SKKN Một số biện pháp chỉ đạo giáo dục Bảo vệ môi trường cho trẻ 5 6 tuổi trên địa bàn huyện Đông Sơn, tỉnh Thanh Hóa MỤC LỤC TT NỘI DUNG TRANG I MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Mục đích nghiên cứu 2[.]
M CL C N I DUNG TT TRANG I M U 1 Lý ch n đ tài M c đích nghiên c u it ng nghiên c u ng pháp nghiên c u Ph II N I DUNG C s lý lu n Th c tr ng 2.1 Th c tr ng chung 2.2 Thu n l i 2.3 Khó kh n 2.4 K t qu kh o sát đ u n m Các bi n pháp th c hi n Bi n pháp 1: Xây d ng ch đ o m tr ngm m non l p MGL Bi n pháp 2: Linh ho t sáng t o v n i dung ph ng pháp, 11 c xây d ng thành công, chúng 14 hình th c t ch c ho t đ ng cho tr Bi n pháp 3: T l p m đ nhân di n r ng toàn huy n Bi n pháp 4: Làm t t công tác ph i h p v i ph huynh 15 đoàn th xã h i K t qu đ t đ c 16 K t lu n ki n ngh 18 K t lu n 18 Ki n ngh 19 III SangKienKinhNghiem.net I M U: Lý ch n đ tài: Môi tr ng bao g m y u t t nhiên v t ch t bao quanh ng i Mơi tr ng có t m quan tr ng đ c bi t đ i v i đ i s ng ng i s phát tri n kinh t v n hoá c a đ t n c, c a nhân lo i B o v môi tr ng m t nh ng ho t đ ng nh m gi cho môi tr ng xanh, s ch đ p Hi n v n đ ô nhi m MT di n t t c n c th gi i, v n đ ô nhi m môi tr ng làm nh h ng không nh đ n s c kh e ng i, làm m t v đ p c a thành ph l n, nh ng mi n quê, nh ng vùng núi xa xôi kh p m i n i c n c Th c t cho th y, môi tr ng th gi i Vi t Nam b ô nhi m m t n i đau nh c nh i toàn xã h i, môi tr ng b hu ho i nghiêm tr ng, gây nên s m t cân b ng sinh thái, s c n ki t ngu n tài nguyên, nh h ng đ n ch t l ng cu c s ng Theo báo cáo c a WHO đ c công b m i m i n m th giối có kho ng 12,6 tri u ch ô nhi m môi tr ng Vi t Nam có nh ng làng g i làng ung th ngu n n c m t xã có 20 em h c sinh b viêm c u th n s d ng ngu n n c b ô nhi m Ung th ô nhi m môi tr ng không ch b nh c a nh ng ng i có tu i mà len lõi n sâu vào th h tr Tài nguyên đ t, n c ng t, đa d ng sinh h c b suy thối; MT nhi m cơng nghi p th hố; H th ng giao thơng c p n c kém; Khói b i, ti ng n, rác th i t i M t nh ng nguyên nhân c b n gây nên tình tr ng s thi u hi u bi t, thi u ý th c c a ng i Vì v y hi u bi t v môi tr ng giáo d c b o v môi tr ng tr thành v n đ c p bách, có tính chi n l c toàn c u v n đ có tính xã h i sâu s c, c n đ c giáo d c cho ng i t tu i th GDBVMT trình giáo d c có m c đích, thơng qua ho t đ ng giáo d c nh m làm cho ng i c ng đ ng quan tâm đ n v n đ c a MT, có s hi u bi t v MT, có thái đ , k n ng hành vi t t vi c BVMT GDBVMT cho tr 5-6 tu i l p MGL đ c s d ng l ng ghép ho t đ ng s mang l i hi u qu r t cao Nh n th c đ c t m quan tr ng c a vi c giáo d c b o v môi tr ng cho tr m m non, ng i ph trách chun mơn M u giáo phịng Giáo d c tơi tr n tr v i tình hình th c t đ a ph ng mong mu n tìm m t s bi n pháp ch đ o đ t hi u qu , phù h p v i đ c m GDMN khu v c nông thôn Tôi xin m nh d n trao đ i b n đ ng nghi p đ tài “M t s bi n pháp ch đ o giáo d c B o v môi tr ng cho tr 5-6 tu i đ a bàn huy n ông S n, t nh Thanh Hóa” làm đ tài nghiên c u M c đích nghiên c u Nghiên c u m t s bi n pháp nh m nâng cao ý th c b o v môi tr ng cho tr m m non SangKienKinhNghiem.net Giáo viên có nh ng kinh nghi m vi c giáo d c tr m m non có ý th c b o v mơi tr ng, t hình thành cho tr ý th c t t v b o v môi tr ng i t ng nghiên c u M t s bi n pháp ch đ o “Giáo d c b o v môi tr ng cho tr 5-6 tu i” thông qua ho t đ ng đ a bàn huy n ông S n, t nh Thanh Hóa Ph ng pháp nghiên c u th c hi n đ tài áp d ng m t s bi n pháp sau Ph ng pháp nghiên c u lý lu n Ph ng pháp nghiên c u th c ti n Ph ng pháp u tra giáo d c Ph ng pháp quan sát th c hành s ph m Ph ng pháp th ng kê II N I DUNG C s lý lu n: Xác đ nh đ c t m quan tr ng c a vi c BVMT GDBVMT, ng Nhà n c ta nh ng n m qua có nhi u v n b n, ch th , ngh quy t v v n đ BVMT nh : Qu c H i v n b n s 55/2014/QH13 ngày 23/6/2014 có hi u l c t ngày 01/01/2015 thay th cho Lu t b o v môi tr ng n m 2005 (1) r t nhi u v n b n pháp quy khác v lu t b o v môi tr ng Công v n s 854/BTNMTKH, ngày 18/5/2014 c a B Tài nguyên & Môi tr ng h ng d n xây d ng k ho ch b o v môi tr ng (BVMT) n m 2015 c a B , ngành, đ tri n khai th c hi n nhi m v b o v môi tr ng c s giáo d c nhi m v “ a n i dung b o v môi tr ng vào h th ng giáo d c qu c dân”, B Giáo d c & t o h ng d n s giáo d c đào t o, đ i h c, tr ng đ i h c cao đ ng, vi n trung tâm nghiên c u tr c thu c B (g i t t đ n v ) báo cáo đánh giá tình hình th c hi n k ho ch b o v môi tr ng ây m t vi c h t s c quan tr ng th hi n quy t tâm l n c a ng ta vi c t ng c ng h n n a công tác BVMT, đ y m nh s nghi p BVMT m t cách hài hoà v i phát tri n nhanh kinh t đ t n c gi i quy t t t v n đ xã h i đ t trình CNH, H H (2) Giáo d c m m non n m h th ng giáo d c qu c dân, c s quan tr ng đ t n n móng ban đ u cho vi c hình thành nhân cách ng i Vi t Nam Giai đo n t - tu i giai đo n r t quan tr ng cu c đ i m i ng i Trong giai đo n này, tr phát tri n r t nhanh v m t th ch t, nh n th c, tình c m Các m i quan h xã h i, nh ng nét tính cách, ph m ch t n ng l c chung,… n u khơng đ c hình thành tr l a tu i này, khó có c h i hình thành l a tu i sau GDBVMT tr ng M m non cung c p cho tr nh ng hi u bi t ban đ u v c th , v môi tr ng s ng c a b n thân nói riêng c a ng i nói chung, bi t gi gìn s c kho b n thân, có hành vi ng x phù h p đ BVMT, s ng thân thi n v i MT, nh m đ m b o s phát tri n lành m nh v c th trí tu (Quy t đ nh s 1363/Q -TTg ngày 17/10/2001 c a Th t ng ph )(3) SangKienKinhNghiem.net GDBVMT cho tr tr ng MN hoàn tồn có th th