Chương 4 TRIẾT HỌC MÁC – LÊ NIN 1 VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC 1 1 VẬT CHẤT VÀ CÁC PHƯƠNG THỨC TỒN TẠI CỦA VẬT CHẤT 1 1 1 Tính thống nhất vật chất của thế giới Bản chất của thế giới là vật chất, thế giới thống.
Chương TRIẾT HỌC MÁC – LÊ NIN VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC 1.1 VẬT CHẤT VÀ CÁC PHƯƠNG THỨC TỒN TẠI CỦA VẬT CHẤT 1.1.1 Tính thống vật chất giới Bản chất giới vật chất, giới thống tính vật chất: 1- Chỉ có giới thống giới vật chất Thế giới vật chất tồn khách quan, có trước độc lập với ý thức người 2- Mọi phận giới vật chất có mối liên hệ thống với (đều dạng cụ thể giới vật chất, kết cấu vật chất vật chất sinh ra, chịu chi phối quy luật khách quan, phổ biến giới vật chất …) 3- Thế giới vật chất tồn vĩnh viễn, vô hạn vô tận, không sinh không bị mà chuyển hố từ dạng sang dạng khác Chỉ có giới thống giới vật chất Tính thống vật chất giới Các phận giới vật chất có liên hệ với Thế giới vật chất tồn vĩnh viễn, vô hạn, vô tận * Ý nghĩa phương pháp luận: Vì giới thống tính vật chất nên phải tìm nguồn gốc, chất giới vật chất thân “ý niệm tuyệt đối” ý thức người quan niệm chủ nghiã tâm- tôn giáo 1.1.2 Vật chất *Lược khảo quan điểm trước Mác vật chất - Quan điểm nhà vật thời cổ đại: Các nhà vật thời kỳ có khuynh hướng chung đồng vật chất với dạng cụ thể Dạng cụ thể vật chất ngũ hành, khí (Triết học Trung Hoa), đất, nước, lửa, gió (Triết học Ấn Độ), nước, khơng khí, ngun tử (Triết học Hy Lạp) … - Quan điểm nhà vật thời cận đại: Đây thời kỳ khoa học tự nhiên phát triển mạnh mẽ Chủ nghĩa vật nói chung phạm trù vật chất có bước phát triển với nhiều yếu tố biện chứng F Bêcơn coi giới vật chất tồn khách quan, vật chất tổng hợp hạt, tự nhiên tổng hợp vật thể có chất lượng, vận động thuộc tính gắn liền với vật chất Đềcác cho giới vật chất vơ tận, vật chất gồm hạt phân chia đến vô tận… Tuy nhiên ảnh hưởng học cổ điển, triết học vật thời kỳ cịn trình độ siêu hình, máy móc Các nhà triết học đồng vật chất với khối lượng, tìm nguồn gốc vận động nằm ngồi vật chất, coi nguyên tử phần tử nhỏ phân chia … *Nguyên nhân dẫn đến bế tắc quan điểm trước Mác vật chất Vào cuối kỷ XIX, đầu kỷ XX khoa học tự nhiên phát triển mạnh mẽ với số phát minh quan trọng vật lý học Những phát bước tiến loài người việc nhận thức làm chủ tự nhiên, bác bỏ quan điểm siêu hình vật chất Tuy nhiên, việc phát điện tử trường điện từ bị coi “phi vật chất” khiến cho chủ nghĩa tâm công vào chủ nghĩa vật, cho vật chất biến mất, tảng chủ nghĩa vật sụp đổ *Quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng vật chất Trong hồn cảnh đó, Lênin kế thừa tư tưởng Mác- Ăngghen, khái quát thành tựu khoa học tự nhiên, cho vật chất không bị tiêu tan mà bị tiêu tan giới hạn hiểu biết chật hẹp vật chất Từ Lênin đưa định nghĩa vật chất * Định nghĩa vật chất Lênin: “Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác” (V.I.Lênin: Toàn tập, Nxb Tiến bộ, M, 1980, t18; tr 172) * Phân tích định