Đưa vấn đề môi trường, mưa axit, nguy cơ và cảnh báo tiềm năng, phát triển một vài kĩ năng, nâng cao...

Đưa vấn đề môi trường, mưa axit, nguy cơ và cảnh báo tiềm năng, phát triển một vài kĩ năng, nâng cao ý thức bảo vệ môi trường vào bài axit sunfuric 1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT SẦM S[.]

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT SẦM SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI ĐƯA VẤN ĐỀ MÔI TRƯỜNG, MƯA AXIT, NGUY CƠ VÀ CẢNH BÁO TIỀM NĂNG, PHÁT TRIỂN MỘT VÀI KĨ NĂNG , NÂNG CAO Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀO BÀI AXIT SUNFURIC Người thực hiện: Vũ Đình Đức Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực (mơn): Hố học THANH HOÁ NĂM 2019 SangKienKinhNghiem.net MỤC LỤC MỞ ĐẦU Trang 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Những điểm SKKN NỘI DUNG: 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường 19 KẾT LUẬN 3.1 Kết luận sáng kiến 22 3.2 Kiến nghị 22 SangKienKinhNghiem.net 1.MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Thực mục tiêu đổi phương pháp dạy học, việc đưa vấn đề môi trường, mưa axit , nguy cảnh báo tiềm năng, trường phát triển vài kĩ năng, nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sịnh lop 10 THPT vấn đề thực cần thiết, bảo môi trường liên quan đến hiểu biết kĩ sống sống ngày học sinh trở thành vấn đề thiết thực Một học sinh động, chủ động đề cập, lồng ghép vấn đề thực tế, vấn đề môi trường khơi gợi học sinh hứng thú học tập, chủ động tích cực tìm tịi lạ, kiến thức hình thành, trang bị kĩ sống đề em áp dụng đời sống ngày mức độ Ơ nhiễm mơi trường nói chung nhiễm mơi trường liên quan đến axit nói riêng vấn đề thiết với nhiều quốc gia khơng riêng Việt nam.Trong nhiễm mơi trường đất, nước khơng khí liên quan đến axit axit sunfuric [1] nguyên nhân số Việc nghiên cứu tính chất vật lí hóa học, sản xuất axit giúp học sinh hiểu rõ tầm quan trọng việc tìm ngun nhân gây nhiễm biện pháp hiểu biết phòng chống tuyên truyền Từ hình thành kĩ sống cần thiết sống ngày Qua hình thành ý thức trách nhiệm bảo vệ môi trường sống học sinh 1.2 Mục đích nghiên cứu Axit sunfuric hợp chất số ngành công nghiệp hóa chất dân dụng.Nó chất sản xuất nhiều Việc nắm vững tính chất lí hóa nhiệm vụ bắt buộc học sinh lớp 10 Axit hợp chất thải có liên quan đến (SO2, muối sunfat ) tác nhân hàng đầu gây ô nhiễm môi trường ( bên cạnh ô nhiễm liêm quan đến HNO3 đứng hàng số )[3] Việc đưa vấn đề môi trường vào axit sunfuric nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy, nâng cao hiệu đổi phương pháp dạy học giúp học sinh tự phát triển kĩ sống, xử lí tình trước biến đổi mơi trường sống gia đình, trường học, nơi công cộng mà em bắt gặp sống ngày Quan trọng giúp em sống có ý thức hơn, không vô cảm với thay đổi mơi tường sống, học tập em 1.3.Đối tượng nghiên cứu Qua việc tìm hiểu thực trạng trường xác định: đối tượng đề tài học sinh lớp 10 hiểu biết sâu tính chất vật lí hóa học axit sunfuric, tác hại nhiễm nảy sinh q trình sản xuất, sử dụng axit này[2] Qua hình thành kĩ phòng chống nâng cao ý thức cộng đồng việc bảo vệ môi trường sống để giúp học sinh bước u thích mơn học Giúp nâng cao chất lượng dạy học đạt kết cao Trang bị kĩ sống yếu tôt thường bị bỏ quên trình dạy học, trước tượng đơn giản nhiễm mơi trường, mưa axit, sử lí vài tình bắt gặp trình sử dụng SangKienKinhNghiem.net axit, bảo vệ môi trường sống, học tập đối tượng nghiên cứu đề tài nhằm trang bị cho học sinh kiến thức hiểu biết sử dụng axit, tuyên truyền giữ gìn mơi trường sống 1.4 Phương pháp nghiên cứu Xuất