Bo de thi vao lop 10 nam 2021

BỘ ĐỀ THI VÀO LỚP 10 MÔN NGỮ VĂN năm 2021 Tổng hợp nhiều dạng đề Hướng dẫn chấm thức Bộ đề thi vào lớp 10 môn Ngữ văn năm 2021 có hướng dẫn chấm Trình bày đẹp, dễ sử dụng Năm 2021 MỤC LỤC ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021 – HÀ NAM ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021- BÌNH ĐỊNH ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021– QUẢNG BÌNH 15 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021– HÀ TĨNH .18 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021– VĨNH PHÚC 21 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021– QUẢNG NINH 25 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021– THANH HOÁ 31 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021– HẬU GIANG 34 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021- NAM ĐỊNH 38 10 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021– HÀ NỘI 42 11 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021 – QUẢNG NGÃI 46 13 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021 – THÁI BÌNH 56 14 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021 – BẾN TRE 62 15 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021 – CẦN THƠ 64 16 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021 – HẢI DƯƠNG 70 17 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021 – ĐÀ NẴNG 74 18 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021 – ĐỒNG THÁP 82 19 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021 – GIA LAI 85 20 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021 – HẢI PHÒNG 92 21 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021 – THỪA THIÊN-HUẾ 97 22 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021 – NGHỆ AN 102 23 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021 – NINH BÌNH 106 24 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021 – PHÚ THỌ 111 25 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021 – PHÚ YÊN 115 26 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021 – SÓC TRĂNG 120 27 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021 - SƠN LA .124 28 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021 – THÁI NGUYÊN .128 Blog: nguvanthcs.com Trang Bộ đề thi vào lớp 10 môn Ngữ văn năm 2021 có hướng dẫn chấm 29 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021 – TIỀN GIANG 133 30 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021 – KHÁNH HOÀ 137 31 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021 – BẠC LIÊU 142 32 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021 – ĐỒNG NAI .145 33 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021 – CÀ MAU 150 34 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021 – ĐẮK LẮK 155 35 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021 – AN GIANG .159 36 ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 THPT 2021– BẮC GIANG 166 37 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021 – BÌNH DƯƠNG 169 38 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021 – LÀO CAI 174 39 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021 – LONG AN 179 40 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021 – YÊN BÁI 184 41 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021 – QUẢNG NAM 187 42 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021 – TRÀ VINH 190 43 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021 – BẮC KẠN 194 44 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2020 – SÓC TRĂNG 198 45 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2020 – TP HCM 201 46 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2020 – TRÀ VINH 207 47 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021 CHUYÊN – QUẢNG NAM 210 48 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021 CHUYÊN – QUẢNG NINH .214 49 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021 CHUYÊN – ĐẮK LẮK .223 50 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021 CHUYÊN – SÓC TRĂNG 228 51 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021 CHUYÊN – SƠN LA 232 52 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021 CHUYÊN – VĨNH PHÚC 241 Blog: nguvanthcs.com Trang Bộ đề thi vào lớp 10 môn Ngữ văn năm 2021 có hướng dẫn chấm ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021 – HÀ NAM Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian giao đề) PHẦN I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích: Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hịa ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc (Sách giáo khoa Ngữ văn 9, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2019, tr.56) Thực yêu cầu sau: Câu Đoạn trích thuộc văn nào? Tác giả ai? Nêu hoàn cảnh sáng tác văn Câu Trong đoạn trích, hình ảnh thể ước nguyện nhà thơ? Câu Chỉ nêu hiệu biện pháp tu từ hai câu thơ sau: Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Câu Thông điệp đoạn trích có ý nghĩa em? Vì sao? Trình bày đoạn văn khoảng 5-7 dịng PHẦN II LÀM VĂN (7,0 điểm) Blog: nguvanthcs.com Trang Bộ đề thi vào lớp 10 môn Ngữ văn năm 2021 có hướng dẫn chấm Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em ý nghĩa cống hiến Câu (5,0 điểm) Cảm nhận em nhân vật Vũ Nương tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương (trích Truyền kì mạn lục) Nguyễn Dữ Từ đó, nhận xét tình cảm nhà văn dành cho nhân vật - HẾT - HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ THANG ĐIỂM A HƯỚNG DẪN CHUNG - Cán chấm thi cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm đáp án - thang điểm để đánh giá tổng qt làm thí sinh Trong q trình chấm, cán chấm thi tránh đếm ý cho điểm, khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo - Bài thi chấm theo thang điểm 10; làm tròn theo quy tắc đến 0,25 điểm B HƯỚNG DẪN CỤ THỂ VÀ BIỂU ĐIỂM Phầ n Câ u Nội dung I ĐỌC HIỂU Điể m 3,0 - Đoạn trích thuộc văn Mùa xuân nho nhỏ 0,25 - Tác giả Thanh Hải 0,25 - Hoàn cảnh sáng tác văn bản: sáng tác năm 1980, không trước nhà thơ qua đời 0,25 - Trong đoạn trích hình ảnh thể ước nguyện nhà thơ: chim hót, cành hoa, nốt trầm xao xuyến, mùa xuân nho nhỏ (Thí sinh trả lời 01 hình ảnh: khơng cho điểm; trả lời 02 hình ảnh: cho 0,25 điểm; trả lời từ 03 hình ảnh trở lên: cho 0,5 điểm) - Thí sinh biện pháp tu từ có hai câu thơ Có thể tham khảo: 0,5 0,25 + Liệt kê: chim, cành hoa + Ẩn dụ: chim, cành hoa + Phép điệp (điệp từ ta, điệp ngữ ta làm, điệp cấu trúc Ta làm…) Blog: nguvanthcs.com 0,25 Trang Bộ đề thi vào lớp 10 mơn Ngữ văn năm 2021 có hướng dẫn chấm - Hiệu quả: 0,25 + Làm cho câu thơ giàu sức gợi, biểu cảm; giàu nhịp điệu + Thể hiện, nhấn mạnh khát vọng sống có ích, cống hiến tốt đẹp đời cho đời chung - Về hình thức: Đoạn văn khoảng 5-7 dịng, diễn đạt lưu lốt, mạch lạc 0,25 - Về nội dung: 0,25 + Thí sinh rút thơng điệp đoạn trích có ý nghĩa Có thể tham khảo thông điệp sau: ++ Sống cống hiến, hi sinh ++ Sống khiêm nhường, bình dị… 0,5 + Lí giải hợp lí, thuyết phục, khơng vi phạm chuẩn mực đạo đức, pháp luật (Trường hợp học sinh lí giải thiếu thuyết phục: cho 0,25 điểm; trường hợp học sinh đưa lí giải khơng thuyết phục, vi phạm chuẩn mực đạo đức, pháp luật: không cho điểm) II LÀM VĂN 7,0 Từ nội dung đoạn trích phần đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa cống hiến 2,0 a Đảm bảo hình thức đoạn văn nghị luận 0,25 b Xác định vấn đề nghị luận: ý nghĩa cống hiến 0,25 c Triển khai vấn đề nghị luận: 1,0 Thí sinh triển khai theo nhiều cách phải làm rõ vấn đề cần nghị luận Dưới hướng giải quyết: * Giải thích: - Cống hiến tự nguyện đem sức lực, tài năng, trí tuệ, đóng góp tốt đẹp thân lợi ích cao đẹp tập thể, cộng đồng * Bàn luận: - Khẳng định cống hiến có ý nghĩa, giá trị lớn lao: + Là phẩm chất tốt đẹp, chuẩn mực đánh giá nhân cách, trưởng thành người + Tạo nên thành quả, giá trị có ý nghĩa cho Blog: nguvanthcs.com Trang Bộ đề thi vào lớp 10 môn Ngữ văn năm 2021 có hướng dẫn chấm đời + Người biết cống hiến người yêu mến, cảm phục; tâm hồn thản; sống hạnh phúc, tốt đẹp… + Lan tỏa giá trị cống hiến làm cho xã hội phát triển, văn minh (Thí sinh lấy dẫn chứng thực tế để chứng minh) - Phê phán biểu sống ích kỉ, mưu cầu lợi ích cá nhân, quên trách nhiệm thân cộng đồng… * Bài học nhận thức hành động: nhận thức đắn ý nghĩa cống hiến, có hành động thiết thực thể cống hiến d Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt (không cho điểm làm mắc nhiều lỗi tả, ngữ pháp) 0,25 e Sáng tạo: Thể hiểu hiết sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ, liên hệ sâu sắc (thể suy nghĩ sâu sắc biết phản biện có cách diễn đạt mẻ, giàu cảm xúc) 0,25 Thang điểm: Đối với yêu cầu c - Lập luận chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng; dẫn chứng tiêu biểu, phù hợp; kết hợp nhuần nhuyễn lí lẽ dẫn chứng (1,0 điểm) - Lập luận chưa thật chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng khơng có dẫn chứng dẫn chứng không tiêu biểu (0,5-0,75 điểm) - Lập luận không chặt chẽ, thiếu thuyết phục: lí lẽ khơng xác đáng, không liên quan mật thiết với vấn đề nghị luận, khơng có dẫn chứng dẫn chứng khơng phù hợp (0,25 điểm) Cảm nhận em nhân vật Vũ Nương tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương (Trích Truyền kì mạn lục) Nguyễn Dữ Từ đó, nhận xét tình cảm nhà văn dành cho nhân vật 5,0 a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Mở khái quát vấn đề cần nghị luận, thân triển khai vấn đề, kết đánh giá vấn đề 0,5 b Xác định vấn đề: Cảm nhận nhân vật Vũ Nương tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương (Trích Truyền kì mạn lục) Nguyễn Dữ Nhận xét tình cảm nhà văn dành cho nhân vật Blog: nguvanthcs.com 0,25 Trang Bộ đề thi vào lớp 10 mơn Ngữ văn năm 2021 có hướng dẫn chấm c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm: Trên sở hiểu vấn đề, biết cách triển khai ý, thí sinh trình bày viết theo nhiều cách khác nhau, đảm bảo yêu cầu sau: * Giới thiệu khái quát tác giả Nguyễn Dữ, tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương, nhân vật Vũ Nương 0,5 * Cảm nhận nhân vật Vũ Nương - Vẻ đẹp phẩm chất: + Là người phụ nữ có tư dung tốt đẹp, đảm đang, tháo vát 1,0 + Người dâu hiếu nghĩa; người vợ thủy chung, ln giữ gìn khn phép; người mẹ yêu thương + Người phụ nữ nặng tình nghĩa, trọng danh dự => Những vẻ đẹp Vũ Nương tiêu biểu cho vẻ đẹp truyền thống người phụ nữ Việt Nam - Số phận, đời bất hạnh: + Nạn nhân chiến tranh phi nghĩa: chồng lính, cáng đáng, lo toan việc (nuôi dạy thơ, phụng dưỡng mẹ chồng…) + Nạn nhân chế độ nam quyền: bị chồng nghi oan mà không giãi bày, bị đánh đập, bị đuổi đi; danh dự, nhân phẩm bị chà đạp; phải tìm đến chết bi thảm để minh oan cho giải oan khơng thể trở trần gian 1,0 - Đánh giá: Vũ Nương hình ảnh tiêu biểu cho vẻ đẹp phẩm chất số phận bi thảm người phụ nữ Việt Nam chế độ phong kiến - Nghệ thuật xây dựng nhân vật: + Đặt nhân vật vào nhiều hồn cảnh, tình khác để làm bật vẻ đẹp phẩm chất số phận bất hạnh + Tâm lí, tính cách nhân vật khắc họa rõ nét + Kết hợp ngôn ngữ đối thoại lời tự bạch nhân vật làm bật tính cách nhân vật + Sử dụng yếu tố kì ảo làm cho nhân vật lên vừa chân thực đời thường, vừa mang đặc điểm nhân vật truyện truyền kì 0,25 0,5 * Nhận xét tình cảm nhà văn dành cho nhân vật: - Cảm thông, thương xót trước số phận bất hạnh, đời đau Blog: nguvanthcs.com Trang Bộ đề thi vào lớp 10 môn Ngữ văn năm 2021 có hướng dẫn chấm khổ Vũ Nương 0,5 - Phát hiện, trân trọng, ngợi ca vẻ đẹp Vũ Nương từ hình thức, phẩm chất đến ước mơ, khát vọng chân => Tình cảm nhà văn dành cho Vũ Nương tình cảm mà Nguyễn Dữ muốn gửi gắm tới người phụ nữ xã hội phong kiến Đó biểu tư tưởng nhân đạo sâu sắc nhà văn d Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt (khơng cho điểm làm mắc nhiều lỗi tả, ngữ pháp) 0,25 e Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thể sâu sắc vấn đề nghị luận (biết vận dụng kiến thức lí luận văn học q trình phân tích đánh giá; biết so sánh với tác phẩm văn học khác để làm bật đóng góp riêng nhà văn Nguyễn Dữ; văn viết giàu hình ảnh, cảm xúc) 0,25 Thang điểm: - Đối với yêu cầu cảm nhận vẻ đẹp phẩm chất; số phận, đời Vũ Nương: + Phân tích chi tiết, triển khai luận điểm rõ ràng, mạch lạc (1,75-2,0 điểm) + Phân tích có định hướng luận điểm chưa rõ ràng luận điểm rõ ràng phân tích chưa sâu (1,0-1,5 điểm) + Phân tích chung chung khơng có định hướng (0,25-0,75 điểm) - Đối với yêu cầu cảm nhận nghệ thuật xây dựng nhân vật: + Thí sinh trả lời 02 ý có nhấn mạnh yếu tố kì ảo: cho 0,25 điểm + Thí sinh trả lời từ 03 ý có nhấn mạnh yếu tố kì ảo: cho 0,5 điểm -o0o ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021- BÌNH ĐỊNH Thời gian làm bài: 120 phút (khơng kể thời gian phát đề) Phần I (4,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu bên dưới: Khơng có tự đến đâu Blog: nguvanthcs.com Trang Bộ đề thi vào lớp 10 môn Ngữ văn năm 2021 có hướng dẫn chấm Quả muốn phải tháng ngày tích nhựa Hoa thơm trải qua nắng lửa Mùa bội thu phải nắng hai sương, Khơng có tự đến bình thường Phải bàn tay nghị lực Như chim suốt ngày chọn hạt, Năm tháng bao dung khắc nghiệt lạ kỳ (Trích Khơng có tự đến đâu – Nguyễn Đăng Tấn, Tuyển tập thơ Lời ru vầng trăng, NXB Lao động, năm 2020, trang 42) Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ Câu Em hiểu câu thơ: Quả muốn phải tháng ngày tích nhựa Hoa thơm trải qua nắng lửa Mùa bội thu phải nắng hai sương, Câu Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu thơ: Như chim suốt ngày chọn hạt Câu Viết đoạn văn trình bày cảm nhậ em nỗi lòng cha mẹ gửi gắm qua đoạn thơ (khoảng 10 – 15 dòng) Phần II (6,0 điểm) (…) Cháu có nhiệm vụ đo gió, đo mưa, đo nắng, tính mây, đo chấn động mặt đất, dự vào việc báo trước thời tiết ngày, phục vụ sản xuất, phục vụ chiến đấu Đây máy móc cháu Cái thùng đo mưa này, đâu bác trông thấy, mưa xong đổ nước cốc li phân mà đo Cái máy nhật quang kí, ánh sáng mặt trời xuyên qua kính này, đốt mảnh giấy này, theo mức độ, hình dáng vết cháy vết cháy mà định nắng Đây máy vin, nhìn khoảng cách cưa mà đốn gió Ban đêm khơng nhìn mây, cháu nhìn gió lay lá, hay nhìn trời, thấy khuất, sáng, nói mây, tính gió Cái máy nằm sâu máy đo chấn động vỏ đất Cháu lấy số, ngày báo “nhà” máy đàm: bốn giờ, mười giờ, bảy tối, lại sáng Bản báo ngành gọi “ốp” Cơng việc nói chung dễ, cần xác Gian khổ lần ghi báo lúc sáng Rét, bác Ở có mưa tuyết Nửa đêm nằm chăn, nghe chuông đồng hồ muốn đưa tay tắt Chui khỏi chăn, đèn bão vặn to đến cỡ thấy không đủ sáng Xách đèn vườn, gió tuyết lặng im bên ngồi chực ào xơ tới Cái lặng im lúc thật dễ sợ: bị chặt khúc, mà gió giống Blog: nguvanthcs.com Trang 10 235 nghị luận b Xác định vấn đề cần nghị luận: Vẻ đẹp chân thực, giãn dị, hiên ngang, dũng cảm, tinh thần lạc quan người chiến sĩ hai kháng chiến chống Pháp Mĩ Qua đó, ánh lên vẻ đẹp rạng ngời sức mạnh đoàn kết 0.5 c Triển khai vấn đề nghị luận: Vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng - Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: tác giả, tác phẩm vấn đề cần nghị luận (mục b) 0.5 - Cảm nhận hai đoạn thơ: * Vẻ đẹp chung thể qua hai đoạn thơ: Tình đồng chí, đồng đội keo sơn gắn bó, tinh thần lạc quan lí tưởng cách mạng hồn cảnh khắc nghiệt chiến tranh 0.5 * Vẻ đẹp cụ thể qua đoạn thơ: Đoạn thơ Đồng chí Chính Hữu: + Tình đồng chí khơng cảm thơng sâu xa tâm tư, nỗi lịng mà chia sẻ giao lao, thiếu thốn đời người lính 1.0 + Tình đồng chí cịn gắn bó, tinh thần lạc quan, tình cảm yêu thương nặng sâu vững bền làm nên sức mạnh chiến đấu + Nhịp thơ ngắn, chậm, lời thơ lời kể; liệt kê; hình ảnh chọn lọc Đoạn thơ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Phạm Tiến Duật + Tái hoàn cảnh khốc liệt chiến tranh 1.0 + Tinh thần lạc quan, đoàn kết, vững tin ngày mai chiến thắng người chung chí hướng + Lời thơ lời kể, tự nhiên; hình ảnh độc đáo, chọn lọc - Liên hệ: Tinh đoàn kết yêu thương, gắn bó người với người hoàn cảnh, tạo nên động lực để vượt qua khó khăn sống, góp phần vào thắng lợi chiến đấu, xây dựng phát triển đất nước 0.5 d Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt 0.25 e Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận 0.25 TỔNG CỘNG 10.0 236 Lưu ý: Giám khảo chấm cần ý mục a, b, d e phần tạo lập văn bản, không để … cho thí sinh -o0o 51 