Một số biện pháp tổ chức hoạt động góc cho trẻ 4 – 5 tuổi

Một số biện pháp tổ chức hoạt động góc cho trẻ 4 – 5 tuổi I TÊN ĐỀ TÀI “Một số biện pháp tổ chức hoạt động góc có hiệu quả cho trẻ 3 4 tuổi” II PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý do chọn đề tài Trường mầm non là cái nô[.]

I TÊN ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp tổ chức hoạt động góc có hiệu cho trẻ 3-4 tuổi” II PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trường mầm non nôi nuôi dưỡng tâm hồn trẻ thơ, hình thành cho trẻ kỹ đầu đời để trẻ vững bước chặng đường phía trước Ở ngồi hoạt động học trẻ cịn khám phá giới xung quanh lúc, nơi, thơng qua hoạt động ngồi trời, hoạt động vui chơi đặc biệt hoạt động góc Hoạt động vui chơi nói chung hoạt động góc nói riêng đường tiếp xúc độc đáo trẻ mẫu giáo với sống người lớn, nhờ hoạt động trẻ bước vào giai đoạn trình hình thành nhân cách, góp phần phát triển lực , thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ, thể chất cho trẻ Để thỏa mãn mong muốn bộc lộ khả vốn có trẻ cho trẻ tham gia vào hoạt động vui chơi đặc biệt khả trẻ bộc lộ rỏ thơng qua hoạt động góc Ở hoạt động góc chơi trẻ tự chọn góc chơi, nhóm chơi, bạn chơi, vai chơi, nội dung chơi, tự thỏa thuận cách chơi, luật chơi chơi theo ý mình… nhóm chơi trẻ vui chơi, “hóa thân” vào giới người lớn thu nhỏ qua trẻ tiếp thu lĩnh hội kiến thức cách cao Nếu khơng có hoạt động chơi góc việc học làm người trẻ khó khăn Như hoạt động góc góp phần quan trọng sống trẻ giúp trẻ hoà nhập với giới người lớn đồng thời giúp trẻ hình thành phát triển LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com trình tâm lý, nhận thức, tính kỷ luật tính đồng đội Nhưng thực tế giảng dạy thấy việc thực hoạt động vui chơi góc có số hạn chế việc tổ chức góc chơi cho trẻ chưa sâu, trẻ cịn bị ép buộc vào vai chơi hay phân nhóm chơi cố định, đồ chơi trẻ thiếu trẻ chưa có kỷ chơi Ở lớp tơi dạy có 30 trẻ tơi nhận thấy kỷ chơi trẻ chưa tốt, trẻ nhút nhát chưa tự tin nhập vai chơi Đa số trẻ chưa có kĩ chơi góc Vậy làm để trẻ có khả chơi hồ nhập vào vai chơi mình? Là giáo viên mầm non phụ trách lớp 3-4 tuổi gặp nhiều khó khăn việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ, tơi ln trăn trở tìm tịi biện pháp để tổ chức hoạt động góc cách có hiệu Chính lí nên mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp tổ chức hoạt động góc có hiệu cho trẻ 3-4 tuổi” Mục đích nghiên cứu - Nghiên cứu quá trình tham gia chơi hoạt động góc trẻ để tìm biện pháp khắc phục hạn chế thực tiễn góp phần nâng cao chất lượng hoạt động góc cho trẻ 3-4 tuổi, giúp giáo viên tổ chức hoạt động góc phong phú sáng tạo để trẻ tham gia hoạt động cách tích cực thoải mái và đạt hiệu quả cao Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu cháu độ tuổi mẩu giáo bé 3-4 C1 tuổi trường Mầm non Bến Quan năm học 2020 - 2021 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phương pháp nghiên cứu 4.1 Phương pháp lý luận Phân tích tổng hợp tài liệu có liên quan đến thực tiễn cơng