c hi n đ c, b i l giai đo n t 3-6 tu i giai đo n đ c bi t nh y c m c a đ i ng i Chính giai đo n di n s phát tri n m nh m v trí tu th ch t, hình thành d n d p n ng l c khác nhau, đ t n n móng cho nh ng nét cá tính ph m ch t đ o đ c c a nhân cách ây th i k quan tr ng đ hình thành c s c a thái đ đ n v i th gi i xung quanh (v i thiên nhiên, đ v t ng i) N i dung b o v mơi tr ng g m có: Ho t đ ng h c có m c đích; quan sát có m c đích, ho t đ ng v n đ ng h at đ ng t c a tr Tr tham gia ho t đ ng qua quan sát s khêu g i tr ý th c t tìm hi u phát hi n nh ng thay đ i cu c s ng hàng ngày, MT thiên nhiên, xã h i xung quanh, qua tích lu đ c nhi u ki n th c v môi tr ng s ng, v xã h i Khi tham gia trò ch i v n đ ng, trò ch i dân gian s d ng trang thi t b ho t đ ng, tr bi t t n d ng MT đ rèn luy n th l c, t tr có ý th c t t vi c b o v s c kho c a b n thân Thơng qua ho t đ ng có th lơi cu n tr vào nhi u n i dung giáo d c phong phú, đ c bi t n i dung GDBVMT cho tr (4) Th c tr ng: 2.1 Th c tr ng chung Th c t vi c t ch c Ho t đ ng b o v môi tr ng tr ng m m non huy n ông S n ch a đ c khai thác phong phú Các ho t đ ng b c t xén tu ti n, n i dung đ n u, hình th c nghèo nàn Giáo viên ch a nh n th c đ y đ v t m quan tr ng c a vi c t ch c ho t đ ng cho tr , ch a có s đ u t vi c l a ch n n i dung, hình th c t ch c, kh n ng sáng t o h n ch V công tác qu n lý ch a th c s tr ng ch đ o th c hi n, l i ki m tra, giám sát vi c th c hi n c a giáo viên M t th c t n a là: Vi c qu n lý tr c a giáo viên ch a t t, tr MN r t hi u đ ng, s tr d tai n n ho t đ ng, nh t ho t đ ng đ ng nh : H NT, ho t đ ng góc nên giáo viên cho tr c h i đ c ho t đ ng v i thiên nhiên mà su t ngày ch cho tr ho t đ ng loanh quanh b n b c t ng c a l p h c Mơi tr ng ngồi l p cịn nghèo nàn, di n tích khn viên nhà tr ng ch t h p, CSVC trang thi t b cịn thi u nhi u, d n đ n khó kh n cho giáo viên l a ch n n i dung cho tr quan sát, vui ch i 2.2 Thu n l i: ông S n m t huy n đ ng b ng c n k thành ph Thanh Hoá, n i s n thu h u tình, huy n đ ng b ng nh ng có đ núi, sơng, đ ng ru ng mênh mông, quang c nh thiên nhiên đ p, huy n có ti m n ng phát tri n kinh t t ng đ i m nh t nh 15/15 xã, th tr n có tr ng m m non Có 141 l p c NT MG, g m 4238 cháu đ t t l l p 82,4% 100% s tr ng t ch c bán trú, 100% s tr m u giáo n bán trú 100% tr ng có khu trung tâm, ch cịn 01 tr ng có m l , v y cơng tác ch đ o t p trung n n p ch m sóc, ni d ng, giáo d c có u ki n th c hi n t t SangKienKinhNghiem.net CSVC, trang thi t b nh ng n m g n đ c quan tâm h n Nhi u tr ng có sân ch i đ m b o yêu c u, có t 05 lo i đ ch i tr i, đ m b o di n tích t 3.500-7.000m2 tr lên, có nh t nhi u lo i tr ng, có v n thiên nhiên c a bé, v n c tích Có 14/16 tr ng chu n qu c gia, huy n có nhi u tr ng có khn viên đ p, b trí mơi tr ng ho t đ ng ngồi l p h p lý, có nhi u xanh bóng mát, v n c tích đ p phù h p v i ho t đ ng c a tr 85% l p m u giáo có mơi tr ng ho t đ ng l p đ m b o yêu c u theo h ng m , linh ho t Các thi t b đ dùng đ ch i đ y đ , đ m b o ph c v ho t đ ng c a tr i ng cán b qu n lý giáo viên m m non đ c tr hố, 100% có trình đ chu n Riêng giáo viên d y l p MGL 70 cô, 100% đ t chu n tr lên 100% cán b qu n lý có trình đ chu n tr lên đ c b i d ng nghi p v qu n lý Ch đ c a giáo viên ngày đ c nâng cao, giáo viên yên tâm công tác h n Phong trào Giáo d c ông S n đ u m nh t t c xã, th tr n Phòng giáo d c nhi u n m liên t c x p lo i A m t huy n d n đ u toàn t nh 2.3 Khó kh n: Là huy n thu n tuý nông nghi p nên đ i s ng c a nhân dân g p nhi u khó kh n, vi c tuyên truy n, v n đ ng ph huynh h tr mua s m trang thi t b , đ dùng đ ch i, xây d ng môi tr ng xanh, đ p tr ng m m non h n ch ; m c h c phí th p nên đ i s ng giáo viên cịn q khó kh n CSVC c a tr ng MN có chuy n bi n nh ng nhi u tr ng v n thi u phòng ch c n ng trang thi t b hi n đ i, môi tr ng xanh- s ch- đ p tr ng MN ch a đ c quan tâm m c M t s đ n v di n tích khu trung tâm ch a đ c m r ng thêm, cơng trình ph c v ho t đ ng giáo d c tr nh v n thiên nhiên c a bé, góc ch i cát n c, v n cây, ao cá, quang c nh s ph m tr ng ch a đ c c i thi n nhi u CBGV có trình đ chu n tr lên nhi u nh ng đa s trình đ đào t o ch p vá nên n ng l c chun mơn cịn h n ch , ho t đ ng tr i ch a đ c giáo viên tr ng khai thác, th c hi n cịn mang tính đ i phó, n i dung cịn nghèo nàn, đ n u khơng kích thích đ c h ng thú c a tr ch i, ch a đáp ng đ c yêu c u đ t theo ch đ 2.4 Kh o sát ch t l ng đ u n m: Tr c áp d ng bi n pháp ti n hành kh o sát v i k t qu nh sau * CSVC, trang thi t b ph c v t ch c Ho t đ ng tr i: Kh o sát 16 tr ng 35 l p MGL vào tháng n m 2016 SangKienKinhNghiem.net TT N i dung đánh giá X p lo i tr T K ng TB X p lo i l p T K TB S tr ng có t lo i đ ch i ngồi tr i tr lên 10 24 11 L p có mơi tr ng l p sinh đ ng, phong phú theo h ng m , linh ho t, có góc thiên nhiên, khám phá khoa h c, góc ch i cát n c góc đ t v trí phù h p v i tính ch t ho t đ ng c a t ng góc S p x p khoa h c, thu n ti n v i tr s d ng 8 18 17 S l p có nhi u lo i đ dùng, đ ch i, tranh nh cô tr s u t m, t làm b ng ph li u nguyên v t li u s n có đ a ph ng 8 16 19 T ng c ng 26 22 58 47 T l % 54,2 45,8 55,2 44,8 * Cán b , giáo viên t ch c ho t đ ng ngày : Kh o sát 16 cán b qu n lý 35 giáo viên tr c ti p d y l p MGL thông qua d gi , trao đ i ph ng v n, nghiên c u h s s sách c a cán b , giáo viên quan sát môi tr ng ho t đ ng l p h c l p h c: TT N i dung đánh giá CBQL ng GV T K TB T K TB 20 10 N m v ng n i dung GDBV mơi tr Có k ho