skkn biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong trường mầm non

29 Biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5 6 tuổi trong trường mầm non PHẦN I MỞ ĐẦU Môi trường là nguồn sống của nhân loại, là nơi nuôi dưỡng con người cả về thể chất lẫn tinh thần nhưng hiện.

1 Biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non PHẦN I: MỞ ĐẦU Môi trường nguồn sống nhân loại, nơi nuôi dưỡng người thể chất lẫn tinh thần môi trường bị tàn phá nặng nề tác nhân rác thải, nước thải nhà máy, hiệu ứng nhà kính, chặt phá rừng, gây nên cân sinh thái, làm ảnh hưởng đến chất lượng sống, làm cho khơng khí, nguồn nước bị nhiễm, khí hậu thay đổi, thiên tai xảy đến liên tục Một nguyên nhân gây nên tình trạng thiếu hiểu biết, thiếu ý thức người Do đó, hiểu biết mơi trường giáo dục bảo vệ môi trường trở thành vấn đề cấp bách, có tính chiến lược tồn cầu Người xưa có câu: “Nhà mát, bát ngon cơm” Câu nói làm cho có ý thức giữ gìn vệ sinh cho ngơi nhà nói riêng, giữ gìn mơi trường xã hội nói chung người q trình tồn phát triển khai thác cạn kiệt nguồn tài nguyên thiên nhiên Mỗi năm giới có hàng vạn người chết loại dịch bệnh nguồn nước bị ô nhiễm môi trường vệ sinh gây Giữ gìn vệ sinh mơi trường góp phần nâng cao chất lượng sống trách nhiệm Trong chúng ta, nhận thức sức khỏe yếu tố hàng đầu Có câu nói: “Người khỏe mạnh có trăm điều ước, người đau ốm ước điều” có đầy đủ sức khoẻ Nhưng phải làm để người khơng có sức khỏe mà phải có sức khỏe thật tốt, bên cạnh việc ăn, uống đầy đủ chất dinh dưỡng, thường xuyên vận động, tham gia hoạt động thể dục thể thao, tạo cho thân tinh thần thoải mái, lạc quan mơi trường sống thiết yếu, đóng vai trị vơ quan trọng sức khỏe người Vậy môi trường gì? Làm để có mơi trường sạch? Chúng ta phải làm mơi trường ngày hơn? Câu hỏi đặt đòi hỏi người phải có ý thức, có trách nhiệm môi trường sống xung quanh Ngày nay, giáo dục bảo vệ môi trường trở thành nhiệm vụ quan trọng việc đào tạo hệ trẻ trường học quan tâm từ bậc học đầu Trường mầm non Phú Lâm Gv: Lê Thị Dung Biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non tiên - bậc học mầm non Vì lứa tuổi này, trẻ thích chơi, hịa vào thiên nhiên, vào sống xung quanh mình, từ trẻ dễ dàng tiếp nhận, lĩnh hội nhiều kiến thức, nhiều giá trị tinh thần tốt đẹp nhất, hình thành thói quen, hành vi bảo vệ mơi trường, góp phần hình thành nhân cách sau cho trẻ Giáo dục bảo vệ môi truờng cho trẻ mầm non cung cấp cho trẻ hiểu biết ban đầu mơi trường sống thân nói riêng người nói chung, biết cách sống tích cực với môi trường Thông qua hoạt động, qua chia thầy cô, bạn bè, tiếp thu kiến thức người lớn truyền đạt cách nhẹ nhàng, kích thích tị mị, thích khám phá,… giúp cho trí tuệ trẻ phát triển cách toàn diện mặt Chúng ta thấy, mơi trường tương lai sản phẩm làm hôm nay, để đứa trẻ sinh lớn lên mơi trường lành tươi đẹp Để có điều đó, phải bảo vệ mơi trường ngày, lúc, nơi Nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục bảo vệ môi trường bậc học mầm non, từ đầu năm học 2020-2021 chọn đề tài nghiên cứu :“Biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi