SKKN Nâng cao hiệu quả công tác giáo dục, học sinh lớp chủ nhiệm hướng đến bốn trụ cột giáo dục của unesco, bằng cách phát triển năng lực hợp tác và năng lực sáng tạo của học sinh 1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO[.]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT ĐINH CHƯƠNG DƯƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI Nâng cao hiệu công tác giáo dục, học sinh lớp chủ nhiệm hướng đến bốn trụ cột giáo dục UNESCO, cách phát triển lực hợp tác lực sáng tạo học sinh Người thực hiện: Hoàng Ánh Vân Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh mực: Cơng tác chủ nhiệm THANH HỐ NĂM 2018 SangKienKinhNghiem.net MỤC LỤC Trang Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài……………………………………………… 2->3 1.2 Mục đích nghiên cứu………………………………………… 3->4 1.3 Đối tượng nghiên cứu………………………………………… 1.4 Phương pháp nghiên cứu ………………………………………… Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm…………………… 5->6 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm… 6->7 2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm giải pháp sử dụng để giải vấn đề …………………… …………………… 2.3.1.Nắm vững tình hình lớp …………………… …………………… 2.3.2 Cơng tác giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm, hướng đến trụ cột giáo dục UNESCO, cách phát triển lực hợp tác lực sáng tạo học sinh …………………… …………………… 7->14 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường 2.4.1.Phân tích định tính …………………… …………………… 15 2.4.2.Phân tích định lượng …………………… …………………… 16 2.4.3 Ảnh hưởng sáng kiến kinh nghiệm phong trào giáo dục nhà trường …………………… …………………… …………………… 17 2.4.4 Một vài kinh nghiệm giáo viên chủ nhiệm ……………… 17->18 Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2.Kiến nghị Tài liệu tham khảo …………………… …………………… 18 …………………… …………………… 18 …………………… …………………… 19 SangKienKinhNghiem.net Mở đầu Tài sản lớn giáo viên học sinh, đặc biệt học sinh lớp chủ nhiệm Sau khóa chủ nhiệm thân tơi nói riêng giáo viên chủ nhiệm nói chung lại viết tiếp kinh nghiệm chủ nhiệm Nhờ thành cơng sáng kiến kinh nghiệm với đề tài “Nâng cao hiệu phong trào thi đua lớp chủ nhiệm cách phát huy tính tích cực học sinh” hội đồng khoa học nghành xếp loại B năm học 2012-2013 năm 2013-2014, tiếp thêm sức mạnh để viết tiếp kinh nghiệm công tác chủ nhiệm mà tâm huyết, thành công Sáng kiến nhân rộng trường, thực hiệu nhiều khối lớp, nhiều lớp học sinh khác nhau, thường xuyên trao đổi kinh nghiệm với giáo viên chủ nhiệm khác cách vận dụng linh hoạt kinh nghiệm với đặc điểm lớp cụ thể Kết quả, năm học 2015-2016 giáo viên chủ nhiệm lớp 11C3 cô Đỗ Thị Sáng thành công công tác chủ nhiệm sáng kiến công tác chủ nhiệm xếp loại B cấp nghành, cịn năm học 2016-2017 giáo viên chủ nhiệm lớp 11A4 cô Vũ Thị Hương thành công công tác chủ nhiệm sáng kiến công tác chủ nhiệm cô xếp loại C cấp nghành Trong năm trở lại đây, phát động phong trào thi đua cách phát huy tính tích cực học sinh, tơi cịn tập trung, giáo dục kỹ sống, kỹ khẳng định cho học sinh Năm học 2016-2017, tơi đưa chuyến đị sang sơng thành cơng, thành cơng em trưởng thành, thành cơng em khơng phụ lịng mong mỏi tơi, thành cơng em trang bị trụ cột UNESCO “ Học để biết Học để làm Học để tự khẳng định Học để chung sống” Trong đó, tơi tâm đắc với trụ cột “Học để chung sống”, tơi cảm thấy thành cơng nhất, em hợp tác nhau, sáng tạo nhiều nhất, quan trọng em dám ước mơ khát vọng , có em tưởng chừng đậu vào trường khối quân đội, em đậu với số điểm đáng mơ ước Năm ngoái, sau tổng kết năm học tơi hồn thành sáng kiến kinh nghiệm này, chia sẻ trao đổi sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn, hội đồng khoa học cấp trường đánh giá xếp loại A, đề nghị gửi lên cấp nghành Nhưng xin để lại cấp trường tơi cảm thấy cịn thiếu đó, thiếu kết thi THPT quốc gia, thiếu kết "Chung sống" em sau năm trường, muốn áp dụng tiếp với khóa học nữa, khóa học cuối ngơi trường mà tơi gắn bó gần 18 năm (vì hết năm học trường giải thể, sát nhập) Năm nay, sau SangKienKinhNghiem.net nhận nhiều ý kiến tích cực, từ phía giáo viên chủ nhiệm khác, nhận thấy vấn đề nghiên cứu tơi thực đảm bảo tính ứng dụng, hiệu quả, khoa học thực tiễn Được hội đồng khoa học cấp trường xếp loại A, nên tơi hồn thiện sáng kiến để gửi lên cấp nghành Sau xin chia sẻ vài kinh nghiệm khn khổ sáng kiến kinh nghiệm với đề tài: Nâng cao hiệu công tác giáo dục, học sinh lớp chủ nhiệm hướng đến trụ cột giáo dục UNESCO, cách phát triển lực hợp tác lực sáng tạo học sinh 1.1 Lí chọn đề tài Năm học 2016-2017 chủ nhiệm lớp 12C1 năm học 2017-2018 chủ nhiệm lớp 10C1 Nhờ tính hiệu phong trào thi đua, cách phát huy tính tích cực học sinh, mà tổ chức năm học trước nên tiêu học lực hạnh kiểm, học sinh giỏi cấp tỉnh, học sinh đậu đại học tốp đầu, học sinh đạt 27,5 điểm tăng mạnh năm học 2016-2017 Nhưng em lại lơ mơ, việc chọn trường, chọn nghề, mục tiêu phấn đấu bị bỏ ngỏ, không dám ước mơ, khát vọng Nhất năm học này, trường nằm diện giải thể, phụ huynh học sinh khơng muốn lựa chọn trường tơi để thi khơng ổn định, nên hầu hết khóa học sinh lớp 10 năm nay, có lực học chậm, thiếu phương pháp học tập, khơng dám ước mở, cịn nhiều em ý thức rèn luyện đạo đức lối sống chưa tốt, em thường nói bậy lớp coi chuyện bình thường Có q nhiều việc tơi lớp phải làm năm học này, với mục đích đưa lớp vào nếp, vươn lên học tập 1.2 Mục đích nghiên cứu Khi nhận lớp chủ nhiệm, muốn học sinh biết cách học, biết cách chung sống, biết làm, biết khẳng định Để đạt yếu tố vai trò giáo viên chủ nhiệm quan trọng Mỗi giáo viên chủ nhiệm chọn cách làm khác nhau, chung mục đích, hồn thành nhiệm vụ giao góp phần việc khẳng định thành tích năm học, cá nhân, lớp, trường Năm học này, giáo viên học sinh trường có rât nhiều tâm trạng buồn, vui lẫn lộn chuẩn bị nhận định giải thể trường, nên việc đầu tư viết sáng kiến kinh nghiệm không sôi năm Chính giáo viên chủ nhiệm lớp 10 tơi, thay giáo dục em bước qua ba năm cấp 3, tơi lại có mong muốn trang bị từ lớp 10 cho em trụ cột Tôi muốn giáo dục học sinh chủ nhiệm “Học để biết Học để làm Học để tự khẳng định Học để chung sống” SangKienKinhNghiem.net ,tôi muốn khơi dạy em lực hợp tác lực sáng tạo để em "Biết, làm, khẳng định chung sống" vững xã hội này, để em hịa nhập, sánh vai bạn chuyển sang ngơi trường có bề dày trường 1.3 Đối tượng nghiên cứu Trong khuôn khổ sáng kiến kinh nghiệm, với năm áp dụng cho khóa học sinh khác nhau, lớp 12C1 năm học 2016-2017, lớp 10C1 năm học 20172018, muốn chia sẻ số kinh nghiệm giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm hướng đến trụ cột giáo dục UNESCO cách phát triển lực hợp tác lực sáng tạo học sinh” Bởi lẽ, "con người tổng hòa mối quan hệ xã hội" Bản chất, giá trị, nhân cách em hình thành, ni dưỡng, khẳng định, thử thách mối quan hệ "Chung sống" khả hòa nhập xã hội, kĩ giao tiếp, ứng xử để tự thích nghi với môi trường sống, quan hệ phức tạp người q trình sống để khơng bị tụt hậu, lạc lõng Đây hệ tất yếu việc "biết", "làm" 1.4 Phương pháp nghiên cứu -Phương pháp phân tích so sánh, khảo sát thực tế: Sau hai năm làm công tác chủ nhiệm, năm học 2016-2017 lớp 12C1 năm học 2017-2018 lớp 10C1, thăm dò, thu thập thơng tin từ phía học sinh kết hợp với số biện pháp sư phạm khác thường xuyên thông qua giáo viên môn để hiểu thêm học sinh lớp chủ nhiệm mong muốn giáo viên môn hưởng ứng với phong trào lớp, để thấy hiệu phương pháp -Phương pháp thống kế sử lý số liệu kết xếp loại học lực, hạnh kiểm, kết thi học sinh giỏi cấp Tỉnh, đậu đại học tốp đầu 2016-2017 20172018 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Xuất phát từ lời dạy Khổng Tử: “Học chán, dạy người mỏi” Từ quan điểm đạo Đảng, phát triển, đổi bản, toàn diện giáo dục, nhằm chuyển trình giáo dục từ chủ yếu dạy chữ, sang kết hợp hài hòa dạy người, từ chủ yếu nề đối phó với thi cử sang học để biết, để sống làm việc có hiệu Trước chủ trương đón đầu sách giáo khoa mới, qua nhiều lần tập huấn chuyên môn sở, thân trang bị lý thuyết trụ cột giáo dục UNESCO "Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình” Cả bốn trụ cột thể thống SangKienKinhNghiem.net nhất, đầy đủ, toàn diện đáp ứng phù hợp với yêu cầu giáo dục, đào tạo người thời đại ngày “Học để biết” mục đích việc học "Biết" tiếp thu, mở mang, có thêm kiến thức đời sống, tự nhiên, xã hội người Nhờ học, người có hiểu biết phong phú, tự làm giàu kho tri thức khoa học mình, tạo vốn sống sâu sắc "biết người", "biết mình", biết giao tiếp, ứng xử với "Học để làm" mục đích việc học "Làm" vận dụng kiến thức có vào thực tế sống Đây mục đích thiết thực việc học "Học đôi với hành" Làm để tạo giá trị vật chất, tinh thần phục vụ nhu cầu sống thân góp phần tạo nên cải cho xã hội Học mà khơng làm kiến thức có khơng có ích, khơng bền vững, không sàng lọc “Học để chung sống”, "Chung sống" khả hòa nhập xã hội, kĩ giao tiếp, ứng xử để tự thích nghi với môi trường sống, quan hệ phức tạp người q trình sống để khơng bị tụt hậu, lạc lõng “Học để tự khẳng định mình” Là mục đích sau việc học "Tự khẳng định mình" tạo vị trí, chỗ đứng vững vàng xã hội, thể tồn có ý nghĩa cá nhân đời Mỗi người khẳng định có hiểu biết, có lực hành động, có khả chung sống Năng lực hợp tác lực quan trọng góp phần hình thành kĩ học tập kĩ xã hội cho HS Để phát triển lực sáng tạo, giáo viên phải sử dụng phương pháp công cụ sáng tạo suốt trình giáo dục Thường xuyên đánh giá lực sáng tạo học sinh qua ý tưởng sản phẩm mà em sáng tạo theo số tiêu chí tính mới, tính độc đáo tính hữu ích… Tiềm sáng tạo học sinh khác nhau, riêng biệt, đòi hỏi giáo viên phải nắm bắt, khuyến khích động viên q trình giáo dục Ví dụ, giao cho học sinh luyện tập tập thực hành để phát triển kĩ sáng tạo liên quan đến kĩ quan sát, khám phá, tò mò, tưởng tượng tư sáng tạo Bên cạnh đó, hình thành em ý thức, thái độ tích cực hứng thú sáng tạo 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Lớp 12C1, năm học 2016-2017 lớp 12 em không dám ước mơ, dám khát vọng, dám thể tài Lớp 10C1, năm SangKienKinhNghiem.net học 2017-2018 tơi, lớp mũi nhọn khoa học tự nhiên trường đầu vào có tới 22 học sinh học lực trung bình, 10 học sinh hạnh kiểm trung bình, tổng số 42 học sinh Hiện tượng đầu năm tồn lớp là, nhiều em nữ hay nói xấu facebook, hay hẹn nhà vệ sinh để đánh bất lỳ lúc Thường xuyên sử dụng mạng xã hội kể học, số em nữ học đánh son đánh phấn Những biểu dẫn đến khoảng 1/2 học sinh lớp không xác định mục tiêu học tập, học sinh dễ cảm thấy mệt mỏi, chán ngán với việc học, với em học mang tính chất đối phó Là giáo viên chủ nhiệm lâu năm, đôi lúc trăn trở, thử nhiều cách kết hợp với phụ huynh, ban giám hiệu, ban nề nếp, nói chung em thay đổi thời điểm đó, sau tiến chậm Chính đặc điểm lớp nên ý thức rõ ràng cần thiết phải hướng dẫn em cách học, cách làm, cách tự khẳng định mình, cách chung sống, cách em điều hòa mối quan hệ sống ngày điều thực thân em biết lắng nghe thấu hiểu bạn, để phát triển lực hợp tác lực sáng tạo học sinh, để em giúp đỡ tiến bộ, đưa học sinh chưa chăm học , ý thức chưa tốt, vươn lên hòa nhập với tập thể, bước nâng cao chất lượng hai mặt, chất lượng mũi nhọn, xứng đáng với mong mỏi phụ huynh, niềm tin nhà trường 2.3 Các sáng kiến giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1.Nắm vững tình hình lớp1 -Tơi cho nắm vững tình hình lớp tiền đề cho thành công giáo viên chủ nhiệm, người giáo viên chủ nhiệm cần phải xác định từ đầu năm nhiệm vụ lớp năm học gì, phải xếp theo thứ tự ưu tiên -Phải biết cách tổ chức xếp lớp chặt chẽ, ban cán lớp phải hoạt động hoạt động hiệu quả, xếp chỗ ngồi học sinh hợp lý (các tốp học sinh ngồi đan xen nhau) Sau tháng phải cho tổ đổi chỗ đảm bảo giữ ngun nhóm, dãy ngồi di chuyển vào Phải nắm vững học sinh theo dõi tuần, có biểu tiêu cực phải tìm hiểu đưa giải pháp kịp thời Tạo khơng khí lớp học để học sinh cảm thấy an tồn, u thương, hiểu, cảm thơng 2.3.2 Công tác giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm, hướng đến trụ cột giáo dục UNESCO, cách phát triển lực hợp tác lực sáng tạo học sinh SangKienKinhNghiem.net Để công tác giáo dục đạt hiệu tốt cách phát triển lực hợp tác lực sáng tạo học sinh,giáo viên tiến hành qua bước sau: Bước 1: Thơng qua mơn học mình, tập trung dạy cách học cho học sinh chủ yếu, sau đến dạy kiến thức để hướng đến trụ cột “Học để biết” Ngay từ đầu năm học lớp 10, để thu phục học sinh lớp chủ nhiệm cách nhanh thơng qua mơn dạy làm cho học sinh mong muốn học cô chủ nhiệm Việc làm đề nội qui vào tiết dạy mình, học sinh khơng phép vào sau giáo viên, trừ trường hợp phụ huynh gọi điện báo cáo trước, tình bất khả kháng Nếu em vi phạm, bị phạt hình phạt mà sau trường, lần họp lớp em ln cho kỷ niệm đáng nhớ Đó là, đứng trước lớp dõng dạc nói “ Ai tơi, lớp khơng nếp” lần, vi phạm lần cộng thêm lần Việc thứ qui định viết làm tập nhà, tổ trưởng kiểm tra đầu buổi học có mơn học tơi Việc thứ là, giáo viên vào với tâm lý thoải mái nhất, cho học sinh ghi có thể, tập trung cho học sinh hoạt động lớp, dạy học sinh cách học Một tiết dạy thường có hoạt động, hoạt động nghiên cứu lý thuyết bản, hoạt động làm tập mức độ biết, hiểu Còn mức vận dụng vận dụng cao áp dụng tiết học thêm buổi chiều Để thực yêu cầu giáo viên phải thiết kế phiếu học tập khoa học, ngắn