Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Xây dựng các góc hỗ trợ học tập trong lớp học theo mô hình trường Tiểu học mới VNENSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Xây dựng các góc hỗ trợ học tập trong lớp học theo mô hình trường Tiểu học mới VNENSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Xây dựng các góc hỗ trợ học tập trong lớp học theo mô hình trường Tiểu học mới VNENSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Xây dựng các góc hỗ trợ học tập trong lớp học theo mô hình trường Tiểu học mới VNENSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Xây dựng các góc hỗ trợ học tập trong lớp học theo mô hình trường Tiểu học mới VNENSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Xây dựng các góc hỗ trợ học tập trong lớp học theo mô hình trường Tiểu học mới VNENSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Xây dựng các góc hỗ trợ học tập trong lớp học theo mô hình trường Tiểu học mới VNENSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Xây dựng các góc hỗ trợ học tập trong lớp học theo mô hình trường Tiểu học mới VNENSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Xây dựng các góc hỗ trợ học tập trong lớp học theo mô hình trường Tiểu học mới VNENSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Xây dựng các góc hỗ trợ học tập trong lớp học theo mô hình trường Tiểu học mới VNENSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Xây dựng các góc hỗ trợ học tập trong lớp học theo mô hình trường Tiểu học mới VNENSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Xây dựng các góc hỗ trợ học tập trong lớp học theo mô hình trường Tiểu học mới VNENSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Xây dựng các góc hỗ trợ học tập trong lớp học theo mô hình trường Tiểu học mới VNENSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Xây dựng các góc hỗ trợ học tập trong lớp học theo mô hình trường Tiểu học mới VNENSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Xây dựng các góc hỗ trợ học tập trong lớp học theo mô hình trường Tiểu học mới VNENSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Xây dựng các góc hỗ trợ học tập trong lớp học theo mô hình trường Tiểu học mới VNENSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Xây dựng các góc hỗ trợ học tập trong lớp học theo mô hình trường Tiểu học mới VNENSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Xây dựng các góc hỗ trợ học tập trong lớp học theo mô hình trường Tiểu học mới VNENSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Xây dựng các góc hỗ trợ học tập trong lớp học theo mô hình trường Tiểu học mới VNENSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Xây dựng các góc hỗ trợ học tập trong lớp học theo mô hình trường Tiểu học mới VNENSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Xây dựng các góc hỗ trợ học tập trong lớp học theo mô hình trường Tiểu học mới VNEN
DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT VIẾT THƯỜNG Giáo viên Học sinh VIẾT TẮT GV HS I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý chọn đề tài Trước năm học 2015-2016, PGD&ĐT huyện Nghĩa Hưng đạo trường lập kế hoạch xây dựng lớp học kiểu Dưới đạo BGH nhà trường, thân chưa mường tượng cách thức xây dựng Nhưng đến năm học 2015 – 2016, nhà trường đăng kí dạy học theo mơ hình trường học mới, tập huấn SGD cho đội ngũ cốt cán trường hiểu tầm quan trọng góc hỗ trợ học tập - Tơi băn khoăn mãi: “Làm để em hứng thú học tập hơn?”; “Làm em có cảm giác, ngày đến trường niềm vui?”; “Làm HS tự giác, tự tin, tự học, tự quản, tự trọng mơ hình VNEN” Tơi nhận thấy việc xây dựng góc hỗ trợ học tập cấp thiết nhờ có chúng mà việc học tập HS đạt hiệu cao hơn, công cụ vô cần thiết hỗ trợ GV HS q trình học tập Đó góc học tập mơn: Tốn, Tiếng Việt, góc Khoa – Sử -Địa Ngồi ra, cịn có số góc như: góc sinh nhật, góc cộng đồng, góc thư viện, điều em muốn nói, nhịp cầu bè bạn, tiến, hiệu lớp mang tính giáo dục cao Vì lí trên, năm học vừa qua tơi xây dựng thành cơng góc hỗ trợ học tập nhằm đáp ứng với việc dạy học theo mơ hình VNEN Với kiến thức kinh nghiệm cịn hạn chế nên trình bày khơng tránh khỏi thiếu sót hạn chế Nhưng tơi nghĩ, chia sẻ, bổ sung, đóng góp ý kiến xây dựng q thầy cơ, mơ hình chắn chắn đạt hiệu cao ứng dụng rộng rãi lớp khác Phạm vi áp dụng sáng kiến: Sáng kiến kinh nghiệm: “xây dựng góc hỗ trợ học tập lớp học theo mơ hình trường Tiểu học VNEN” nghiên cứu áp dụng cho trường tiểu học A Nghĩa Hồng cụ thể xây dựng mơ hình lớp học lớp 4B năm học 2015 - 2016 II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận thực tiễn Nhằm thực tốt nhiệm vụ năm học cấp đề Căn từ mục tiêu, nhiệm vụ năm học 2015-2016 trường Tiểu học A Nghĩa Hồng kế hoạch thực nhiệm vụ mà nhà trường giao cho lớp năm học 2015-2016 Huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng nhà trường để xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, thân thiện , hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương đáp ứng nhu cầu xã hội Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh học tập hoạt động xã hội cách phù hợp hiệu quả, làm cho học sinh thấy ngày đến trường ngày vui Nhằm rèn luyện thái độ, hành vi học sinh môi trường tự nhiên rèn luyện kỹ sống cho em Đặc biệt nhằm giúp GV HS có góc hỗ trợ cho việc dạy học để đạt hiệu cao Thực trạng Dạy học trước GV hết lịng cung cấp kiến thức cho em nhằm đảm bảo em có tảng vững HS thụ động tiếp thu kiến thức mà kiến thức kiến hàn lâm , có sách vở, khơng có tính thực tế Ví dụ : Học học tính diện tích yêu học sinh tính số viên gạch cần để lát lớp học HS lại lúng túng Ngay việc có lỗi muốn nhận lỗi mà khơng biết nói cách với thầy cơ, với bạn bè Xuất phát từ tình hình thực tế trường, năm học 2015- 2016 trường dạy học theo mơ hình Vnen địi hỏi HS tự học, tự nghiên cứu để tìm kiến thức - Nhằm thực tốt nhiệm vụ năm thân hiểu rõ hướng phải biết làm gì? Và làm học sinh biết cách học học để đạt kết tối ưu, có vốn sống phong phú biết thương yêu giúp đỡ lẫn nhiều Sau dự tập huấn dạy học theo mơ hình trường học đồng thời dự hội thảo xây dựng góc hỗ trợ học tập, thân định hướng lại việc cần làm áp dụng