Trường mẫu giáo Thới Thuận 1 tọa lạc khu vực Thơi Hòa 1 Phường Thới Thuận quận Thốt Nốt Thành Phố Cần Thơ, trường đạt chuẩn quốc gia vào tháng 8 – 2016 có 27 cán bộ giáo viên năng nổ, sáng tạo, BẢNG T[.]
BẢNG THUYẾT MINH HỘI THI “ XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM” TRƯỜNG MẪU GIÁO THỚI THUẬN NĂM HỌC: 2017 -2018 I SẢN PHẨM DỰ THI: ĐĨA DVD HỘI THI “XÂY DỰNG LÁY TRẺ LÀM TRUNG TÂM” - Người thực hiện: Trương Thị Thu Tăng Huỳnh Giao Phan Thị Thùy Trang Bùi Thị Thanh Tâm Phan Thị Yến Nhi Oan Huỳnh Anh Cùng tập thể giáo viên trường Mẫu giáo Thới Thuận II MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: - Nâng cao nhận thức lực cán quản lý, giáo viên mầm non việc tổ chức xây dựng sử dụng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm phù hợp điều kiện cụ thể trường, lớp, địa phương - Đẩy mạnh việc xây dựng tổ chức hoạt động cho trẻ học chơi, trải nghiệm; góp phần nâng cao chất lượng thực Chương trình Giáo dục mầm non Đổi phương pháp tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm - Huy động tham gia cha mẹ trẻ cộng đồng việc xây dựng môi trường tổ chức hoạt động cho trẻ sở giáo dục mầm non; tăng cường công tác tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức, thay đổi hành vi huy động tham gia cha mẹ, cộng đồng, tạo thống nhà trường, gia đình xã hội quan tâm xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm - Môi trường trong lớp phải phong phú đa dạng góc hoạt động lớp ngồi trời Tận dụng ngun vật liệu sẵn có địa phương - Các khu vực nhà trường quy hoạch theo hướng tận dụng không gian trẻ hoạt động phù hợp, linh hoạt, đa dạng, phong phú, góc hoạt động lớp ngồi lớp mang tính mở, tạo điều kiện cho trẻ dễ dàng tự lựa chọn sử dụng vật, đồ vật, đồ chơi để thực hành, trải nghiệm III CÁCH LÀM: Xây dựng mơi trường ngồi lớp tạo góc chơi cho trẻ Bố trí khu vực chơi, hoạt động lớp trời phù hợp, thuận tiện cho việc sử dụng cô trẻ; đảm bảo tính mục đích Tính mục đích có nghĩa: mơi trường giáo dục phải hướng vào việc phát triển toàn diện trẻ nhằm đạt mục tiêu giáo dục mầm non nói chung mục tiêu cuối độ tuổi nói riêng; hai thiết kế môi trường phải phù hợp với mục đích tổ chức hoạt động IV CÁCH THỰC HIỆN: Giới thiệu tổng quan: Như biết môi trường giáo dục trường mầm non cần thiết nhằm thỏa mãn nhu cầu học tập, vui chơi trẻ, thơng qua nhân cách trẻ hình thành phát triển tồn diện, xây dựng mơi trường học tập cần phải hướng vào trẻ để trẻ chủ động, tích cực tham gia vào hoạt động vui chơi, khám phá, trải nghiệm theo phương châm “Học chơi, chơi mà học” Qua năm thực chuyên đề giáo dục lấy trẻ làm trung tâm ,Trong năm học 20172018 trường tiếp tục thực nâng cao chuyên đề giáo dục lấy trẻ làm trung tâm tạo điều kiện cho trẻ tăng cường tham gia hoạt động trải nghiệm, khám phá, tìm hiểu mơi trường giáo dục bên bên lớp nhằm phát triển tồn diện thể chất, ngơn ngữ, tình cảm thẩm mỹ cho trẻ mầm non Thể dục sáng Giờ học giáo dục lấy trẻ làm trung tâm: Là giáo viên dạy dựa vào khả trẻ để truyện đạt kiến thức kỹ phù hợp - Tổ chức môi trường giáo dục trường, lớp mầm non có vai trị quan trọng phát triển sáng tạo trẻ Vì vậy, đến với hội thi thiết kế môi trường giáo dục trường Mẫu giáo Thới Thuận tuân thủ nguyên tắc sau - Bố trí khu vực chơi thiết kế mơi ngồi trời phù hợp phải phù hợp với mục đích tổ chức hoạt động: Hoạt động ngồi trời: Tổ chức cho trẻ quan sát cách nhe nhàng gắn gọn trẻ nêu lên đặc điểm đối tượng quan sát - Khu vực phát triển thể chất Khu thể chất trẻ chơi trò chơi đá bóng, đánh gon, bị chui qua bánh xe, đường gồ ghề… - Khu chợ quê Chợ nơi để trao đổi mua bán hàng hóa, thưởng thức ăn dân dã, bánh khọt bánh xèo,…tạo cho trẻ cỏ hội giao tiếp đối đáp giử người mua người bán - Đặc thù phường Thới thuận khu công nghiệp khu chết xuất Xưởng may công ty khu công nghiệp