Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN TÌM HIỂU NGHỆ THUẬT XÂY DỰNG NHÂN VẬT CỦA NGUYỄN MINH CHÂU TỪ ĐẶC TRƯNG THỂ LOẠI, THI PHÁP THỜI ĐẠI VÀ PHONG CÁCH TÁC GIẢ QUA MỘT SỐ TRUYỆN NGẮN TIÊU BIỂU

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN TÌM HIỂU NGHỆ THUẬT XÂY DỰNG NHÂN VẬT CỦA NGUYỄN MINH CHÂU TỪ ĐẶC TRƯNG THỂ LOẠI, THI PHÁP THỜI ĐẠI VÀ PHONG CÁCH TÁC GIẢ QUA MỘT SỐ TRUYỆN NGẮN TIÊU BIỂUSáng kiến kinh nghiệm, SKKN TÌM HIỂU NGHỆ THUẬT XÂY DỰNG NHÂN VẬT CỦA NGUYỄN MINH CHÂU TỪ ĐẶC TRƯNG THỂ LOẠI, THI PHÁP THỜI ĐẠI VÀ PHONG CÁCH TÁC GIẢ QUA MỘT SỐ TRUYỆN NGẮN TIÊU BIỂUSáng kiến kinh nghiệm, SKKN TÌM HIỂU NGHỆ THUẬT XÂY DỰNG NHÂN VẬT CỦA NGUYỄN MINH CHÂU TỪ ĐẶC TRƯNG THỂ LOẠI, THI PHÁP THỜI ĐẠI VÀ PHONG CÁCH TÁC GIẢ QUA MỘT SỐ TRUYỆN NGẮN TIÊU BIỂUSáng kiến kinh nghiệm, SKKN TÌM HIỂU NGHỆ THUẬT XÂY DỰNG NHÂN VẬT CỦA NGUYỄN MINH CHÂU TỪ ĐẶC TRƯNG THỂ LOẠI, THI PHÁP THỜI ĐẠI VÀ PHONG CÁCH TÁC GIẢ QUA MỘT SỐ TRUYỆN NGẮN TIÊU BIỂUSáng kiến kinh nghiệm, SKKN TÌM HIỂU NGHỆ THUẬT XÂY DỰNG NHÂN VẬT CỦA NGUYỄN MINH CHÂU TỪ ĐẶC TRƯNG THỂ LOẠI, THI PHÁP THỜI ĐẠI VÀ PHONG CÁCH TÁC GIẢ QUA MỘT SỐ TRUYỆN NGẮN TIÊU BIỂUSáng kiến kinh nghiệm, SKKN TÌM HIỂU NGHỆ THUẬT XÂY DỰNG NHÂN VẬT CỦA NGUYỄN MINH CHÂU TỪ ĐẶC TRƯNG THỂ LOẠI, THI PHÁP THỜI ĐẠI VÀ PHONG CÁCH TÁC GIẢ QUA MỘT SỐ TRUYỆN NGẮN TIÊU BIỂUSáng kiến kinh nghiệm, SKKN TÌM HIỂU NGHỆ THUẬT XÂY DỰNG NHÂN VẬT CỦA NGUYỄN MINH CHÂU TỪ ĐẶC TRƯNG THỂ LOẠI, THI PHÁP THỜI ĐẠI VÀ PHONG CÁCH TÁC GIẢ QUA MỘT SỐ TRUYỆN NGẮN TIÊU BIỂUSáng kiến kinh nghiệm, SKKN TÌM HIỂU NGHỆ THUẬT XÂY DỰNG NHÂN VẬT CỦA NGUYỄN MINH CHÂU TỪ ĐẶC TRƯNG THỂ LOẠI, THI PHÁP THỜI ĐẠI VÀ PHONG CÁCH TÁC GIẢ QUA MỘT SỐ TRUYỆN NGẮN TIÊU BIỂUSáng kiến kinh nghiệm, SKKN TÌM HIỂU NGHỆ THUẬT XÂY DỰNG NHÂN VẬT CỦA NGUYỄN MINH CHÂU TỪ ĐẶC TRƯNG THỂ LOẠI, THI PHÁP THỜI ĐẠI VÀ PHONG CÁCH TÁC GIẢ QUA MỘT SỐ TRUYỆN NGẮN TIÊU BIỂUSáng kiến kinh nghiệm, SKKN TÌM HIỂU NGHỆ THUẬT XÂY DỰNG NHÂN VẬT CỦA NGUYỄN MINH CHÂU TỪ ĐẶC TRƯNG THỂ LOẠI, THI PHÁP THỜI ĐẠI VÀ PHONG CÁCH TÁC GIẢ QUA MỘT SỐ TRUYỆN NGẮN TIÊU BIỂUSáng kiến kinh nghiệm, SKKN TÌM HIỂU NGHỆ THUẬT XÂY DỰNG NHÂN VẬT CỦA NGUYỄN MINH CHÂU TỪ ĐẶC TRƯNG THỂ LOẠI, THI PHÁP THỜI ĐẠI VÀ PHONG CÁCH TÁC GIẢ QUA MỘT SỐ TRUYỆN NGẮN TIÊU BIỂUSáng kiến kinh nghiệm, SKKN TÌM HIỂU NGHỆ THUẬT XÂY DỰNG NHÂN VẬT CỦA NGUYỄN MINH CHÂU TỪ ĐẶC TRƯNG THỂ LOẠI, THI PHÁP THỜI ĐẠI VÀ PHONG CÁCH TÁC GIẢ QUA MỘT SỐ TRUYỆN NGẮN TIÊU BIỂUSáng kiến kinh nghiệm, SKKN TÌM HIỂU NGHỆ THUẬT XÂY DỰNG NHÂN VẬT CỦA NGUYỄN MINH CHÂU TỪ ĐẶC TRƯNG THỂ LOẠI, THI PHÁP THỜI ĐẠI VÀ PHONG CÁCH TÁC GIẢ QUA MỘT SỐ TRUYỆN NGẮN TIÊU BIỂUSáng kiến kinh nghiệm, SKKN TÌM HIỂU NGHỆ THUẬT XÂY DỰNG NHÂN VẬT CỦA NGUYỄN MINH CHÂU TỪ ĐẶC TRƯNG THỂ LOẠI, THI PHÁP THỜI ĐẠI VÀ PHONG CÁCH TÁC GIẢ QUA MỘT SỐ TRUYỆN NGẮN TIÊU BIỂUSáng kiến kinh nghiệm, SKKN TÌM HIỂU NGHỆ THUẬT XÂY DỰNG NHÂN VẬT CỦA NGUYỄN MINH CHÂU TỪ ĐẶC TRƯNG THỂ LOẠI, THI PHÁP THỜI ĐẠI VÀ PHONG CÁCH TÁC GIẢ QUA MỘT SỐ TRUYỆN NGẮN TIÊU BIỂU

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH NINH BÌNH TRƯỜNG THPT CHUYÊN LƯƠNG VĂN TỤY BẢN ĐĂNG KÍ SÁNG KIẾN NĂM HỌC 2019- 2020 TÊN SÁNG KIẾN: TÌM HIỂU NGHỆ THUẬT XÂY DỰNG NHÂN VẬT CỦA NGUYỄN MINH CHÂU TỪ ĐẶC TRƯNG THỂ LOẠI, THI PHÁP THỜI ĐẠI VÀ PHONG CÁCH TÁC GIẢ QUA MỘT SỐ TRUYỆN NGẮN TIÊU BIỂU Giáo viên: Vũ Thị Yến Lê Trâm Anh Đơn vị công tác: Tổ Ngữ văn Trường THPT chuyên Lương Văn Tụy Ninh Bình, tháng năm 2020 BẢN ĐĂNG KÝ SÁNG KIẾN NĂM HỌC 2019 - 2020 I Tên sáng kiến TÌM HIỂU NGHỆ THUẬT XÂY DỰNG NHÂN VẬT CỦA NGUYỄN MINH CHÂU TỪ ĐẶC TRƯNG THỂ LOẠI, THI PHÁP THỜI ĐẠI VÀ PHONG CÁCH TÁC GIẢ QUA MỘT