ch, th c hi n n i dung b o v môi tr ng 10 22 N m v ng ph ng pháp h ng d n tr th c hi n ho t đ ng, kích thích đ c tính tích c c ho t đ ng s say mê, sáng t o c a tr tham gia ho t đ ng, linh ho t t ch c 18 10 Có ý t ng sáng t o hay ch đ o th c hi n (CBQL); vi c thi t k t ch c Ho t đ ng tr i (GV) 15 10 10 38 27 12,5 53,6 27,1 19,3 T ng c ng T l % 35 21 54,7 32,8 75 SangKienKinhNghiem.net * i v i tr : Kh o sát 100 tr MG 5-6 tu i qua vi c trò chuy n, quan sát tr tham gia ho t đ ng: T N i dung đánh giá t Ch a đ t T S % S % l ng l ng V ki n th c 1.1 Tr có hi u bi t ban đ u v MT xanh, s ch, đ p 60 60 40 40 1.2 Tr có ki n th c ban đ u v m i quan h gi a đ ng v t, th c v t ng i v i MT s ng, bi t yêu th ng g n g i nh ng ng i quanh mình, bi t 65 65 35 35 ch m sóc b o v c i, b o v v t quanh n i 1.3 Tr có ki n th c đ n gi n v ngành ngh , v n hoá, 50 50 50 50 phong t c t p quán c a đ a ph ng V k n ng-hành vi 2.1 Có thói quen s ng g n gàng ng n n p, v sinh cá 55 55 45 45 nhân, v sinh môi tr ng s ch s 2.2 Ý th c gi gìn b o v mơi tr ng xung quanh 55 55 45 45 tr 2.3 Có ý th c ti c ki m sinh ho t, chia s , h p 50 50 50 50 tác v i b n bè ng i xung quanh 2.4 Có ph n ng v i hành vi c a ng i làm b n 50 50 50 50 MT phá ho i MT V thái đ - tình c m 3.1 u q, g n g i v i thiên nhiên 60 60 40 40 3.2 T hào, có ý th c gi gìn b o v danh lam th ng 70 70 30 30 c nh đ a ph ng 3.2 Quan tâm đ n nh ng v n đ c a MT tr ng, l p, gia đình tích c c tham gia vào ho t đ ng 50 50 50 50 BVMT đ n gi n v a s c Qua kh o sát v i k t qu nh n th y k t qu t t, ch a cao CSVC tr ng đ c đ c đ u t b xung tân trang; CBQL c ng nh giáo viên ch a quan tâm tr ng đ n n i dung BVMT, s tr đ t r t th p, tr ch a có thói quen hành vi v BVMT, v y tơi b n kho n suy ngh tìm m t s bi n pháp nh m nâng cao ch t l ng giáo d c b o v môi tr ng cho tr m u giáo l n đ a bàn huy n ông S n Các bi n pháp th c hi n: Bi n pháp 1: Xây d ng ch đ o m l p MGL tr ng MN ông Anh, MN ông Minh (Th i m ti n hành: t tháng 08/2016 đ n tháng 10/2016) SangKienKinhNghiem.net Sau phân tích tình hình th c t qua kh o sát, xây d ng k ho ch ch đ o m tham m u v i lãnh đ o phòng c lãnh đ o nh t trí, ng h t o u ki n t ch c, ch n l p m tr ng MN: L p cô Nguy n Th Vân tr ng MN ông Anh L u Th Lu t tr ng MN ông Ninh H p v i BGH giáo viên c a tr ng nêu ý t ng, xây d ng k ho ch tri n khai th c hi n k ho ch Sau hàng tu n tr c ti p tham gia xây d ng b i d ng ph ng pháp t ch c cho giáo viên Sau nh ng ngày mi t mài ph i h p làm vi c, rút đ c m t s cách làm có hi u qu nh sau: 1.1 B i d ng CBGV tri n khai c th giáo d c BVMT vào k ho ch ch đ , ho t đ ng hàng ngày c a tr : i v i k ho ch ch đ o cán b qu n lý tr ng giáo viên l p MGL đánh giá th c tr ng c a tr ng, l p đ l p k ho ch ch đ o b o v môi tr ng theo k ho ch c a phòng Giáo d c biên so n cho v a đáp ng đ c m c đích yêu c u c a ho t đ ng v a phù h p v i tình hình th c t c a tr ng, l p Ngồi k ho ch chung c a nhà tr ng, m i l p có 01 k ho ch riêng d a k ho ch chung c a nhà tr ng đ tri n khai th c hi n c th h n l p Ví d : Rà sốt l i tình hình CSVC, trang thi t b u ki n th c hi n b o v môi tr ng ho t đ ng tr i cho tr tr ng l p thí m, đ t k ho ch b sung, tu s a k p th i t đ u n m h c nh : Tr ng có lo i cây, con? đ ch i tr i, thi t b luy n t p cịn thi u nh ng gì? nh ng c n s a ch a? Nh ng c n b xung m i? Mơi tr ng l p h c đ c b trí th góc? Cịn mơi tr ng ngồi l p h c b trí sao? Các thi t b l p, góc thiên nhiên, cát n c đ m b o yêu c u ch a? c n b sung thêm gì? Nh ng thi t b nhà tr ng ph i ki n ngh v i đ a ph ng, h i ph huynh h tr ? Nh ng thu c trách nhi m nhà tr ng ph i lo? Nh ng giáo viên tr có th t gi i quy t.v.v Ban giám hi u đánh giá rà soát l i trình đ , n ng l c kh n ng t ch c ho t đ ng c a giáo viên, tham kh o nguy n v ng, mong mu n c a giáo viên đ l a ch n n i dung, hình th c b i d ng, t p hu n m r ng thêm n i dung giáo d c BVMT cho giáo viên hi u sâu h n, nh n m nh nh ng m chính, nh ng yêu c u c b n th c hi n giáo d c BVMT đ kh c sâu cho giáo viên Sao cho t t c giáo viên đ u n m v ng m c đích yêu c u, n i dung, t m quan tr ng c a giáo d c BVMT, n i dung ch th , ngh quy t c a ng, Nhà n c, c a ngành v BVMT Sau giao ch tiêu ph n đ u, đ t ph ng h ng nhi m v c th phù h p v i th c ti n c a tr ng, l p, đ a ph ng n ng l c c a m i giáo viên Yêu c u cán b , giáo viên đ a nh ng gi i pháp c b n đ th c hi n k ho ch i v i k ho ch giáo d c theo ch đ : Khi có k ho ch c n m h c cho vi c th c hi n Giáo d c BVMT c a nhà tr ng, l p ph i đ a n i dung giáo d c BVMT c th l ng ghép, tích h p vào k ho ch giáo d c t ng th k ho ch t ng ch đ cho phù h p n i dung ch đ , đ m b o tính lơgic, cung c p ki n th c, k n ng cho tr ph i t d đ n khó, t đ n gi n đ n ph c t p, t ng d n yêu SangKienKinhNghiem.net c u đ tr có s c g ng mong mu n v n lên L u ý tr ng ch đ o th c hi n n i dung dung giáo d c BVMT nh ng không đ c làm m n i dung tr ng tâm c a m i ho t đ ng Ví d 1: Ch đ “Tr ng m m non c a bé” N i dung tích h p l ng ghép giáo d c b o v môi tr ng vào ho t đ ng: ho t đ ng tr i: Quan sát quang c nh khu v c tr ng MN (sân ch i, v n tr ng, b p n, khu v sinh, l p h c, h th ng c ng rãnh ), công vi c c a thành viên tr ng MN, phân bi t đ c MT s ch- b n tr ng m m non, bi t đ c s v t v c a có mong mu n đ c giúp đ ng i l n m t s vi c v a s c, có ý th c gi gìn v sinh đ ti t ki m công s c, th i gian Ti c ki m n c, n sinh ho t - Ch i t theo ý thích lao đ ng t p th : Góp ph n xây d ng MT b ng m t s hành vi phù h