trường mầm non” Mục đích sáng kiến Mơi trường vấn đề mang tính tồn cầu Sự biến đổi mạnh mẽ mơi trường gây nhiều hệ lụy nghiêm trọng đến đời sống, kinh tế văn hóa quốc gia Muốn sống mơi trường lành mạnh việc giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cần hình thành từ sớm, từ lứa tuổi mầm non Đây nhiệm vụ cần có chiến lược kế hoạch cụ thể để phát triển toàn diện nhân cách trẻ Với trẻ mầm non mục đích chung giáo dục giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, hình thành phát triển trẻ em chức tâm sinh lí, lực phẩm chất mang tính tảng, kỹ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, đặt tảng cho việc học cấp học cho việc học tập suốt đời Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường Trường mầm non Phú Lâm Gv: Lê Thị Dung Biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non lồng ghép vào hoạt động hàng ngày để trẻ vừa học vừa chơi, vừa tiếp thu kiến thức cách hiệu góp phần hình thành cho trẻ có thói quen tốt biết xếp đồ dùng đồ chơi lớp trời gọn gàng ngăn nắp, biết bỏ rác nơi qui định, đặc biệt biết phân loại rác thải, biết chăm sóc xanh chăm sóc vật ni, hình thành cho trẻ có thái độ thiện cảm bảo vệ mơi trường, khơng hài lịng nhắc nhở bạn người với hành vi xấu vứt rác bừa bãi nơi công cộng, vẽ bẩn lên tường, dẫm đạp lên xanh… Bên cạnh giúp cho bậc phụ huynh cộng đồng có kiến thức giáo dục bảo vệ môi trường tích cực tham gia vào hoạt động làm cho môi trường “ Xanh- - đẹp” an toàn Trên thực tế, trường mầm non vấn đề giáo dục mơi trường cho trẻ mầm non cịn hạn chế, chưa phát huy hết việc cho trẻ hiểu môi trường, quan sát, tiếp cận, làm trải nghiệm thực tiễn Ở lớp, tơi nhận thấy có số phụ huynh chưa quan tâm đến vấn đề mơi trường trường, lớp, gia đình Cịn học sinh chưa tích cực tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trường như: vệ sinh thân thể, xếp đồ dùng đồ chơi, giữ gìn lớp học sẽ, chăm sóc cây, thu gom lá, rác thải ngồi sân trường Ví dụ: Khi phụ huynh đưa trẻ đến trường, cho trẻ ăn kẹo, bánh xong không vứt vỏ vào thùng rác mà vứt dấu vào xó kín đáo khơng có ý thức nhặt rác bỏ vào thùng theo qui định Là giáo viên hàng ngày trực tiếp giáo dục hệ tương lai đất nước, nhận điều thật quan trọng cơng việc cần phải giáo dục cho trẻ từ bậc học mầm non ý thức bảo vệ môi trường Điều vô quan trọng đời sống trẻ sau này, trẻ có ý thức bảo vệ môi trường khắc sâu vào sống trẻ, qua tạo tảng hình thành nhân cách cho trẻ vững sau Tính ưu điểm bật sáng kiến Các biện pháp để giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường có tính sáng tạo, thực cách thật nhẹ nhàng, tạo phấn khởi, tâm thích học, thích hoạt Trường mầm non Phú Lâm Gv: Lê Thị Dung Biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non động, thích sáng tạo, u thích bảo vệ mơi trường sống xung quanh , có hiệu Đóng góp sáng kiến Tạo môi trường sống lành mạnh Tạo tảng hình thành nhân cách cho trẻ vững sau Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường Trường mầm non Phú Lâm Gv: Lê Thị Dung Biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG 1: THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ Trước thực đề tài đưa biện pháp thực hiện, tơi nhận thấy có thuận lợi gặp phải khó khăn sau: * Thuận lợi: - Được quan tâm Ban Giám Hiệu nhà trường, đạo sâu sát chuyên môn, tạo điều kiện sở vật chất, phương tiện, đồ dùng trang thiết bị dạy học đầy đủ - Cảnh quan nhà trường thoáng mát, lành, có che bóng mát, cảnh góp phần lớn cho trẻ quan sát, từ cung cấp cho trẻ biểu tượng giới xung quanh - 100% trẻ qua lớp chồi nên mạnh dạn, tự tin tham gia hoạt động - Đa số giáo viên nhân viên có ý thức bảo vệ mội trường cao: Tích cực vệ sinh mơi trường lớp, thường xuyên vệ sinh đồ dùng đồ chơi ngồi lớp; góc chơi xếp gọn gàng, ngăn nắp, * Khó khăn: - Đa số trẻ chưa có nhận thức cao, chưa phân biệt khái niệm môi trường sống nên trẻ chưa có thói quen giữ gìn vệ sinh gọn gàng, ngăn nắp, số trẻ chưa vứt rác nơi quy định, chưa biết phân loại rác ăn quà bánh - Một số phụ huynh học sinh nhận thức bảo vệ mơi trường chưa cao, cịn cho việc giáo dục trẻ ý thức bảo vệ môi trường không quan trọng * Khảo sát trẻ: - Số lượng: 20 trẻ Trường mầm non Phú Lâm Gv: Lê Thị Dung Biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Kĩ Trước thực nghiệm Đạt Chưa đạt 10 10 50% 50% 12 60% 40% Thói quen gọn gàng, ngăn nắp vệ sinh 11 55% 45% Kỹ phân loại rác thải ăn quà 11 bánh 55% 45% Khả nhận thức môi trường Ý thức bảo vệ môi trường Trường mầm non Phú Lâm Gv: Lê Thị Dung Biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non CHƯƠNG 2: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐÃ ĐƯỢC ÁP DỤNG Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức môi trường giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua hoạt động Để nâng cao nhận thức môi trường giáo dục ý thức bảo vệ môi trường sống cho trẻ giáo viên phải cung cấp kiến thức sơ đẳng, môi trường phù hợp với khả nhận thức trẻ, nhằm tạo thái độ hành vi trẻ môi trường xung quanh như: Môi trường xung quanh trẻ bao gồm gì? Trẻ biết phân biệt môi trường xung quanh trẻ, việc làm tốt - xấu mơi trường làm để bảo vệ môi trường? Cháu phải hiểu “Môi trường bao gồm yếu tố tự nhiên vật chất nhân tạo bao quanh người Mơi trường có tầm quan trọng đặc biệt đời sống người phát triển kinh tế văn hoá đất nước, nhân loại.” Vấn đề ô nhiễm môi trường diễn liên tục nước nơi giới, ô nhiễm môi trường ảnh hưởng tới tồn cầu tình trạng nhiễm khơng khí, nguồn nước, hạn hán, lũ lụt làm ảnh hưởng tới sức khoẻ Con người yếu tố làm cho tình trạng ô nhiễm gia tăng người cần phải làm để bảo vệ cải thiện mơi trường sống Nhận thức điều từ đầu năm học, xây dựng kế hoạch để nâng cao nhận thức môi Trường mầm non Phú Lâm Gv: Lê Thị Dung Biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non trường giáo dục ý thức bảo vệ môi trường sống cho trẻ hoạt động trẻ trường mầm non Một ngày trẻ trường cô, bạn, học, chơi, chăm sóc, trải nghiệm, lao động,…giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách sau cho trẻ Trẻ sống môi trường xanh- sạch- đẹp an toàn, trẻ phát huy tối đa tư duy, trí tưởng tượng, sáng tạo Đặc biệt, trẻ có phản ứng tốt với mơi