SKKN Công tác giáo dục đạo đức học sinh lớp 10D trường THPT Trần Phú 1 MỤC LỤC I MỞ ĐẦU 1 Lí do chọn đề tài Trang 2 2 Mục đích nghiên cứu Trang 3 3 Đối tượng nghiên cứu Trang 3 4 Phương pháp nghiên cứ[.]
MỤC LỤC I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài…………………………………………………… ….Trang 2 Mục đích nghiên cứu……………………………………………………Trang 3 Đối tượng nghiên cứu………………………………………….……… Trang Phương pháp nghiên cứu……………………………………………….Trang II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm………………………………Trang Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm………Trang Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề……………………….Trang Hiệu sáng kiến kinh nghiệm…………………………………Trang 16 III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận…………………………………………………………………Trang 17 Kiến nghị……………………………………………………………… Trang 17 Tài liệu tham khảo……………………………………………………….Trang 19 SangKienKinhNghiem.net I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Đảng, Nhà nước, ngành giáo dục ln trọng việc giáo dục tồn diện đức, trí, thể, mỹ dục cho học sinh tất cấp học, đặc biệt coi trọng giáo dục đạo đức cho hệ tương lai đất nước Bác Hồ kính yêu dạy: "Đạo đức gốc quan trọng", “Nếu thiếu đạo đức, người người bình thường sống xã hội khơng phải sống xã hội bình thường, ổn định”, “Người có đức mà khơng có tài làm việc khó, người có tài mà khơng có đức người vô dụng” Thực tế đổi giáo dục để đào tạo người cho thời đại đặt yêu cầu cho người giáo viên Đảng ta xác định, “để đảm bảo chất lượng giáo dục phải giải tốt vấn đề thầy giáo” Như vây, người giáo viên nói chung giáo viên chủ nhiệm nói riêng có vị trí quan trọng nghiệp giáo dục hệ trẻ Trong năm học 2015 – 2016 phân công chủ nhiệm lớp 10D Qua tìm hiểu, tơi biết nhiều học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn Có em cố gắng phấn đấu học tập, có động học tập rõ ràng; có em lại chưa có tinh thần vượt khó Một số học sinh học xa nhà, trọ nên thiếu giám sát gia đình, thường xuyên bỏ học chơi, đánh điện tử, Một số phụ huynh mải mê làm mà quan tâm đến việc học hành em Chính việc ảnh hưởng lớn đến ý thức đạo đức ý thức học tập em Là giáo viên chủ nhiệm, tơi nhận thức rõ vai trị quan trọng người giáo viên chủ nhiệm lớp việc giáo dục đạo đức cho học sinh Người giáo viên chủ nhiệm không người bạn để học sinh trao đổi tâm tư, nguyện vọng, tình cảm mình; người cố vấn tinh thần cho em việc giải quyết, tháo gỡ khó khăn, vướng mắc học tập, giao tiếp sống mà người giáo viên chủ nhiệm cầu nối tập thể học sinh với tổ chức xã hội nhà trường, người tổ chức phối hợp tốt lực lượng giáo dục hoạt động xã hội mang lại hiệu cao Người giáo viên chủ nhiệm lớp có ảnh hưởng lớn đến việc hình thành nhân cách, phương pháp học tập động phấn đấu học sinh lớp Nhìn thầy chủ nhiệm biết học sinh lớp nào, nhìn học sinh thấy kết thầy chủ nhiệm rèn giũa học sinh SangKienKinhNghiem.net Làm để em chăm ngoan học giỏi, không bỏ học , đến trường đặn? Làm để em không sa đà vào trò chơi điện tử, vào giới ảo Internet mà chuyên tâm vào việc học hành? Làm để em phát huy giá trị đạo đức truyền thống tốt đẹp dân tộc? Những câu hỏi ln làm tơi phải trăn trở, suy nghĩ tìm biện pháp phù hợp nhất, hiệu để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh lớp chủ nhiệm Chính vậy, để nghiên cứu nhằm mục đích trao đổi học hỏi thêm số kinh nghiệm công tác giáo dục đạo đức học sinh lớp chủ nhiệm với đồng nghiệp giúp thân hồn thiện hơn, tơi mạnh dạn viết sáng kiến kinh nghiệm với đề tài: “ Công tác giáo dục đạo đức học sinh lớp 10D trường THPT Trần Phú” Mục đích nghiên cứu Đánh giá thực trạng công tác giáo dục đạo đức học sinh trường đạo đức học sinh lớp chủ nhiệm, thơng qua đề biện pháp giáo đạo dức học sinh cách có hiệu giúp cho em trở thành cơng dân có ích xã hội Đối tượng nghiên cứu 3.1 Nghiên cứu thực tế đối tượng học sinh lớp 10D trường THPT Trần Phú 3.2 Từ thực