Bài viết Đổi mới nghiên cứu kế toán tại các trường đại học ở Việt Nam trong điều kiện hội nhập quốc tế phân tích những điểm đã thành công, những hạn chế, từ đó đề xuất các giải pháp liên quan đến đổi mới nội dung nghiên cứu trong kế toán, đổi mới phương thức tiếp cận, đổi mới mô hình lý thuyết, đổi mới phương pháp nghiên cứu trong kế toán.
PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Đổi nghiên cứu kế toán trường đại học Việt Nam điều kiện hội nhập quốc tế Phạm Đức Cường Ngày nhận: 16/12/2016 Ngày nhận sửa: 10/03/2017 Ngày duyệt đăng: 13/03/2017 Trên sở thu thập liệu thực tế việc đào tạo nghiên cứu kế toán trường đại học Việt Nam, viết phân tích điểm thành cơng, hạn chế, từ đề xuất giải pháp liên quan đến đổi nội dung nghiên cứu kế toán, đổi phương thức tiếp cận, đổi mơ hình lý thuyết, đổi phương pháp nghiên cứu kế toán Những đề xuất xem gợi ý cho đổi đào tạo sở đào tạo chuyên ngành kế toán hỗ trợ nghiên cứu viên việc thực nghiên cứu khoa học Từ khóa: Phương pháp nghiên cứu, Nghiên cứu kế toán, Việt Nam hội nhập quốc tế Sơ đồ Trình tự nghiên cứu Sự cần thiết chủ đề nghiên cứu iệt Nam có 300 trường Đại học Cao đẳng có đào tạo kế toán theo hệ đại học, cao học nghiên cứu sinh Trong chương trình đào tạo sở nào, bên cạnh việc đào tạo nghiên cứu khoa học (NCKH) sinh viên giảng viên cần thiết mang tính bắt buộc Đối với giảng viên, việc NCKH vừa góp phần phát triển cá nhân, vừa góp phần đưa trường đại học phát triển theo định hướng nghiên cứu Do vậy, NCKH xem nhiệm vụ bắt buộc tiêu chí đánh giá lao động giảng viên Tuy nhiên, công việc giảng viên trọng, chưa thật phát triển mạnh mẽ, chưa diễn đồng gần tập trung vào số giảng viên © Học viện Ngân hàng ISSN 1859 - 011X Nguồn: Smith M., 2015 67 Tạp chí Khoa học & Đào tạo Ngân hàng Số 181- Tháng 2017 PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Việc hiểu nội dung nghiên cứu nói chung nghiên cứu kế tốn nói riêng quan trọng chúng sở cho nghiên cứu theo chủ đề kế toán riêng Bài viết nhằm làm rõ nội dung liên quan đến nghiên cứu kế toán bao gồm chọn chủ đề nghiên cứu, xây dựng giả thuyết nghiên cứu, chọn phương thức tiếp cận, áp dụng phương pháp nghiên cứu Bài viết đề cập đến tồn khó khăn liên quan đến NCKH Những ý kiến đề xuất đưa hy vọng giúp người nghiên cứu thuận lợi công tác nghiên cứu Các đề xuất mong đóng góp tài liệu tham khảo cho sở đào tạo xây dựng khung chương trình đào tạo kế tốn phù hợp Cơ sở lý thuyết liên quan đến nghiên cứu kế tốn Nghiên cứu q trình thu thập, phân tích giải thích thơng tin để trả lời câu hỏi nghiên cứu Tuy nhiên, để xem NCKH, quy trình nghiên cứu phải thỏa mãn tiêu chuẩn định, bao gồm: kiểm sốt được, có tính chặt chẽ, có tính hệ thống, có kiểm chứng, có tính thực nghiệm, có tính phê phán (Kabir Tahir Hamid, 2012) Cụ thể: (a) Phải kiểm sốt: Có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến kết quả, vậy, nhà nghiên cứu nên thiết lập nghiên cứu họ theo cách thức giảm thiểu tác động yếu tố Tuy nhiên, ngành khoa học xã hội, việc kiểm soát nhân tố ảnh hưởng cơng việc khó khăn nghiên cứu liên quan đến người (b) Tính chặt chẽ: Nghiên cứu phải đảm bảo thủ tục phù hợp hợp lý thực nghiêm túc để tìm câu trả lời cho câu hỏi nghiên cứu Mức độ chặt chẽ khác rõ vấn đề kế tốn (c) Tính hệ thống: Điều ngụ ý thủ tục áp