nghĩa: - Về nội dung: Trong định nghĩa Lênin phân tích hai vấn đề quan trọng: 1- Phân biệt vật chất với tư cách phạm trù triết học (vật chất nói chung: vơ hạn, vơ tận, khơng sinh ra, không đi) vật chất với tư cách đối tượng khoa học cụ thể (vật chất cụ thể: có sinh, có diệt để chuyển hố thành dạng khác) 2- Nêu lên thuộc tính để phân biệt vật chất với ý thức, thuộc tính khách quan Tóm lại, định nghĩa Lênin bao gồm ba nội dung bản: 1- Vật chất tồn khách quan bên ý thức người, không phụ thuộc vào ý thức, dù người biết hay khơng biết tồn 2- Vật chất gây nên cảm giác người gián tiếp trực tiếp tác động lên giác quan người 3- Cảm giác, tư duy, ý thức phản ánh giới vật chất - Về phương pháp định nghĩa: Lênin sử dụng phương pháp định nghĩa độc đáo: Không quy vật chất vào vật thể cụ thể cách nhà triết học trước đó; khơng quy vật chất vào phạm trù lớn (như cách định nghĩa thơng thường) chưa có phạm trù lớn phạm trù vật chất Lênin định nghĩa phạm trù vật chất mối quan hệ với phạm trù ý thức (phạm trù đối lập với nó) Trong quan hệ ấy, vật chất tính thứ nhất, ý thức tính thứ hai Tuy nhiên đối lập tương đối Trong lĩnh vực xã hội, vật chất ý thức hồ quyện, đan xen vào mà khơng có đường ranh giới tuyệt đối * Ý nghĩa định nghĩa: - Định nghĩa lúc giải triệt để hai mặt vấn đề triết học lập trường vật Khi khẳng định vật chất “thực khách quan đem lại cho người cảm giác”, Lênin thừa nhận vật chất có trước, nguồn gốc cảm giác, ý thức Khi khẳng định vật chất “được cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh”, Lênin muốn nhấn mạnh người nhận thức giới Như vậy, định nghĩa bác bỏ chủ nghĩa tâm, thuyết biết, khắc phục khiếm khuyết quan điểm vật siêu hình, máy móc vật chất - Với tính chất khái quát cao (vật chất tất tồn khách quan), định nghĩa có tác dụng định hướng cho khoa học cụ thể việc tìm kiếm, phát dạng vật chất - Định nghĩa cho phép xác định vật chất lĩnh vực xã hội, từ giúp nhà khoa học có sở lý luận để giải thích nguyên nhân cuối biến cố xã hội (nguyên nhân thuộc vận động phương thức sản xuất) sở tìm phương án tối ưu để hành động 1.1.3 Những phương thức tồn vật chất Vận động -Vận động gì? F Ăngghen viết: “Vận động hiểu theo nghĩa chung … bao gồm thay đổi trình diễn vũ trụ, kể từ thay đổi vị trí giản đơn tư duy” (C Mác- F Ăng ghen Toàn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1994; t 20; tr 89) Như vậy, vận động biến đổi nói chung - Vận động “thuộc tính cố hữa vật chất”, “là phương thức tồn vật chất” Vật chất tồn cách vận động Trong vận động thông qua vận động mà vật chất biểu - Vận động vật chất tự thân vận động, có nguyên nhân từ tác động lẫn thành tố nội cấu trúc vật chất - Vận động không không sáng tạo mà chuyển hố từ hình thức sang hình thức khác Bản thân vận động bảo tồn lượng lẫn chất Nếu hình thức vận động vật chất đi, tất yếu nảy sinh hình thức vận động khác thay * Các hình thức vận động F Ăng ghen chia vận động thành hình thức bản: - Vận động học (sự di chuyển vị trí vật