phát từ mục đích sử dụng số phương pháp nghiên cứu sau : Phương pháp tổng kết kinh nghiệm Phương pháp thực hành Phương pháp đàm thoại Phương pháp nghiên cứu sản phẩm học sinh Phương pháp tìm kiếm thơng tin mạng internet Phương pháp điều tra khảo sát thực tế 1.5 Những điểm SKKN Do đối tượng học sinh lớp 10 yếu mơn hóa học trường THPT nên đề tài khai thác điểm nghiên cứu vấn đề thời vấn đề nhiễm khí thải, mưa axit, tác hại việc lạm dụng axit sunfuric đặc biệt kĩ sống học sinh sinh hoạt ngày liên quan đến chất acquy xe điện, số vụ tạt axit Phạm vi thể đề tài tìm hiểu tính chất vật lí, hóa học, tác hại nhiễm việc sản xuất sử dụng axit sunfuric đến môi trường giáo dục kĩ sống cho học sinh lớp 10 trường phổ thông 2.PHẦN NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Một học sinh hiểu biết khoa học axit sunfuric cịn phải biết giải thích tượng liên quan chất ảnh hưởng đến môi trường sống( mưa axit, ô nhiễm SO2 từ đốt nhiên liệu xăng dầu,khí than đá…)[1] cịn phải biết số kĩ phịng tránh chủ động tích cực tự ý thức bắt gặp sống ngày - Trang bị cho học sinh hiểu biết axit nói chung axit sunfuric nói riêng -Trạng bị cho học sinh hiểu biết cở nhiễm khơng khí nhiễm nước,mơi trường đất, mưa axit liên quan đến axit sunfuric -Trang bị cho học sinh kĩ nang để vận dụng vào sống ngày.[3] 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Hiện nhiều học sinh học yếu kĩ sống có liên quan mơn hóa nguyên nhân sau : - Ở hầu hết học sinh học theo khối tự nhiên trường THPT tỉ lệ hổng kiến thức chủ yếu môn hoá học tương đối cao SangKienKinhNghiem.net - Đa số học sinh em vùng nông thôn, gia cảnh cịn nhiều khó khăn, nên khơng thể tập trung vào việc học, thời gian trường, nhà em phải làm việc lao động giúp đỡ tài cho gia đình - Ở bậc học THCS học sinh chưa trọng trang bị kĩ sống cho em, vấn đề vê môi trường sống chưa quan tâm đưa vào học nhiều - Phương pháp lên lớp giáo viên nhiều chỗ chưa gây hứng thú cho học sinh - Việc sử dụng phương tiện trực quan hạn chế, đặc biệt thí nghiệm thực hành - Chính thân em chưa ý đến việc phát triển kĩ sống minh, phận thờ ơ, dành thời gian lên lớp cho mạng xã hôi, game…vv 2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm giải pháp sử dụng để giải vấn đề Để thực sang kiến đề tài này, đề giải pháp sử dụng sau - Hệ thống hoá lại kiến thức học qua tiết ôn tập, luyện tập kể kiến thức liên quan lớp - Xen kẽ dạng tập tập môi trường vào kiểm tra - Yêu cầu học sinh tìm hiểu hiên tượng tìm tịi giải thích lien quan đến axit nhiều thông qua việc giáo viên giao tập nhà cho học sinh mức độ từ dễ đến khó - Tăng cường hợp tác, giúp đỡ bạn bè thơng qua hình thức học nhóm, học tổ Có kế hoạch để em có học lực giỏi giúp đỡ em yếu - Nếu có điều kiện giáo viên giao nhiệm vụ cho học sịnh thu thập, tìm hiểu, tổ chức buổi tham quan khảo sát thực tế tác hại axit sunfuric với môi trường A-Kiến thức axit sunfuric H2SO4 I Mục tiêu dạy học Về kiến thức * Mơn vật lí: - Giải thích tượng H2SO4 tan mạnh nước tỏa nhiều nhiệt - Đảm bảo an tồn pha lỗng axit sunfuric đặc * Mơn sinh học: Biết : Tác hại mưa axit đời sống nông nghiệp môi trường sống, môi trường biển, người động vật, thực vật * Mơn hóa học: Biết được: -Cấu tạo phân tử, tính chất vật lí (tính tan, tỉ khối, màu, mùi), ứng dụng chính, cách điều chế axit sunfuric phịng thí nghiệm cơng nghiệp - Tính chất hố học axit sunfuric phụ thuộc vào nồng độ ảnh hưởng tính chất lên mơi trường sống * Mơn giáo dục công dân : SangKienKinhNghiem.net - Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường vấn đề vệ sinh gia đình, nơi cơng