gọn, trọng tâm Thực tế, lớp năm học chia lớp làm tổ tương ứng với 10 nhóm: Mỗi nhóm có học sinh chia theo lực học khác nhau: em học khá, giỏi em học trung bình Một em làm nhóm trưởng, em làm thư ký Sau nhóm nộp bài, tơi chấm xong, mời nhóm vấn đáp với Ví dụ tơi mời nhóm số 1, nhóm số đứng lên hội ý với hỏi nhóm số vấn đề nhóm tâm đắc băn khoăn Bài làm nhóm tơi cho tối đa điểm nhóm có đầy đủ thành viên tham gia tích cực, trao đổi, thảo luận làm mình, cịn điểm điểm tơi cho sau nhóm trao đổi, vấn đáp với nhau, cho điểm cách hỏi cách trả lời chủ yếu kết câu trả lời Trong trình giảng dạy, phải theo dõi, phát kịp thời khó khăn học sinh, nhóm hỏi nào, phải gợi ý cách hỏi hỏi em có muốn trả lời câu hỏi phụ để lấy điểm không Kết thúc buổi học nhóm cao điểm nhất, tơi chuyển thành điểm miệng em Ảnh 1: Chụp tiết học mơn Hóa học- lớp 10C1-Năm học 2017-2018(phụ lục) SangKienKinhNghiem.net Riêng với tiết ôn thi trung học phổ thơng quốc gia, tơi chia lớp thành nhóm, nhóm có em học trội lớp, nhóm kỳ vọng em đạt từ điểm trở lên mơn Hóa, nên học lý thuyết em di chuyển sang nhóm cịn lại để hỗ trợ, giảng cho bạn, làm đề, em quay nhóm làm đề mức độ khó Kết có em Hồng Vân Anh đạt 27,5 điểm (đậu khoa công nghệ thông tin trường đại học Bách Khoa Hà Nội), riêng mơn Hóa em đạt 9,5 điểm, em học sinh đội tuyển Lý Có em đạt điểm trở lên Đây năm trường tơi có học sinh đạt 27,5 điểm khối A, em vinh danh Huyện, Trường Ảnh 2:Chụp ơn thi THPTQG Hóa học-lớp12C1-2016-2017 (Phụ lục) Việc làm thứ phần kiểm tra đánh giá, phải công bằng, khách quan, rèn em kỹ thi cử, tự lập, tự trang bị kiến thức, không quay bài, không gian lận Nên kiểm tra định kỳ lớp, qui định, số thứ tự sổ điểm số báo danh em, trước tiết kiểm tra, lên sớm phút, để đánh số báo danh, học sinh để cặp sách lên bục giảng, ngồi vị trí số báo danh, cách làm tránh tình trạng học sinh ỷ ngồi cạnh bạn học tốt nên không cần ôn Một năm, có kiểm tra, lần em ngồi vị trí khác Tuy nhiên, giáo viên phải đề phù hợp với lực em, không đánh đố, thường xuyên đưa câu hỏi vận dụng tình thực tế vào bài, để em học nặng kiến thức, phải có câu hỏi phân hóa, điểm điểm 10 Sau trả kiểm tra cảm nhận niềm vui nhiều em cố gắng em đền đáp điểm số xứng đáng, em phải nuối tiếc sai sót, tơi thường chọn cách phê tích cực để động viên em Ảnh 3,4:Chụp kiểm tra mơn Hóa học-10C1(17-18) 12C1 (16-17)(Phụ lục) Bước 2: Giáo dục học sinh “Học để làm”, “Học để tự khẳng định mình”, cách tổ chức thi đua tất tình tạo thành nếp hoạt động tập thể kỳ thi… - Với tư duy, hệ học sinh mà chủ nhiệm cơng dân phải hịa nhập với “Cuộc cách mạng cơng nghiệp 4.0”, mà báo chí nói suốt năm qua Nên tơi ln u cầu học sinh phải tự học, tự tiến bộ, tự tư Tôi nhắc nhở em rằng, phần thưởng cuối dành cho em cấp, điểm số, mà giá trị em tạo cho xã hội Trong số em, không bị việc, vấn đề nằm chỗ cách em có tự tạo giá trị thân hay khơng Chính thế, để phá bỏ giới hạn SangKienKinhNghiem.net thân, ln khuyến khích học sinh tham gia hoạt động tập thể, khả trình bày quan điểm trước tập thể Khuyến khích tất học sinh tham gia hạt nhân chính, khơng nên tập trung vào vài học sinh tích cực - Tơi tổ chức thi đua tất tình tạo thành nếp hoạt động tập thể ví dụ ngày lễ như: 20/11,8/3 & 26/3 Ví dụ 1: Tháng 11 năm 2017 Đồn trường có phát động phong trào, viết báo tường tham gia thi văn nghệ với chủ đề thầy cô mái trường, chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 hướng đến chào mừng 20 năm ngày thành lập trường Thứ với phong trào viết báo tường, tổ chức cho em tìm hiểu truyền thống nhà trường, thi đua tự sáng tác thơ, hát, truyện cười,… ca ngợi thầy mái trường, tình bạn bè, đồng thời tích cực học tập dành nhiều điểm cao, để chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam Tơi cho em bình bầu ban biên tập báo có uy tín khiếu, khơng thiết phải cán lớp, ban biên tập chọn viết ( ưu tiên tự sáng tác) ấn tượng, sâu sắc để trình bày số báo đặc biệt lớp, kết có nhiều viết hay, sâu sắc, phải kể đến vè viết thầy cô đứng lớp 10C1, em Bùi Linh Hoa đạt giải (Thưởng 30.000 đồng cộng 10 điểm vào điểm trung bình xếp hạnh kiểm tháng 11), tiếp đến thơ: “Em yêu mái trường Đinh Chương Dương” em Phạm Thị Hương đạt giải nhì (Thưởng 20.000 đồng cộng 10 điểm vào điểm trung bình xếp hạnh kiểm tháng 11) Ban biên tập báo gồm em cộng 10 điểm vào điểm trung bình xếp hạnh kiểm tháng 11 Lớp đạt giải khuyến cấp trường phong trào Thứ phong trào văn nghệ, lớp lúng túng vào lớp 10, lại hầu hết khơng có khiếu văn nghệ, em đề xuất khó khăn với tơi, tơi liền gợi ý có thầy Hồng Hữu Nghĩa giáo viên dạy văn lớp có khiếu văn nghệ, em mời thầy cố vấn biểu diễn tự hào em, thầy nhận lời với yêu cầu lớp chăm học tích cực thay đổi Kết lớp đạt giải chọn biểu diễn buổi lễ kỷ niệm ngày nhà giáo Việt Nam Ảnh 5:Số báo đặc biệt lớp 10C1,chào mừng 20 -11-2017 (Phụ lục) Ảnh 6: Tiết mục văn nghệ chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20-11 Thầy Hoàng Hữu Nghĩa em lớp 10C1- Năm học 2017-2018 (Phụ lục) Ví dụ 2: Trong ngày 8/3/2017, cơng Đồn nhà trường khơng phát động, tổ chức cho tổ thi làm bánh, với yêu cầu đảm bảo hình 10 SangKienKinhNghiem.net thức, chất lượng đặc biệt phải thuyết trình sản phẩm mình, kết thuyết trình tổ với sản phẩm “ Bánh bao tình mẹ ” đạt giải bánh em làm đủ loại vị ngọt, mặn,… tình mẹ, thuyết trình tổ với sản phẩm “Bánh xèo” đạt giải nhì Tơi tuyên dương em trước lớp, đồng thời thực phương án khen thưởng khơng có qui chế: giáo viên chủ nhiệm thưởng giải nhất, quĩ lớp thưởng giải nhì Ảnh 7: chụp sản phẩm thi tổ ngày 8.3.2017-lớp12C1- Tại nhà tơi (Phụ lục) Cịn ngày 8/3/2018, trị lớp 10C1 chúng tơi lại tọa đàm với chủ đề “Mẹ tự hào con” câu nói mà mẹ bé Nguyễn Hải An nói bác sĩ chuẩn bị lấy giác mạc bé Câu chuyện bé Hải An hiến giác mạc sau qua đời, tạo sức lan tỏa, giá trị lớn xã hội Các em bàn luận nhiều nỗ lực, dũng cảm, khát khao sống bé Hải An, nhỏ bé có nhiều dự định ước mơ muốn làm bác sĩ, giáo viên…và để có suy nghĩ đáng trân trọng đó, cơng phải kể đến người mẹ vĩ đại em, cô Nguyễn Trần Thùy Dương, lúc chăm sóc bé, hay kể cho nghe việc hiến tặng nội tạng cho người bị bệnh, phút giây cuối ln nói với bé “ Con tặng lại ánh sáng cho bạn khác nhé” “Mẹ tự hào con” Sau buổi tọa đàm đó, tơi em học sinh cảm nhận điều là, cần sống chậm chút, cho hạnh phúc, từ em sống bớt ích kỷ hơn, biết quan tâm đến nhiều người Ví dụ 4: Trong dịp 26/3/2017, Đồn trường phát động thi nhảy dân vũ, họp với ban chấp hành chi đoàn lớp, lên ý tưởng, phân cơng nhiệm vụ Sau tiết sinh hoạt, ban chấp hành triển khai động viên hầu hết bạn tham gia Mới đầu nhiều em cịn ngại không hay tham gia phong trào, động viên khích lệ bạn, đồng thời tơi phân tích cho em hội em khám phá thân, thư giãn, trước bước vào kỳ thi quan trọng cô tham gia em Khi nghe thấy thế, hầu hết em muốn tham gia, 20 em tham gia đội hình thức, cịn 20 em cố vấn cho bạn, kết tiết mục lớp đạt giải chọn để biểu diến buổi lễ bế giảng năm học Ảnh 8: Chụp em đội văn nghệ lớp12C1- Ngày 26.3.2017 (Phụ lục) Ví dụ 5: Trong trình làm hồ sơ thi trung học phổ thơng quốc gia cho em, cảm nhận rằng, em hoang mang, nhiều em nhà khó khăn muốn thi vào trường khối quân đội, nhiều em muốn thi trường tốp đầu lại lo khơng đạt, số cịn lại hầu hết chọn trường theo điểm thi thử 11 SangKienKinhNghiem.net khơng phải trường thích Liên tục tuần sinh hoạt tơi nói chuyện cởi mở với em, phân tích để em hiểu, cách mạng công nghiệp 4.0 tới khơng có chỗ đứng cho người lo chạy việc, làm công việc chân tay cụ thể dây chuyền sản xuất nữa, mà em phải tự khẳng định mình, tự tạo giá trị thân để nhà tuyển dụng muốn tuyển Trong tơi đặc biệt quan tâm đến em Nguyễn Văn Tồn, gia đình em thuộc hộ nghèo, mẹ đau ốm quanh năm, anh trai em học sinh trường tôi, trực tiếp dạy, sinh viên trường học viện An Ninh Khác với anh mình, em học chậm tự ti thân Ngay từ đầu năm lớp 10, tơi tìm hiểu em cử em làm lớp trưởng, với mong muốn em tự tin, động hơn, đến cuối năm em xin thơi khơng làm nữa, em thay đổi chậm, nhắc bạn không nghe, đồng ý Cuối năm lớp 12, cảm nhận bất an em, khơng đậu trường qn đội hội học đại học em gần bỏ ngỏ, tơi thường xun nói chuyện riêng, động viên em, em tự tin học tập, mạnh dạn trình bày quan điểm mình, thường xuyên tham gia phản biện nhóm nhóm khác hỏi, kết em đậu trường sĩ quan thông tin Ảnh 9: Tin nhắn em Nguyễn Văn Tồn gửi cho tơi báo tin đậu đại học (Phụ lục) Bước 3: “Học để chung sống”, cách giáo dục qua tiết sinh hoạt buổi ngoại khóa Kết hợp chặt chẽ với phụ huynh nhiều hình thức Thứ nhất: Giáo viên chủ nhiệm phải công đánh giá kết học tập rèn luyện học sinh Đầu năm, giáo viên chủ nhiệm ban cán lớp phải xây dựng quy chế thi đua cho cá nhân, tập thể tổ, quy chế thi đua dựa tảng quy định đánh giá xếp loại thi đua Bộ giáo dục đào tạo, quy định trường(có phụ lục) -Giáo viên cho