dụng cho điều tra nên thực theo trình tự logic định (d) Có kiểm chứng: Bất điều kết luận sở kết phân tích phải xác kiểm chứng người nghiên cứu khác áp dụng phương pháp (e) Tính thực nghiệm: Mọi kết luận rút 68 Số 181- Tháng 2017 phải dựa chứng thu thập thực tế (f) Tính phản biện: Xem xét kỹ lưỡng bước phương pháp sử dụng vào nghiên cứu Bên cạnh tiêu chuẩn nghiên cứu nêu trên, nhiều học giả nghiên cứu nêu nội dung nghiên cứu kế toán với quán Ví dụ, theo Smith M (2015), nội dung thuộc nghiên cứu kế toán bao gồm: (1) Lựa chọn chủ đề nghiên cứu, (2) Tổng quan nghiên cứu, (3) Xây dựng giả thuyết nghiên cứu, (4) Lựa chọn sở lý luận mơ hình nghiên cứu, (5) Dữ liệu phương pháp thu thập liệu; (6) Phương pháp xử lý liệu,… (Sơ đồ 1) Phương pháp nghiên cứu Bài viết áp dụng phương pháp nghiên cứu định tính- nghiên cứu tình huống, với nội dung chủ yếu sau: - Tác giả sử dụng khung chương trình đào tạo nghiên cứu kế tốn áp dụng số trường đại học nước ngồi Các khung chương trình coi chuẩn mực để so sánh với chương trình đào tạo trường Đại học Việt Nam - Dữ liệu: Tác giả thu thập liệu thứ cấp liên quan đến nội dung chương trình đào tạo nghiên cứu kế tốn trường đại học Việt Nam Tác giả thực thu thập liệu liên quan đến số lượng viết đăng tạp chí chun ngành ngồi nước Để có số liệu tác giả thu thập từ internet, từ việc vấn đại diện Phòng Khoa học Đại học Kinh tế quốc dân - Dữ liệu sau thu thập so sánh với chương trình chuẩn nước ngồi để từ đưa nhận định, đánh giá liên quan đến chương trình đào tạo nghiên cứu kế toán trường đại học Việt Nam - Trên sở phát tồn tại, tác giả đề xuất giải pháp, kiến nghị liên quan đến đổi lĩnh vực nghiên cứu, tổng quan nghiên cứu, mơ hình nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu Các phát hạn chế liên quan đến nghiên cứu kế toán Việt Nam Nhiều nghiên cứu gần chất lượng NCKH Việt Nam nói chung cho số lượng chất lượng NCKH Việt Nam yếu so với nước khu vực Cụ thể: Tạp chí Khoa học & Đào tạo Ngân hàng - Về số lượng NCKH, theo báo cáo 34 trường đại học cho Vụ Khoa học Công nghệBộ Giáo dục Đào tạo (GD&ĐT), giai đoạn 2006- 2009, trường có 248 đề tài cấp Nhà nước; 1.823 đề tài cấp bộ; 5.505 đề tài cấp trường Nghĩa năm, trung bình trường thực khoảng đề tài cấp Nhà nước, 17 đề tài cấp 54 đề tài cấp trường Theo Đinh Tiên Minh (2013), số lượng đề tài nghiên cứu trường đại học Việt Nam thấp so với nước khu vực, chí có lĩnh vực tổng số đề tài nghiên cứu nước không số lượng đề tài nghiên cứu lĩnh vực trường đại học nước Mặc dầu năm gần đây, NCKH tăng lên số lượng hạn chế Ví dụ, theo báo cáo sơ kết giai đoạn 2011- 2015 Bộ Khoa học- công nghệ, tổng số báo, cơng trình khoa học cơng bố quốc tế Việt Nam giai đoạn 11.738, gấp 2,2 lần so với giai đoạn 2006- 2010 Tốc độ tăng bình quân đạt 19,5%, đạt mức cao so với mục tiêu (Thu Hương, 2015) Tại Đại học Kinh tế quốc dân, trường đầu ngành kinh tế quản trị kinh doanh, năm số lượng NCKH mức vừa phải tính tổng số giảng viên Theo số liệu Phòng Khoa học, khoảng năm trở lại đây, hàng năm trường có 100 đề tài cấp sở, 10 đề tài cấp bộ, 10 đề tài cấp nhà nước, chương trình Xét chất lượng NCKH trường đại học Việt Nam, Đinh Tiên Minh (2013) cho số học giả Việt Nam có cơng trình đăng tải tạp chí quốc tế Cũng có chung quan điểm này, GS Nguyễn Văn Tuấn (2015) dựa