MỘT số BIỆN PHÁP CHỈ đạo bồi DƯỠNG học SINH GIỎI

MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI 1 I MỞ ĐẦU 1 Lí do chọn đề tài Bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh là một nhiệm vụ quan trọng, không thể thiếu được của người giáo viên Nếu không th[.]

I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Bồi dưỡng lực tự học cho học sinh nhiệm vụ quan trọng, thiếu người giáo viên Nếu không thực tốt nhiệm vụ này, nói người giáo viên chưa hồn thành sứ mệnh cao biến trình đào tạo thành trình tự đào tạo HS Trước đây, thực tiễn giáo dục dạy học nhà trường nói chung cấp tiểu học nói riêng Học sinh chịu áp lực lớn nhiều yếu tố Đó áp lực bệnh thành tích, việc thi cử, học nhiều hình thức… khiến cho em khó phát triển hứng thú học tập Chỉ người học không chịu áp lực, thoải mái, vui vẻ, có nhu cầu cao tìm tịi, khám phá hứng thú học tập thực đựoc phát triển Trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm, giáo viên mơn gia đình tạo cho học sinh có thật nhiều hội học tập, trải nghiệm cách tự nhiên, thoải mái, khơng bị gị bó với nhiều hình thức, biện pháp học tập đa dạng phát huy tính tích cực nhận thức học tập em Trên sở giúp học sinh nắm vững nội dung kiến thức học, môn học, giáo viên tạo cho em có điều kiện, khả tự học cách cụ thể Với quan điểm lý luận dạy học đại, dạy học khơi gợi, thắp sáng HS tri thức, niềm tin, sáng tạo trình dạy học, giáo viên phải loại bỏ kiểu dạy áp đặt, nhồi nhét kiến thức, thuyết giảng chiều Học sinh nắm vững, hiểu rõ nội dung kiến thức bản, cốt lõi học, môn học tảng để em tiếp tục sâu, tìm hiểu, nghiên cứu, khám phá sâu sắc, sinh động học; đặc biệt vận dụng kiến thức học, môn học thực tiễn Trong dạy học đại, vai trò giáo viên quan trọng, định đến chất lượng dạy học khơng có nghĩa giáo viên làm thay học sinh Theo đó, giáo viên người thiết kế, tổ chức, điều khiển, hướng dẫn trình học tập học sinh Trong trình học tập học sinh , đặc biệt học nhà, việc giáo viên hướng dẫn học sinh tự học, biết cách học quan trọng Học thuộc lòng theo kiểu học vẹt, thiên ghi nhớ khơng cịn phù hợp Học lớp học nhà, học sinh phải biết cách học để nắm hiểu nội dung học, mơn học Do đó, giáo viên đứng lớp giáo viên chủ nhiệm, trăn trở tự nhủ nên làm để học sinh có khả tự học, tự có ý thức tìm tịi, khám phá, tự chiếm lĩnh kiến thức cách hứng thú nhiệm vụ vô quan trọng người giáo viên Để điều tiến hành cách chu đáo, có kế hoạch, phương pháp thích hợp mang lại hiệu cao Nhằm xây dựng cho cá nhân học sinh khả tự học mang tính chất giáo dục tồn diện, phát huy khả tự quản, tự giác, tích cực, sáng tạo học sinh đạo thống chương trình học Vậy trước tình hình đổi khơng ngừng, liên tục đất nước giới giáo dục với việc đào tạo người lao động sáng tạo, làm chủ thân, làm chủ đất nước – có đức lẫn tài Vì vấn đề phát huy tính tích cực, tự giác, tự học cho học sinh phương hướng góp phần cải cách giáo dục Vì tơi chọn đề tài: Nâng cao lực tự học cho học sinh lớp Mơ hình dạy học VNEN Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài a Mục tiêu Đánh giá thực trạng lực tự học học sinh lớp nhà Thông qua đề số biện pháp nhằm nâng cao lực tự học cho học sinh cách có hiệu b Nhiệm vụ của đề tài Tìm hiểu thực trạng lực tự học học sinh lớp nhà Phân tích nguyên nhân, tìm vấn đề liên quan đến lực tự học học sinh Từ đề số biện pháp nhằm nâng cao lực tự học cho học sinh lớp 3 Đối tượng nghiên cứu Bồi dưỡng phát huy lực tự học