thể không gian) - Vận động vật lý (vận động phân tử, nguyên tử, hạt bản, trình nhiệt điện …) - Vận động hoá học (vận động phân tử, ngun tử, q trình hố hợp phân giải chất …) - Vận động sinh học (quá trình trao đổi chất thể mơi trường) - Vận động xã hội (sự thay hình thái kinh tế - xã hội) Các hình thức vận động có khác chất có quan hệ chặt chẽ với Các hình thức vận động cao xuất sở hình thức vận động thấp, bao hàm tất hình thức vận động thấp Trong đó, hình thức vận động thấp khơng có khả bao hàm hình thức vận động trình độ cao Trong tồn mình, vật gắn liền với nhiều hình thức vận động khác nhau; có hình thức vận động đặc trưng cho chất vật Vận động xã hội Vận động sinh học Vận động hoá học Vận động vật lý Vận động học * Vận động đứng im Vận động giới vật chất tuyệt đối đứng im tương đối Đứng im tương đối vì: 1- Hiện tượng đứng im xảy mối quan hệ quan hệ lúc VD: Hành khách ngồi im so với toa tàu lại vận động so với cối, nhà cửa hai bên đường 2- Đứng im xảy với hình thái vận động khơng phải với hình thái vận động VD: Hành khách ngồi im mặt học vận động hình thức khác 3- Đứng im biểu trạng thái vận động, vận động thăng bằng, chưa bị phân hố thành khác 4- Đứng im tượng tạm thời thời gian định Trong thời gian đứng im, vật nảy sinh nhân tố phá vỡ đứng im Không gian thời gian * Khái niệm: - Không gian khái niệm tồn cuả khách thể vật chất chiếm vị trí định, vào khung cảnh định tương quan mặt kích thước so với khách thể khác VD: Một hình hộp chữ nhật - Thời gian khái niệm tồn khách thể vật chất mức độ lâu hay mau, trước hay sau giai đoạn vận động VD: Tuổi thọ người * Tính chất khơng gian thời gian: 1- Tính khách quan: Khơng gian thời gian thuộc tính vật chất Vật chất tồn khách quan nên không gian thời gian tồn khách quan 2- Tính vĩnh cửu vơ tận: Khơng gian thời gian khơng có tận phía cả, khứ lẫn tương lai, đằng trước lẫn đằng sau, bên phải hay bên trái, phía hay phía … 3- Khơng gian có ba chiều, cịn thời gian có chiều NGUỒN GỐC, BẢN CHẤT, KẾT CẤU CỦA Ý THỨC 1.2.1 Nguồn gốc ý thức Nguồn gốc tự nhiên - Ý thức thuộc tính dạng vật chất có tổ chức cao óc người Bộ óc người quan vật chất ý thức Ý thức chức óc người Ĩc bị tổn thương ý thức bị rối loạn Óc người tổ chức sống có kết cấu phức tạp gồm 14 – 15 tỷ tế bào thần kinh, sản phẩm q trình tiến hố lâu dài giới vật chất Óc thu nhận, điều khiển hoạt động thể quan hệ với giới bên thơng qua phản xạ có điều kiện khơng có điều kiện Quá trình ý thức trình sinh lý óc hai mặt q trình sinh lý thần kinh mang nội dung ý thức - Ý thức trình phản ánh giới khách quan óc người Phản ánh tái tạo đặc điểm hệ thống vật chất hệ thống vật chất khác tác động qua lại hai hệ thống vật chất VD: Thanh kim loại bị han gỉ tác động mơi trường Phản ánh thuộc tính chung giới vật chất ỏ trình độ cao thấp khác Vật thể trình độ cao hình thức phản ánh phức tạp nhiêu + Phản ánh vật lý, hoá học đặc trưng cho giới tự nhiên vơ sinh, cịn mang tính chất thụ động, chưa có định hướng, lựa