vào số lượng cơng trình nghiên cứu đăng tải hệ số trích dẫn (Citation rate) để đánh giá chất lượng NCKH học giả Việt Nam Kết phân tích cho thấy “bức tranh” ngạc nhiên, khác biệt cao đại học Trường có số trích dẫn trung bình cao Trường Đại học Tơn Đức Thắng, với cơng trình Trường trích dẫn 5,38 lần năm Theo sau hai Đại học Quốc gia (Hà Nội TPHCM), với số trích dẫn trung bình 3,64 lần, Đại học Cần Thơ (3,46) Các đại học viện có hệ số trích dẫn từ đến Đại học Quốc tế, Viện Hàn lâm khoa học công nghệ (VAST), Đại học Bách Khoa Hà Nội, Đại học Bách Khoa TP.HCM, Đại học Nha Trang. Những số liệu Tạp chí Khoa học & Đào tạo Ngân hàng PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC nêu phản ánh phần thực trạng NCKH, nghiên cứu kế toán khơng nằm ngồi thực trạng yếu nêu Có nhiều lý để giải thích cho yếu này, kinh phí NCKH cấp khơng theo tiêu chí rõ ràng minh bạch, lực nghiên cứu giảng viên nghiên cứu viên nhiều hạn chế, lương bổng thấp khiến giảng viên không tâm nghiên cứu (Đinh Tiên Minh, 2013) Hơn thế, lực nghiên cứu yếu tố định, có số điểm yếu sau: Thứ nhất, đề tài nghiên cứu đơn hướng đến hồn thiện quy trình/cơng tác kế tốn cho đối tượng cụ thể Hiện có khơng nhiều đề tài nghiên cứu kế tốn tiếp cận hướng nghiên cứu thực chứng nghiên cứu hành vi kế toán- xu hướng nghiên cứu áp dụng phổ biến giới Liệt kê nghiên cứu kế toán đăng tải Tạp chí Kinh tế Phát triển Đại học Kinh tế quốc dân năm, từ 2012-2016, tìm khoảng 50 viết có liên quan đến lĩnh vực kế toán Tuy nhiên, số có khoảng 10 viết có đề tài theo hướng mới, kế tốn thực chứng Số cịn lại viết xoay quanh nội dung hoàn thiện, bàn chế độ kế toán tài sản cố định, doanh thu, chi phí, kế tốn quản trị doanh nghiệp,… Thứ hai, việc lựa chọn đề tài mang nặng tính chủ quan, thiếu vắng tổng quan nghiên cứu cần thiết Nhiều viết liệt kê vài nghiên cứu kế tốn (thậm chí nghiên cứu không chủ đề khác phạm vi đối tượng khảo sát) sau kết luận khoảng trống nghiên cứu tính cấp thiết đề tài Thứ ba, số đề tài đề xuất mơ hình nghiên cứu, thiết kế nghiên cứu đặt giả thuyết nghiên cứu Về mặt lý thuyết phương pháp nghiên cứu nội dung cần xây dựng từ việc tổng quan nghiên cứu học giả trước từ việc xem xét sở lý thuyết có liên quan Những giả thuyết nghiên cứu mà không nêu rõ sở khoa học giả thuyết đề xuất khơng đảm bảo tính khoa học tính thuyết phục, không cần thiết phải thu thập liệu kiểm định Thứ tư, phương pháp nghiên cứu chưa hiểu Nhiều người coi “Duy vật biện Số 181- Tháng 2017 69 PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC chứng Chủ nghĩa Mác-Lê nin” phương pháp nghiên cứu Thực chất sở phương pháp luận khác biệt phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu bao gồm nội dung liên quan đến phương thức tiếp cận, đến dòng lý thuyết, đến mơ hình nghiên cứu, đến liệu, phương pháp thu thập liệu xử lý liệu… Thứ năm, nhiều nghiên cứu kế tốn có nhầm lẫn thiếu rõ ràng phương thức tiếp cận: định tính hay định lượng Nhiều người hiểu kế toán khoa học liên quan tới đối tượng lượng hóa nên phương thức áp dụng định lượng Hoặc nhiều nghiên cứu viên cho nghiên cứu định tính khơng áp dụng vào kế toán (Bluhm, 2010) Thực tế, nhận định khơng xác Thứ sáu, nhiều nghiên cứu viên chọn đề tài hồn thiện cơng việc phần hành kế toán nêu nhận định chủ quan, thiếu vắng