củ thới thuận giúp trẻ tái ?????????????? vườn cổ tích trẻ tái lại câu truyện mà trẻ học, - Trò chơi dân gian: Những trò chơi dân gian đến với trẻ thơ cách nhẹ nhàng theo kiểu “vừa học, vừa chơi.Trò chơi dân gian giúp cho trẻ phát triển trí tưởng tượng, phương tiện phát triển ngơn ngữ có hiệu Khi tham gia chơi, trẻ ca hát, nhảy múa, đối đáp… Qua đó, vốn từ trẻ phong phú, ngôn ngữ mạch lạc, Vườn rau bé: Là giúp trẻ trải nghiệm ghi nhận lại trình trồng rau bác nông dân từ làm đất, gieo hạt chăm sóc bón phân, tưới nước thu hoạch Sân khấu trẻ chơi với đồ chơi: Môi trường phản ánh màu sắc văn hóa dân tộc đồ dùng, trang phục, phong tục tập quán… cung cấp cho trẻ hiểu biết văn hóa địa phương dân tộc khác Tạo mơi trường có khơng gian phù hợp với sống thực hàng ngày trẻ Đảm bảo kết hợp hoạt động tập thể, theo nhóm nhỏ cá nhân; hoạt động lớp ngồi trời Tơn trọng nhu cầu, sở thích hoạt động tính đến khả trẻ.Sự đa dạng đồ dùng đồ chơi Lắp ghép , vẽ tranh, vẽ cát, ni cát In loại rau củ Tận dung cầu hang làm góc thư viện, góc làm đẹp Hành lang : Trẻ chơi với trị chơi đổ xí ngầu qua hình học, chơi với bàn chân, Môi trường lớp Trong lớp học không thiếu góc chơi trẻ, để lớp học thêm lôi trẻ cô giáo tạo nên môi trường lớp học với màu sắc sinh động, nhân vật ngộ nghĩnh… Mơi trường có khơng gian, cách xếp phù hợp, gần gũi, quen thuộc với sống thực hàng ngày trẻ; phản ánh kinh nghiệm, văn hóa địa phương; ln thay đổi để tạo hấp dẫn lạ trẻ Các góc hoạt động trì thường xun, chúng khơng cần phải di chuyển đóng lại Vì chúng tơi suy nghĩ cẩn trọng việc bố trí góc Việc xếp linh hoạt để xếp lại góc phân vai trẻ phản ánh sinh hoạt ngày thông qua trị: - Góc phân vai: Chơi đóng vai gia đình tổ chức sinh nhật cho búp bê, đí niêu thị mua quà cho búp bê, đưa búp bê khám chửa bệnh … qua hoạt động vui chơi giúp cho trẻ pháp triển kỹ giao tiếp, hình thành cho trẻ kỹ sống, trẻ biết phối họp góc chơi, - Góc văn học: trẻ kể chuyện kết họp với nhân vật rời, trẻ đọc truyện, kể chuyện sáng tạo … Góc giúp trẻ phát triển ngơn ngữ, hình thành kỹ nghe, nói, đọc, viết - Góc âm nhạc: trẻ hát múa, biểu diễn văn nghệ sử dụng số nhạc cụ giúp trẻ mạnh dạn tự tin biễn trước đám đông, biết cách sử dụng số nhạc cụ - Góc học tập: trẻ chơi viết chép từ duới tranh, đếm số lượng phạm vi10, tìm gắn số thẻ số lượng 10 qua trò chơi giúp trẻ phát triển kỹ so sánh phân nhóm đội tượng phạm vi 10 - Góc xây dựng: xây dựng ngã tư đường phố nguyên vật liệu như: chai sửa, gạch, xốp, loại xe, nhà cao tầng qua trò giúp trẻ nhận thấy công việc, việc làm, cử tốt đẹp bác xây dựng Kết thúc: Xây dụng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm hình thành kỹ xã hội cho trẻ: Đảm bảo môi trường giao tiếp thân thiện, hịa đồng, ấm cúng, cởi mở trẻ, trẻ với trẻ, trẻ với môi trường xung quanh Quan hệ cô trẻ, người lớn với trẻ phải thể tình cảm yêu thương, thái độ tôn trọng, tin tưởng trẻ, tạo hội cho trẻ bộc lộ suy nghĩ, tâm tư nguyện vọng Tạo điều kiện cho trẻ giao tiếp thể quan tâm người, vật tượng gần gũi xung quanh Mọi cử chỉ, lời nói, việc làm giáo người lớn mẫu mực để trẻ noi theo Mối quan hệ trẻ với trẻ quan hệ bạn bè học chơi, đoàn kết, hợp tác, chia sẻ, đồng cảm, học hỏi lẫn ... non Thể dục sáng Giờ học giáo dục lấy trẻ làm trung tâm: Là giáo viên dạy dựa vào khả trẻ để truyện đạt kiến thức kỹ phù hợp - Tổ chức môi trường giáo dục trường, lớp mầm non có vai trị quan... vai trị quan trọng phát triển sáng tạo trẻ Vì vậy, đến với hội thi thiết kế môi trường giáo dục trường Mẫu giáo Thới Thuận tuân thủ nguyên tắc sau - Bố trí khu vực chơi thiết kế mơi ngồi trời... xèo,…tạo cho trẻ cỏ hội giao tiếp đối đáp giử người mua người bán - Đặc thù phường Thới thuận khu công nghiệp khu chết xuất Xưởng may công ty khu công nghiệp củ thới thuận giúp trẻ tái ??????????????