Mẫu 2 UBND TỈNH NINH THUẬN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc Số /SGDĐT NVDH V/v hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2021 2022 Ninh T[.]
UBND TỈNH NINH THUẬN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: 2153 /SGDĐT-NVDH V/v hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2021-2022 Ninh Thuận, ngày 13 tháng năm 2021 Kính gửi: - Phịng Giáo dục Đào tạo huyện, thành phố; - Trường PT iSchool Ninh Thuận; - Trường TH, THCS, THPT Hoa Sen; - Trung tâm Hỗ trợ Phát triển Giáo dục hòa nhập Thực Chỉ thị số 800/CT-BGDĐT ngày 24/8/2021 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo (GDĐT) nhiệm vụ giải pháp năm học 2021-2022 ngành Giáo dục; Công văn số 3636/BGDĐT-GDTH ngày 26/8/2021 Bộ GDĐT việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 20212022; Quyết định số 1619/QĐ-UBND ngày 19/8/2021 Ủy ban nhân tỉnh việc Ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2021-2022 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên địa bàn tỉnh Ninh Thuận, Sở GDĐT hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2021-2022, cụ thể sau: A NHIỆM VỤ CHUNG Năm học 2021-2022, ngành Giáo dục tiếp tục tăng cường quán triệt thực chủ trương, đường lối Đảng, pháp luật nhà nước đổi giáo dục tiểu học tiếp tục thực nhiệm vụ kép: vừa bảo đảm an tồn phịng chống dịch Covid-19 vừa hoàn thành nhiệm vụ năm học Triển khai thực bảo đảm chất lượng, hiệu Chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 Bộ trưởng Bộ GDĐT (Chương trình giáo dục phổ thơng 2018) lớp 1, lớp Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học ban hành theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 (Chương trình giáo dục phổ thông 2006) từ lớp đến lớp Chăm lo xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cán quản lý, thực xây dựng kế hoạch tuyển dụng, bồi dưỡng để có đủ giáo viên, đảm bảo chất lượng dạy học mơn học theo chương trình giáo dục phổ thơng, trọng chuẩn bị đội ngũ giáo viên dạy lớp năm học 2022-2023 bố trí đủ giáo viên dạy học môn Tin học - Công nghệ môn tiếng Anh; đảm bảo 100% giáo viên dạy học lớp bồi dưỡng theo quy định Bộ GDĐT Tiếp tục thực rà soát, dự báo quy mơ phát triển giáo dục bố trí quỹ đất để xây dựng trường, điểm trường, lớp học, thư viện phù hợp, thuận lợi đáp ứng nhu cầu người học; tăng cường sở vật chất đáp ứng thực Chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học; quản lý, sử dụng hiệu sở vật chất có; khắc phục tình trạng trường lớp có số lớp học sĩ số học sinh/lớp vượt quy định, phấn đấu bảo đảm học sinh tiểu học học buổi/ngày theo yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018, đáp ứng mục tiêu giáo dục tiểu học giáo dục bắt buộc theo quy định Luật Giáo dục 2019 Chú trọng đổi công tác quản lý, quản trị trường học1 theo hướng phát huy tính chủ động, linh hoạt nhà trường lực tự chủ, sáng tạo tổ chuyên môn, giáo viên việc thực Chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học; khai thác, sử dụng sách giáo khoa, nguồn học liệu, thiết bị dạy học hiệu quả, phù hợp thực tiễn; vận dụng linh hoạt phương pháp, hình thức tổ chức dạy học nhằm phát triển lực, phẩm chất học sinh; phối hợp nhà trường, cha mẹ học sinh quan, tổ chức có liên quan địa phương việc tổ chức thực kế hoạch giáo dục nhà trường Chuẩn bị tốt điều kiện để triển khai thực hoạt động dạy học, đa dạng hình thức tổ chức để khắc phục, ứng phó với tác động dịch Covid-19 diễn biến phức tạp; chủ động có phương án, kế hoạch cụ thể để tổ chức dạy học phù hợp với tình hình dịch bệnh khả đáp ứng sở giáo dục điều kiện thực tế người học; tổ chức xây dựng kho học liệu điện tử phù hợp để sẵn sàng thực tổ chức dạy học trực tuyến, dạy học qua truyền hình điều kiện dịch diễn biến phức tạp phải thực giãn cách xã hội để đảm bảo thực theo phương châm “tạm dừng đến trường không dừng học tập” ngành Giáo dục Tăng cường nếp, kỷ cương, nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động giáo dục sở giáo dục tiểu học Thực tốt quy chế dân chủ, nâng cao vai trò, trách nhiệm, lương tâm, đạo đức nhà giáo Khắc phục bệnh thành tích giáo dục tiểu học Đôn đốc kiểm tra, giám sát sở giáo dục tiểu học công tác điều hành, quản lí Tăng cường an ninh, an tồn trường học, tích cực phịng, chống xâm hại bạo lực học đường; trọng xây dựng văn hóa học đường môi trường giáo dục; tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống, rèn luyện kỹ sống cho học sinh; nâng cao ý thức trách nhiệm nghề nghiệp, đạo đức nhà giáo cho đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục; xây dựng chế phối hợp gia đình - nhà trường - xã hội giáo dục đạo đức, nhân cách cho học sinh Bảo đảm thực hiệu chương trình giáo dục thể chất, y tế trường học; phát động phong trào học bơi phòng, chống đuối nước cho học sinh B NHIỆM VỤ CỤ THỂ VÀ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN I Thực Chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học Căn tình hình thực tế, trước diễn biến phức tạp đại dịch Covid-19, Phòng GDĐT đạo, hướng dẫn sở giáo dục chủ động xây dựng phương án, kế hoạch tổ chức dạy học cụ thể với hình thức tổ chức dạy học linh Thực đổi quản lý, quản trị trường học quy định Nghị định số 24/2021/NĐ-CP ngày 23/3/2021 quy định việc quản lý sở giáo dục mầm non sở giáo dục phổ thông công lập Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04/9/2020 Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Điều lệ trường tiểu học hoạt, phù hợp với khả đáp ứng sở giáo dục điều kiện thực tế người học đảm bảo yêu cầu phòng chống dịch theo nội dung cụ thể sau: Chủ động thực giải pháp khắc phục tác động dịch Covid19 Trong thời gian học sinh khơng thể đến trường để phịng chống dịch Covid19, Phòng GDĐT đạo, hướng dẫn sở giáo dục tổ chức thực giải pháp sau: a) Đối với học sinh lớp lớp Các sở giáo dục chủ động liên hệ hướng dẫn cha mẹ học sinh phối hợp tổ chức hoạt động giáo dục phù hợp với điều kiện địa phương, nhà trường gia đình học sinh; lựa chọn nội dung cần thiết để hướng dẫn cha mẹ học sinh tổ chức hoạt động giáo dục học sinh nhà phù hợp với điều kiện gia đình, nhằm chuẩn bị cho học sinh sẵn sàng tâm vào học lớp trì việc học tập học sinh lớp 2; chủ động khảo sát, nắm bắt thông tin đầy