tác giáo dục hình thành tính tự lập cho trẻ mầm non 4.2 Phương pháp nghiên cứu  thực tiễn * Phương pháp điều tra: Điều tra mức độ kết hình thành kỹ hoạt động góc cho trẻ Tìm hiểu biện pháp giúp trẻ có kỹ hoạt động góc đạt kết cao * Phương pháp quan sát:  Quan sát biểu hiện, hành vi, kỹ trẻ thông qua ngôn ngữ hoạt động hàng ngày * Phương pháp đàm thoại:  Đàm thoại với đồng nghiệp để trao đổi kinh nghiệm giúp hình thành số kỷ hoạt động góc cho trẻ - Đàm thoại với phụ huynh để tìm hiểu đặc điểm trẻ gia đình, trao đổi cách hình thành kỷ cho trẻ để phối hợp thực - Đàm thoại trực tiếp với trẻ trình thực biện pháp giáo dục * Phương pháp trực quan: Quan sát trẻ hoạt động góc để quan sát trẻ thực yêu cầu cô đưa để xác định mức độ phát triển trẻ * Phương pháp thực hành: Bao gồm phương pháp trò chơi, đưa số tâp,trải nghiệm Những phương pháp giúp trẻ bắt chước, tập thử tích cực thực hành thường xuyên để kiểm tra kết thực kỷ cho trẻ * Phương pháp phân tích- tổng kết kinh nghiệm: Xử lý số liệu khảo sát, kết quả, mức độ đạt được, để rút kinh nghiệm hay cho vấn đề nghiên cứu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phạm vi nghiên cứu kế hoạch nghiên cứu * Phạm vi nghiên cứu: Đề tài chủ yếu Một số biện pháp tổ chức hoạt động góc có hiệu cho trẻ - tuổi C1 trường mầm non Bến Quan * Kế hoạch nghiên cứu: Bắt đầu từ tháng năm 2020 đến tháng năm 2021 - Tháng 9/2020: chọn nghiên cứu lý luận đề tài - Tháng 9: Nghiên cứu thực trạng giải pháp tổ chức hoạt động góc có hiệu cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Bến Quan - Từ tháng 10/2020 đến tháng 4/2021: Áp dụng giải pháp nghiên cứu vào thực tiễn cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nhằm “Tổ chức hoạt động góc có hiệu cho trẻ” - Tháng 4/2021: Đánh giá, viết báo cáo sáng kiến kinh nghiệm III NỘI DUNG Cơ sở lý luận Hoạt động góc trường mầm non cô giáo tổ chức, hướng dẫn giúp đỡ trẻ tái tạo lại kiến thức trẻ học, nhìn thấy, nghe thấy sờ thấy Trong học vật tượng xảy môi trường sống gần gũi trẻ, thơng qua trẻ học mẫu nhân cách phù hợp với xã lồi người Trẻ chơi chủ yếu nhu cầu khả trẻ, nhu cầu muốn bắt chước, muốn làm người lớn, khả sức lực trẻ chưa đủ để làm người lớn trẻ giải tỏa mâu thuẫn hình thức độc đáo hoạt động góc LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trẻ tham gia vào xã hội người lớn theo cách riêng Trẻ tưởng tượng người lớn đóng cương vị xã hội như: người mẹ, cô giáo, công nhân, bác sỹ…Với vai trẻ tái tạo lại sống người lớn cách tổng quát hoàn cảnh tưởng tượng Hoạt động góc có đặc trưng riêng hoạt động chơi trẻ khơng phải thật mà giả vờ, giả vờ mang tính chất thật Hoạt động góc tổng hợp loại trị chơi, q trình chơi trẻ tự bổ sung để mở rộng chủ đề chơi, nội dung chơi, nội dung hoạt động Chính đặc trưng trị chơi trình tưởng tượng biểu rõ nét, trẻ tự nghĩ nội dung chơi…Vì nội dung chơi phụ thuộc vào vốn kinh nghiệm trẻ Hoạt động góc phương tiện giáo dục nhận thức Trong q trình thực trị chơi, trẻ phải sử dụng phương tiện, đồ dùng, nhờ tiếp xúc mà vốn hiểu