SÁNG KIẾN TRÌNH CHIẾU (1) (1)

 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PH  TRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ HỒNG PHONG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO VIÊN : NGÔ THỊ TƯƠI Nhiệt liệt chào mừng thầy giáo dự hội giảng  PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PH  TRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ HỒNG PHONG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP MỘT CÓ KỸ NĂNG TỰ PHỤC VỤ GIÁO VIÊN: NGÔ THỊ TƯƠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIẢI PHÁP GIÚP ĐỠ HỌC SINH LỚP MỘT CÓ KỸ NĂNG TỰ PHỤC VỤ Cơ sở lý luận PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ Cơ sở thực tiễn I Thực trạng II Các giải pháp PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Tuyên truyền vận động phụ huynh Khuyến khích học sinh tham gia hoạt động tự phục vụ Lập kế hoạch luyện tập kỹ theo tháng tổ chức thi kỹ tự phục vụ Đánh giá tổng kết hoạt động III Kết luận PHẦN C KẾT THÚC VẤN ĐỀ Bài học Kiến nghị đề xuất SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIẢI PHÁP GIÚP ĐỠ HỌC SINH LỚP MỘT CÓ KỸ NĂNG TỰ PHỤC VỤ A ĐẶT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận Theo "Giáo dục giá trị sống kỹ sống cho học sinh Tiểu học" Tài liệu dùng cho giáo viên Tiểu học - Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội - tác giả: PGS TS Nguyễn Thị Mĩ Lộc - TS Đinh Thị Kim Thoa - TS Bùi Thị Thúy Hằng: Bước vào trường Tiểu học em gặp số khó khăn so với mơi trường học tập trường Mầm non Đó khó khăn thay đổi hoạt động chủ đạo Hoạt động chủ đạo lứa tuổi học sinh Tiểu học hoạt động học tập Khác với hoạt động vui chơi với nguyên tắc thích chơi, khơng thích thơi, hoạt động học tập với nguyên tắc tự giác trách nhiệm thực làm cho đứa trẻ cần biết tuân thủ u cầu Vì khó khăn đặc điểm chế độ học tập mẻ phải thức dậy giờ, không bỏ học, phải ngồi yên lặng, phải thực hạn tập nhà, không lại tự SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIẢI PHÁP GIÚP ĐỠ HỌC SINH LỚP MỘT CÓ KỸ NĂNG TỰ PHỤC VỤ A ĐẶT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận Khó khăn thay đổi tính chất quan hệ: Quan hệ Giáo viên với trẻ, trẻ với trẻ; trẻ với gia đình thay đổi Lứa tuổi mầm non trẻ nhà bố mẹ giúp đỡ, lớp giáo chăm chút li tí hoạt động em thực thao tác thường vụng về, chậm chạp Khi vào lớp một, hoạt động trường Tiểu học từ ngày đầu đến trường em phải tuân thủ cách nghiêm túc như: Đi học giờ, vui chơi theo định, nhiệm vụ học tập đánh giá qua nhận xét bạn, cô giáo Nhất hoạt động học tập phải thực độc lập ,đồng loạt khoảng thời gian định với bạn lớp Nó địi hỏi em tập trung phải cao độ hơn, thao tác phải nhanh nhẹn so với mơi trường học tập trước mầm non Để thực tốt nội quy trường, lớp bắt buộc em phải biết tự phục vụ Vì trang bị cho em kĩ từ lớp đầu cấp việc làm cần thiết SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIẢI PHÁP GIÚP ĐỠ HỌC SINH LỚP MỘT CÓ KỸ NĂNG TỰ PHỤC VỤ A ĐẶT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận II Cơ sở thực tiễn "Tự phục vụ" - kỹ cần thiết lứa tuổi