SỐ TRUYỆN NGẮN TIÊU BIỂU II Đồng tác giả sáng kiến Vũ Thị Yến Chức danh: Giáo viên Đơn vị công tác : trường THPT chuyên Lương Văn Tụy Trình độ chun mơn : Thạc sỹ Ngữ văn Email: vuyenlvt@gmail.com Số điện thoại: 01689445274 Lê Trâm Anh Chức danh: Giáo viên Đơn vị công tác : Trường THPT chun Lương Văn Tụy Trình độ chun mơn : Thạc sĩ Ngữ văn Email: tunahoangvietanh@gmail.com Số điện thoại: 0984961912 Giải pháp cũ thường làm Trước đây, đọc hiểu văn văn học, tìm hiểu khái quát đặc sắc nội dung nghệ thuật tác phẩm Vì vậy, lớp trầm tích ý nghĩa nhiều phương diện nghệ thuật tác phẩm chưa phát lộ Cùng với bước tiến lý luận văn học, phân tích tác phẩm tự đại theo đặc trưng thể loại, phải sâu tìm hiểu tình truyện, kết cấu, giọng điệu trần thuật, ngôn ngữ … nhân vật Qua thực tế giảng dạy môn Ngữ văn trường THPT, thấy nhược điểm phổ biến nhiều viết học sinh thường hời hợt, rơi vào cảm nhận chung chung cốt truyện, xa rời văn hình tượng nhân vật trung tâm tác phẩm Như vậy, khơng ý phân tích hình tượng nhân vật tác phẩm tự sự, giảng giáo viên luận học sinh không đạt hiệu cao Đặc biệt đọc hiểu truyện ngắn Nguyễn Minh Châu sau 1975 (Bến quê, Chiếc thuyền xa,…), học sinh chưa khái quát lên cách tân nhà văn quan niệm nghệ thuật người nghệ thuật xây dựng nhân vật, so với giai đoạn trước 1975 Đây thiếu xót lớn, khiến cho em khơng đánh giá chân xác nỗ lực Nguyễn Minh Châu với tư cách "người mở đường tinh anh tài năng" văn học đổi Giải pháp cải tiến Hình tượng nhân vật linh hồn truyện ngắn, yếu tố quan trọng bậc cấu thành tác phẩm tự Nhân vật phương tiện để nhà văn phản ánh thực thể tư tưởng tình cảm mình, "là hình ảnh chủ quan giới khách quan" Vì vậy, phân tích tác phẩm tự theo đặc trưng thể loại, khám phá hình tượng nhân vật trung tâm, có tay chìa khóa để mở giới nghệ thuật tác phẩm Trong trình thực hành làm văn học sinh, viết biết khai thác nét đặc sắc nghệ thuật xây dựng nhân vật thường mẻ, sâu sắc, thể sáng tạo riêng em Vì nhân vật ví mạch máu tác phẩm Trong năm gần đây, xu hướng đề kì thi tốt nghiệp THPT, thi Đại học, Cao đẳng, thi HSG cấp… thường xuất câu hỏi hình tượng nhân vật Đặc biệt, Nguyễn Minh Châu (1930 - 1989) gương mặt tiêu biểu văn xuôi đương đại Việt Nam Ba mươi năm cầm bút, từ truyện ngắn đầu tay đến Phiên chợ Giát - "bản di chúc nghệ thuật cuối cùng", Nguyễn Minh Châu chiếm vị trí khơng thể thay văn học Việt Nam đại Ông "là người kế tục xuất sắc bậc thầy văn xuôi Việt Nam người mở đường rực rỡ cho bút trẻ tài sau này" Từ lí trên, chúng tơi thấy việc tìm hiểu nghệ thuật xây dựng nhân vật Nguyễn Minh Châu nhìn từ đặc trưng thể loại, thi pháp thời đại phong cách tác giả, qua số truyện ngắn tiêu biểu có ý nghĩa quan thiết IV Hiệu kinh tế xã hội dự kiến đạt Là giáo viên dạy văn cấp THPT, tìm hiểu nghệ thuật xây dựng nhân vật Nguyễn Minh Châu nhìn từ đặc trưng thể loại, thi pháp thời đại phong cách tác giả, cách người viết tự học, tự nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Hơn nữa, mong muốn qua đề tài giúp học sinh tìm đường hiệu quả, để khám phá giới nghệ thuật phong phú truyện ngắn đặc sắc nhà văn lớn; rèn luyện kỹ làm văn nghị luận – dạng đề trọng tâm chương trình Ngữ văn THCS THPT, cách tốt Đồng thời, hội để người viết trao đổi với đồng nghiệp vấn đề quan trọng đặc trưng thể loại truyện ngắn Hơn nữa, truyện ngắn Nguyễn Minh Châu chọn lọc giảng dạy lớp lớp 12 tác phẩm xuất sắc Trong xu hướng đổi giáo dục theo hướng phát triển lực học sinh, tác phẩm có giá trị vững bền, góp phần khơng nhỏ việc bồi đắp tâm hồn, hồn thiện nhân cách cho học sinh biết sống yêu thương, nhân ái, hoà nhập cộng đồng, nhận biết trân trọng