cho lớp 4B Sau năm thực thấy hoạt động lớp thay đổi hẳn, em biết biến kiến thức sách vào sống hàng ngày, hiểu biết sống xung quanh, quan tâm lẫn hơn, khơng cịn vị kỷ với mà giúp đỡ lẫn học tập vui chơi Từ làm cho lớp trở thành khối đoàn kết thống hoàn thành tốt nhiệm vụ mà giáo viên giao cho Năm học 2015-2016 xây dựng thành cơng “ góc hỗ trợ học tập lớp 4B” Mô tả giới thiệu nội dung, biện pháp tiến hành để giải vấn đề đặt *Tìm hiểu tình hình lớp học: Năm học 2015 - 2016 lớp 4B chủ nhiệm Tổng số học sinh lớp 34 em, có 14 em nữ Ngay từ đầu năm học mới, tơi bắt đầu tìm hiểu lý lịch, môn học hoạt động giáo dục, lực, phẩm chất học sinh Nhận xét mối quan hệ em lớp với Từ có chuẩn bị cho kế hoạch phân chia đối tượng vào nhóm với (có giỏi, khá, trung bình yếu, có hồn cảnh khó khăn, hồn cảnh tốt …) Từ chỗ chia nhóm với tạo mối ràng buộc lẫn Vì mà em quan tâm giúp đỡ lẫn thực tốt yêu cầu mà giáo viên chủ nhiệm đề *Họp phụ huynh học sinh lớp đầu năm: Để xây dựng dược góc hỗ trợ học tập dạy học theo mơ hình Vnen có tham gia lực lượng nhà trường tiến hành họp phụ huynh HS để: Thông báo tình hình học tập em đầu năm Triển khai mơ hình trường học mới, cần thiết góc hỗ trợ học tập, cách thức làm, vận động hỗ trợ phụ huynh cho hoạt động lớp *Xây dựng lớp học: Để xây dựng góc hỗ trợ cho việc dạy học phù hợp với tình hình thực tế lớp sau họp phu huynh xong dẫn phụ huynh tham quan trường Tiểu học B Nghĩa Lạc, kết hợp xem số hình ảnh mạng Internet Sau chúng tơi bàn bạc xem nên làm góc cách làm để góc phải làm từ vật liệu có sẵn, dễ kiếm, phải có tham gia giáo viên, phụ huynh, HS sử dụng phải đạt hiệu quả, mang tính giáo dục, tính thẩm mĩ cao Trên sở ý tưởng giáo viên, sau thống nhất, phụ huynh tự phân cơng nhóm thực xây dựng góc theo khả Chúng tơi bắt tay vào việc xây dựng góc: a Góc mơi trường Mơi trường học tập xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện yếu tố quan trọng góp phần thu hút trẻ đến trường, đến lớp, góp thêm cho lớp học luồng khơng khí thân thiện, thoải mái, sinh động, hăng say học, rèn luyện kĩ sống cho học sinh Tôi phát động phụ huynh học sinh ủng hộ cối, tranh ảnh theo chủ đề Đặc biệt lớp dược phụ huynh tặng cho chậu nhỏ để trồng Thế cô trị nhanh chóng trồng đưa vào góc mơi trường Sau thời gian ngắn góc mơi trường lớp học hồn thiện, bố trí sát cửa vào cuối lớp học Để xanh hoá lớp học ngồi việc xây dựng góc mơi trường, tơi cịn trồng thêm số tường, cửa sổ lớp học Đây cây: Sống đời, vạn niên học sinh kiếm bụi tre trồng vào vỏ chai nhựa học sinh mang đến Góc mơi trường trưng bày theo chủ đề, chủ đề mùa xuân, chủ đề mùa thu Mùa xuân: Ngoài chậu bản, tổ chức cho HS trồng thêm đào, quất để mở rộng kiển thức cho học sinh Mùa thu: Tôi học sinh trồng thêm chậu hoa cúc Mùa đông: Tôi học sinh trồng thêm chậu hoa trạng nguyên, sống đời nhằm phong phú thêm góc mơi trường đồng thời giúp học sinh hiểu rõ đặc trưng cối mùa Góc mơi trường lớp tơi đồng thời có tác dụng lớn, khơng lãng phí tiền mà sử dụng đảm bảo tính giáo dục, khoa học, thẩm mỹ, phù hợp, gần gũi, thân thiện, hấp dẫn với