cho học sinh khối lớp Giới hạn phạm vi nghiên cứu Học sinh lớp 3A năm học …… ; lớp 3A năm học …… ; lớp 3B năm học …… trường TH Lý Tự Trọng Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp quan sát - Phương pháp điều tra - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm - Phương pháp thử nghiệm II NỘI DUNG Cơ sở lí luận để thực đề tài Những năm gần kinh tế nước ta có nhiều thay đổi Đảng nhà nước đặc biệt quan tâm đến nghiệp giáo dục, để đảm bảo chất lượng dạy học Một tư tưởng đổi GD& ĐT tăng cường rèn luyện kĩ cho học sinh có kĩ tự học Trong nghị Đảng, Luật giáo dục văn Bộ Giáo dục Đào tạo Luật giáo dục xác định: “Mục tiêu giáo dục phổ thông giúp cho học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ nhằm hình thành nhân cách người Việt Nam Xã hội Chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân…( Điều 23-Luật giáo dục) Tự học hiểu theo chất tự động não, suy nghĩ, sử dụng lực trí tuệ (quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp…) có bắp (sử dụng phương tiện) phẩm chất, động cơ, tình cảm, nhân sinh quan, giới quan, khơng ngại khó, ngại khổ, kiên trì, nhẫn nại, lịng say mê… để chiếm lĩnh lĩnh vực kiến thức đó, biến lĩnh vực thành sở hữu Tự học xu tất yếu, trình giáo dục thực chất trình biến người học từ khách thể giáo dục thành chủ thể giáo dục (tự giáo dục) Tự học giúp nâng cao kết học tập học sinh chất lượng giáo dục nhà trường, biểu cụ thể việc đổi phương pháp dạy học trường tiểu học Dù hoàn cảnh, kiện đời sống hàng ngày, ln có điều mẻ bổ sung vào vốn kiến thức có Chính vậy, tự học việc liền với trình phát triển đạt tới thành cơng người Theo “Dạy học không đơn đưa kiến thức cho học sinh mà điều thực quan trọng cung cấp cho học sinh phương pháp tự học, để học sinh không đạt kết tốt thời điểm mà có tâm cho việc trau dồi tìm hiểu kiến thức phục vụ cho đời sống công việc sau này” Xuất phát từ suy nghĩ trên, tơi cố gắng đưa vào học nhiều hình thức học tập khác để khuyến khích phát huy khả tự học học sinh Trong ba năm gần đây, hình thức học tập tơi cố gắng đưa vào mơn Tốn; Tiếng Việt, Tự nhiên xã hội cho học sinh lớp 3, để học sinh phát huy tối đa kỹ tự học cá nhân, nhóm, thực dự án nhỏ phù hợp với chủ đề môn học, giúp học sinh vận dụng kĩ tự học kĩ mềm khác Mỗi dự án nhỏ kéo dài tuần, đó, nhóm chuẩn bị nội dung, chia sẻ với bạn lớp chủ đề môn như: Toán, Tiếng Việt, Tự nhiên Xã hội Các công việc chi tiết thảo luận, lập kế hoạch thành viên nhóm; nhóm trưởng điều phối hỗ trợ giáo viên Không thu thập tài liệu từ nhiều nguồn khác sách báo, internet, nhóm cịn tiến hành vấn thầy mơn để trình bày đề tài phong phú Một số học sinh khối lớp chia sẻ “ Con thấy khả tự học nâng cao, vừa biết kiến thức rộng vừa hiểu sâu sau nghe phần trình bày bạn phần tổng kết cô” Được khuyến khích tự lựa chọn chủ đề, hình thức khác nhau, sản ... lực tự học học sinh Từ đề số biện pháp nhằm nâng cao lực tự học cho học sinh lớp 3 Đối tượng nghiên cứu Bồi dưỡng phát huy lực tự học cho học sinh khối lớp Giới hạn phạm vi nghiên cứu Học sinh. .. thực trạng lực tự học học sinh lớp nhà Thơng qua đề số biện pháp nhằm nâng cao lực tự học cho học sinh cách có hiệu b Nhiệm vụ của đề tài Tìm hiểu thực trạng lực tự học học sinh lớp nhà Phân... biệt học nhà, việc giáo viên hướng dẫn học sinh tự học, biết cách học quan trọng Học thuộc lòng theo kiểu học vẹt, thiên ghi nhớ khơng cịn phù hợp Học lớp học nhà, học sinh phải biết cách học