Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Xây dựng bài tập trắc nghiệm trực tuyến miễn phí bằng Google Form

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Xây dựng bài tập trắc nghiệm trực tuyến miễn phí bằng Google FormSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Xây dựng bài tập trắc nghiệm trực tuyến miễn phí bằng Google FormSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Xây dựng bài tập trắc nghiệm trực tuyến miễn phí bằng Google FormSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Xây dựng bài tập trắc nghiệm trực tuyến miễn phí bằng Google FormSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Xây dựng bài tập trắc nghiệm trực tuyến miễn phí bằng Google FormSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Xây dựng bài tập trắc nghiệm trực tuyến miễn phí bằng Google FormSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Xây dựng bài tập trắc nghiệm trực tuyến miễn phí bằng Google FormSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Xây dựng bài tập trắc nghiệm trực tuyến miễn phí bằng Google FormSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Xây dựng bài tập trắc nghiệm trực tuyến miễn phí bằng Google FormSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Xây dựng bài tập trắc nghiệm trực tuyến miễn phí bằng Google FormSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Xây dựng bài tập trắc nghiệm trực tuyến miễn phí bằng Google FormSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Xây dựng bài tập trắc nghiệm trực tuyến miễn phí bằng Google FormSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Xây dựng bài tập trắc nghiệm trực tuyến miễn phí bằng Google FormSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Xây dựng bài tập trắc nghiệm trực tuyến miễn phí bằng Google Form

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO AN GIANG TRƯỜNG THPT TÂN CHÂU CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Tân Châu, ngày 02 tháng 03 năm 2020 BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN XÂY DỰNG BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM TRỰC TUYẾN MIỄN PHÍ BẰNG GOOGLE FORM I- Sơ lược lý lịch tác giả: - Họ tên: Đỗ Minh Vũ Nam - Ngày tháng năm sinh: 27/01/1983 - Nơi thường trú: SN 334A, Trần Phú, khóm Long Hưng, phường Long Châu, TX Tân Châu-An Giang - Đơn vị công tác: Trường THPT Tân Châu - Chức vụ nay: Giáo viên dạy lớp - Lĩnh vực công tác: Giáo viên dạy Tốn II- Sơ lược đặc điểm tình hình đơn vị: Trong trình áp dụng sáng kiến Trường THPT Tân Châu gặp thuận lợi khó khăn sau: + Thuận lợi: * Được hỗ trợ tích cực BGH, q thầy đồng nghiệp công tác chuyên môn * Đa số học sinh đam mê tìm tịi phương pháp để học toán * Đa số học sinh biết sử dụng internet có gmail * Nhà trường tạo điều kiện cho lớp gắn wifi + Khó khăn: * Cịn vài học sinh chưa có máy laptop máy tính để bàn có sử dụng mạng internet * Cịn số học sinh chưa tích cực trình làm tập giáo viên giao tập nhà - Tên sáng kiến: “Xây dựng tập trắc nghiệm trực tuyến miễn phí Google Form” - Lĩnh vực đề tài sáng kiến: Công nghệ thơng tin III- Mục đích u cầu đề tài, sáng kiến: Thực trạng ban đầu trước áp dụng sáng kiến: Trước dạy xong chương chương trình Tốn, tơi thường nêu dạng toán phương pháp giải cụ thể theo hướng tự luận Sau giải ví dụ cụ thể đưa tập tương tự nhà cho học sinh làm hình thức trắc nghiệm, cách photo tài liệu giao cho học sinh Điều yêu cầu học sinh phải tích cực học tập siêng vấn đề làm tập chiếm lĩnh kiến thức, giáo viên khó kiểm tra tất học sinh có làm tập hay khơng mà kiểm tra phận học sinh Phương pháp kiểm tra đánh giá trắc nghiệm khách quan quan tâm rộng rãi bậc phổ thông trung học Ở bậc đại học, phương pháp quan tâm nước phát triển quan tâm Việt Nam Trong năm gần đây, hình thức thi trắc nghiệm khách quan máy tính sử dụng kỳ thi đánh giá lực số trường đại học Thực tế cho thấy phương pháp kiểm tra, đánh giá mơn Tốn kiểm tra mức độ nắm bắt kiến thức học sinh theo chiều rộng chiều sâu Việc phát triển hình thức thi cử tất yếu địi hỏi phải có ngân hàng đề thi trắc nghiệm khách quan Vì lý mà chọn đề tài “Xây dựng tập trắc nghiệm trực tuyến miễn phí Google Form” nhằm phục vụ cho việc kiểm tra đánh giá trình học tập học sinh Để học sinh chủ động vào học tập, giáo viên cần giới thiệu khuyến khích em tham gia ơn tập trực tuyến, có phần thu nhập thơng tin học sinh đầu trắc nghiệm nên dễ dàng để giáo viên biết học sinh truy cập