đủ đối tượng học sinh độ tuổi lớp 1, lớp địa bàn để tham mưu quyền địa phương có phương án hỗ trợ kịp thời, phù hợp học sinh gặp khó khăn, gia đình hỗ trợ em học tập thời gian nhà; sẵn sàng cho kịch dạy học trực tiếp học sinh trở lại trường học tập có phương án tăng cường riêng cho đối tượng học sinh gặp khó khăn Ưu tiên tuần cho học sinh lớp để em làm quen với môi trường học tập tổ chức tăng cường Tiếng Việt cho học sinh vùng có học sinh dân tộc thiểu số Sau tuần, ưu tiên dạy học mơn Tiếng Việt mơn Tốn đảm bảo giúp học sinh hình thành kỹ đọc, viết, nói, nghe, kỹ tính tốn kỹ cần thiết ban đầu theo quy định Các sở giáo dục triển khai thực Công văn số 2051/SGDĐT-NVDH ngày 02/9/2021 Sở GDĐT việc triển khai phương án dạy học cấp tiểu học năm học 20212022 tình hình dịch Covid-19 Trong trình tổ chức, cha mẹ học sinh thông báo lịch học, hướng dẫn sử dụng chuẩn bị điều kiện để sẵn sàng phối hợp giáo viên hỗ trợ cho học sinh trình học trực tuyến nhà; thời khóa biểu phải xếp cách khoa học, đảm bảo tỷ lệ hợp lý môn học, phân bổ hợp lý thời lượng dạy học tiết học/buổi học, thời điểm tổ chức học ngày tuần phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh, không gây áp lực học sinh; Trong trường hợp không đủ điều kiện để tổ chức dạy học trực tuyến theo quy định, sở giáo dục phối hợp cha mẹ học sinh triển khai thực giải pháp học tập qua truyền hình chuyên mục “Dạy Tiếng Việt lớp 1” Bộ GDĐT phối hợp với Đài Truyền hình Việt Nam (VTV7) xây dựng để Nội dung chuyên mục “Dạy Tiếng Việt lớp 1” thiết kế 56 chủ đề tương ứng với 56 số phát sóng theo u cầu cần đạt chương trình mơn Tiếng Việt lớp (dùng chung cho sách giáo khoa Tiếng Việt 1), tập trung chủ yếu vào việc hỗ trợ học sinh học tốt phần Học vần, từ dần làm chủ kỹ đọc, viết, nói nghe lớp giúp học sinh lớp học phần Học vần môn Tiếng Việt phát sóng (kênh) VTV7 ứng dụng khác ngày 06/9/2021 3; hướng dẫn giáo viên sử dụng giảng chuyên mục “Dạy Tiếng Việt lớp 1” để gửi giảng đến cha mẹ học sinh qua ứng dụng phổ biến, thông dụng Facebook, Zalo, Email…, phối hợp giáo viên hướng dẫn học sinh chủ động học tập nhà phù hợp với khung thời gian, điều kiện cụ thể khả đáp ứng gia đình học sinh b) Đối với học sinh lớp 3, lớp lớp - Các sở giáo dục tổ chức dạy học trực tuyến phương án phù hợp với đối tượng điều kiện dịch bệnh diễn biến phức tạp, đảm bảo thực theo phương châm “tạm dừng đến trường không dừng học tập” ngành Giáo dục - Thực xếp chủ đề học tập, xác định nội dung cốt lõi tổ chức dạy học trực tuyến hướng dẫn cho học sinh tự học Tổ chức dạy học qua truyền hình4, dạy học trực tuyến5; đảm bảo yêu cầu cần đạt chương trình, phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, kỹ giáo viên, khả tiếp thu, lĩnh hội đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh; trọng ưu tiên dạy học môn Tiếng Việt môn Tốn, dạy ít, dạy nội dung học sinh nắm thực hành tốt nội dung đó; tránh dạy nhiều làm cho học sinh áp lực chán học c) Công tác đạo, hỗ trợ cho việc dạy học trực tuyến Các đơn vị chủ động khảo sát, nắm bắt thông tin đầy đủ đối tượng học sinh địa bàn để tham mưu quyền địa phương có phương án hỗ trợ kịp thời, phù hợp học sinh gặp khó khăn, gia đình khơng thể hỗ trợ em học tập thời gian nhà Các phòng GDĐT thường xuyên kiểm tra việc dạy học trực tuyến sở giáo dục để có hướng giải kịp thời Chỉ đạo sở giáo dục sẵn sàng cho kế hoạch dạy học trực tiếp học sinh trở lại trường học tập có phương án tăng cường riêng cho đối tượng học sinh gặp khó khăn Các Phịng GDĐT có phương án xây dựng kho kế hoạch dạy điện tử từ lớp đến lớp phù hợp để sẵn sàng thực tổ chức dạy học trực tuyến Lịch phát sóng trực tiếp sóng (kênh) VTV7 ngày 06/9/2021 vào khung 14h30’-15h00’ ngày từ thứ Hai đến thứ Bảy tuần lưu ứng dụng VTVgo, kênh Youtube VTV7 cổng thông tin điện tử vtv7.vtv.vn để nhà trường phối hợp với gia đình tổ chức cho học sinh học vào khung cách thức phù hợp với gia đình Thực theo Hướng dẫn xây dựng kế hoạch tổ chức dạy học truyền hình thực Chương trình giáo dục phổ thơng cấp Tiểu học số đường link xem video: Hướng dẫn dạy học truyền hình: https://youtube/vaAOh3wFwLM’’; Mơn Tiếng Việt: https://youtube/CM3W0CW8SWI; Mơn Tốn: https://youtube/TG_gZUIl1vA; Mơn Tự nhiên Xã hội: https://youtube/nMTe1UNBkNE; Môn Lịch sử Địa lý: https://youtube/Lsu7lfrPYSg; Công văn số 1156/BGDĐT-GDTH ngày 24/3/2021 việc triển khai giải pháp dạy học Tiếng Việt lớp văn hướng dẫn dạy Tiếng Anh tự chọn lớp 1, lớp truyền hình với hình thức phù hợp Thông tư số 09/2021/TT-BGDĐT ngày 30/3/2021 Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Quy định quản lý tổ chức dạy học trực tuyến sở giáo dục phổ thông sở giáo dục thường xuyên văn hướng dẫn Bộ GDĐT Chỉ đạo thực chương trình, kế hoạch giáo dục phù hợp với điều kiện thực tế địa phương Triển khai thực đa dạng hình thức tổ chức dạy học, xây dựng phương án, kế hoạch cụ thể để tổ chức dạy học phù hợp với tình hình dịch bệnh khả đáp ứng sở giáo dục, điều kiện thực tế người học; nghiêm túc triển khai thực văn đạo, hướng dẫn biện pháp phòng, chống dịch bệnh Covid-19, phối hợp chặt chẽ với quyền địa phương thực biện pháp phòng, chống dịch, bảo đảm an tồn hồn thành chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học phù hợp với điều kiện thực tế địa phương với nội dung cụ thể sau: a) Xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường thực Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học - Các sở giáo dục vào Công văn số 1425/SGDĐT-NVDH ngày 25/6/2021 Sở GDĐT việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường thực Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học vận dụng hợp lý hướng dẫn thực điều chỉnh nội dung dạy học theo Công văn số 1125/BGDĐT-GDTH ngày 31/3/2020 Bộ GDĐT để điều chỉnh, thực xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường, kế hoạch giáo dục môn học, thực tinh giản; lựa chọn nội dung giáo dục cốt lõi, cần thiết phù hợp với khung thời gian năm học; cụ thể, xây dựng phân phối chương trình giáo dục cấp tiểu học linh hoạt, chủ động, hiệu quả, phù hợp với hoàn cảnh, điều kiện thực nhà trường; bố trí thời gian thực chương trình đảm bảo tính khoa học, sư phạm, khơng gây áp lực học sinh; linh hoạt tổ chức thực dạy