trường, mong muốn sống mơi trường với khí hậu mát mẽ, khơng có thiên tai, lũ lụt,…trẻ tích lũy cho kiến thức mơi trường hình thành cho trẻ ý thức bảo vệ mơi trường từ nhỏ a Trong hoạt động học: Trong hoạt động học, ý lồng ghép, cung cấp kiến thức môi trường giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cách linh hoạt, cho phù hợp với hoạt động giúp trẻ hiểu, khắc sâu ý thức việc bảo vệ môi trường Dựa vào hoạt động cụ thể mà lồng ghép cách phù hợp vào phần hoạt động, lồng ghép vào trọng tâm hoạt động, hay vào phần củng cố giáo dục trẻ, nhằm giúp trẻ có kiến thức mơi trường thói quen hành vi tốt việc thực bảo vệ môi trường, đồng thời giúp trẻ biết nội dung giáo dục môi trường hoạt động giáo dục gì? Trẻ phải thực nào? Những việc nên làm, việc khơng nên làm Tơi ln linh hoạt sử dụng nhiều phương pháp khác để kích thích trẻ tham gia hoạt động, ghi nhớ lâu mà khơng gây nhàm chán *Hoạt động tìm hiểu: “ Mơi trường xung quanh bé” Ở hoạt động này, cô trẻ giải vấn đề sau: Môi trường xung quanh bé nào? Môi trường bị ô nhiễm sao? Nguyên nhân từ đâu? Làm để bảo vệ môi trường? - Vấn đề 1: Môi trường xung quanh bé Tơi cho trẻ xem số hình ảnh mơi trường trị chuyện đặt câu hỏi gợi mở giúp trẻ hiểu môi trường quanh trẻ như: Đường phố, nhà cửa nào? Cỏ Trường mầm non Phú Lâm Gv: Lê Thị Dung Biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non cây, hoa sao? Cho trẻ thấy vẽ đẹp thiên nhiên: hình ảnh núi non, sông suối…Nhằm khơi dậy niềm xúc cảm trước vẽ đẹp thiên nhiên với môi trường xanh, mát mẻ - Vấn đề 2: Môi trường bị ô nhiễm? nguyên nhân? Cho trẻ xem số hình ảnh, video mơi trường bị nhiễm do: Xả rác, nước thải từ nhà máy, khói xe, khói nhà máy dẫn đến hạn hán, lũ lụt, sạt đất, hiệu ứng nhà kính,… Trẻ nhìn lại so sánh hai mơi trường hồn tồn khác nhau: Ở hoạt động trước trẻ vừa xem hình ảnh đẹp thiên nhiên môi trường sống ngược lại trẻ thấy hình ảnh, thấy môi trường bị tàn phá ô nhiễm sao.Từ đó, trẻ suy nghĩ cần sống mơi trường để có sức khỏe tốt, đem lại nhiều ích lợi cho người mơi trường sống xung quanh - Vấn đề 3: Làm để bảo vệ môi trường? Từ hai vấn đề trên, tiến hành đặt vấn đề với trẻ: Làm để có mơi trường lành đẹp? Chúng ta cần làm cơng việc để bảo vệ mơi trường? Cơ trị chuyện gợi mở trẻ số việc làm để bảo vệ môi trường: +Vệ sinh cá nhân, xếp đồ dùng gọn gàng, ngăn nắp; thu dọn rác thường xuyên, bỏ rác nơi qui định biết phân loại rác để tái chế… + Không chặt phá trồng thêm xanh + Tiết kiệm điện, nước sinh hoạt + Sử dụng túi giấy thay bao ni lông + Tuyên truyền bảo vệ mơi trường với bạn bè, gia đình, người thân Giáo dục trẻ: có ý thức bảo vệ mơi trường giữ vệ sinh chung: Không vứt rác bừa bãi, thấy rác phải nhặt cho vào thùng rác Thông qua buổi trị chuyện, xem hình ảnh mơi trường, nguyên nhân gây ô nhiễm, trẻ hiểu có ý thức tự giác việc giữ gìn vệ sinh trường, lớp biết nhắc nhở bạn thực hành vi bảo vệ môi trường Trường mầm non Phú Lâm Gv: Lê Thị Dung 10 Biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Ngồi ra, cho trẻ xem hình ảnh lao cơng (cơ phục vụ) trị chuyện cơng việc, vất vả lao công