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021 CHUYÊN – SƠN LA Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian phát đề) Câu (4,0 điểm) Một cậu phụ hồ nghèo rớt nuôi giấc mơ vào Nhạc viện! Nhiều người khuyên cậu nên theo ước mơ khác, thực tế Nhưng cậu tin vào thân, khơng có mục tiêu làm cậu xao lãng Tơi nghe tim nhói lên, điều cũ, “người nghèo khơng phải người khơng có xu dính túi, mà người khơng có lấy ước mơ” …Năm tháng qua đi, bạn nhận ước mơ không biến Kể ước mơ rồ dại lứa tuổi học trò - lứa tuổi bất ổn định Nếu bạn khơng theo đuổi nó, chắn trở lại lúc đó, day dứt bạn, chí dằn vặt bạn ngày ( ) (Theo Phạm Lữ Ân, Nếu biết trăm năm hữu hạn, NXB Hội Nhà văn, 2012) “Một lời khuyên tệ đời là: “Hãy theo đuổi đam mê” Lời khuyên tồi thực nhiều người khơng giỏi lĩnh vực họ đam mê” Đây quan điểm ơng Mark Cuban - tỉ phú Mĩ có khối tài sản trị giá tỉ USD, sở hữu câu lạc bóng rổ Dallas Mavericks ngơi chương trình truyền hình thực tế “Shark Tank” “Tôi đam mỹ trở thành vận động viên bóng chày, Rồi tơi nhận cú ném bóng nhanh đạt 70 dặm/giờ, tay ném chuyên nghiệp đạt vận tốc 90 dặm/giờ” - ông Cuban đưa dẫn chứng từ thân Có đam mở chi nên dừng lại sở thích, người thành cơng biết khai thác mạnh Đừng cố chấp theo đuổi đam mê (Theo Phúc Long, Tỉ phú Mỹ nói sốc: “Theo đuổi đam mêlà lời khuyên dối trá”, Bảo Tuổi Trẻ, ngày 20/02/2018) Từ thông điệp gợi hai văn trên, viết văn trình bày quan điểm em vấn đề: theo đuổi đam mê Câu (6,0 điểm) Trong trò chuyện với báo Nước Nga văn học, Ra-xum Ga-đa-tốp - người mệnh danh “nhà thơ thời đại" - bày tỏ suy nghĩ văn học Ông cho rằng, nhà “ Cần phải hát giai điệu thời đại phải miêu tả cách trung thực hình ảnh hấp dẫn, khơng chút giả tạo” (Đọc - hiểu văn Ngữ văn 9, NXB Giáo dục, 2005, tr.160) 237 Em hiểu ý kiến nào? Bằng hiểu biết văn học thân, chọn số tác phẩm văn học để chứng minh rằng: nhà văn “hát giai điệu thời đại mình” “miêu tả cách trung thực hình ảnh hấp dẫn, khơng chút giả tạo” -HẾT HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ ĐÁP ÁN I Yêu cầu với giám khảo - Nắm nội dung trình bày thí sinh để đánh giá cách tổng quát xác - Vận dụng linh hoạt hướng dẫn chấm, sử dụng nhiều mức điểm cách hợp lí Đặc biệt khuyến khích viết có cảm xúc, sáng tạo, có hiểu biết phong phú sâu sắc, có cảm thụ tinh tế Tổng điểm toàn thi 10,0 điểm, điểm câu, lẻ đến 0,25 không làm tròn điểm II Yêu cầu với viết thí sinh Câ Làm văn Điể u m NGHỊ LUẬN XÃ HỘI 4,0 Viết văn bàn luận vấn đề: “theo đuổi đam mê”? a Đảm bảo hình thức văn nghị luận: Mở giới thiệu vấn 0,25 đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Đảm bảo chuẩn tả, dùng từ, ngữ pháp tiếng Việt 0,25 c Xác định vấn đề cần nghị luận: Những suy nghĩ, quan điểm 0,25 riêng thân vấn đề “theo đuổi đam mê” d Sáng tạo: Diễn đạt cảm xúc, ấn tượng; có hiểu biết xã hội phong 0,25 phú e Triển khai vấn đề nghị luận: Thí sinh triển khai theo nhiều cách khác nhau, đưa quan điểm, lí lẽ thân song viết cần có lập luận logic; tư tưởng đắn Phần triển khai hướng tới ý bản: Dẫn dắt giới thiệu vấn đề nghị luận 0,25 Giải thích: 0,5 - “Ước mơ”: mục tiêu, khao khát đam mê thứ mà người ln mong muốn có - “Đam mê”: sở thích mãnh liệt, cao độ, khát khao cháy bỏng có điều gì, hay chinh phục mục tiêu - “Theo đuổi đam mê”: Sự thiết tha, bền bỉ, ni dưỡng niềm đam mê đến cùng, khơng khó khăn, thử thách mà từ bỏ - Thông điệp văn thứ nhất: Tác giả khuyên người sống cần phải có ước mơ, có đam mê quan trọng không từ bỏ ước mơ - Thông điệp văn thứ hai: Tỉ phú Mĩ khuyên bạn trẻ “đừng cố chấp theo đuổi đam mê” “một người thành cơng 238 biết khai thác mạnh đam mê lúc đôi với sở trường => Từ thơng điệp có vế đối lập nêu hai văn trên, đề đặt vấn đề: người cần phải suy ngẫm có quan điểm riêng thân việc nên hay không nên theo đuổi ước mơ, đam mê sống Hướng dẫn chấm: - Trả lời đủ ý 2/3 số ý: 0.5 điểm - Trả lời 1/2 số ý: 0,25 điểm - Không trả lời trả lời sai: điểm Bàn luận: * Tại nên “theo đuổi đam mê”? - Đam mê đem lại cho bạn giá trị tích cực: + Là “kim nam” giúp bạn hướng: Đam mê giúp người hướng, đồng thời giúp cho người biết họ nên làm + Là động lực giúp bạn vượt qua khó khăn: Đam mê mang lại cho người nguồn lượng bất tận để thực mục tiêu mà họ đề Quan trọng hơn, tạo động lực cho người vượt qua khó khăn + Giúp bạn tận hưởng sống: Sống làm việc với đam mê sống làm điều u thích “Được làm cơng việc u thích đời khơng phải làm việc”, theo đó, bạn làm cơng việc bạn u thích ngày, chẳng khác bạn tận hưởng phút giây trôi qua + Giúp bạn lan truyền giá trị tích cực: Những người cố theo đuổi đam mê mang minh lửa niềm tin cháy bỏng Họ nói đam mê cách say sưa hành động để đạt cách khơng mệt mỏi Chính từ điều mà họ vơ tình hữu ý tạo nên lan truyền giá trị tích cực đến người xung quanh - Giá trị đam mê khơng chỗ mang đến thành công cho người mà quan trọng hơn, giúp người nhận thức cách sống mà họ muốn Được theo đuổi đam mê, dù kết có sao, nhiều người cảm thấy hài lịng hạnh phúc - Nếu khơng theo đuổi đam mê, đời cảm thấy luyến tiếc bỏ lỡ mong muốn, nguyện vọng thân Nhiều đam mê cao độ khiến ta vượt qua hạn chế thân để tiến xa lĩnh vực (Lựa chọn phân tích dẫn chứng phù hợp) Hướng dẫn chấm - Trả lời đủ ý 2/3 số ý dẫn chứng phong phú, phù hợp: 1,0 điểm - Trả lời số ý, cố dẫn chứng phù hợp có lý lẽ mà khơng có 0,5 0,25 0,25 239 dẫn chứng 0,5 điểm - Chỉ nêu dẫn chứng, khơng có lý lẽ: 0,25 điểm - Không trả lời trả lời sai: điểm * Tại không nên “cố chấp theo đuổi đam mê”? - “Đam mê” thuộc sở thích, thiên chủ quan tình cảm, cịn “khả năng” lực trội thân, yếu tố có quan hệ mật thiết với - Khi “say mê” phù hợp với “khả năng”: bạn có sở để theo đuổi đam mê, khiến “khả năng” ngày phát triển đạt thành công - Khi “đam mê" không phù hợp với “khả năng": + Không theo đuổi đam mê đạt thành cơng thành công đến người phát huy lực + Nếu có u thích mà khơng có khả lĩnh vực u thích chắn người khơng thể làm tốt cơng việc, chí cịn gây hậu nghiêm trọng + Việc thiết tha theo đuổi đam mê không phù hợp khiến người không nhận lực thực sự, bỏ qua hội lựa chọn đường đắn đời (Lựa chọn phân tích dẫn chứng phía hợp) Hướng dẫn chấm: - Trả lời đủ ý 2/3 số ý, dẫn chứng phong phú, phù hợp: 0,75 điểm - Trả lời 1/2 số ý, có dẫn chứng phù hợp Chỉ có lý lẽ mà khơng có dẫn chứng: 0.5 điểm - Chỉ nêu dẫn chứng khơng có lý lẽ: 0,25 điểm - Không trả lời trả lời sai: điểm Mở rộng: - Phê phán người sống khơng có ước mơ, mục tiêu phấn đấu hay kẻ vội vã buông bỏ đam mê gặp phải khó khăn, thử thách - Phê phán người mù quáng, cố chấp theo đuổi điều khơng có khả thực hiện, khơng nhận thức đâu mạnh mình, từ đánh hội thành công Hướng dẫn chấm: - Trả lời 1-2 ý: 0,25 điểm - Không trả lời trả lời sai: điểm Bài học: - Nhận thức tầm quan trọng đam mê, ước mơ sống - Cố gắng kiên trì theo đuổi đam mê cịn có thể, biết từ bỏ đam mê khơng thể mang lại giá trị tốt đẹp Hướng dẫn chấm: - Trả lời 1-2 ý: 0,25 điểm 0,25 0,5 0,25 240 - Không trả lời trả lời sai: điểm NGHỊ LUẬN VĂN HỌC Viết văn nghị luận ý kiến nhà văn Ra-xum Ga-đa-tốp: Nhà văn phải hát giai điệu thời đại phải miêu tả cách trung thực hình ảnh hấp dẫn, khơng chút giả tạo a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Mở giới thiệu vấn đề, Thân triển khai vấn đề Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề nghị luận: Mối quan hệ thực - nhà văn - tác phẩm: Nhà văn phải hát giai điệu thời đại phải miêu tả cách trung thực hình ảnh hấp dẫn, khơng chút giả tạo c Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt Sáng tạo: Diễn đạt mẻ, ấn tượng, cảm thụ tinh tế; kiến thức văn học phong phú sâu sắc e Triển khai vấn đề nghị luận: Thí sinh triển khai theo nhiều cách song viết cần hướng tới nội dung sau: Dẫn dắt nêu vấn đề nghị luận Giải thích: - “hát giai điệu thời đại mình”: văn học phản ánh chân thực thực thời đại với hình ảnh sống, người, vấn đề tiêu biểu xã hội, vận động lịch sử, thở sống, tâm hồn người - “miêu tả cách trung thực hình ảnh hấp dẫn, khơng chút giả tạo”: Tác phẩm văn học khắc họa tranh đời sống thời đại hình ảnh sinh động, hút phải chân xác, phù hợp với thực tế => Ý kiến Ra-xum Ga-la-tốp đề cập đến sử mệnh nhà văn, mối quan hệ đời sống - nhà văn - tác phẩm, đặt yêu cầu nội dung nghệ thuật tác phẩm văn học chân Hướng dẫn chẩm: - Trả lời đủ ý: 0,5 điểm - Trả lời ý: 0,25 điểm - Không trả lời trả lời sai: điểm Bàn luận: * Các nhà văn phải “hát giai điệu thời đại mình”: - Đặc trưng chất tác phẩm văn học phản ánh thực: + Nhà văn coi thực sống “chất liệu", đối tưorg phản ánh văn học, từ qua tác phẩm, cung cấp cho người đọc tri thức mặt đời sống xã hội, làm giàu vốn tri thức người (giá trị nhận thức tác phẩm) + Nhà văn sáng tạo tranh đời sống tác phẩm dựa 6,0 0,25 0,5 0,25 0,5 0,25 0,5 0,75 241 thực khách quan, đó, tác phẩm họ không tách rời khỏi thực mà phải thể “vang động đời", khám phá thể vấn đề bật, mấu chốt xã hội người - Văn chương gương phản chiếu thời đại nên thời văn ấy: + Hiện thực phản ánh tác phẩm văn học thực chung chung hay giống hệt nhau, thời đại, giai đoạn lịch sử có đặc trưng riêng trị, văn hóa, xã hội, tư tưởng , thực tất yếu “soi bóng” vào tác phẩm văn học, khiến tác phẩm trở thành “tấm gương phản chiếu thời đại + Phạm vi thực văn học vô rộng lớn, song chắn rằng, “mảnh đất màu mỡ”, gần gũi nhà văn thực thời đại mà họ sống, thực diễn xung quanh họ, hàng ngày, hàng giờ, điều họ “mắt thấy, tai nghe" (chứ qua sách ghi lại nhờ tưởng tượng) + Ở thời đại, thực rộng lớn, phong phú lại có vấn đề nỗi bật, cốt yếu, coi “hiện thực thời đại”, nhà văn – với sâu sắc nhạy bén riêng, phải nhìn nhận phản ánh vào tác phẩm mình, hình ảnh thời đại mà họ có nhiệm vụ phải khắc họa, để người đọc dù có giới hạn không gian, thời gian hiểu thời đại mà họ sống - Nhà văn phải “hát giai điệu ”: + Nhà phải trung thành với thực, phải phản ánh chất nó, đù cho có xấu xa, nghiệt ngã, đau đớn, nhà văn phải nhận thức sứ mệnh “miêu tả thực vốn có” khơng phải “hiện thực muốn có” + Khơng thành thật với thực mà người viết gửi đến cho bạn đọc trang viết giả dối, bóp méo thực tế, khơng thể bóng dáng sống thực đó, điều kéo theo hệ tác phẩm giá trị nhận thức, người đọc nhìn nhận sai lệch * Nhà văn “phải miêu tả cách trung thực hình ảnh hấp dẫn, không chút giả tạo”: - Muốn phản ánh thực, nhà văn phải xây dựng hình ảnh: + Nếu nói thực thời đại phản ánh tranh rộng lớn hình ành nét vẽ, chi tiết, mảng màu để tạo + Hình ảnh có vai trò quan trọng diễn đạt tác phẩm văn học Hình ảnh tác phẩm hình ảnh ảo vật mà ngôn ngữ văn chương gợi lên óc tưởng tượng qua khái niệm qua biểu tượng Có lẽ khơng cụ thể, hình ảnh ảo hài hồ với ngơn ngữ khái 0,25 242 niệm, trừu tượng, lại có khả diễn đạt xác phong phú, đa nghĩa văn học + Hình ảnh tác phẩm vơ phong phú, có khả diễn đạt tất ý tưởng nhà văn khắc họa đời sống: hình ảnh người, hình ảnh thiên nhiên, hình ảnh sống - Hình ảnh xây