biết trẻ mở rộng như: tên gọi, màu sắc, kích thước, hình dạng, thuộc tính khơng gian đồ vật Khi hoạt động góc có tác dụng hình thành tính mục đích, tính tổ chức, tính sáng tạo, tính cần cù, khả tư duy, ngơn ngữ, tính đồng đội, tính hợp tác, tính nhường nhịn, tương thân tương ái…đây phẩm chất cần thiết cho trẻ sống sau Thực trạng vấn đề nghiên cứu Một số biện pháp tổ chức hoạt động góc cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Bến Quan       Ở lứa tuổi Mầm non hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ “Học chơi chơi mà học” hoạt động góc trong trường mầm non là phương tiện LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com phát triển toàn diện cho trẻ Trẻ em đến trường khơng cần chăm sóc sức khỏe học tập mà quan trọng trẻ vui chơi…Khơng thế, thơng qua hoạt động góc hàng ngày giúp trẻ chia sẻ niềm vui với bạn bè, cộng đồng, làm cho giới xung quanh trẻ đẹp rộng lớn Chính giáo viên cần tổ chức cho trẻ hoạt động góc để trở thành phương tiện giáo dục trẻ, có giá trị định thành cơng việc phát triển tồn diện cho trẻ Bản thân trăn trở suy nghĩ làm để tổ chức có hiệu góc chơi cho trẻ nhằm giúp trẻ ngày tích cực tham gia vào trị chơi, tạo hoạt động thật bổ ích điều khơng đơn giản Khi thực đề tài này, tơi gặp thuận lợi, khó khăn sau: 2.1.Thuận lợi - Luôn quan tâm, chia sẻ ủng hộ phụ huynh - Nhà trường thường xuyên tổ chức hoạt động cho giáo viên dự rút kinh nghiệm lẫn có nhiều hoạt động góc độ tuổi - Trường lớp có quy mơ gọn gàng phịng học rộng rãi thoáng mát đảm bảo hợp vệ sinh an toàn cho trẻ - Trường tổ chức bán trú cho trẻ lại ngày nên nề nếp ổn định - Trong lớp bố trí 02 giáo viên có kinh nghiệm giảng dạy - Bản thân tốt nghiệp Đại học sư phạm mẫu giáo 2.2 Khó khăn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com * Về phía cháu: - Đa số các cháu học chưa qua lớp nhà trẻ , nên chưa có nề nếp học tập, khả phát triển ngôn ngữ trẻ 3-4 tuổi nhiều hạn chế Trẻ hạn chế ghi nhớ ý tính, chưa có tính kỷ luật hoạt động học Trẻ tham gia hoạt động nhút nhát và thiếu tự tin Đặc điểm phát triển tâm sinh lý và thể chất trẻ không đồng đều dẫn đến số trẻ chưa tích cực tham gia vào hoạt động - Một số trẻ chưa nhập vai chơi nhóm chơi mà lúc chạy qua nhóm lúc chạy nhóm - Cơ sở vật chất thiếu thốn * Về phía phụ huynh: Một số phụ huynh chưa hiểu tầm quan Hoạt động góc, khơng thích cho chơi Chỉ muốn cô dạy chữ dạy số Phát huy từ thuận lợi sẵn có, khắc phục số khó khăn cịn tồn tại, tơi sâu vào tìm tịi: Một số biện pháp để tổ chức hoạt động góc có hiệu cho trẻ 3-4 tuổi Trường mầm non 2.3 Kết khảo sát ban đầu * Qua khảo sát hoạt động góc cho trẻ 3-4 tuổi lớp C1 thời điểm tháng 09/2020 với số trẻ khảo sát 30 trẻ TT Nội dung khảo sát Trẻ đạt Tỉ lệ % Trẻ hứng thú tham gia hoạt động góc 13/30 43,3% Trẻ tạo sản phẩm góc chơi 15/30 50% Trẻ có kỹ tham gia vào hoạt động góc 10/30 33,3% LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trẻ giao tiếp tạo mối quan hệ nhóm chơi 14/30 46,6% Từ thực trạng thân tơi ln suy nghĩ, tìm biện pháp triển