Tên biện pháp BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC PHỤ ĐẠO MÔN NGỮ VĂN 9 Tác giả Nguyễn Thị Kim Thơ Năm sinh 01/09/1981 Đơn vị công tác Trường THCS Thừa Đức I Thực trạng/Lí do hình thành biện pháp T[.]
Tên biện pháp: BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC PHỤ ĐẠO MÔN NGỮ VĂN Tác giả: Nguyễn Thị Kim Thơ Năm sinh: 01/09/1981 Đơn vị công tác: Trường THCS Thừa Đức I Thực trạng/Lí hình thành biện pháp Từ xưa đến Ngữ văn mơn chiếm giữ vị trí vơ quan trọng đời sống việc tu dưỡng rèn luyện để hoàn thiện thân người Việc chiếm giữ vị trí quan trọng khơng phương tiện để ta tiếp thu, lĩnh hội tốt môn học khác từ đọc hiểu đến cảm nhận hay vận dụng để trao đổi truyền đạt cho đơn vị kiến thức góp phần tạo dựng mối quan hệ giao tiếp hiệu mà cịn quan trọng vai trị ý nghĩa bởi: Thơng qua hiểu biết đơn vị từ ngữ ta tự hào ngôn ngữ dân tộc, hiểu biết phát triển, giàu có, linh hoạt vốn từ, cấu trúc câu… quy tắc ứng xử giao tiếp thông qua phương châm hội thoại… từ có lựa chọn ứng xử phù hợp, hiệu Hay việc tìm hiểu tác phẩm giúp ta bồi đắp xây dựng tâm hồn phong phú trước muôn vàn vật, tượng sống phản ánh qua trang văn, trang thơ, giúp ta có cảm nhận sâu sắc giới xung quanh Văn học gương phản ánh sống gương phản chiếu nhận thức, tâm hồn giúp chúng bước hoàn thiện thân để hướng tới giá trị chân thiện mĩ sống Điều khơng thay đồi dù thời đại đặc trưng chất văn học Thế thực trạng đáng nói sống với phát triển vượt bậc khoa học công nghệ có tác động khơng nhỏ đến nhận thức thái độ học tập môn văn Giờ mơn khơng cịn chiếm giữ vị trí vốn có mà chiếm giữ vị trí nhỏ bé nhận thức học sinh, em có xu hướng u thích mơn khoa học tự nhiên em cho mơn Ngữ văn mơn học khó lại q dài nhiều sinh tâm lí chán ngán học văn, chưa có tinh thần học tập tốt, thiếu tập trung, không nắm bắt kịp kiến thức, thiếu chăm chỉ… nguyên nhân dẫn đến hệ lụy tất yếu chất lượng học tập yếu từ buông xuôi dần kiến thức Điều không khiến em khiếm khuyết kiến thức mà cịn tác động khơng nhỏ đến việc hình thành nhân cách, tác phong, đạo đức - giá trị văn hóa cốt lỗi nhà trường sống Để góp phần khắc phục thực trạng nêu trên, thân có tìm hiểu đề vài biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác phụ đạo mơn Ngữ văn từ thúc đẩy chất lượng mơn ngày nâng cao Đó lí mà thân chọn biện pháp để trình bày II Nội dung biện pháp Với thực trạng nay, đa phần em không chịu học dẫn đến bản, bắt nguồn từ tâm lí chán ngán, nhận thức chưa đắn vai trò môn sống ảnh hưởng môn đời cá nhân nguyên nhân dẫn đến chất lượng học tập em không cao, để khắc phục điều này, tơi xin trình bày vài biện pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác phụ đạo HS yếu môn Ngữ văn cụ thể sau: - GV cần có trao đổi nhằm giúp em có nhận thức đầy đủ đắn vai trị ý nghĩa mơn thực lồng ghép trình giảng dạy - Giúp em nhận thức rõ mối quan hệ mật thiết môn học đời sống xung quanh : cá nhân, gia đình, xã hội, thời đại, dân tộc… thơng qua tích hợp liên hệ giáo dục - Tìm hiểu nắm bắt tâm tư tình cảm khó khăn việc học tập môn để kịp thời hỗ trợ - Lập danh sách HS yếu sau thời gian hướng dẫn giảng dạy quan sát, theo dõi đồng thời GV giải thích rõ giúp em có nhìn đắn lớp học phụ đạo tránh tâm lí mặc cảm, tự ti tham gia lớp học - Tạo điều kiện để em củng cố lại đơn vị kiến thức bắt nhịp kịp thời bạn thông qua lớp học phụ đạo - Xây dựng môi trường học tập thân thiện, tích cực: Tổ chức học tập hợp tác thơng qua đôi bạn tiến, em nhắc nhở nhau thực nhiệm vụ yêu cầu: học bài, làm bài, soạn với nội dung vừa sức nhằm củng cố kiến thức sau học khóa - GV cần có thái độ nhẹ nhàng, gần gũi, thân thiện giúp em có tâm lí thoải mái tham gia học tác động tích cực đến việc tiếp thu kiến thức mơn - Kịp thời khen thưởng, khích lệ tinh thần học tập em có biểu tiến nhằm tạo động lực giúp em bước có nhìn nhẹ nhàng khơng cịn cảm thấy khó khăn , ngán ngẫm bước xây dựng niềm tin ham thích học tập mơn - Vì đa phần em khơng chịu học dẫn đến đặc biệt tạo lập văn mà trọng tâm chương trình học phần lớn văn nghị luận nên phụ đạo cần ý xây dựng tập phù hợp với lực, luyện tập viết đoạn văn ngắn, tập trình bày điều muốn nói cách rõ ràng, diễn tả nhiều từ ngữ khác nhau, giúp em tự tin việc thể suy nghĩ, cảm xúc thân … bước có tác động phù hợp hướng em xây dựng thái độ phương pháp học tập đắn - Giúp em nắm bắt cách làm văn, cách triển khai xây dựng ý ví dụ : Ở lĩnh vực Nghị luân xã hội, để bàn luận làm rõ vấn đề cần triển khai nội dung thông qua việc trả lời câu hỏi: Là gì? Vì sao? Như nào? Bàn luận mở rộng lật ngược vấn đề… để khẳng định vấn đề cần bàn luận từ giúp em có nhìn cụ thể đặc trưng kiểu bước đáp ứng yêu cầu tạo lập văn Bên cạnh GV cần có phối hợp chặt chẽ với GVCN, phụ huynh học sinh để có hỗ trợ hiệu việc quản lí, theo dõi, kiểm tra việc học tập em bước có đơn đốc, nhắc nhở kịp thời góp phần nâng cao hiệu quả, chất lượng học tập môn III Hiệu thực hiện/ Kết Qua thời gian thực biện pháp, học sinh có thái độ học tập tích cực, tập trung ý tiết học tham gia lớp học phụ đạo hơn, chủ động nêu lên thắc mắc, khó khăn mơn với giáo viên Bên cạnh tập giao nhà em thực với tinh thần trách nhiệm hơn, tự giác học nắm kiến thức sau học xong Chất lượng học tập bước nâng lên IV Kết luận Nhìn chung, với phối hợp linh hoạt phương pháp dạy- học, kết hợp chặt chẽ với GVCN, phụ huynh học sinh việc tạo lập môi trường học tập tích cực với nhận thức nổ lực phấn đấu học sinh ta tin việc học tập môn đạt kết khả quan / Người viết Nguyễn Thị Kim Thơ XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ Biện pháp: “BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC PHỤ ĐẠO MƠN NGỮ VĂN 9” giúp học sinh có tiến rõ rệt Biện pháp thực lần có hiệu chưa dùng để xét duyệt thành tích khen thưởng Thừa Đức, ngày … tháng … năm 2022 HIỆU TRƯỞNG Ngô Minh Sơn ... viết Nguyễn Thị Kim Thơ XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ Biện pháp: “BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC PHỤ ĐẠO MƠN NGỮ VĂN 9? ?? giúp học sinh có tiến rõ rệt Biện pháp thực lần có hiệu chưa dùng để xét duyệt... tác phong, đạo đức - giá trị văn hóa cốt lỗi nhà trường sống Để góp phần khắc phục thực trạng nêu trên, thân có tìm hiểu đề vài biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác phụ đạo mơn Ngữ văn từ thúc... đến chất lượng học tập em không cao, để khắc phục điều này, tơi xin trình bày vài biện pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác phụ đạo HS yếu môn Ngữ văn cụ thể sau: - GV cần có trao đổi nhằm giúp