liệu, chứng khoa học làm sở cho việc kết luận Những người thực nghiên cứu theo phương thức cho nghiên cứu định tính (nghiên cứu tình huống) nên khơng cần có liệu, khơng cần minh chứng khách quan Ngược lại, số nghiên cứu viên cho nghiên cứu định lượng mơ hình nghiên cứu với biến độc lập, biến phụ thuộc (hoặc có mơ hình hồn tồn chủ quan, cảm tính) Họ khơng thực chọn mẫu nghiên cứu, không thu thập liệu có chọn sơ sài với phương pháp thu thập liệu không khoa học không đáng tin cậy Kết nhận định, đề xuất nặng tính chủ quan, cảm tính thiếu thuyết phục Thứ bảy, nhiều nghiên cứu sinh (NCS) lựa chọn hướng tiếp cận định lượng, với mơ hình nghiên cứu cần kiểm định, hầu hết NCS gặp khó khăn lựa chọn kiểm định thống kê phù hợp theo trình tự phù hợp để tăng tính thuyết phục tính khái qt hóa liệu Một số trao đổi kiến nghị Trước hết cần thay đổi quan điểm nội dung nghiên cứu kế tốn Nghiên cứu áp dụng cho lĩnh vực kế toán như: đánh giá phù hợp hay không hệ thống kiểm soát nội việc bảo vệ chống lại lỗi gian lận việc bảo đảm/tăng cường quản lý 70 Số 181- Tháng 2017 hiệu nguồn lực tài chính; xác định/đánh giá/thẩm định vai trị kế tốn việc nâng cao trách nhiệm giải trình tài chính, vai trị kiểm sốt nội kiểm toán viên nội việc tăng cường tuân thủ thủ tục, liên quan báo cáo kiểm toán định đầu tư điều tra hành vi trốn thuế thông qua ghi nhận doanh thu chi phí chịu thuế doanh nghiệp… Nghiên cứu đó, áp dụng khía cạnh kế tốn Có quan điểm này, Drever M., Stanton P and S McGowan, (2007) đề xuất số hướng nghiên cứu kế toán sau đây: - Khung lý thuyết phạm vi kế tốn tài chính; - Xây dựng chuẩn mực kế tốn, bao gồm kế tốn tài chính, kiểm tốn, kế tốn cơng; - Đo lường kế toán vấn đề liên quan đến đo lường; - Các sản phẩm trình báo cáo tài chính; - Kế tốn quản trị doanh nghiệp; - Kế tốn với vấn đề mơi trường, xã hội phát triển bền vững; - Kế toán quốc tế; - Kế toán nghiên cứu thị trường vốn; - Kế toán cho đơn vị nhỏ vừa; - Trách nhiệm nghề nghiệp kế toán Tác giả cho nhiều chủ đề danh mục nội dung có tính thời sự, thực nghiên cứu sâu Thứ hai, thay đổi cách thức tổng quan nghiên cứu Cần tránh việc liệt kê vài nghiên cứu trước sau nêu khoảng trống nghiên cứu Knopf (2009) tóm tắt mục tiêu việc tổng quan nghiên cứu áp dụng vào kế toán, vấn đề trọng yếu cần quan tâm làm rõ bao gồm: - Một nghiên cứu cụ thể thực đâu, thời gian nào, đặc trưng mẫu nghiên cứu; - Các lý thuyết phương pháp áp dụng; - Các câu hỏi nghiên cứu chưa kiểm chứng công bố; - Kết luận nghiên cứu hành; - Kết nghiên cứu có quán hay đối nghịch với kết mà học giả khác thực nêu tổng quan nghiên cứu khơng; - Tính tin cậy phát hiện, tính giá trị giải thích tương ứng; - Chất lượng tổng quát nghiên cứu (ví dụ, Tạp chí Khoa học & Đào tạo Ngân hàng PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Bảng Khác biệt phương pháp nghiên cứu định tính định lượng Định lượng Định tính Mẫu đại diện: Dựa định lý giới hạn trung tâm Mẫu nghiên cứu nhỏ; khơng đại diện, có tính (central limit theorem) riêng biệt Tổng quan tài liệu phần đầu nghiên cứu Tổng quan tài liệu cuối nghiên cứu Dữ liệu thu thập qua công cụ biến định nghĩa xác Nhấn mạnh vào việc xếp, phối hợp, tổng hợp lượng lớn liệu Kiểm soát khách quan, loại bỏ thiên vị, Nỗ lực chủ quan cho liệu cá nhân, nhân rộng đáng tin cậy giá trị