vào tham gia học tập hay không Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến: Với xu phát triển xã hội nói chung phát triển khoa học nói riêng, người cần phải có tri thức, tư nhạy bén để nắm bắt sử dụng tri thức sống hàng ngày Muốn có tri thức người cần phải tự học, tự nghiên cứu tìm hiểu kiến thức Hơn việc đổi phương pháp dạy học đòi hỏi người giáo viên cần phải tích cực nghiên cứu sử dụng đồ dùng dạy học để đáp ứng nhu cầu dạy học Người giáo viên cần phải khai thác sử dụng đồ dùng cách triệt để có hiệu cao Cùng với phát triển công nghệ thông tin điều kiện kinh tế phát triển phần lớn trường THPT trang bị thiết bị công nghệ như: máy chiếu, tivi LED kích thước lớn hết đổi kịp thời đội ngũ giáo viên việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy giúp cho giảng lí thuyết trở nên sinh động (sử dụng video, hình ảnh, thí nghiệm mơ ), từ giúp học sinh dễ hiểu dễ hình dung, dễ tiếp thu học Các thiết bị công nghệ máy tính, điện thoại thơng minh ngày nhiều tính rẻ; trang mạng xã hội ngày có nhiều học sinh sử dụng từ giúp học sinh có điều kiện thuận lợi tiếp cận kiến thức thông qua thiết bị công nghệ ngày dễ dàng Hiện có nhiều website học tập trực tuyến như: moon.vn; hocmai.vn; viettelstudy.vn…giúp học sinh thuận lợi việc ôn tập củng cố kiến thức chủ động thời gian tự học nhà Tuy nhiên website thu học phí rào cản lớn em học sinh vùng khó khăn Do em làm quen dần với việc thi máy tính mà Bộ giáo dục triển khai thời gian tới nhận thấy quý thầy cô nên xây dựng hệ thống câu hỏi trực tuyến miễn phí Google Form Google Form áp dụng cho nhiều môn học khác mà không riêng mơn Tốn Nội dung sáng kiến: 3.1 Tiến trình thực hiện: 3.1.1 Đặt vấn đề : Từ năm 2007, Bộ giáo dục đào tạo thức đưa hình thức trắc nghiệm nhiều lựa chọn vào kì thi tốt nghiệp THPT tuyển sinh Đại học, ban đầu áp dụng cho môn: Vật Lí, Hóa Học, Sinh Học trì Sau đến năm 2017 Bộ giáo dục đưa thêm mơn Lịch Sử, Địa lí, Giáo dục cơng dân Tốn vào kì thi THPT Quốc Gia Và dự thảo đổi giáo dục năm 2021 (nếu điều kiện cho phép) Bộ giáo dục tiến hành cho học sinh làm máy tính Điều cho thấy tính phổ biến tầm quan trọng việc học ôn tập kiến thức theo hình thức trắc nghiệm khách quan quan trọng Các em học sinh, kể học sinh có lực làm tập tốt thường hay điểm số câu lí thuyết, em ơn tập, luyện tập câu hỏi lí thuyết, phần số lượng câu hỏi lí thuyết sách giáo khoa ít, phần nguồn câu hỏi lí thuyết internet chưa có đạt độ chuẩn cần thiết dẫn đến hoang mang lí thuyết mà em học trường Hiện có nhiều website cho học sinh ôn tập kiểm tra kiến thức theo hình thức trắc nghiệm, nhiên website thu học phí rào cản lớn em học sinh vùng khó khăn Ngồi nội dung câu hỏi chưa chuẩn hóa phù hợp với kiến thức học sinh, số câu hỏi cịn nằm ngồi chương trình THPT nằm phần giảm tải nội dung Bộ giáo dục đào tạo Rất nhiều giáo viên muốn tự xây dựng cho website trắc nghiệm giúp học sinh ơn tập kiến thức vừa tiếp thu lớp, đồng thời nắm bắt lượng kiến thức mà học sinh thu nhập qua tiết giảng mình, gặp phải khó khăn như: khơng có đủ kiến thức lập trình để xây dựng website có tính ý muốn; khơng có đủ kinh phí để th domain (tên miền), hosting để lưu trữ website; khơng có khả quản trị, bảo mật website… Với lí nêu trên, tơi chọn đề tài : “Xây dựng tập trắc nghiệm trực tuyến miễn phí Google Form” để chia sẻ với thầy cô cách sử dụng Google Form để xây dựng trắc nghiệm trực tuyến miễn phí hồn tồn (khơng tiền th domain, hosting) lo vấn đề quản trị bảo mật (vì có google đảm nhiệm) Hơn cách xây dựng đơn giản, không cần biết kiến thức lập trình website thầy tạo được, u cầu thầy thơng thạo chương trình soạn thảo văn (ví dụ : Microsoft Word) sử dụng tốt internet 3.1.2 Cơ sở lý luận: Nhiệm vụ trọng tâm trường THPT hoạt động dạy thầy hoạt động học trò Đối với người thầy, việc giúp học sinh củng cố kiến thức phổ thơng nói chung, đặc biệt kiến thức thuộc mơn Tốn học việc làm cần thiết Muốn học tốt mơn Tốn, em phải nắm vững tri thức khoa học mơn Tốn cách có hệ thống, biết vận dụng lý thuyết cách linh hoạt vào tốn cụ thể Điều thể việc học đơi với hành, địi hỏi học sinh phải có tư logic suy nghĩ linh hoạt Vì vậy, trình dạy học giáo viên cần định hướng cho học sinh cách học nghiên cứu mơn Tốn cách có hệ thống, biết cách vận dụng lí thuyết vào tập, biết phân dạng tập giải tập với nhiều cách khác nhau, biết cách giải toán nội dung thi THPT Quốc gia ngân hàng đề máy tính để em tập làm quen Bên cạnh