ngày đêm quét rác đường phố làm cho đường phố thêm đẹp, cô phục vụ quét dọn, vệ sinh trường, lớp Từ tăng thêm ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường, lớp học Qua vấn đề trẻ nghe, nhìn, phân tích, trải nghiệm, nhận xét việc môi trường với môi trường bẩn, bẩn nào? Bẩn đẹp hay xấu? Chúng ta phải làm để mơi trường ln gọn gàng từ trẻ cảm nhận ý thức bảo vệ mơi trường cách hồn thiện * Lồng ghép tích hợp vào mơn tạo hình âm nhạc, văn học - Tạo hình: Ví dụ: Hoạt động vẽ theo ý thích trẻ, tơi lồng vào hội thi vẽ tranh với chủ đề “ Bé bảo vệ môi trường” Tôi gợi ý cho trẻ vẽ tranh có nội dung phản ánh mơi trường thực tế, hoạt động bảo vệ môi trường giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non, gia đình nơi sống trẻ - Trẻ hứng thú, hăng say đưa ý tưởng thể vẽ mình, việc làm tốt để bảo vệ môi trường Hoạt động “ Hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi, làm hoa nghệ thuật ” Tôi trao đổi vận động phụ huynh đem vào lớp đồ dùng phế thải vỏ hộp loại, bìa cattơng, để làm đồ dùng tự tạo phục vụ cho hoạt động trẻ Khi trẻ ăn quà bánh, uống sữa, cô cho trẻ phân loại rác ra, cô thấy cần làm đồ dùng đồ chơi như, lon sữa su su, hộp kẹo,… cho trẻ để riêng để rửa để dành lại phục vụ cho hoạt động trẻ Trẻ thích thú tạo rối từ vải vụn cắt dán, trang trí với hoa văn thật đẹp; lọ hoa làm hộp sữa su su cô trẻ sơn màu, vẽ hình ảnh thật ngộ nghĩnh,…hoặc loại đồ dùng khác phù hợp với chủ đề mà trẻ làm quen Từ đó, tạo hứng thú cho trẻ khám phá loại nguyên vật liệu tự nhiên tự tay làm đồ chơi thích Trường mầm non Phú Lâm Gv: Lê Thị Dung 15 Biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Cô giúp trẻ nhận biết trình phát triển cây, ích lợi xanh với môi trường sống biết chặt phá rừng bừa bãi làm cho môi trường ô nhiễm, thiên tai xẩy nhiều nghiêm trọng ảnh hưởng tới đời sống người Cơ lên kế hoạch hoạt động cho trẻ trải nghiệm: Cô trẻ thực nghiệm “gieo hạt” tưới nước cho hạt ngay, sau quan sát nảy mầm hạt Cơ cho trẻ quan sát q trình phát triển, thay đổi hạt: “Hạt – nảy mầm – có chồi – non – xanh thẫm ” Trong trình trẻ trải nghiệm trực tiếp tham gia trình lao động chăm sóc trồng Tùy theo điều kiện mà tạo tình sau trị chuyện với trẻ: Điều xảy khơng có nước? Chúng ta làm để góp phần tiết kiệm nước? Nếu tưới nước bẩn sao? Phải làm cơng việc để bảo vệ nguồn nước sạch? Hoặc lớn lên nhờ yếu tố nào? Vì phải trồng cây? Trồng để làm gì? Cây có lợi ích cho mơi trường cho sống chúng ta? Ngồi ra, Cơ giáo cho trẻ xem video chặt, phá rừng gây nên lũ lụt, sạt lỡ, hiệu ứng nhà kính… nhằm giúp trẻ thấy tầm quan trọng xanh môi trường sống Ngồi ra, tơi thường xun giao nhiệm vụ cho trẻ hàng ngày: Tưới cây, lau lá, lau dọn đồ chơi, xếp đồ dùng lớp…dần dần trẻ có thói quen biết giúp lau dọn đồ dùng, đồ chơi, biết xắp xếp đồ dùng nơi quy định Trẻ biết lau chăm sóc xanh mà không cần cô nhắc nhở ngày Từ đó, trẻ biết yêu thiên nhiên yêu lao động, trẻ có ý thức phải giữ cho mơi trường không vứt rác, vứt đồ chơi bừa bãi, tham gia lau chùi vệ sinh đồ chơi , lớp sẽ, ngăn nắp gọn gàng Việc thực cho trẻ thực hành, trải