khai để trẻ hoạt động cách tích cực Các giải pháp, biện pháp 3.1 Biện pháp 1: Lựa chọn, bố trí góc chơi phù hợp với trẻ 3-4 tuổi trường mầm non        Có nhiều độ tuổi từ nhà trẻ đến mẫu giáo lớn, lứa tuổi có mức độ nhận thức khả ý có chủ định khác Chính góc chơi lớp cần phải lựa chọn phù hợp với độ tuổi dựa vào mức độ nhận thức khả ý có chủ đích tâm sinh lí lứa tuổi mẫu giáo bé lớp tơi để lựa chọn góc chơi cho phù hợp, cụ thể cho trẻ lớp chơi với năm góc chơi, tên góc phù hợp với độ tuổi trẻ góc bé làm kỷ sư, bé tập làm người lớn, bé vui múa hát, bé chăm bé học, bé yêu thiên nhiên góc tơi làm ký hiệu trẻ nhứng ảnh xinh đẹp trẻ, trẻ góc chơi trẻ gắn ký hiệu vào góc - Khi lựa chọn góc chơi cho trẻ mẫu giáo bé thực theo tiêu chí sau: Phân chia góc chơi lớp phù hợp: góc ồn xa với góc yên tĩnh VD: góc bé chăm bé học khơng xếp gần góc bé làm kỷ sư LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Bên cạnh việc xếp góc chơi lớp hợp lý, tơi cịn trang trí góc chơi phù hợp với chủ điểm Tơi trang trí góc theo mảng: Mảng tường phía cao phần khơng gian trang trí cố định để làm mẫu, giúp trẻ nhận biết giới xung quanh học tập Trẻ nhìn vào biết góc gì? chơi theo chủ đề gì? VD: Góc phân vai chơi theo chủ điểm: “ thân” treo tranh vẽ bạn trai bạn gái Mảng tường mở nơi trẻ hoạt động theo sở thích cá nhân phù hợp với chủ điểm chơi giai đoạn  VD: Ở chủ điểm gia đình tơi làm số hình ảnh lơ tơ trang phục: quần áo, giầy dép, mũ…để trẻ chơi thành viên gia đình tự thỏa thận chọn trang phục phù hợp với để gắn lên Khi chơi thấy trẻ hứng thú tham gia chơi Các nhóm chơi có giá ngăn cách, có biển đề tên góc có ký hiệu trẻ trẻ chọn nhóm chơi, tự điều chỉnh nhóm chơi  + Chia diện tích cho góc chơi cách hợp lý, chẳng hạn góc xây dựng chiếm nhiều vị trí VD: Ở chủ điểm giới động vật cho trẻ xây vườn thú trẻ xếp thành khu như: động vật sống rừng, động vật sống nước Các đồ chơi lớp xếp vừa tầm với trẻ, trẻ chơi trẻ dể lấy dể cất, hình thành cho trẻ tính tự giác chơi cất đồ chơi sau chơi 3.2 Biện pháp 2: Trang trí góc mở lớp học để gây cảm xúc, ấn tượng cho trẻ tham gia hoạt động góc LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 10 Tạo môi trường đẹp lớp nguyên tắc quan trọng để trẻ đến lớp ấn tượng tác động đến trẻ tồn bày trí, cách xếp trang trí lớp học bé Trẻ quan sát xung quanh xem lớp có khác nhà trẻ khơng? Có đẹp nhà trẻ khơng ? Chính mơi trường lớp học tạo ấn tượng khó phai trẻ Đây tác động cần thiết để trẻ tích cực hoạt động chơi góc + Các góc trang trí phải góc mở đễ giúp trẻ phát triển tư duy, tính sáng tạo thu hút trẻ tích cực tham gia góc chơi + Phía sàn góc chơi tơi huẩn bị số đồ chơi theo chủ đề vào rá để trẻ tự chọn đồ chơi chơi theo ý thích trẻ VD: Ở góc bán hàng, chủ đề tết mùa xn: Trẻ nhìn thấy góc bán hàng bày nhiều đồ như: bim bim, bánh kẹp, mứt, nước ngọt, hoa quả, bánh chưng cô bỏ rá giá để, tạo hứng thú cho trẻ tham gia chơi Trẻ đóng vai vào làm người bán hàng, người mua hàng Để tạo ấn tượng góc chơi cho trẻ tơi thường sưu tầm hình ảnh