gia tăng liệu Bản chất suy diễn Bản chất quy nạp Kiểm định lý thuyết Phát triển lý thuyết Kết luận dựa kết phân tích liệu Phát triển giá trị đánh giá dựa vào trình xử lý liệu Sự rõ ràng dựa việc diễn giải liệu định lượng Dựa vào kinh nghiệm phức tạp phong phú Sự tin cậy hợp lệ xác định Sự tin cậy hợp lệ không xác định 10 Các công cụ đo lường chuẩn hóa 10 Các cơng cụ đo lường chưa chuẩn hóa 11 Người nghiên cứu không tham gia vào đối tượng khảo sát 11 Người nghiên cứu có tham gia vào đối tượng khảo sát 12 Tuân theo phương pháp khoa học, sử dụng 12 Không tuân theo phương pháp khoa học giả thuyết H0, H1, để chấp nhận, không chấp nhận, bước, tìm kiếm ý nghĩa chất chứng minh giả thuyết 13 Dữ liệu số 13 Dữ liệu dạng tường thuật- lời văn mô tả phức tạp 14 Được thực phịng thí nghiệm, biến kiểm sốt 14 Thực mơi trường tự nhiên 15 Nhiều công cụ sử dụng 15 Sử dụng phương pháp quan sát vấn sâu 16 Dựa vào thực tế, nguyên nhân, mối quan hệ 16 Dựa vào hiểu biết, ngữ nghĩa chất thuộc kinh nghiệm cá nhân 17 Thời gian tồn ngắn 17 Thời gian tồn dài 18 Nghiên cứu thực lặp lại 18 Nghiên cứu có tính mới, gây tranh cãi 19 Mô tả dựa liệu số 19 Mô tả tường thuật lời 20 Được thực sử dụng thước đo, kỹ thuật, công thức biết 20 Thước đo thường chưa biết 21 Hành vi người lượng hóa 21 Hành vi người mơ tả dạng từ ngữ xác 22 Giả định thực tế ổn định 22 Giả định thực tế động 23 Hướng đến khả thẩm định 23 Hướng đến phát hiện, khám phá 24 Xác nhận chủ đề mối quan hệ 24 Khám phá chủ đề mối quan hệ 25 Giả định thực tế khách quan 25 Giả định thực tế xã hội xây dựng thành viên xã hội 26 Phân tích thực tế xã hội thông qua biến nghiên cứu 26 Quan sát tồn diện tồn ngữ cảnh hoạt động xã hội phát sinh Tạp chí Khoa học & Đào tạo Ngân hàng Số 181- Tháng 2017 71 PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC 27 Sử dụng kiểm định thống kê để phân tích liệu 27 Sử dụng phương pháp quy nạp để phân tích liệu 28 Sử dụng quy trình suy luận thống kê để khái 28 Khái quát phát việc tìm kiếm qt hóa kết từ mẫu nghiên cứu cho tổng tương đồng khác thể 29.Nghiên cứu tổng thể mẫu nghiên cứu đại diện cho tổng thể 29 Nghiên cứu tình Nguồn: Tailor (2010, p 160) nghiên cứu đăng tải đâu, đóng góp cho kiến thức chung nào,…); - Khoảng trống nghiên cứu rút từ tổng quan? Thứ ba, thay đổi quan điểm phương pháp nghiên cứu nói chung kế tốn nói riêng, không nhầm lẫn phương pháp luận phương pháp nghiên cứu Hiện có nhiều giáo trình nước nước viết chi tiết phương pháp nghiên cứu kinh doanh Với kỳ vọng giúp nghiên cứu viên hiểu rõ chúng, hỗ trợ họ việc thực nghiên cứu kế toán, tác giả tập trung giới thiệu phương thức tiếp cận, sở lý thuyết sở so sánh hai hướng tiếp cận áp dụng vào nghiên cứu kế toán (Hasan Barsi, 2015) Về lý thuyết: Cần thay đổi dịng lý thuyết kế tốn áp dụng, từ lý thuyết kế toán chuẩn tắc sang lý thuyết kế tốn thực chứng Trước hết, dịng lý thuyết định nghĩa tập hợp định đề nguyên lý thiết lập khung nguyên tắc chung cho lĩnh vực định Lý thuyết kế tốn khn mẫu kế toán sử dụng sở để đánh giá, xử lý vấn đề kế toán cách quán thống (Godfrey, J., Hodgson, A., et al., 2010) Các dịng lý thuyết kế tốn khác đưa đến kết quả, cách thức nghiên cứu ứng dụng khác Lý thuyết kế toán chuẩn tắc (Normative Accounting Theory) diễn giải cho quy định khn mẫu kế tốn chuẩn