nghiệm, dọn dẹp vệ sinh môi trường việc làm cần thiết việc giáo dục trẻ ý thức bảo vệ môi trường Điều giúp trẻ có nhiều kinh nghiệm, hiểu biết có ý thức bảo vệ mơi trường * Chơi theo ý thích: Trường mầm non Phú Lâm Gv: Lê Thị Dung 16 Biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Ở hoạt động hướng trẻ làm số đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên vật liệu qua sử dụng Ví dụ: Cơ cho trẻ sử dụng hột hạt để xếp hoa, quả; làm xe, tàu hỏa từ lon bia, lon nước ngọt; làm rau củ từ hủ sữa su su… Tơi ln giáo dục trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh thực hiện: Rác phải bỏ nơi quy định, làm xong phải rửa tay Thơng qua đó, trẻ ý thức biết tiết kiệm, ý thức lao động sáng tạo ý thức giữ gìn, bảo vệ mơi trường lớp học * Hoạt động nêu gương: Hoạt động nêu gương hình thức giúp trẻ nhìn nhận lại thân qua hoạt động sinh hoạt ngày trẻ Trẻ kể việc trẻ làm chưa làm ngày hơm đó: biết nhặt rác bỏ vào thùng, xếp ghế, xếp đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp,…Từ hoạt động giúp trẻ có ý thức bảo vệ môi trường cách hiệu Trong buổi nêu gương giúp trẻ làm tốt công việc hàng ngày trẻ lao động giúp cô Tôi tuyên dương trẻ làm tốt yêu cầu đưa ra, khích lệ trẻ chưa làm cách kịp thời để trẻ sẻ làm tốt qua ngày hôm sau Đặc biệt, trú trọng đến vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường thực nêu gương cho trẻ Từ đó, trẻ hứng thú say mê tích cực rõ rệt với việc bảo vệ môi trường Như việc lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua hoạt động khác thật phong phú, đa dạng Nếu biết lồng ghép tích hợp cách phù hợp, nhẹ nhàng giúp trẻ có kiến thức, hiểu biết chăm sóc cho thân, môi trường xung quanh gần gũi với thân, biết sử dụng giữ gìn đồ dùng ln gọn gàng, ngăn nắp biết sống mơi trường, bảo vệ giữ gìn mơi trường, có thái độ với mơi trường cách tích cực hiệu Biện pháp 2: Tạo tình giả định giúp trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường Trường mầm non Phú Lâm Gv: Lê Thị Dung 17 Biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Thực tế trường mầm non, việc tạo tình cho trẻ giải vấn đề lớp việc có hiệu Trẻ chủ động suy nghĩ vần đề xảy tư tìm cách giải vấn đề cách logic Hoạt động kích thích tư trẻ cao, trẻ hứng thú tích cực tham gia vào hoạt động a Trong lớp học: Tôi tạo tình giả định từ hoạt động học đến hoạt động chơi,… nhằm kích thích khả kỹ tư trẻ Trẻ tích cực tìm cách giải vấn đề theo suy nghĩ Trong hoạt động khám phá “một số loài cá”: Ngoài việc trẻ nhận biết số loại cá nước ngọt, cá nước mặn Để giúp trẻ nhận biết nguồn nước nước bẩn nào? trẻ có ý thức giữ gìn bảo vệ nguồn nước sao? Tơi tiến hành thí nghiệm cho trẻ quan sát bình nước khác ( bình nước bình nước bẩn), tạo tình già định cho trẻ: cho cá vào bình nước cá nào? Trẻ suy nghĩ nhận xét tồn hai cá Từ đó, cho trẻ thấy mơi trường nước bẩn cá khơng sống Con người vậy, môi trường sống không sạch, có nguồn nước bẩn ảnh hưởng nghiêm trọng đến đời sống người Qua hoạt động này, giúp trẻ có kiến thức mơi trường sống có ý thức giữ gìn bảo vệ mơi trường trong, Trong hoạt động tạo hình: Khi hoạt động tạo hình kết thúc tạo tình đặt cho trẻ: Theo con, phải xử lý giấy vụn làm thủ công nào? Đối với trẻ giấy vụn làm nhiều thứ như: Lơ tơ, học tốn, quần xúc sắc, tranh vườn hoa… Những giấy vụn rơi xuống đất ta làm gì? Trong hoạt động chơi: Sử dụng tranh vẽ, câu chuyện có tình để trẻ tự giải quyết, làm album ảnh, phân nhóm, phân loại mơi trường, tơi ln tìm tịi kiến thức mơi trường bảo vệ môi trường để phát huy tốt hiểu biết kỹ trẻ, hình thành cho trẻ ý thức bảo vệ môi trường Trường mầm non Phú Lâm Gv: Lê Thị Dung 18 Biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Trong hoạt động khác: Khi đồ dùng đồ chơi lớp có bụi, ăn cơm làm rơi vãi… tơi ln đặt câu hỏi tình giả định cho trẻ xử lý nào? Tại phải xử lý vậy? Điều kích thích tư cho trẻ, trẻ thích thú, tự tin thể ý kiến Từ đó, thấy cách xử lý bảo vệ môi trường trẻ đạt mức độ b Ngoài lớp học: Trong hoạt động ngồi trời: Trước cho trẻ quan sát cảnh quang sân trường tạo vài tính để quan sát trẻ có cách xử lý nào? (cho vài rụng sân, số giày dép để không nơi quy định,…) Khi trẻ bước lớp, hình ảnh đôi giày, dép để lung tung Trẻ nhặt để lên kệ cách ngắn dù khơng phải giày, dép Cơ đặt câu hỏi: Tại nhặt lên giày, dép khơng phải con? Việc làm có ý nghĩa gì? (góp phần tạo mỹ quang cho sân trường ln sạch, đẹp, ngăn nắp) Khi cho trẻ tới sân trường, cô nhận thấy trẻ lại nhặt rụng sân bỏ vào thùng rác, trẻ khác hỏi: Sao bạn khơng đem vào lớp làm đồ chơi? Trẻ trả lời: Chiếc khơng sử dụng được, cịn đem vào lớp để làm đồ chơi Cơ lại gần hỏi trẻ: Con làm từ vàng này? ( Con làm cá, làm nhiều vật khác nữa, ) Còn xấu làm sao? ( Con nhặt cho vào thùng rác sân trương đẹp) Từ cho ta thấy, ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường khắc sâu vào ý nghĩ trẻ Những hành động tưởng chừng nhỏ lại có ý nghĩa to lớn việc hình thành ý thức bảo vệ mơi trường trẻ tự giác trẻ cảm thấy vui làm điều giúp ích cho người, cho mơi trường xanh, sạch, đẹp Đây việc làm vô cần thiết trường nhà, cần tạo điều kiện cho trẻ làm quen, trãi nghiệm với môi trường sống xung quanh trẻ Trẻ có tình cảm thói quen tốt đẹp mơi trường sau hình thành cho Trường mầm non Phú Lâm Gv: Lê Thị Dung 19 Biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non trẻ lối sống người trưởng thành, có ý thức tốt bảo vệ môi trường tương lai Biện pháp 3: Ứng dụng công nghệ thông tin việc giáo dục trẻ ý thức bảo vệ môi trường Ứng dụng công nghệ thông tin việc giúp trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường hoạt động cần thiết Khi trẻ xem hình ảnh, video vẽ đẹp kì diệu thiên nhiên thật sống động, trẻ dễ dàng nhìn mơi trường lành mơi trường bị tàn phá ô nhiễm khơng có ý thức bảo vệ mơi trương thiên nhiên Cũng mà trẻ dễ biết đâu mơi trường thật cần để có cách bảo vệ phù hợp ý thức bảo vệ môi trường trẻ ngày nâng cao Ví dụ: Tơi cho trẻ xem video hình ảnh phương tiện giao thơng gây nhiễm môi trường phương tiện giao thông không gây ô nhiễm môi trường Cho trẻ nhận xét hai loại phương tiện để trẻ thấy môi trường bị ô nhiễm nào? Khi sử dụng phương tiện chạy xăng, dầu ( khơng khí bị nhiễm