giúp đỡ cho em học sinh tham gia kỳ thi đánh giá lực máy tính số trường Đại học tổ chức theo đợt trước sau kỳ thi THPT Quốc gia 3.1.3 Cơ sở thực tiễn: Dự kiến năm 2020, Bộ giáo dục đào tạo công bố phương án thi trung học phổ thơng quốc gia máy tính để bắt đầu áp dụng từ năm 2021 Theo dự thảo phương án thi trung học phổ thông quốc gia Bộ giáo dục đào tạo, kỳ thi trung học phổ thông quốc gia giai đoạn 20212025 tổ chức thi máy tính Thí sinh tham gia dự thi số đợt năm địa điểm tổ chức khảo thí độc lập đáp ứng theo quy định Bộ giáo dục đào tạo Kết đợt thi cao lựa chọn sử dụng để xét công nhận tốt nghiệp trung học phổ thơng sở giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp tham khảo, sử dụng để tuyển sinh Mục tiêu phương án thi mà Bộ giáo dục đào tạo đề xuất tổ chức kỳ thi gọn nhẹ, giảm áp lực, tốn kém, bảo đảm độ tin cậy Kỳ thi dùng để đánh giá kết học tập học sinh bậc học trung học phổ thơng theo chuẩn kiến thức, kỹ chương trình hướng tới đánh giá phẩm chất, lực người học, từ tác động tích cực trở lại trình đổi phương pháp dạy học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Học sinh hồn thành chương trình lớp 12, đáp ứng quy định Bộ giáo dục đào tạo hiệu trưởng trường trung học phổ thơng cấp giấy chứng nhận hồn thành chương trình trung học phổ thơng Nếu học sinh có nhu cầu dự thi để cấp tốt nghiệp trung học phổ thơng tham gia kỳ thi trung học phổ thông quốc gia 3.2 Thời gian thực hiện: Trong năm học 2018-2019, 2019-2020 3.3 Biện pháp tổ chức: 3.3.1 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: - Hướng dẫn thầy cô ứng dụng Google Form xây dựng trắc nghiệm trực tuyến miễn phí - Xây dựng câu hỏi trắc nghiệm Toán 12 dựa đề thi Bộ năm 2017, 2018, 2019 3.3.2 Đối tượng nghiên cứu: Ứng dụng Google Form Google chương trình Tốn 12 3.3.3 Phương pháp nghiên cứu: Trong q trình thực đề tài tơi sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: Phương pháp nghiên cứu lí luận; Phương pháp thực nghiệm sư phạm; Phương pháp điều tra khảo sát 3.3.4 TÌM HIỂU VỀ GOOGLE FORM 3.3.4.1 Google Form ? Google Form cịn gọi Google biểu mẫu, ứng dụng trực tuyến miễn phí Google nhằm giúp người sử dụng tạo biểu mẫu khảo sát, thăm dị ý kiến thu nhận thơng tin phản hồi trực tuyến cách nhanh chóng, chun nghiệp hồn tồn miễn phí Chi tiết thầy truy cập theo đường link https://www.google.com/intl/vi_VN/forms/about/ Hình 1: Giao diện trang giới thiệu Google Form 3.3.4.2 Lợi ích việc sử dụng Google Form - Google Form hồn tồn miễn phí - Google Form dễ sử dụng - Google Form có nhiều kiểu biểu mẫu ứng dụng xây dựng câu hỏi ơn tập kiểm tra như: Trắc nghiệm nhiều lựa chọn; Câu hỏi điền khuyết; Câu hỏi điền vào ô trống; Câu hỏi – sai giúp cho giáo viên dễ xây dựng nội dung ôn tập hiệu Đặc biệt Google Form cịn cho phép chèn hình ảnh, video, âm thanh, flash vào nội dung câu hỏi, câu trả lời điều thích hợp cho giáo viên dạy Tiếng Anh, Vật Lí, Hóa Học, Sinh Học chèn câu hỏi chứa đoạn hội thoại (âm thanh), đoạn video thí nghiệm, thí nghiệm mơ (flash) 3.3.4.3 Cách đăng kí Google Form Google Form ứng dụng trực tuyến với người dùng Gmail Google, để truy cập vào Google Form thầy cô cần có tài khoản Email Google (ví dụ: abc@gmail.com) Nếu chưa có tài khoản Gmail thầy tạo tài khoản theo link https://www.google.com/gmail/about/# Sau có tài khoản Gmail, thầy đăng nhập vào tài khoản gmail truy cập vào địa chỉ: https://drive.google.com/drive/my-drive Hình 2: Truy cập vào Google Form Sau bấm chuột vào Mới → Ứng dụng khác → Google Biểu mẫu (như hình 2) 3.3.4.4 Giới thiệu hình soạn thảo Google Form Truy cập vào Google Form (Bấm chọn Google Biểu mẫu) Xuất hộp thoại hình 5 15 16 10 11 17 12 18 13 14 Hình 3: Giao diện hình soạn câu hỏi Google Form Các tính giao diện hình soạn thảo Google Form mô tả chi tiết đây: 1: Gõ tên cho chủ đề trắc nghiệm 2: Gõ mô tả chủ đề trắc nghiệm thông tin khác mà thầy cô muốn đưa vào như: email, điện thoại liên hệ, yêu cầu học sinh làm bài… 3: Chọn bảng màu 4: Xem trước nội dung chủ để trắc nghiệm (dùng để kiểm tra trình soạn thảo) 5: Cài đặt chủ đề trắc nghiệm 6: Gõ nội dung câu hỏi 7: Chọn kiểu câu hỏi: Trắc nghiệm, điền ô trống… 8: Đáp án câu hỏi, bấm chuột trái vào để thêm đáp án 9: Chọn loại câu hỏi bắt buộc phải trả lời sang câu hỏi khác hay câu hỏi bỏ qua (mặc định câu hỏi bỏ qua) 10: Thêm câu hỏi 11: Thêm tiêu đề mô tả 12: Thêm hình ảnh cho nội dung câu hỏi câu trả lời 13: Thêm video cho