chọn + Phản ánh sinh học đặc trưng cho giới tự nhiên sống, bước phát triển chất tiến hố hình thức phản ánh, đơn giản tính kích thích tứclà phản ứng trả lời tác động mơi trường bên ngồi ảnh hưởng trực tiếp đến q trình trao đổi chất sinh vật Tính cảm ứng nhạy cảm thay đổi môi trường (xuất động vật chưa có hệ thần kinh) Cao phản xạ, xuất động vật có hệ thần kinh Tâm lý động vật xuất động vật có hệ thần kinh trung ương Phản ánh sinh học có lựa chọn, định hướng Nhờ sinh vật thích nghi với mơi trường để trì tồn Tuy nhiên, phản ánh sinh học, kể tâm lý động vật chưa phải ý thức mà phản ánh có tính chất nhu cầu sinh lý thể quy luật sinh học chi phối + Ý thức hình thức cao phản ánh, nảy sinh xuất người Ý thức đời kết phát triển lâu dài thuộc tính phản ánh vật chất Bộ óc người với giới bên tác động vào óc, nguồn gốc tự nhiên ý thức Con người: ý thức Động vật cao cấp: phản xạ có điều kiện (tâm lý) Các trình độ phản ánh giới vật chất Giới tự nhiên hữu sinh Phản ánh sinh học Động vật có hệ thần kinh: phản xạ không điều kiện Động vật chưa có hệ thần kinh: tính cảm ứng Thực vật: tính kích thích Giới tự nhiên vơ sinh Phản ánh vật lý, hoá học sinh học Phản ánh thụ động Chưa có tính lựa chọn Nguồn gốc xã hội Ý thức đời với trình hình thành óc người nhờ lao động, ngôn ngữ quan hệ xã hội - Lao động hoạt động đặc thù người, trình sáng tạo sử dụng công cụ lao động tác động vào tự nhiên, cải biến dạng vật chất tự nhiên, tạo cải vật chất cho người Lao động cung cấp cho người phương tiện để sống đồng thời lao động sáng tạo người Lao động làm biến đổi hình thể lẫn trí tuệ người Lao động giải phóng đơi tay, tạo dáng đứng thẳng tầm nhìn xa rộng cho người Quá trình lao động trình người tác động vào giới khách quan, buộc giới khách quan bộc lộ thuộc tính, quy luật để người nhận thức cải tạo giới khách quan Đó q trình hình thành tri thức tự nhiên xã hội người Như vậy, nguồn gốc ý thức tư tưởng phản ảnh giới khách quan vào đầu óc người thơng qua q trình lao động - Ngơn ngữ: Lao động hoạt động mang tính xã hội Vì vậy, việc trao đổi thông tin, kinh nghiệm cho tất yếu Ngôn ngữ đời nhu cầu giao tiếp thành viên xã hội mục đích chung Ngơn ngữ hệ thống tín hiệu thứ hai, “vỏ vật chất” tư tưởng Vai trò ngôn ngữ: + Nhờ ngôn ngữ, người giao tiếp, trao đổi tư tưởng, tình cảm cho + Ngôn ngữ phương tiện tư nhằm khái qt hố, trừu tượng hố thực + Nhờ ngơn ngữ, người tổng kết thực tiễn, trao đổi thông tin, truyền kinh nghiệm, hiểu biết từ hệ sang hệ khác * Tóm lại: ý thức đời từ hai nguồn gốc: nguồn gốc tự nhiên nguồn gốc xã hội 1- Về nguồn gốc tự nhiên: ý thức phản ánh giới khách quan óc người thơng qua giác quan; 2- Về nguồn gốc xã hội: ý thức đời với q trình hình thành óc nhờ lao động ngơn ngữ Trong đó, nguồn gốc xã hội trực tiếp quan trọng cho hình thành ý thức người Thế giới khách quan →Óc người Tự nhiên Ý thức Lao động + ngôn ngữ Xã hội 1.2.2 Bản chất ý thức - Ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan Cả vật chất