học môn học, hoạt động giáo dục phù hợp với điều kiện thực tế địa phương, nhà trường đối tượng học sinh, đảm bảo cuối năm học đạt yêu cầu cần đạt theo quy định chương trình mơn học, hoạt động giáo dục để đạt hiệu cao Đặc biệt, tranh thủ tận dụng tối đa khoảng thời gian tổ chức học tập trực tiếp môi trường an tồn, dịch bệnh kiểm sốt, nhà trường xây dựng kế hoạch dạy học tập trung vào nội dung cốt lõi, yêu cầu cần đạt môn học/hoạt động giáo dục cụ thể cho khối lớp - Các sở giáo dục xây dựng kế hoạch thực nội dung giáo dục địa phương tích hợp, lồng ghép kế hoạch giáo dục nhà trường với hình thức linh hoạt, phù hợp với điều kiện hoàn cảnh cụ thể nhà trường, địa phương, đảm bảo mục tiêu chất lượng giáo dục Khi xây dựng kế hoạch, cần ý lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục địa phương vào chương trình mơn học, hoạt động trải nghiệm để phù hợp với đặc điểm tâm lý, trình độ phát triển nhận thức học sinh đảm bảo mục tiêu, yêu cầu cần đạt môn học, hoạt động giáo dục theo quy định, không gây áp lực, tải cho học sinh thực - Xây dựng kế hoạch tổ chức bán trú với nội dung, hình thức phù hợp điều kiện thực tế, sở thống nhất, tự nguyện học sinh, cha mẹ học sinh theo đạo, hướng dẫn quan quản lý cấp trên; hoạt động bán trú tổ chức khoảng thời gian từ sau học buổi sáng đến trước bắt đầu học buổi chiều, thông qua hoạt động bán trú góp phần rèn luyện học sinh kỹ sống, đạo đức, tính kỷ luật, tự phục vụ, trách nhiệm, chia sẻ, yêu thương; việc tổ chức hoạt động bán trú cần linh hoạt, bao gồm hoạt động: tổ chức ăn trưa, ngủ trưa, vui chơi, giải trí,…cho học sinh; tổ chức ăn trưa, bán trú phải bảo đảm an toàn, vệ sinh thực phẩm, bảo đảm dinh dưỡng, sức khỏe cho học sinh - Tổ chức hoạt động cho học sinh sau học thức ngày hoạt động theo nhu cầu, sở thích học sinh khoảng thời gian từ sau học thức thời điểm cha mẹ học sinh đón nhà; vào nhu cầu, sở thích học sinh, tổ chức hoạt động hình thức sinh hoạt câu lạc sử dụng sở vật chất nhà trường (thư viện, sân chơi, bãi tập, nhà đa năng…) tạo điều kiện để học sinh vui chơi, giải trí sau học thức ngày; việc tổ chức hoạt động sau học thức ngày bảo đảm an toàn, hiệu quả, theo mục tiêu đề hình thức sinh hoạt câu lạc thực sở thống nhất, tự nguyện học sinh, cha mẹ học sinh cấp có thẩm quyền phê duyệt b) Thực Chương trình giáo dục phổ thông 2018 lớp lớp - Đảm bảo tỷ lệ 01 phòng học/lớp, sở vật chất, có đủ thiết bị dạy học tối thiểu theo quy định6; cấu giáo viên để dạy đủ môn học hoạt động giáo dục theo quy định - Thực dạy học môn học hoạt động giáo dục bắt buộc7, môn học tự chọn8, dạy tích hợp tài liệu giáo dục địa phương lớp theo quy định Chương trình giáo dục phổ thông 2018; tổ chức hoạt động củng cố để học sinh tự hoàn thành nội dung học tập, hoạt động giáo dục đáp ứng nhu cầu, sở thích, khiếu học sinh; hoạt động tìm hiểu tự nhiên, xã hội, văn hóa, lịch sử, truyền thống địa phương - Tổ chức dạy học buổi/ngày, ngày bố trí khơng q tiết học, tiết 35 phút; tối thiểu buổi/tuần với 32 tiết/tuần; kế hoạch giáo dục đảm bảo phân bổ hợp lý nội dung giáo dục, giúp học sinh hoàn thành nhiệm vụ học tập, yêu cầu cần đạt chương trình; tạo điều kiện cho học sinh học tập môn học tự chọn tham gia hoạt động giáo dục nhằm thực mục tiêu giáo dục toàn diện tiểu học; thời khóa biểu cần xếp cách khoa học, đảm bảo tỷ lệ hợp lý nội dung dạy học hoạt động giáo dục, phân bổ hợp lý thời lượng, thời điểm ngày học tuần học phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học - Đối với sở giáo dục tiểu học chưa đủ điều kiện tổ chức dạy học buổi/ngày, phải bố trí tối thiểu buổi/tuần; sở dạy học đúng, đủ nội dung thời lượng môn học bắt buộc theo quy định chương trình, sở giáo dục tiểu học chủ động xác định nội dung, lựa chọn hình thức tổ chức, phân bổ Thông tư số 05/2019/TT-BGDĐT ngày 05/4/2019 ban hành Danh mục thiết bị dạy học tối thiểu lớp 1; Thông tư số 43/2020/TT-BGDĐT ngày 03/11/2020 ban hành Danh mục thiết bị dạy học tối thiểu lớp Tiếng Việt, Toán, Đạo đức, Tự nhiên Xã hội, Giáo dục thể chất, Nghệ thuật (Âm nhạc, Mĩ thuật), Hoạt động trải nghiệm Tiếng dân tộc thiểu số, Ngoại ngữ thời lượng phù hợp cho môn học tự chọn, hoạt động củng cố hoạt động giáo dục khác c) Thực Chương trình giáo dục phổ thông 2006 lớp 3, lớp lớp Trên sở Chương trình giáo dục phổ thơng 2006, Phịng GDĐT giao quyền chủ động cho sở giáo dục tiểu học xây dựng thực kế hoạch giáo dục lớp 3, lớp lớp theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh để chủ động tiếp cận với Chương trình giáo dục phổ thơng 20189, cụ thể: - Thực điều chỉnh nội dung dạy học cách hợp lý nhằm đáp ứng yêu cầu, mục tiêu giáo dục tiểu học, phù hợp với đối tượng học sinh vùng miền, địa phương, đồng thời bước thực đổi nội dung, phương pháp dạy học theo hướng phát triển lực học sinh nguyên tắc: đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ phù hợp điều kiện thực tế; rà soát, tinh giản nội dung chồng chéo, trùng lặp môn học, khối lớp cấp học nội dung khó, chưa thực cấp thiết học sinh tiểu học; xếp, điều chỉnh nội dung dạy học theo chủ đề học tập phù hợp với đối tượng học sinh; không cắt xén học mà tập trung vào đổi phương pháp dạy học, đổi cách thức tổ chức hoạt động giáo dục cho nhẹ nhàng, tự nhiên, hiệu nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh; tạo điều kiện cho học sinh học tập môn học tự chọn tham gia hoạt động giáo dục nhằm thực mục tiêu giáo dục toàn diện tiểu học - Tích hợp hợp lí, hiệu nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, bảo vệ tài nguyên, môi trường biển, sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả, quyền bổn phận trẻ em, an tồn giao thơng, phịng tránh tai nạn thương tích, ứng phó với biến đổi khí hậu, bình đẳng giới… - Tăng cường giáo dục đạo đức lối sống, giá trị sống, kỹ sống, hiểu biết xã hội cho học sinh; tổ chức thực hiệu hoạt động thực hành, hoạt động trải nghiệm, rèn kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, phù hợp với tình hình thực tế nhà trường, địa phương khả học tập học sinh - Tích cực, chủ động tham mưu quyền địa phương quan tâm đầu tư sở vật chất để đảm bảo tỷ lệ 01 phòng học/lớp, sĩ số học sinh/lớp theo quy định Điều lệ trường tiểu học; có đủ thiết bị dạy