học sinh Khi có góc mơi trường việc dạy học tích hợp với giáo dục bảo vệ môi trường tiết học đạt hiệu cao đồng thời giáo dục kĩ sống tiết học dễ dàng Để trì góc môi trường xanh, sạch, đẹp phân công cho trưởng ban vệ sinh phụ trách, chịu trách nhiệm phân cơng cho thành viên chăm sóc gồm cơng việc tưới cây, lau tán cho Dưới hướng dẫn giáo viên, trưởng ban môi trường, em có ý thức chăm sóc, bảo vệ góc mơi trường giúp cho không gian lớp học thân thiện b Các góc học tập Được nhà trường trang bị cho tủ lớn, học sinh xây dựng góc học tập sở: Đơn giản, thân thiện, khoa học, phù hợp sử dụng tiện lợi tơi bố trí theo mơn học Các đồ dùng góc học tập đồ dùng thiết bị cấp, ngồi cịn có đồ dùng học sinh giáo viên sưu tầm, tự làm Góc học tập đặt cuối lớp học tiện lợi cho việc sử dụng bảo quản Đồ dùng xếp khoa học – có đánh mã số tiện lợi cho việc sử dụng Giáo viên có danh mục đồ dùng giúp cho trình giáo dục học tập nhẹ nhàng hiệu Khi xây dựng góc học tập mơn tạo mơi trường học tập gần gũi, có tính đặc thù mơn, kích thích ham muốn học tập tìm tịi học sinh c Các góc hỗ trợ hoạt động giáo dục Thư viện lớp Được phụ huynh hỗ trợ cho tủ làm thư viện lớp, tơi đặt góc lớp sát cửa vào Người phụ trách trưởng ban thư viện, có trách nhiệm ghi tên bạn mượn, trả truyện, cập nhật thêm truyện, bạn ghi mã số vào truyện, phân công bận giới thiệu sách .Góc thư viện nơi em chia có truyện mà em đọc qua để giới thiệu với bạn nơi để em thường xuyên trao đổi, học hỏi giao lưu với Từ em biết chia đồ dùng, đồ chơi với bạn, từ tình bạn thêm thân thiết Nhằm phong phú thư viện lớp phát động học sinh mang truyện em đọc đến để xây dựng thư viện Hàng kì có ln chuyển lớp trao đổỉ ấn phẩm cho làm phong phú thêm tư liệu cho lớp Để tránh mát, lẫn lớp, em tự đề nội quy, sổ mượn trả, đánh mã Khi đưa thư viện lớp vào sử dụng thấy học sinh tự tìm kiếm kiến thức có liên quan góc thư viện đồng thời giúp học sinh giải trí phát triển óc sáng tạo, tích luỹ thêm vốn sống, vốn hiểu biết – xây dựng văn hố đọc cho học sinh b.Hịm thư điều em muốn nói Nhằm tạo hội cho học sinh bày tỏ ý kiến Những ý kiến học sinh tâm tự, nguyện vọng, sở thích tình cảm mà em muốn chia sẻ với bạn bè, thầy giáo Hịm thư làm từ bìa cat tong, hộp sắt tự tay trị làm Xây dựng hịm thư để đảm bảo tính thẩm mĩ, giáo viên học sinh trang trí thêm cho góc đẹp 10 Mùa xn: Ngồi chậu bản, tổ chức cho HS trồng thêm đào, quất để mở rộng kiển thức cho học sinh Mùa thu: Tôi học sinh trồng thêm chậu hoa cúc Mùa đông: Tôi học sinh trồng thêm chậu hoa trạng nguyên, sống đời nhằm phong phú thêm góc mơi trường đồng thời giúp học sinh hiểu rõ đặc trưng cối mùa Góc mơi trường lớp tơi đồng thời có tác dụng lớn, khơng lãng phí tiền mà sử dụng đảm bảo tính giáo dục, khoa học, thẩm mỹ, phù hợp, gần gũi, thân thiện, hấp dẫn với học sinh 27 Khi có góc mơi trường việc dạy học tích hợp với giáo dục bảo vệ môi trường tiết học đạt hiệu cao đồng thời giáo dục kĩ sống tiết học dễ dàng Để trì góc mơi trường ln xanh, sạch, đẹp tơi phân cơng cho trưởng ban vệ sinh phụ trách, chịu trách nhiệm phân cơng