thể tính tự lập cao người giúp thích nghi với hồn cảnh, điều kiện, môi trường học tập làm việc Mặt khác, muốn tự lập phải biết Tự phục vụ Đối với người lớn "Tự phục vụ" thực khơng khó khăn với em học sinh Tiểu học đặc biệt học sinh lớp Một vấn đề không dễ chút Trong điều kiện sống với phát triển vũ bão công nghệ thông tin, việc áp dụng khoa học kỹ thuật vào lĩnh vực để có hiệu cao vơ tình tạo cho người tính ỷ lại, kỹ tự phục vụ người bị xem nhẹ Nhiều người có quan niệm rằng: "Thời buổi việc có máy móc phục vụ khơng phải lo" Hiện nay, gia đình có đến hai bậc phụ huynh quan tâm, chiều chuộng em nhiều đến mức thái quá, họ cho họ nhỏ chưa làm áp đặt khơng biết làm, khơng có khả làm việc mà thân em tự làm SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIẢI PHÁP GIÚP ĐỠ HỌC SINH LỚP MỘT CÓ KỸ NĂNG TỰ PHỤC VỤ A ĐẶT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận II Cơ sở thực tiễn Có phụ huynh thấy làm việc cách chậm chạp, vụng về, thay dạy cho em thực công việc thành thạo lại giành làm hộ cho nhanh, chẳng hạn như: bón cơm cho bữa, đánh hộ tối, buộc tóc, chải đầu, chí bế khỏi giường ngủ mà không để trẻ tự dậy… Từ nhận thức khơng vơ tình làm cho trẻ "mãi cịn bé" khơng ý muốn tự làm Từ thực tế nhận thấy cần phải phối hợp với phụ huynh trang bị cho em học sinh kỹ tự phục vụ từ bước chân vào bậc Tiểu học để em có thói quen tự lập hình thành em nhân cách người động, phù hợp với điều kiện xã hội Trong suốt trình giảng dạy với số giải pháp tơi khích lệ em học sinh lớp Một tham gia hoạt động tự phục vụ cách tự giác hiệu cao Bài viết muốn trao đổi đồng nghiệp "Những giải pháp giúp học sinh lớp Một có kỹ tự phục vụ" SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIẢI PHÁP GIÚP ĐỠ HỌC SINH LỚP MỘT CÓ KỸ NĂNG TỰ PHỤC VỤ A ĐẶT VẤN ĐỀ B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Thực trạng Qua khảo sát tình hình thực tế học sinh lớp trao đổi với giáo viên lớp khác khối giai đoạn đầu năm học thấy cụ thể như: Tên hoạt động Đánh Chải tóc Rửa mặt Mặc trang phục Buộc tóc Đi giày Tự xúc cơm Thành thục 5/40 5/40 4/40 2/40 2/40 3/40 7/40 Mức độ thực Biết làm Không thực vụng 28/40 17/40 15/40 30/40 20/40 26/40 15/40 23/40 14/40 24/40 16/40 21/40 13/40 20/40 Khi trao đổi tình hình thực tế với phụ huynh Các bậc phụ huynh cho em cịn nhỏ, chưa tự làm được, "làm giúp em cho nhanh đỡ thời gian chờ đợi" Xuất phát từ thực tế trên, để giúp em lớp có kĩ tự phục vụ thân, xin đưa số giải pháp sau: SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIẢI PHÁP GIÚP ĐỠ HỌC SINH LỚP MỘT CÓ KỸ NĂNG TỰ PHỤC VỤ A ĐẶT VẤN ĐỀ B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Thực trạng II Giải pháp Tuyên truyền vận động phụ huynh Khuyến khích học sinh tham gia hoạt động tự phục vụ Lập kế hoạch luyện tập kĩ theo tháng Tổ chức thi kĩ tự phục vụ Đánh giá tổng kết hoạt động SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIẢI PHÁP GIÚP ĐỠ HỌC SINH LỚP MỘT CÓ KỸ NĂNG TỰ PHỤC VỤ A ĐẶT VẤN ĐỀ B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Giải pháp Tuyên truyền vận động phụ huynh a Mục