dựng phái chân thực, hấp dẫn, không chút giả tạo: + Để khắc họa thực cách trung thực, đòi hỏi nhà văn phải chọn lọc, xây dựng hình ảnh chân thực, “chất liệu” khắc họa nên tranh đời sống + Chân thực chưa đủ, nhà văn - tài vốn sống mình, phải trải qua trình chọn lọc, trau chuốt để xây dựng nên hình ảnh độc đáo, hấp dẫn, sinh động, có khả thu hút ý người đọc, tạo nên giá trị nghệ thuật tác phẩm, trở thành “phương tiện” hữu ích để qua khắc họa nội dung Hướng dẫn chấm: - Nêu đủ ý 2/3 số ý: 0,75 - 1,0 điểm - Nêu 1/2 số ý: 0,5 điểm - Nêu ¼ số ý: 0,25 điểm - Khơng nều lạc đề: điểm Chứng minh: Yêu cầu học sinh chọn tác phẩm tiêu biểu để chứng minh, làm sáng tỏ vấn đề lý luận; luận điểm phải rõ ràng, tránh phân tích chung chung tác phẩm Có thể lập ý theo hướng: - Nhà văn “hát” “giai điệu" thời đại mình: Tác phẩm xây dựng tranh đời sống toàn cảnh giai đoạn lịch sử nào? Đã nói vấn đề cốt yếu thời đại? Trung tâm tranh thời đại gì? (hiện thực lao động sản xuất hay đấu tranh? Hay hình ảnh người? )? Độ chân thực thực phản ánh? - Nhà văn miêu tả tranh thời đại hình ảnh chân thực sinh động sao: Chỉ hình ảnh tiêu biểu nhà văn xây dựng để khắc họa tranh đời sống, phân tích giá trị biểu đạt hình ảnh Vi dụ: * Chứng minh qua truyện ngắn “Làng” (Kim Lân) - Giai điệu thời đại nhà văn Kim Lân khai thác là: + Đời sống kháng chiến nhân dân ta năm đầu kháng chiến chống Pháp + Tình yêu làng, yêu quê hương đất nước tinh thần kháng chiến nhân vật ông Hai - nhân vật tiêu biểu cho người nông dân u nước thời kỳ (Chọn lọc, phân tích dẫn chứng) - Kim Lân “hát giai điệu thời đại ”: 2,0 243 + Nơng dân lực lượng Cách mạng, người hiền lành, chất phác đời sống ngày giàu lòng yêu nước, đặc biệt đất nước lâm nguy, họ sẵn sàng xả thân cho Tổ quốc + Ánh sáng Đảng, Cách mạng soi sáng, dìu dắt họ khỏi đêm trường khổ ải, bước đường độc lập, tự do, làm chủ thân, làm chủ đời Đó chuyển biến nhận thức, tâm tư, tình cảm người nơng dân mà Kim Lân người hiểu thấu đáo, tường tận + Hình ảnh người nông dân từ thực vào tác phẩm không tô vẽ Nhân vật ông Hai bóng dáng, lịng, tình cảm, tinh thần Kim Lân người Việt Nam quê hương, đất nước + Làng không nói làng Chợ Dầu cụ thể mà tất làng quê đất nước Việt Nam có chung tinh thần yêu nước nồng nàn - Tác phẩm miêu tả thời đại cách trung thực hình ảnh hấp dẫn, khơng chút giả tạo” + Hình ảnh chân thật, tiêu biểu sống lao động, chiến đấu: Hình ảnh làng Chợ Dầu kháng chiến, khơng khí kháng chiến sống nơi tản cư nhân dân + Những hình ảnh miêu tả nội tâm tinh tế, sinh động nhân vật ơng Hai tình cụ thể: niềm tự hào làng, cảm giác nhục nhã xấu hổ đau đớn nghe tin làng theo giặc; niềm hân hoan vui sướng tin tức đính Hướng dẫn chấm - Chọn tác phẩm diễu biểu (tác phẩm thuộc thời đại khác tốt), đảm bảo số lượng phù hợp (từ tác phẩm), xác định đầy đủ luận điểm cần chứng minh, phân tích tác phẩm sâu sắc, làm sáng tỏ luận điểm lý luận: 2,0 điểm - Chọn tác phẩm phù hợp, đảm bảo số lượng, xác định luận điểm cần chứng minh song chưa đầy đủ, phần phân tích chưa sâu sắc: 1,5 điểm - Chọn tác phẩm để chứng minh, đảm bảo số lượng, có ý thức phân tích tác phẩm gắn với vấn đề lý luận song chưa đầy đủ, chưa thành hệ thống, ý rời rạc, nội dung cịn nơng: 1,0 điểm - Phân tích chung chung tác phẩm hình tượng nhân vật trung tâm tác phẩm, chưa xác định luận điểm lý luận, không làm sáng tỏ vấn đề lý luận nêu đề bài: 0,5 điểm - Không có luận điểm lý luận, kỹ phân tích tác phẩm yếu, diễn xuôi ý thơ (đối với tác phẩm thơ) tóm tắt nội dung tác phẩm (đối với văn xuôi), nội dung sơ sài: 0.25 điểm - Không làm phần chứng minh: điểm Mở rộng: - Trong tác phẩm văn học, nhà văn không phản ánh thực thời 0,25 244 đại (hiện thực có) mà cịn thực có khử), thực chưa có (tương lai - chức dự báo); không khắc họa tranh thời đại mà phải thể lý giải, đánh giá thực , đồng thời qua bộc lộ tư tưởng, tình cảm - Về phương diện nghệ thuật, tác phẩm văn học không trọng việc xây dựng hình ảnh, tùy thể loại khác mà hệ thống nghệ thuật tác phẩm phải tổng hòa nhiều yếu tố: dựng truyện, kể chuyện hấp dẫn; xây dựng nhân vật, sáng tạo chi tiết, giọng điệu, lời văn (tác phẩm văn xuôi); cảm xúc, tử thơ, nhịp điệu, nhạc tính, ngơn từ, hiệp vần, ngơn ngữ (tác phẩm thơ) Hướng dẫn chấm - Trả lời 1-2 ý: 0,25 điểm - Không trả lời trả lời sai: điểm Đánh giá, học: - Ý kiến đề cập đến yêu cầu nội dung nghệ thuật tác phẩm văn học Đây vừa điều nhà thơ Ra-xum Ga-đa-tốp đúc rút sau trình lao động nghệ thuật nghiêm túc, vừa có tính định hướng cho sáng tạo nghệ thuật người nghệ sỹ tiếp nhận người đọc - Ý kiến nêu gợi nhắc đòi hỏi, yêu cầu: + Đối với người sáng tác: phải sống sâu với đời, gắn bó, hiểu biết sâu sắc, trân trở nói lên vấn đề cốt yếu thời tác phẩm thực chứng tích thời; đồng thời phải không ngừng mài dũa tài năng, khổ luyện lao động chữ nghĩa, sáng tạo hình ảnh nghệ thuật độc khắc họa cách sâu sắc, hấp dẫn tranh thời đại + Đối với người đọc: Khi đến với tác phẩm văn học cần có ý thức tìm tòi, khám phá để cảm nhận tranh đời sống thời đại mà nhà văn khắc họa tác phẩm thấy giá trị hệ thống hình ảnh mà tác giả sử dụng để xây dựng tranh sống ấy, qua biết trân trọng giá trị tác phẩm giúp ta hiểu sâu rộng sống, người thỏi thấy ý nghĩa tác phẩm với muôn đời, muôn người Hướng dẫn chấm: - Trả lời đủ ý theo đáp án: 0,5 điểm - Trả lời ý: 0,25 điểm - Không trả lời trả lời sai: điểm -o0o 52 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021 