Kế hoạch giáo dục SINH 9 năm học 2021 2022

PHÒNG GD VÀ ĐT TP QUẢNG NGÃI TRƯỜNG THCS NGHĨA AN TỔ KHOA HỌC TỰ NHIÊN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN HỌC NĂM HỌC 2021-2022 MƠN SINH HỌC - LỚP I Thơng tin cá nhân: Họ tên: ĐOÀN VĂN HUY Chức vụ: GV Chuyên ngành đào tạo: HÓA HỌC – SINH HỌC Nhiệm vụ phân công:giảng dạy môn Sinh học II KẾ HOẠCH DẠY HỌC BỘ MÔN: Khung PPCT môn Sinh học 9: Cả năm : 35 tuần - 70 tiết Học kì I: 18 tuần - 36 tiết Học kì II: 17 tuần - 34 tiết STT Tuần Chương Bài/Chủ đề ( Số tiết) Mạch nội dung kiến thức Yêu cầu cần đạt Thời lượng ( số tiết) Hình thức tổ chức dạy học Ghi HỌC KÌ I PHẦN I:DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ 1 Bài 1: MENĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC I Di truyền học II Menđen – người đặt móng cho Di truyền học III Một số thuật - Trình bày mục đích, nhiệm vụ ý nghĩa DTH - Hiểu phương pháp phân tích hệ lai Menđen, ghi nhớ - Dạy trực tuyến Mục Câu hỏi tập: Câu Không thực Chương I MENĐE N VÀ DI TRUYỀ N HỌC ngữ kí hiệu Di truyền học I Thí nghiệm Menđen Chủ Bài 2: II Giải thích kết đề: LAI MỘT thí nghiệm Quy CẶP MenĐen luật TÍNH phân li TRẠNG số thuật ngữ kí hiệu DTH - HS trình bày phân tích thí nghiệm lai cặp tính trạng Menđen - Nêu khái niệm kiểu hình, tính trạng trội, tính trạng lặn Phát biểu nội dung quy luật phân li Bài 3: - Giải thích kết LAI MỘT TN theo quan niệm CẶP Menđen TÍNH - Trình bày nội dung TRẠNG III Lai phân tích ứng dụng phép (TT) IV Ý nghĩa lai phân tích; giải thích tương quan trội - quy luật phân lặn li nghiệm điều kiện định - Nêu ý nghĩa quy luật phân li lĩnh vực sản xuất Bài 4: I Thí nghiệm - Mơ tả thí nghiệm lai LAI HAI Men Đen hai cặp tính trạng CẶP II Biến dị tổ hợp Menđen TÍNH III Men Đen - Biết phân tích kết qủa lai TRẠNG giải thích kết cặp tính trạng thí nghiệm Menđen IV Ý nghĩa - Hiểu phát biểu quy luật phân li nội dung qui luật phân li - Dạy trực tuyến Câu hỏi trang 10: Không thực Mục V Trội không hồn tồn: Khơng dạy Câu hỏi trang 13: Không thực - Dạy trực tuyến độc lập độc lập Menđen Giải thích khái niệm biến dị tổ hợp - HS giải thích kết lai hai cặp tính trạng theo quan điểm Menđen - Hiểu ý nghĩa quy luật phân li độc lập chọn giống tiến hố I.Tính đặc trưng nhiễm sắc thể II Cấu trúc nhiễm sắc thể III Chức nhiễm sắc thể - HS nêu tính đặc trưng NST lồi - Mơ tả đựoc cấu trúc hiển vi điển hình NST kì nguyên phân - Hiểu chức NST di truyền tính trạng Bài 5: LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG (TT) Chương II: NHIỄM SẮC THỂ Bài : NHIỄM SẮC THỂ - Dạy trực tuyến Bài : II Những diễn Chủ đề: NGUYÊN biến Sự PHÂN NST phân trình nguyên bào phân (2 tiết) III ý nghĩa nguyên phân - Trình bày biến đổi NST qua kì nguyên phân, ý nghĩa nguyên phân - Dạy trực tuyến Mục I Không dạy Mục Câu hỏi tập: Câu Không thực I.Những diễn