nội dung câu hỏi câu trả lời 14: Thêm phần cho chủ đề (một chủ đề trắc nghiệm gồm nhiều phần kiến thức khác nhau) 15: Gửi trắc nghiệm cho học sinh 16: Thêm tính bổ sung cho trắc nghiệm 17: Copy câu hỏi trắc nghiệm 18: Xóa câu hỏi 3.3.5 KĨ THUẬT VIẾT CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHIỀU LỰA CHỌN 3.3.5.1 Nguyên tắc viết câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn: - Câu hỏi khơng sai sót nội dung chun mơn - Câu hỏi có nội dung phù hợp với phong mỹ tục Việt Nam; không vi phạm đường lối chủ trương, quan điểm trị Đảng Cộng Sản Việt Nam, Nước Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam - Câu hỏi phải mới; không chép nguyên dạng từ sách giáo khoa nguồn tài liệu có sở hữu, tránh vi phạm quyền - Các kí hiệu, thuật ngữ sử dụng câu hỏi phải thống 3.3.5.2 Các yêu cầu chung viết câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn: - Mỗi câu hỏi phải đo kết học tập quan trọng (xác định mục tiêu câu hỏi) - Câu hỏi phải tập trung vào vấn đề - Dùng từ ngữ, thuật ngữ quán với nhóm đối tượng kiểm tra - Tránh việc câu hỏi trắc nghiệm lại gợi ý cho câu hỏi trắc nghiệm khác, câu hỏi chủ đề, kiểm tra cần độc lập với - Tránh kiến thức riêng biệt câu hỏi dựa ý kiến cá nhân - Tránh sử dụng cụm từ nguyên văn sách giáo khoa - Tránh việc sử dụng khôi hài - Tránh viết câu không phù hợp với thực tế 3.3.5.3 Kĩ thuật viết phần dẫn câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn: - Đảm bảo hướng dẫn phần dẫn rõ ràng việc sử dụng từ ngữ cho phép học sinh biết xác họ yêu cầu làm - Để nhấn mạnh vào kiến thức thu nên trình bày phần dẫn theo định dạng câu hỏi thay định dạng hồn chỉnh câu - Nếu phần dẫn có định dạng hồn chỉnh câu, khơng nên tạo chỗ trống hay bắt đầu phần dẫn câu - Tránh dài dòng phần dẫn - Nên trình bày phần dẫn thể khẳng định 3.3.5.4 Kĩ thuật viết phương án lựa chọn câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn: - Phải chắn có có phương án - Nên xếp phương án theo thứ tự - Cân nhắc sử dụng phương án có hình thức hay ý nghĩa ngược phủ định - Các phương án phải đồng theo nội dung, ý nghĩa - Các phương án nên đồng mặt hình thức (độ dài, từ ngữ…) - Tránh lặp lại từ ngữ (hoặc thuật ngữ) nhiều lần câu hỏi - Nên viết phương án nhiễu thể khẳng định - Tránh dùng cụm từ “tất phương án trên”, “khơng có phương án nào” - Tránh thuật ngữ mơ hồ, không xác định cụ thể mức độ như: “thông thường”, “phần lớn”, “hầu hết”…hoặc từ hạn định cụ thể “luôn luôn”, “không bao giờ”, “tuyệt đối” 3.3.5.5 Lưu ý viết phương án nhiễu cho câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn: - Không nên sai cách lộ liễu - Tránh dùng cụm từ kĩ thuật có khuynh hướng hấp dẫn thí sinh thiếu kiến thức tìm câu trả lời có tính thuyết phục để đốn mị - Tránh sử dụng cụm từ chưa (sai ngữ pháp, kiến thức…): viết phương án nhiễu phát biểu không trả lời cho câu hỏi - Lưu ý điểm liên hệ văn phạm phương án nhiễu giúp học sinh nhận biết câu trả lời 3.3.6 CÁC BƯỚC XÂY DỰNG MỘT BÀI TRẮC NGHIỆM LÍ THUYẾT TRỰC TUYẾN BẰNG GOOGLE FORM: 3.3.6.1 Bước 1: Cấu hình chức chủ đề trắc nghiệm Google Form: Truy cập vào Google Form Bấm chọn cài đặt (chức số 5) Xuất bảng thơng báo dưới: Hình 4: Thẻ cài đặt chung Ở thẻ cài đặt chung, thầy chọn tính muốn có kiểm tra trắc nghiệm cách bấm chuột vào ô vuông bên cạnh, sau nhấn nút lưu Ở thẻ trình bày (hình 5) thầy làm tương tự Hình 5: Bản trình bày Riêng thẻ Bài kiểm tra (hình 6) thầy nên chọn đây: Hình 6: Thẻ Bài kiểm tra Tiếp theo thầy cô đặt tên, mô tả cho chủ để trắc nghiệm (bấm chọn chức hình 3) Xem hình mẫu bên dưới: Hình 7: Ví dụ tạo chủ đề trắc nghiệm 14 3.3.6.2 Bước 2: Tạo mẫu chủ đề trắc nghiệm nhiều lựa chọn Google Form: Để lưu trữ thông tin làm học sinh, đánh giá chất lượng câu hỏi, thống kê điểm số… giáo viên nên tạo trắc nghiệm trực tuyến gồm phần sau: Phần 1: Thơng tin học sinh, hình dưới: Hình 8: Phần 1- Thơng tin học sinh Ở phần này, giáo viên chọn kiểu câu trả lời “Trả lời ngắn” “Bắt buộc” để học sinh điền vào Giáo viên yêu cầu học sinh cung cấp thông tin như: Địa email, họ tên, lớp, trường, tỉnh… Phần 2: Tiêu đề nội dung trắc nghiệm: Phần này, giáo viên cần đặt tiêu đề, mô tả cho trắc nghiệm hướng dẫn học sinh cách làm bài…đây phần nội dung Hình 9: Phần 2- Thơng tin nội dung trắc nghiệm 3.3.6.3 Bước 3: Tạo câu hỏi trắc nghiệm Google Form Bấm vào nút thêm câu hỏi, để xuất hình 10 Sau bấm vào nút “Thêm tùy chọn” để xuất đủ tùy chọn (ứng với