học sinh tự xếp loại hạnh kiểm tuần theo qui chế thống Tơi cho học sinh bình xét hạnh kiểm tiết sinh hoạt hàng tuần sau: Tiến hành tiết sinh hoạt hàng tuần lớp C1: + Các tổ trưởng, tổ phó tổng hợp điểm tuần cộng trừ điểm, tổ viên sau cơng khai bảng từ đầu tiết sinh hoạt + Lớp trưởng nhận xét chung, bổ sung vi phạm sổ đầu đổi chỗ, không sơ vin, điều hành ý kiến tổ trưởng xếp loại tổ bạn 12 SangKienKinhNghiem.net + Lớp phó học tập ghi biên xếp loại cá nhân xếp loại tổ với ưu, nhược điểm (giáo viên chủ nhiệm phải photo xếp loại chi tiết tháng cho học sinh) (có phụ lục) Sau chốt biên đọc cuối tiết sinh hoạt coi nghị tiết sinh hoạt +Bí thư chi đồn lớp, trưởng ban nữ sinh triển khai cơng việc Đồn, cơng Đồn (nếu có) +Cuối giáo viên chủ nhiệm nhận xét đánh giá chung xếp loại tổ theo thứ tự: nhất, nhì, ba, khuyến khích thêm phần thưởng đột xuất Bất việc làm tốt em mà biểu dương khen thưởng cộng điểm Thứ 2: Thường xuyên thông báo, cập nhật tình hình học tập rèn luyện học sinh, thông qua buổi họp phụ huynh, gửi thư cho phụ huynh Ví dụ 1: Sau quy chế thi đua lớp thông nhất, giáo viên chủ nhiệm thông báo đến bậc phụ huynh lần họp phụ huynh đầu năm, đề nghị họ góp ý kiến cam kết Ví dụ 2: Trong lần họp phụ huynh, dùng máy chiếu để giới thiệu lại hình ảnh lớp em học tập, em em tham gia biểu diễn văn nghệ, hay em làm báo tường …tơi thường nói chuyện nhiều với phụ huynh có chưa chăm ngoan thay nêu khuyết điểm họ Sau buổi họp cảm nhận đồng thuận lớn phụ huynh, nhiều phụ huynh nhà hay so sánh với người khác, tưởng khơng có nhiều ưu điểm, thực nhiều ưu điểm, nhiều tài lẻ (Vì thực học sinh thi vào trường tôi, thường học sinh tốp cấp nên, phụ huynh thường đánh giá thấp mình) Ảnh 10: Một buổi họp phụ huynh-phụ huynh theo dõi hoạt động giáo dục (Phụ lục) Thứ 3: Trước năm học, năm cho học sinh viết thư gửi cho sau học kỳ, sau năm sau 10 năm Năm học 2016-2017, cho học sinh lớp 12C1 viết thư cho sau năm sau 10 năm Vào tiết sinh hoạt đầu năm, không thông báo trước, sau tổ xếp loại xong, dành 20 phút nói chuyện với em cho em viết thư gửi cho sau năm sau 10 năm Tôi người giữ thư hộ em, thư sau năm trị tơi ngồi đọc ngày nhận kết thi trung học phổ thơng quốc gia, có em nói, khơng ngờ lại đạt mục tiêu, có gần 90% em đạt mục tiêu mình, thư viết cho 10 năm sau, em hẹn tơi năm họp lớp lại tiếp tục đọc thư Còn năm học 2017-2018 này, học sinh lớp 10 13 SangKienKinhNghiem.net nên giai đoạn đầu năm giai đoạn ổn định lớp, nên đầu kỳ II, tơi cho em viết thư cho sau kỳ 2, thư trò đọc ngày tổng kết em đạt mục tiêu thưởng, kết 96% em đạt mục tiêu Qua việc làm này, nhận thấy em vui, cảm thấy sống có ích ngày gắn bó với trường lớp Trong lần họp phụ huynh cuối năm, tơi có chia sẻ câu chuyện với phụ huynh, nhiều phụ huynh cảm động, xin phép đọc thư em, tơi đành phải từ chối quyền riêng tư em .(Phụ lục) Thứ 4: Phối hợp với Ban giám hiệu, Đoàn niên giáo dục kỹ sống cho em việc làm cụ thể Ví dụ 1: Năm học này, lớp 10C1 tơi có nhiều học sinh, có ý thức rèn luyện đạo đức lối sống chưa tốt, nên thường xuyên mời phụ huynh em để gặp gỡ, trao đổi, qua buổi gặp phụ huynh, đôi lúc cảm nhận buông xuông phụ huynh việc nhắc nhở học tập nhà, việc em sử dụng điện thoại nhiều buổi tối Tơi nói chuyện riêng với em, mời em họp riêng với ban cán lớp em thay đổi chậm Tơi tìm hiểu mạng biết có nhiều trường mời diễn giả nói chuyện với em, đề xuất ý kiến với Ban giám hiệu, Đoàn niên nhận ủng hộ nhiệt tình Và may mắn, trường tơi Huyện Đồn lựa chọn để mời diễn giả Đào Ngọc Cường diễn thuyết Tơi vui nói chuyện với lớp trước buổi ngoại khóa, em tị mị khơng biết nghe Trong buổi ngoại khóa đó, diễn giả nói vê thân làm bố mẹ buồn, tơi quan sát học sinh toàn trường rưng rưng, đặc biệt học sinh hay vi phạm lớp tôi, cúi mặt có lỗi nhiều nhất, diễn giả mời học sinh lên nói điều với bố mẹ tồn trường khóc, em có q nhiều điều muốn xin lỗi bố mẹ mà khơng nên lời Sau buổi tơi cảm thấy em trưởng thành nhiều Mỗi nhân lớp có tiến đột xuất, tơi tuyên dương trước lớp gửi thư cho phụ huynh (phụ lục) Ảnh 10: Chụp học sinh nói lời xin lỗi bố mẹ trước tồn trường (Phụ lục) Ví dụ 2: Từ tháng trở lại đây, báo chí nói nhiều “ Hội thánh đức chúa trời” em lao xao, bàn tán làm ảnh hưởng nhiều đến việc học Tôi giành buổi sinh hoạt tuần liên tiếp để phân tích, điểm sai trái hội Dần em hiểu, không bàn tán, tập trung vào học tập trước 14 SangKienKinhNghiem.net Ví