học tối thiểu theo quy định; đảm bảo tỷ lệ giáo viên/lớp cấu giáo viên để dạy đủ môn học, hoạt động giáo dục theo quy định tổ chức dạy học buổi/ngày cho học sinh Thực theo hướng dẫn Công văn số 4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2017 việc hướng dẫn thực chương trình giáo dục phổ thơng hành theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018 - Tổ chức dạy học cho học sinh lớp theo Công văn số 2068/SGDĐTNVDH ngày 06/9/2021 Sở GDĐT việc thực kế hoạch giáo dục lớp đáp ứng yêu cầu Chương trình GDPT 2018 để học sinh chuẩn bị học lớp theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018 theo hướng dẫn Bộ GDĐT d) Thực đa dạng hóa hình thức tổ chức dạy học cấp tiểu học Triển khai dạy học tích hợp nội dung giáo dục10 tiểu học linh hoạt theo hình thức tổ chức phù hợp với điều kiện thực tế đối tượng học sinh, địa phương nhà trường Tiếp tục thực dạy tiết đọc sách theo mơ hình thư viện thân thiện trường tiểu học phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, tăng cường đổi mới, trang bị thêm sách, truyện nâng cao chất lượng hiệu hoạt động thư viện/phòng dạy tiết đọc trường tiểu học nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục theo định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh đ) Tham mưu UBND huyện/thành phố hỗ trợ sách giáo khoa, thiết bị học trực tuyến Tham mưu UBND huyện/thành phố thực giải pháp để hỗ trợ sách giáo khoa, thiết bị dạy học trực tuyến cho học sinh thuộc đối tượng sách, học sinh vùng sâu, vùng xa, vùng khó khăn; học sinh hộ nghèo cận nghèo; huy động nguồn lực xã hội thực rà soát đối tượng hỗ trợ sách giáo khoa, thiết bị để có giải pháp hỗ trợ kịp thời, đảm bảo tất học sinh có đầy đủ sách giáo khoa, thiết bị không để học sinh bị thiếu sách giáo khoa trước vào năm học Đổi công tác quản lý, quản trị trường học theo hướng phát huy tính chủ động, linh hoạt tự chủ nhà trường, sáng tạo tổ chuyên môn, giáo viên việc thực Chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học Các phịng GDĐT đạo sở giáo dục phổ thông xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường thực quyền tự chủ tự chịu trách nhiệm kế hoạch dạy học giáo dục theo quy định11, đảm bảo tham gia lực lượng xã hội cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh, cha mẹ học sinh, cộng đồng xã hội để giúp nhà trường huy động nguồn lực cộng đồng trách nhiệm việc xây dựng, thực thi giám sát việc thực kế hoạch giáo dục nhà trường Thực dân chủ, công bằng, công khai, minh bạch chất lượng giáo dục điều kiện bảo đảm chất lượng giáo dục, phù hợp với loại hình nhà trường Giáo dục địa phương, giáo dục an tồn giao thơng, giáo dục bảo vệ mơi trường, giáo dục chăm sóc mắt phòng chống mù lòa cho học sinh tiểu học (theo Quyết định số 1078/QĐ-BGDĐT ngày 29/4/2020 Bộ trưởng Bộ GDĐT), giáo dục quyền người… 11 Nghị định số 24/2021/NĐ-CP ngày 23/3/2021 Chính phủ Quy định việc quản lý sở giáo dục mầm non sở giáo dục phổ thông công lập Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04/9/2020 Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Điều lệ trường tiểu học 10 quy định pháp luật trách nhiệm quản lý nhà nước giáo dục; đảm bảo sở giáo dục định phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục đáp ứng mục tiêu, yêu cầu chương trình giáo dục, bảo đảm chất lượng, hiệu quả; chủ động liên kết với sở giáo dục đại học, sở nghiên cứu, sở giáo dục nghề nghiệp, doanh nghiệp, hộ kinh doanh, tổ chức, cá nhân gia đình học sinh để tổ chức hoạt động giáo dục phù hợp với điều kiện địa phương theo quy định pháp luật; tiếp nhận tài trợ tổ chức, cá nhân để nâng cao chất lượng giáo dục, phát triển nhà trường bảo đảm rõ mục đích tài trợ sử dụng nguồn tài trợ mục đích, cơng khai, minh bạch theo quy định pháp luật - Các phòng GDĐT xem xét, góp ý kế hoạch giáo dục nhà trường trực thuộc để thống quản lý, đạo thực chương trình giáo dục phổ thơng hành; theo dõi, giám sát trình thực kế hoạch giáo dục nhà trường; quản lý hoạt động dạy học, giáo dục theo quy định hành kế hoạch giáo dục nhà trường; trọng biện pháp nhằm tạo điều kiện thuận lợi khuyến khích, tạo động lực cho giáo viên tích cực, chủ động, sáng tạo việc thực kế hoạch giáo dục Các hoạt động đạo, kiểm tra, phải dựa kế hoạch giáo dục nhà trường; - Nhà trường tập trung đổi sinh hoạt chuyên môn tổ dựa nghiên cứu học, chương trình mơn học Tăng cường hoạt động dự giờ, rút kinh nghiệm để hoàn thiện bước cấu trúc nội dung, kế hoạch dạy học môn học, hoạt động giáo dục; phương pháp, hình thức tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh theo định hướng phát triển lực, phẩm chất học sinh Tăng cường hoạt động trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường thông qua hội nghị, hội thảo, học tập, giao lưu nhà trường - Tăng cường rà sốt hoạt động chun mơn thơng qua việc sở, kiểm tra, dự chuyên đề, đánh giá chất lượng sau chuyên đề, hoạt động giáo dục trường theo quy định; có hình thức biểu dương, khen thưởng tập thể, cá nhân thực tốt, đồng thời xử lý nghiêm tập thể, cá nhân làm sai quy định thực chương trình; dạy thêm, học thêm; kiểm tra, đánh giá; đạo tiếp tục thực không giao tập nhà cho học sinh dịp nghỉ tết Nguyên Đán, để học sinh thoải mái vui chơi, trải nghiệm hoạt động với gia đình thời gian nghỉ Tết - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp, gắn trách nhiệm giáo viên với hoạt động giáo dục, với kết học tập học sinh trình đánh giá, xếp loại giáo viên Đánh giá giáo viên phải công bằng, khách quan, dân chủ, thực chất - Hiệu trưởng chịu trách nhiệm số liệu báo cáo cho cấp - Tiếp tục đổi cơng tác quản lí, thực quy định quản lí tài trường tiểu học Thực nghiêm túc theo Thông tư số 16/2018/TT-BGDĐT ngày 03/8/2018 Bộ GDĐT ban hành quy định việc tài trợ cho sở giáo dục; Các phòng GDĐT tăng cường kiểm tra công tác 10 thu đầu năm học kiểm tra xử lí khoản thu khơng quy định nhằm chấn chỉnh tình trạng lạm thu, thu sai quy định - Thực 03 công khai: Công khai cam kết chất lượng giáo dục chất lượng giáo dục thực tế; Công khai điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục; Cơng khai thu - chi tài theo Quy chế công khai nhà trường theo Thông tư số 36/2017/TT-BGDĐT ngày 28/12/2017 Bộ trưởng Bộ GDĐT, thực