tiêu - Giúp phụ huynh nhận thức tầm quan trọng việc hình thành kĩ tự phục vụ với em giai đoạn - Giúp phụ huynh thay đổi quan niệm "làm hộ, làm thay con" - Tạo đồng thuận GV - phụ huynh trình giáo dục b Biện pháp - Thời điểm tuyên truyền + Tuyên truyền cho phụ huynh họp phụ huynh, đặc biệt họp đầu năm học + Tổ chức tọa đàm với phụ huynh rèn kĩ sống cho em + Trao đổi thường xuyên phương tiện thông tin điện thoại, gmail - Chuẩn bị giáo viên Sự chuẩn bị chu đáo giáo viên định hiệu tuyên truyền + Để việc tuyên truyền đạt hiệu cao giáo viên cần chuẩn bị tốt nội dung vấn đề có liên quan đến kĩ tự phục vụ trẻ + Sưu tầm sách nói tầm quan trọng việc dạy kĩ sống cho trẻ tác giả tên tuổi nước số nước giới; số đoạn phim, hình ảnh, ví dụ thực tế khả tự phục vụ em năm học trước + Từ tình hình thực tế học sinh, trước trao đổi với phụ huynh giáo viên phải tư nội dung trao đổi để có giải pháp có hiệu em học sinh SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIẢI PHÁP GIÚP ĐỠ HỌC SINH LỚP MỘT CÓ KỸ NĂNG TỰ PHỤC VỤ A ĐẶT VẤN ĐỀ B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Giải pháp Tuyên truyền vận động phụ huynh Giải pháp 2: Khuyến khích học sinh tham gia hoạt động tự phục vụ Giải pháp 3: Lập kế hoạch rèn kĩ theo tháng a Mục tiêu - Giúp GV có kế hoạch cụ thể tháng học tập, có hình thức tập luyện phù hợp với giai đoạn b Biện pháp - GV lập kế hoạch cụ thể từ đầu năm cho tháng phù hợp với giai đoạn học tập thông báo với phụ huynh sau Tháng Nội dung hoạt động Kĩ tự xếp đồ dùng vào cặp trước tan học 10 Kĩ bật dậy sau gọi nghe chuông báo thức 11 Kĩ mặc quần áo, chải đầu, buộc tóc, giày 12 Kĩ vệ sinh miệng, rửa mặt 01 Kĩ tự ăn cơm 02 Kĩ tự soạn sách theo thời khóa biểu Kĩ xếp góc học tập Kĩ xếp lớp học gọn gàng SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIẢI PHÁP GIÚP ĐỠ HỌC SINH LỚP MỘT CÓ KỸ NĂNG TỰ PHỤC VỤ A ĐẶT VẤN ĐỀ B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Giải pháp Tuyên truyền vận động phụ huynh Giải pháp 2: Khuyến khích học sinh tham gia hoạt động tự phục vụ Giải pháp 3: Lập kế hoạch rèn kĩ theo tháng a Mục tiêu: b Biện pháp - Thông báo kế hoạch cho phụ huynh theo tháng yêu cầu phụ huynh phối hợp hướng dẫn, động viên, giám sát em thực nhà - Phát động tới học sinh kĩ cần rèn luyện tháng vào tiết sinh hoạt tập thể tuần tháng VD: Tháng 10 rèn kĩ "bật dậy" nghe tiếng chuông báo thức hay nghe thấy tiếng mẹ gọi + Với phụ huynh GV thông báo kế hoạch giấy gửi tới phụ huynh với nội dung sau: Tháng 10 Rèn kĩ bật dậy - GV hưóng dẫn phụ huynh cách theo dõi giúp đa em: " Mỗi sáng phụ huynh để chuông đồng hồ tính thời gian đếm lùi từ - sau thơng báo cho thời gian bật dậy minh ngày, gửi kết tói GV cách viết thòi gian vào sổ theo dõi nhà chuyển tới GV vào cuối tuần." SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIẢI PHÁP GIÚP ĐỠ HỌC SINH LỚP MỘT CÓ KỸ NĂNG TỰ PHỤC VỤ A ĐẶT VẤN ĐỀ B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Giải pháp Tuyên truyền vận động phụ huynh Giải pháp 2: Khuyến khích học sinh tham gia hoạt động tự phục vụ Giải pháp 3: Lập kế