biến NST giảm phân I II Những diễn biến NST giảm phân II - Trình bày diễn biến NST qua kì giảm phân I giảm phân II - Nêu điểm khác kì giảm phân I II - Dạy trực tuyến Mục Câu hỏi tập: Câu Không thực I Sự phát sinh giao tử II Thụ tinh III ý nghĩa giảm phân thụ tinh - Hiểu trình phát sinh giao tử động vật Điểm giống khác trình phát sinh giao tử đực cái, chất trình thụ tinh - Phân tích ý nghĩa q trình giảm phân thụ tinh mặt di truyền biến dị - Dạy trực tuyến Bài 10 : GIẢM PHÂN Bài 11: PHÁT SINH GIAO TỬ VÀ THỤ TINH 10 Bài 12: CƠ CHẾ XÁC ĐỊNH GIỚI TÍNH I Nhiễm sắc thể giới tính II Cơ chế NST xác định giới tính III Các yếu tố ảnh hưởng đến phân hóa giới tính - Mô tả số đặc điểm NST giới tính - Trình bày chế xác định NST giới tính người - Phân tích ảnh hưởng yếu tố môi trường đến phân hố giới tính - Dạy trực tuyến 11 Bài 13: I Thí nghiệm DI TRUYỀN LIÊN Moocgan KẾT II Ý nghĩa di truyền liên kết - Hiểu ưu ruồi giấm nghiên cứu DT - Mơ tả giải thích thí nghiệm Moocgan Nêu ý nghĩa di truyền liên kết, đặc biệt lĩnh vực chọn giống - Hệ thống kiến thức phần nhiễm sắc thể, giai đoạn trình nguyên phân, giảm phân,x - Dạy trực tuyến - Dạy học lớp, nhóm, cá nhân - Dạy trưc tuyến, nhóm, cá nhân 12 - Hệ thống kiến thức phần THỰC HÀNH QUAN SÁT HÌNH nhiễm sắc thể, THÁI NHIỄM giai đoạn trình nguyên SẮC THỂ phân, giảm phân, Bài 14: Mục Câu hỏi tập: Câu câu - Không thực 12 13 BÀI TẬP VỀ NSTPHÁT SINH GIAO TỬ VÀ THỤ TINH Chương III – ADN VÀ GEN Bài 15: ADN I Cấu tạo hoá học phân tử ADN II Cấu trúc không gian phân tử ADN - Củng cố nhận thức NST, phát sinh giao tử thụ tinh - Biết vận dụng kiến thức vào giải tập Nêu thành phần hóa học , tính đa dạng tính đặc thù đa dạng ADN - Mô tả cấu trúc không gian ADN ý tới nguyên tắc bổ sung cặp Nu - Phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình - Rèn kĩ hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức học tập - Dạy trực tuyến/ trực tiếp - Dạy học lớp, nhóm, cá nhân - Dạy trữ Bỏ câu 5,6 tuyến/ trực tiếp - Dạy học lớp, nhóm, cá nhân 14 Bài 16: ADN VÀ BẢN CHẤT CỦA GEN I Những nguyêntắc tự nhân đôi ADN II Bản chất gen III Chức AND 15 Bài 17: MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ ARN I ARN II Nguyên tắc tổng hợp ARN 16 Bài 18: PRƠTÊIN I Cấu trúc prơtêin II Chức prơtêin mơn - Trình bày ngun tắc tự nhân đơi ADN, chất hố học gen - Phân tích chức ADN -Dạy trực tuyến/ trực tiếp -Phương pháp giải vấn đề - Kĩ thuật dạy học theo nhóm - Mơ tả cấu tạo chức ARN, điểm giống khác ARN ADN - Trình bày trình tổng hợp ARN đặc biệt nêu nguyên tắc trình - Dạy trữ tuyến/ trực tiếp -Phương pháp giải vấn đề - Kĩ thuật dạy học theo nhóm - Nêu thành phần hố học prơtêin, phân tích tính đặc trưng đa dạng - Mơ tả bậc cấu trúc prôtêin hiểu -Dạy trữ tuyến/ trực tiếp -Phương pháp giải Mục II Lệnh ▼ trang 55 Khơng thực vai trị - Nêu chức