mực kế toán Lý thuyết kế toán chuẩn tắc quy định nghiệp vụ phát sinh cần phải ghi nhận cơng bố Điều có nghĩa lý thuyết kế tốn chuẩn tắc trả lời câu hỏi “người lập báo cáo tài yêu cầu phải làm gì” (Godfrey, J., Hodgson, A., et al., 2010) Trong đó, lý thuyết kế tốn thực chứng giải thích dự báo hoạt động kế toán diễn hàng 72 Số 181- Tháng 2017 ngày thực tế Lý thuyết kế toán thực chứng giúp trả lời câu hỏi “cái diễn hàng ngày, người lập báo cáo tài lại làm vậy, động lực để họ làm vậy?” (Godfrey, J., Hodgson, A., et al., 2010) Như vậy, thay quy định cần phải thực kế toán chuẩn tắc, lý thuyết kế toán thực chứng cho hội khám phá giải thích vật, tượng chưa xuất xuất chưa quan sát thấy giới tài kế toán (Phan Lê Thành Long, 2014) Lý thuyết kế toán thực chứng dựa nghiên cứu thực nghiệm với liệu kiện xảy thực tế để kiểm chứng giả thuyết mà nhà nghiên cứu quan sát đặt Kế toán thực chứng thường áp dụng phương pháp thống kê hay kinh tế lượng cao cấp để phục vụ cho việc kiểm chứng giả thuyết (Phan Lê Thành Long, 2014) Thực tế khảo sát cho thấy có thay đổi việc áp dụng lý thuyết kế toán thực chứng vào nghiên cứu trường Đại học Kinh tế quốc dân số trường đại học top đầu Việt Nam Qua xem xét viết đăng Tạp chí Kinh tế Phát triển năm qua có số nghiên cứu theo hướng Cụ thể nghiên cứu đánh giá nhân tố ảnh hưởng đến giá cổ phiếu, nhân tố ảnh hưởng đến việc lựa chọn sách kế tốn, xây dựng hệ thống tiêu đo lường hiệu hoạt động theo thẻ điểm cân bằng,… kết hướng nghiên cứu Sự dịch chuyển phát sinh chương trình đào tạo NCS Đại học Kinh tế quốc dân Thực tế khảo sát danh mục đề tài luận án tiến sỹ Đại học Kinh tế quốc dân cho thấy nhiều NCS Đại học Kinh tế quốc dân, khoảng năm trở lại đây, triển khai nghiên cứu số đề tài theo hướng Cụ thể, có số nghiên cứu kế tốn thị trường vốn (cơng khai thơng tin kế tốn giá cổ phiếu, chất lượng thơng tin kế tốn với giá Tạp chí Khoa học & Đào tạo Ngân hàng PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC cổ phiếu; kế toán giá hợp lý,…) Nhiều luận án bảo vệ đánh giá cao đóng góp lý luận thực tiễn Điều kiện thực giải pháp Để nghiên cứu kế tốn thực theo kiến nghị nêu sở đào tạo, nghiên cứu viên (sinh viên đại học, cao học, NCS) cần thiết phải thực công việc sau: - Đối với sở đào tạo kế toán, cần đưa mơn học nghiên cứu kế tốn phương pháp nghiên cứu kế toán vào đào tạo cho bậc đại học sau đại học Cơ sở đào tạo phải có u cầu khắt khe địi hỏi giảng viên phải thực NCKH, gắn chế độ thưởng phạt liên quan tới công tác NCKH giảng viên Thực buổi trao đổi kinh nghiệm định kỳ liên quan đến cách thức viết bài, cách thức tổng quan nghiên cứu, cách thức xây dựng giả thuyết nghiên cứu,… hỗ trợ cho nghiên cứu viên - Các sở đào tạo cần xây dựng hệ sở liệu đầy đủ cập nhật thường xuyên, đặc biệt nghiên cứu nước đăng tải tạp chí chuyên ngành Cơ sở liệu hữu ích cho nghiên cứu viên việc tìm kiếm, tham khảo mơ hình nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu tiên tiến - Đối với nghiên cứu viên, việc lặp lại nghiên cứu theo kiểu lối mòn theo chủ để thực trước (hồn thiện kế tốn, bàn kế tốn, trao đổi về…) không mang lại giá trị khoa học mới, nên loại bỏ Nghiên cứu viên cần tiếp cận lĩnh vực nghiên cứu mới, ví dụ hướng nghiên cứu định lượng theo lý thuyết kế toán thực chứng đề cập, nhằm giải vấn đề