ngộ nghĩnh, đáng u, có màu sắc đẹp, bố cục hợp lý Đặt tên góc phù hợp, gần gũi dễ hiểu với trẻ như: siêu thị mi ni bé, bé làm kỷ sư  VD: Góc xây dựng: Để cho trẻ xây dựng hấp dẫn, lôi trẻ tơi lấy tên góc là: Bé làm kỷ sư sử dụng gam màu sáng để trang trí có hình ảnh bé vật chuyển vật liệu xây dựng hay bác thợ xây xây phía mảng tường Cịn phía mảng tường tơi gắn bìa gương, băng dán âm dương cho trẻ tự dán sản phẩm mà trẻ tự tay làm để dán vào LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 11 Ngồi tơi cịn sử dụng hình ảnh trẻ tự vẽ tơ màu để trang trí góc Từ tạo cho trẻ gần gũi hứng thú tham gia hoạt động góc sản phẩm trẻ, trẻ tạo chơi với thực cách trang trí theo hướng dẫn Sau chủ đề cần thay đổi cách bố trí hoạt động góc để tạo cảm giác lạ hấp dẫn trẻ 3.3 Biện pháp 3: Làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo góc chơi Tư trẻ mẫu giáo bé thường gắn liền với suy nghĩ hành động theo hứng thú trước mắt Vì chuẩn bị đồ dùng hình thức hấp dẫn để trẻ khám phá tham gia vào vai cách cụ thể Nhờ có đồ dùng, đồ chơi sáng tạo thu hút trẻ tham gia vào góc chơi Mỗi góc chơi có nhiều loại đồ dùng, đồ chơi tương ứng mà thiếu khơng thể tiến hành Với chất liệu đơn giản, dễ kiếm tìm, dễ sưu tầm bìa cát tơng, lịch cũ, giấy màu …cơ trẻ làm để tạo sản phẩm, tạo đồ dùng, đồ chơi sinh động, phong phú, đẹp, hấp dẫn trẻ, đảm bảo tính thẩm mỷ an toàn, tạo hứng thú cho trẻ họat động VD: + Góc sách truyện: Chủ đề bé với lồi rau Cơ trẻ tận dụng giấy thừa, tờ lịch cũ, cô trẻ làm thành nhiều sách, sau cho trẻ sưu tầm tranh ảnh cô trẻ cắt xé dán vào, trẻ cảm nhận đẹp riêng sách tự làm giúp + Góc phân vai: bán hàng, gia đình: Hiện có loại vỏ hộp bánh, hộp sữa, hộp đựng mỹ phẩm thường có màu sắc đẹp, an tồn trẻ chơi LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 12 nên tận dụng làm đồ chơi làm: xoong, nồi, bát, để trưng bày cho cửa hàng bách hóa, tạo ăn từ đất nặn: Cơm cuộn, Tơm tẩm bột, trứng rán, Quả dứa, Ổi, khế, bí đỏ… tơi cịn dùng xốp vải nỉ loại hạt cườm, hộp bánh để làm thành bánh sinh nhật + Góc xây dựng: Tạo hoa: cho trẻ lấy xốp màu cắt thành cánh hoa, sau dính vào vỏ thạch, lấy ống hút làm cành, làm giấy nhăn xốp quấn quanh dây thép Tạo cây: dừa, thơng, dùng giấy bìa cũ làm thân, xốp làm Và len cuộn Làm hàng rào: dùng que rà lưỡi, xốp cắt hoa dùng keo đính vào + Góc học tập: Tơi sử dụng hình ảnh trẻ vẽ tô trang phục để trang trí góc Để tạo cho trẻ gần gũi trẻ hứng thú sản phẩm trẻ, trẻ tạo ra, chơi với thực cách trang trí theo hướng dẫn Các đồ dùng đồ chơi tự tạo góc, tơi ưu tiên làm sử dụng đồ dùng đồ chơi đảm bảo tính an tồn cho trẻ - Các vật đồng nghiệp may vải, nhồi điểm hạt nút làm mắt trông dể thương - Ưu tiên làm đồ dùng đồ chơi có tính lắp ghép để phát triển tính tư phát triển trẻ VD: Cơ làm hình cắt rời cho trẻ lắp ghép hình thành hình mới, cho trẻ ghép phận rời nhà cắt rời thành ngơi nhà hồn thiện LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 13 3.4 Biện pháp 4: Rèn luyện kỹ chơi góc cho trẻ: Ở trường Mầm non, hoạt