bẩn, khơng khí nóng lên gây nên hiệu ứng nhà kính…) Cơ tổ chức cho trẻ chơi máy tính: Lựa chọn lơ tơ phương tiện giao thông bảo vệ môi trường, lô tô phương tiện giao thông không gây ô nhiễm môi trường Từ đó, trẻ có suy nghĩ lựa chọn phương tiện lại góp phần bảo vệ mơi trường ngày trong, Ngồi ra, cịn giáo dục trẻ: Khi ngồi xe máy phải đội mũ bảo hiểm, người ngồi sau không đứng lên, không đùa giỡn, xe phải đeo kính, trang để bảo vệ sức khỏe thân, ngồi xe ô tô khơng thị đầu qua cửa sổ…người đi vỉa hè, luật giao thông, trẻ em đá bóng lịng đường…bố mẹ đưa đến trường phải để xe quy định, không cho xe vào sân trường tránh để khói bụi xe làm nhiễm môi trường trường học Trường mầm non Phú Lâm Gv: Lê Thị Dung 20 Biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Qua hoạt động này, trẻ hiểu môi trường bị nhiễm Trẻ có ý thức việc chọn phương tiện lại nhắc nhở bố, mẹ không chạy xe vào sân trường Ngồi ra, tơi tiến hành thiết kế số hoạt động, trò chơi nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua hoạt đông vui chơi góc máy Ví dụ 1: Trị chơi: tìm hành động đúng, sai Cô tạo hiệu ứng cho trẻ tìm tranh, hình ảnh có hành động đúng, sai mơi trường mơi trường bẩn, trẻ tìm có hiệu ứng vỗ tay chúc mừng, sai cho trẻ thực lại Ví dụ 2: Trị chơi: Phân loại rác thải Cơ tạo hiệu ứng hình ảnh: Một bên thùng rác tái chế, bên thùng rác không tái chế tạo hiệu ứng cho lần 3, loại rác (tái chế không tái chế được: vỏ bánh, vỏ kẹo, chai nhựa, lon nước ngọt…) để trẻ nhấp chuột chọn rác kéo rác cho vào vị trí thùng rác Đồng thời, tiếp tục tạo hiệu ứng, không chọn loại rác khơng vào thùng Qua cơng nghê thơng tin, trẻ tìm hiểu nhiều môi trường, thấy tầm quan trọng môi trường người xã hội lớn Khi bạn chơi máy tính, sử dụng máy tình trẻ thích vui Từ đó, trẻ nhận biết phân loại số loại rác thải, nâng cao ý thức bảo vệ môi trường trẻ Biện pháp 4: Kết hợp với phụ huynh việc giáo dục trẻ ý thức bảo vệ mơi trường Để hình thành ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ, nhân thức rằng: Trong công tác tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh nội dung quan trọng Vì vậy, từ đầu năm học, tổ chức họp phụ huynh học sinh để thông qua số nội quy, quy định trường lớp như: Biết giữ vệ sinh chung, không vứt rác bừa bãi… Trong buổi đưa đón trẻ, thường xuyên trao đổi, tuyên truyền tầm quan trọng việc bảo vệ môi trường trường lớp sống hàng Trường mầm non Phú Lâm Gv: Lê Thị Dung ... Gv: Lê Thị Dung Biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5- 6 tuổi trường mầm non trường giáo dục ý thức bảo vệ môi trường sống cho trẻ hoạt động trẻ trường mầm non Một ngày trẻ trường cô, bạn,... giúp trẻ có ý thức bảo vệ môi trường Trường mầm non Phú Lâm Gv: Lê Thị Dung 17 Biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5- 6 tuổi trường mầm non Thực tế trường mầm non, việc tạo tình cho trẻ. .. lứa tuổi, đặt tảng cho việc học cấp học cho việc học tập suốt đời Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường Trường mầm non Phú Lâm Gv: Lê Thị Dung Biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5- 6 tuổi trường