thực tiễn phát sinh - Các nghiên cứu viên cần trau dồi kiến thức chuyên môn, phương pháp NCKH áp dụng vào kế toán Nghiên cứu viên cần thiết phải củng cố trau dồi ngoại ngữ, đặc biệt tiếng Anh để đọc, áp dụng mơ hình nghiên cứu đăng tải tạp chí chuyên ngành - Các tạp chí khoa học chuyên ngành cần thiết phải nâng chuẩn khoa học để nghiên cứu đăng Chuẩn không độ dài/số từ mà chủ đề lựa chọn, tổng quan nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu, thẩm định chất lượng chặt chẽ trước cho đăng tải Kết luận Bài viết kết đánh giá thực tế phát sinh thực tiễn NCKH nói chung nghiên cứu kế tốn nói riêng trường đại học Việt Nam, đề cập đến nội dung nghiên cứu kế toán, tồn phát sinh tổng kết từ liệu liên quan đến số lượng, chất lượng nghiên cứu kế toán Bài viết đề xuất số kiến nghị nhằm hỗ trợ nghiên cứu viên trình thực đề tài Và cuối cùng, viết đề xuất kiến nghị thay đổi sở đào tạo liên quan đến khung chương trình, đến quy chế NCKH, đến chế độ đánh giá nghiên cứu viên Bài viết chưa thực khảo sát thực tế sở đào tạo mặt trình độ nghiên cứu viên, khung chương trình, u cầu NHCH, chưa có nhiều dẫn chứng thuyết phục, chưa thực vấn chun sâu,… Tác giả coi điểm cần hồn thiện, sở cho nghiên cứu có liên quan thời gian tới ■ Tài liệu tham khảo Bob Ryan Robert W Scapens; Michael Theobold (2002), Research Method and Methodology in Finance and Accounting (2nd edn) Bluhm, Dustin J; Harman, Wendy; et al (2010), Quantitative Research in Management: A Decade of Progress, Journal of Management Studies, Blackwell Publishing Ltd and Society for the Advancement of Management Studies Vũ Hữu Đức (2010), Những vấn đề lý thuyết kế toán, NXB Lao động Godfrey, J., Hodgson, A., Holmes, S., & Tarca, A (2010), Accounting Theory, 7th Ed Brisbane: John Wiley and Sons Jill Hussey, Roger Hussey (1997), Business Research: A practical guide for undergraduate and postgraduate students, Palgrave publication Thu Hương, (2015), Công bố khoa học Việt Nam: Số lượng tăng, hiệu thấp http://m.daidoanket.vn/khcn/cong-bokhoa-hoc-cua-viet-nam-so-luong-tang-hieu-qua-thap/81248 Đinh Tiên Minh (03/2013), Tìm hiểu nghiên cứu khoa học thực trạng hoạt động nghiên cứu khoa học trường đại học Việt Nam, http://dinhtienminh.net/index.php?option=com_content&view=article&id=345:nckh&catid=34 Natalie Tatiana Churyk, Thomas C Pearson, Thomas R Weirich (2013), Accounting and Auditing Research: Tools and Strate- Tạp chí Khoa học & Đào tạo Ngân hàng Số 181- Tháng 2017 73 PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC gies, 8th Edition Publisher: John Wiley & Sons Kabir Tahir Hamid (2014), Research Methodology in Accounting, Gombe State University 10 Nguyễn Văn Tuấn (2015), Chất lượng nghiên cứu khoa học vài đại học Việt Nam, http://laodong.com.vn/giao-duc/chatluong-nghien-cuu-khoa-hoc-cua-vai-dai-hoc-viet-nam-384884.bld 11 Phan Lê Thành Long, (2014) - Kế toán thực chứng: Hướng phát triển ngành kế toán Việt Nam? http://www.kiemtoan com.vn/ke-toan-thuc-chung-huong-dung-phat-trien-nganh-ke-toan-viet-nam/ 12 Hasan Basri (2014), Using Qualitative Research in Accounting and Management Studies: Not a New Agenda, Full Paper Proceeding GTAR-2014, Vol 1, 313-320 13 Tailor, George R (2010) Quantitative Research Methods, in Integrating Quantitative and Qualitative