p nh : + Lau chùi, s p x p đ dùng, đ ch i g n gàng, ng n n p B o v đ dùng, đ ch i không làm h h ng + Lau b i cho góc thiên nhiên, ch m sóc v t nuôi tr ng tr ng m m non + Cùng cô quét d n sân tr ng, l p h c s ch s , lau b i c a s , quét m ng nh n + Nh t rác(lá khô, gi y v n sân tr ng ), b rác n i quy đ nh Không v b y lên t ng, không kh c nh b a bãi - Ch i trò ch i v n đ ng, ch i v i thi t b đ ch i tr i, bi t b o qu n gi gìn thi t b , đ ch i Ví d 2: Ch đ “ Gia đình c a bé” : Cho tr tìm hi u m t s đ dùng gia đình, sau ti n hành b c quan sát b ng v t th t l p cô cho tr th m quan khu b p quan sát đ dùng, khu v c gia đình, cơng vi c c a thành viên gia đình T ch c cho tr đ n th m s gia đình g n khu v c tr ng đ a nh n xét v MT c a gia đình (b n hay s ch? Vì b n? ) - Có ý th c bi t c n tham gia giúp đ ng i thân gia đình nh ng cơng vi c v a s c qua vi c gi i quy t tình hu ng gi đ nh giáo ho c b n bè đ t nh : i u s x y n u kh i phịng khơng t t n? N u khơng khố vịi n c sau s d ng? N u không b rác vào thùng? + n u ng h p v sinh đ đ m b o s c kho : n chín u ng sơi, khơng n th c n có mùi l , khơng u ng n c ng t pha nhi u ph m màu + Th ng xuyên quét d n, gi gìn nhà c a, sân v n s ch s + Qu n áo, đ dùng gia đình s p x p g n gàng, ng n n p + Bi t làm m t s thao tác ch m sóc v t ni, tr ng gia đình + Có ý th c phân lo i rác th i gia đình nh : gom th c n th a c a gia đình đ ch n nuôi; gom m t s ph li u nh chai l , h p gi y đ tái ch , đ bán ho c đ làm đ dùng đ ch i, không ch i v i nh ng th đ c h i nh hoá ch t - Ch i v n đ ng ch i v i thi t b ngồi tr i SangKienKinhNghiem.net Ví d 3: Ch đ “ Th gi i đ ng v t” - Ho t đ ng có ch đích cho tr quan sát qua tranh nh, b ng hình bày t nh ng hi u bi t theo kinh nghi m c a b n thân v v t g n g i - Ch i t theo ý thích lao đ ng t p th : + Bi t làm m t s thao tác đ n gi n đ ch m sóc, b o v v t nuôi g n g i + Bi t m t s vi c ng i không nên làm: không đ c gi t h i lồi thú, khơng đ c ch t phá r ng s làm cho đ ng v t ch t bi n m t khơng có n i , phá r ng s gây l l t + Ch i v n đ ng v i trò ch i v v t, b t ch c t o dáng theo đ c m v t, ho c ch i v i thi t b tr i Ví d 4: Ch đ “ T t mùa xuân” - Quan sát ho t đ ng di n ngày t t qua b ng hình, tranh nh th c t đ a ph ng Bi t ho t đ ng l h i truy n th ng c n đ c l u gi đa ph ng Bi t đ c mùa xuân mùa l h i, m i ng i l i đ ng nhi u h n nên giao thông d ách t c, đ ng ph d b i b m ô nhi m h n; th c ph m ngày t t c ng đa d ng, nhi u ch ng lo i h n nên c n ph i c n th n h n n u ng, sinh ho t Có th t ch c cho tr d o, th m khu v n hoa, c nh, khu sinh ho t v n hoá g n khu v c g n tr ng đ th y đ c khơng khí chu n b đón t t v đ p c a thiên nhiên vào mùa xuân Ch i t do, ho t đ ng t p th : + T p làm lo i th c n ngày t t, c m hoa, t a qu , gói bánh tr ng + Tr ng nhân d p đ u xuân + a gi đ nh đ tr t p gi i quy t nh : Vì c n ti t ki m th c n ngày t t, khơng nên b phí bánh k o, hoa qu th c n khác ? N u v t rác b a bãi, đ i ti u ti n tu ti n, kh c nh nói to n i cơng c ng u s x y ra?MT s nh th nào? + Không hái l c đ u xuân b ng vi c ng t lá, b cành - Ch i trò ch i dân gian th ng di n d p t t Ví d 5: Ch đ “ Th gi i th c v t”: - Quan sát lo i đ bi t đ c s phong phú v ch ng lo i, màu s c, ích l i Bi t tác d ng c a xanh đ i v i đ i s ng ng i - Lao đ ng t p th : + Bi t làm m t s thao tác đ n gi n đ ch m sóc c i + Làm thí nghi m theo dõi trình phát tri n c a cây, bi t tr ng ch m sóc chúng - Ch i v n đ ng: b t ch c thao tác ch m sóc cây, t o dáng T t c ch đ n m h c đ u có th l ng ghép n i dung dung giáo d c BVMT Cu i m i ch đ , giáo viên t đánh giá, ban giám hi u ki m tra, đánh giá, x p lo i, đ a nh n xét rút kinh nghi m c th cho t ng l p đ yêu c u b sung cho ch đ ti p theo Cu i h c kì, cu i n m h c, giáo viên ban giám hi u đ i chi u k t qu đ t đ c v i ch tiêu đ t đ đánh giá x p lo i l p (giáo SangKienKinhNghiem.net viên, tr ) v vi c th c hi n dung giáo d c BVMT, có đ ng viên, khen th ng ho c phê bình, trách ph t k p th i (4, 5) 1.2- Ch đ o nhà tr ng l p c i t o, b sung, xây d ng môi tr ng ngồi l p h c: Tích c c tuyên truy n, ph i h p v i ph huynh đ s u t m lo i nguyên v t li u, đ dùng ph c v góc ch i nh : gom sách v c c a h c sinh Ti u h c, THCS ho c lo i sách báo c …, lo i sách có r t nhi u hình nh phù h p, s d ng cho vi c làm sách c a tr , góp ph n b sung ki n th c v BVMT cho tr Cô giáo v sinh s ch s ph li u, phân lo i tranh nh, sách báo đ a vào cho tr s d ng ngh ph huynh gom t ng lo i giá tr ng bày s n ph m, ph li u đ làm đ dùng, đ ch i s a thành giá đ c nh, đ d ng c ch i cát n c ho c đ lo i h t gi ng, chai n c cho tr làm thí nghi m góc khám phá khoa h c S u t m lo i ph li u, nguyên v t li u d tìm t i đ a ph ng, lo i gi y d làm giây treo nhi u hình th c, màu s c xung quanh tr ng, l p h c Làm bi n tên b ng hình thù v t, hình ng ngh nh Cơ giáo có th dùng n tho i đ ch p nh l u làm t li u cho tr quan sát Phát đ ng ph huynh t ng hoa, c nh cho l p, cho nhà tr ng, đ t o c nh quan xây d ng môi tr ng giáo d c l y tr làm trung tâm đ a góc ch i ho c trang trí t o mơi tr ng ho t đ ng l p cho tr T ng c ng s d ng làm lo i đ dùng, đ ch i t ph li u, nguyên v t li u s n có, g n g i v i cu c s ng c a tr , giáo d c tr ý th c ti t ki m vi c s d ng nguyên v t li u, giúp tr hi u đ c rác th i c ng có th tái s d ng nh v y s ti c ki m đ c ngu n tài nguyên, ti t ki m ti n b c c ng nh gi m l ng rác th i môi tr ng Ví d : Giáo viên tr làm lo i đ ch i t ph li u nh : làm cá, cua, tơm t v sị, ngao, v chai, h n v n x p th a; dùng v h p s a t i làm lo i đ ch i nh ô tô, tàu ho , máy bay , lõi gi y v sinh s n màu làm thành đ t thân tre, trúc, x p v i v n có th t o thành nhi u lo i qu nh qu m p, bí, nho đ treo lên giàn góc thiên nhiên cho tr quan sát , nh i v t t tr u, len v n, v i v n , làm đ ch i v i cát n c b ng v h p n c r a bát, n c x v i, v chai n c khoáng T ng c ng xây d ng, c i t o v n thiên nhiên c a bé: Phát đ ng ph huynh v i nhà tr ng c i t o kho ng đ t tr ng tr ng thành v n v i đa d ng lo i nh c nh, n qu , bóng mát, rau Trong m i lo i c ng đa d ng lo i nh rau: rau n c , rau n qu , rau n lá, rau th m, rau n s ng, n chín mùa rau y V n t o thành lu ng, l i thu n ti n, phù h p v i tr quan sát, ch m sóc S p x p góc, trang trí góc ch i theo d ng linh ho t, d s d ng, d thay đ i theo ch đ : N m h c 2016-2017 n m h c th c hi n chuyên đ “Xây d ng tr ng m m non l y tr làm trung tâm” t đ u n m h c, tháng 8/2016 ph i h p 10 SangKienKinhNghiem.net v i lãnh đ o phòng Giáo d c ti n hành xây d ng k ho ch ch đ o tr ng th c hi n tháng đ u tháng Cu i tháng phòng Giáo d c ki m tra đánh giá h c t p rút kinh nghi m t i tr ng m m non ông Anh Tháng 10/2016 t ch c cho cán b giáo viên c t cán huy n rút kinh nghi m, nhi u cách làm m i nh m c i thi n mơi tr ng ngồi l p, t o u ki n đ t ch c t t ho t đ ng cho tr Ph ng châm c a trang trí t n nh ng ph i mang l i hi u qu s d ng cao, làm m t l n dùng đ c nhi u l n có th thay đ i v i nhi u m c đích s d ng Ví d : C ng giàn c a bé hiên ch i nh ng có l p làm giàn m p, có l p giàn su su, giàn b u, bí m i l p m t lo i đ c làm t x p, v i v n b c x p hình th c trang trí phù h p v i lo i Giàn đ c đan t tre, n a, cành t n d ng, vót nh n, s n màu cho đ p, treo c đ ng có th tháo l p d dàng Sau m i ch đ ho c 1-2 tu n tu theo ý đ t ch c c a giáo viên, l p có th đ i cho đ t o s m i l đ i v i tr , t o c h i cho tr đ c ti p xúc v i mơ hình nhi u lo i dây leo khác Ho c m t giàn có th thay đ i lo i qu theo nhi u cách khác Tóm l i: V i ngu n kinh phí có h n c a l p MG khu v c nông thôn, bi t khai thác th m nh riêng c a là: ngu n ngun v t li u, ph li u d i t gia đình tr , s n có đ a ph ng, g n g i đ i s ng c a tr , kh n ng sáng t o c a s n ph m c a tr , làm t t công tác tuyên truy n ph i k t h p xây d ng môi tr ng v i ph huynh V i cách làm nh v y giáo viên huy đ ng đ c ph huynh tham gia c i t o mơi tr ng ho t đ ng ngồi l p cho tr , cô ti t ki m đ c kinh phí cơng s c, tr hào h ng, tích c c tham gia ho t đ ng BVMT thích thú ch i v i nh ng đ ch i cha m , giáo làm Khi c ph huynh tr vào cu c hi u bi t, ý th c c a ph huynh, c a tr v BVMT GDBVMT c ng đ c nâng lên (6)(Hình nh minh h a ph n ph l c) Bi n pháp 2: Linh ho t sáng t o v n i dung ph ng pháp, hình th c t ch c cho tr m i ho t đ ng: n i dung giáo d c b o v môi tr ng cho tr 5- tu i chi u sâu có ch t l ng th c tr , quan tâm đ n công tác ch đ o qu n lý tr ng, đ c bi t qu n lý chuyên môn v vi c ch đ o giáo viên huy n c n ph i linh ho t sáng t o v nôi dung ph ng pháp, hình th c t ch c cho tr m i ho t đ ng c th ch đ o chuyên môn quan tâm đ n nh ng n i dung sau: Trong kho ng th i gian 35-60 phút t ch c ho t đ ng ngày cho tr đ c th c hi n b ng n i dung: Quan sát, th o lu n; tr i nghi m; lao đ ng t p th , nhóm ch i t do; ch i trò ch i v n đ ng, dân gian s d ng thi t b tr i Giáo viên c n d a vào k ho ch l p t ng ch đ nh nêu ví d bi n pháp 1.2 đ l a ch n n i dung cho tr quan sát hàng ngày cho phù h p v i ch đ , phù h p v i u ki n th i gian, th i ti t, khí h u, sân bãi, l u ý c 11 SangKienKinhNghiem.net nh ng tình hu ng có v n đ x y t i th i m quan sát h ng thú, nhu c u c a tr Tr m m non h c b ng ch i, ch i b ng h c, th t ch c gi ho t đ ng có m c đích giáo viên ph i ng i l a ch n nh ng n i dung phù h p v i ch đ , linh ho t t ng l nh v c ho t đ ng, đ ng th i bi t l ng ghép tích h p n i dung BVMT vào ho t đ ng m t cách khoa h c, h p lý nh ng không ôm đ m T p trung khai thác GDBVMT v i 05 l nh v c n i dung: Con ng i môi tr ng; Con ng i v n hoá xã h i; Con ng i th gi i đ ng-th c v t; Con ng i hi n t ng thiên nhiên; Con ng i tài nguyên L a ch n n i dung quan sát c n ph i có s linh ho t, có th l a ch n đa d ng n i dung tu theo u ki n th c t c a l p, tr ng Th ng giáo viên ch ý cho tr quan sát cây, Nh ng th c t mơi tr ng cây, tr ng cịn ít, ch a đa d ng, n u nh ngày c ng ch quan sát vài cây, y tr s nhàm chán, h ng thú khơng đ t đ c m c đích giáo d c đ Vì v y c n h ng d n giáo viên bi t cách khai thác nhi u n i dung phong phú v th gi i xung quanh cho tr quan sát, tìm tịi, phát hi n, th o lu n đ a nh n xét đ ngh c a đ BVMT Ví d : Quan sát hi n t ng thiên nhiên nh : s m, ch p, m a; ánh n ng m t tr i vào bu i sáng, tr a, chi u; lo i gió khác nhau, s c m nh c a gió th i m ngày Tr đ a nh n xét c a v đ c m, cô g i m đ tr th y ích l i tác h i c a chúng đ n đ i s ng ng i đ a gi đ nh g p nh ng hi n t ng y c n làm gì? (bi n pháp phịng tránh) Ho c quan sát đ t, n c, khơng khí đ a nh n xét v đ c m, tác d ng c a chúng đ i v i đ i s ng ng i, nguyên nhân gây ô nhi m, bi n pháp b o v Linh ho t vi c x lý tình hu ng, nêu v n đ , đ t câu h i, khai thác gi đ nh, gi thi t t ch c cho tr quan sát Có th linh ho t thay đ i k ho ch cho tr quan sát b ng cách t n d ng tình hu ng b ng nhiên xu t hi n, gây nên s ý đ c bi t cho tr N u bi t t n d ng nh ng tình hu ng nh v y s t o đ c h ng thú c a tr mang l i k t qu giáo d c cao, t o đ c n t ng sâu s c tr Ví d : Khi tr d o ch i, b ng nhiên