động góc thiết kế tổ chức theo chủ đề phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ: Trẻ có nhu cầu chơi ln mong muốn hiểu biết cuốc sống xung quanh Trẻ 3-4 tuổi thích bắt chước người lớn, mong muốn làm người lớn, thích hoạt động tích cực với bạn bè lứa tuổi Khi tham gia vào hoạt động khác giúp trẻ tìm hiểu khám phá giới xung quanh, lĩnh hội kỹ sống cần thiết, phát triển tính chủ động sáng tạo, khả giao tiếp, khơi gợi hứng thú cảm xúc trẻ Hoạt động góc xã hội thu nhỏ, quan trọng trẻ Khi tham gia chơi góc, trẻ thật mà giả vờ giả vờ trẻ lại mang tính chất thật Chẳng hạn trẻ giả vờ làm: “mẹ chăm con”: mẹ lo lắng ốm, nói âu yếm… - Hoạt động góc phản ánh sáng tạo, độc đáo nhận thức ngơn ngữ, tác động qua lại trẻ với trẻ Khi trẻ hoạt động có nghĩa sống sống thực, chơi trẻ đối thoại nhau, trao đổi thỏa thuận, thương lượng nhau, trẻ phải nói cho bạn chơi hiểu phải hiểu lời bạn chơi Từ làm cho trí tuệ trẻ phát tiển mạnh mẽ chịu ảnh hưởng lớn đến phát triển tình cảm xã hội trẻ hướng đến đẹp giao tiếp, cư xử người với người, góp phần hình thành hành vi văn minh xã hội, hình thành thái độ tích cực trẻ với thân VD: Khi đóng vai bác sĩ trẻ bắt chước bác sĩ: Mặc quần áo bule, đeo tai nghe, cầm kim tiêm cặp nhiệt độ, gặp bệnh nhân bác sĩ tươi cười ân LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 14 cần, chu đáo hỏi thăm bệnh nhân bán thuốc Cịn bệnh nhân biết bác sĩ bán cho thuốc uống để chữa bệnh gì? Khi gặp tình xảy với bệnh nhân trẻ sử lý tình - Trong trẻ chơi cô quan sát, cần thiết can thiệp vào trị chơi trẻ, tránh phá vỡ ý đồ chơi trẻ hình thành phát triển tư Cô can thiệp trẻ không tham gia vào trị chơi trẻ gặp khó khăn thỏa thuận, hợp tác với bạn chơi, trò chơi trẻ trở thành đơn điệu, lặp lặp lại trẻ u cầu Lúc đó, phải vào tình hình cụ thể để giáo viên có thể: Chơi cạnh trẻ, chơi trẻ dạy trẻ chơi - Trong trình chơi trẻ cô cần giành thời gian cho trẻ chơi, tạo điều kiện cho trẻ chơi: Trẻ tự lựa chọn góc chơi, trẻ chơi theo ý thích trẻ, trẻ tự thể sáng tạo vai chơi Cần thay đổi trẻ chơi nhóm trọng tâm để đến hết năm học trẻ chơi tất góc VD: Khi chơi đóng vai người bán hàng trẻ biết người bán hàng phải niềm nở, tươi cười có khách đến mua hàng biết cân đo, thu tiền trả tiền thừa 3.5 Biện pháp 5: Phối hợp với phụ huynh - Phối hợp với phụ huynh việc quan trọng Bởi việc giáo dục trẻ phối kết hợp gia đình nhà trường Tơi chủ động phối hợp với phụ huynh thông qua họp phụ huynh, đón trả trẻ hàng ngày thường xuyên gặp gỡ trao đổi với bậc phụ huynh tầm quan trọng hoạt động góc trường mầm non nói chung trẻ lớp tơi nói LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 15 riêng để tuyên truyền, với phụ huynh xin nguyên vật liệu bìa cát tơng, chai dầu dùng hết để cô tận dụng làm đồ chơi trẻ chơi góc Cơ hướng dẫn cho phụ huynh làm đồ chơi dễ làm để phụ huỳnh làm cho em chơi VD: Cô hướng dẫn cho phụ huynh làm loại vải, làm bát thìa hộp sửa, làm thú nhồi bơng Hoạt động góc không giúp trẻ nâng khả giao tiếp, ứng xử với người xung quanh mà giúp trẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, mạnh dạn tự tin giao tiếp - Bên cạnh trước tiến hành nội dung hoạt động góc, đầu nội dung tháng, thường xuyên trao đổi, thông báo với phụ huynh nội dung hoạt động để phụ huynh trị chuyện với trẻ gia đình nội dung đó, từ giúp trẻ hiểu trước, hiểu sâu hơn, trẻ hứng thú hoạt động đến chơi, chơi trẻ thể vai chơi tốt không bị nhầm lẫn VD: + Chủ đề “Gia đình” để trẻ chơi tốt góc nấu ăn, bán hàng hướng dẫn phụ huynh nhà cho trẻ quan sát trò chuyện câu hỏi: Nhà có đồ dùng gì?/ Đồ dùng dùng để làm gì?/ Con dùng nào? /Mẹ thường nấu cho ăn? /Món có ngun liệu gì?/ Chế biến nào…   + Chủ đề “Động vật” để trẻ chơi tốt góc chơi xây dựng, tạo hình tơi gợi ý để phụ huynh trị chuyện quan sát vật ni gia đình câu hỏi như: Nhà có ni gì? Con gà có phận nào? Con gà ăn gì? Con mẹ cho gà ăn nhé! LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 16 - Như với biện pháp giúp phụ huynh nhận thức đắn vềvai trị hoạt động góc trẻ Qua đó, tơi tạo lịng tin u, quý mến bậc phụ huynh học sinh, phụ huynh thêm hiểu yên tâm gửi gắm em lớp - Có thể nói rằng, để nâng cao chất lượng hoạt động góc địi hỏi người giáo viên phải có biện pháp hữu hiệu để giúp trẻ hứng thú đến chơi Kết đạt Sau năm học tơi thấy trẻ lớp tơi có thay đổi rõ rệt, hứng thú tham gia vào hoạt động, góc chơi, bé vui vẻ tự tin đến lớp, thân thiết hơn, chơi với bạn chơi tốt giúp đở bạn chơi chưa tốt,chưa tích cực.Qua trình thực với những biện pháp và cách làm trên, trẻ ở lớp đạt được những kết quả đáng phấn khởi, cụ thể: 4.1 Đối với trẻ: Với biện pháp thực lớp đạt số kết sau:  - 100% trẻ Trẻ hứng thú tham gia hoạt động góc - Trẻ nhanh nhạy tình huống, trẻ biết giao lưu giũa góc chơi tự chơi với bạn lớp - Do việc bố trí góc chơi hợp lý nên trẻ chơi trẻ khơng phải lại nhiều làm ảnh hưởng đến góc chơi bạn - Trẻ quen dần với việc giao lưu nhóm chơi khác biết mở rộng nội dung chơi, trẻ say sưa, hứng thú thỏa mái chơi LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 17 - Trẻ biết cách chơi, chơi nội dung góc - Trẻ hứng thú tham gia hoạt động góc bạn - Kết khảo sát cuối năm học 2020 - 2021 TT Nội dung khảo sát Trẻ đạt Tỉ lệ % Trẻ hứng thú tham gia hoạt động góc 30 / 30 100% Trẻ tạo sản phẩm góc chơi 26 / 30 86,6% Trẻ có kỹ tham gia vào hoạt động góc 23 / 30 76,6% Trẻ giao tiếp tạo mối quan hệ nhóm chơi, 25 /30 83,3% 4.2 Về phía giáo viên - Trình độ chun mơn nâng lên rỏ rệt - Qua tiết dự thao giảng trường đạt kết tốt - Tạo môi trường lớp học phong phú với nội dung góc chơi - Có kỹ tổ chức hoạt động góc cách tự tin linh hoạt - Lớp học trang trí sản phẩm trẻ, cô giáo đỡ vất vả phải làm đồ dùng, đồ chơi cho góc - Qua đợt kiểm tra nhà trường đánh giá xếp loại tốt - Kết chấm trang trí môi trường đầu năm xếp loại tốt - Tham gia hội thi ĐĐ-ĐC với số lượng 345 cái/27 đồ chơi góc 4.3 Về phía phụ huynh - Qua trao đổi với phụ huynh, nhiều phụ huynh nhận thấy trẻ mạnh dạn chơi biết cách chơi bạn, tạo đoàn kết với bạn chơi LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 