Kế hoạch dạy học sinh 9 Năm học: 2017– 2018 Trường THCS THCS Bình Hải 3 GV: Nguyễn Phú Tứ

NĂM HỌC: 2017-2018 Trường THCS THCS Bình Hải GV: Nguyễn Phú Tứ I KHUNG PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH: LỚP Cả năm: 37 tuần - 70 tiết Học kì I: 19 tuần - 36 tiết Học kì II: 18 tuần - 34 tiết Lí thuyế t NỘI DUNG Số tiết Thự Bài c tập hành Ôn tập Kiểm tra PHẦN I : DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ Chương I: Các thí nghiệm Menđen Chương II: Nhiễm sắc thể Chương III: ADN gen Chương IV: Biến dị Chương V: Di truyền học người Chương VI: Ứng dụng di truyền học 05 06 05 05 03 07 01 - 01 01 01 02 02 01 01 01 04 04 03 03 45 01 02 02 02 02 01 14 04 05 01 01 04 PHẦN II : SINH VẬT VÀ MƠI TRƯỜNG Chương I: Sinh vật mơi trường Chương II: Hệ sinh thái Chương III: Con người, dân số môi trường Chương IV: Bảo vệ môi trường Tổng cộng: Kế hoạch dạy học sinh Năm học: 2017– 2018 Trường THCS THCS Bình Hải GV: Nguyễn Phú Tứ TIẾT TUẦN III) MỤC TIÊU CHI TIẾT: TÊN BÀI PHƯƠNG PHÁP ĐỒ DÙNG CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG GHI CHÚ PHẦN I : DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ CHƯƠNG I: CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MENDEN 1 2 3  Kiến thức: - Nêu nhiệm vụ, nội dung vai trò di truyền học - Giới thiệu Menđen người đặt móng cho di truyền học MENDEN  Kĩ : VÀ DI - Phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình để giải thích kết thí TRUYỀN nghiệm theo quan điểm Menđen HỌC - Biết vận dụng kết tung đồng kim loại để giải thích kết Menđen - Viết sơ đồ lai  Kiến thức: - Nêu phương pháp nghiên cứu di truyền Menđen LAI MỘT - Nêu thí nghiệm Menđen rút nhận xét - Phát biểu nội dung quy luật phân li CẶP  Kĩ năng: TÍNH TRẠNG - Phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình để giải thích kết thí nghiệm theo quan điểm Menđen.Viết sơ đồ lai - Tự tin trình bày ý kiến trước tổ, lớp,lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ…  Kiến thức: - Phát biểu nội dung quy luật phân li độc lập LAI HAI - Nêu ý nghĩa quy luật phân li quy luật phân ly độc lập CẶP - Nhận biết biến dị tổ hợp xuất phép lai hai cặp tính trạng Menđen TÍNH TRẠNG - Nêu ứng dụng quy luật phân li sản xuất đời sống  Kĩ năng: - Phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình để giải thích kết thí nghiệm theo quan điểm Menđen - Tự tin trình bày ý kiến trước tổ, lớp,lắng nghe tích cực, trình bày suy nghỉ… Kế hoạch dạy học sinh Năm học: Tranh vẽ hình 1.2 SGK Tranh vẽ hình 2.1-3 SGK Tranh phóng to hình Sgk Bỏ BT 4/7 Bỏ câu 4/10, Bỏ mục V (Trội khơng hồn tồn) bỏ BT 3/13 - Tranh phóng to H.4: Lai hai Tranh cặp tính trạng phóng to - Bảng phụ kẻ H.5 Sgk bảng trang 15 Bảng phụ Sgk kẻ bảng trang 18 Sgk 2016– 2017 TIẾT TUẦN Trường THCS THCS Bình Hải GV: Nguyễn Phú Tứ TÊN BÀI CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG PHƯƠNG PHÁP ĐỒ DÙNG THỰC HÀNH: TÍNH XÁC XUẤT XUẤT HIỆN CÁC MẶT ĐỒNG KIM LOẠI  Kiến thức: - Biết vận dụng kết tung đồng kim loại để giải thích kết Menđen - Biết cách xác định xác xuất hai kiện đồng thời xảy thông qua việcgieo đồng kim loại  Kĩ năng: - Thu thập xử lý thơng tin từ SGK để tìm hiểu cách tính %, xác suất, cách xử lý số liệu.Hợp tác, ứng xử, lắng nghe tích cực.Tự tin trình bày trước tổ, lớp Mỗi nhóm mang theo đồng kim loại - Kẻ sẵn bảng 6.1 6.2 Sgk vào tập Thực hành – quan sát  Kiến thức: - Củng cố, khắc sâu mở rộng nhận thức quy luật di truyền BÀI TẬP - Biết vận dụng kiến thức vào giải tập CHƯƠNG  Kỹ năng: I Rèn kĩ giải tập trắc nghiệm khách quan Viết sơ đồ lai, xác định kiểu gen, kiểu hình  Kiến thức: - Củng cố, khắc sâu mở rộng nhận thức quy luật di truyền LUYỆN - Biết vận dụng kiến thức vào giải tập TẬP - HS Giải số tập lai cặp tính trạng, hai cặp tính trạng Menden  Kỹ năng: Rèn kĩ giải tập trắc nghiệm khách quan Viết sơ đồ lai, xác định kiểu