cho thành viên chăm sóc gồm công việc tưới cây, lau tán cho Dưới hướng dẫn giáo viên, trưởng ban môi trường, em có ý thức chăm sóc, bảo vệ góc môi trường giúp cho không gian lớp học thân thiện b Các góc học tập Được nhà trường trang bị cho tủ lớn, học sinh xây dựng góc học tập sở: Đơn giản, thân thiện, khoa học, phù hợp sử dụng tiện lợi tơi bố trí theo mơn học Các đồ dùng góc học tập đồ dùng thiết bị cấp, ngồi cịn có đồ dùng học sinh giáo viên sưu tầm, tự làm Góc học tập đặt cuối lớp học tiện lợi cho việc sử dụng bảo quản Đồ dùng xếp khoa học – có đánh mã số tiện lợi cho việc sử dụng Giáo viên có danh mục đồ dùng giúp cho trình giáo dục học tập nhẹ nhàng hiệu Khi xây dựng góc học tập môn tạo môi trường học tập gần gũi, có tính đặc thù mơn, kích thích ham muốn học tập tìm tịi học sinh 28 c Các góc hỗ trợ hoạt động giáo dục Thư viện lớp Được phụ huynh hỗ trợ cho tủ làm thư viện lớp, tơi đặt góc lớp sát cửa vào 29 Người phụ trách trưởng ban thư viện, có trách nhiệm ghi tên bạn mượn, trả truyện, cập nhật thêm truyện, bạn ghi mã số vào truyện, phân công bận giới thiệu sách .Góc thư viện nơi em chia có truyện mà em đọc qua để giới thiệu với bạn nơi để em thường xuyên trao đổi, học hỏi giao lưu với Từ em biết chia đồ dùng, đồ chơi với bạn, từ tình bạn thêm thân thiết Nhằm phong phú thư viện lớp phát động học sinh mang truyện em đọc đến để xây dựng thư viện Hàng kì có ln chuyển lớp trao đổỉ ấn phẩm cho làm phong phú thêm tư liệu cho lớp Để tránh mát, lẫn lớp, em tự đề nội quy, sổ mượn trả, đánh mã Khi đưa thư viện lớp vào sử dụng thấy học sinh tự tìm kiếm kiến thức có liên quan góc thư viện đồng thời giúp học sinh giải trí phát triển óc sáng tạo, tích luỹ thêm vốn sống, vốn hiểu biết – xây dựng văn hố đọc cho học sinh b.Hịm thư điều em muốn nói Nhằm tạo hội cho học sinh bày tỏ ý kiến Những ý kiến học sinh tâm tự, nguyện vọng, sở thích tình cảm mà em muốn chia sẻ với bạn bè, thầy giáo Hịm thư làm từ bìa cat tong, hộp sắt tự tay trị làm Xây dựng hịm thư để đảm bảo tính thẩm mĩ, giáo viên học sinh trang trí thêm cho góc đẹp 30 Thơng qua hịm thư lớp học, giáo viên nắm bắt nhu cầu, mong muốn học sinh để động viên, chia sẻ kịp thơì Hịm thư lớp học đặt vị trí thuận tiện lớp, trang trí màu sắc phù hợp với đối tượng học sinh, đảm bảo hài hoà với không gian chung lớp học Khi sử dụng hòm thư tạo điều kiện cho em mạnh dạn bày tỏ ý kiến mình, nhằm tăng cường tham gia học sinh.Thơng qua để giáo viên hiểu học sinh hơn, giúp giải khó khăn suy nghĩ em Cải thiện tốt mói quan hệ thầy-trị, trị-thầy - Giáo viên dành 10-15 phút tiết sinh hoạt lớp để giải thắc mắc, suy nghĩ em,trả lời câu hỏi trực tiếp câu hỏi chuyên mục điều em muốn nói c Nhịp cầu bè bạn Là nơi để em chia sẻ tiết học: Ví dụ dạy tiết Khoa học “Nước có tính chất nào” chia sẻ trước lớp cơng việc, đồ vật ứng dụng tính chất nước gia đình em có số HS chia sẻ lại em chuyển vào nhịp cầu bè bạn để chia sẻ sau Hoặc học Câu khiến em viết câu khiến để chia sẻ trước lớp thời gian có hạn nên có số em chia sẻ trước lớp lại em chuyển vào nhịp cầu bè bạn để