trạng, nghiên cứu giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh lớp chủ nhiệm Phương pháp nghiên cứu 4.1 Phương pháp nghiên cứu lí luận Nghiên cứu tài liệu Đảng Nhà nước công tác giáo dục đào tạo, thị Bộ giáo dục đào tạo hướng dẫn ngành có liên quan 4.2 Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế, thu thập thơng tin Tìm hiểu thông tin học sinh qua học bạ, qua học sinh khác, qua tiếp xúc nói chuyện trực tiếp với học sinh 4.3 Phương pháp thơng kê, xử lí số liệu So sánh, thống kê chất lượng đạo đức học sinh tháng, học kì SangKienKinhNghiem.net II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Trong mục tiêu toàn diện nhà trường xác định : đạo đức phẩm chất quan trọng nhân cách, tảng xây dựng giới tâm hồn người Ý thức đạo đức ý thức cá nhân mục đích sống mối quan hệ cá nhân xã hội Ý thức đạo đức cá nhân hình thành nhờ có giáo dục, sở truyền thống gia đình, truyền thống đạo đức, văn hóa dân tộc sức mạnh dư luận xã hội Lứa tuổi học sinh THPT lứa tuổi vị thành niên Đây thời kì chuyển tiếp từ trẻ em sang người lớn, em phát triển mạnh mẽ thể chất, tâm lí nên em có xu hướng tự khẳng định mình, có ý thức vươn lên làm chủ thân Đôi bảo, kiểm tra, quan sát người lớn làm em cảm thấy khó chiu, khơng hài lịng Đây giai đoạn em hình thành giá trị nhân cách, giàu ước mơ, ham hiểu biết, thích tìm tịi, khám phá song cịn thiếu hiểu biết sâu sắc xã hội, thiếu kinh nghiệm sống, dễ bị lơi kéo, kích động vào hành vi tiêu cực, bạo lực, vào lối sống ích kỉ, lai căng, thực dụng, dễ bị phát triển lệch lạc nhân cách Đạo đức hình thái ý thức xã hội bao gồm nguyên tắc chuẩn mực xã hội, nhờ người tự giác điều chỉnh hành vi cho phù hợp với lợi ích, hạnh phúc tiến xã hội mối quan hệ người với người người với tự nhiên Trong giai đoạn nay, trình hội nhập diễn phạm vi tồn cầu, việc phá hoại mơi trường dẫn đến hậu nghiêm trọng đe dọa đến tồn vong nhận loại nội dung đạo đức khơng lịng u Tổ quốc, u đồng bào, u người, lịng nhân nói chung mà phải bao gồm vấn đề sau: - Giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc : lòng yêu nước, nhân ái, tự lực tự cường, cần kiệm liêm chính, hiếu học, thủy chung, tình nghĩa, kính trọng ơng bà, bố mẹ, thầy cơ, người cao tuổi,… - Bảo vệ môi trường, bảo vệ sinh thái - Hiểu biết vấn đề dân số kế hoạch hóa gia đình, chống bạo lực tệ nạn xã hội - Đấu tranh giới hịa bình, ổn định, bình đẳng, dân chủ bền vững SangKienKinhNghiem.net Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Thực trạng vấn đề xã hội nhà trường Trong năm gần đây, xu tồn cầu hố, hội nhập với giới mở cho nước ta thời cơ, vận hội Nền kinh tế có bước phát triển vượt bậc, đời sống nhân dân nâng lên Công tác giáo dục Đảng Nhà nước quan tâm chăm lo Trong nhà trường, tổ chức Đồn thể có nhận thức tầm quan trọng công tác giáo dục đạo đức học sinh, chất lượng giáo dục ngày nâng cao Ngành Giáo dục Đào tạo đạt thành quan trọng việc thực mục tiêu ngành :”Nâng cao dân trí Đào tạo nhân lực - Bồi dưỡng nhân tài" cho đất nước Tuy nhiên, hạn chế, tác động xấu từ môi trường thời kỳ mở cửa, hội nhập, tư tưởng văn hoá xấu, ngoại lai; mặt trái chế thị trường …có hội xâm nhập Các tệ nạn xã hội có nơi, có lúc xâm nhập vào trường học Tình trạng vi phạm đạo đức thanh, thiếu niên học sinh ngày có xu hướng gia tăng, hành vi vi phạm đạo đức học sinh diễn nhiều góc độ: vi phạm pháp luật, đánh vũ khí, uống rượu bia, cờ bạc, trộm cắp,…; số hành vi lệch chuẩn mặt đạo đức như: không lời cha mẹ, người lớn, vơ lễ với thầy cơ, thiếu kính nhường dưới, sống hưởng thụ, lười học tập lao động, thiếu ý thức rèn luyện, sa đà vào giới ảo trò chơi điện tử Internet,….Chính hành vi tác động xấu tới giá trị đạo đức truyền thống, ảnh hưởng đến an ninh trật tự xã hội, gây nỗi đau cho bậc làm cha làm mẹ Do đó, giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh trở thành vấn đề cần thiết cấp bách cho