gen, kiểu hình Ơn lại khái niệm kiểu gen , kiểu hình , đồng hợp tử , dị hợp tử , tổ hợp giao tử GV chuẩn bị số dạng tập GHI CHÚ Bỏ BT 3/22 CHƯƠNG II: NHIỄM SẮC THỂ  Kiến thức: - Nêu tính chất đặc trưng nhiễm sắc thể lồi - Mơ tả cấu trúc hiển vi NSTvà nêu chức nhiễm sắc thể NHIỄM  Kĩ : SẮC THỂ: - Tiếp tục rèn kĩ sử dụng kính hiển vi - Biết cách quan sát tiêu hiển vi hình thái nhiễm sắc thể Kế hoạch dạy học sinh Tranh vẽ phóng to hình 8.1 8.5 Sgk Dạy học nhóm, Vấn đáp tìm tịi trực quan Năm học: 2017– 2018 TIẾT TUẦN Trường THCS THCS Bình Hải 10 TÊN BÀI NGUYÊN PHÂN GIẢM PHÂN 11 GV: Nguyễn Phú Tứ PHƯƠNG PHÁP ĐỒ DÙNG  Kiến thức: Biết: Tranh vẽ phóng to hình - Trình bày biến đổi hình thái NST chu kì tế bào - Trình bày ý nghĩa thay đổi trạng thái (đơn, kép), biến đổi số lượng (ở tế bào 8.1 8.5 Sgk Bảng phụ ghi mẹ tế bào con) vận động nhiễm sắc thể qua kì nguyên phân giảm phân nội dung bảng 9.1 - 9.2 Sgk - Nêu ý nghĩa nguyên phân  Kĩ : - Tiếp tục rèn kĩ sử dụng kính hiển vi - Biết cách quan sát tiêu hiển vi hình thái nhiễm sắc thể CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG  Kiến thức: - Nêu ý nghĩa giảm phân thụ tinh  Kĩ : - Tiếp tục rèn kĩ sử dụng kính hiển vi - Biết cách quan sát tiêu hiển vi hình thái nhiễm sắc thể - Tranh phóng to H.10 Sgk - Bảng phụ ghi đáp án bảng 10 Sgk 12 PHÁT SINH GIAO TỬ VÀ THỤ TINH  Kiến thức: - Nắm chế phát sinh giao tử thụ tinh - Nêu ý nghĩa giảm phân thụ tinh - Nêu điểm giống khác trình phát sinh giao tử đực - Phân tích ý nghĩa trình giảm phân thụ tinh mặt di truyền biến dị  Kỹ - Tiếp tục rèn kĩ quan sát, phân tích kênh hình tư (phân tích, so sánh) Kế hoạch dạy học sinh Năm học: Tranh phóng to H.11: Sơ đồ trình phát sinh giao tử thụ tinh động vật 2016– 2017 GHI CHÚ HS: - Nghiên cứu Sgk - Kẻ sẵn bảng 9.1 9.2 Sgk vào tập Bỏ BT 1/30 HS: Nghiên cứu 10 Sgk - Kẻ sẵn bảng 10 Sgk vào tập ( Bỏ câu 2/33) TIẾT TUẦN Trường THCS THCS Bình Hải TÊN BÀI GV: Nguyễn Phú Tứ PHƯƠNG PHÁP ĐỒ DÙNG CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 13 CƠ CHẾ XÁC ĐỊNH GIỚI TÍNH 14 DI TRUYỀN LIÊN KẾT  Kiến thức: - Nêu số đặc điểm nhiễm sắc thể giới tính vai trị xác định giới tính - Giải thích chế xác định nhiễm sắc thể giới tính tỉ lệ đực : loài 1: - Nêu yếu tố mơi trường ngồi ảnh hưởng đến phân hóa giới tính  Kỹ năng: - Phát triển kỹ phê phán tư tưởng sinh trai hay gái phụ nữ định.Thu thập xử lý thơng tin đọc SGK Tự tin trình bày trước tổ, lớp  Kiến thức: - Nêu thí nghiệm Moocgan nhận xét kết thí nghiệm - Nêu ý nghĩa thực tiễn di truyền liên kết  Kỹ năng: - Phát triển tư thực nghiệm – quy nạp THỰC HÀNH  Kiến thức: Học sinh nhận biết dạng NST kì  Kỹ năng: Rèn kĩ sử dụng quan sát tiêu kính hiển vi, vẽ hình 15 16  Kiến thức: - Củng cố, khắc sâu mở rộng nhận thức NST,phát sinh giao tử thụ tinh BÀI TẬP - Biết vận dụng kiến thức vào giải tập VỀ NST  Kỹ năng: PHÁT SINH GIAO TỬ - Rèn kĩ giải tập trắc nghiệm khách quan VÀ THỤ - Giải só tập NST GHI CHÚ Tranh vẽ phóng to H.12.1 - Bộ NST người H.12.2 - Cơ chế NST xác định giới tính người - Tranh phóng to H.13: Cơ sở tế bào học di truyền liên kết Bỏ BT 2,4/43 Tiêu bản, ảnh chụp NST kì GV chuẩn bị trước đề tập TINH CHƯƠNG III: ADN VÀ GEN Kế hoạch dạy học sinh Năm học: 2017– 2018 TIẾT TUẦN Trường THCS THCS Bình Hải 17 18 19 TÊN BÀI GV: Nguyễn Phú Tứ PHƯƠNG PHÁP ĐỒ DÙNG CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG  Kiến thức:  Nêu thành phần hóa học, tính đặc thù đa dạng ADN  Mô tả cấu trúc không gian ADN ý tới nguyên tắc bổ sung ADN cặp nucleôtit  Kỹ năng: ─ Biết quan sát mơ hình cấu trúc không gian phân tử ADN để nhận biết thành phần cấu tạo  Kiến thức: ADN VÀ  Nêu chế tự ADN diễn theo nguyên tắc: bổ sung, bán bảo toàn  Nêu chức gen BẢN CHẤT  Kỹ năng: CỦA GEN ─ Biết quan sát mơ hình cấu trúc khơng gian phân tử ADN để nhận biết thành phần cấu tạo  Kiến thức: MỐI QUAN HỆ - Kể loại ARN - Biết tạo thành ARN dựa mạch khuôn gen diễn theo nguyên tắc bổ GIỮA sung GEN VÀ - Nêu thành phần hóa học chức protein (biểu trạng) ARN  Kĩ : - Tự tin trình bày ý kiến trước tổ, lớp,lắng nghe tích cực, trình bày suy nghỉ…tìm kiếm xử lý thơng tin để tìm hiểu mối quan hệ ARN prottein 10 20  Kiến thức: ─ Nêu thành phần hóa học chức protein  Kĩ : - Biết quan sát mơ hình cấu trúc không gian phân tử ADN để nhận biết thành PROTEIN phần cấu tạo - Tự tin trình bày ý kiến trước tổ, lớp,lắng nghe tích cực, trình bày suy nghỉ…tìm kiếm xử lý thơng tin để tìm hiểu mối quan hệ ARN protein Kế hoạch dạy học sinh Năm học: GHI CHÚ - Mơ hình cấu tạo phân tử Bỏ BT 5, ADN - Tranh phóng to H.15 6/47 SGK Tranh H.16: Sơ đồ tự nhân đôi PT ADN + Mô hình lắp ghép tự nhân đơi phân tử ADN Tranh phóng to H.17.1, H.17.2 - Mơ hình cấu trúc bậc phân tử ARN - Bảng phụ ghi bảng 17 Sgk Động não trực quan, vấn đáp tìm tịi, dạy học nhóm Tranh vẽ H.18 SGK Bỏ lệnh cuối trang 55 2016– 2017 TIẾT TUẦN Trường THCS THCS Bình Hải 21 11 22 23 12 24 TÊN BÀI MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ TÍNH TRẠNG GV: Nguyễn Phú Tứ CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG  Kiến thức: - Nêu mối quan hệ gen tính trạng thơng qua sơ đồ: Gen  ARN  Protein  Tính trạng  Kĩ : - Tự tin trình bày ý kiến trước tổ, lớp,lắng nghe tích cực, trình bày suy nghỉ…tìm kiếm xử lý thơng tin để tìm hiểu mối quan hệ ARN prottein, gen T/trạng  Kiến thức: THỰC - Củng cố cho HS kiến thức cấu trúc phân tử ADN HÀNH  Kỹ năng: QUAN - Kĩ hợp tác, ứng xử giao tiếp nhóm SÁT & LẮP A DN - Rèn kĩ quan sát phân tích mơ hình AND, thao tác lắp ráp mơ hình ADN - Kĩ quản lí thời gian trách nhiệm phân công  Kiến thức: - Củng cố, khắc sâu mở rộng kiến thức A DN gen, BÀI TẬP - Biết vận dụng kiến thức vào giải tập A DN VÀ  Kỹ năng: GEN - Rèn kĩ giải tập trắc nghiệm khách quan  Giải só tập A DN gen  Kiến thức: - Kiểm tra kiến thức HS từ chương I tới chương III, đánh giá lực học tập HS Thấy ưu, nhược điểm HS giúp GV tìm nguyên nhân, điều chỉnh đề phương án giải giúp HS học tập tốt KIỂM  Kỹ : TRA 45’ - Kỹ thu nhận phân tích thơng tin , kỹ gợi nhớ kiến thức để làm - Viết sơ đồ lai, xác định kiểu gen, kiểu hình Thái độ: - Có ý thức nghiêm túc, cẩn thận, trung thực, độc lập suy nghĩ - PHƯƠNG PHÁP GHI CHÚ ĐỒ DÙNG Tranh H.19.1; H.19.2; Bỏ lệnh H.19.3 Sgk Đông não trực trang 58 quan, vấn đáp tìm tịi - Mơ hình phân tử ADN - Hộp đựng mơ hình cấu trúc phân tử ADN dạng tháo rời Thực hành GV chuẩn bị số BT Đề kiểm tra photo sẵn 30%TN CHƯƠNG IV: BIẾN DỊ Kế hoạch dạy học sinh Năm học: 2017– 2018 TIẾT TUẦN Trường THCS THCS Bình Hải 25 TÊN BÀI ĐỘT BIẾN GEN 13 26 14 15 27 28 29 ĐỘT BIẾN CẤU TRÚC NST ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NST GV: Nguyễn Phú Tứ CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG  Kiến thức: - Nêu khái niệm biến dị, phát biểu khái niệm đột biến gen kể dạng đột biến gen  Kĩ : - Tự tin trình bày ý kiến trước tổ, lớp,lắng nghe tích cực, trình bày suy nghỉ…tìm kiếm xử lý thơng tin SGK để tìm hiểu khái niệm, vai trò đột biến gen  Kiến thức: - Kể dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể - Nêu nguyên nhân phát sinh số biểu đột biến gen đột biến nhiễm sắc thể  Kĩ : - Tự tin trình bày ý kiến trước tổ, lớp,lắng nghe tích cực, trình bày suy nghỉ…tìm kiếm xử lý thơng tin SGK để tìm hiểu khái niệm,ngun nhân phát sinh…  Kiến thức: - Kể dạng đột biến số lượng nhiễm sắc thể (thể dị bội, thể đa bội) - Nêu nguyên nhân phát sinh số biểu đột biến gen đột biến nhiễm sắc thể  Kĩ : - Tự tin trình bày ý kiến trước tổ, lớp,lắng nghe tích cực, trình bày suy nghỉ…tìm kiếm xử lý thơng tin SGK để tìm hiểu khái niệm,ngun nhân phát sinh…  Kiến thức: - Định nghĩa thường biến mức phản ứng - Nêu mối quan hệ kiểu gen, kiểu hình ngoại cảnh; nêu số ứng dụng