(10) VN 3 JGAB 9 12 19 (1) docx Mã số JGAB Thông qua 9/20/07 Sửa chữa/Tái thông qua 4/19/12; 2/13/14; 4/24/14; 8/28/14; 9/12/19; 7/2/20 Gốc Mã số JGAB Sử dụng Hạn chế (Restraint) hoặc Cách ly (Seclusi[.]
Mã số: JGAB Thông qua: 9/20/07 Sửa chữa/Tái thông qua: 4/19/12; 2/13/14; 4/24/14; 8/28/14; 9/12/19; 7/2/20 Gốc Mã số: JGAB Sử dụng Hạn chế (Restraint) Cách ly (Seclusion)** Ban Quản Trị (Board) thiết lập dành riêng cho việc phát triển áp dụng phương pháp thực tiễn tốt chương trình giáo dục/hành vi cơng cộng học khu Ban quản trị thiết lập sách quy định hành theo để xác định trường hợp phải hữu yêu cầu phải đáp ứng trước, sau sử dụng biện pháp hạn chế cách ly can thiệp với học sinh học khu Định nghĩa “Hạn chế (Restraint)” có nghĩa hạn chế hành động chuyển động học sinh cách giữ học sinh sử dụng áp lực hình thức khác “Hạn chế” khơng bao gồm: a b Cầm nắm bàn tay cánh tay học sinh để hộ tống học sinh cách an tồn khơng sử dụng vũ lực từ khu vực sang khu vực khác; Hỗ trợ học sinh hoàn thành tác vụ học sinh không chống lại tiếp xúc trực tiếp; Cung cấp can thiệp hợp lý với lực lượng tối thiểu cần thiết can thiệp không bao gồm biện pháp hạn chế bị cấm theo Điều luật Sửa đổi Oregon (ORS) 339.288 can thiệp cần thiết để: (1) (2) (3) Ngăn trận giao đấu mặt thể chất; Làm gián đoạn hành vi bốc đồng học sinh, đe dọa an toàn học sinh, bao gồm chạy trước mặt xe trèo lên cơng trình đồ vật khơng an tồn; Bảo vệ thân người khác hiệu khỏi cơng, thương tích tiếp xúc tình dục thơng qua biện pháp tiếp xúc vật lý bảo vệ cần thiết tối thiểu “Cách ly (Seclusion)” có nghĩa giam cầm không tự nguyện học sinh phịng mà học sinh bị ngăn khơng cho rời khỏi “Cách ly (Seclusion)” khơng có nghĩa loại bỏ học sinh khoảng thời gian ngắn học sinh có hội lấy lại tự chủ học sinh môi trường mà học sinh không bị ngăn rời khỏi thể chất, học sinh bị bỏ lại phịng đóng kín cửa thời gian ngắn học sinh lại với mục đích khơng liên quan đến hành vi học sinh Use of Restraint or Seclusion** – JGAB 1-6 “Chấn thương thể nghiêm trọng (Serious bodily injury)” có nghĩa suy giảm đáng kể tình trạng thể chất người, xác định nhân viên y tế có trình độ, cho dù tự gây gây người khác “Tổn thương thể chất chấn thương thể đáng kể” có nghĩa suy giảm tình trạng thể chất người cần điều trị số hình thức y tế “Hạn chế dùng kỹ thuật (Mechanical restraint)” có nghĩa thiết bị sử dụng để hạn chế chuyển động học sinh chuyển động chức bình thường phần thể học sinh “Hạn chế dùng kỹ thuật” không bao gồm: a b Một thiết bị bảo vệ ổn định theo yêu cầu bác sĩ cấp phép; Một biện pháp hạn chế an toàn dành cho xe sử dụng dự định trình vận chuyển học sinh phương tiện di chuyển “Hạn chế dùng hóa chất (Chemical restraint)” có nghĩa thuốc dược phẩm sử dụng cho học sinh nhằm để kiểm soát hành vi hạn chế quyền tự di chuyển mà khơng bác sĩ có giấy phép chun gia y tế có trình độ khác thực theo phạm vi hành nghề chuyên môn dành cho điều trị tiêu chuẩn tình trạng y tế tâm thần học sinh; quản lý theo quy định bác sĩ cấp phép hành động chun viên y tế có trình độ khác phạm vi hành nghề chuyên môn “Hạn chế úp mặt (Prone restraint)” có nghĩa hạn chế học sinh bị úp mặt xuống sàn “Hạn chế ngửa mặt (Supine restraint)” có nghĩa hạn chế học sinh giữ mặt ngửa lên sàn nhà Các Hình Thức Hạn Chế Hoặc Cách Ly Bị Cấm Việc sử dụng loại hình hạn chế sau học sinh học khu bị cấm sử dụng: Hạn chế