Methods in Research, 3ed, University Press of America Thông tin tác giả Phạm Đức Cường, Phó Giáo sư, Tiến sỹ Viện Kế toán- Kiểm toán, Đại học Kinh tế quốc dân Email: phamduccuong2701@gmail.com Summary Topic: “Renovation of accounting research at Vietnamese universities in the context of global integration” Upon the data collected from Vietnamese universities in relation to training of research methodology in accounting, the paper analyses the achievements and weakneses, then proposes recommendations and suggestions aiming to bring renovation in accounting research areas, research approaches, theoretical frameworks and model, and research methodology in accounting These recommendations could be seen as guidelines for reform in Vietnamese institutions which have accounting concentration The suggestions would also support young researchers in doing scientific research, specialized in accounting Key words: Research methodology, Accounting research, Vietnam global intergration Cuong Duc Pham, Assoc.Prof PhD School of Accounting- Auditing, National Economics University trang 60 tài sản 700 tỷ đồng: Thứ nhất, công ty nên điều chỉnh địn bẩy tài cách hợp lí Kết nghiên cứu chứng minh tiêu địn bẩy tài có mối quan hệ ngược chiều với chi phí vốn Tuy nhiên khơng mà khuyến khích doanh nghiệp nên vay nợ nhiều Bởi vì, chất địn bẩy tài mặt mang lại hiệu chi phí vay thấp tăng nguồn lực cho hoạt động doanh nghiệp, mặt khoản nợ khiến cho doanh nghiệp đối mặt với nguy vỡ nợ, phá sản Thứ hai, công ty nên sử dụng nguồn vốn tín dụng ngân hàng cách phù hợp có sách nhằm tăng mức độ tin cậy cơng ty Theo kết mơ hình phụ trợ cho thấy cơng ty có quy mơ tài sản nhỏ chi phí nợ cao, việc sử dụng vốn nợ, đặc biệt từ ngân hàng, tránh khỏi đem lại nhiều lợi ích cho thân doanh nghiệp, doanh nghiệp nên chủ động hơn, hoàn thiện cấu, máy… để huy động dễ dàng nguồn vốn 74 Số 181- Tháng 2017 từ ngân hàng + Với quan quản lý: Thứ nhất, nên đưa sách nhằm cải thiện tình trạng nợ xấu ngân hàng thương mại, từ tạo điều kiện dễ dàng cho doanh nghiệp vay vốn Do nợ xấu cao, NHTM cần phải huy động lượng nguồn vốn lớn để đảm bảo luân chuyển vốn khoản, ngồi thủ tục hành rườm rà, thời gian giải ngân kéo dài gây khó khăn với doanh nghiệp muốn vay vốn qua làm tăng chi phí vốn Thứ hai, đưa sách nhằm hoàn thiện TTCK Việt Nam, hoàn thiện khung pháp lý nhằm đưa thị trường vốn vào hoạt động ổn định, tạo môi trường cạnh tranh lành mạnh, minh bạch, đảm bảo an tồn mặt tài Bên cạnh đó, quan quản lý nên tái cấu trúc thị trường chủ thể tham gia Đây cách để doanh nghiệp có khả tiếp cận nguồn vốn cách nhanh hiệu ■ Tạp chí Khoa học & Đào tạo Ngân hàng ... tốn trường đại học Việt Nam - Trên sở phát tồn tại, tác giả đề xuất giải pháp, kiến nghị liên quan đến đổi lĩnh vực nghiên cứu, tổng quan nghiên cứu, mơ hình nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu Các. .. tài nghiên cứu kế toán tiếp cận hướng nghiên cứu thực chứng nghiên cứu hành vi kế toán- xu hướng nghiên cứu áp dụng phổ biến giới Liệt kê nghiên cứu kế tốn đăng tải Tạp chí Kinh tế Phát triển Đại. .. Thành Long, 2014) Thực tế khảo sát cho thấy có thay đổi việc áp dụng lý thuyết kế toán thực chứng vào nghiên cứu trường Đại học Kinh tế quốc dân số trường đại học top đầu Việt Nam Qua xem xét viết