CHUYÊN – VĨNH PHÚC Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian phát đề) Câu (1,0 điểm) Phân tích giá trị nghệ thuật biện pháp tu từ câu văn sau: 0,25 245 Cái lặng im lúc thật dễ sợ, bị gió chặt khúc, mà gió giống nhát chổi lớn muốn quét tất cả, ném vứt lung tung… (Lặng lẽ Sa Pa - Nguyễn Thành Long, Ngữ văn 9, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016) Câu (3,0 điểm) Bàn tay Marie Ngày xưa có gái nhà q mang tên xấu xí Marie Cơ khập khiễng mắt lé Cha mẹ thường chửi mắng có nặng nề Tất điều khiến căm ghét người Một hôm, cô nhổ cỏ phụ giúp cho người làm vườn làng mình, bổng người vợ ông bào cô: “Coi kìa, em có đơi tay đẹp qua Marie ơi! Sao khơng đến mà chăm sóc hoa với cơ?” Ban đầu, Marie tưởng bà chế giễu Nhưng sau đó, người vợ kẻ làm vườn giúp gái kết bó hoa thật đẹp mang chợ bán Đó giai đoạn Marie bắt đầu lột xác: có săn sóc đơi tay mình, chăm sóc đến mặt mày, thân thể mình, sửa soạn ăn mặc dáng Một hôm, kiến trúc sư trẻ tuổi đến ngắm hoa có bày khen: “Những bó hoa tuyệt đẹp à!” Chưa Marie lại thẹn đỏ mặt cách dễ thuơng hôm nhận lời khen tặng Sau đó, làm vợ người kiến trúc sư, cô theo học cách say mê môn trang trí trở thành người trưng hàng tiếng thủ Paris (Đắc nhân tâm, Bí thành công - Dale Camegie, NXB Thanh Niên, 2008) Viết văn trình bày suy nghĩ em học sống mà em tâm đắc gợi từ câu chuyện Câu (6,0 điểm) Trong Tiếng nói văn nghệ, Nguyễn Đình Thi viết: Mỗi tác phẩm lớn rọi vào bên ánh sáng riêng, không nhòa đi, ánh sáng biến thành ta, chiếu tỏa lên việc sống, người ta gặp, làm cho thay đổi hẳn mắt ta nhìn, óc ta nghĩ (Ngữ văn 9, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016) Em hiểu ý kiến nào? Hãy phân tích thơ Mùa xuân nho nhỏ nhà thơ Thanh Hải để chứng tỏ thơ khiến ta thay đổi cách nhìn, cách nghĩ sống -HẾT HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ ĐÁP ÁN Câu (1,0 điểm) Ý Nội dung - Biện pháp so sánh: Cái im lặng bị gió chặt khúc, gió giống nhát chổi lớn… - Biện pháp nhân hóa: gió chặt ra, gió… muốn quét… ném vứt lung tung… - Tác dụng: + Thiên nhiên gần gũi, mang nét đặc trưng vùng đất Sa Pa: dội, khắc nghiệt Điể m 0,25 0,25 0,25 246 + Câu văn sinh động, giàu sức gợi 0,25 Câu (3,0 điểm) - Yêu cầu kỹ năng: Thí sinh hiểu yêu cầu đề bài; biết cách làm văn nghị luận tư tưởng, đạo lí; bố cục ba phần rõ ràng, lập luận chặt chẽ, mạch lạc, không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp - Yêu cầu kiến thức: Thí sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, song phải thể rõ quan điểm học rút từ câu chuyện Quan điểm phải phù hợp với đạo đức, lẽ phải, không suy diễn tùy tiện Dưới gợi ý bản: Ý Nội dung Điể m Khái quát nội dung câu chuyện, rút học 0,5 - Câu chuyện kể đời, số phận cô Marie: + Trước gặp bà vợ người làm vườn: Marie bé xấu xí, có nhiều khiếm khuyết phải đối diện với lời chê bai, chửi mắng nặng nề Tất điều khiến cô cất ghét người, niềm tin vào thân 0,25 + Sau gặp bà vợ người làm vườn: nhận lời khen đơi bàn tay giúp kết bó hoa thật đẹp mang chợ bán Đó giai đoạn Marie bắt đầu lột xác, săn sóc đơi tay thân Cuối cùng, khơng thành cơng mà cịn tìm hạnh phúc - Câu chuyện đặt cho thông điệp nhân sinh giàu ý nghĩa: + Con người khơng hồn hảo người có giá trị riêng cần trân trọng + Những lời chê bai khiến người có nhìn tiêu cực 0,25 thân sống Những lời khen tặng đem đến cho người động lực để phát huy điểm mạnh, hoàn thiện thân, vươn tới thành công + Sự tự tin vào thân động lực thay đổi sống… Lưu ý: Thí sinh cần học tâm đắc Bàn luận Từ nhận thức trải nghiệm riêng, thi sinh cần lựa chọn bày tỏ suy nghĩ học tâm đắc mà câu chuyện gợi việc 1,5 luận phải có lí lẽ chặt chẽ, dẫn chứng xác đáng có thái độ nghiêm túc, phù hợp đạo lí Bài học nhận thức hành động: Thí sinh rút học nhận thức 0,5 hành động phù hợp, suy nghĩ tích cực Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu: Khuyến khích viết có 0,5 sáng tạo Câu (6,0 điểm) - Yêu cầu kỹ năng: Thí sinh hiểu yêu cầu đề bài; vận dụng tốt kĩ làm văn để viết văn nghị luận văn học; bố cục ba phần rõ ràng; lập luận chặt 247 chẽ, mạch lạc; dẫn chứng phong phú, tiêu biểu; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp; khuyến khích viết sáng tạo - Yêu cầu kiến thức: Thí sinh trình bày theo nhiều cách khác sở hiểu rõ yêu cầu đề Bài viết cần đảm bảo ý theo gợi ý sau: Ý Nội dung Điể m Giới thiệu vấn đề nghị luận 0,5 Giải thích ý kiến 0,5 - Tác phẩm lớn: tác phẩm có giá trị, mang đến cho người đọc học ý nghĩa sống, làm rung động trái tim thức tỉnh tâm hồn người đọc - Ánh sáng tác phẩm: tình cảm, tư tưởng sáng tạo nghệ thuật độc 0,25 đáo người nghệ sĩ thể tác phẩm - Chiếu toả: hướng người đến tình cảm cao quý, khơi dậy tình u, niềm tin khát vọng, góp phần hồn thiện nhân cách, làm thay đổi cách nhìn, cách nghĩ người, sống => Ý kiến nhấn mạnh sứ mệnh to lớn văn học bồi đắp tâm hồn người, giúp người hoàn thiện nhân cách, nhân sinh 0,25 quan Đây chức giáo dục văn học Bàn luận 0,75 - Mọi tác phẩm văn học giá trị vừa kết tinh tình cảm, tư tưởng trải nghiệm nhà văn sống vừa cơng trình nghệ 0,25 thuật độc đáo, thỏa mãn thị hiếu thẩm mĩ người đọc - Tác phẩm văn học chân ln có tác động trực tiếp đến đời sống tâm hồn người đọc Bởi văn học tiếng nói tình cảm sáng tạo theo quy luật đẹp Người đọc nhận người nghệ sĩ 0,25 tất say sưa, vui buồn, yêu ghét, mơ mộng, phấn khích, tư tưởng… (Nguyễn Đình Thi) - Khả tác động tác phẩm văn học đến