chia sẻ sau Như thơng qua góc em chia sẻ, học tập nhiều mà cách làm góc lại đơn giản: Chúng tơi cần cắt lon bia dùng keo 502 để dính vào mủ cao su, cắt hoa dán lon bia để tăng tính thẩm mĩ 31 - Các góc giáo dục khác a.Nội quy lớp Nội quy xây dựng theo tháng, chủ đề theo hướng dẫn giáo viên như: Giáo viên nêu nội quy nhà trường năm học; nêu chủ đề tháng, học sinh chia nhóm thảo luận; nhóm chia sẻ ý kiến; lớp thống tìm ý kiến chung tất bạn viết thành Nội quy lớp Nội quy lớp chia thành mảng chính: Việc “nên” làm việc “ không nên” làm tổ chức xây dựng vào buổi sinh hoạt lớp cuối tháng Các chủ đề: 32 Tháng 9, 10: Nội quy nếp năm học Tháng 11: Chủ đề thầy Tháng 12: Chủ đề anh giải phóng qn Tháng 1, 2: Chủ đề an toàn trước, sau tết Nguyên đán Tháng 3: Chủ đề Bà, mẹ, cô Tháng 4, 5: Chủ đề làm theo lời Bác Việc làm có ý nghĩa là: Học sinh tham gia, cung cấp thông tin, bày tỏ ý kiến mình, ý kiến em lắng nghe tôn trọng Giúp em hiểu, tôn trọng thực tốt nội quy em đề giúp em rèn kĩ giao tiếp, bày tỏ ý kiến tham gia trình định Phát huy tinh thần tập thể, nâng cao tinh thần trách nhiệm cho học sinh Cụ thể tháng 1, việc giữ gìn nếp chung tiết sinh hoạt lớp vào thứ hướng dẫn học sinh thống quy ước lớp tháng 1, với chủ đề an toàn trước, sau tết Nguyên đán Học sinh đưa ý kiến Nên Khơng nờn ăn chớn t phỏo Ung sụi Lng lỏch Tit kiệm Đánh võng Phịng chống cháy nổ Lãng phí Chơi trò chơi nguy hiểm Sau thống nhất, lớp trí; HS cắt hình trịn, hình hoa cử học sinh viết chữ đẹp viết nội dung vào dán vào 33 Tương tự với chủ đề khác Những việc nên, không nên tháo sau lần xây dựng quy ước lưu trữ bên bảng quy ước lớp Khi đưa vào sử dụng thấy học sinh phát huy tinh thần tập thể, nâng cao tinh thần trách nhiệm học sinh b Góc sinh nhật Nhằm giáo dục học sinh có thói quen, biết quan tâm chia sẻ, động viên học hỏi lẫn sống Tơi xây dựng góc sinh nhật Góc tự tay giáo viên kết hợp với phụ huynh để làm 34 Huy động học sinh có ảnh gia đình tổ chức sinh nhật treo vào Giáo viên thông báo ngày sinh nhật em góc sinh nhật Hàng tháng giáo viên tổ chức sinh nhật cho em lớp Quà sinh nhật lời chúc mừng, tám bưu thiếp em tự làm, lời ca tiếng hát bạn lớp Ngồi tơi cịn chuẩn bị q nhỏ để tặng em ngày sinh nhật như: chụp cho học sinh kiểu ảnh tặng cho học sinh bút chì hay Treo bên bảng tin sinh nhật album ảnh mà học sinh sinh nhật lớp nhà để học sinh thấy quan tâm cô giáo bạn lớp Từ giúp em tự tin việc tham gia hoạt động tập thể c Chúng tiến Sân chơi sôi lớp cờ thi đua Hàng ngày em thi đua cắm cờ tươi thắm Ngày đầu tuần cịn , sau ngày cuối tuần, nhiều cờ làm đẹp thêm phần trang trí lớp Cuối tuần, tiết sinh hoạt trưởng ban học tập ban ban học tập thống kê, bình chọn bạn có nhiều cờ bạn xuất sắc tuần Ngồi cần tơn trọng động viên em chưa đạt mong muốn cố gắng phấn đấu tuần sau Để làm góc khơng có khó khăn chúng tơi cần cắt, gấp lọ hoa dùng keo nến để dán HS cắt cờ, hoa, nốt nhạc, dán vào que để hồn thành tốt có tiến thưởng cắm vào lọ hoa d Góc cộng đồng Đây sản phẩm, dụng cụ quê hương như: nón, dao, thúng rổ, túi lạc, túi thóc, túi