hình thức trắc nghiệm phổ biến nay) 10 Hình 10: Tạo câu hỏi trắc nghiệm Sau đó, nhập nội dung câu hỏi, đáp án, đánh dấu vào đáp án hình 11 bên môn học khác Tuy nhiên môn Tốn có nhiều cơng thức hình ảnh, Google Form không hỗ trợ gõ MathType nên quý thầy cô dùng công cụ Snipping Tool Win để cắt thành file ảnh Hình 11: Ví dụ soạn thảo câu trắc nghiệm trực tuyến Google Form Lưu ý “Bắt buộc” thầy chọn (nút trịn chuyển sang màu tím) câu hỏi bắt buộc học sinh phải trả lời chuyển sang câu Để tạo đáp án cho câu trả lời trắc nghiệm, thầy cô bấm dấu √ vào câu trả lời Để tạo câu hỏi tiếp theo, thầy cô lại bấm vào nút 11 “Thêm câu hỏi” làm tương tự Tuy nhiên nhanh Thầy cô bấm vào nút copy câu hỏi tiến hành sửa lại nội dung 3.3.6.4 Bước 4: Tạo bảng tính excel để lưu trữ kết làm học sinh: Để đánh giá chất lượng làm, kiểm tra điểm số (nếu giáo viên tổ chức kiểm tra online để lấy điểm), đánh giá chất lượng câu hỏi, xem câu hỏi học sinh thường trả lời sai nhất…Giáo viên cần tạo file excel để lưu trữ kết làm Cách tạo sau: Đang hình soạn thảo câu hỏi, bấm vào thẻ “CÂU TRẢ LỜI” để xuất thông báo sau: Bấm chuột trái vào “CÂU TRẢ LỜI” (1) sau bấm “…” (2) để xuất hộp thơng báo hình Bấm “Chọn đích đến cho câu trả lời” (3) để xuất hộp thơng báo đây: Hình 14: Tạo file excel để lưu trữ câu trả lời Bấm vào nút “TẠO” để tạo file excel lưu trữ câu trả lời cho trắc nghiệm Làm lại thao tác lần nữa, để xuất hộp thoại giống hình, lần giáo viên chọn nút 12 “Chọn bảng tính có” lúc xuất hộp thoại để giáo viên chọn file excel vừa tạo lúc Thao tác giúp giáo viên lưu trữ tất câu trả lời em học sinh, giúp cho việc thống kê khai thác liệu sau thuận tiện Nếu thao tác Google Drive có sau: Hình 15: Kết tạo file lưu trữ câu trả lời 3.3.6.5 Bước 5: Đăng trắc nghiệm lên internet: Sau hoàn thành việc xây dựng trắc nghiệm, thầy cô cần đưa lên Internet để học sinh tham gia ơn tập, kiểm tra Bấm chọn “Gửi biểu mẫu” ( chức 15 ), xuất thơng báo hình 13 sau: ! @ # $ % Hình 16: Gửi trắc nghiệm qua email Giải thích chức “Gửi biểu mẫu” 1: Gửi qua email (cần gõ tên email người nhận vào) 2: Tạo liên kết 13 3: Nhúng vào website 4: Chia sẻ qua mạng xã hội Facebook 5: Chia sẻ qua mạng xã hội Twitter Ở đây, thầy cô nên chọn tạo liên kết (chức số 2) để lấy đường dẫn liên kết dễ dàng chia sẻ qua email, facebook website mà thầy có quyền quản trị (lưu ý nên chọn dấu √ vào ô “Rút ngắn URL” để liên kết dễ đọc Như hình bên dưới: Hình 17: Tạo link chia sẻ trắc nghiệm Đến thầy copy URL: https://forms.gle/S51vWrGMYYc4UrrE6 chia sẻ với học sinh thông qua trang mạng xã hội, email, website, blog 3.3.6.6 Bước 6: Hướng dẫn học sinh làm trắc nghiệm: Để làm trắc nghiệm trực tuyến hiệu học sinh phải trang bị máy tính tối thiểu smartphone có kết nối internet Học sinh truy cập vào liên kết mà giáo viên chia sẻ Tiến hành điền thông tin mà giáo viên yêu cầu trước làm như: họ tên, lớp, trường, email, điện thoại thông tin quan trọng giúp giáo viên thu nhận liệu đánh giá chất lượng câu hỏi, kiến thức, mức độ chuyên cần học sinh Sau điền đầy đủ thơng tin cần thiết học sinh tiến hành làm Khi học sinh hoàn thành trắc nghiệm bấm vào nút “Gửi” → chọn “Xem điểm số” để biết làm câu nào, sai câu nào, đáp án gì, hình 15 bên dưới: 14 Hình 18: Học sinh xem kết làm 3.3.6.7 Bước 7: Khai thác liệu từ câu trả lời trực tuyến học sinh: Để nắm bắt có học sinh tham gia làm trắc nghiệm? Điểm số cụ thể em? Những câu hỏi mà học sinh hay trả lời sai Thầy cô bấm chọn chức “CÂU TRẢ LỜI” – Nút chức số 19 Hình 19: Thống kê câu trả lời học sinh Ngoài việc xem câu trả lời dạng bảng tóm tắt, thầy coi dạng bảng tính Việc khai thác liệu quan trọng giúp thầy kiểm tra độ khó câu hỏi, mức độ khó kiểm tra (nếu xây dựng kiểm tra trực tuyến cho học sinh) từ điểu chỉnh lại đề cho phù hợp với đối tượng 3.3.6.8 Bước 8: Chỉnh sửa, cập nhật nội dung cho trắc nghiệm: Sau khai thác liệu trắc nghiệm (bước 7) giáo viên cần chỉnh sửa lại nội dung câu hỏi, thay câu hỏi, bổ sung thêm câu hỏi để ngân hàng liệu chất lượng Để làm điều này, giáo viên cần truy cập lại vào Google Form chọn file Google Form cần chỉnh sửa để cập nhật 3.3.7 Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm Toán trực tuyến Google Form: 3.3.7.1 Xác định nguồn nội dung câu hỏi: Để đảm bảo yêu cầu độ xác câu hỏi trắc nghiệm, đề tài tơi trích lọc câu hỏi đề thi: THPT Quốc Gia; Đề thi minh họa Bộ giáo dục đào tạo từ năm 2017 đến năm 2019 Trong tương lai, hệ thống câu hỏi tiếp tục cập nhật thêm sau xem xét, kiểm tra kĩ lưỡng câu từ đề thi minh họa trường THPT Chuyên, có uy tín nước 3.3.7.2 Xây dựng sở liệu: Bộ câu hỏi Toán 12 trực tuyến Google Form tơi tiến hành xây dựng hồn chỉnh hệ thống sở liệu (khoảng 650 câu trắc nghiệm) dựa đề thi minh họa thức Bộ Giáo dục-Đào tạo từ năm 2017 đến 2019 15 Nội dung Đường dẫn https://forms.gle/3QVnEmsn4sLcYFxXA Tính đơn điệu hàm số https://forms.gle/iJta2dRaizs9aqDf6 Đồ thị hàm số https://forms.gle/BTFtxreVxP8NpJ798 Cực trị hàm số Giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ hàm số Tiệm cận Logarit Đạo hàm Nguyên hàm Tích phân Ứng dụng tích phân Số phức phép tốn Phương trình số phức Tập hợp điểm biểu diễn số phức Đa diện Thể tích khối đa diện Khối trịn xoay Khơng gian Oxyz Phương trình mặt phẳng Phương trình đường thẳng Mặt cầu https://forms.gle/ygWW2naKiXmtV7Tk https://forms.gle/PthXp9nX8GWufb1X7 https://forms.gle/qLcpPV6WutiPpRxJ8 https://forms.gle/6yFP5vRhq9kxfXz17 https://forms.gle/xWv26WLZEnYpZveVA https://forms.gle/kNMZ8TYT645SXKFY9 https://forms.gle/U6ij3FFRx7snwXey8 https://forms.gle/AnhUuo9yjrGK8wqA9 https://forms.gle/FivSvseFTfmPp7gb7 https://forms.gle/NmMd71uE7NpnEqWHA https://forms.gle/Kubq2tTQxPAsYQSTA https://forms.gle/ha1XGR6XNvNkUDr67 https://forms.gle/PEXvePVQaYpubbAd8 https://forms.gle/XB5PhpRFEbmGhV9c6 https://forms.gle/immg9uZDYkdMA2Vt6 https://forms.gle/eepMBUkJ98DYzN5c7 https://forms.gle/M5m2TyD9N4njt44c9 Tổng số câu IV Hiệu đạt được: 16 Số câu 42 56 41 24 18 36 26 31 44 36 26 33 44 39 30 45 51 14 650 Qua trình thực đề tài nhận thấy vấn đề giúp ích nhiều cho học sinh việc học Tốn làm tập nhà, giúp em không “ngán ngại, lo sợ” phải đứng trước đề thi Ngồi ra, cịn giúp em trung bình yếu tự tin đến lớp dẫn đến kết học tập em nâng lên Một số em học sinh yếu bước đầu có khả tự học Các em giỏi tự tin khám phá thêm nhiều dạng tập làm quen với việc làm tập Internet Sau thực cách làm thấy học sinh hứng thú tích cực học tập, có cách học để tiếp cận kiến thức nhẹ nhàng Các em quen dần với việc giải hoàn thành thi Từ đó, em bình tĩnh tự tin trước kì thi Kết học tập học sinh cao nhiều so với trước Tỉ lệ đậu tốt nghiệp trung học phổ thông quốc gia cao, nhiều em đậu vào Đại học Cao đẳng Năm học 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 Lớp 12B1 12D3 12A2 12D2 Sĩ số 35 31 41 38 Tỉ lệ 100% 100% 100% 100% Năm học 2018-2019 năm học 2019-2020 giới thiệu câu hỏi trắc nghiệm mơn Tốn trực tuyến cho lớp giảng dạy để em truy cập tự học, thấy kết làm kiểm tra nâng cao rõ rệt, cụ thể sau: Năm học Lớp Sĩ số Học lực Học lực Học lực Học lực giỏi trung bình yếu 2018-2019 12D2 38 13 21 2019-2020 12A4 37 22 13 Kỹ thuật có ưu điểm nhược điểm sau đây: Ưu điểm Học sinh hoạt động độc lập, tự giác hoạt động để chiếm lĩnh kiến thức phù hợp với trình độ nhận thức Tạo điều kiện cho học sinh tiếp cận nhiều với nội dung câu hỏi đề thi THPT Quốc Gia, từ giúp học sinh nâng cao dần kĩ làm kiểm tra Góp phần nâng cao tính tự học học sinh tăng thêm khả ứng dụng công nghệ thông tin vào việc học tập Sáng kiến kinh nghiệm góp phần thiết thực vào việc ôn thi trung học phổ thông quốc gia học sinh Nó giúp học sinh thấy cách giải vấn đề nhanh chóng hiệu nắm vững phương pháp Cùng với phát triển công nghệ thông tin điều kiện kinh tế phát triển phần lớn trường THPT trang bị thiết bị công nghệ như: máy chiếu, tivi LED kích thước lớn hết đổi kịp thời đội ngũ giáo viên việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy giúp cho giảng lí thuyết trở nên sinh động (sử dụng video, hình ảnh, thí nghiệm mơ ), từ giúp học sinh dễ hiểu dễ hình dung, dễ tiếp thu học Các thiết bị cơng nghệ máy tính, điện thoại thơng minh ngày nhiều tính rẻ; trang mạng xã hội ngày có nhiều học sinh sử dụng từ giúp học sinh có điều kiện thuận lợi tiếp cận kiến thức thông qua thiết bị công nghệ ngày dễ dàng Hiện có nhiều 17 website học tập trực tuyến như: moon.vn; hocmai.vn; viettelstudy.vn…giúp học sinh thuận lợi việc ôn tập củng cố kiến thức chủ động thời gian tự học nhà Nhược điểm Một số học sinh chưa nắm kỹ thuật sử dụng máy tính nên đơi lúc cịn lúng túng làm tập nhà Nội dung kiến thức mơn Tốn lớp 12 nhiều tương đối nặng, phần đơng giáo viên thường không đủ thời gian để giải đáp hỗ trợ học sinh giải câu hỏi lí thuyết tập cần thiết cần dành thời gian để hướng dẫn học sinh cách giải tập định lượng Học sinh lười học lí thuyết, mà chủ yếu làm