người, xã hội sâu sắc chứng tỏ tác phẩm có giá trị Những tác phẩm văn học lớn thời đại ln có giá trị giáo dục, thay đổi nhận thức hành 0,25 động độc giả Đó điều làm nên sức sống lâu bền văn chương Phân tích, chứng minh 3,0 a Giới thiệu tác giả, tác phẩm 0,25 b Bức tranh thiên nhiên mùa xuân khơi dậy ta tình yêu 0,75 thiên nhiên - Bằng vài nét vẽ đơn sơ mà đặc sắc, với hình ảnh binh dị, trẻo, nhà thơ gợi lên mùa xuân tươi tắn, thơ mộng, tràn đầy sức 0,25 sống, đậm phong vị xứ Huế: Dịng sơng xanh, bơng hoa tím biếc, chim chiền chiến hót vang trời - Cảm xúc say sưa, ngây ngất tác giả trước cảnh đất trời xứ Huế vào 0,25 xuân thể lời gọi, lời hỏi ngỡ ngàng (ơi, hót chi) động tác đón nhận, vừa trân trọng, vừa tha thiết, trìu mến: Từng 248 giọt tơi hứng Phải có tình u tha thiết, tâm hồn lạc quan với sống nhà thơ lặng ngắm, lắng nghe mùa xuân trái tim xao động, trí tưởng tượng độc đáo - Qua tranh thiên nhiên mùa xuân, Thanh Hải cho người đọc cách nhìn sống: thiên nhiên quanh ta đẹp từ bình dị Biết nhìn ngắm, cảm nhận, nâng niu điều bình thường, giản dị, có cảm giác hạnh phúc c Bức tranh mùa xuân đất nước khơi dậy ta tình yêu quê hương, đất nước - Đất nước vào xuân tác giả cảm nhận qua hình ảnh lộc xuân theo người cầm súng, theo người đồng - biểu trưng hai nhiệm vụ bản: chiến đấu sản xuất, bảo vệ xây dựng Tổ quốc Chính họ hối hả, xôn xao tạo nên sức sống xuân đất nước - Nhà thơ bộc lộ niềm tự hào đất nước anh hùng giàu đẹp, niềm tin sắt đá vào đất nước trường tồn, tỏa sáng hành trình lên phía trước Và qua khúc Nam ai, Nam bình nhà thơ bộc lộ tình yêu tha thiết với quê hương, đất nước, với giá trị truyền thống vững bền - Từ đó, nhà thơ cho ta cách nhìn mùa xuân đất nước, giúp ta thay đổi nhận thức tình cảm: biết yêu, trân trọng bước trưởng thành vững mạnh đất nước d Tâm nguyện nhà thơ đánh thức tu khát vọng sống cống hiến cho đời - Nhà thơ nguyện ước làm chim hót dâng cho đời tiếng ca vui, làm cành hoa để dâng cho đời hương sắc, làm nốt trầm xao xuyến hòa ca muôn điệu, làm mùa xuân nho nhỏ để góp vào mùa xuân lớn đất nước Đó khát vọng sống hoà nhập, cống hiến cho đời Dù tuổi hai mươi/Dù tóc bạc… Đặt vào hoàn cảnh riêng, ta thấy nhà thơ lĩnh sống vững vàng, tình yêu sống tha thiết, khát vọng sống cống hiến mạnh mẽ - Tâm nguyện nhà thơ đánh thức ta khát vọng sống cống hiến sức xuân, tuổi xuân cho đời, cho đất nước để sống thực có ý nghĩa e Sáng tạo nghệ thuật tác phẩm đem đến cho người đọc xúc cảm thẩm mỹ - Nhan đề sáng tạo, độc đáo, chứa đựng chiều sâu tư tưởng, mạch cảm xúc, mạch ý tạo thành tứ thơ tự nhiên mà chặt chẽ, lơ gích Thể thơ chữ gần với điệu dân ca âm hưởng nhẹ nhàng, tha thiết Hình ảnh thơ tự nhiên, giản dị, giàu ý nghĩa biểu trưng, khái qt Ngơn ngữ thơ hàm súc, gợi hình, gợi cảm, giọng điệu vui tươi, say sưa, trầm lắng, thiết tha, cách sử dụng biện pháp nghệ thuật phong phú, độc đáo - Sáng tạo nghệ thuật tác phẩm bồi dưỡng cảm xúc thẩm mĩ, khơi dậy tiếp sức cho rung động đẹp, làm cho tâm hồn người đọc mẻ, nhạy cảm với vẻ đẹp thiên nhiên, đời Từ 0,25 0,75 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,75 0,5 0,25 249 khiến tâm hồn người đọc thiết tha yêu thương, hướng tốt đẹp Đánh giá, mở rộng - Ý kiến Nguyễn Đình Thi hoàn toàn đắn Bằng sức hấp dẫn từ nội dung nghệ thuật, thơ Mùa xuân nho nhỏ tác động sâu sắc đến người đọc, khơi gợi từ tình yêu thiên nhiên đến tình yêu quê hương, đất nước, từ khát vọng nhỏ bé, khiêm nhường cá nhân nâng lên thành lẽ sống cao đẹp, giàu giả trị nhân văn Thanh Hải cho ta nhìn thiên nhiên, đời cách nghĩ trách nhiệm với đất nước - Bài học cho người sáng tạo: nhà văn cần tài năng, tâm huyết sáng tạo tác phẩm có giá trị, có khả giáo dục bồi đắp tâm hồn người Qua tác phẩm, tác giả phải gửi thông điệp mang giá trị nhân văn sâu sắc, tác phẩm có sức sống trường tồn lịng người đọc - Bài học cho người tiếp nhận: biết lựa chọn tác phẩm có giá trị đích thực, có tác dụng bồi dưỡng tâm hồn, tình cảm cho người; xây dựng cho đời sống tinh thần sáng, có chiều sâu để khám phá giá trị tác phẩm, đồng sáng tạo với nhà văn để tạo sức sống lâu bền cho tác phẩm - Có cách diễn đạt sáng tạo, độc đáo; có suy nghĩ riêng, mẻ phù hợp với vấn đề nghị luận - Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo chuẩn tả, dùng từ, đặt câu, ngữ pháp Lưu ý: - Cho điềm tối đa thi đảm bảo tốt yêu cầu kĩ kiến khuyến khích có chất văn, sáng tạo - Điểm thơ tổng điểm câu cộng lại; cho điểm từ đến 10 - Điểm lẻ làm trịn tính đến 0,25 điểm -o0o - 0,75 0,25 0,25 0,25 0,5 thức, ... 25 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021? ?? THANH HOÁ 31 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021? ?? HẬU GIANG 34 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021- NAM ĐỊNH 38 10 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021? ?? HÀ NỘI... 20 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021 – HẢI PHÒNG 92 21 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021 – THỪA THI? ?N-HUẾ 97 22 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021 – NGHỆ AN 102 23 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021. .. 106 24 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021 – PHÚ THỌ 111 25 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021 – PHÚ YÊN 115 26 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021 – SÓC TRĂNG 120 27 ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT 2021