gia đình, nhà trường toàn xã hội Trên thực tế quan niệm sai lầm nhận thức chức vụ GVCN, vần tồn phương pháp giáo dục lỗi thời không phù hợp với bối cảnh : GVCN nóng nảy, bình tĩnh, có lời nói xúc phạm học sinh, chí đánh học sinh, đuổi em khỏi học,…Vẫn GVCN áp dụng cách phạt học sinh vi phạm : bắt viết kiểm điểm 100 lần, bắt học sinh quỳ trước lớp, bắt học sinh dọn nhà vệ sinh trường ,… Những phương pháp giáo dục phản tác dụng, làm em ghét GVCN dẫn đến chán học bỏ học; có em cảm thấy bị xúc phạm quay phản kháng GVCN Ngược lại, có thầy cô giáo chủ nhiệm dễ dãi với học sinh, bng lỏng quản lí, thiếu trách nhiệm với học sinh tập thể lớp số học sinh liên tiếp tái phạm nội quy trường lớp, chí kích động, lơi kéo nhiều học sinh khác lớp theo Bên cạnh đó, phối kết SangKienKinhNghiem.net hợp GVCN với gia đình, với đồn thể khác ngồi nhà trường cơng tác giáo dục đạo đức cho học sinh chưa chặt chẽ hiệu Phụ huynh chưa nắm rõ thời gian, thời khóa biểu em trường; Đồn niên hay tổ chức nhà trường chưa biết xác mức độ vi phạm học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp,… Trường THPT Trần Phú – Nga Sơn năm học có gần 1000 học sinh khối lớp Hoàn cảnh kinh tế gia đình em chủ yếu làm nơng nghiệp, sống cịn nhiều khó khăn nên phụ huynh có thời gian điều kiện quan tâm đến việc học hành Có nhiều phụ huynh phải làm ăn xa nên để em nhà với ơng bà, bác Cũng có số phụ huynh lại chiều chuộng con, chưa thật nghiêm khắc với Chính thiếu quản lí, giám sát học sinh từ phía gia đình dẫn đến số em có đạo đức lối sống, lời ăn tiếng nói, ý thức chấp hành kỷ luật chưa tốt Ngoài ra, quan niệm giáo dục số gia đình chưa thực tích cực: Họ phó mặc việc giáo dục họ cho nhà trường, thầy cô giáo, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm Vẫn cịn có nhiều phụ huynh học sinh cịn mặc cảm, ngại ngần khơng dám gọi điện hay liên lạc với giáo viên chủ nhiệm để nắm bắt tình hình em trường 2.2 Đặc điểm lớp chủ nhiệm Đầu năm học 2015- 2016, BGH Trường THPT Trần Phú phân công chủ nhiệm lớp 10D Đây lớp đại trà với sĩ số 47 học sinh Kết học lực hạnh kiểm em năm học lớp sau: Lớp 10D 47 hs Hạnh kiểm Học lực T K TB Y K G K TB Y K 25 16 22 23 0 Về giới tính, lớp tơi có 17 học sinh nam 30 học sinh nữ Đặc biệt lớp có 21 học sinh thuộc diện sách, có hồn cảnh gia đình khó khăn Sau khoảng tuần làm chủ nhiệm lớp, tiếp xúc với học sinh, tơi thấy thuận lợi khó khăn công tác chủ nhiệm sau: + Thuận lợi: - Được quan tâm đạo sát BGH Trường THPT Trần Phú tổ SangKienKinhNghiem.net chức đoàn thể nhà trường - Lớp có số lượng học sinh nam học sinh nữ nên nhìn chung em ngoan hơn, có ý thức học tập rèn luyện đạo đức so với lớp khác - Học sinh lớp đồn kết có ý thức xây dựng tập thể + Khó khăn : - Do lớp có sĩ số học sinh đơng nên việc quản lí, sát với học sinh có phần hạn chế - Nhiều học sinh xa trường nên em phải trọ lại buổi trưa trường hôm học bồi dưỡng buổi chiều, thiếu quan tâm giám sát gia đình : Nguyễn Văn Đơ ( Nga Điền), Mai Thị Trang ( Nga Điền), Đào Thị Ánh ( Nga Điền), Mai Thị Duyên ( Nga Thái) - Một số học sinh phải sống với ông bà,chú bác bố mẹ làm ăn xa với bố mẹ bố mẹ ly dị nên thiếu thốn tình cảm : Lê Thị Thắm ( với bà, bố mẹ li dị), Bùi Văn Sơn( với mẹ, bố mẹ li dị ), Mai Thị Kiều Trang ( với bà, bố mẹ làm miền Nam ), - Một số học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn thuộc diện hộ nghèo : Mai Thị Khuyên, Mai Thị Trang, Nguyễn Thị Diệu, … - Sự định hướng học tập từ phía gia đình cịn hạn chế Sau tháng chủ nhiệm lớp 10D, nhận học sinh lớp tồn khuyết điểm sau đây: - Một số học sinh có biểu “ khơng hài lịng” với GVCN, GV môn cán lớp bị nhắc nhở vi phạm - Một số học sinh thường xuyên nghỉ học vơ lí như: Nguyễn Quang Sơn , Phạm Văn Hải, Nguyễn Thị Hạnh, Lê Trung Kiên,… - Một số học sinh cịn nói tục nói chuyện với bạn bè - Một số học sinh nam thường xuyên vào quán đánh điện tử sau học