tập vận dụng tính tốn nên gặp câu hỏi lí thuyết em thường ngại làm Các website học tập trực tuyến nhiều, nội dung gói học phong phú, dường khơng có kiểu ơn tập hồn tồn túy lí thuyết mà chủ yếu tập chung giải chun đề đề thi hồn chỉnh khả làm câu hỏi trắc nghiệm túy lí thuyết em học sinh cịn hạn chế Ngoài phải kể đến chất lượng câu hỏi lí thuyết Internet chưa đảm bảo chất lượng chất lượng chưa cao học phí khóa học trực tuyến cịn cao V Mức độ ảnh hưởng: Trước hết, đề tài nhằm cung cấp cho quý thầy cô giáo em học sinh lớp 12 tài liệu tham khảo Với lượng kiến thức định nêu học sinh nhìn nhận vấn đề để định hướng dạng toán Bộ giáo dục cho kỳ thi THPT Quốc gia, từ người học có nhìn sâu sắc giải toán Đồng thời, qua cách làm từ máy tính smartphone em học sinh rút cho kinh nghiệm phương pháp giải tốn cho riêng ; người học quay trở lại để kiểm chứng lí thuyết trang bị để làm tốn, từ thấy lơgic tốn học Ở cấp độ trường trung học phổ thông Tân Châu, đề tài áp dụng để cải thiện phần chất lượng mơn, củng cố phương pháp giải tốn, góp phần nâng cao chất lượng dạy học ; giúp học sinh hiểu rõ chất khái niệm, định nghĩa, định lí kiến thức liên quan học, giúp em tránh khỏi lúng túng trước toán đặt không mắc phải sai lầm thường gặp Hiện nhà trường phát động phong trào kiểm tra tập thể số mơn qua máy tính (kiểm tra trực tuyến) nên việc ứng dụng Google Form xây dựng tập trực tuyến để học sinh rèn luyện nhà cần thiết, giúp cho em làm quen trước với cách thi máy tính thi đánh giá lực số trường Đại học Việc làm không áp dụng mơn Tốn mà sử dụng cho nhiều môn học khác môn sử, địa, GDCD, Google Form giúp q thầy xây dựng nhiều dạng trắc nghiệm dùng để xây dựng câu hỏi trắc nghiệm, điền khuyết, chí tự luận trực truyến vào việc dạy học tất mơn học khác Ngoài việc vận dụng phương pháp lập sơ đồ tư để ôn tập chương, giáo viên học sinh vận dụng vào tiết dạy mới, tổng kết học hay phương pháp giải tổng qt dạng tốn VI Kết luận: Đổi phương pháp dạy học thay đổi từ phương pháp dạy học tiêu cực (truyền thụ áp đặt, chiều từ thầy giáo đến học sinh) đến phương pháp tích cực, sáng tạo (tổ chức, định hướng nhận thức, phát huy tính sáng tạo, chủ động để học sinh tự chiếm lĩnh tri thức kĩ 18 năng) Nhưng thay đổi phương pháp hoàn toàn lạ mà phải trình áp dụng phương pháp dạy học đại sở phát huy yếu tố tích cực phương pháp dạy học truyền thống nhằm thay đổi cách thức, phương pháp học tập học sinh chuyển từ thụ động sang chủ động Một yếu tố phát huy tính tích cực, sáng tạo dạy học có tham gia nhiệt tình, hưng phấn học sinh, giúp học sinh tìm cách học Kết việc ứng dụng Google Form xây dựng trắc nghiệm trực tuyến: Đưa bước cụ thể để xây dựng trắc nghiệm trực tuyến miễn phí ứng dụng Google Form Tạo thêm kênh học tập trực tuyến miễn phí cho em học sinh, từ giúp học sinh hồn thiện, bổ sung nắm kĩ nội dung lí thuyết học lớp Tạo điều kiện cho học sinh tiếp cận nhiều với nội dung câu hỏi đề thi THPT Quốc Gia, giúp em nâng cao dần kĩ làm kiểm tra Góp phần nâng cao tính tự học học sinh tăng thêm khả ứng dụng công nghệ thông tin vào việc học tập Đề tài giải vấn đề sau: - Đề tài vướng mắc lớp đối tượng học sinh giải toán, tiếp thu kiến thức - Đề tài hướng nhằm đơn giản đơn vị kiến làm cho học sinh tiếp thu kiến thức nhẹ nhàng hơn, rễ hiểu - Đề tài tạo cho thầy, cô giáo thay đổi trình nhìn nhận, đánh giá lực phận học sinh - Đề tài dùng tiết luyện tập để nâng cao kết hoạt động giáo dục - Đề tài tạo cho em hứng thú học tập hơn, lớp có hướng dẫn kỹ thuật em học sinh với mức học trung bình trở lên bước đầu có kỹ giải tập Học sinh biết áp dụng tăng lên rõ rệt + Nguyên nhân thành công tồn tại: * Nguyên nhân thành công: - Sự hỗ trợ BGH trường, đặc biệt tổ chuyên môn - Mỗi học sinh có ý thức việc học tập - Giáo viên tạo hứng thú để học sinh phát huy tính tự học việc tìm lời giải đáp cho câu hỏi mà em thắc mắc - Các bạn giỏi có ý thức việc giúp bạn yếu, tiến - Đa số em hứng thú với việc học tốn giải tốn thơng qua việc sử dụng internet - Hạn chế sách giáo khoa Toán 12 (cũng sách giáo khoa mơn khác) phần câu hỏi ơn tập lí thuyết sau (thường có từ đến câu) Thêm phần tổng kết chương tóm tắt kiến thức chưa đưa hệ thống tập ôn tập cho chương Thực tế câu hỏi lí thuyết chứa kiến thức liên quan chương địi hỏi học sinh phải học kĩ lí thuyết làm nhiều câu hỏi trắc nghiệm nắm sâu, nhớ rõ * Tồn : - Một số phụ huynh học sinh chưa thật quan tâm đến học tập em - Một số học sinh