giữ gìn giá trị đích thực sống Đây tác phẩm thuộc trọng tâm kiến thức để ôn thi THPT Quốc gia, thi học sinh giỏi cấp… Chúng vận dụng sáng kiến để ôn thi tốt nghiệp THPT, luyện thi đại học, ôn thi học sinh giỏi tỉnh, thi Ôlimpic Đồng duyên hải Bắc Bộ, bồi dưỡng học sinh giỏi Quốc gia… đạt kết khả quan V Thời gian áp dụng: Các năm học : 2010 - 2011; 2011 - 2012; 2012 - 2013; 2013 - 2014; 2014 2015, 2015 - 2016, 2016 - 2017, 2017 – 2018, 2018 – 2019, 2019 - 2020 Cụ thể : Năm học Kết Thi HSG tỉnh Thi HSG Khu vực Thi HSG Quốc gia Thi ĐH ĐBDH BB 2010-2011 Lớp 12 Văn : 11 6/6 HS đạt giải (2 giải (1 nhất, nhì, ba, khuyến nhì, ba ) 2011-2012 khích Lớp 10 Văn: 3/3 hs đạt giải (2 Ba, khuyến khích) Điểm TB mơn Văn đạt 7,87 2012-2013 Lớp 10 Văn: 3/3 hs đạt giải (1 nhì, ba.) 2013-2014 Lớp 11 12 Lớp 11 Văn :3/3 hs3/6 hs đạt giải (3 Điểm TB môn Văn : 15 giải ( đạt giải (2 nhất, 1giải ba ) nhất, nhì, ba ) ba) 2014-2015 Lớp 12 Văn: 15 Đạt 5/6 hs đạtgiải (2 giải (7 giải nhì, nhì, ba, khuyến giải ba) khích) 2015-2016 Lớp 10 Văn: 3/3 hs đạt giải (1 Ba, khuyến khích) 2016-2017 Lớp 11Văn : 15 Lớp 10 Văn: 3/3 HS đạt giải khuyến giải (3 nhì, hs đạt giải (1 Ba, khích Ba, khuyến khuyến khích) khích) 2017-2018 Lớp 12 Văn: 17 giải (1 nhất, giải nhì, giải ba, khuyến khích) Năm học Lớp 10 Văn: 6/6 2018 - hs đạt giải (2 huy 2019 chương bạc, khuyến khích) Năm học 2019 - Lớp 11 Văn: nhì, ba, khuyến khích 2020 văn đạt 7,81 VI Điều kiện khả áp dụng Nội dung sáng kiến vận dụng rộng rãi trình dạy học bậc: THCS, THPT… Các thầy giáo học sinh sử dụng làm tài liệu tham khảo, hội thảo chuyên đề; vận dụng tài liệu trình dạy học cấp… để đạt hiệu thiết thực, phù hợp với yêu cầu đổi giáo dục theo hướng phát triển lực học sinh Xác nhận quan, đơn vị Tác giả sáng kiến Vũ Thị Yến Lê Trâm Anh PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: ĐẶC TRƯNG TRUYỆN VÀ NGHỆ THUẬT XÂY DỰNG NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN NGẮN Khái niệm truyện ngắn Văn học phản ánh sống qua phương thức chủ yếu: tự sự, trữ tình kịch Truyện thuộc phương thức tự Theo "Từ điển thuật ngữ văn học": Truyện ngắn tác phẩm tự cỡ nhỏ, thường viết văn xuôi, phản ánh sống tính khách quan thơng qua người, hành vi kiện Truyện ngắn đề cập đến hầu hết phương diện đời sống người xh Nét bật truyện ngắn giới hạn dung lượng Nhân vật 2.1 Khái niệm "Nhân vật văn học người nhà văn miêu tả tác phẩm phương tiện văn học Những người miêu tả kĩ hay sơ lược, sinh động hay không rõ nét, xuất hay nhiều lần, thường xuyên hay lúc, giữ vai trị quan trọng nhiều, khơng ảnh hưởng nhiều tác phẩm"(1) 2.2 Các phương diện xây dựng nhân vật Trong tác phẩm tự sự, nhân vật thường biểu qua phương diện sau: Ngoại hình (Chị Dậu: người đàn bà đẹp bơng sen dã ngoại, Chí Phèo: khn mặt vằn dọc vằn ngang sẹo, đầu trọc lốc, cạo trắng hớn, mắt gườm gườm, quần nái đen, áo tây vàng…) Hành động: việc làm nhân vật, bộc lộ tính cách hay đánh dấu thay đổi tính cách nhân vật Chẳng hạn với Chí Phèo hành động: Chửi, say, ăn vạ, đến với Thị Nở, đòi lương thiện, giết Bá Kiến, tự sát.) Nội tâm nhân vật: nhà văn có tài người khai thác "con người bên người", người ta gọi “phép biện chứng tâm hồn”: diễn biến tâm trạng Chí Phèo từ gặp Thị Nở, tâm trạng chờ tàu chị em Liên… Ngôn ngữ: nhân vật thường có cách nói riêng, bộc lộ trực tiếp tâm hồn, tính cách (Chí Phèo: tiếng chửi, lời nói tỏ tình với Thị Nở, tiếng nói địi lương thiện,…) Mối quan hệ nhân vật nhân vật với hoàn cảnh xung quanh Các mối quan hệ bộc lộ địa vị, tính cách, số phận nhân vật (Chí Phèo quan hệ với Bá Kiến, với Thị Nở, với hoàn cảnh xã hội làng Vũ Đại,…) Các phương diện có