nói dối bố mẹ học để đánh điện tử em Nguyễn Hoàng Long, Trịnh Văn Tài, Phạm Văn Hải,… - Một phận học sinh có ý thức học tập chưa tốt Trong học nói chuyện riêng, khơng ghi bài, có biểu gian lận kiểm tra,… Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề SangKienKinhNghiem.net 3.1 Tăng cường việc quản lí học sinh lớp chủ nhiệm 3.1.1 Tìm hiểu thơng tin cá nhân học sinh lớp chủ nhiệm Trong buổi tập trung lớp 10D, phát cho học sinh tờ phiếu để tìm hiểu thơng tin học sinh Tờ phiếu có mẫu sau: PHIẾU THƠNG TIN - Họ tên: - Sinh ngày tháng năm - Nơi sinh - Nơi tại: - Họ tên cha: Nghề nghiệp Số điện thoại:………………… - Họ tên mẹ: Nghề nghiệp Số điện thoại:…………… - Hồn cảnh gia đình: - Năngkhiếu: - Sở thích: - Thành tích đạt năm trước: - Những mơn học u thích: - Nguyện vọng Thông qua phiếu điều tra thông tin cá nhân, tơi nắm đặc điểm hồn cảnh gia đình, tâm lý, lực, sở trường nguyện vọng học sinh lớp Việc tìm hiểu giúp tơi kết hợp tốt với gia đình học sinh công tác giáo dục đạo đức học sinh, từ có biện pháp quản lí, giáo dục phù hợp 3.1.2 Sử dụng sổ liên lạc điện tử cập nhật thông tin học sinh Chúng ta sống thời đại công nghệ thông tin, người cần phải cập nhật thông tin hàng ngày, hàng người giáo viên chủ nhiệm cần cập nhật thơng tin tình hình học sinh lớp cho phụ huynh biết Trong năm học 2015 -2016, trường THPT Trần Phú sử dụng sổ liên lạc điện tử Vnedu.vn nhằm trao đổi thông tin nhà trường, GVCN phụ huynh học sinh Nhờ có sổ liên lạc điện tử mà phụ huynh nhanh chóng nắm bắt thông tin, thông báo từ nhà trường GVCN tất vấn đề liên hoan đến tình hình học tập rèn luyện học sinh định kì theo ngày, tháng, học kì, năm học SangKienKinhNghiem.net Do lớp tơi có số em có thường xuyên nói dối bố mẹ, bỏ học chơi nên cập nhật mục điểm danh học sinh theo ngày để phụ huynh học sinh biết Những hôm trường nghỉ học nhắn tin thông báo gia đình Hàng tuần, tơi viết nhận xét cụ thể tình hình học tập rèn luyện đạo đức học sinh gửi cho phụ huynh Nhờ đó, em có ý thức tự giác chấp hành nội quy trường lớp Một số em khơng dám nói dối bố mẹ để chơi vào hôm trường nghỉ học Nắm bắt tâm lí học sinh thích khen, thích bố mẹ biết mặt tốt, ưu điểm, thành tích trường nên bên cạnh việc thông báo học sinh vi phạm nội quy nhà trường, sau tuần tơi gửi tin nhắn gia đình học sinh có tiến bộ, biết khắc phục khuyết điểm Chính thơng báo kịp thời tạo cho em có động lực để phấn đấu, vươn lên học tập rèn luyện 3.2 Giáo dục đạo đức học sinh tiết sinh hoạt lớp Theo thời khóa biểu, tiết sinh hoạt lớp cuối tuần tiết ngày thứ Đối với GVCN tôi, tiết quan trọng, thiếu tuần học tập rèn luyện học sinh Bởi tiết sinh hoạt này, biết tất ưu điểm mà thành viên lớp tổ đạt tuần khuyết điểm tồn em Ngoài ra, hội để gặp gỡ, trao đổi, lắng nghe ý kiến, nguyện vọng từ phía học sinh để từ có biện pháp thích hợp nhằm đưa phịng trào thi đua lớp lên Tôi tổ chức tiết sinh hoạt lớp chủ nhiệm theo trình tự sau: Hoạt động 1: Lớp trưởng điều hành sinh hoạt lớp GVCN người giám sát, theo dõi hoạt động - Lớp trưởng yêu cầu tổ trưởng đứng lên đọc bảng theo dõi thành viên tổ tuần qua - Lớp trưởng yêu cầu lớp phó tổng hợp mặt nêu trước lớp: Về học tập( lớp phó học tập báo cáo), chuyên cần( lớp trưởng báo cáo), vệ sinh( lớp phó lao động báo cáo), văn- thể mĩ( Lớp phó phụ trách văn thể báo cáo) - Lớp trưởng thông qua bảng xếp loại thi đua tổ, cá nhân thông báo trước lớp Qua nêu lên mặt mạnh, mặt hạn chế cần khắc phục tổ Đồng thời tuyên dương cá nhân xuất sắc phê bình cá nhân chưa tốt SangKienKinhNghiem.net Ảnh: Tiết sinh hoạt cuối tuần lớp 10D Hoạt động 2: GVCN nhận xét, đánh giá học sinh hoạt động lớp tuần qua - GVCN dựa Sổ đầu bài, lời nhận xét từ lớp trưởng tổ trưởng nêu lên tiến học sinh lớp, tuyên dương em có ý thức học tập đạo đức tốt - GVCN động viên em cố gắng tích cực việc phát huy khả lực sẵn có để đưa lớp trở thành tập thể lớp xuất sắc nhà trường - Nhắc nhở, phê bình học sinh vi phạm Đối với học sinh mặc lỗi lần đầu, tùy theo mức độ mà GVCN tha thứ áp dụng hình thức phạt yêu cầu làm trực nhật lớp tuần sau Đối với học sinh nhiều lần vi phạm nội quy, GVCN thi hành kỷ luật nghiêm khắc em đó: yêu cầu học sinh viết tự kiểm điểm, có ý kiến phụ huynh; thơng báo gia đình, đình học ngày yêu cầu phụ huynh đên trường gặp GVCN để trao đổi tình hình học sinh Đồng thời, GVCN thông báo trước lớp: Nếu học sinh dù bị phạt nhiều lần mà khơng có chuyển biến tích cực tập thể lớp làm biên gửi lên Hội đồng kỉ luật nhà trường Hoạt động 3: Lập kế hoạch hoạt động tuần tới - GVCN lập kế hoạch hoạt động lớp tuần tới theo kế hoạch Nhà 10 SangKienKinhNghiem.net trường, Đoàn trường đề - Phân công cá nhân học sinh thực Hoạt động 4: Học sinh phát biểu ý kiến, GVCN phản hồi dặn dò học sinh Giáo viên chủ nhiệm trả lời thắc mắc học sinh em có nhu cầu Cuối cùng, tơi ln nhắc nhở em sang tuần học phải ngoan hơn, chuẩn bị trước đến lớp, học ý nghe thầy giảng bài, khơng nói chuyện riêng, khơng sử dụng điện thoại, khơng nói tục nói chuyện với bạn bè, kính trọng lễ phép với thầy cô giáo,… Tôi thường kể cho học sinh nghe câu chuyện gương người tốt – việc tốt, học sinh nghèo vượt khó để từ đó, em tự rút học lịng nhân ái, ý chí, nghị lực vươn lên sống 3.3 Giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua hoạt động ngoại khố Hoạt động ngoại khóa hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể dục thể thao ( hoạt động phong trào), hoạt động thực ngồi thời gian học tập, nhằm lơi đơng đảo học sinh tham gia để mở rộng hiểu biết, tạo khơng khí vui tươi lành mạnh, tạo hội để học sinh rèn luyện thói quen sống cộng đồng phát huy tối đa lực, sở thích cá nhân Ảnh: Giờ chào cờ đầu tuần trường THPT Trần Phú Hàng năm, Trường THPT Trần Phú tổ chức nhiều hoạt động ngoại khoá Trong năm học 2015 – 2016 này, có số hoạt động ngoại khóa bật 11 SangKienKinhNghiem.net như: Cuộc thi “ Giọng hát hay, tay đàn giỏi” chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11, thi kể chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh vào ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22-12, hội thi cắm hoa vào ngày Quốc tế phụ nữ 8-3, thi “ Rung chng vàng” vào ngày thành lập Đồn 26-3, thành lập câu lạc Tiếng Anh giáo viên tổ Ngoại Ngữ chủ trì sinh hoạt lần/tháng Trong hoạt động ngoại khố, tơi định hướng cho học sinh lập kế hoạch thi đua, kế hoạch thi đấu, phân công học sinh chuẩn bị tổ chức thực Đồng thời trình thực hoạt động ngoại khố, tơi ln đồng hành em để giám sát, cổ vũ em Cụ thể hội thi cắm hoa thi “ Rung chuông vàng”, trực tiếp tham gia cố vấn luyện tập em, học sinh đóng vai trị Đây hội để tơi giáo dục đạo đức cho em, hình thành em tự chủ, làm việc khoa học, tinh thần đồn kết trách nhiệm cơng việc Qua hoạt động ngoại khóa, nhiều học sinh bộc lộ tài khiếu sở trường Trong năm học vừa qua, nhà trường mời đội Cảnh sát giao thông huyện Nga Sơn đến tuyên truyền, giáo dục cho học sinh an toàn giao thơng; mời cán Trung tâm y tế dự phịng huyện đến nói chuyện với học sinh chủ đề giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành niên Đây hoạt động thiết thực, có tác dụng giáo dục, hình thành phẩm chất đạo đức tốt cho học sinh, xây dựng lối sống lành mạnh, ý thức tập thể, tinh thần hợp tác, tương trợ ý thức chấp hành nội quy nhà trường pháp luật 3.4 Tăng cường phối hợp gia đình – nhà trường – xã hội công tác giáo dục đạo đức học sinh 3.4.1 Phối hợp với gia đình để giáo dục đạo đức học sinh Gia đình móng, nơi em sinh lớn lên Gia đình có ảnh hưởng lớn đến phát triển chất hình thành nhân cách em Hơn nửa thời gian ngày em sống gia đình Do vậy, giáo dục gia đình phần thiếu nhiệp giáo dục xã hội - GVCN phải thường xuyên liên lạc , trao đổi với phụ huynh học sinh tình hình em trường ( qua sổ liên lạc điện tử, gọi điện trao