hoạch rèn kĩ theo tháng a Mục tiêu: b Biện pháp + Với phụ huynh GV thông báo kế hoạch giấy gửi tới phụ huynh với nội dung sau: Tháng 10 Rèn kĩ bật dậy - GV hưóng dẫn phụ huynh cách theo dõi giúp đa em: " Mỗi sáng phụ huynh để chuông đồng hồ tính thời gian đếm lùi từ - sau thơng báo cho thời gian bật dậy minh ngày, gửi kết tói GV cách viết thịi gian vào sổ theo dõi nhà chuyển tới GV vào cuối tuần." + Với HS giáo viên nêu nhiệm vụ tháng 10 sau: Trong tháng lớp ta thi kĩ "bật dậy" nhà nghe tiếng mẹ gọi, nghe tiếng chuông đồng hồ báo thức sáng Nhiệm vụ cùa em tập bật dậy thật nhanh nghe thấy tiếng gọi, nhờ mẹ tính thời gian bật dậy sáng ghi vào sổ theo dõi nhà Cuối tháng tồng kết bình chọn danh hiệu "Bé lớn" SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIẢI PHÁP GIÚP ĐỠ HỌC SINH LỚP MỘT CÓ KỸ NĂNG TỰ PHỤC VỤ A ĐẶT VẤN ĐỀ B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Giải pháp Tuyên truyền vận động phụ huynh Giải pháp 2: Khuyến khích học sinh tham gia hoạt động tự phục vụ Giải pháp 3: Lập kế hoạch rèn kĩ theo tháng - GV lên lịch thi thông báo tới học sinh, phụ huynh vào thời gian tuần thứ tháng mời số phụ huynh đến dự Mỗi tháng tổ chức sân chơi lần vào tiết SHTT tuần tháng GV chuẩn bị kịch thi đơn giản, gọn nhẹ phải đảm bảo tự nhiên, hấp dẫn mang tính thiết thực, hiệu - Chuẩn bị phần thưởng, quà cho đội, cho cá nhân đoạt giải SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIẢI PHÁP GIÚP ĐỠ HỌC SINH LỚP MỘT CÓ KỸ NĂNG TỰ PHỤC VỤ A ĐẶT VẤN ĐỀ B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Giải pháp Tuyên truyền vận động phụ huynh Giải pháp 2: Khuyến khích học sinh tham gia hoạt động tự phục vụ Giải pháp 3: Lập kế hoạch rèn kĩ theo tháng Giải pháp 4: Tổ chức thi kĩ tự phục vụ a Mục tiêu - Kích thích HS tích cực tham gia hoạt động tự phục vụ - Tạo phong trào thi đua thành viên lóp, bạn trai với bạn gái Tạo hội để học sinh thể khả trước tập thể b Chuẩn bị - GV lên lịch thi thông báo tới học sinh, phụ huynh vào thời gian tuần thứ tháng mời số phụ huynh đến dự Mỗi tháng tổ chức sân chơi lần vào tiết SHTT tuần tháng GV chuẩn bị kịch thi đơn giản, gọn nhẹ phải đảm bảo tự nhiên, hấp dẫn mang tính thiết thực, hiệu - Chuẩn bị phần thưởng, quà cho đội, cho cá nhân đoạt giải SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIẢI PHÁP GIÚP ĐỠ HỌC SINH LỚP MỘT CÓ KỸ NĂNG TỰ PHỤC VỤ A ĐẶT VẤN ĐỀ B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Giải pháp Tuyên truyền vận động phụ huynh Giải pháp 2: Khuyến khích học sinh tham gia hoạt động tự phục vụ Giải pháp 3: Lập kế hoạch rèn kĩ theo tháng Giải pháp 4: Tổ chức thi kĩ tự phục vụ a Mục tiêu b Chuẩn bị c Cách tiến hành Để hấp dẫn với phần thi GV đặt tên thi chủ đề khác tạo hứng thú HS - Thi kĩ theo nhiều hình thức khác thi tập thể thi theo nhóm cặp đơi Ví dụ: - Chủ đề thi tháng 09: Sóc Nâu nhanh nhẹn - Thi kĩ tự xếp đồ dùng vào cặp trước - Hình thức thi: lớp - Thời gian: Cả lớp vừa hát "Lớp chúng mình" - lần thời gian bạn thu đồ dùng học tập xếp vào cặp nhanh nhất, để quy định người giành chiến thắng SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIẢI PHÁP GIÚP ĐỠ HỌC SINH LỚP MỘT CÓ KỸ NĂNG TỰ PHỤC VỤ A ĐẶT VẤN ĐỀ B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Giải pháp Tuyên truyền vận động phụ huynh Giải pháp 2: Khuyến khích học sinh tham gia hoạt động tự phục vụ Giải pháp 3: Lập kế hoạch rèn kĩ theo tháng Giải pháp 4: Tổ chức thi kĩ tự phục vụ a Mục tiêu b Chuẩn bị c Cách tiến hành - Chủ đề thi tháng 11: Ong vàng khéo léo - Thi kĩ chải đầu, buộc tóc * Thi chải đầu Hình thức thi : + Thi tập thể: tất bạn nữ tham gia * Thi buộc tóc nhanh Hình thức thi: + Thi nhóm đơi - Thời gian tính thời gian hát "Năm ngón tay ngoan" - lần SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIẢI PHÁP GIÚP ĐỠ HỌC SINH LỚP MỘT CÓ KỸ NĂNG TỰ PHỤC VỤ A ĐẶT VẤN ĐỀ B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Giải pháp Tuyên truyền vận động phụ huynh Giải pháp 2: Khuyến khích học sinh tham gia hoạt động tự phục vụ Giải pháp 3: Lập kế hoạch rèn kĩ theo tháng Giải pháp 4: Tổ chức thi kĩ tự phục vụ Giải pháp 5: Đánh giá tổng kết hoạt động a Mục tiêu - Giúp GV nắm bắt điều chỉnh kịp thời với HS - Đánh giá để thúc đẩy - Tạo đồng thuận GV - Phụ huynh b Biện pháp - Vào thứ hai tuần thứ tư hàng tháng GV phát phiếu để HS tự nhận lớp, phát phiếu mang nhà để phụ huynh nhận xét điền vào phiếu đánh giá việc em tự làm theo mẫu sau: (mỗi em phiếu giống nhau: phiếu tự nhận lớp; phiếu phụ huynh nhận xét nhà ) Phiếu đánh giá hoạt động tự phục vụ HS lớp 1A năm học 2019 - 2020 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIẢI PHÁP GIÚP ĐỠ HỌC SINH LỚP MỘT CÓ KỸ NĂNG TỰ PHỤC VỤ A ĐẶT VẤN ĐỀ B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Giải pháp Tuyên truyền vận động phụ huynh Giải pháp 2: Khuyến khích học sinh tham gia hoạt động tự phục vụ Giải pháp 3: Lập kế hoạch rèn kĩ theo tháng Giải pháp 4: Tổ chức thi kĩ tự phục vụ Giải pháp 5: Đánh giá tổng kết hoạt động a Mục tiêu b Biện pháp Phiếu đánh giá hoạt động tự phục vụ HS lớp 1A năm học 2019 - 2020 Họ tên:………………………………………………… Đánh dấu x vào ô em thực việc làm thường xuyên Tên hoạt động Chuẩn bị trang phục Chải đầu, buộc tóc Xúc cơm ăn Đánh răng, rửa mặt Tự mặc, gấp quần áo Soạn sách Sắp xếp góc học tập Th Th Th Th Th   10   11   12   01   02                                   Th Th Th Th                                                                                   SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIẢI PHÁP GIÚP ĐỠ HỌC SINH LỚP MỘT CÓ KỸ NĂNG TỰ PHỤC VỤ A ĐẶT VẤN ĐỀ B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Giải pháp Tuyên truyền vận động phụ huynh Giải pháp 2: Khuyến khích học sinh tham gia hoạt động tự phục vụ Giải pháp 3: Lập kế hoạch rèn kĩ theo tháng Giải pháp 4: Tổ chức thi kĩ tự phục vụ Giải pháp 5: Đánh giá tổng kết hoạt động a Mục tiêu b Biện pháp - Cuối tuần giáo viên tập hợp phiếu vào kết phiếu nhận xét GV điều chỉnh kế hoạch cho phù họp có lời khen ngợi, nhắc nhở với em thực tốt em thực chưa tự giác - Tập hợp đoạn phim phụ huynh quay điện thoại máy ảnh, giáo viên đưa vào máy tính, trình