dụ 3: Giáo dục em uống nước nhớ nguồn, đâu đâu tự hào với trường mà theo học Tơi ln nói với học sinh trường ta chưa sánh với trường bạn sở vật chất “Khi học trường em tự hào trường, trường Thầy cô tự hào em” Đúng thế, tháng này, q vơ chúng tơi nhận lúc trường chuẩn bị giải thể, việc rối bời, học sinh lớp 12A, lớp tơi chủ nhiệm cách 15 năm trước thăm trường với lẵng hoa tươi thắm, với thiệp mời Thầy cô dự lễ kỷ niệm lớp Ảnh 11: Thầy hiệu trưởng, học sinh lớp chủ nhiệm sau 15 năm (Phụ lục) 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường 2.4.1.Phân tích định tính - Học sinh biết cách học, cách tự tìm tịi kiến thức, cách tự đánh giá, khẳng định thân việc làm cụ thể khơng phải việc học, với mong muốn trở thành người tử tế, trước trở thành người thành đạt, có ích cho xã hội - Tinh thần đoàn kết lớp khẳng định Sức mạnh tập thể vươn lên nhiều lần -Học sinh trang bị kỹ sống, biết sống khát vọng yêu thương Biết cách dùng mạng xã hội, biết chọn lọc thơng tin, biết đồn kết, tương thân, tương ái, giúp đỡ lẫn nhau, tiền đề tốt để giáo viên nâng chất lượng chuyên môn -Lực học học sinh tăng lên nhiều so sánh năm học,các em trưởng thành nhiều Ngay hiệu mà em lớp 12C1 (16-17) xây dựng tiết mục văn nghệ “ C1 NƠI TÔI TRƯỞNG THÀNH ” khẳng định cho trưởng thành em Chất lượng giảng dạy giáo viên tăng lên nhiều, giáo viên ngày tâm huyết, tích cực đổi phương pháp gắn bó với lớp 2.4.2.Phân tích định lượng -So sánh đối chiếu kết xếp loại học lực, hạnh kiểm kết thi học sinh giỏi cấp Tỉnh, kết thi trung học phổ thông quốc gia năm học 2015-2016 2016-2017 Tôi nhận thấy: +Sức mạnh tập thể vươn lên nhiều lền, kết tưởng chừng đạt kết thi học trung học phổ thơng quốc gia học sinh giỏi cấp Tỉnh (Có học sinh đạt 27,5 điểm thi trung học phổ thông quốc gia 15 SangKienKinhNghiem.net giải môn Tin học cấp Tỉnh), điều thấy trường bán cơng chuyển sang cơng lập * Em Hồng Vân Anh đạt 27,5 điểm kỳ thi trung học phổ thông quốc gia, giải môn Tin học, giải ba môn Vật Lý kỳ thi học sinh giỏi cấp Tỉnh Đậu khoa công nghệ thông tin đại học Bách Khoa *Mơn Hóa học ( tơi đứng đội tuyển): Có giải cấp Tỉnh ( giải ba, giải khuyến khích), xếp thứ 32 cấp Tỉnh, tăng 20 bậc so với năm 2015-2016, số em đội tuyển Hóa có em học trường Sĩ quan lục quân I, em học khoa kế toán trường Đại học Kinh tế quốc dân Đây kết giáo dục toàn diện, kết giáo dục xuyên suốt trụ cột USNESCO Tôi tin, với khả phát huy lực hợp tác lực sáng tạo sẵn có, em hịa nhập phát triển với ngành công nghiệp 4.0 đến gần -Lớp giữ vững danh hiệu đạt danh hiệu tiên tiến xuất sắc, xếp vị trí thứ tồn trường nếp -Chi đoàn đạt danh hiệu tiên tiến xuất sắc, em Hoàng Vân Anh Huyện đoàn tặng giấy khen, em Hoàng Vân Anh tuyên dương, nhận thưởng Huyện Hậu Lộc trường dịp khai giảng năm 2017-2018 -Bảng so sánh kết học lực hạnh kiểm: Lớp Sĩ HK Tốt Học lực Kết luận số SL % Giỏi Khá Yếu SL % SL % SL % - Hạnh kiểm tốt 11C1 40 35 87, 10 31 77,5 0 tăng 12,5% (2015 -Số lượng hs giỏi 2016) tăng mạnh.(100% 12C1 40 40 100 12 30 28 70 0 học sinh đạt khá, (2016 giỏi) 2017) -Bảng so sánh kết thi học sinh giỏi cấp Tỉnh Lớp Sĩ Học sinh giỏi cấp Tỉnh số Giải Giải nhì Giải ba Giải KK SL % SL % SL % SL % 11C1 40 0 2,5 0 0 12C1 40 2,5 0 7,5 2,5 Kết luận Có giải HSG Tỉnh ( 2,5%) -Có học sinh đạt 27,5 điểm khối A, cao toàn trường 16 SangKienKinhNghiem.net từ trước đến -Có giải HSG Tỉnh (12,5%) tăng mạnh 10% Có học sinh đạt giải cấp Tỉnh 2.4.3 Ảnh hưởng sáng kiến kinh nghiệm phong trào giáo dục nhà trường Sau thành cơng khóa chủ nhiệm lớp C1 (2014-2017) tôi, vinh dự cử chuẩn bị tham luận để tham luận hội nghị công nhân viên chức năm học 2017-2018, tham luận người đánh giá cao, hiệu quả, thiết thực, sáng tạo, đoàn chủ tọa đề nghị lớp khác tham khảo Chúng tôi, giáo viên chủ nhiệm thường xuyên trao đổi kinh nghiệm cách làm hay Và kết quả, tơi nhận Bằng khen Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo có “Đổi mới, sáng tạo dạy học” 2.4.4.Một số kinh nghiệm giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm hướng đến bốn trụ cột UNESCO có hiệu quả1 -Lời ăn tiếng nói giáo viên chủ nhiệm phải chuẩn mực, lời nói biện pháp đưa để thực hiện, khơng nói mà khơng làm Không đánh giá thấp học sinh, phải coi học sinh đối tượng có khả nhìn nhận tiếp thu tốt, em mạnh điểm - Giáo viên chủ nhiệm phải có trình độ chun mơn vững, cần phải có chuẩn bị kỹ chuyên môn tác phong, để tạo uy tín