nghiêm túc chế độ báo cáo định kì đột xuất - Các phòng GDĐT đạo trường tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lí, quán triệt thực Chỉ thị số 138/CT-BGDĐT ngày 18/01/2019 Bộ GDĐT việc chấn chỉnh tình trạng lạm dụng hồ sơ, sổ sách nhà trường - Nhằm hạn chế tỷ lệ học sinh xếp loại chưa hoàn thành lưu ban, đầu năm lớp 1, học sinh không đọc, viết giai đoạn đầu lớp 1, Phòng GDĐT đạo nhà trường bóc tách em học sinh khối tổ chức dạy riêng em biết đọc, viết, tính tốn đưa em trở lại lớp ban đầu Đối với học sinh lớp 2, 3, 4, thực tương tự học sinh lớp tập trung dạy cho em chủ yếu mơn Tốn Tiếng Việt (Nội dung yêu cầu phòng GDĐT quan tâm có phương án thực từ tháng thứ đầu năm học) Ðổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học đánh giá học sinh tiểu học a) Đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học - Tiếp tục thực đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh; vận dụng thành tố tích cực mơ hình trường học vào dạy học nhằm phát huy tính tích cực, động, độc lập sáng tạo học sinh; đặc biệt đổi tổ chức hoạt động giáo dục lớp học; tăng cường tổ chức thực hành trải nghiệm, tích hợp nội dung giáo dục địa phương, vận dụng kiến thức vào thực tế sống Nghiên cứu xếp lớp học theo nhóm từ đầu năm học để rèn kỹ học nhóm hiệu theo phương pháp dạy học thay đổi nhóm trưởng theo tháng để phát huy cách điều hành, tự tin giao tiếp, tạo thân thiện với thầy cơ, bạn bè nhằm phát triển tồn diện cho học sinh - Tiếp tục triển khai dạy học theo phương pháp "Bàn tay nặn bột"; từ đầu năm học, nhà trường xây dựng tiêu cho tổ khối giáo viên hoàn thiện tiết dạy, dạy, chủ đề áp dụng PP-BTNB; tổ chức học cho học sinh tự thiết kế, thực hành thí nghiệm với vật liệu đơn giản, dễ thực hiện; tổ chức tổng kết rút kinh nghiệm cho việc thực dạy học theo phương pháp “Bàn tay nặn bột”; trì thực dạy học Mĩ thuật theo phương pháp trường tiểu học theo Công văn số 2070/BGDĐT-GDTH ngày 12/5/2016 Bộ GDĐT - Nhà trường tập huấn, mở chuyên đề hướng dẫn giáo viên hình thức, phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực; xây dựng kế hoạch học theo hướng tăng cường, phát huy tính chủ động, tích cực, tự học học sinh thơng qua việc 11 thiết kế tiến trình dạy học thành hoạt động học để thực lớp lớp học; vận dụng hiệu chuyên đề triển khai - Thực đổi sinh hoạt chuyên môn với nội dung dạy học, phương pháp dạy học, đánh giá học sinh, tổ chức lớp học, tham gia cha mẹ học sinh cộng đồng… Căn vào kết kiểm tra để phát khó khăn học sinh tiếp thu học, từ xây dựng chun đề chun mơn định hướng nội dung dạy học cần thiết để hỗ trợ học sinh học tập tốt b) Tiếp tục thực đổi đánh giá học sinh tiểu học - Đối với học sinh lớp 3, lớp 4, lớp thực Chương trình giáo dục phổ thông 2006, tiếp tục đánh giá theo quy định Thông tư số 30/2014/TTBGDĐT ngày 28/8/2014 Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22/9/2016 Bộ GDĐT Đối với học sinh lớp 1, lớp thực Chương trình giáo dục phổ thông 2018, đánh giá theo quy định Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT ngày 04/9/2020 Bộ GDĐT; trọng việc nhận xét, động viên, góp ý học sinh trình học tập; đảm bảo đánh giá trình độ, lực học tập học sinh; kết hợp với đánh giá thường xuyên để làm sở cho việc đánh giá kết học tập, hoạt động giáo dục định kỳ em; tích cực chống tiêu cực kiểm tra đánh giá Trong trình đánh giá nhận xét, ngồi lời nói, phần nhận xét ghi vở, giáo viên cần ghi rõ ràng, cụ thể, dễ hiểu phải nội dung mà học sinh cần phải điều chỉnh giáo viên giúp học sinh tiến học tập - Các phòng GDĐT thường xuyên tổ chức chuyên đề nhằm nâng cao lực cho cán quản lý, giáo viên kỹ thuật đánh giá thường xuyên; kỹ đề kiểm tra định kỳ theo ma trận đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng, định hướng phát triển lực học sinh - Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, phần mềm quản lý kết giáo dục học tập học sinh để giảm áp lực hồ sơ, sổ sách, dành nhiều thời gian cho giáo viên quan tâm đến học sinh đổi phương pháp dạy học - Thực nghiêm túc bàn giao kết giáo dục cuối năm học, phù hợp với nhóm đối tượng, kiên không để học sinh “ngồi nhầm lớp”; thực khen thưởng học sinh thực chất, quy định, tránh tùy tiện, máy móc, khen tràn lan gây xúc cho cha mẹ học sinh dư luận xã hội Nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh, Tin học chuẩn bị điều kiện để triển khai thực theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018 a) Dạy học Tiếng Anh Triển khai Chương trình mơn Tiếng Anh tự chọn lớp 1, lớp đảm bảo yêu cầu quy định Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Cơng văn số 681/BGDĐT-GDTH ngày 04/3/3020 Bộ GDĐT Tiếp tục triển khai Chương trình tiếng Anh tự chọn theo chương trình GDPT 2006 Chương trình thí điểm tiếng Anh cấp tiểu học học sinh lớp 3, lớp lớp 5; Tổ chức dạy tiếng Anh tiết/tuần cho học sinh lớp 3, lớp 4, lớp trường đảm 12 bảo điều kiện giáo viên, sở vật chất, thiết bị dạy học Với trường chưa đảm bảo điều kiện dạy tiếng Anh tiết/tuần, linh hoạt lựa chọn nội dung chương trình phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học nhà trường - Đối với lớp 1, lớp lựa chọn sách giáo khoa tiếng Anh theo danh mục sách giáo khoa Bộ GDĐT thẩm định Tập trung 02 (Nhà xuất Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh Nhà xuất Giáo dục Việt Nam) - Thực đổi kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh; trọng thực đánh giá thường xuyên; kiểm tra định kỳ cần đánh giá đủ bốn kĩ Nghe, Nói, Đọc, Viết, tập trung phát triển kỹ năng: Nghe Nói - Tăng cường tổ chức sân chơi, giao lưu tiếng Anh; khuyến khích đọc sách, truyện tiếng Anh;… để tạo môi trường học tập, sử dụng tiếng Anh cho học sinh cách thiết thực, thân thiện, tương tác hiệu - Các phòng GDĐT, nhà trường tăng cường kiểm tra, giám sát trường việc thực chương trình liên kết, chương trình có yếu tố nước ngồi chịu trách nhiệm chất lượng dạy học tiếng Anh nhà trường địa bàn quản lý theo hình thức xã hội hóa - Các phịng GDĐT thành lập tổ chun mơn tiếng Anh để kiểm tra dự giáo viên tiếng Anh, tổ chức chuyên đề nhằm giao lưu học tập, chia sẻ kinh nghiệm hình thức tổ chức lớp, phương pháp dạy học theo hướng tích cực Các sở giáo dục phối hợp cha mẹ học sinh triển khai