gạo, đỗ, vừng…… Thơng qua góc HS biết số nghề, ssoos vật dụng quê hương e Sơ đồ cộng đồng Các em tự tay viết tên dán vào sơ đồ khu vực đội 35 Thơng qua góc em biết khu vực nhà bạn Cũng qua góc này, học hai đường thẳng song song, hai đường thẳng vng góc tơi cho HS lên đường thẳng song, vng góc có sơ đồ Đặc biệt thay tập sách: cho sơ đồ số đường phố Hà Nội yêu cầu HS quan sát cho biết dương phó vương góc với Nếu bạn An ngã tư phố hàng Gai Hàng Trống theo phố sơ đồ? Bằng tập khác với sơ đồ cộng đồng mà lớp có: Quan sát sơ đồ cộng đồng em đường song song với Nếu Em muốn đến nhà bạn Lan em theo đường nào? Đi theo cách ngắn nhất? … * Đầu tư vào xây dựng hội đồng tự quản, phát huy trách nhiệm thành viên hội đồng tự quản lớp: 36 Tập trung đầu tư cao cho công tác giảng dạy vừa nhằm tích cực hóa hoạt động học HS , khuyến khích HS chủ động, sáng tạo, dạy cho HS cách học Tạo điều kiện cho HS phát huy lực, phát khả giúp em tích cực, chủ động, tự giác, tự tin, có niềm vui học tập, lao động, sống Hoạt động học tập trở nên nhẹ nhàng thoải mái, thiết thực, có hiệu hơn.Cơng tác đào tạo đội ngũ Hội đồng tự quản HS, đào tạo nhóm trưởng phải liên tục, thường xuyên Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Qua năm sử dụng góc hỗ trợ học tập lớp tơi( lớp 4B- Trường Tiểu học A nghĩa Hồng) thấy HS đạt dược kết đáng mừng: Lớp học đẹp trước, môi trường sạch, phù hợp với đối tượng, thể gần gũi, thân thiện, phục vụ tốt nhu cầu học tập ngồi học từ tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh trình học tập Khoảng cách thầy trị khơng cịn, em nhanh nhẹn, hoạt bát, tự tin giao tiếp, đặc biệt HS lớp tơi có khách đến thăm lớp em sẵn sàng lên giao lưu có câu hỏi phản biện Các em hoà đồng, đoàn kết thân thiện với hơn; Tích cực tham gia hoạt động trường, lớp; phát huy tinh thần tập thể có trách nhiệm với đồng thời chất lượng học tập nâng lên rõ rệt Góp phần khơng nhỏ việc nâng cao chất lượng trường : Xanh- SạchĐẹp- An tồn- Thân thiện Thơng qua góc hỗ trợ học tập, mà HS trải nghiệm sáng tạo tiết học HS tích cực hoạt động học tập, nhiều HS trước nhút nhát, kể HS yếu mạnh dạn trao đổi, tranh luận, đại diện cho nhóm trình bày kết thảo luận Đa số em tham gia hoạt động, học tập, vui chơi tích cực, sơi 37 HS tự giác kiểm tra bài, ôn luyện, đố kiến thức học chơi Giúp làm vệ sinh lớp, giúp học tập, giúp đỡ bạn học yếu lớp Hình thành sở thích đọc truyện, đọc sách giải lao HS lớp tự quản lí, nhắc nhở thực tốt nội qui trường, lớp, HS tự tiến hành sinh hoạt lớp cố vấn GV Ngoài lớp đứng đầu phong trào nhà trường, địa phương tổ chức Tự giác tham gia ủng hộ người nghèo, người khuyết, góp tiền, gạo ủng hộ bạn trường xuân … Phụ huynh có ý thức cơng việc lớp, quan tâm đến việc học tập III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Qua thời gian thực hiện, thân thấy lớp tiến rõ rệt Các em chung sống hoà đồng, biết quan tâm chia sẻ lẫn Đặc biệt thực tốt phong trào trương, với phấn khởi hăng hái Với kinh nghiệm tơi góp phần nâng cao chất lượng tơi góp phần nâng cao chất lượng dạy học thơng qua góc hỗ trợ học tập