dùng hóa chất Hạn chế dùng kỹ thuật Hạn chế úp mặt Hạn chế ngửa mặt Bất kỳ biện pháp hạn chế liên quan đến việc sử dụng vật thể rắn có chủ ý vơ tình, bao gồm tường sàn nhà, để cản trở chuyển động học sinh, trừ việc hạn chế cần thiết để ngăn chặn thương tích đe dọa đến tính mạng xảy để giành quyền kiểm sốt vũ khí Bất kỳ hình thức hạn chế gây ra, tạo nguy gây ra, áp lực lên cổ cổ họng học sinh Use of Restraint or Seclusion** – JGAB 2-6 Bất kỳ hình thức hạn chế gây ra, tạo nguy gây ra, áp lực lên miệng học sinh, trừ hạn chế cần thiết cho mục đích trích xuất phần thể từ vết cắn Bất kỳ hình thức hạn chế cản trở, tạo nguy gây cản trở, khả thở Bất kỳ hình thức hạn chế liên quan đến việc cố ý đặt tay, chân, khuỷu tay, đầu gối vật lên cổ, cổ họng, phận sinh dục phận riêng khác 10 Bất kỳ hình thức hạn chế gây áp lực, tạo nguy gây áp lực, dày lưng đầu gối, bàn chân xương khuỷu tay 11 Bất kỳ hành động thiết kế cho mục đích gây đau đớn Hình thức hạn chế cách ly khơng sử dụng để kỷ luật, trừng phạt, trả thù tạo thuận tiện cho nhân viên, nhà thầu tình nguyện viên học khu Các Hình Thức Hạn Chế Hoặc Cách Ly Được Cho Phép Hình thức hạn chế áp dụng học sinh học khu trường hợp sau đây: Hành vi học sinh có nguy gây tổn thương thể chất thể nghiêm trọng hợp lý xảy thân học sinh người khác; Các bước can thiệp hạn chế khơng hiệu Hình thức cách ly áp dụng học sinh học khu trường hợp sau đây: Hành vi học sinh có nguy gây tổn thương thể chất nghiêm trọng hợp lý xảy thân học sinh người khác; Các bước can thiệp hạn chế khơng hiệu Nếu hình thức hạn chế cách ly áp dụng cho học sinh, nhân viên đào tạo nhân viên khác có sẵn trường hợp khẩn cấp nhân viên đào tạo sẵn tính chất khơng lường trước trường hợp khẩn cấp, ví dụ: giáo viên, quản trị viên, hình thức sử dụng miễn hành vi học sinh có nguy gây tổn thương thể chất thể nghiêm trọng hợp lý xảy thân học sinh người khác biện pháp can thiệp hạn chế không hiệu Học sinh nhân viên theo dõi liên tục suốt thời gian bị hạn chế cách ly Bất kỳ học sinh bị hạn chế cách ly khu vực cho dù trường hợp khẩn cấp phần kế hoạch phải nhân viên theo dõi liên tục suốt thời gian can thiệp Bất kỳ phòng sử dụng để cách ly học sinh phải đáp ứng tiêu chuẩn nêu OAR 581-021-0568 Học khu sử dụng chương trình đào tạo MANDT hạn chế cách ly thể chất học khu Ngoài ra, ngày 31 tháng 12 năm 2021, hệ thống SYNC sử dụng Theo yêu cầu Use of Restraint or Seclusion** – JGAB 3-6 quy định tiểu bang, học khu cung cấp chương trình đào tạo Sở Giáo dục Tiểu bang Oregon (ODE) phê duyệt bao gồm, khơng giới hạn, hỗ trợ hành vi tích cực, phòng ngừa xung đột, giảm leo thang kỹ thuật ứng phó khủng hoảng Bất kỳ chương trình học khu lựa chọn phải tuân thủ luật pháp tiểu bang liên bang liên quan đến việc sử dụng biện pháp hạn chế cách ly Use of Restraint or Seclusion** – JGAB 4-6 Đánh Giá Báo Cáo Thường Niên Đánh giá hàng năm việc sử dụng biện pháp hạn chế cách ly năm học trước hoàn thành nộp cho ODE để đảm bảo tuân thủ sách thủ tục học khu Kết đánh giá báo cáo hàng năm ghi lại bao gồm tối thiểu: Tổng số cố thể chất liên quan đến hình thức hạn chế; Tổng số cố liên quan đến hình thức cách ly; Tổng số cố bị cách ly phịng bị khóa; Tổng số học sinh bị áp dụng hạn chế thể chất; Tổng số học sinh đặt cách ly; Tổng số cố dẫn đến thương tích tử vong học sinh nhân nhà trường sử dụng biện pháp hạn chế cách ly thể chất; Tổng số học