mối quan hệ biện chứng với nhau, góp phần kiến tạo nên hình tượng nhân vật sống động 2.3 Ý nghĩa, vai trò nhân vật: Nhân vật yếu tố quan trọng hàng đầu tác phẩm tự Hình tượng nhân vật phương tiện để nhà văn khái quát thực, ký thác tâm tư, tình cảm Nhân vật “con đẻ tinh thần nhà văn” Trong "Chữ người tử tù, Huấn Cao nhân vật lý tưởng nhà văn Nguyễn Tuân, kết tinh quan niệm ông đẹp, người nghệ sĩ, độc giả Nguyễn Tuân muốn khẳng định rằng: Trên cõi đời quyền lực nhà tù, mà cịn có quyền uy đẹp Cái đẹp có sức mạnh cảm hóa, đẹp “cứu nhân thế” – Cái đẹp nhân cách, tài hoa, khí phách thiên lương người Đồng thời tác giả thể quan niệm Nguyễn Tuân người nghệ sĩ: Người nghệ sĩ khơng có tài mà phải có tâm sáng, dạt tình yêu thương người Khi tâm tài thăng hoa, người nghệ sĩ để lại cho đời tác phẩm nghệ thuật bất hủ, có khả hướng thiện cứu người thoát khỏi đường lầm lạc tội lỗi Đồng thời, qua cảnh cho chữ, Nguyễn Tuân đặt yêu cầu người tiếp nhận: Phải sống sạch, sống lương thiện đến với nghệ thuật, đến với đẹp Trước nghệ sĩ phải người chân chính, có nhân cách cao đẹp Tuy vậy, nhân vật không loa phát ngôn cho tư tưởng tác giả, mà có đời sống riêng, mà nhà văn khơng thể áp đặt Đó hình tượng "nhân vật loạn” (Nhân vật vận động vượt khỏi ý đồ ban đầu tác giả: Nguyên Hồng khóc Gái đen chết hoàn toàn khác với dự kiến ban đầu ông, Lép Tônxtôi cảm thấy bất ngờ nhân vật An-na Ka-rê-ni-na ông lao đầu vào xe tự tử… ) 2.4 Các loại hình nhân vật Từ góc độ khác chia nhân vật văn học thành nhiều kiểu loại khác nhau: Dựa vào vị trí đối vớ nội dung cụ thể, với cốt truyện tác phẩm, nhân vật văn học chia thành nhân vật nhân vật phụ Dựa vào đặc điểm tính cách, việc truyền đạt lý tưởng nhà văn, nhân vật văn học chia thành nhân vật diện nhân vật phản diện Dựa vào thể loại văn học, ta có nhân vật tự sự, nhân vật trữ tình, nhân vật kịch Dựa vào cấu trúc hình tượng, nhân vật chia thành nhân vật chức (hay mặt nạ), nhân vật loại hình, nhân vật tính cách, nhân vật tư tưởng,… Nhân vật chức năng: hư cấu để đảm nhận chức (Bụt, tiên: chuyên giúp đỡ nhân vật thiện,…) Nhân vật lý tưởng Huấn Cao (kết tinh vẻ đẹp khí phách anh hùng, thiên lương sáng nghệ sĩ tài hoa) Nhân vật tư tưởng: Hộ (Đời thừa), Hồng (Đơi mắt), Nhĩ (Bến q) … Đây nhân vật xây dựng nên để minh họa cho quan điểm, tư tưởng nhà văn, thể tinh thần thời đại 10 Cần lưu ý phân chia mang tính chất tương đối Các nhân vật văn học cụ thể thực tế văn học đa dạng, phân chia nhằm nhấn mạnh đặc trưng bản, phục vụ yêu cầu nghiên cứu định, xuất phát từ nhiều góc độ tiếp cận nhận vật văn học Chúng ta cần linh hoạt khảo sát nhân vật văn học cụ thể CHƯƠNG II: NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN NGĂN CỦA NGUYỄN MINH CHÂU Trước năm 1975 - Nguyễn Minh Châu xây dựng nhân vật lý tưởng Do đặc điểm văn học cách mạng 1945 - 1975 mang đậm khuynh hướng sử thi cảm hứng lãng mạn, nên nhân vật văn học thời chiến thường tỏa sáng phẩm chất yêu nước, anh hùng cách mạng Qua bút pháp lãng mạn kết hợp với sử thi, nhân vật lên người công dân với vẻ đẹp lý tưởng "Mảnh trăng cuối rừng" truyện ngắn tiêu biểu cho phong cách Nguyễn Minh Châu trước 1975 Truyện ngắn mệnh danh "trang thơ văn xuôi" Chất thơ lãng mạn kết tinh đậm nét hình tượng nhân vật Nguyệt - Nhân vật mang vẻ đẹp lý tưởng từ ngoại hình đến tâm hồn Nhà văn đặt Nguyệt vào tình truyện đặc sắc, thú vị để vẻ đẹp Nguyệt Lãm khám phá tình yêu mê muội, lẫn cảm phục: Cuộc gặp gỡ hai người yêu mà chưa lần gặp mặt, lại vơ tình chuyến xe, đến điểm hẹn mà không hay biết Và đường tiền tuyến, đường đến với tình u Nguyệt hồn nhiên bộc lộ mình: xinh đẹp, dũng cảm, tình nghĩa Lãm quan