chiếu cho học sinh xem - HS tự đếm số đạt theo dõi tháng GV vào số đạt nhiều tháng để làm bình chọn danh hiệu "Em lớn" SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIẢI PHÁP GIÚP ĐỠ HỌC SINH LỚP MỘT CÓ KỸ NĂNG TỰ PHỤC VỤ A ĐẶT VẤN ĐỀ B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Thực trạng II Giải pháp Một số hoạt động học sinh lớp tự phục vụ trường, lớp Thi Thi Thichải chải buộc Bữa tóc tóc giầy ăn theo tậptập tập thể nhóm thể thể SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIẢI PHÁP GIÚP ĐỠ HỌC SINH LỚP MỘT CÓ KỸ NĂNG TỰ PHỤC VỤ A ĐẶT VẤN ĐỀ B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Thực trạng II Giải pháp III Kết luận - Qua gần năm giúp học sinh thực kĩ "Tự phục vụ" với lớp mình, tơi thấy học sinh lớp đạt kết cụ thê sau: Đánh Chải tóc Rửa mặt Mặc trang 35/40  37/40   38/40 Mức độ thực Biết làm vụng 5/40  3/40  2/40  phục Buộc tóc Đi giày Tự xúc cơm 38/40  38/40  37/40  39/40   2/40 2/40  3/40  1/40  Tên hoạt động Thành thục Không thực 0   0  0  0 0   0  0 Học sinh nhanh nhẹn hơn, tự tin hoạt động, thực tốt nội quy trường lớp suốt năm học Học sinh đến trường với trang phục khơng quy định mà cịn đẹp, khỏe Cha mẹ học sinh vui mừng em "khơn lớn" hơn, có kĩ tự phục vụ trường nhà SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIẢI PHÁP GIÚP ĐỠ HỌC SINH LỚP MỘT CÓ KỸ NĂNG TỰ PHỤC VỤ A ĐẶT VẤN ĐỀ B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ C KẾT THÚC VẤN ĐỀ Bài học - Rèn luyện kĩ tự phục vụ thân việc làm cần thiết, em học giỏi kiến thức phải tự phục vụ thân Qua em làm việc hàng ngày đánh răng, chải đầu, gấp quần áo, thu dọn đồ dùng học tập… mà không phụ thuộc vào bố mẹ, thầy Từ em tự chủ sống Việc giáo dục kỹ tự phục vụ thân từ nhỏ giúp rút ngắn thời gian để trang bị cho em vốn kiến thức, kỹ , giá trị sống để làm hành trang bước vào đời SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIẢI PHÁP GIÚP ĐỠ HỌC SINH LỚP MỘT CÓ KỸ NĂNG TỰ PHỤC VỤ A ĐẶT VẤN ĐỀ B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ C KẾT THÚC VẤN ĐỀ Bài hoc Kiến nghị đề xuất a Về phía phụ huynh - Dạy em hàng ngày việc nhỏ mà phục vụ thân em - Tuyệt đối không làm thay, làm hộ mà hướng dẫn tỉ mỉ để em tự làm b Về phía giáo viên - Nhận thức vai trò, tầm quan trọng kĩ sống cho học sinh - thường xuyên quan tâm, nhắc nhở, uốn nắn giúp em có kĩ sống tốt - Phối hợp chặt chẽ với gia đình, nhà tường công tác giáo dục rèn kĩ tự phục vụ thân c Về phía nhà trường cấp Thường xuyên tổ chức chuyên đề rèn kĩ sống cho học sinh để giáo viên học hỏi kinh nghiệm SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIẢI PHÁP GIÚP ĐỠ HỌC SINH LỚP MỘT CÓ KỸ NĂNG TỰ PHỤC VỤ Cơ sở lý luận PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ Cơ sở thực tiễn I Thực trạng II Các giải pháp PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Tuyên truyền vận động phụ huynh Khuyến khích học sinh tham gia hoạt động tự phục vụ Lập kế hoạch luyện tập kỹ theo tháng tổ chức thi kỹ tự phục vụ Đánh giá tổng kết hoạt động III Kết luận PHẦN C KẾT THÚC VẤN ĐỀ Bài học Kiến nghị đề xuất