đồi trực tiếp ) Đối với học sinh cá biệt, GVCN mời phụ huynh đến trường trao đổi đến tận nhà em tìm hiểu nguyên nhân để với phụ huynh có biện pháp giáo dục phù hợp - Theo thống nhât Hội phụ huynh học sinh nhà trường, chi hội trưởng 12 SangKienKinhNghiem.net chi hội phó phụ huynh lớp đến dự tiết sinh hoạt lớp vào thứ cuối tháng Tôi thấy việc làm thiết thực Hàng tháng, hai bác chi hội trưởng chi hội phó phụ huynh lớp tơi đến để dự tiết sinh hoạt với tập thể lớp Sau nghe cán lớp GVCN nhận xét, đánh giá việc học tập rèn luyện lớp tháng, bác có ý kiến đóng góp để em rút kinh nghiệm, phấn đấu đưa phong trào thi đua lớp lên Đồng thời, động viên em cố gắng chăm học hành, tu dưỡng đạo đức để sau trở thành người có ích cho xã hội - Hiện nay, đa số học sinh sử dụng điện thoại động Riêng lớp 10D, 80% số học sinh có điện thoại Ngay buổi họp phụ huynh, thông báo ln cho tồn thể phụ huynh biết học sinh thường xuyên sử dụng điện thoại học Tôi khuyên phụ huynh không nên cho em sử dụng điện thoại di động mang điện thoại đến lớp “ lợi bất cập hại”, em dễ bị chi phối thời gian tinh thần vào hoạt động vô bổ ảnh hưởng xấu đến việc học như: chơi games, nhắn tin, vào facebook, đọc báo mạng,….Bên cạnh đó, tơi khun phụ huynh nên kiểm tra cặp sách em xem có thư từ hay tiền nong khơng, ghi nào, sách giáo khoa có đầy đủ khơng,…; tăng cường giám sát, quản lí thời gian em để hạn chế việc em bỏ học chơi, sa đà vào quán điện tử, vào tệ nạn xã hội 3.4.2 Phối hợp với giáo viên môn để giáo dục đạo đức cho học sinh Đầu năm học, BGH trường THPT Trần Phú quán triệt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh nhiệm vụ thành viên nhà trường, giáo dục đạo đức cho học sinh trình thường xuyên, liên tục, diễn lúc, nơi Một dạy lớp không đơn truyền đạt kiến thức khoa học cho học sinh mà giáo dục cho em hành vi, cử chỉ, tình cảm, nhân sinh quan, giới quan khoa học Giáo viên môn cần phải ý đến liên hệ giáo dục đạo đức học sinh thông qua học, tiết học Thường xuyên nhắc nhở, uốn nắn sai phạm học sinh học Vì việc phối hợp với giáo viên môn quan trọng cần thiết Giáo viên môn hiểu sâu sắc đối tượng học sinh để có cách cư xử khéo léo, có phương pháp giảng dạy thích hợp cho lớp nhằm đạt hiệu cao tiết dạy Thấy thuận lợi đó, tơi thường xuyên trao đổi với giáo viên môn để hiểu rõ học sinh lớp chủ nhiệm để kịp thời động viên, khích lệ ưu điểm, tiến nhắc nhở sai phạm em cách kịp thời Từ góp phần giáo dục hình thành nhân cách cho học sinh 13 SangKienKinhNghiem.net Các môn Khoa học xã hội nhân văn : Văn học, Lịch sử, Điạ lý, Sinh học đặc biệt mơn Giáo dục cơng dân có vị trí quan trọng việc trang bị cho học sinh hiểu biết phẩm chất, đạo đức quyền nghĩa vụ công dân, giúp học sinh có thái độ tích cực thực hành vi phù hợp chuẩn mực đạo đức.Vì vậy, yêu cầu học sinh phải nghiêm túc học tất mơn, khơng phân biệt mơn – mơn phụ, bảo ban em ln biết kính trọng thầy biết chia sẻ khó khăn học tập với thầy để trầy trị hiểu hơn, nâng cao hiệu dạy 3.4.3 Phối hợp với Đồn TNCS Hồ Chí Minh để giáo dục đạo đức cho học sinh Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh trường THPT Trần Phú tổ chức trị, xã hội Đồn viên,thanh niên học sinh trường THPT Trần Phú Trong nhiều năm qua, Đoàn trường trọng việc mạnh phong trào Đoàn gắn liền với phong trào thi đua dạy tốt, học tốt nhà trường, đặc biệt trọng công tác giáo dục đạo đức lối sống, trang bị kỹ năng, giá trị sống cho đoàn viên, niên, học sinh Là GVCN lớp, ln phối kết hợp chặt chẽ với tổ chức Đồn niên nhà trường việc tuyên truyền giáo dục ý thức đạo đức, tác phong đến trường cho học sinh, đẩy mạnh phong trào “ xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trong năm học 2015 – 2016, làm việc sau: - Vận động tổ chức cho đoàn viên, niên chi đồn lớp 10D kí cam kết khơng mắc phải tệ nạn xã hội, không vi phạm pháp luật, cam kết thực văn hóa học đường, chấp hành luật