ý thức tồn tại, thực Song vật chất thực khách quan, phản ánh ý thức thực chủ quan, hình ảnh tinh thần, khơng có tính vật chất, bị thực khách quan quy định Nó khơng giống với hình ảnh vật lý tồn óc người Vì vậy, khơng lẫn lộn ý thức với vật chất, làm đối lập chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm - Ý thức phản ánh thực khách quan vào óc người cách động sáng tạo Tính sáng tạo ý thức thể phong phú: + Bằng sáng tạo ý thức, người cải biến giới vật chất, tạo dạng vật chất ngày phong phú, đa dạng hoàn thiện + Trên sở tri thức có, người suy luận tri thức mới, vượt trước để dự báo tương lai suy đốn q khứ + Ý thức tạo ảo tưởng, huyền thoại, lý thuyết khoa học trừu tượng Quá trình phản ánh ý thức trình động, sáng tạo, thống ba mặt sau: 1- Trao đổi thơng tin có định hướng, có chọn lọc chủ thể đối tượng phản ánh 2- Mơ hình hố đối tượng tư dạng hình ảnh tinh thần 3- Chuyển mơ hình từ tư thực khách quan, tức trình biến tư tưởng thành thực Sự sáng tạo ý thức sáng tạo khuôn khổ phản ánh - Ý thức tượng mang tính xã hội: Sự đời, tồn phát triển ý thức gắn liền với hoạt động thực tiễn lịch sử, chịu chi phối quy luật sinh học quy luật xã hội, nhu cầu giao tiếp xã hội điều kiện sinh hoạt thực người quy định Vì vậy, ý thức cá nhân người song lại mang dấu đậm nét đời sống xã hội, cộng đồng 1.2.3 Kết cấu ý thức Theo yếu tố hợp thành Ý thức bao gồm yếu tố cấu thành như: tri thức, tình cảm, niềm tin, lý trí, ý chí … tri thức yếu tố bản, cốt lõi - Tri thức kết trình nhận thức người giới thực, làm tái tư tưởng thuộc tính, quy luật giới diễn đạt chúng hình thức ngơn ngữ hệ thống ký hiệu khác Tri thức có nhiều cấp độ khác tri thức thông thường tri thức khoa học Trong tri thức khoa học lại có tri thức kinh nghiệm tri thức lý luận Ngày nay, xu phát triển kinh tế tri thức, tri thức giữ vai trò ngày to lớn phát triển xã hội - Tình cảm cảm động người quan hệ với thực xum quanh thân Tình cảm tích cực động lực cao lực hoạt động sống người Tri thức kết hợp với tình cảm hình thành nên niềm tin, nâng cao ý chí tích cực, biến thành hành động thực tế phát huy sức mạnh Theo chiều sâu nội tâm Theo chiều sâu nội tâm, có: Tự ý thức, tiềm thức, vô thức - Tự ý thức ý thức thân mối quan hệ với ý thức giới bên Tự ý thức giúp người nhận rõ thân mình, tự điều chỉnh thân theo quy tắc, tiêu chuẩn mà xã hội đề - Tiềm thức tri thức mà chủ thể có từ trước gần trở thành năng, thành kỹ nằm tầng sâu ý thức chủ thể, ý thức dạng tiềm tàng Tiềm thức chủ động gây hoạt động tâm lý nhận thức mà khơng cần kiểm sốt cách trực tiếp Tiềm thức góp phần giảm tải đầu óc việc xử lý tài liệu, kiện lặp đi, lặp lại mà đảm bảo độ chặt chẽ tư khoa học - Vô thức trạng thái tâm lý chiều sâu, điều chỉnh suy nghĩ, hành vi, thái độ ứng xử người mà chưa có tranh luận nội tâm, chưa có truyền tin bên trong, chưa có kiểm tra, tính tốn lý trí Vơ thức biểu thành tượng như: ham muốn, giấc mơ, bị miên, mặc cảm, lỡ lời, nói nhịu … Vơ thức có vai trị làm giảm căng thẳng làm việc tải, giải toả ức chế thần kinh, góp phần lập lại cân hoạt động tinh thần mà không dẫn tới trạng thái ức chế mức Tuy nhiên, khơng nên cường điệu đến mức thần bí vơ thức Vơ thức nằm người có ý thức Giữ vai trò chủ đạo người ý thức vô thức 1.