sát Nguyệt mắt tò mò, trái tim mơ hồ đoán định chưa chắn Ngay từ tên gọi - Nguyệt (là trăng) gợi lên vẻ đẹp thi vị lãng mạn Và thực, Nguyệt đẹp vầng trăng Nhà văn tinh tế không 11 Nguyệt xuất từ đầu với tất vẻ đẹp từ nhan sắc đến tâm hồn, mà vẻ đẹp cô từ từ lộ qua quan sát cảm nhận người lính lái xe tên Lãm Ca dao có câu: "Người tiếng nói thanh" Nguyệt gây ấn tượng cho người đọc từ giọng nói trẻo, bình tĩnh, lại cứng cỏi, có phần bạo dạn Nguyệt gái vừa nữ tính, vừa đầy mạnh mẽ, lĩnh Với người phụ nữ, để làm quen nhan sắc Quả thực, Nguyệt làm xao động tâm hồn Lãm với đơi gót chân hồng hồng Vẻ đẹp mát mẻ sương núi, nhẹ nhàng, với nón trắng Nguyệt trở nên lộng lẫy lồng vào bóng trăng Mái tóc ánh lên dày, thơm ngát, trẻ trung Khuôn mặt tươi mát - vẻ đẹp công chúa rừng xanh Quả "vẻ đẹp không nằm đôi má hồng người thiếu nữ, mà mắt kẻ si tình." Ngay từ hình ảnh đầu tiên, Nguyệt làm xao động trái tim chàng trai với vẻ đẹp nhã, quyến rũ, đầy nữ tính Nguyệt lúc khiến Lãm phải nể phục vẻ đẹp tâm hồn Cô lên nữ niên xung phong dũng cảm Rời ghế nhà trường theo tiếng gọi Tổ quốc, Nguyệt dày dạn kinh nghiệm, bình tĩnh, tự tin dẫn đường cho xe Lãm vượt qua đạn bom ác liệt Giữa lúc đạn 20 li bắn rát mặt, chết ập đến lúc nào, cô gái trẻ đẹp kiên cường làm cọc tiêu sống dẫn đường cho xe chạy Cơ bất chấp tính mạng để nhường phần sống cho đồng đội Khi giặc bắn bom tọa độ, Nguyệt đẩy Lãm vào giao thơng hào Lịng dũng cảm đức hy sinh quên phẩm chất cao đẹp Nguyệt Giọng nói trẻo gái nhỏ bé nốt nhạc gầm rú chiến tranh ác liệt Đó nốt nhạc tuổi trẻ, sống mà bom đạn kẻ thù tàn phá Khi bị thương, khuôn mặt Nguyệt tái, tươi tỉnh, xinh đẹp, say đắm lòng người Tuy tả Nguyệt bị thương, nhà văn không nhấn mạnh đau đớn, mát, mà tô đậm vẻ đẹp lý tưởng, lộng lẫy, vượt lên khốc liệt 12 thực, với khuôn mặt xuân, tươi trẻ, chưa trải qua trận bom tọa độ ác liệt Đến lúc này, lòng Lãm "dấy lên tình yêu Nguyệt gần mê muội, lẫn cảm phục" Nguyệt lên đẹp hết tình u lứa đơi quyện hịa với lý tưởng tình yêu đất nước Dù chưa lần gặp mặt, dù biết Lãm qua thư qua lời kể chị tính, Nguyệt thầm yêu anh Mặc dù người đến hỏi, Nguyệt trả lời: "Đã trót hẹn với người rồi" Nguyệt đinh ninh giữ trọn lịng hình ảnh người trai chưa gặp mặt Cô son sắt đợi chờ dù năm tháng cách xa, dù chiến tranh ác liệt Đó kì dun, đẹp, tự nhiên hợp lý hoàn cảnh thời chiến Thật không ngờ đêm trăng thượng tuần cánh rừng Trường Sơn ác liệt, cô gặp người yêu tìm tình yêu Niềm tin bất diệt Nguyệt vào sống, vào tình yêu khiến cho Lãm phải ngỡ ngàng, lần anh tự hỏi: "Cái sợi xanh óng ánh ấy, bom đạn dội xuống không đứt, tàn phá ư"? Nhà văn tài tình xây dựng hai hình tượng song song Nguyệt trăng Nguyệt vành trăng non cuối trời vừa sáng trong, vừa dịu hiền, gợi bao khao khát kiếm tìm Khác với tác giả khác thường viết chiến tranh với chia ly, hy sinh mát (Cuộc chia ly màu đỏ, Núi đôi, …) Nguyễn Minh Châu khai thác đề tài chiến tranh điểm nhìn thi vị, lãng mạn Đối với Nguyễn Minh Châu, chiến tranh không mát, hy sinh, đau khổ, mà chiến tranh nơi để người khám phá nhau, tìm nhau, tìm tình u đích thực Từ đó, nhà văn gửi gắm tới thông điệp: Chiến tranh khốc liệt, người phải tin yêu để có sức mạnh chiến đấu chiến thắng Từ thực tàn khốc chiến tranh, Nguyễn Minh Châu phát "Những hạt ngọc ẩn giấu bề sâu tâm hồn người" Qua bút pháp lãng mạn, lý tưởng hóa, Nguyệt tỏa sáng viên ngọc khơng tì 13 vết văn học sử thi Bom đạn tàn phá cơng trình người tạo ra, khơng thể tàn phá vẻ đẹp tâm hồn người Các loại hình nhân vật truyện ngắn Nguyễn Minh Châu sau năm 1975 Trong thời kì chiến tranh cách mạng, việc văn học nhìn người chủ yếu tư