sinh bị hạn chế thể chất và/hoặc cách ly 10 lần năm học lời giải thích bước học khu học thực để giảm việc sử dụng biện pháp hạn chế cách ly cho học sinh; Tổng số trường hợp hạn chế cách ly thể chất thực cá nhân không đào tạo; Các đặc điểm nhân học1 tất học sinh bị áp đặt hạn chế và/hoặc cách ly thể chất; 10 Tổng số phịng có sẵn để học khu sử dụng để áp dụng biện pháp cách ly học sinh mơ tả kích thước thiết kế phòng Báo cáo thường niên cung cấp cho cơng chúng văn phịng quận, trang web học khu gửi cho Ban Quản Trị Ít năm lần, phụ huynh học sinh học khu thông báo cách truy cập báo cáo Bao gồm thơng tin chủng tộc, dân tộc, giới tính, tình trạng khuyết tật, tình trạng di dân, trình độ tiếng Anh tình trạng bị thiệt thịi kinh tế, trừ thông tin nhân học tiết lộ thông tin nhận dạng cá nhân cá nhân học sinh Use of Restraint or Seclusion** – JGAB 5-6 Khiếu Nại Học khu điều tra tất khiếu nại liên quan đến việc sử dụng biện pháp hạn chế cách ly theo thủ tục nêu sách Ban Quản Trị KL - Khiếu nại Công cộng KL-AR - Thủ tục Khiếu nại Cơng cộng Thủ tục khiếu nại có sẵn văn phịng hành học khu có sẵn trang mạng học khu Người khiếu nại, học sinh, phụ huynh học sinh theo học học khu, người cư trú học khu, kháng cáo định cuối lên Phó Giám Đốc Học Khu Phụ Trách Giáo Dục Công Lập theo OAR 581-022-2370 Giám đốc học khu người định xây dựng quy định hành để thực yêu cầu quy định sách để đáp ứng yêu cầu bổ sung thiết lập theo luật liên quan đến việc sử dụng, báo cáo tài liệu văn việc sử dụng biện pháp hạn chế cách ly nhân viên học khu ** Như sử dụng sách này, thuật ngữ phụ huynh bao gồm người giám hộ hợp pháp người có mối quan hệ cha mẹ Địa vị nhiệm vụ người giám hộ hợp pháp xác định ORS 125.005 (4) 125.300 - 125.325 Việc xác định liệu cá nhân có hành động mối quan hệ cha mẹ, với mục đích xác định tình trạng cư trú hay khơng, tùy thuộc vào việc đánh giá yếu tố liệt kê ORS 419B.373 Việc xác định cho mục đích khác phụ thuộc vào việc đánh giá yếu tố giấy ủy quyền thi hành theo ORS 109.056 Đối với học sinh chương trình giáo dục đặc biệt, phụ huynh bao gồm nghĩa phụ huynh thay thế, học sinh người lớn người mà quyền chuyển giao cha mẹ nuôi dưỡng định nghĩa OAR 581-015-2000 HẾT PHẦN QUY ĐỊNH (Các) Tham Khảo Pháp Lý: ORS 161.205 ORS 339.250 ORS 339.285 ORS 339.288 ORS 339.291 ORS 339.294 ORS 339.297 ORS 339.300 ORS 339.303 OAR 581-021-0061 OAR 581-021-0550 OAR 581-021-0553 OAR 581-021-0556 OAR 581-021-0559 OAR 581-021-0563 OAR 581-021-0566 OAR 581-021-0568 OAR 581-021-0569 OAR 581-021-0570 OAR 581-022-2370 (Các) Tham Khảo Chéo JGA - Hình phạt Mặt thể chất JGB - Bắt giữ Học sinh JGDA/JGEA - Kỷ luật Đối với Học sinh Khuyết tật Use of Restraint or Seclusion** – JGAB 6-6 ... 58 1-0 2 1-0 550 OAR 58 1-0 2 1-0 553 OAR 58 1-0 2 1-0 556 OAR 58 1-0 2 1-0 559 OAR 58 1-0 2 1-0 563 OAR 58 1-0 2 1-0 566 OAR 58 1-0 2 1-0 568 OAR 58 1-0 2 1-0 569 OAR 58 1-0 2 1-0 570 OAR 58 1-0 2 2-2 370 (Các) Tham Khảo Chéo JGA - Hình phạt... 58 1-0 1 5-2 000 HẾT PHẦN QUY ĐỊNH (Các) Tham Khảo Pháp Lý: ORS 161.205 ORS 339.250 ORS 339.285 ORS 339.288 ORS 339.291 ORS 339.294 ORS 339.297 ORS 339.300 ORS 339.303 OAR 58 1-0 2 1-0 061 OAR 58 1-0 2 1-0 550... Seclusion** – JGAB 5-6 Khiếu Nại Học khu điều tra tất khiếu nại liên quan đến việc sử dụng biện pháp hạn chế cách ly theo thủ tục nêu sách Ban Quản Trị KL - Khiếu nại Công cộng KL-AR - Thủ tục Khiếu