lệ an tồn giao thơng - Vận động đồn viên, niên tham gia đầy đủ cơng trình niên Đồn trường huyện Đồn phát động: trồng xanh, làm vệ sinh đường phố, … - Động viên em tự nguyện quyên góp ủng hộ em nhỏ vùng sâu vùng xa, vùng hải đảo, có hồn cảnh đặc biệt Mỗi dịp hội người mù Nga Sơn trường, động viên em quyên góp ủng hộ tiền mua tăm cách thành tâm, nhiệt tình - Khuyến khích em tham gia nhiệt tình thi huyện Đoàn Đoàn trường phát động như: thi “ Tìm hiểu Hiến pháp nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam”, thi viết biển đảo quê hương, thi “ Giọng hát hay, tay đàn giỏi”, thi “ Rung chuông vàng”,… 14 SangKienKinhNghiem.net Với việc tham gia nhiệt tình, tích cực vào hoạt động Đoàn, em phát huy lực, sở trường mình; biết xây dựng hoạt động cá nhân tập thể; biết sống có trách nhiệm, có tình yêu thương; nâng cao hiểu biết đời sống pháp luật 3.5 GVCN phải gương sáng đạo đức để học sinh noi theo Kết công tác giáo dục đạo đức học sinh phụ thuộc lớn vào nhân cách thầy cô giáo Lời dạy thầy cô dù hay đến đâu, phương pháp sư phạm dù khéo léo đến đâu không thay ảnh hưởng trực tiếp nhân cách người thầy với học sinh Lúc sinh thời, Bác Hồ có lời dạy rèn luyện đạo đức cách mạng, đạo đức công dân: “ … Giáo viên phải ý tài, đức, tài văn hóa chun mơn, đức trị Muốn cho học sinh có đức giáo viên phải có đức…Cho nên thầy giáo, cô giáo phải gương mẫu, trẻ con” ( trích lời dạy Bác rèn luyện đạo đức cách mạng, đạo đức công dân) Bản thân vừa GVCN đồng thời giáo viên mơn Tiếng Anh Vì vậy, đến trường lên lớp, tơi có tác phong, cử chỉ, lời nói làm gương cho học sinh noi theo Về mặt chun mơn, tơi ln tìm tịi, sáng tạo để tìm phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh; tự học tập bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Đối với học sinh yếu kém, tơi tận tình giảng em hiểu vấn đề Các giảng chuẩn bị công phu, chu đáo nhằm thu hút ý kích thích tư học sinh Ngồi lên lớp, tơi thường xun trị chuyện, hỏi em vướng mắc, khó khăn học tập đời sống hàng ngày để đưa giải pháp lời khuyên phù hợp Tôi lắng nghe, tôn trọng ý kiến học sinh sẵn sàng trở thành “ đôi bạn tiến” với học sinh Chính lịng say mê nghề nghiệp, tận tụy với học sinh, với cơng việc, tác phong làm việc nghiêm túc, có trách nhiệm lối sống giản dị, chân thành để lại dấu ấn đẹp tâm trí học sinh, tác động đến trình hình thành phát triển nhân cách toàn diện học sinh Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Sau thực biện pháp với lớp10D, năm học 2015 - 2016 lớp đạt nhiều kết khả quan Đây kết học lực hạnh kiểm cuối năm: 15 SangKienKinhNghiem.net Lớp 10D Sĩ số 47 Hạnh kiểm Học lực T K TB Y K G K TB Y K 42 0 30 15 0 - Đa số học sinh lớp nghiêm chỉnh chấp hành nội quy trường lớp, có ý thức xây dựng tập thể, ý thức tự quản tốt, có tinh thần đoàn kết cao hoạt động - Một số học sinh vượt lên hồn cảnh khó khăn, phấn đấu học tập tu dưỡng đạo đức em Mai Thị Kiều Trang , Mai Thị Khuyên, Nguyễn Thị Diệu,… - Nhờ có phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh tổ chức đồn thể nhà trường, công tác giáo dục đạo đức cho học sinh lớp chủ nhiệm đạt hiệu cao: khơng có học sinh bỏ học, em học chuyên cần, không la cà quán Internet sau học,… Trong năm học này, lớp 10D đạt thành tích sau: - Lớp ln ln xếp loại tốt đợt thi đua Nhà trường Đoàn trường phát động - Kết xếp loại thi đua năm lớp đứng thứ tồn trường - Giải ba thi “ Rung chng vàng” - Giải ba thi “ Giọng hát hay, tay đàn giỏi” - Tập thể lớp đạt danh hiệu “ Lớp tiên tiến” năm học 2015 – 2016 - Giấy khen BCH Đồn trường việc tích cực tham gia phong trào Đoàn - Em Mai Thị Mi tuyên dương Điển hình viên tiên tiến vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” - Em Mai Thị Vân Anh đạt giải nhì thi kể chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh Bên cạnh đó, chia sẻ kinh nghiệm công tác giáo dục đạo đức học sinh cho đồng nghiệp trường