mối quan hệ THƯỜNG  Kĩ : BIẾN - Thu thập tranh ảnh, mẫu vật liên quan đến đột biến thường biến Kế hoạch dạy học sinh Năm học: PHƯƠNG PHÁP ĐỒ DÙNG Tranh phóng to dạng biến đổi cấu trúc gen Dạy học nhóm vấn đáp tìm tòi - Tranh H.22: Một số dạng đột biến cấu trúc NST GHI CHÚ Dạy học nhóm vấn đáp tìm tịi Trực quan - Tranh phóng to H.23.1, H.23.2 Sưu tầm tranh ảnh có liên quan đến nội dung Dạy học nhóm vấn đáp tìm tịi Trực quan Tranh phóng to hình 25 SGK 2016– 2017 Bỏ lệnh trang 67 Bỏ mục IV ( Sự hình thành thể đa bội) Liên hệ bảo vệ môi trường 15 16 16 TIẾT TUẦN Trường THCS THCS Bình Hải 30 31 31 THỰC HÀNH PHƯƠNG PHÁP ĐỒ DÙNG CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG TÊN BÀI THỰC HÀNH GV: Nguyễn Phú Tứ Kiến thức: + Nhận biết số đột biến hình thái thực vật phân biệt sai khác hình thái thân, lá, hoa, quả, hạt thể lưỡng bội thể đa bội tranh ảnh + Nhận biết tượng đoạn NST ảnh chụp hiển vi (hoặc tiêu ) + Nhận biết dạng đột biến NST (mất đoạn, lặp đoạn, chuyển đoạn) tranh ảnh + Qua tranh ảnh mẫu vật sống, nhận biết số thường biến phát sinh số đối tượng thường gặp, phân biệt khác thường biến đột biến + Rút Tính trạng chất lượng phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen, không chịu tác động mơi trường + Tính trạng số lượng thường chịu ảnh hưởng nhiều môi trường + Hiểu ý nghĩa phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh nghiên cứu di truyền  Kĩ : + Phát triển kỹ sử dụng kính hiển vi kỹ hợp tác nhóm + Rèn luyện kỹ quan sát hoạt động theo nhóm + Sử dụng phương pháp nghiên cứu phả hệ để phân tích di truyền vài tính trạng hay đột biến người + Phân hai trường hợp: sinh đôi trứng khác trứng + Hợp tác, ứng xử, giao tiếp nhóm, thu thập xử lý thơng tin quan sát xác đình dạng đột biến GHI CHÚ - Tranh , ảnh đột biến - Tranh ảnh mẫu vật thường biến Thực hành – quan sát Hoàn tất nhiệm vụ Liên hệ bảo vệ môi trường Liên hệ bảo vệ môi trường CHƯƠNG V: DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI Kế hoạch dạy học sinh Năm học: 10 2017– 2018 Trường THCS THCS Bình Hải 11 GV: Nguyễn Phú Tứ 16 32 TUẦN TIẾT Tranh phóng to  Kiến thức: sơ đồ hình SGK PHƯƠNG + Sử dụng phương pháp nghiên cứu phả hệ để phân tích di truyền vài Dạy học nhóm, tính trạng hay đột biến người vấn đáp tìm tịi PHÁP + Phân hai trường hợp: sinh đôi trứng khác trứng NGHIÊN CỨU DI + Hiểu ý nghĩa phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh nghiên cứu di TRUYỀN truyền  Kĩ năng: NGƯỜI + Tự tin trình bày ý kiến trước tổ, lớp,lắng nghe tích cực, trình bày suy nghỉ…tìm kiếm xử lý thơng tin SGK để tìm hiểu PP nghiên cứu DT người PHƯƠNG TÊN BÀI CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG PHÁP ĐỒ DÙNG 33  Kiến thức: + Nhận biết bệnh nhân Đao bệnh nhân Tớcnơ qua đặc điểm hình thái BỆNH VÀ + Trình bày đặc điểm di truyền bệnh bạch tạng , bệnh câm điếc bẩm sinh TẬT DI tật ngón tay TRUYỀN + Trình bày nguyên nhân bệnh tật di truyền đề xuất số Ở NGƯỜI biện pháp hạn chế phát sinh chúng  Kĩ năng: + Tự tin trình bày ý kiến trước tổ, lớp,lắng nghe tích cực, trình bày suy nghỉ…tìm kiếm xử lý thơng tin SGK để tìm hiểu số bệnh tật DT người 34  Kiến thức: + Hệ thống hoá kiến thức di truyền biến dị ÔN TẬP + Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất đời sống HỌC KỲ I  Kĩ năng: + Rèn luyện kỹ tư lí luận, chủ yếu kỹ so sánh, tổng hợp, hệ thống hoá 17 Kế hoạch dạy học sinh Năm học: - Tranh phóng to H.29.1 - SgkHS: Nghiên cứu Sgk - Tìm hiểu số bệnh , tật người Dạy học nhóm, vấn đáp tìm tịi Trực quan, động não Các bảng phụ ghi sẵn đáp án cần điền (bảng SGK) 2016– 2017 (Phần không bắt buộc phải dạy – Tùy theo điều kiện học sinh địa phương có GHI CHÚ thể dạy theo sách giáo khoa Sinh học 9) Lồng ghép môi trường phần Trường THCS THCS Bình Hải 18 35 GV: Nguyễn Phú Tứ  Kiến thức: Tự đánh giá khả tiếp thu kiến thức thân từ có xu hướng điều chỉnh phương pháp học tập để nâng cao thành tích học tập HK II KIỂM  Kĩ năng: TRA HỌC - Rèn kỹ phân tích, kỹ gợi nhớ kiến thức để làm KỲ I - Có ý thức nghiêm túc, cẩn thận, trung thực, độc lập suy nghĩ Đề ,đáp ma trận thống nhóm 19 TIẾT TUẦN CHƯƠNG VI: ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC 36 CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG TÊN BÀI  Kiến thức: + Hiểu Di truyền học tư vấn nội dung lĩnh vực khoa học + Giải thích sở di truyền học việc cấm nam giới lấy nhiều vợ nữ DI TRUYỀN giới lấy nhiều chồng, cấm người có quan hệ huyết thống vịng đời HỌC VỚI không kết hôn với + Hiểu phụ nữ không nên sinh tuổi ngồi 35 tác hại CON NGƯỜI nhiễm mơi trường sở vật chất tính di truyền người  Kĩ năng: + Tự tin trình bày ý kiến trước tổ, lớp,lắng nghe tích cực, trình bày suy nghỉ…tìm kiếm PHƯƠNG PHÁP ĐỒ DÙNG GHI CHÚ Vấn đáp, tìm tịi,Học tập theo nhóm, nêu giải vấn đề Lồng ghép mơi trường phần xử lý thông tin SGK để tìm hiểu mối liên hệ DT học với đời sống người HỌC KỲ II Kế hoạch dạy học sinh Năm học: 12 2017– 2018 Trường THCS THCS Bình Hải 13 GV: Nguyễn Phú Tứ  Kiến thức: 37 CƠNG NGHỆ TẾ BÀO 20 - Tranh phóng to hình 32 SGK + Hiểu kĩ thuật gen trình bày kĩ thuật gen bao gồm khâu ? Từ Dạy học nhóm, hiểu biết kĩ thuật gen học sinh hiểu công nghệ gen ngành kĩ thuật vấn đáp tìm tịi quy trình ứng dụng kĩ thuật gen Trực quan, động + Trình bày lĩnh vực sản xuất đời sống có ứng dụng kĩ thuật gen não + Hiểu công nghệ sinh học, lĩnh vực cơng nghệ sinh học đại vai trò lĩnh vực sản xuất đời sống  Kĩ năng: + Tự tin trình bày ý kiến trước tổ, lớp,lắng nghe tích cực, trình bày suy nghỉ…tìm kiếm xử lý thơng tin SGK để tìm hiểu mối liên hệ DT học với đời sống người  Kiến thức: TIẾT 38 TUẦN + Hiểu cơng nghệ tế bào ? Trình bày cơng nghệ tế bào gồm công đoạn chủ yếu hiểu cần thực cơng đoạn + Trình bày ưu điểm nhân giống vơ tính ống nghiệm phương hướng ứng dụng phương pháp nuôi cấy mô tế bào chọn giống  Kĩ năng: + Rèn luyện kỹ thảo luận theo nhóm , tự nghiên cứu với Sgk quan sát , phântích để thu nhận kiến thức Tranh phóng to hình: 31.1 SGK Dạy học nhóm, vấn đáp tìm tịi Trực quan, động não CÔNG NGHỆ GEN TÊN BÀI PHƯƠNG PHÁP ĐỒ DÙNG CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG GÂY ĐỘT BIẾN NHÂN TẠO TRONG CHỌN GIỐNG ( Hướng dẫn HS đọc thêm) 21 39 THỐI  Kiến thức: HĨA DO - Hiểu trình bày ngun nhân thối hóa tự thụ phân bắt buộc giao TỰ THỤ phấn giao phối gần động vật, vai trị trường hợp PHẤN VÀ - Trình bày phương pháp tạo dòng giao phấn DO GIAO  Kỹ năng: PHỐI GẦN - Hiểu lý cấm anh em có quan hệ huyết thống gần lấy (con sinh trưởng phát triển yếu , dễ sinh quái thai, dị tật, khả sinh sản giảm Kế hoạch dạy học sinh Năm học: Tranh ,ảnh dị dạng số động vật Trực quan, vấn đáp tìm tịi,Giải vấn đề 2016– 2017 Liên hệ bảo vệ môi trường GHI CHÚ Trường THCS THCS Bình Hải 40 ƯU THẾ LAI GV: Nguyễn Phú Tứ  Kiến thức: - Trình bày khái niệm ưu lai, sở di truyền tượng ưu lai,lý không dùng thể lai F1 làm giống, biện pháp trì ưu lai - Phương pháp thường dùng để tạo ưu lai Hiểu trình bày khái niệm lai kinh tế phương pháp thường dùng lai kinh tế  Kỹ năng: - Tự tin trình bày ý kiến trước tổ, lớp,lắng nghe tích cực, trình bày suy nghỉ…tìm kiếm Tranh vẽ : Hiện tượng ưu lai Dạy học nhóm, vấn đáp tìm tịi, Giải vấn đề xử lý thơng tin SGK để tìm hiểu ứng dụng ưu lai vào đời sống sản xuất 41 22 42 THỰC HÀNH: TẬP GIAO PHẤN THỰC HÀNH: TÌM HIỂU -  Kiến thức: Nắm thao tác giao phấn tự thụ phấn giao phấn Củng cố kiến thức lý thuyết lai giống  Kỹ năng: Biết cách sưu tầm, trưng bày tư liệu theo chủ đề  Kiến thức: Biết cách sưu tầm, trưng bày tư liệu theo chủ đề Biết cách phân tích, so sánh báo cáo điều rút từ tư liệu  Kỹ năng: - Biết cách sưu tầm, trưng bày tư liệu theo chủ đề  GV hướng dẫn HS đọc thêm 36/105 Tranh phóng to hình 38 Bảng phụ: Bảng 