m t c n gió l n làm r ng ào, tr r t thích thú ch y theo b t r i Cơ có th đ t câu h i cho tr : Lá t đâu r ng nhi u th ? Vì r ng? Sân tr ng r ng trơng th nào? C n ph i làm đ sân tr ng s ch tr l i? Và sau có th t ch c cho tr lao đ ng t p th gom vào thùng rác C n t ng c ng cho tr d o ch i, th m quan danh lam th ng c nh, di tích l ch s đ a ph ng, dã ngo i b ng cách ph i h p v i ph huynh đ t ch c nh t m i tháng l n, t o u ki n cho tr quan sát, tr i nghi m, tìm hi u s v t, hi n t ng g n g i c a môi tr ng xung quanh ho t đ ng BVMT c a ng i 12 SangKienKinhNghiem.net Giáo viên, ph huynh c tr c n thu th p thông tin, s u t m tranh nh, khai thác thi t b hi n đ i h tr cho t ch c ho t đ ng c a tr Ví d : i v i nh ng n i khó có th cho tr đ n, có th truy c p Intenet thành nh ng đo n clip cho tr quan sát Ho c có th s d ng nh ng b c nh tr đem đ n t gia đình b , m ho c gia đình tr tham quan du l ch ch p đ c đ làm t li u cho c l p quan sát K c nh ng b c tranh, nh s u t m t sách, báo c ng có th s d ng đ c T ng c ng t ch c cho tr ch i trò ch i v n đ ng, ch i v i thi t b ch i ngồi tr i Thơng qua ho t đ ng v a rèn luy n s c kho cho tr v a giáo d c tr ý th c b o v rèn luy n s c kho cá nhân Th c t nhi u giáo viên ng i cho tr vui ch i tr i tâm lý s tr tai n n, đơng cháu, khơng bao qt đ c tr Vì th tr đ c ch i ngồi tr i nên đ c ch i tr s h ng thú m c, tranh dành đ ch i ho c không thành th o s d ng thi t b , d n đ n d g p ph i tai n n ch i Ho c thi t b ch i mà lúc t t c l p đ u ch i nên không đáp ng đ c nhu c u c a tr kh c ph c tình tr ng này, nhà tr ng c n l p k ho ch c th cho t ng kh i l p đ c s d ng, tránh t lúc Các giáo viên có th ph i h p v i cho tr ch i: phân tr thành nhóm đ tr ch i theo ý thích c a nh : cháu đ ng ký ch i trò ch i v n đ ng cơ? cháu thích ch i v i đu quay, c u tr t? .chia khu v c sân tr ng m i giáo viên ph trách m t khu v c đ bao quát t t c tr ch i khu v c c a d dàng h n Khuy n khích tr tham gia ho t đ ng lao đ ng t p th , nhóm b n nh : Lao đ ng ch m sóc v t ni, tr ng, lao đ ng v sinh môi tr ng, lao đ ng t ph c v Thông qua ho t đ ng giúp tr hi u nh ng vi c làm t t, có l i cho mơi tr ng, đáng khích l góp ph n làm cho môi tr ng xanh, s ch, đ p Tr t hào đ c đóng góp cơng s c c a đ c t kh ng đ nh Khi th y đ c thành qu lao đ ng c a tr s có ý th c gi gìn, b o v thành qu đó- b o v mơi tr ng s ng xung quanh tr T o u ki n đ tr đ c th c hành, thí nghi m, th c nghi m đ n gi n Ví d : T ch c cho tr gieo h t theo dõi s l n lên c a cây, đ bi t c n đ l n lên (n c, khơng khí, ánh sáng ), n u khơng có ánh sáng (n c, khơng khí) s th nào? Thí nghi m l c n c b n ho c làm cho n c b ô nhi m đ th y đ c đ c tính c a n c, nguyên nhân làm b n n c có ý th c gi gìn, b o v , c i t o ti t ki m ngu n n c s ch v.v K t h p H NT v i n i dung giáo d c khác nh : T o hình, âm nh c, đóng k ch giúp tr l nh h i ki n th c v BVMT nh nhàng h n, h ng thú h n Ví d : Khi t ch c trò ch i v n đ ng có th k t h p v i hát ho c th v BVMT, giúp tr d nh , d thu c, d hi u Ho c ho t đ ng ch i t có th cho tr v v MT ho t đ ng BVMT theo ý thích c a tr 13 SangKienKinhNghiem.net Cách làm cho th y thông qua ho t đ ng ngày có th l ng nhi u n i dung GDBVMT cho tr giúp tr l nh h i ki n th c v MT BVMT m t cách nh nhàng, th c t T o u ki n cho tr tr i nghi m, khám phá đ c góp s c vào vi c BVMT V i nh ng vi c làm đ n gi n nh ng đ l i cho tr d u n m nh m có th theo tr su t cu c đ i sau Có th linh ho t, sáng t o đ l a ch n nhi u n i dung, nhiêù hình th c t ch c cáo ho t đ ng khác đ l ng ghép n i dung BVMT giáo viên nh n th c t m quan tr ng c a ho t đ ng th c s tâm huy t v i tr (7) Bi n pháp 3: T l p m đ c xây d ng thành công, nhân di n r ng toàn huy n (Th i m th c hi n: T tháng 11/2016 đ n tháng 5/2017 ) Cách nhân di n đ c th c hi n nh sau: Sau CBQL giáo viên c t cán tr ng m m non huy n đ c h c t p rút kinh nghi m v xây d ng tr ng m m non l y tr làm trung, phòng Giáo d c giao nhi m v c th cho tr ng v vi c tri n khai xây d ng MT l p h c, v l a ch n l p m, v vi c xây d ng k ho ch t ch c sinh ho t chuyên môn hàng tháng, hàng tu n Hàng tháng t ch c cho giáo viên d y l p 5-6 tu i huy n BGH tr ng d gi , sinh ho t chuyên môn trao đ i kinh nghi m t i tr ng, l p m M i bu i sinh ho t chuyên môn xây d ng chuyên sâu vào t ng m ng n i dung đ đ m b o ch t l ng T ch c cho CBGV th o lu n, quán tri t tinh th n đ ng i t ch c ho t đ ng ng i d trao đ i th ng th n nh ng suy ngh c a mình, tránh e dè, n nang, ho c t Sau k t lu n l i nh ng u, nh c m c n rút kinh nghi m c a gi h at đ ng k ho ch tri n khai ti p theo v tr ng V i cách làm phát huy n i l c giáo viên, cán b phịng giáo d c khơng c n m t nhi u th i gian chu n b n i dung b i d ng mà s d ng kinh nghi m th c t c a giáo viên l p m, ng i th c vi c th c s có s c thuy t ph c cao h n, giáo viên d hi u h n, hi u qu h n Sau d th c hành l p m c a huy n, yêu c u m i tr ng xây d ng nh t l p m t i tr ng, xây d ng m t s gi m u trao đ i, ph bi n kinh nghi m v nh ng vi c làm cho đ ng nghi p h c t p rút kinh nghi m nh t 2-3 l n/tháng Phịng giáo d c s p x p l ch, phân công cán b phòng cán b c t cán d c s , t ch c nh n xét, đánh giá rút kinh nghi m v i c s , th ng nh t v cách th c hi n ti p theo c s gi m u c a t ng tr ng đ phù h p v i m t s đ c m riêng c a tr ng Nh v y, bi n pháp s d ng v i vi c ch đ o xây d ng ho t đ ng có l ng ghép n i dung BVMT, đan xen ph i h p ch đ o nhi u n i dung v i v y sau m t th i gian ng n đa s tr ng, l p không ch riêng đ tu i 