Một số GVCN tham khảo, áp dụng vào lớp chủ nhiệm họ đạt kết tốt Công tác 16 SangKienKinhNghiem.net giáo dục đạo đức học sinh nhà trường năm học vừa qua có nhiều chuyển biến tích cực III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Công tác giáo dục đạo đức học sinh giai đoạn đặt yêu cầu, nhiệm vụ cao hơn, cần thiết toàn Đảng, toàn dân ta tích cực tham gia vận động “Học tập làm theo tư tuởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh “ Nó nguồn lực tinh thần to lớn thực thành cơng nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Qua việc kiểm nghiệm sáng kiến kinh nghiệm, nhận thấy rằng, để thực hiệu công tác giáo dục đạo đức học sinh bên cạnh việc xây dựng nội quy kỷ luật học sinh, cần xây dựng nội quy kỷ luật lao động cán giáo viên, cần kiến tạo bầu khơng khí tâm lý tích cực nhà trường ngồi xã hội, giáo viên có quan hệ đồng nghiệp thân thiết, tương trợ đoàn kết, giúp đỡ lẫn Chính nhân cách mẫu mực cán giáo viên gương soi có tác dụng giáo dục lớn học sinh Giáo dục đạo đức học sinh trách nhiệm toàn xã hội, giáo dục nhà trường có vai trị định hướng Đó sứ mệnh lịch sử , vinh dự trách nhiệm mà xã hội giao cho nhà trường nói riêng, ngành GD&ĐT nói chung Để trì tốt hiệu giáo dục cần phối hợp chặt chẽ lực lượng giáo dục gia đình, nhà trường xã hội Sáng kiến kinh nghiệm áp dụng tất tập thể lớp nhà trường Dựa đặc điểm thực tế trường, lớp, đối tượng học sinh mà giáo viên lựa chọn biện pháp giáo dục phù hợp Kiến nghị Để giúp giáo viên chủ nhiệm hồn thành tốt vai trị, nhiệm vụ ngày nâng cao “tay nghề” công tác chủ nhiệm lớp giáo dục đạo đức học sinh, xin mạnh dạn đề xuất vài ý kiến sau: - Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hóa nên thường xuyên tổ chức lớp tập huấn công tác chủ nhiệm buổi hội thảo công tác giáo dục đạo đức cho học sinh có góp mặt nhà tâm lí học, chuyên gia giáo dục (các trường cử đại diện tập huấn lại cho giáo viên trường) 17 SangKienKinhNghiem.net - Nhà trường nên tổ chức hội thảo, hội nghị công tác chủ nhiệm hàng năm (qua hội thi trao đổi kinh nghiệm) Trong hội thảo có nêu gương, khen thưởng GVCN xuất sắc; GVCN xuất sắc chia sẻ kinh nghiệm làm chủ nhiệm để giáo viên khác học hỏi, rút kinh nghiệm Trên sáng kiến kinh nghiệm công tác giáo dục đạo đức học sinh lớp chủ nhiệm Tôi mong nhận góp ý, bảo quý báu cấp lãnh đạo, hội đồng xét duyệt Sáng kiến kinh nghiệm toàn thể đồng nghiệp để ngày hồn thiện vai trị giáo viên chủ nhiệm Tơi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 30 tháng 05 năm 2016 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Lê Thị Hương 18 SangKienKinhNghiem.net TÀI LIỆU THAM KHẢO Website : http://www.moet.gov.vn http://www.edu.net.vn Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục - Hà Nội 1996 - PTS Phạm Viết Vượng Tâm lí học đại cương - Hà Nội 1995 - PGS Nguyễn Quang Uẩn(chủ biên) Giáo dục học đại cương II - Hà Nội 1996 - GS Đặng Vũ Hoạt Thực hành giáo dục học - Hà Nội 1995 - PTS Nguyễn Đình Chỉnh Điều lệ trường trung học - Bộ GD & ĐT Thông tư 23/29 v/v hướng dẫn đánh giá, xếp loại học sinh THPT - Bộ GD & ĐT Luật GD 2005 - Bộ GD & ĐT Pháp lệnh cán công chức - Bộ GD & ĐT 10.Thông tư hướng dẫn việc viết sáng kiến kinh nghiệm sở Giáo dục đào tạo Thanh Hoá 19 SangKienKinhNghiem.net ... với đề tài: “ Công tác giáo dục đạo đức học sinh lớp 10D trường THPT Trần Phú? ?? Mục đích nghiên cứu Đánh giá thực trạng công tác giáo dục đạo đức học sinh trường đạo đức học sinh lớp chủ nhiệm,... bỏ học chơi, sa đà vào quán điện tử, vào tệ nạn xã hội 3.4.2 Phối hợp với giáo viên môn để giáo dục đạo đức cho học sinh Đầu năm học, BGH trường THPT Trần Phú quán triệt công tác giáo dục đạo đức. .. nhiệm Đầu năm học 2015- 2016, BGH Trường THPT Trần Phú phân công chủ nhiệm lớp 10D Đây lớp đại trà với sĩ số 47 học sinh Kết học lực hạnh kiểm em năm học lớp sau: Lớp 10D 47 hs Hạnh kiểm Học lực T