Microsoft Word ĐÁP ÁN ĐỀ THI OLYMPIC MÔN GDCD KHỐI 10 docx SỞ GD & ĐT HÀ NỘI LIÊN CỤM TRƯỜNG THPT THANH XUÂN – CẦU GIẤY MÊ LINH – SÓC SƠN ĐÔNG ANH ĐÁP ÁN ĐỀ THI OLYMPIC MÔN GDCD LỚP 10 NĂM HỌC 20120 2[.]
SỞ GD & ĐT HÀ NỘI ĐÁP ÁN ĐỀ THI OLYMPIC MÔN GDCD LỚP 10 LIÊN CỤM TRƯỜNG THPT NĂM HỌC 20120- 2021 THANH XUÂN – CẦU GIẤY Thời gian làm bài: 120 phút MÊ LINH – SĨC SƠN ĐƠNG ANH Câu hỏi Nội dung Câu Người Việt xưa quan niệm: điểm - Thế giới có người, thần linh, ma quỷ, người sau chết linh hồn Điểm 0,5 - Thần linh, ma quỷ, linh hồn người chết tác động đến sống 0,5 người - Con người tác động đến thần linh, ma quỷ, linh hồn để thay đổi 0,5 sống Yếu tố tâm: - Thế giới có thần linh, ma quỷ, người sau chết có linh hồn 0,5 - Con người yếu tố có quan hệ tác động qua lại 0,5 Để trừ mê tín sống - Hồn thiện hệ thống pháp luật 0,5 - Tăng cường tuyên truyền, giáo dục 0,5 - Bản thân người cần tự nâng cao nhận thức 0,5 Câu Mâu thuẫn thông thường: trạng thái xung đột, chống đối 0,5 điểm Mâu thuẫn triết học: - Là chỉnh thể 0,5 - Trong hai mặt đối lập vừa thống với nhau, vừa đấu tranh với Sự đấu tranh mặt đối lập nguồn gốc vận động phát 0,5 triển Giải thích: Mỗi mâu thuẫn bào hàm thống đấu tranh mặt đối 0,5 lập Sự đấu tranh mặt đối lập làm cho vật, tượng 0,5 giữ nguyên trạng thái cũ Kết đấu tranh mặt đối lập mâu thuẫn cũ đi, mâu thuẫn hình thành, vật tượng cũ thay vật, 0,5 tượng Câu điểm Xác định ý nghĩa câu nói trên: Mối quan hệ biện chứng thực tiễn 1,0 nhận thức; Vai trò thực tiễn nhận thức Khái niệm nhận thức, thực tiễn 1,0 Vai trò thực tiễn nhận thức - Thực tiễn sở nhận thức + Mọi hoạt động nhận thức người bắt nguồn từ thực tiễn 0,25 + Lấy dẫn chứng phù hợp 0,25 - Thực tiễn động lực nhận thức + Thực tiễn đặt yêu cầu, nhiệm vụ, phương hướng cho nhận thực 0,25 phát triển + Lấy dẫn chứng phù hợp 0,25 - Thực tiễn mục đích nhận thức + Các tri thức khoa học có giá trị vận dụng vào thực tiễn + Lấy dẫn chứng phù hợp 0,25 0,25 -Thực tiễn tiêu chuẩn chân lý + Chỉ có đem tri thức thu nhận kiểm nghiệm qua thực tiễn 0,25 thấy rõ tính đắn hay sai lầm chúng 0,25 + Lấy dẫn chững phù hợp - Bài học rút ra: 1,0 + Trong học tập, sống phải ln coi trọng vai trị hoạt động thực tiễn Câu 4 điểm - Giải thích ý nghĩa câu nói trên: Bàn vấn đề vị trí, vai trị 1,0 người giới -Nêu kiến thức: Con người chủ thể lịch sử + Con người tự sáng tạo lịch sử mình: Con người tự tạo cơng cụ 0,25 lao động Chỉ có người biết sử dụng công cụ lao động Nhờ công cụ lao động mà người tự tách khỏi giới lồi vật Tù lịch sử lồi người bắt đầu + Con người chủ thể sáng tạo giá trị vật chất giá trị tinh thần cho xã hội Con người động lực cách mạng xã hội 0,25 -Nêu kiến thức: Con người mục tiêu phát triển xã hội + Giải thích nói người mục tiêu phát triển xã hội 0,25 + Chủ nghĩa xã hội với phát triển toàn diện người 0,25 -Liên hệ với quốc gia: + Luôn đề cao giá trị người, ghi nhận tôn trọng, bảo vệ quyền 0,5 công dân; thể thơng qua: Luật pháp, sách KT-XH + Lấy giáo dục – đào tạo, khoa học – công nghệ quốc sách hàng đầu để 0,5 phát triển nguồn nhân lực cho quốc gia… (Giám khảo chấm thi linh hoạt) -Liên hệ với thân: + Thường xuyên tu dưỡng, rèn luyện đạo đức, sống lành mạnh, bồi dưỡng 0,5 tình cảm sáng mối quan hệ với người xung quanh + Có ý thức phấn đấu vươn lên học tập lao động để trở thành cơng 0,5 dân có ích cho gia đình, xã hội… (Giám khảo chấm thi linh hoạt) Câu - Đồng ý với ý kiến điểm - Một vài ý kiến 0,25 + Đạo đức phẩm chất, nhân cách người Thiếu đạo đức 0,25 lực khác khơng cịn ý nghĩa + Dù khơng thực tài giỏi chịu khó, chăm chỉ, chân thành 0,25 thành cơng, hạnh phúc, người khác tơn trọng + Có lực khơng có nhân cách sớm hay muộn tiền đồ 0,25 bị huỷ hoại, không tôn trọng + Nói khơng có nghĩa trí tuệ, tài khơng quan trọng Liên hệ với câu nói Bác Hồ: “Có đức mà khơng có tài làm việc 0,25 khó Có tài mà khơng có đức làm việc khó” + Mỗi người cần hướng tới phát triển phẩm chất đạo đức lẫn tài trí tuệ 0,25 (Giám khảo chấm thi linh hoạt ) Vai trò đạo đức 0,5 + Với cá nhân: Đạo đức góp phần hoàn thiện nhân cách người, giúp cá nhân sống thiện, sống có ích + Với gia đình: Đạo đức tảng hạnh phúc gia đình, tạo ổn dịnh 0,5 phát triển vững gia đình + Với xã hội: Nếu ví xã hội thể sống đạo đức coi sức khoẻ thể sống Quy tắc, chuẩn mực đạo đức tôn trọng, củng 0,5 cố, phát triển xã hội phát triển bền vững - Giải pháp học tập, rèn luyện theo gương đạo đức HCM cho học sinh 1,0 THPT + Tuyên truyền, giáo dục + Nêu gương gương người tốt, việc tốt + Kiên đấu tranh, phê phán cách hành vi biểu suy thối đạo đức: ích kỷ, vụ lợi, buông thả, thiếu lý tưởng, thiếu ý chí phấn đấu, vơ cảm, nói khơng đơi với làm… + Tự thân thay đổi, học tập đức tính tốt bác Hồ: giản dị, chăm chỉ, chịu khó, tự học, tự tìm tịi nghiên cứu… …………….Hết…………… ... phù hợp - Bài học rút ra: 1,0 + Trong học tập, sống phải coi trọng vai trò hoạt động thực tiễn Câu 4 điểm - Giải thích ý nghĩa câu nói trên: Bàn vấn đề vị trí, vai trị 1,0 người giới -Nêu kiến... có ích cho gia đình, xã hội… (Giám khảo chấm thi linh hoạt) Câu - Đồng ý với ý kiến điểm - Một vài ý kiến 0,25 + Đạo đức phẩm chất, nhân cách người Thi? ??u đạo đức 0,25 lực khác khơng cịn ý nghĩa... nhân lực cho quốc gia… (Giám khảo chấm thi linh hoạt) -Liên hệ với thân: + Thường xuyên tu dưỡng, rèn luyện đạo đức, sống lành mạnh, bồi dưỡng 0,5 tình cảm sáng mối quan hệ với người xung quanh