prơtêin 17 KIỂM TRA MỘT TIẾT Bài 19: MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ TÍNH TRẠNG 18 Củng cố kiến thức HS từ chương I tới chương III I Mối quan hệ ARN prôtêin II Mối quan hệ gen tính trạng Củng cố kiến thức HS từ chương I tới chương III - Nêu mối quan hệ ARN Pr qua việc trình bày hình thành chuỗi aa - Giải thích mqh sơ đồ: gen (1 đoạn phân tử ADN) ARN prơtêin tính trạng I.Củng cố kiến thức lí thuyết để giải tập AND gen Củng cố cho HS kiến thức cấu trúc phân tử ADN Củng cố kiến thức lí thuyết để giải tập AND gen 10 19 Bài 20: THỰC HÀNH: QUAN SÁT VÀ LẮP MƠ HÌNH ADN vấn đề - Kĩ thuật dạy học theo nhóm - Kiểm tra -Đánh giá - Dạy trữ tuyến/ trực tiếp -Phương pháp giải vấn đề - Kĩ thuật dạy học theo nhóm -Dạy trực tiếp lớp (nếu học sinh đến trường)/ bỏ qua dạy đôn chương 20 BÀI TẬP VỀ ADN VÀ GEN Củng cố kiến thức lí thuyết để giải tập AND gen Củng cố kiến thức lí thuyết để giải tập AND gen I Đột biến gen II Nguyên nhân phát sinh đột biến gen III.Vai trị đột biến gen - Trình bày khái niệm dạng đột biến gen - Nêu ngun nhân đột biến gen - Trình bày tính chất biểu vai trò đột biến gen sinh vật người I Đột biến cấu trúc NST II Nguyên nhân phát sinh tính chất đột biến cấu trúc NST - Trình bày khái niệm ĐBCTNST gọi tên dạng đột biến cấu trúc NST - Giải thích nguyên nhân nêu vai trò đột biến cấu trúc NST 11 21 Bài 21: ĐỘT BIẾN GEN CHƯƠN G IV : BIẾN DỊ 22 12 CHỦ ĐỀ: CÁC DẠNG ĐỘT BIẾN NHIỄM Bài 22 : ĐỘT BIẾN CẤU TRÚC NHIỄM SẮC THỂ trình lên ( cịn HS chưa đến trường) - Dạy trữ tuyến/ trực tiếp - Dạy học lớp, nhóm, cá nhân - Dạy trữ tuyến/ trực tiếp -Phương pháp giải vấn đề - Kĩ thuật dạy học theo nhóm - Dạy trực tuyến/ trực tiếp -Phương pháp giải vấn đề SẮC THỂ (4 tiết) 23 24 13 - Kĩ thuật dạy học theo nhóm Bài 23 : I Thể dị bội ĐỘT II Sự phát sinh BIẾN SỐ thể dị bội LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ - Nêu biến đổi số lượng thường thấy cặp NST, chế hình thành thể (2n + 1) thể (2n – 1) - Nêu lên hậu biến đổi số lượng cặp NST Bài 24: III Hiện tượng ĐỘT đa bội thể BIẾN SỐ IV Ứng dụng LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ (tt) - Phân biệt tượng đa bội thể thể đa bội - Nêu khái niệm thể đa bội - Nhận biết số thể đa bội - Dạy trữ tuyến/ trực tiếp -Phương pháp giải vấn đề - Kĩ thuật dạy học theo nhóm - Dạy trực tuyến/ trực tiếp -Phương pháp giải vấn đề - Kĩ thuật SD dạy học theo nhóm Mục I Lệnh ▼ trang 67 Khơng thực Mục IV Sự hình thành thể đa bội Khuyến khích học sinh tự đọc Mục Câu hỏi tập: Câu Không thực 10 41 42 Bài 44: ẢNH HƯỞNG LẪN NHAU GIỮA CÁC SINH VẬT ( tiếp theo) 22 Bài: 47 QUẦN THỂ SINH VẬT II Quan hệ khác - HS hiểu trình bày lồi nhân tố sinh vật - Nêu quan hệ sinh vật khác lồi Đặc điểm mối quan hệ I Thế quần thể sinh vật II Những đặc trưng quần thể - Nêu khái niệm, cách nhận biết quần thể sinh