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC Đây vấn đề triết học Xung quanh vấn đề có nhiều quan điểm triết học khác nhau, chí đối lập như: - Chủ nghĩa tâm: Tách ý thức khỏi vật chất, biến ý thức thành vị thần sáng tạo thực, cho ý thức sinh định vật chất - Chủ nghĩa vật tầm thường: Cho vật chất sinh định ý thức song ý thức giữ vị trí thụ động trước vật chất, khơng có tính động tích cực giới khách quan - Chủ nghiã vật biện chứng: Vật chất sinh định ý thức song ý thức có tính động, tính độc lập tương đối, tác động trở lại vật chất thông qua hoạt đọng thực tiễn người 1.3.1 Vai trò định vật chất ý thức - Vật chất nguồn gốc sinh ý thức: Ý thức sản phẩm dạng vật chất cao óc người Khơng có óc người giới khách quan lao động, ngơn ngữ khơng có ý thức - Hồn cảnh vật chất định nội dung ý thức: Ý thức phản ánh giới vật chất nên hoàn cảnh vật chất in dấu ấn ý thức người Người sống hồn cảnh khác có tâm tư, tình cảm, suy nghĩ khác - Sự biến đổi hoàn cảnh vật chất kéo theo biến đổi ý thức người Vì vậy, thời đại khác nhau, người có tâm tư, tình cảm, suy nghĩ khác - Vật chất điều kiện khách quan để biến ý thức, tư tưởng thành thực Những mong muốn, nguyện vọng người đường lối sách Đảng, nhà nước muốn trở thành thực phải xuất phát từ tiền để vật chất, khơng rơi vào ảo tưởng 1.3.2 Tính động, tính độc lập tương đối ý thức - Ý thức vật chất định song có tính độc lập tương đối, có tác động trở lại vật chất theo hai chiều hướng: + Ý thức, tư tưởng tiên tiến, cách mạng có tác dụng thúc đẩy thực khách quan phát triển VD: Những phát minh khoa học tự nhiên có tác dụng cải tạo sống, nâng cao chất lượng sống cho người; học thuyết khoa học xã hội có tác dụng định hướng cho nhận thức hành động người … Tuy nhiên, thân ý thức, tư tưởng tiên tiến không trực tiếp thay đổi thực khơng người tổ chức hoạt động thực tiễn Con người phải nhận thức, vận dụng quy luật khách quan Từ tri thức quy luật khách quan, người xác định mục tiêu, phương hướng hành động, có biện pháp hành động ý chí đạt mục tiêu đề + Ngược lại, ý thức, tư tưởng lạc hậu, phản động phản ánh sai lệch thực khách quan lại kìm hãm phát triển thực khách quan VD: Tư tưởng mê tín dị đoan; tư tưởng trọng nam khinh nữ Tuy nhiên, tác động kìm hãm khơng phải vĩnh viễn Theo tiến trình phát triển lịch sử, chỳng s b o thi - Điều kiện để ý thức phát huy vai trò tích cực thực: + Sự sáng tạo ý thức phải khuôn khổ phản ánh, không đợc bóp méo, xuyên tạc thực khách quan + Phải có điều kiện vật chất để biến ý thức thành thực + Phải thông qua hoạt động thực tiễn ngêi 1.3.3 Ý nghĩa phương pháp luận - Vì chất định ý thức nên nhận thức hành động phải xuất phát từ thực khách quan, tôn trọng hành động theo quy luật