39 TIẾT TUẦN PHẦN II : SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG TÊN BÀI CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG PHƯƠNG PHÁP ĐỒ DÙNG GHI CHÚ CHƯƠNG I: SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG Kế hoạch dạy học sinh Năm học: 14 2017– 2018 Trường THCS THCS Bình Hải 43 23 44 GV: Nguyễn Phú Tứ 15 MÔI TRƯỜNG VÀ CÁC NHÂN TỐ SINH THÁI  Kiến thức: - Phát biểu khái niệm chung môi trường sống, loại môi trường sống sinh vật - Phân biệt nhân tố sinh thái vô sinh,hữu sinh - Nắm khái niệm giới hạn sinh thái  Kỹ năng: - Làm chủ thân: người sinh vật chịu tác động nhân tố sinh thái nên phải bảo vệ môi trường Hợp tác, lắng nghe tích cực, tự tin… ẢNH  Kiến thức: HƯỞNG Nêu ảnh hưởng nhân tố sinh thái ánh sáng đến đặc điểm hình CỦA ÁNH thái, giải phẩu, sinh lý tập tính sinh vật SÁNG LÊN Giải thích thích nghi sinh vật ĐỜI SỐNG  Kỹ năng: SINH VẬT - Tự tin trình bày ý kiến trước tổ, lớp,lắng nghe tích cực, trình bày suy nghỉ…tìm kiếm Bảng phụ 41.1, 41.2 Hình 41.2 Lồng ghép Vấn đáp tìm tịi GDMT Giải vấn tồn phần đề, Trực quan Phóng to hình 42.1 Vấn đáp tìm tịi Lồng ghép Giải vấn GDMT đề, Trực quan toàn phần xử lý thơng tin SGK để tìm hiểu ảnh hưởng ánh sáng lên đời sống sinh vật 45 24 TIẾT TUẦN 46 ẢNH HƯỞNG CỦA NHIỆT ĐỘ VÀ ĐỘ ẨM LÊN SINH VẬT ẢNH HƯỞNG LẪN NHAU  Kiến thức: Nêu ảnh hưởng nhân tố sinh thái nhiệt độ độ ẩm đến đặc điểm hình thái, sinh lý tập tính sinh vật Giải thích thích nghi sinh vật  Kỹ năng: - Tự tin trình bày ý kiến trước tổ, lớp,lắng nghe tích cực, trình bày suy nghỉ…tìm kiếm xử lý thơng tin SGK để tìm hiểu ảnh hưởng nhiệt độ lên đời sống SV  Kiến thức: - Trình bày nhân tố sinh vật - Nêu quan hệ sinh vật loài khác loài  Kỹ năng: Ra định vận dụng kiến thức vào thực tế: cần tách đàn, tỉa để tăng suất Hợp tác,lắng nghe tích cực, tự tin trình bày trước tổ, lớp TÊN BÀI Kế hoạch dạy học sinh CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Năm học: Tranh vẽ hình 43.1,43.2 Bảng phụ: 43.1,43.2 Vấn đáp tìm tịi Giải vấn đề, Trực quan Tranh vẽ hình 44.1,43.2 Bảng phụ: Bảng 44.Vấn đáp tìm tịi Trực quan, giải vấn đề PHƯƠNG PHÁP ĐỒ DÙNG 2016– 2017 Lồng ghép GDMT toàn phần Lồng ghép GDMT toàn phần GHI CHÚ Trường THCS THCS Bình Hải 25 47 48 GV: Nguyễn Phú Tứ  Kiến thức: Tìm dẫn chứng ảnh hưởng nhân tố sinh thái ánh sáng độ ẩm lên THỰC đời sống sinh vật mơi trường quan sát HÀNH: TÌM HIỂU - HS có ý thức bảo vệ thiên nhiên MƠI  Kỹ năng: TRƯỜNG - Tự tin trình bày ý kiến trước tổ, lớp,lắng nghe tích cực, trình bày suy nghỉ…tìm kiếm Bảng phụ 45.1,45.2,45.3 Khảo sát thực địa,Dạy học nhóm,trực quan Lồng ghép GDMT tồn phần Phóng to bảng:47.1,47.2, 47.3 Lồng ghép GDMT tồn phần Bảng 48.1,48.2 Phóng to Dạy học nhóm, hỏi chuyên gia, trực quan Lồng ghép GDMT tồn phần Phóng to bảng 49 Ván đáp tìm tịi,Động não, trực quan, dạy học nhóm Lồng ghép GDMT tồn phần Tranh phóng to H 50.1; 50.2 SGK Lồng ghép GDMT tồn phần xử lý thơng tin SGK để tìm hiểu mối trường nhân tố sinh thái ảnh hưởng chúng lên đời sống sinh vật CHƯƠNG II: HỆ SINH THÁI 49 QUẦN THỂ SINH VẬT 26 50 27 27 51 52 QUẦN THỂ NGƯỜI  Kiến thức: - Trình bày khái niệm quần thể sinh vật, cho ví dụ? - Lấy ví dụ minh họa cho đặc trưng quần thể sinh vật  Kỹ năng: - Nhận biết số nhân tố sinh thái môi trường  Kiến thức: - Nêu số đặc điểm quần thể người, liên quan đến vấn đề dân số - Thay đổi nhận thức dân số phát triển xã hội nhằm thực tốt pháp lệnh dân số  Kỹ năng: - Tự tin trình bày ý kiến trước tổ, lớp,lắng nghe tích cực, trình bày suy nghỉ…tìm kiếm xử lý thơng tin SGK để tìm hiểu mối trường nhân tố sinh thái ảnh hưởng chúng lên đời sống sinh vật  Kiến thức: - Trình bày khái niệm quần xã, phân biệt quần thể với quần xã QUẦN XÃ - Minh họa mối quan hệ sinh thái quần xã nên, qua giáo dục lịng u thiên nhiên SINH  Kỹ năng: Tự tin trình bày ý kiến trước tổ, lớp,lắng