trước học sinh, mặt khác có lời nói trọng lượng q trình giáo dục -Cơng với học sinh, chăm lắng nghe tạo điều kiện cho em bộc lộ -Sau thành lập ban cán lớp, ban cán Đoàn, phải hướng dẫn em công việc cụ thể như: + Nền nếp(trang phục, đầu tóc, chậm) giao cho Ban chấp hành chi đồn theo dõi, đơn đốc Bí thư đạo đơn đốc bạn +Trực nhật, khóa cửa lớp nhà xe, lao động có điều động giao cho lớp phó lao động theo dõi, đôn đốc +Kiểm tra tập nhà bạn giao cho tổ trưởng tổ phó.Lớp trưởng kiểm tra tập tổ trưởng +Tham gia văn nghệ, TDTT làm báo tường giao cho lớp phó văn nghệ, +Lớp trưởng chịu trách nhiệm chung, lớp phó học tập ghi giữ sổ đầu 17 SangKienKinhNghiem.net +Giáo viên chủ nhiệm để em tự thực nhiệm vụ, không làm thay em Thường xuyên họp ban cán để rút kinh nghiệm triển khai công việc -Mặt khác giáo viên chủ nhiệm cần thiết lập mối quan hệ giáo viên với phụ huynh, làm cho phụ huynh nhận thức giáo dục đào tạo trường, lớp nhằm hồn thiện cho em họ Thường xuyên giới thiệu hoạt động nhà trường đến phụ huynh để phụ huynh hiểu nhà trường chung tay giáo dục em họ, tránh tình trạng “Trăm nhờ thầy” -Giáo viên chủ nhiệm cần tham gia nghiêm túc có chất lượng lớp tập huấn sở Tích cực học hỏi kiến thức mạng, xem chương trình “Khi Thầy Cơ thay đổi” đài truyền hình quốc gia Tham khảo cách làm hay, phù hợp trường nước Kết luận, kiến nghị 3.1.Kết luận Để giáo dục học sinh theo trụ cột giáo dục UNESCO tất giáo viên phải thực đồng thời, phải phát huy lực hợp tác lực sáng tạo em Trong vai trị giáo viên chủ nhiệm quan trọng, giáo viên chủ nhiệm người đặt móng, người chào đón em vào trường Một lời động viên, lời phê kịp thời, lúc, làm thay đổi số phận học sinh Chính giáo viên chủ nhiệm linh hồn lớp, người hướng em biết sống yêu thương, chia sẻ, sống ước mơ khát vọng, có khả hịa nhập xã hội, có kĩ giao tiếp, ứng xử để tự thích nghi với mơi trường sống Tạo đồn kết lớp, em giúp đỡ tiền đề tốt để giáo viên môn nâng chất lượng chuyên môn Tôi viết sáng kiến với mong muốn ghi lại việc làm suốt gần 18 năm giảng dạy trường Đinh Chương Dương này, nơi có học sinh coi cá biệt trường bạn, tơi ln tìm điểm tốt em, để làm điểm tựa giáo dục em dành lời động viên cho em Và em đã, người sống tốt, có ích cho xã hội Những ý kiến đề xuất ý kiến số người ý kiến tơi nghĩ chưa phải đúng, tơi mong nhận góp ý chân tình từ thầy đồng nghiệp 3.2.Kiến nghị Nhà trường cần có chế độ đãi ngộ tốt cho giáo viên chủ nhiệm, tôn vinh tặng thưởng giáo viên chủ nhiệm xuất sắc, thơng qua thành tích cụ thể qua thăm dị tín nhiệm học sinh 18 SangKienKinhNghiem.net XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh hóa,ngày 21 tháng 05 năm 2018 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết sáng kiến kinh nghiệm Hoàng Ánh Vân Tài liệu tham khảo Các viết sở lý luận trụ cột giáo dục UNESCO Sáng kiến kinh nghiệm thân năm 2013-2014 19 SangKienKinhNghiem.net DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Hồng Ánh Vân Chức vụ đơn vị cơng tác: Tổ trưởng chuyên môn-Trường THPT Đinh Chương Dương TT Tên đề tài SKKN Một hướng tiếp cận dạy 31: Sắt-sgk chương trình chuẩn Nâng cao hiệu phong trào thi đua lớp chủ nhiệm cách phát huy tính tích cực học sinh Nâng cao hiệu phong trào thi đua lớp chủ nhiệm cách phát huy tính tích cực học sinh “Một hướng tiếp cận dạy 22- “SILIC VÀ HỢP CHẤT CỦA SILIC”- sgk 11 nâng cao- kỹ thuật dạy học tích cực, để hình thành “Năng lực phát giải vấn đề thơng qua mơn Hóa học” Kết Cấp đánh Năm học đánh giá giá xếp loại xếp loại đánh giá xếp (Phòng, Sở, loại (A, B, Tỉnh ) C) 2009-2010 Sở Giáo C Dục Đào Tạo Thanh Hóa 2012-2013 Sở Giáo B Dục Đào Tạo Thanh Hóa 2013-2014 Sở Giáo B Dục Đào Tạo Thanh Hóa 2014-2015 Sở Giáo C Dục Đào Tạo Thanh Hóa 20 SangKienKinhNghiem.net ... tài: Nâng cao hiệu công tác giáo dục, học sinh lớp chủ nhiệm hướng đến trụ cột giáo dục UNESCO, cách phát triển lực hợp tác lực sáng tạo học sinh 1.1 Lí chọn đề tài Năm học 2016-2017 chủ nhiệm lớp. .. hình lớp …………………… …………………… 2.3.2 Công tác giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm, hướng đến trụ cột giáo dục UNESCO, cách phát triển lực hợp tác lực sáng tạo học sinh …………………… …………………… 7->14 2.4 Hiệu. .. trưởng Bộ giáo dục đào tạo có “Đổi mới, sáng tạo dạy học? ?? 2.4.4.Một số kinh nghiệm giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm hướng đến bốn trụ cột UNESCO có hiệu quả1 -Lời ăn tiếng nói giáo viên chủ nhiệm