cịn chưa có máy tính có kết nối mạng Internet smartphone - Một số học sinh chưa thật ý thức việc học tự học - Một số học sinh chưa xếp thời gian biểu phù hợp cho thân để làm tập nhà - Thực tế nhiều học sinh học tập cách thụ động, đơn nhớ kiến thức cách máy móc mà khơng rèn luyện kỹ tư tổng hợp để hệ thống 19 kiến thức chương hay làm câu hỏi lí thuyết liên quan đến nội dung tổng hợp chương khó khăn lúng túng - Nội dung kiến thức mơn Tốn lớp 12 nhiều tương đối nặng, phần đa số giáo viên thường không đủ thời gian để giải đáp hỗ trợ học sinh giải câu hỏi lí thuyết cần dành thời gian để hướng dẫn học sinh cách giải tập định lượng Đề tài khơng tránh khỏi sai sót nhỏ, mong q thầy đóng góp ý kiến để đề tài hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Tôi cam đoan nội dung báo cáo thật + Kiến nghị đề xuất: - Đối với giáo viên: Cần chủ động học tập nâng cao thêm kĩ ứng dụng công nghệ thông tin vào việc giảng dạy Cần tăng cường thêm thời gian công sức để xây dựng câu hỏi trắc nghiệm trực tuyến đủ lớn, đủ chất lượng nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy khả kích thích tính tự học học sinh Cần khuyến khích, tuyên dương học sinh tham gia ôn tập trắc nghiệm trực tuyến trước lớp để động viên em tích cực chủ động việc củng cố kiến thức học - Đối với học sinh: Cần chủ động việc ôn tập trực tuyến, làm với tinh thần nghiêm túc cao tích cực trao đổi với giáo viên câu hỏi lí thuyết tập chưa rõ ý để đạt kết học tập cao - Đối với cấp lãnh đạo: Cần quan tâm tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên mạnh dạn áp dụng sáng kiến kinh nghiệm có hiệu vào môn học khác ứng dụng thực tiễn cao vào giảng dạy Xác nhận đơn vị áp dụng sáng kiến Người viết sáng kiến Đỗ Minh Vũ 20 MỤC LỤC I- Sơ lược lý lịch tác giả: II- Sơ lược đặc điểm tình hình đơn vị: III- Mục đích yêu cầu đề tài, sáng kiến: 1 Thực trạng ban đầu trước áp dụng sáng kiến: Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến: Nội dung sáng kiến: .2 3.1 Tiến trình thực hiện: 3.1.1 Đặt vấn đề : 3.1.2 Cơ sở lý luận: 3.1.3 Cơ sở thực tiễn: 3.2 Thời gian thực hiện: 3.3 Biện pháp tổ chức: 3.3.1 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: 3.3.2 Đối tượng nghiên cứu: .4 3.3.3 Phương pháp nghiên cứu: 3.3.4 TÌM HIỂU VỀ GOOGLE FORM: .4 3.3.4.1 Google Form ? 3.3.4.2 Lợi ích việc sử dụng Google Form: 3.3.4.3 Cách đăng kí Google Form: 3.3.4.4 Giới thiệu hình soạn thảo Google Form: 3.3.5 KĨ THUẬT VIẾT CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHIỀU LỰA CHỌN: .6 3.3.5.1 Nguyên tắc viết câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn: 3.3.5.2 Các yêu cầu chung viết câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn: 3.3.5.3 Kĩ thuật viết phần dẫn câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn: 3.3.5.4 Kĩ thuật viết phương án lựa chọn câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn: 3.3.5.5 Lưu ý viết phương án nhiễu cho câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn: 3.3.6 CÁC BƯỚC XÂY DỰNG MỘT BÀI TRẮC NGHIỆM LÍ THUYẾT TRỰC TUYẾN BẰNG GOOGLE FORM: 3.3.6.1 Bước 1: Cấu hình chức chủ đề trắc nghiệm Google Form: 3.3.6.2 Bước 2: Tạo mẫu chủ đề trắc nghiệm nhiều lựa chọn Google Form: 3.3.6.3 Bước 3: Tạo câu hỏi trắc nghiệm Google Form: 10 3.3.6.4 Bước 4: Tạo bảng tính excel để lưu trữ kết làm học sinh: 11 3.3.6.5 Bước 5: Đăng trắc nghiệm lên internet: .13 3.3.6.6 Bước 6: Hướng dẫn học sinh làm trắc nghiệm: 14 3.3.6.7 Bước 7: Khai thác liệu từ câu trả lời trực tuyến học sinh: .14 3.3.6.8 Bước 8: Chỉnh sửa, cập nhật nội dung cho trắc nghiệm: 15 3.3.7 XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM TOÁN TRỰC TUYẾN BẰNG GOOGLE FORM: 15 3.3.7.1 Xác định nguồn nội dung câu hỏi: 15 3.3.7.2 Xây dựng sở liệu: 15 IV Hiệu đạt được: 16 21 V Mức độ ảnh hưởng: 18 VI Kết luận: .18 22 ... việc ứng dụng Google Form xây dựng trắc nghiệm trực tuyến: Đưa bước cụ thể để xây dựng trắc nghiệm trực tuyến miễn phí ứng dụng Google Form Tạo thêm kênh học tập trực tuyến miễn phí cho em học sinh,... nêu trên, chọn đề tài : ? ?Xây dựng tập trắc nghiệm trực tuyến miễn phí Google Form? ?? để chia sẻ với thầy cô cách sử dụng Google Form để xây dựng trắc nghiệm trực tuyến miễn phí hồn tồn (khơng tiền... ứng dụng Google Form xây dựng trắc nghiệm trực tuyến miễn phí - Xây dựng câu hỏi trắc nghiệm Toán 12 dựa đề thi Bộ năm 2017, 2018, 2019 3.3.2 Đối tượng nghiên cứu: Ứng dụng Google Form Google chương