5-6 tu i c nh ng đ tu i khác có s thay đ i v mơi tr ng ngồi l p, 14 SangKienKinhNghiem.net có nhi u sáng t o t ch c H NT cho tr b c đ u thu đ c nhi u k t qu t t đ p Bi n pháp Làm t t công tác ph i h p v i ph huynh đoàn th xã h i Nhà tr ng, xã h i gia đình y u t có nh ng tác đ ng đ n s hình thành nhân cách c a tr Trong đó, y u t gia đình đóng vai trị vơ quan tr ng, nh h ng tr c ti p đ n vi c hình thành ph m ch t, nhân cách g c c a đ a tr Do v y, cơng tác giáo d c ln địi h i ph i có s ph i h p ch t ch gi a nhà tr ng gia đình mà ban đ i di n cha m h c sinh chi c c u nôi Ph i h p v i ph huynh: V i ch tr ng ch đ o nhà tr ng t o c nh quan môi tr ng xanh, s ch, đ p cho tồn b khn viên ngồi l p h c Tôi g i ý tr ng m m non phát đ ng phong trào ''T o môi tr ng xanh, s ch, đ p'' nh m phát huy vai trò c a giáo viên s ph i k t h p v i ph huynh, đ nh h ng cho giáo viên tr ng kêu g i ph huynh ng h cô b ng nhi u cách nh ng h nguyên v t li u ph th i theo yêu c u c a cô nh v chai nh a, v lon bia, lon n c ng t, l p xe đ p, l p tơ có ph huynh khéo tay ng h ngày cơng t o s n ph m ng ng nh t nh ng v t li u ph th i nguyên li u thiên nhiên nh : t o nh ng bình hoa ng ngh nh d th ng, b n hình v t h p d n, làm qu t chai n c gi i khát đ treo hành lang sân tr ng Bên c nh r t nhi u tr ng, v i s kêu g i khéo léo c a giáo viên nhi u ph huynh t ng nh ng ch u c nh, hoa đ p, có giá tr ghi tên tr vào bình xanh, hoa đ tr theo dõi ch m sóc nh t i hoa, nh c , … Sau m t th i gian phát đ ng cá nhà tr ng huy n, l p thi đua nhau, tr ng thi đua k t qu b m t tr ng đ u thay đ i rõ r t, m i tr ng có m t màu s c riêng, xong tr ng c ng tr nên đ p h n, sinh đ ng h n, t o môi tr ng đa d ng phong phú giúp tr tích c c tham gia vào ho t đ ng c ng nh có ý th c t t vi c b o v mơi tr ng *Ph i h p đồn th xã h i: Ngồi tơi cịn đ nh h ng cho Chi đoàn nhà tr ng k t h p v i Chi đoàn đ a ph ng, tham gia: T ng v sinh khu v c đ ng làng ngõ xóm, khu v c xung quanh nhà tr ng, quét vôi, ve b n cây, t ng rào, thu gom rác th i, tr ng quanh tr ng t o cho môi tr ng xanh, s ch, đ p Ph i h p v i công ty môi tr ng: Trong tr ng m m non có r t nhi u lo i ch t th i khác N c th i t nhà b p, khu v sinh t ho i, rác th i t rau c , rác t thiên nhiên cây, lo i nilông, gi y l n, đ sinh ho t th nên c n đ c thu gom vào thùng đ ng rác có n p đ y cu i ngày đ c đem xe ch rác c a công ty môi tr ng mà nhà tr ng h p đ ng theo t ng n m h c Tôi th ng xuyên ki m ta đ t xu t nhà tr ng tránh vi c đ rác đ ng gây ô nhi m môi tr ng * Ph i h p v i tr m y t : 15 SangKienKinhNghiem.net Tôi ch đ o tr ng làm t t công tác ph i k t h p v i tr m y t xã vi c t v n công tác v sinh h c đ ng nh v sinh c ng thoát n c ng m, khu v sinh c a giáo viên , h c sinh, đ ng th i ph i h p v i y t phun thu c di t mu i l n/ n m Xây d ng môi tr ng xanh s ch đ p m t tiêu chí chuyên đ “Xây d ng tr ng m m non l y tr làm trung tâm” phong trào xây d ng “Tr ng h c thân thi n, h c sinh tích c c” n m h c 2016-2017 nhà tr ng phát đ ng đ n toàn th cán b , giáo viên, nhân viên, b c ph huynh cháu xây d ng môi tr ng s ph m xanh - s ch - đ p (Hình nh minh h a ph n ph l c) K t qu đ t đ c: Sau m t n m ch đ o th c hi n xây d ng t ch c ho t đ ng đ GDBVMT cho tr 5-6 tu i l p MGL huy n k t qu c th nh sau: Th i m kh o sát: Tháng n m 2017 * CSVC, trang thi t b ph c v t ch c Ho t đ ng tr i: Kh o sát 16 tr ng 35 l p MGL, k t qu đ t đ c nh sau: Kh o sát 16 tr ng 35 l p MGL, k t qu đ t đ c nh sau: TT N i dung đánh giá X p lo i X p lo i l p tr ng T K TB T K TB S tr ng có t lo i đ ch i tr i tr 16 0 35 0 lên L p có mơi tr ng l p sinh đ ng, phong phú theo h ng m , linh ho t, có góc thiên nhiên, khám phá khoa h c, góc ch i cát 30 30 n c góc đ t v trí phù h p v i tính ch t ho t đ ng c a t ng góc S p x p khoa h c, thu n ti n v i tr s d ng S l p có nhi u lo i đ dùng, đ ch i, tranh nh cô tr s u t m, t làm b ng ph 13 30 li u nguyên v t li u s n có đa ph ng * N ng l c, trình đ cán b , giáo viên t ch c cho tr tham gia Ho t đ ng tr i: Kh o sát 16 cán b qu n lý 35 giáo viên tr c ti p d y l p MGL thông qua d gi , trao đ i ph ng v n, nghiên c u h s s sách c a cán b , giáo viên quan sát môi tr ng ho t đ ng l p h c l p h c: 16 SangKienKinhNghiem.net TT N i dung đánh giá T CBQL K TB N m v ng n i dung giáo d c b o v môi 13 tr ng Có k ho ch, th c hi n n i dung b o v 13 môi tr ng N m v ng ph ng pháp h ng t ch c ho t đ ng cho tr , kích thích đ c tính tích c c ho t đ ng s say mê, sáng t o c a tr 12 tham gia ho t đ ng, linh ho t t ch c Có ý t ng sáng t o hay ch đ o th c hi n (CBQL); vi c thi t k t ch c 13 ho t đ ng (GV) * i v i tr : Kh o sát 100 tr MG 5-6 tu i qua vi c trò chuy tr tham gia ho t đ ng: TT N i dung đánh giá t 1 1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2 V ki n th c SL Tr có hi u bi t ban đ u v MT xanh, s ch, đ p 90 Tr có ki n th c ban đ u v m i quan h gi a đ ng v t, th c v t ng i v i MT s ng, bi t yêu th ng g n g i nh ng ng i quanh mình, bi t ch m 95 sóc b o v c i, b o v v t quanh n i Tr có ki n th c đ n gi n v ngành ngh , v n hoá, 97 phong t c t p quán c a đ a ph ng V k n ng-hành vi Có thói quen s ng g n gàng ng n n p, v sinh cá 98 nhân, v sinh môi tr ng s ch s Ý th c gi gìn b o v mơi tr ng xung quanh tr 98 Có ý th c ti c ki m sinh ho t, chia s , h p tác 94 v i b n bè ng i xung quanh Có ph n ng v i hành vi c a ng i làm b n 90 MT phá ho i MT V thái đ - tình c m u q, g n g i v i thiên nhiên 98 T hào, có ý th c gi gìn b o v danh lam th ng 95 c nh đ a ph ng GV K TB T 30 32 30 28 n, quan sát Ch a đ t % SL 90 10 % 10 95 5 97 3 98 2 98 2 94 6 90 10 10 98 2 95 5 17 SangKienKinhNghiem.net 3.2 Quan tâm đ n nh ng v n đ c a MT tr ng, l p, gia đình tích c c tham gia vào ho t đ ng BVMT đ n gi n v a s c 90 90 10 10 Qua kh o sát th c t tình hình CSVC, trang thi t b ch t l ng tr , cán b Qua kh o sát th c t tình hình CSVC, trang thi t b ch t l ng tr , cán b qu n lý giáo viên l p MGL, tơi nh n th y: * V tình hình CSVC, trang thi t b ph c v cho ho t đ ng c a tr : Các nhà tr ng có s đ u t t ng đ i đ y đ v đ ch i, môi tr ng l p đ c c i thi n nhi u dùng đ ch i t làm t nguyên v t li u s n có đ a ph ng t ng đ i nhi u phong phú Môi tr ng l p h c theo h ng m , linh ho t th c s cu n hút tr tham gia vào ho t đ ng m t cách tích c c Các lo i cây, tr ng, l p đ c b sung đa d ng h n Các thi t b ch i tr i m t s đ n v b xung t ng đ i hi n đ i đa d ng v ch ng lo i Tuy nhiên khu v c ch i tr i nh sân ch i giao thông, ch i cát n c, v n thiên nhiên c a bé c n đ c đ u t khai thác t t h n C n ti p t c b sung trang b thêm v c s v t ch t, trang thi t b n m h c sau * V nh n th c ph ng pháp c a giáo viên: 100% cán b , giáo viên n m v ng n i dung c b n giáo d c b o v mơi tr ng, có đ y đ k ho ch th c hi n xuyên su t t tr ng đ n nhóm l p, t ng tu n, tháng, n m h c Cán b , giáo viên xác đ nh đ c t m quan tr ng c a vi c GDBVMT cho tr thông qua ho t đ ng Cán b giáo viên linh ho t h n vi c c th hoá n i dung k ho ch vào ch đ ho t đ ng ngày c a tr , có sáng t o ch đ o t ch c th c hi n, đ a gi thi t tình hu ng cho tr t p gi i quy t * V ki n th c k n ng c a tr 100% s tr tham gia kh o sát có nh ng hi u bi t ban đ u v môi tr ng s ng, bi t h p tác chia s b n bè v i m i ng i xung quanh, có ý th c vi c gi gìn mơi tr ng cơng c ng, yêu quý g n g i thiên nhiên, bi t yêu quý b o v v t nuôi tr ng g n g i Tr đ c tham quan, dã ngo i nhi u h n, giáo viên cung c p nh ng ki n th c sáng t o, linh ho t tr ng l a ch n n i dung, ph ng pháp, hình th c t ch c ho t đ ng nên tr có am hi u h n v danh lam th ng c nh, ngành ngh , v n hoá phong t c, th c ti n MT s ng đ a ph ng c bi t tr bi t làm nh ng công vi c v a s c b n bè, cô giáo, ng i thân đ BVMT, tr h ng thú say s a công vi c b c đ u mang l i nh ng thành qu nh t đ nh(VD: k n ng thao tác đ n gi n đ ch m sóc cây, v t g n g i , thao tác v sinh cá nhân, v sinh môi tr ng ) III K T LU N VÀ KI N NGH K t lu n: 18 SangKienKinhNghiem.net Qua vi c ch đ o giáo d c b o v môi tr ng thông qua ho t đ ng, rút h c kinh nghi m sau: th c hi n t t n i dung giáo d c b o v mơi tr ng nói thơng qua ho t đ ng cho tr , vai trò ch đ o c a phòng Giáo d c r t quan tr ng Cán b chun mơn phịng Giáo d c c n: - N m b t c th , sát th c tình hình th c ti n đ a ph ng đ k p th i đ a nh ng bi n pháp ch đ o phù h p Kh o sát tiêu chí c th , th c hi n di n r ng c đ i t ng: Khá, trung bình y u - Thi t k , l a ch n n i dung phong phú, đa d ng đ t ch c ho t đ ng cho tr v i nhi u hình th c sáng t o t o nên h ng thú cho tr góp ph n đáng k cho k t qu chung c a chuyên đ v y c n đ c ti p t c th c hi n th i gian ti p theo - Coi tr ng công tác ch đ o m, cán b phòng Giáo d c c n bám sát c s , nghiên c u, sáng t o th c hi n, rút kinh nghi m, t o s g n g i, thân thi n k p th i tháo g khó kh n v i c s + Ch đ o m c n t p trung, chuyên sâu t ng n i dung, bám sát k ho ch đ ch đ o + Vi c xây d ng môi tr ng ho t đ ng l p cho tr c n l u ý cho phù h p v i đ c m t ng l p, t ng khu v c tr ng n i dung ho t đ ng khu v c Khi trang trí nên s d ng hình th c m , linh ho t đ khai thác s sáng t o c a tr ti t ki m th i gian công s c c a giáo viên (sao cho làm l n, s d ng đ c nhi u l n v i nhi u n i dung khác nhau) + L u ý ch n n i dung quan sát, trò ch i v n đ ng có n i dung GDBVMT cho tr đ đ a vào ch m cho thích h p T ng c ng cho tr tham gia ho t đ ng lao đ ng t p th đ tr đ c tr i nghi m nh ng hi u bi t c a vào cơng vi c v a s c, có tác d ng BVMT Khi lơi cu n tr tham gia s g n ý th c trách nhi m c a cá nhân tr vi c gi gìn mơi tr ng xanh- s chđ p tr ng M m non, gia đình khu dân c n i tr s ng t tr nh V i cách t ch c nh v y s gây đ c h ng thú cho tr tham gia ho t đ ng, say mê sáng t o nhi u n i dung m i qua tr ngày có ki n th c sâu r ng đ c rèn luy n k n ng th c hành BVMT t t h n - T ng c ng sinh ho t chuyên môn, s d ng th c hành làm m u l u ý s d ng kinh nghi m th c t c a giáo viên đ ph bi n nhân di n - Làm t t công tác xã h i hoá giáo d c, huy đ ng t i đa s ng h c a ph huynh c a m i l c l ng xã h i Ki n ngh : - Các nhà tr ng c n đ u t t ng c ng v c s v t ch t thi t b d y h c cho tr , đ m b o đ thi t b đ dùng đ ch i t i thi u ph c v cho vi c h c t p c a tr Làm t t công tác xã h i hóa giáo d c theo t ng n m h c, tham m u v i lãnh đ o đ a ph ng làm t t công tác b o v mơi tr ng ngồi tr ng h c, đ i bàn dân c toàn xã, th tr n 19 SangKienKinhNghiem.net ... quanh 55 55 45 45 tr 2.3 Có ý th c ti c ki m sinh ho t, chia s , h p 50 50 50 50 tác v i b n bè ng i xung quanh 2.4 Có ph n ng v i hành vi c a ng i làm b n 50 50 50 50 MT phá ho i MT V thái đ - tình... gi n v ngành ngh , v n hoá, 50 50 50 50 phong t c t p quán c a đ a ph ng V k n ng-hành vi 2.1 Có thói quen s ng g n gàng ng n n p, v sinh cá 55 55 45 45 nhân, v sinh môi tr ng s ch s 2.2 Ý th c... bi n pháp ch đ o ? ?Giáo d c b o v môi tr ng cho tr 5- 6 tu i” thông qua ho t đ ng đ a bàn huy n ơng S n, t nh Thanh Hóa Ph ng pháp nghiên c u th c hi n đ tài áp d ng m t s bi n pháp sau Ph ng pháp