KÍNH CHAØO CAÙC ANH CHÒ HOÏC VIEÂN CHÖÔNG 3 CHÖÔNG 3 TAÂM LYÙ HOÏC TRBài giảng logic bậc nhất first order logicBài giảng logic bậc nhất first order logicBài giảng logic bậc nhất first order logicBài giảng logic bậc nhất first order logicBài giảng logic bậc nhất first order logicBài giảng logic bậc nhất first order logicBài giảng logic bậc nhất first order logicBài giảng logic bậc nhất first order logicBài giảng logic bậc nhất first order logicBài giảng logic bậc nhất first order logicBài giảng logic bậc nhất first order logicONG COÂNG TAÙC TAÂM LYÙ HOÏC TRONG COÂNG TAÙC QUAÛN LYÙ TAÄP THEÅ QUAÛN LYÙ TAÄP THEÅ I Khaùi nieäm chung về nhóm và tập thể II Moä.
CHƯƠNG 3: TÂM LÝ HỌC TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÝ TẬP THỂ I Khái niệm chung nhóm tập thể II Một số vấn đề tâm lý xã hội công tác quản lý tập thể Mối quan hệ liên nhân cách tập thể lao động Sự xung đột tâm lý tập thể lao động Dư luận tập thể lao động Bầu khơng khí tập thể lao động CHƯƠNG 3: TÂM LÝ HỌC TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÝ TẬP THỂ I/ Khái niệm chung: Khái niệm: Nhóm: Là tập hợp người định tổ chức theo mục đích chung Tập thể lao động Là nhóm người tập hợp lại theo mục đích chung hoạt động lao động, phụ thuộc vào mục đích xã hội, đặc trưng tính tổ chức tinh thần đoàn kết Tập thể lao động Tập thể nhóm người có tổ chức, phần xã hội, thống mục tiêu chung, hoạt động hiệp đồng có ích mặt xã hội Tập thể có ba chức năng: CN nghiệp vụ, CN xã hội – trị, CN giáo dục Nhóm số nhóm nêu gọi tập thể? A.Một tập hợp trẻ em đường phố B Một lớp học trường phổ thông C.Một nhóm học sinh trồng xanh ngày chủ nhật D.Các giáo viên trường tham gia buổi hội thảo chương trình bồi dưỡng giáo viên 2.Cấu trúc tập thể lao động Cấu trúc thức Là hình thức tổ chức máy quan xí nghiệp, trường học ban hành từ quy chế tổ chức pháp luật nhà nước xác nhận ban hành Không thức để mở Cấu trúc không thức Không thức khép kín Là nhóm tồn tập thể không đường thức, tức nhóm không hình thành nên sở quy chế nhà nước Giai đoạn mở đầu Giai đoạn phân chia 3.Các giai đoạn phát triển tập thể lao động: Giai đoạn tổng hợp thực Giai đoạn phát triển, hoàn thiện Thảo luận nhóm Tập thể đơn vị Anh (Chị) giai đoạn phát triển tập thể nào? Tập thể đơn vị Anh (Chị) giai đoạn phát triển tập thể nào? Trường Tiểu học Thuận Hưng 2, Huyện Long Mỹ, Hậu Giang Giai đoạn phát triển phân chia : có nhóm : Chủ động tích cực ủng hộ lãnh đạo, thụ động lành mạnh Trường THCS Hoả Lựu, Thị xã Vị Thanh, Hậu Giang Giai đoạn tổng hợp thực sự: Các GV tích cực thực nhiệm vụ nhà trường, nhóm GV cũ giảm bớt cách biệt hoạt động chuyên môn, quan hệ đồng nghiệp Đặc điểm tập thể học sinh Có ý nghóa xã hội mục đích nhiệm vụ hoạt động Có tính qui định chặt chẽ hành vi sống nhà trường học sinh Có thành phần đồng lứa tuổi, trình độ học vấn, đặc điểm tâm sinh lí, vốn kinh nghiệm… tồn cách liên tục tương đối ổn định Giáo dục học sinh tập thể: Giáo dục thông qua tập thể Phát huy tính tích cực tự giáo dục phẩm chất đạo đức trí tuệ Tổ chức hoạt động giao lưu tập thể Phát huy khả tự quản học sinh Mối quan hệ tập thể giáo viên tập thể học sinh nhà trường Mọi giáo viên có quan hệ tác động hai chiều cá nhân học sinh tập thể học sinh Giáo viên chủ nhiệm người đại diện cho tập thể giáo viên với tập thể học sinh đóng vai trò đặc biệt việc xây dựng phát triển tập thể học sinh tạo điều kiện hình thành phát triển nhân cách học sinh Giáo viên tập thể lớp học Giáo viên đóng vai trò tổ chức cho học sinh hoạt động giao lưu Quan hệ giáo viên tập thể HS có ảnh hưởng đến mối quan hệ học sinh với học sinh Phong cách quan hệ giáo viên với lớp học quan trọng Khi tác động đến tập thể lớp học giáo viên cần sử dụng máy “quản lí” tập thể, dẫn dắt nhóm thống hợp tác với nhau, cư xử có lý có tình… II/Một số vấn đề tâm lý xã hội công tác quản lý tập thể Mối quan hệ liên nhân cách tập thể lao động: Cơ chế ảnh hưởng: Quá trình điều khiển người khác hành động theo ý muốn họ thức tỉnh Khái niệm: Cơ chế nhượng Cơ chế ám thị Quan hệ người với người, cá nhân với cá nhân, quan hệ tâm lý phụ thuộc tình cảm cá nhân với Sự nhân nhượng cá nhân trước áp lực thực tế áp lực tưởng tượng tập thể, thể qua việc cá nhân thay đổi ứng xử tâm cho phù hợp với đa số Tính sâu sắc mối quan hệ Thời gian tồn Các thông số mối quan hệ LNC: Phạm vi quan hệ Mức độ thoả mãn mối quan hệ Chú trọng khâu tuyển lựa người lao động (ưu tiên quan hệ chiều ) Điều kiện để xây dựng mối quan hệ LNC tập thể lao động: Giáo dục cho thành viên thống quan điểm nghề nghiệp Bố trí xếp người lao động tính đến tương hợp tâm lý Phải ý đến tình hoàn cảnh tạo quan hệ Sự tương đồng tâm lý: Sự tương đồng xung đột tâm lý tập thể lao động: Sự xung đột tâm lý: Sự kết hợp thuận lợi thuộc tính phẩm chất thành viên nhóm( tập thể) để đảm bảo cho công việc chung hài lòng cá nhân đạt hiệu cao Vai trò: Nâng cao hiệu hoạt động lao động ... trường Xây dựng theo cấp học Có tập thể sở ( tổ) Có nhiệm vụ rõ ràng nhiệm vụ giáo viên hoạt động giảng dạy – giáo dục Có hệ thống chuẩn mực chuyên môn Có thống cao mục đích, ý nghóa hoạt động chung