nghe tích cực, trình bày suy VẬT nghỉ…tìm kiếm xử lý thơng tin SGK để tìm hiểu khái niệm, dấu hiệu điển hình quan hệ với ngoại cảnh quần xã sinh vật  Kiến thức: HỆ SINH - Trình bày hệ sinh thái, minh họa kiểu hệ sinh thái, chuỗi lưới thức ăn THÁI - Giải thích ý nghĩa biện pháp nông nghiệp nâng cao suất trồng Kế hoạch dạy học sinh Năm học: 16 2017– 2018 27 28 28 29 TIẾT TUẦN Trường THCS THCS Bình Hải 52 53 54 55 TÊN BÀI HỆ SINH THÁI 17 GV: Nguyễn Phú Tứ PHƯƠNG PHÁP ĐỒ DÙNG CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG GHI CHÚ Lồng ghép - Một số tranh ảnh tài liệu GDMT toàn phần hệ sinh thái điển hình  Kỹ năng: - Biết đọc sơ đồ chuỗi thức ăn cho trước  Kiến thức: - Hs vận dụng kiến thức tượng thối hóa giống, ưu lai, thành tựu chọn KIỂM giống Việt Nam để giải làm tập TRA - Hiểu vai trò quan trọng môi trường sư sống nhân tố ảnh VIẾT BÀI hưởng đến môi trường SỐ - Đánh giá chất lượng HS qua kiểm tra  Kỹ năng: - Rèn tính cẩn thận,kỹ làm kiểm tra TNKQ THỰC  Kiến thức: HÀNH: - HS nêu thành phần hệ sinh thái chuỗi thức ăn HỆ SINH - Yêu thiên nhiên nâng cao ý thức bảo vệ môi trường THÁI  Kỹ năng: - Tự tin trình bày ý kiến trước tổ, lớp,lắng nghe tích cực, trình bày suy nghỉ…tìm kiếm xử lý thơng tin SGK để tìm hiểu phương pháp thực hành, xây dựng kế hoạch tìm mối quan hệ sinh vật với sinh vật hệ sinh thái Đề photo sẵn Nội dung kiểm tra thực hành Tranh 51.1,51.2, 51.3 sgk Khảo sát thực địa,Thí nghiệm thực hành, trực quan, giải vấn đề Lồng ghép GDMT toàn phần CHƯƠNG III: CON NGƯỜI DÂN SỐ VÀ MÔI TRƯỜNG 29 56 TÁC ĐỘNG CỦA CON NGƯỜI ĐẾN MT  Kiến thức: - Chỉ hoạt động người làm thay đổi thiên nhiên - Ý thức trách nhiệm cần phải bảo vệ mơi trường sống cho  Kỹ năng: - Tự tin trình bày ý kiến trước tổ, lớp,lắng nghe tích cực, trình bày suy nghỉ…tìm kiếm xử lý thơng tin SGK để tìm hiểu tác động người tới mơi trường sống vai trò người việc bảo vệ môi trường Kế hoạch dạy học sinh Năm học: Tranh phóng to hình 53.1; 53.2 SGK - Tư liệu môi- trường, hoạt động người tác động đến MT 2016– 2017 Lồng ghép GDMT toàn phần 30 TIẾT TUẦN Trường THCS THCS Bình Hải 57 58 TÊN BÀI GV: Nguyễn Phú Tứ PHƯƠNG PHÁP ĐỒ DÙNG CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG  Kiến thức: - Nêu nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường từ có ý thức bảo vệ mơi trường sống Ô NHIỄM - Hiểu hiệu việc phát triển mơi trường bền vững, qua nâng cao ý MT thức bảo vệ môi trường  Kỹ năng: - Tự tin trình bày ý kiến trước tổ, lớp,lắng nghe tích cực, trình bày suy nghỉ…tìm kiếm xử lý thơng tin SGK để tìm hiểu tác nhân gây ô nhiễm môi trường hậu việc ô nhiễm môi trường 31 59 60 THỰC HÀNH: TÌM HIỂU MT ĐỊA PHƯƠNG  Kiến thức: - HS nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường địa phương từ đề xuất biện pháp khắc phục - Nâng cao ý thức bảo vệ MT  Kỹ năng: - Tìm kiếm xử lý thơng tin tình hình mơi trường địa phương, lập kế hoạch tìm hiểu mơi trường địa phương.Hợp tác, giao tiếp có hiệu điều tra tình hình môi trường địa phương, hành động để bảo vệ moi trường địa phương Tranh phóng to H 54.1 tới 54.4 SGK - Tư liệu ô nhiễm môi trường Thảo luận nhóm,tranh luận,trực quan Bảng 56.1 56.3 Trực quan – tìm tịi, vấn đáp tìm tịi,dạy học nhóm GHI CHÚ Lồng ghép GDMT toàn phần Lồng ghép GDMT tồn phần CHƯƠNG IV: BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG 32 61 SỬ DỤNG HỢP LÝ TÀI NGUYÊN  Kiến thức: - Phân biệt lấy ví dụ minh họa dạng tài nguyên thiên nhiên,đồng thời trình bày tầm quan trọng tác dụng việc sử dụng hợp lý nguồn tài nguyên thiên nhiên  Kỹ năng: - Thu thập xử lý thơng tin để tìm hiểu dạng tài nguyên thiên nhiên chủ yếu, cách xử dụng tài nguyên thiên nhiên hợp lý Hợp tác nhóm, lắng nghe tích cực, tự tin trình bày tước tổ, lớp Kế hoạch dạy học sinh Tranh phóng to hình 58.1; 58.2 SGK - Thảo luận nhóm, giải vấn đề, trực quan, vấn đáp tìm