cách người công dân, người dân tộc, giai cấp phù hợp cần thiết Từ thời kì đổi sau 1975, văn học tiếp cận người nhiều tư cách, vị nhiều bình diện Con người quan tâm thực thể sống, vừa cá thể, vừa chứa đựng phần nhân loại phổ quát Trong văn học Việt Nam sau 1975, với việc khám phá, biểu người cá nhân, nhà văn nhìn nhận người nhiều chiều, nhiều hướng khác Ở người vừa có mặt cao cả, phi thường, vừa có phẩm chất bình thường, khiếm khuyết, thói xấu, có biểu cõi mờ xa ý thức, vùng bí ẩn tâm linh… Từ nhận thức quan niệm người, tất dẫn đến thay đổi giới nhân vật Nguyễn Minh Châu nhà văn tiên phong cơng đổi Ơng sáng tạo nhân vật phức hợp, đa bình diện Đặc biệt kiểu nhân vật đời thường, nhân vật tự vấn, kiểu nhân vật chức tự … 2.1 Nguyễn Minh Châu tập trung xây dựng nhân vật bình thường sống đời thường Con người truyện Việt Nam sau 1975 người bình thường với tất phong phú phức tạp Quan niệm người bình thường văn học người đời thường, người thuộc số đông với ưu điểm lẫn khuyết điểm, mặt mạnh lẫn mặt yếu 14 Sau năm 1975, nhà văn giàu tâm huyết, Nguyễn Minh Châu sớm có ý thức phải đổi văn học tồn diện Ơng chuyển từ cảm hứng sử thi lãng mạn sang cảm hứng triết luận giá trị nhân đời thường Ngịi bút ơng nghiêng hẳn đề tài sự, với vấn đề cá nhân quan hệ đời thường đầy phức tạp Tâm điểm khám phá nghệ thuật ông người mưu sinh, hành trình nhọc nhằn kiếm tìm hạnh phúc hoàn thiện nhân cách Sự nghiệp sáng tác Nguyễn Minh Châu có vị trí quan trọng trình vận động phát triển văn học Việt Nam giai đoạn đổi sau năm 1975 Ông “thuộc số nhà văn mở đường tinh anh tài văn học ta nay" Nguyễn Minh Châu coi “văn học sống hai vòng tròn đồng tâm mà tâm điểm người”, cịn nhà văn chân “mang nặng tình yêu sống, tình yêu thương người” (Trang giấy trước đèn) Sáng tác Nguyễn Minh Châu hành trình vơ tận kiếm tìm hạt ngọc ẩn giấu tâm hồn người Vấn đề số phận đạo đức người đặt thiết tác phẩm ông, đặc biệt giai đoạn thứ hai sau năm 80 (thế kỉ XX) Trong giới nhân vật đời thường Nguyễn Minh Châu, lên chân dung người đàn bà hàng chài - Một đời, số phận bi kịch Xuất khung cảnh buổi sáng vùng biển, người đàn bà bước từ thuyền sau đêm lao động cực nhọc Ngoại hình khắc họa với dáng vẻ lam lũ mệt mỏi:“cao lớn với đường nét thô kệch Mặt mụ rỗ Khuôn mặt mệt mỏi sau đêm thức trắng kéo lưới, tái ngắt dường buồn ngủ.” Chị mặc áo “bạc phếch rách rưới, nửa thân ướt sũng” Người đàn bà làng chài người đàn bà bình dị, vơ danh, nghèo khổ đời với nhiều bi kịch đắng cay: Kém nhan sắc, sống cực, đông gánh nặng mưu sinh khiến chị trở thành nạn nhân nạn bạo hành gia đình Chị khơng bị hành hạ 15 thể xác với trận đòi roi dã man người chồng: “Ba ngày trận nhẹ, năm ngày trận nặng” Chị cịn bị giày vị tinh thần bà ln nơm nớp sợ bị tổn thương dù chị che giấu Chị xin chồng đừng đánh thuyền trước mặt cái, éo le thay đứa biết thật đau lòng này, khiến cho người đàn bà vừa “đau đớn”, vừa vô “xấu hổ, nhục nhã”: “Miệng mếu máo gọi, người đàn bà ngồi xuống trước mặt thằng bé, ơm chầm lấy lại bng ra, chắp tay vái lấy vái để, lại ôm chầm lấy” Câu chuyện đời người đàn bà là câu chuyện nhiều đời, nhiều số phận nhỏ bé, khuất lấp sống đời thường Người đàn bà hàng chài - Con người chất phác, lam lũ biểu tượng nhẫn nhịn, lòng vị tha, giàu đức hi sinh: Yêu vô ngần, người đàn bà hi sinh thân Để đứa lớn lên biển khơi đầy phong ba bão táp này, chị sẵn sàng nhẫn nại chịu đựng hành hạ, thầm lặng chấp nhận đau đớn, không chạy trốn, không kêu la không chấp nhận giải pháp li hôn với thấu trải đời người, chị biết phải cần có người đàn ơng để gánh vác gia đình người đàn ơng có cục cằn thơ lỗ, đánh chị để trả thù đời Nhà văn thật