18 - Phụ huynh coi trọng trẻ tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục trẻ nhà trường, có thói quen liên kết phối hợp chặt chẽ với cô giáo việc dạy - Cha mẹ trẻ tin tưởng vào kết giáo dục nhà trường, không chê bai cô giáo ngược lại cha mẹ thông cảm, chia sẻ khó khăn giáo, cung cấp vật liệu, phụ giúp giáo viên trang trí lớp, làm đồ chơi phục vụ cho em IV.KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ Kết luận Ở lứa tuổi mẫu giáo, vui chơi hoạt động chủ đạo Thông qua hoạt động vui chơi, trẻ phát triển trí tuệ, thể chất, tình cảm quan hệ xã hội, qua nhằm phát triển tồn diện nhân cách cho trẻ Chính vậy, giáo viên cần tổ chức cho trẻ chơi góc thường xun giúp hình thành kỷ sống cho trẻ Trẻ em khơng cần chăm sóc sức khoẻ, học tập, mà quan trọng trẻ cần phải thoả mãn nhu cầu vui chơi Xuất phát từ vai trò quan trọng hoạt động vui chơi trẻ em nhu cầu hưởng thụ hoạt động này, thấy việc tổ chức cho trẻ chơi tốt hoạt động góc có hiệu việc làm cần thiết có ý nghĩa Thông qua việc áp dụng “Một số biện pháp tổ chức hoạt động góc có hiệu cho trẻ 3-4 tuổi” tơi thấy trẻ lớp tơi hịa đồng, bớt nhút nhát tham gia chơi tích cực, thỏa mản nhu cầu vui chơi trẻ Kiến nghị LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 19 - Để nâng cao chất lượng giảng dạy học tập tơi xin đề nghị nhà trường, phịng GD&ĐT tổ chức nhiều tiết dạy hoạt động góc cho trẻ Để tơi giao lưu học hỏi kinh nghiệm từ chị em đồng nghiệp trường trường bạn - Mua sắm thêm số đồ dùng đồ chơi Trên đây, đề tài “Một số biện pháp tổ chức hoạt động góc có hiệu cho trẻ 3-4 tuổi” thực trường mầm non Bến Quan năm học 2020-2021 Do đề tài áp dụng phạm vi nhỏ hẹp nhóm lớp biện pháp tơi đưa khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong góp ý lãnh đạo phòng Giáo dục BGH nhà trường, bạn bè đồng nghiệp để thân tơi có giải pháp tốt nhằm phục vụ trình giảng dạy Tôi xin chân thành cám ơn! LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 20 MỤC LỤC TT NỘI DUNG TRANG I Tên đề tài II Phần mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu III Nội dung Cơ sở lý luận 10 Thực trạng vấn đề nghiên cứu 11 2.1 Thuận lợi 12 2.2 Khó khăn 13 2.3 Kết khảo sát ban đầu 14 Nội dung biện pháp thực hiên 15 3.1 Biện pháp 16 3.2 Biện pháp 17 3.3 Biện pháp 18 3.4 Biện pháp 19 3.5 Biện pháp 19 Kết LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... nghiên cứu Một số biện pháp tổ chức hoạt động góc cho trẻ 3 -4 tuổi trường mầm non Bến Quan       Ở lứa tuổi Mầm non hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ “Học chơi chơi mà học” hoạt động góc trong trường... 3 -4 tuổi gặp nhiều khó khăn việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ, tơi ln trăn trở tìm tịi biện pháp để tổ chức hoạt động góc cách có hiệu Chính lí nên tơi mạnh dạn chọn đề tài: ? ?Một số biện pháp. .. số biện pháp để tổ chức hoạt động góc có hiệu cho trẻ 3 -4 tuổi Trường mầm non 2.3 Kết khảo sát ban đầu * Qua khảo sát hoạt động góc cho trẻ 3 -4 tuổi lớp C1 thời điểm tháng 09/2020 với số trẻ