Xây dựng một số chủ đề dạy học theo định hướng giáo dục stem trong môn toán lớp 5

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LÊ THỊ MINH TÂM XÂY DỰNG MỘT SỐ CHỦ ĐỀ DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC STEM TRONG MƠN TỐN LỚP LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC ĐÀ NẴNG – 2022 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LÊ THỊ MINH TÂM XÂY DỰNG MỘT SỐ CHỦ ĐỀ DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC STEM TRONG MƠN TỐN LỚP Chun ngành: Giáo dục học (Giáo dục Tiểu học) Mã số: 8140101 LUẬN VĂN THẠC SĨ Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thanh Hưng ĐÀ NẴNG – 2022 v MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN .i LỜI CẢM ƠN ii DANH MỤC CÁC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT viii DANH MỤC BẢNG ix DANH MỤC BIỂU ĐỒ x MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học .3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu .3 5.1 Đối tượng nghiên cứu .3 5.2 Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .3 6.1 Phương pháp nghiên cứu lí luận .3 6.2 Phương pháp điều tra, quan sát 6.3 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 6.4 Phương pháp thớng kê tốn học Đóng góp đề tài .4 Cấu trúc luận văn Chương TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Các nghiên cứu nước 1.2 Các nghiên cứu nước .9 1.3 Kết luận chương 14 Chương .15 CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU .15 2.1 Đặc điểm nhận thức học sinh lớp 15 2.1.1 Tri giác 15 2.1.2 Chú ý 16 2.1.3 Trí nhớ 16 2.1.4 Tư 17 2.1.5 Tưởng tượng 17 2.1.6 Ngôn ngữ sự phát triển nhận thức học sinh tiểu học 18 2.2 Phân tích chương trình mơn toán lớp theo định hướng giáo dục STEM 20 2.2.1 Chương trình mơn toán lớp hiện hành 20 2.2.2 Chương trình mơn toán lớp theo Chương trình 2018 .22 2.2.3 Bổ sung Chương trình mơn toán lớp hiện hành theo Chương trình 2018 29 2.3 Nội dung dạy học môn học .32 vi 2.3.1 Chương trình mơn Khoa học lớp 4,5 32 2.3.2 Chương trình mơn cơng nghệ 33 2.3.4 Chương trình mơn Thủ cơng, Kĩ thuật 35 2.4 Dạy học tích hợp 35 2.5 Giáo dục STEM 37 2.5.1 Khái niệm về giáo dục STEM .37 2.5.2 Đặc điểm giáo dục STEM .40 2.5.3 Các hình thức tổ chức giáo dục STEM .41 2.5.4 Mới liên hệ mơn Tốn với mơn Khoa học, Kĩ thuât, Công nghệ 42 2.6 Dạy học theo định hướng giáo dục STEM .47 2.6.1 Chủ đề STEM 47 2.6.2 Phân loại chủ đề STEM .47 2.6.3 Một sớ tiêu chí xây dựng chủ đề giáo dục STEM .48 2.7 Quy trình thiết kế chủ đề dạy học theo định hướng giáo dục STEM 50 2.8 Tiêu chí đánh giá hứng thú học tập học sinh 53 2.8.1 Khái niệm về hứng thú 53 2.8.2 Một số tiêu chí đánh giá hứng thú học tập học sinh .54 2.9 Một số yếu tố ảnh hưởng việc xây dựng số chủ đề dạy học theo định hướng giáo dục STEM mơn Tốn 54 2.10 Kết luận chương 55 Chương .56 CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 56 3.1 Mục đích khảo sát thực trạng 56 3.1.1 Đối với học sinh 56 3.1.2 Đối với giáo viên 56 3.2 Nội dung khảo sát thực trạng 56 3.2.1 Nội dung khảo sát học sinh 56 3.2.2 Nội dung khảo sát giáo viên 56 3.3 Tổ chức khảo sát thực trạng 56 3.4 Phân tích kết quả khảo sát thực trạng .57 3.4 Kết quả khảo sát đối với giáo viên .57 3.4.2 Kết quả khảo sát đối với học sinh 59 3.5 Kết luận chương 61 Chương .63 XÂY DỰNG MỘT SỐ CHỦ ĐỀ DẠY HỌC TOÁN LỚP .63 THEO ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC STEM 63 4.1 Một số nguyên tắc để xây dựng chủ đề dạy học theo định hướng giáo dục STEM mơn tốn lớp .63 4.1.1 Đảm bảo đặc trưng hoạt động STEM 63 4.1.2 Đảm bảo phù hợp đặc trưng môn học 63 vii 4.1.3 Đảm bảo tính liên môn giáo dục STEM 63 4.1.4 Đảm bảo phù hợp đặc điểm nhận thức tâm lí học sinh Tiểu học 63 4.1.5 Nguyên tắc phù hợp thực tiễn dạy học trường Tiểu học 64 4.2 Xây dựng số chủ đề dạy học theo định hướng giáo dục STEM mơn tốn lớp .64 4.2.1 Chủ đề 1: Thiết kế nhà điện phát sáng .64 4.2.2 Chủ đề 2: Hình trụ xung quanh em - Thiết kế thiên đăng hình trụ 70 4.2.3 Chủ đề 3: Thiết kế đồng hồ mặt trời .76 4.2.4 Chủ đề 4: Toán học vật liệu xung quanh em - Hình học đo lường .83 4.3 Kết luận chương 87 Chương .88 THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 88 5.1 Mục đích thực nghiệm 88 5.2 Nội dung thực nghiệm 88 5.3 Tổ chức thực nghiệm 88 5.3.1 Hình thức thực nghiệm 88 5.3.2 Thời gian địa điểm thực nghiệm .89 5.4 Phân tích kết quả sau thực nghiệm 89 5.4.1 Kết quả đánh giá định lượng .89 5.4.2 Kết quả đánh giá định tính 92 5.5 Kết luận chương 92 KẾT LUẬN 93 TÀI LIỆU THAM KHẢO .94 PHỤ LỤC PL1 viii DANH MỤC CÁC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ GV Giáo viên HS Học sinh DH Dạy học PPDH Phương pháp dạy học ĐT Đào tạo GD Giáo dục GD ĐT Giáo dục Đào tạo GDPT Giáo dục phổ thông THCS Trung học cơ sở THPT Trung học phổ thông GQVĐ Giải quyết vấn đề NL NL GQVĐ ST STEM HĐ Năng lực Năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo Science, Technology, Engineering, Mathematics Hoạt động ...ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LÊ THỊ MINH TÂM XÂY DỰNG MỘT SỐ CHỦ ĐỀ DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC STEM TRONG MƠN TỐN LỚP Chuyên ngành: Giáo dục học (Giáo dục Tiểu học) Mã số: 8140101... chọn đề tài: ‘? ?Xây dựng số chủ đề dạy học theo định hướng giáo dục STEM mơn Tốn lớp 5? ?? để nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Xây dựng được bốn chủ đề DH theo định hướng GD STEM môn Toán lớp... 59 3 .5 Kết luận chương 61 Chương .63 XÂY DỰNG MỘT SỐ CHỦ ĐỀ DẠY HỌC TOÁN LỚP .63 THEO ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC STEM 63 4.1 Một số nguyên tắc để xây