khách quan, lấy thực tế khách quan làm cho hành động Trong cơng tác giáo dục, phải xuất phát từ đối tượng học trị, từ hồn cảnh thực tế để xác định nội dung, phương pháp giáo dục cho phù hợp - Vì ý thức có tính động, tính độc lập tương đối nên phải phát huy sức mạnh ý thức tiên tiến (Giáo dục chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, giáo dục tri thức khoa học, nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài…); đấu tranh chống tư tưởng tiêu cực, phản động (thái độ bi quan, thờ ơ, vô cảm trước đời, bệnh thành tích giáo dục, chủ nghĩa bình qn, chống diễn biến hồ bình mặt trận tâm lý lực thù địch …) - Kết hợp hài hoà giá trị vật chất giá trị tinh thần, chống hai khuynh hướng: Quá đề cao vật chất mà xem nhẹ giá trị tinh thần (duy vật tầm thường); Quá đề cao tinh thần mà xem nhẹ vật chất (duy tâm, chủ quan ý chí) 2.HAI NGUYÊN LÝ CỦA PHÉP BIỆN CHỨNG DUY VẬTA PHÉP BIỆN CHỨNG DUY VẬTN CHỨNG DUY VẬTNG DUY VẬTT 2.1 Nguyªn lý vỊ mèi liên hệ phổ biến 2.1.1.Khái niệm mối liên hệ phổ biến: - Những quan điểm khác việc xem xét vật tợng: Có hai câu hỏi: Các vật, tợng, trình giới có mối liên hệ hay biệt lập, tách rời nhau? Nếu chúng có liên hệ quy định mối liên hệ ấy? Để trả lời câu hỏi thứ nhất, có hai quan điểm trái ngợc nhau: + Quan điểm siêu hình cho rằng: Sự vt, hin tng tồn biệt lập, tách rời nhau, tồn bên cạnh Nếu có quy định quy định bề ngoài, ngẫu nhiên Nếu có liên hệ hình thức liên hệ khác khả chuyển hoá lẫn + Quan điểm biện chứng cho rằng: Các vật, tợng, trình vừa độc lập, vừa ràng buộc, quy định, tác động qua lại, chuyển hoá lẫn VD: Mối quan hệ thể sống với môi trờng, mối quan hệ kinh tế trị xà hội Để trả lời câu hỏi thứ hai: có hai quan điểm trái ngợc nhau: + Chủ nghĩa tâm cho rằng: định mối liên hệ, chuyển hoá lẫn vật, tợng lực lợng siêu nhiên hay ý thức, cảm giác ngời + Chủ nghÜa vËt biƯn chøng cho r»ng: c¬ së cđa mối liên hệ vật tợng ë tÝnh thèng nhÊt vËt chÊt cđa thÕ giíi - Định nghĩa: Mối liên hệ phạm trù triết học dùng để quy định, tác động qua lại, chuyển hoá lẫn vật, tợng hay mặt vật, tợng giới VD: Mối liên hệ cung cầu kinh tế; mối liên hệ ngời với ngời xà hội Quy định lẫn Giữa vật Mối liên hệ Tác động qua lại Giữa mặt vật 2.1.2 Tính chất mối liên hệ phổ biến: Chuyển hoá lẫn - Tính khách quan: Mọi mối liên hệ vật, tợng giới vỗn có thân vật, tợng, xt ph¸t tõ tÝnh thèng nhÊt vËt chÊt cđa thÕ giíi - TÝnh phỉ biÕn: + BÊt kú sù vËt, tợng có quan hệ với vật tợng khác 10 ... phạm trù riêng VD: Tâm lý học có phạm trù tình cảm, tư duy, tư tưởng …; vật lý học có phạm trù vận tốc, gia tốc, lực … _ Mối quan hệ phạm trù triết học phạm trù khoa học cụ thể mối quan hệ riêng... nghĩa vật chất Lênin: “Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác” (V.I .Lênin: Toàn tập,... Lênin phân tích hai vấn đề quan trọng: 1- Phân biệt vật chất với tư cách phạm trù triết học (vật chất nói chung: vơ hạn, vơ tận, khơng sinh ra, không đi) vật chất với tư cách đối tượng khoa học