Đang tải... (xem toàn văn)
- Cách thức vận động, phát triển phổ biến nhất của sự vật, hiện tượng là sự biến đổi dần dần về lượng dẫn đến sự biến đổi về chất.. + Mọi sự vật, hiện tượng trong thế giới đều có mặt chấ[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ĐẮK LẮK ĐƠN VỊ: THPT PHẠM VĂN ĐỒNG
KỲ THI OLYMPIC 10-3 LẦN THỨ III, NĂM 2018 ĐỀ THI ĐỀ NGHỊ MÔN: GDCD ; LỚP:10
Câu hỏi:
Câu 1: Theo quan điểm triết học Mác, giới quan gì? Vai trị giới quan sống người? Rút học cho thân?
Câu 2: Trình bày nội dung cách thức vận động, phát triển vật, tượng? Bài học rút ra?
Câu 3: Đạo đức gì? Đạo đức có vai trị cuộc sống cá nhân? Theo em phát triển cá nhân tài đức quan trọng hơn? Vì sao?
Câu 4: Trước thực trạng sinh viên học xong trường khó xin được việc làm tác động hình thành nên lối tư phận học sinh ý thức động lực học tập, lười học, ham chơi, bỏ học sớm bạn quan niệm học nhiều trường thất nghiệp
Em có nhận xét lối tư bạn học sinh? Đáp án:
Câu 1:
- Thế giới quan toàn quan điểm niềm tin định hướng cho hoạt động người sống
- Thế giới quan đóng vai trị định hướng cho tồn hoạt động sống người, từ thực tiễn đến hoạt động nhận thức tự nhận thức thân để từ xác định lý tưởng, nếp sống Thế giới quan đắn, người có cách giải vấn đề đắn sống đặt Ngược lại, xuất phát từ lập trường sai lầm, người khó tránh khỏi hành động sai lầm
- Bài học: Không ngừng nỗ lực học tập, rèn luyện để trau dồi tri thức, kinh nghiệm sống
Câu 2:
- Cách thức vận động, phát triển phổ biến vật, tượng biến đổi lượng dẫn đến biến đổi chất
+ Mọi vật, tượng giới có mặt chất lượng thống với
(2)Khái niệm lượng dùng để thuộc tính vốn có vật tượng, biểu thị trình độ phát triển (cao, thấp), quy mô (lớn, nhỏ), tốc độ vận động (nhanh, chậm), số lượng (ít, nhiều) vật tượng
+ Sự biến đổi chất vật tượng biến đổi lượng Sự biến đổi diễn cách Khi biến đổi lượng đạt đến giới hạn định, phá vỡ thống chất lượng chất đời thay chất cũ, vật đời thay vật cũ
- Độ: giới hạn mà biến đổi lượng chưa làm biến đổi chất SVHT
- Điểm nút: điểm giới hạn mà biến đổi lượng làm thay đổi chất cuả SVHT
Cho ví dụ minh họa: Thí sinh tự lấy ví dụ - Rút học thực tiễn cho thân:
+ Trong học tập rèn luyện phải kiên trì nhẫn nại, khơng coi thường việc nhỏ Tích cực học tập để tích lũy tri thức nhằm tạo nên thay đổi chất
+ Tránh hành động nơn nóng đốt cháy giai đoạn nửa vời, khơng đem lại kết mong muốn
Câu 3:
- Khái niệm đạo đức : Là hệ thống quy tắc chuẩn mục xã hội mà nhờ người tự giác điều chỉnh hành vi cho phù hợp với lợi ích cộng đồng xã hội
- Vai trò đạo đức phát triển cá nhân : + Góp phần hồn thiện nhân cách.
+ Giáo dục lòng nhân ái, vị tha + Có ý thức, lực sống thiện
- Đối với phát triển cá nhân tài đức quan trọng nhau, :
+ Tài” tài năng, kiến thức, hiểu biết, kỹ năng, kỹ xảo, kinh nghiệm sống để người hồn thành cơng việc cách tốt nhất, đặc biệt hoàn cảnh khó khăn, tình phức tạp “Đức” đạo đức, nhân cách, phẩm chất người có được. Đạo đức giúp cá nhân bước hoàn thiện nhân cách, có ý thức lực sống thiện, sống đẹp, sống có ích cho thân, gia đình xã hội
(3)Người có đức mà khơng có tài làm việc khó thành cơng, khó đạt kết ý muốn Nhiều khơng có tài năng, họ làm hỏng việc làm ảnh hưởng đến nghiệp chung
+ Vì vậy, người “tài” “đức” phải song hành với
+ Liên hệ thân: Thí sinh tự liên hệ Câu 4:
- Khơng đồng tình với lối tư
- Học trước hết để có tri thức làm người, biết lựa chọn cách sống, cách đối nhân xử thế…
- Xã hội phát triển yêu cầu nguồn lao động cao, đòi hỏi lao động phải có tri thức kỹ làm việc tốt, khó xin việc phải học để tăng thêm hội cho thân
- Xác định nghề nghiệp đắn, phù hợp để định hướng cho việc học nghành học