vật, lấy VD - Chỉ đặc trưng quần thể từ thấy ý nghĩa thực tiễn - Dạy trực tuyến/ trực tiếp -Phương pháp giải vấn đề - Kĩ thuật dạy học theo nhóm - Dạy trực tuyến/ trực tiếp -Phương pháp giải vấn đề - Kĩ thuật dạy học theo nhóm 18 43 44 23 Bài: 47 QUẦN THỂ SINH VẬT ( tiếp theo) III Ảnh hưởng môi trường tới quần thể sinh vật - Nêu yếu tố môi trường ảnh hưởng tới quần thể sinh vật Bài 48: QUẦN THỂ NGƯỜI I Sự khác quần thể người với quần thể sinh vật khác III.Tăng dân số phát triển xã hội - Nêu số đặc điểm quần thể người liên quan đến vấn đề dân số - Từ thay đổi nhận thức dân số phát triển xã hội, giúp cán với người dân thực tốt pháp lệnh dân số - Dạy trực tuyến/ trực tiếp -Phương pháp giải vấn đề - Kĩ thuật dạy học theo nhóm - Dạy trực tuyến/ trực tiếp -Phương pháp giải vấn đề - Kĩ thuật dạy học theo nhóm 19 45 23 46 24 Bài: 49 I Thế QUẦN XÃ SINH VẬT quần xã sinh vật II Dấu hiệu điển hình quần xã sinh vật - Trình bày kn quần xã, phân biệt quần xã với quần thể VD minh họa mối liên hệ sinh thái quần xã Bài: 49 III Quan hệ - Mô tả số biến QUẦN XÃ SINH VẬT ngoại cảnh đổi phổ biến quần xã ( tiếp theo) quần xã tự nhiên, biến đổi quần xã thường dẫn tới ổn định - Dạy trực tuyến/ trực tiếp -Phương pháp giải vấn đề - Kĩ thuật dạy học theo nhóm - Dạy trực tuyến/ trực tiếp -Phương pháp giải vấn đề - Kĩ thuật dạy học theo nhóm 20 47 BÀI 50: HỆ SINH THÁI I Thế hệ sinh thái II Chuỗi thức ăn lới thức ăn - Hiểu kn HST, nhận biết HST thiên nhiên Nắm chuỗi thức ăn, lưới thức ăn, cho VD 48 ƠN TẬP Tồn kiến thức chương Sinh vật môi trường, chương Hệ sinh thái - Củng cố kiến thức chương Sinh vật mơi trường, chương Hệ sinh thái ƠN TẬP ( TIẾP THEO) Toàn kiến thức chương Sinh vật môi trường, chương Hệ sinh thái - Củng cố kiến thức chương Sinh vật môi trường, chương Hệ sinh thái 49 25 - Dạy trực tuyến/ trực tiếp -Phương pháp giải vấn đề - Kĩ thuật dạy học theo nhóm - Dạy trực tuyến/ trực tiếp - Dạy học lớp, nhóm, cá nhân - Dạy trực tuyến/ trực tiếp - Dạy học 21 lớp, nhóm, cá nhân 50 KIỂM TRA TIẾT Tồn kiến thức chương Sinh vật mơi trường, chương Hệ sinh thái - Củng cố kiến thức chương Sinh vật môi trường, chương Hệ sinh thái -Kiểm tra, đánh giá lớp -Dạy trực tiếp lớp (nếu học sinh đến trường)/ bỏ qua dạy đơn chương trình lên ( cịn HS chưa đến trường) 26 51 BÀI 51: THỰC HÀNH: HỆ SINH THÁI I Hệ sinh thái - Nêu thành II Xác định phần HST thành phần chuỗi thức ăn khu vực quan sát III Hoàn thành báo cáo 22 52 27 BÀI 52: THỰC HÀNH: HỆ SINH THÁI (Tiếp theo) I Xây dựng chuỗi thức ăn, lưới thức ăn II Thu hoạch, báo cáo - Nêu thành phần HST chuỗi thức ăn - Dạy học thực hành theo nhóm, cá nhân -Dạy trực tiếp lớp (nếu học sinh đến trường)/ bỏ qua dạy đôn chương trình lên ( cịn HS chưa đến trường) - Dạy học lớp, nhóm, cá nhân 23 53 54 55 Bài 53 : TÁC ĐỘNG CỦA CON NGƯỜI ĐỐI VỚI MÔI TRƯỜNG 