tịi Năm học: 18 Lồng ghép GDMT tồn phần 2017– 2018 Trường THCS THCS Bình Hải TIẾT TUẦN 62 63 33 64 KHƠI PHỤC MƠI TRƯỜNG VÀ GIỮU GÌN THIÊN NHIÊN HOANG DÃ 19 GV: Nguyễn Phú Tứ - Tranh phóng to  Kiến thức: - Học sinh phải giải thích cần khơi phục mơi trường, giữ gìn thiên nhiên hình 59 SGK - Tranh ảnh hoang dã, đồng thời nêu ý nghĩa biện pháp bảo vệ thiên nhiên hoang dã hình vẽ biện  Kỹ năng: pháp bảo vệ thiên - Rèn kỹ khai thác thông tin nhiên hoang dã TÊN BÀI CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG  Kiến thức: - Đưa ví dụ minh họa kiểu hệ sinh thái chủ yếu BẢO VỆ ĐA DẠNG - Trình bày hiệu biện pháp bảo vệ đa dạng hệ sinh thái, từ CÁC HỆ đề xuất biện pháp bảo vệ phù hợp với địa phương SINH - Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường THÁI - Phát biểu ý cuả chương II III tầm quan trọng Luật LUẬT Bảo vệ môi trường qua nâng cao ý thức chấp hành luật BẢO VỆ  Kỹ năng: MÔI - Thu thập xử lý thơng tin để tìm hiểu đa sinh thái giới, Hợp tác TRƯỜNG nhóm, lắng nghe tích cực, tự tin trình bày tước tổ, lớp - Thu thập xử lý thông tin để tìm hiểumột số nội dung luật bảo vệ mơi trường, Hợp tác nhóm, lắng nghe tích cực, tự tin trình bày tước tổ, lớp 1) Kiến thức: BÀI TẬP - Nhằm củng cố kiến thức hệ sinh thái, chuỗi thức ăn, lưới thức ăn HỆ SINH - Hiểu quan hệ chuỗi thức ăn, lưới thức ăn - Phân biệt thành phần hệ sinh thái, biết xếp sinh vật theo THÁI – GIỚI HẠN thành phần hệ sinh thái đồng thời thấy rõ mối quan hệ dinh dưỡng hệ HỆ SINH sinh thái THÁI 2) Kỹ năng: - Lập sơ đồ chuỗi thức ăn cho trước Kế hoạch dạy học sinh Năm học: Lồng ghép GDMT toàn phần PHƯƠNG PHÁP ĐỒ DÙNG GHI CHÚ Tranh ảnh hệ sinh thái Thảo luận nhóm, giải vấn đề, trực quan, vấn đáp tìm tịi Cuốn “Luật bảo vệ mơi trường nghị định hướng dẫn thi hành” Thảo luận nhóm, vấn đáp tìm tịi Lồng ghép GDMT tồn phần Chuẩn bị số tập 2016– 2017 Trường THCS THCS Bình Hải 34 TIẾT TUẦN 34 65 66 67 35 68 THỰC HÀNH: VẬN DỤNG LUẬT BVMT GV: Nguyễn Phú Tứ  Kiến thức: - Vận dụng nội dung luật Bảo vệ mơi trường vào tình hình cụ thể địa phương - Nâng cao ý thức bảo vệ MT HS  Kỹ năng: - Vận dụng nội dung luật Bảo vệ mơi trường vào tình hình cụ thể địa phương - Nâng cao ý thức bảo vệ MT HS TÊN BÀI CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Giấy trắng khổ lớn dùng thảo luận - Bút nét đậm viết khổ giấy lớn PHƯƠNG PHÁP ĐỒ DÙNG TỔNG  Kiến thức: KẾT - Hệ thống hóa kiến thức sinh học toàn cấp THCS CHƯƠNG - Biết vận dụng lý thuyết vào thực tiễn sản xuất đời sống TRÌNH - Rèn kỹ tư lý luận, so sánh, tổng hợp, hệ thống hóa TỒN  Kỹ năng: CẤP - Rèn kỹ tư lý luận, so sánh, tổng hợp, hệ thống hóa TỔNG KẾT  Kiến thức: CHƯƠNG - Hệ thống hóa kiến thức sinh học tồn cấp THCS TRÌNH Biết vận dụng lý thuyết vào thực tiễn sản xuất đời sống TOÀN CẤP  Kỹ năng:- Rèn kỹ tư lý luận, so sánh, tổng hợp, hệ thống hóa TỔNG  Kiến thức: KẾT - Hệ thống hóa kiến thức sinh học toàn cấp THCS CHƯƠNG - Biết vận dụng lý thuyết vào thực tiễn sản xuất đời sống TRÌNH  Kỹ năng: TỒN - Rèn kỹ tư lý luận, so sánh, tổng hợp, hệ thống hóa Lồng ghép GDMT tồn phần GHI CHÚ Lồng ghép GDMT toàn phần Lồng ghép GDMT toàn phần Lồng ghép GDMT toàn phần CẤP Kế hoạch dạy học sinh Năm học: 20 2017– 2018 ... Liên hệ bảo vệ môi trường Liên hệ bảo vệ môi trường CHƯƠNG V: DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI Kế hoạch dạy học sinh Năm học: 10 2017– 2018 Trường THCS THCS Bình Hải 11 GV: Nguyễn Phú Tứ 16 32 TUẦN TIẾT Tranh... Kế hoạch dạy học sinh Năm học: 14 2017– 2018 Trường THCS THCS Bình Hải 43 23 44 GV: Nguyễn Phú Tứ 15 MÔI TRƯỜNG VÀ CÁC NHÂN TỐ SINH THÁI  Kiến thức: - Phát biểu khái niệm chung môi trường sống,... môi trường Chương II: Hệ sinh thái Chương III: Con người, dân số môi trường Chương IV: Bảo vệ môi trường Tổng cộng: Kế hoạch dạy học sinh Năm học: 2017– 2018 Trường THCS THCS Bình Hải GV: Nguyễn