sâu sắc phát cam chịu người đàn bà phẩm chất, đẹp đáng giá cần thiết cho tồn gia đình bà Chị chủ động nhận đau đớn, phiền não để đảm bảo cho cs gia đình đơng vốn dựa vào nghề sông nước đầy bất trắc: "Đàn bà thuyền phải sống cho khơng thể sống cho mình” Niềm hạnh phúc lớn đời chị "lúc ngồi nhìn đàn con… ăn no” Đó niềm vui, niềm hạnh phúc đời thường, bình dị mà đáng thương, đáng trân trọng Chị phải đánh đổi hạnh phúc đau khổ Sự n lành no ấm đàn mục đích sống, nguồn sống chị - người đàn bà sống cho Trong thiên truyện 16 lần nhà văn miêu tả nụ cười chị: “Lần khn mặt xấu xí mụ ửng sáng lên nụ cười” chị kể giây phút vợ chồng hịa thuận vui vẻ Đó sức mạnh tinh thần kì diệu giúp chị vượt qua bao đắng chát chua cay đời, để giữ lửa cho gia đình bé nhỏ Thương lo lắng cho con, chị không muốn chúng bị tổn thương biết bi kịch gia đình Tác phẩm khúc ca tình mẫu tử thiêng liêng, cao Tuy phải gánh chịu nhiều đau khổ, bi kịch, hồn cảnh khơng làm cho tâm hồn chị chai sạn, trái tim chị dạt tình yêu chồng, thương Chính tình u thương cho bà ta can đảm để chịu trận đòn roi tàn bạo chồng Mặc dù bị người chồng vũ phu hành hạ, chị khơng ốn hận mà hiểu chồng, cảm thông với chồng Bà hiểu rõ ông ta vốn người hiền lành, sống khốn khó mà chồng bà trở nên cục cằn, tàn bạo Chị kết tinh vẻ đẹp truyền thống người phụ nữ Việt Nam với trái tim chứa chan bao tình cảm vị tha, thánh thiện: giàu tình yêu thương đức hi sinh, lấy niềm vui, hạnh phúc chồng làm hạnh phúc Chỉ có tác giả người thấu hiểu, người đàn bà làng chài vẻ đẹp đích thực “Chiếc thuyền ngồi xa”, đẹp đau khổ, nhọc nhằn nhục nhằn – vẻ đẹp chưa thấy văn học sử thi 1945 – 1975 Chị người đàn bà thất học mà không tăm tối, quê mùa thật sâu sắc, hiểu đời hẳn bậc trí thức Đứng trước chị, vị chánh án phóng viên nhiếp ảnh qua kinh nghiệm chiến tranh mà hóa nơng cạn, hời hợt trước thực nghiệt ngã gia đình chị bao người lao động khác Người đàn bà nhà quê, lam lũ, thất học giúp hai vị trí thức rời bỏ nhìn đơn giản, chiều đời, để nhìn cs từ nhiều chiều phát vơ vàn nghịch lý đắng đót, xót xa mà bao người để trì sống buộc phải chấp nhận 17 Người đàn bà hàng chài - nhân vật gửi gắm phát hiện, khám phá nhà văn người đời sống: Qua nhân vật người đàn bà, Nguyễn Minh Châu thể khuynh hướng khám phá mới: Quan tâm đến bi kịch cá nhân, số phận nhỏ bé, khuất lấp đời thường Cũng từ nhân vật thể nhìn khám phá nhà văn : Khơng thể nhìn đời người cách giản đơn mà phải nhìn khám phá đa diện, nhiều chiều, thấy bất ngờ, thấy uẩn khúc, khuất lấp bên Tính cách đầy mâu thuẫn người phụ nữ làng chài thể tư tưởng nhân sâu sắc nhà văn, thực hóa ý tưởng sâu sắc nhà văn sáng tác truyện ngắn này: “Con người sống xã hội, sống cộng đồng tồn từ lâu tồn họ phải chịu đau đớn người người bên nhau, gắn bó với quần thể xã hội đầy mâu thuẫn thuyền nọ… Không phải lúc người đấu tranh với mà nhiều phải chịu đựng lẫn Những người lao động lương thiện hết đời sang đời khác chịu biết điều đau khổ bất công để sống nuôi nấng cái, làm cho đời sống bất diệt” Thật tinh tế mà sâu sắc nhà nghiên cứu Nguyễn Thị Bình nhận xét: “Tình yêu thương người Nguyễn Minh Châu lúc nặng trĩu suy tư se xót nên tình cảm nhân đạo ơng thường nghiêng phía thân phận bé nhỏ, nhiều đau khổ ông đặc biệt nhạy cảm với vẻ đẹp thầm lặng mà vững bền – vẻ đẹp mang gương mặt phụ nữ” Nhân vật người đàn bà góp phần tạo nên vẻ đẹp riêng văn xuôi Nguyễn Minh Châu – trang văn chắt từ trái tim u tha thiết người Tình u cịn bao hàm khát vọng tìm kiếm, phát hiện, tơn vinh “những hạt ngọc ẩn giấu tâm hồn người”, khắc khoải, lo âu trước tồn dai dẳng, ngang nhiên xấu, ác Nếu nhân vật Nguyệt “Mảnh trăng