thực giải pháp học Tiếng Anh qua truyền hình chuyên mục “Làm quen với Tiếng Anh lớp lớp 2”12 Bộ GDĐT phối hợp với Đài Truyền hình Việt Nam (VTV7) xây dựng phát sóng (kênh) VTV7 ứng dụng khác ngày 06/9/2021 theo lịch cụ thể13; sử dụng kho giảng để hướng dẫn giáo viên gửi đến cha mẹ học sinh qua ứng dụng phổ biến, thông dụng Facebook, Zalo, Email … phối hợp hướng dẫn học sinh học tập nhà phù hợp với điều kiện cụ thể khả đáp ứng gia đình học sinh; học sinh trở lại học trực tiếp trường, bố trí thời khóa biểu học mơn Tiếng Anh cho lớp lớp với thời lượng 01 tiết/tuần học với hỗ trợ giáo viên chủ nhiệm giáo viên mơn học khác trường hợp chưa có giáo viên dạy tiếng Anh lớp lớp để giúp học sinh trải nghiệm để hình thành kỹ tiếng Anh tự tin bước vào học tiếng Anh bắt buộc từ lớp theo quy định Khuyến khích sở giáo dục thực xã hội hóa theo tinh thần tự nguyện dạy học Tiếng Anh để tăng cường thời lượng học Tiếng Anh; dạy học Tiếng Anh mơn Tốn mơn Khoa học; tăng cường tổ chức Nội dung chuyên mục “Làm quen Tiếng Anh lớp 1, lớp 2” thiết kế 70 chủ đề tương ứng với 70 số phát sóng (mỗi lớp 35 chủ đề/số phát sóng) theo yêu cầu cần đạt chương trình Làm quen Tiếng Anh lớp lớp (dùng chung cho sách giáo khoa Tiếng Anh Tiếng Anh 2), tập trung chủ yếu vào kiến thức ngữ âm, từ vựng, cấu trúc đơn giản quy định chương trình phát triển chủ yếu kỹ Nghe Nói với chủ đề, chủ điểm, tình sinh động, phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi 13 Lịch phát sóng trực tiếp sóng (kênh) VTV7 ngày 06/9/2021 vào khung 14h00’-14h30’ chuyên mục “Làm quen Tiếng Anh lớp 1”, vào khung 15h00’-15h30’ chuyên mục “Làm quen Tiếng Anh lớp 2” vào ngày từ thứ Hai đến thứ Bảy tuần 12 13 cho giáo viên, học sinh học Tiếng Anh qua truyền hình, phương tiện truyền thông phù hợp khác đẩy mạnh thực hành Tiếng Anh qua hoạt động đọc truyện, hoạt động trải nghiệm, sân chơi, giao lưu b) Dạy học môn Tin học tổ chức hoạt động giáo dục tin học - Thực hướng dẫn Bộ GDĐT tổ chức dạy học môn Tin học tổ chức hoạt động giáo dục tin học cấp tiểu học từ năm học 2019 - 2020 - Tiếp tục đẩy mạnh tổ chức dạy học môn Tin học tự chọn trường, bố trí 100% học sinh lớp 3, lớp 4, lớp học môn Tin học Thực có hiệu việc xây dựng kế hoạch giáo dục; đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học theo hướng phát triển lực phẩm chất học sinh, thực cần có giải pháp tiếp cận Chương trình mơn Tin học Chương trình giáo dục phổ thông 2018 cách linh hoạt, phù hợp để tạo điều kiện thuận lợi, tâm sẵn sàng cho học sinh lên lớp học môn Tin học theo Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Có kế hoạch bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên Tin học, tăng cường đầu tư nâng cấp thiết bị dạy học để nâng cao chất lượng dạy học môn Tin học Cùng với việc tổ chức tốt dạy học Tin học cho học sinh lớp 3, lớp 4, lớp theo quy định chương trình, trường cần có giải pháp phù hợp tăng cường tổ chức hoạt động giáo dục tin học cho học sinh đáp ứng sở thích, nhu cầu, phát bồi dưỡng phát triển lực tin học, tư khoa học máy tính, hình thành nuôi dưỡng đam mê khoa học, công nghệ cho học sinh tiểu học Khuyến khích trường tổ chức cho học sinh lớp 1, lớp làm quen với tin học Tham mưu với UBND huyện/thành phố có kế hoạch trang bị phịng máy tính cho trường cịn thiếu, trường có nhiều máy xuống cấp, hư hỏng phát triển đội ngũ giáo viên đủ số lượng, đảm bảo tập huấn, bồi dưỡng theo quy định Bộ GDĐT Thực giải pháp phù hợp đảm bảo học sinh tất điểm trường học môn Tin học thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 II Thực quy hoạch hợp lý mạng lưới trường, lớp; trì, củng cố kết phổ cập giáo dục tiểu học thực công giáo dục Thực rà soát, quy hoạch hợp lý mạng lưới trường, lớp đáp ứng thực Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học Triển khai rà soát, xếp, tổ chức lại sở giáo dục tiểu học theo hướng dẫn14 Bộ GDĐT, bảo đảm nguyên tắc thuận lợi cho việc học học sinh gắn với điều kiện bảo đảm chất lượng, đáp ứng yêu cầu đổi Chương trình giáo dục phổ thơng 2018; khắc phục tình trạng nhiều điểm trường lẻ, trường học có quy mơ nhỏ, trường học có quy mô lớp học sĩ số học sinh/lớp vượt Công văn số 3712/BGDĐT-CSVC ngày 24/8/2018 việc hướng dẫn thực rà soát, xếp, tổ chức lại sở giáo dục mầm non, phổ thông; Thông tư số 13/2020/TT-BGDĐT ngày 26/5/2020 Bộ GDĐT ban hành quy định tiêu chuẩn sở vật chất trường mầm non, tiểu học, THCS, THTP trường phổ thông có nhiều cấp học; Cơng văn số 6088/BGDĐT-CSVC ngày 26/12/2017 việc rà soát thực trạng, nhu cầu đầu tư sở vật chất, thiết bị dạy học công tác dồn ghép điểm trường lẻ sở giáo dục mầm non phổ thông 14 14 quy định; tổ chức sơ kết, đánh giá việc thực xếp, tổ chức lại sở giáo dục tiểu học địa phương - Các Phịng GDĐT tích cực tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương việc quy hoạch mạng lưới sở giáo dục cách phù hợp; tăng cường kiểm tra, giám sát việc thực rà soát, quy hoạch lại mạng lưới sở giáo dục tiểu học đáp ứng nhu cầu học tập em nhân dân, đảm bảo yêu cầu, điều kiện nâng cao chất lượng giáo dục, tập trung giải cho sở thiếu phòng học chưa đáp ứng dạy buổi/ngày - Xây dựng kế hoạch, lộ trình phù hợp với điều kiện địa phương sáp nhập, quy hoạch lại mạng lưới trường lớp phải bảo đảm không làm ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục tồn diện; khơng gây xáo trộn, khó khăn, bất cập cho nhà trường; khơng làm ảnh hưởng đến tâm lí đội ngũ cán quản lí, giáo viên Duy trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học Tiếp tục đạo thực Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày 24/3/2014 Chính phủ phổ cập giáo dục, xóa mù chữ Thông tư số 07/2016/TTBGDĐT ngày 22/3/2016 Bộ GDĐT ban hành quy định điều kiện bảo đảm nội dung, quy trình, thủ tục kiểm tra cơng nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục, xóa mù chữ; Kế hoạch 710/KH-BCĐ PCGD XMC ngày 10/4/2021 Ban đạo phổ cập giáo dục, xóa mù chữ việc thực cơng tác phổ cập giáo dục, xóa mù chữ năm 2021 địa bàn tỉnh Ninh Thuận UBND tỉnh ban hành Tích cực, chủ động tham mưu với lãnh đạo UBND huyện/thành phố kiện toàn ban đạo phổ cập giáo dục, xóa mù chữ; xây dựng kế hoạch, tập trung nguồn lực để củng cố, trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện thực giáo dục tiểu học giáo dục bắt buộc theo quy định Luật Giáo dục 2019 - Tiếp tục xây dựng kế hoạch trì đạt chuẩn phổ cập GDTH mức độ năm 2021 - Thực nghiêm túc việc kiểm tra công nhận đơn vị đạt chuẩn phổ cập GDTH mức độ để đảm bảo tình hình thực tế, thực chất kết công tác phổ cập - Nâng cao hiệu công tác thu thập quản lý số liệu, thực phần mềm quản lý số liệu phổ cập Sử dụng phần mềm phổ cập quản lý liệu để rà soát số liệu làm để công nhận xã/phường/thị trấn đạt chuẩn phổ cập - Xây dựng giải pháp cụ thể để hạn chế học sinh lưu ban, bỏ học Đặc biệt quan tâm huy động 100% trẻ em tuổi đến trường huy động trẻ khuyết tật học hòa nhập - Thực văn đạo Sở GDĐT việc tiếp nhận học sinh học tập địa phương thời gian phòng, chống dịch Covid-19; 15 Thực giáo dục trẻ khuyết tật, trẻ em có hồn cảnh khó khăn tổ chức thực lớp học linh hoạt a) Đối với học sinh khuyết tật Xây dựng, triển khai thực Kế hoạch giáo dục người khuyết tật trường khuyết tật thực theo Luật Người khuyết tật 2010 văn bản15 quy phạm pháp luật giáo dục người khuyết tật - Tăng cường hội tiếp cận giáo dục cho học sinh khuyết tật, tạo điều kiện để trẻ khuyết tật học tập bình đẳng trường tiểu học, trường Nuôi dạy trẻ Khuyết tật; tăng cường tuyên truyền đội ngũ cán quản lý, giáo viên vấn đề giáo dục hòa nhập, học sinh học hịa nhập học tập đánh giá theo kế hoạch giáo dục cá nhân; tùy theo dạng tật, mức độ khuyết tật mà học sinh miễn phần, số nội dung, số môn học với mục tiêu giúp học sinh khuyết tật tương tác bạn bè, em hòa nhập yêu sống; thực đánh giá xếp loại cho phù hợp với đối tượng học sinh - Tích cực tham mưu với UBND huyện/thành phố xây dựng thêm phòng hỗ trợ giáo dục hòa nhập nhằm thúc đẩy cơng tác giáo dục hịa nhập trường - Bồi dưỡng giáo viên công tác dạy trẻ khuyết tật học hòa nhập qua lớp tập huấn với giảng viên chuyên trách Giáo dục trẻ khuyết tật Tổ chức cho giáo viên dạy lớp có học sinh khuyết tật học hòa nhập tham dự buổi chuyên biện pháp dạy trẻ khuyết tật trường phổ thông - Phát động phong trào tự làm đồ dùng dạy học, đồ chơi đội ngũ cán giáo viên, học sinh Chú trọng tái sử dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương - Thực đầy đủ sách giáo viên trực tiếp giảng dạy học sinh khuyết tật theo phương thức giáo dục hịa nhập Cơng văn số 1972/SGDĐT-KHTC ngày 17/10/2016 việc triển khai chế độ phụ cấp ưu đãi giáo viên trực tiếp giảng dạy người khuyết tật theo Khoản Điều Nghị định số 28/2012/NĐ-CP ngày 10/4/2012 Chính phủ b) Đối với trẻ em lang thang nhỡ Làm tốt công tác huy động tổ chức lớp học linh hoạt cho em theo kế hoạch dạy học thời khoá biểu điều chỉnh phù hợp với em; chương trình tập trung vào mơn Tiếng Việt, Toán trọng rèn kĩ đọc, viết tính tốn cho học sinh Đánh giá, xếp loại học sinh có hồn cảnh Quyết định số 1190/QĐ-TTg ngày 05/8/2020 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Chương trình trợ giúp người khuyết tật giai đoạn 2021-2030; Thông tư số 03/2018/TT-BGDĐT ngày 29/01/2018 Quy định giáo dục hòa nhập người khuyết tật; Thông tư số 15/2019/TT-BGDĐT ngày 30/8/2019 ban hành Quy định chuẩn quốc gia chữ Braille cho người khuyết tật Thông tư số 17/2020/TT-BGDĐT ngày 29/6/2020 ban hành Quy định Chuẩn quốc gia ngôn ngữ ký hiệu cho người khuyết tật 15 16 khó khăn thực theo quy định hành vào mức độ đạt so với nội dung yêu cầu điều chỉnh theo quy định16 c) Đối với học sinh dân tộc thiểu số - Căn vào điều kiện thực tế, phòng GDĐT cần đạo trường thực hiệu giải pháp nâng cao chất lượng dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số đảm bảo cho học sinh đạt chuẩn lực tiếng Việt khối lớp cấp học Xây dựng môi trường giao tiếp tiếng Việt cho học sinh qua hoạt động dạy học tiếng Việt môn học hoạt động giáo dục - Thực sách học sinh dân tộc thiểu số có hồn cảnh khó khăn nhằm động viên, khích lệ học sinh chuyên cần tới trường, đảm bảo quyền bình đẳng học sinh vùng miền III Điều kiện đảm bảo đội ngũ giáo viên, sở vật chất thiết bị dạy học đáp ứng thực Chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học Đảm bảo đội ngũ giáo viên thực Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học a) Thực rà sốt, tuyển dụng, bố trí, sử dụng đội ngũ giáo viên đảm bảo thực Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học Tham mưu UBND huyện/thành phố đạo rà sốt việc tuyển dụng, bố trí, sử dụng giáo viên hợp lý, hiệu quả; đồng thời có biện pháp lâu dài để quy hoạch, tuyển dụng bố trí đủ giáo viên dạy đủ mơn học, bảo đảm giáo dục tồn diện học sinh; khắc phục tình trạng thiếu bố trí, sử dụng giáo viên không cấu, không phù hợp với chuyên ngành đào tạo cấp tiểu học; thực điều tiết giáo viên từ nơi thừa sang nơi thiếu; ưu tiên biên chế để tuyển dụng giáo viên cho mơn học Tin học-Cơng nghệ theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018 Thực linh hoạt, tuyển dụng, bố trí, xếp đảm bảo đủ số lượng, đồng cấu, đạt chuẩn trình độ đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn để triển khai thực lớp 1, lớp Thực giải pháp để chuẩn bị đội ngũ giáo viên Tin học Công nghệ dạy tiểu học năm học 20222023 rà soát số lượng giáo viên có, xác định số lượng giáo viên cần để thực việc giảng dạy Chương trình giáo dục phổ thông 2018 môn Tin học cấp tiểu học b) Tổ chức tập huấn, bồi dưỡng có hiệu cho đội ngũ giáo viên, cán quản lý giáo dục thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Xây dựng triển khai kế hoạch tập huấn cho đối tượng thực Chương trình giáo dục phổ thông 2018 phù hợp với điều kiện cụ thể địa phương mô đun phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường năm 2021 Thực tốt quy định Sở Thông tư số 39/2009/TT-BGDĐT ngày 19/12/2009 Bộ GDĐT ban hành quy định giáo dục hòa nhập cho trẻ em có hồn cảnh khó khăn 16 17 GDĐT triển khai bồi dưỡng cán quản lý sở giáo dục phổ thông giáo viên đại trà theo phương thức bồi dưỡng qua mạng, thường xuyên, liên tục, sở; gắn nội dung bồi dưỡng thường xuyên với nội dung sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn trường cụm trường Tổ chức sinh hoạt chuyên môn hướng dẫn giáo viên tổ, nhóm chun mơn tham gia xây dựng kế hoạch cá nhân, kịp thời phát thuận lợi, khó khăn đề xuất biện pháp giải khó khăn chuyên môn, nghiệp vụ thực chương trình, sách giáo khoa Dự kiến phân cơng giáo viên dạy học lớp năm học 2022-2023 để tập trung bồi dưỡng Đảm bảo sở vật chất, trang thiết bị dạy học thực Chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học Các phịng GDĐT chủ động tham mưu UBND huyện/thành phố cân đối, bố trí ngân sách phù hợp đầu tư sở vật chất, thực mua sắm bổ sung thiết bị dạy học lớp 1, lớp để thực chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông cấp tiểu học theo quy định Bộ GDĐT; đạo nhà trường sử dụng hiệu sở vật chất, thiết bị tổ chức hoạt động giáo dục, kiên khơng để tình trạng “thiết bị đến trường mà khơng lớp”; tiếp tục rà sốt nhu cầu có kế hoạch bổ sung đủ thiết bị dạy học tối thiểu để thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 theo lộ trình quy định17; Đảm bảo hiệu công tác kiểm định chất lượng giáo dục xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Tiếp tục thực kiểm định chất lượng giáo dục kiểm tra công nhận trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia theo quy định Thông tư số 17/2018/TTBGDĐT ngày 22/8/2018 Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường tiểu học, Thông tư số 13/2020/TT-BGDĐT ngày 26/5/2020 Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Quy định tiêu chuẩn sở vật chất trường mầm non, tiểu học, trung học sở, trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học Công văn số 5932/BGDĐT-QLCL ngày 28/12/2018 hướng dẫn tự đánh giá đánh giá sở giáo dục phổ thông Tiếp tục đạo sở giáo dục tiểu học làm tốt công tác tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương quan tâm, đạo tập trung nguồn lực để xây dựng, nâng cao số lượng chất lượng trường tiểu học nhằm đảm bảo hiệu công tác kiểm định chất lượng giáo dục xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia tạo tảng vững thực thành cơng Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 hướng đến chuẩn hố giáo dục tồn quốc Công văn số 4470/BGDĐT-CSVC ngày 28/9/2018 hướng dẫn thực nhiệm vụ sở vật chất thiết bị dạy học sở giáo dục mầm non, phổ thông; Thông tư số 05/2019/TT-BGDĐT ngày 05/4/2019 ban hành Danh mục thiết bị dạy học tối thiểu lớp 1; Thông tư số 43/2020/TT-BGDĐT ngày 03/11/2020 ban hành Danh mục thiết bị dạy học tối thiểu lớp 17 18 Chỉ đạo sở giáo dục cần xây dựng văn hố chất lượng, tăng cường cơng tác kiểm định chất lượng; phấn đấu 100% sở giáo dục tiểu học tự đánh giá nâng cao chất lượng đánh giá ngồi Thực kiểm tra cơng nhận lại trường đạt chuẩn quốc gia sau năm, đồng thời thực tốt công tác đạo xây dựng kế hoạch, lộ trình thực cơng tác xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia; xây dựng mơ hình trường tiểu học thật tiêu biểu, điển hình từ rút kinh nghiệm để nhân rộng IV Đẩy mạnh công tác truyền thông giáo dục tiểu học Nâng cao hiệu công tác truyền thơng tổ chức thực Chương trình giáo dục phổ thông 2018 địa phương, chủ động tham mưu, đẩy mạnh công tác truyền thông giáo dục đào tạo, tạo chuyển biến sâu sắc nhận thức hành động, đồng thuận tầng lớp nhân dân nghiệp đổi giáo dục đào tạo, đặc biệt trọng nội dung liên quan đến lớp 1, lớp công tác chuẩn bị lớp từ năm học 2022-2023 Tổ chức truyền thông đa phương tiện nhằm tuyên truyền, định hướng chủ trương, sách giáo dục; chủ động xử lý vấn đề truyền thông địa phương; nâng cao việc phân tích xử lý thơng tin để đáp ứng u cầu truyền thông Ngành; đẩy mạnh truyền thông nội dung, giải pháp, lộ trình điều kiện thực nhiệm vụ giáo dục bối cảnh dịch Covid-19 diễn biến phức tạp để tạo đồng thuận nhà trường, gia đình xã hội Tiếp tục tăng cường truyền thông nội bộ, bảo đảm chủ trương đổi mới, quy định Ngành đến cán bộ, giáo viên, người lao động cấp quản lý sở giáo dục; tổ chức tập huấn cho cán chuyên trách truyền thông nhằm nâng cao kỹ phát ngôn cung cấp thông tin giáo dục Khuyến khích đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục viết đưa tin hoạt động Ngành việc triển khai thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018, gương người tốt, việc tốt, điển hình tiên tiến cấp học… để tạo sức lan tỏa sâu rộng cộng đồng V Kế hoạch kiểm tra nội dung trọng tâm tổ chức hội thi năm học 2021-2022 Thành lập mạng lưới chuyên môn thực chương trình GDPT từ năm học 2021-2022 cấp tiểu học Kiểm tra việc lập kế hoạch giáo dục nhà trường; Kiểm tra việc đánh giá thường xuyên đánh giá định kì theo TT30, TT22 khối lớp 3, 5; Kiểm tra việc đánh giá thường xuyên đánh giá định kì theo TT27 khối lớp 2; Kiểm tra việc thực chương trình GDPT 2018 lớp sử dụng SGK mới; 19 Kiểm tra việc điều chỉnh nội dung dạy học vận dụng phương pháp dạy học lớp chuẩn bị cho học sinh lên lớp 6; Kiểm tra việc đổi công tác quản lý, quản trị trường học; Kiểm tra việc tổ chức SHCM theo hướng nghiên cứu học; Kiểm tra việc thực Bồi dưỡng thường xuyên trường Tiểu học Tổ chức “Hội thi GVDG cấp tỉnh tiểu học” (nếu tình hình ổn định khơng có dịch bệnh) 10 Tăng cường việc kiểm tra, khảo sát chất lượng học sinh để đánh giá thực chất chất lượng giảng dạy giáo viên C TỔ CHỨC THỰC HIỆN Trên sở nội dung hướng dẫn vào tình hình thực tiễn địa phương, Phịng GDĐT xây dựng kế hoạch chi tiết để tổ chức thực Trong q trình thực có khó khăn vướng mắc, đề nghị trường báo cáo văn gửi qua thư điện tử phòng Nghiệp vụ dạy học (Bộ phận Giáo dục tiểu học) để kịp thời hỗ trợ giải quyết./ Nơi nhận: - Như (để thực hiện); - Vụ GDTH-Bộ GDĐT (để Báo cáo); - UBND tỉnh (để Báo cáo); - Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy (để Báo cáo); - GĐ, PGĐ Sở; - Các phòng chức thuộc Sở; - Website Sở GDĐT; - Lưu: VT, NVDH KT GIÁM ĐỐC PHÓ GIÁM ĐỐC Nguyễn Anh Linh ... học quy định Nghị định số 24 /20 21/NĐ-CP ngày 23 /3 /20 21 quy định việc quản lý sở giáo dục mầm non sở giáo dục phổ thông công lập Thông tư số 28 /20 20/TT-BGDĐT ngày 04/9 /20 20 Bộ trưởng Bộ GDĐT ban... thực Chương trình giáo dục phổ thơng 20 06, tiếp tục đánh giá theo quy định Thông tư số 30 /20 14/TTBGDĐT ngày 28 /8 /20 14 Thông tư số 22 /20 16/TT-BGDĐT ngày 22 /9 /20 16 Bộ GDĐT Đối với học sinh lớp 1,... tiểu học (theo Quyết định số 1078/QĐ-BGDĐT ngày 29 /4 /20 20 Bộ trưởng Bộ GDĐT), giáo dục quyền người… 11 Nghị định số 24 /20 21/NĐ-CP ngày 23 /3 /20 21 Chính phủ Quy định việc quản lý sở giáo dục mầm