28 Bài 54: Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG Bài 55: Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG (tiếp theo) I Tác động người tới môi trường qua thời kì phát triển xã hội II Tác động người làm suy thối mơi trường tự nhiên III Vai trò người việc bảo vệ cải tạo mơi trường tự nhiên I Ơ nhiễm mơi trường II Các tác nhân gây nhiễm môi trường III Hạn chế ô nhiễm môi trường - Chỉ hoạt động người làm thay đổi thiên nhiên giai đoạn - Chỉ hậu phá rừng người - Nêu biện pháp nhằm khắc phục môi trường - Dạy trực tuyến/ trực tiếp - Dạy học lớp, nhóm, cá nhân - Nêu khái niệm ô nhiễm môi trường - Nêu nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường tác hại ô nhiễm môi trường - Hiểu hiệu việc phát triển mơi trường bền vững, qua nâng cao ý thức bảo vệ môi trường HS nêu biện pháp nhằm hạn chế ô nhiễm môi trường hậu ô nhiễm môi trường - Dạy trực tuyến/ trực tiếp - Dạy học lớp, nhóm, cá nhân - Dạy trực tuyến/ trực tiếp - Dạy học 24 56 29 Ch ủ đề: Bả o vệ mô i trư ờn g xã Ng hĩa An Bài 56-57: TH: TÌM HIỂU TÌNH HÌNH MƠI TRƯỜNG ĐỊA PHƯƠNG I Hướng dẫn điều tra tình nhiễm môi trường - Liên hệ vận dụng giải thích số vấn đề liên quan nhiễm mơi trường địa phương từ đề xuất biện pháp khắc phục lớp, nhóm, cá nhân -Dạy trực tiếp lớp (nếu học sinh đến trường)/ bỏ qua dạy đơn chương trình lên ( HS chưa đến trường) - Dạy học thực hành theo nhóm, cá nhân 25 57 58 29 Ch ủ đề: Bả o vệ mô i trư ờn g xã Ng hĩa An Bài 56-57: TH: TÌM HIỂU TÌNH HÌNH MƠI TRƯỜNG ĐỊA PHƯƠNG I Học sinh tiến hành điều tra, thu thập thông tin II Học sinh báo cáo kết HS nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường địa phương từ đề xuất biện pháp khắc phục Bài 58: I Các dạng SỬ DỤNG HỢP LÍ TNTN chủ yếu TÀI NGUYÊN THIÊN II Sử dụng hợp - Phân biệt lấy VD minh họa dạng tài nguyên thiên nhiên -Dạy trực tiếp lớp (nếu học sinh đến trường)/ bỏ qua dạy đôn chương trình lên ( cịn HS chưa đến trường) - Dạy học thực hành theo nhóm, cá nhân - Dạy học lớp, nhóm, cá nhân - Dạy trực tuyến/ 26 NHIÊN lí TNTN Trình bày tầm quan trọng tác dụng việc sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên thiên nhiên 30 59 60 Bài 58: II Sử dụng hợp SỬ DỤNG HỢP LÍ lí TNTN ( tiếp TÀI NGUYÊN THIÊN theo) NHIÊN ( tiếp theo) 31 31 Bài 59: KHÔI PHỤC MÔI TRƯỜNG VÀ GÌN GIỮ THIÊN NHIÊN I.Ý nghĩa việc khơi phục mơi trường giữ gìn thiên nhiên hoang dã - Trình bày tầm quan trọng tác dụng việc sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên thiên nhiên - Giải thích cần khơi phục mt, giữ gìn thiên nhiên hoang dã, đồng thời nêu ý nghĩa biện pháp trực tiếp -Phương pháp giải vấn đề - Kĩ thuật dạy học theo nhóm - Dạy trực tuyến/ trực tiếp -Phương pháp giải vấn đề - Kĩ thuật dạy học theo nhóm - Dạy trực tuyến/ trực tiếp 27 HOANG DÃ 61 31 62 32 31 II Các biện pháp bảo vệ thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên hoang dã - Nâng cao ý thúc bảo vệ môi trường Bài 60: I Sự đa dạng BẢO VỆ ĐA DẠNG hệ sinh thái CÁC HỆ SINH THÁI II.Bảo vệ hệ sinh thái - Đưa VD minh họa kiểu HST chủ yếu - Trình bày hiệu biện pháp bảo vệ đa dạng HST, từ đề xuất hững biện pháp bảo vệ phù hợp với hoàn cảnh địa phương Bài 60: II.Bảo vệ hệ BẢO VỆ ĐA DẠNG sinh thái (tiếp CÁC HỆ SINH THÁI theo) ( tiếp theo) - Trình bày hiệu biện pháp bảo vệ đa dạng HST, từ đề xuất hững biện pháp bảo vệ phù hợp với hoàn cảnh địa phương -Phương pháp giải vấn đề - Kĩ thuật dạy học theo nhóm - Dạy trực tuyến/ trực tiếp -Phương pháp giải vấn đề - Kĩ thuật dạy học theo nhóm - Dạy trực tuyến/ trực tiếp -Phương pháp 28 63 32 BÀI 63: ÔN TẬP PHẦN SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG 64 33 BÀI TẬP 65 Bài 64: TỔNG KẾT CHƯƠNG TRÌNH TỒN CẤP Tồn kiến - Củng cố kiến thức thức phần phần Sinh vật môi Sinh vật môi trường trường I Bài tập chương III II Bài tập chương IV - Nhằm củng cố, khắc sâu kiến thức cho HS - Hệ thống hố kiến thức - HS hệ thống hóa kiến thức sinh học nhóm sinh vật, đặc ddierm nhóm thực giải vấn đề - Kĩ thuật dạy học theo nhóm - Dạy trực tuyến/ trực tiếp - Dạy học lớp, nhóm, cá nhân - Dạy trực tuyến/ trực tiếp - Dạy học lớp, nhóm, cá nhân - Dạy trực tuyến/ trực 29 66 34 67 68 35 vật nhóm động vật - Nắm tiến hóa giới động vật, phát sinh, phát triển thực vật - Củng cố kiến thức phần sinh học thể sinh học TB Bài 65: TỔNG KẾT CHƯƠNG TRÌNH TỒN CẤP (TIẾP THEO) - Hệ thống hoá kiến thức Bài 66: TỔNG KẾT CHƯƠNG TRÌNH TỒN CẤP (TIẾP THEO) - Hệ thống hố kiến thức ƠN TẬP HỌC KÌ II - Hệ thống hoá -Nhằm củng cố, khắc kiến thức sâu kiến thức cho HS - Câu hỏi ôn tập - Củng cố khắc sâu kiến thức phần di truyền biến dị, phần sinh vật môi trường 1 tiếp - Dạy học lớp, nhóm, cá nhân - Dạy trực tuyến/ trực tiếp - Dạy học lớp, nhóm, cá nhân - Dạy trực tuyến/ trực tiếp - Dạy học lớp, nhóm, cá nhân - Dạy trực tuyến/ trực tiếp 30 69 KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II - Đề - Ma trận - Đáp án - Kiểm tra Đánh giá kết học tập HS - Dạy học lớp, nhóm, cá nhân - Kiểm tra Đánh giá Người lập kế hoạch ĐỒN VĂN HUY 31 TỔ TRƯỞNG CHUN MƠN HIỆU TRƯỞNG ( Kí, đóng dấu) 32 ... trường III Giới hạn sinh thái nhân tố sinh thái vô sinh, nhân tố sinh thái hữu sinh - HS trình bày khái niệm giới hạn sinh thái 37 Bài 42: ẢNH HƯỞNG CỦA ÁNH SÁNG LÊN ĐỜI SỐNG SINH VẬT I Ảnh hưởng... ẩm lên đời sống sinh vật Bài 44: ẢNH HƯỞNG LẪN NHAU GIỮA CÁC SINH VẬT I Quan hệ lồi tập tính sinh vật - HS giải thích thích nghi sinh vật - Nêu nhóm sinh vật đặc điểm nhóm - Học sinh nêu ảnh hưởng... dạy học theo nhóm - Dạy trực tuyến/ trực tiếp -Phương pháp giải vấn đề - Kĩ thuật dạy học theo nhóm 19 45 23 46 24 Bài: 49 I Thế QUẦN XÃ SINH VẬT quần xã sinh vật II Dấu hiệu điển hình quần xã sinh