cuối rừng” viên ngọc sáng khơng tì vết, người 18 đàn bà làng chài hạt ngọc khuất lấp, lẫn lấm láp, lam lũ đời thường 2.2 Nhân vật tự vấn Văn xuôi Việt Nam sau 1975 thể đậm nét xu hướng hướng nội, Nguyễn Minh Châu khơng nằm ngồi xu hướng Với khát vọng khám phá "con người bên người", tác phẩm ơng tiếng nói tự ý thức, khát vọng vươn lên hoàn thiện nhân cách nhân vật Nhân vật tự đối diện với toàn án lương tâm, để tự phán xét, day dứt, ăn năn lầm lỗi… để vươn lên giá trị chân - thiện - mĩ Truyện ngắn Bức tranh đấu tranh nội tâm với khát vọng phục thiện, vượt qua bóng tối tham vọng, ích kỉ để vươn tới ánh sáng thiện lương nhân vật người họa sĩ Tâm trạng nhân vật phức tạp với giằng xé tâm lí đa chiều Nhà văn hai lần diễn tả thức tỉnh nhân vật Lần thức tỉnh thứ nhân vật họa sĩ can đảm xin lỗi người chiến sĩ việc từ chối vẽ chân dung; lần thứ hai thức tỉnh hiệu cắt tóc, ơng nhận người chiến sĩ năm lúc “chỉ muốn có mặt nạ, nhỏ xíu lại hạt đậu, ghế cắt tóc” Nhớ in khứ, đứng trước tòa án lương tâm nhân vật tơi có hai cách để lựa chọn: người họa sĩ chủ động nói cho vơi niềm day dứt giải tỏa nỗi ân hận biệt tăm khơng gặp lại nguời thợ hớt tóc Cuộc tự vấn lương tâm bị đẩy lên đỉnh điểm thông qua đối thoại tưởng tượng, nhân vật tự đưa lời xỉ vả, trách móc anh lính giải phóng năm xưa lời tự bào chữa Và rồi, lương tâm anh lên tiếng, thật phơi bày, người họa sĩ nhận mặt thật “có lẽ thật thế, người sống lẫn lộn người tốt, kẻ xấu, rồng phượng lẫn rắn rết, thiên thần ác quỷ” Sự thức tỉnh người trình khơng dễ dàng, vật lộn liệt cao thượng thấp hèn, dũng cảm hèn nhát, thiện ác, phần 19 phần người … Nhưng tác phẩm Nguyễn Minh Châu thể niềm tin bất diệt vào khát vọng hướng thiện người Sáng tác ông ca chiến thắng chân lý, thật, đẹp thiện Quả là: "Mỗi nghệ sĩ đến với văn chương đời đường riêng Nhưng… tư nghệ thuật dù có đổi đến đâu khơng thể vượt quy luật chân thiện mĩ, quy luật nhân Nhà văn chân có sứ mệnh khơi nguồn cho dịng sơng văn học đổ đại dương nhân mênh mông."(Lã Nguyên, Nguyễn Minh Châu trăn trở đổi tư nghệ thuật/ Nguyễn Minh Châu – tác gia tác phẩm; NXB GD; Hà Nội; 2007; trang 395) Đại văn hào Nhật Bản Kaoabata truyện ngắn "Thủy nguyệt" tâm niệm rằng: người nhìn thấy khn mặt soi vào gương Và trình tự vấn giống hành động người soi lại mình, để hiểu hiểu người, hiểu lẽ đời sâu rộng Trong "Bến quê", nhà văn đặt nhân vật Nhĩ vào tình nghịch lý: Nhĩ làm cơng việc có điều kiện khắp xó xỉnh giới, bị bệnh quái ác hành hạ, phải nằm bẹp giường Anh nhích người đến bên cửa sổ khó khăn hết nửa vòng trái đất, phải nhờ vào giúp đỡ người Nhĩ tự vấn lương tâm với tiếc nuối, ân hận: anh thấy núi sơng kì vĩ thiên hạ, mà anh phát vẻ đẹp bãi bồi bên sông, trước cửa sổ nhà Nhưng anh biết khơng đặt chân lên dù gần Và ngày tháng nằm liệt giường, cảm nhận quỹ thời gian cịn lại ít, anh nhận nhọc nhằn vất vả vẻ đẹp người vợ tần tảo hy sinh, điều mà trước anh khơng để ý Anh cảm động ân hận vô tình Cũng ngày này, Nhĩ quan tâm đến mình, ngắm kĩ đứa trai nhận giống anh Hóa từ trước đến 20 ... KÝ SÁNG KIẾN NĂM HỌC 2019 - 2020 I Tên sáng kiến TÌM HIỂU NGHỆ THUẬT XÂY DỰNG NHÂN VẬT CỦA NGUYỄN MINH CHÂU TỪ ĐẶC TRƯNG THỂ LOẠI, THI PHÁP THỜI ĐẠI VÀ PHONG CÁCH TÁC GIẢ QUA MỘT SỐ TRUYỆN NGẮN... việc tìm hiểu nghệ thuật xây dựng nhân vật Nguyễn Minh Châu nhìn từ đặc trưng thể loại, thi pháp thời đại phong cách tác giả, qua số truyện ngắn tiêu biểu có ý nghĩa quan thi? ??t IV Hiệu kinh tế... kinh tế xã hội dự kiến đạt Là giáo viên dạy văn cấp THPT, tìm hiểu nghệ thuật xây dựng nhân vật Nguyễn Minh Châu nhìn từ đặc trưng thể loại, thi pháp thời đại phong cách tác giả, cách người viết