Đồng thời tạo say mê hứng thú cho học sinh học tập Các em khơng cịn vị kỷ giàu- nghèo, giỏi - yếu mà em biết quan tâm giúp đỡ hơn, tạo cho lớp thành đoàn kết đưa lớp đứng đầu phong trào nhà trường Cải thiện tốt mối quan hệ thầy trò, thực qui tắc ứng xử thân thiện Cái đáng quan tâm tổng hợp sức mạnh lực lượng nhà trường chăm lo xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, thân thiện học sinh 38 Phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh học tập tinh thần tương thân, tương tạo lớp thành khối đồn kết thống tiến trở thành ngoan trò giỏi, có ích cho xã hội sau Qua việc nghiên cứu áp dụng có hiệu lớp 4B, thân tơi nhận thấy sáng kiến áp dụng rộng rãi cho tất lớp trường Đặc biệt năm học 2016- 2017 dã có nhiêu trường đến thăm quan học hỏi trường như: Trường Tiểu học nghĩa Phú, trường Tiểu học A Nghĩa Thành, trường Tiểu học A Nghĩa Sơn, trường Tiểu học Nghĩa Trung Đồng thời hy vọng phạm vi áp dụng rộng rãi 2.Những kiến nghị, đề xuất: - Đối với GV * Nhận thức: Nhận thức rõ tầm quan trọng việc xây dựng góc hỗ trợ học tập nhằm giáo dục HS phát triển toàn diện Cần chịu khó học hỏi, tìm tịi,đổi mới,phối hợp hài hịa phương pháp, vận dụng đổi hình thức dạy học phù hợp, tăng tính sư phạm, giảm nhàn chán Làm đồ dùng dạy học, sưu tầm tài liệu chuyên môn, học tập trao đổi chuyên môn trong tổ tài liệu có liên quan - Huy động nguồn lực: Tập trung huy động nguồn lực :Việc tham mưu, góp ý ban giám hiệu nhà trường, đ/c giáo viên hội đồng sư phạm đặc biệt huy động giúp đỡ đ/c mơn Bên cạnh việc tun truyền mục đích, tầm quan trọng việc xây dựng góc hỗ trợ học tập lớp học Vnen tranh thủ ủng hộ, giúp đỡ hội phụ huynh - Đối với cấp quản lý GD: + Tiếp tục tổ chức lớp tập huấn cho đội ngũ giáo viên 39 + Nên tạo điều kiện cho giáo viên trường, cụm chuyên môn giao lưu, sinh hoạt chuyên môn với từ giúp giáo viên có hội học tập, trao đổi kinh nghiệm lẫn + Các cấp quản lý giáo dục nên động viên, khuyến khích giáo viên có sáng kiến, đề tài mang tính sáng tạo góp phần nâng cao chất lượng xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực - Cam kết không chép vi phạm quyền: Tôi xin cam kết sáng kiến tự làm, không chép vi phạm quyền người khác Tơi hồn tồn chịu trách nhiệm cam kết Nghĩa Hồng, ngày 20 tháng năm 2016 Tác giả CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM (Xác nhận, đánh giá, xếp loại) PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO (Xác nhận, đánh giá, xếp loại) 40 41 ... lớp khác Phạm vi áp dụng sáng kiến: Sáng kiến kinh nghiệm: ? ?xây dựng góc hỗ trợ học tập lớp học theo mơ hình trường Tiểu học VNEN? ?? nghiên cứu áp dụng cho trường tiểu học A Nghĩa Hồng cụ thể xây. .. mơ hình trường học mới, cần thiết góc hỗ trợ học tập, cách thức làm, vận động hỗ trợ phụ huynh cho hoạt động lớp *Xây dựng lớp học: Để xây dựng góc hỗ trợ cho việc dạy học phù hợp với tình hình. .. mơ hình trường học mới, cần thiết góc hỗ trợ học tập, cách thức làm, vận động hỗ trợ phụ huynh cho hoạt động lớp *Xây dựng lớp học: 24 Để xây dựng góc hỗ trợ cho việc dạy học phù hợp với tình hình