cộng trường học, mơi trường sống sung quanh, mỹ quan môi trường -Biết cách xử lí cố dị ri axit, mưa axit, bảo quản sử dụng axit sunfuric Về kỹ * Mơn sinh học: -Giải thích tượng chua đất giải thích tác hại H2SO4 tế bào vào thể * Môn vật lý: - Vận dụng định luật hiệu ứng nhiệt để giải tập đơn giản phản ứng tổng hợp H2SO4 ,vận dụng tính tan phịng chống ngộ độc H2SO4 * Mơn hóa học: - Dự đốn tính chất hóa học, kiểm tra thí nghiệm kết luận tính chất hố học H2SO4 - Quan sát thí nghiệm hình ảnh , rút nhận xét tính chất vật lí hóa học H2SO4 - Viết PTHH dạng phân tử ion rút gọn - Phân biệt H2SO4 , muối sunfat với số dung dịch biết phương pháp hoá học - Tính lượng H2SO4 sản xuất theo hiệu suất phản ứng - Viết phản ứng hoá học tính chất H2SO4,điều chể * Kĩ sống: - Rèn luyện kỹ giao tiếp, kỹ làm việc theo nhóm, đặc biệt ý thức bảo vệ mơi trường sử lý tình dị rỉ H2SO4 để bảo vệ thân người Về tư duy, thái độ - Có tinh thần học tập tích cực, nghiêm túc, hoàn thành nhiệm vụ giáo viên giao cho - u thích mơn, say mê nghiên cứu khoa học - Thường xuyên ứng dụng kiến thức vào thực tiễn đời sống nâng cao suất lao động Thông qua dự án giúp cho học sinh biết vận dụng kiến thức mơn Vật lí, sinh học, hóa học, giáo dục cơng dân vào giải thích số tượng thực tế liên quan đến môi trường, sản xuất nông nghiệp, ứng dụng vào giải tình thực tiễn, tính tốn thông số liên quan để áp dụng vào sản xuất đời sống Năng lực vận dụng kiến thức học - Thuyết điện li, phản ứng ơxi hóa – khử - Định luật hiệu ứng nhiệt phản ứng tỏa nhiệt, thu nhiệt Các yếu tố ảnh hưởng dịch chuyển cân hóa học, hiệu suất phản ứng - Tiến hành thí nghiệm - Quan sát giải thích tượng quan sát q trình tiến hành thí nghiệm - Ứng dụng CNTT - Ứng xử hoạt động nhóm III Đối tượng dạy học dự án - Số lượng: 40 học sinh/lớp - Số lớp thực hiện: lớp khối lớp 10 SangKienKinhNghiem.net - Chúng tiến hành thực nghiệm lớp 10a3 số buổi học ngoại khóa - Đặc điểm cần thiết học sinh học theo dự án: Có kĩ tinh thần đồn kết hoạt động nhóm, có lực tìm kiếm thơng tin, tìm tịi khám phá kiến thức mới, kĩ thực hành thí nghiệm tốt HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG I AXIT SUNFURIC ( H2SO4, M = 98) Hoạt động 1 Tính chất vật lí Phương pháp: Nêu vấn đề - Quan sát - Chất lỏng,sánh, không màu, không bay Thời gian: phút + GV cho HS quan sát bình đựng dung - Nếu cần pha lỗng axit sunfuric đậm đặc dịch H2SO4 đặc phát biểu tính chất phải đổ từ từ axit vào nước lấy đũa thuỷ vật lí tinh khuấy nhẹ, + GV cho HS nghiên cứu hình 6.6 (SGK trang 140) yêu cầu HS rút nhận xét 2.Sự tỏa nhiệt mạnh bỏng axit: cách pha loãng axit H2SO4 đậm đặc Y/c Hiện tượng xảy tỷ trọng tương HS giải thích cách làm đối hai chất lỏng, nước có tỷ -GV: tính chất vật lí axit sunfurics trọng thấp axít sulfuric( nước nhẹ hơn) có ý nghĩa đời sống?GV nên có xu hướng lên Phản ứng cho HS tìm hiểu trước nói xác phản ứng tạo HS: giải thích tính tỏa nhiệt nguy ion hiđrơni, sau: hiểm khí bỏng axit H2SO4 + H2O → H3O+ + HSO4- GV: thuyết trình chế nguy Sau đó: HSO4- + H2O → H3O+ + SO42hiểm axit sunfuric Đặc biệt phải an toàn sử dụng axit, Do hyđrat hóa ( q trình ngậm dao lưỡi nước)của axít sulfuric phản ứng thuận xét theo nhiệt động lực học (ΔH = 880 kJ/mol) + Bỏng axit nguy hiểm -Do tính chất oxy hóa mạnh nên tác động lên thể, axit phá hủy cấu trúc mô da, mỡ, gân, cơ, gây hoại tử từ vào theo chế đơng vón protein thể Chất tác động nhanh đến da, cần dính vào chưa đầy giây khiến nạn nhân bỏng nặng Nếu không sơ cứu kịp thời, axit tiếp tục làm cháy da, tổn thương xương phận khác -Axit sunfuric làm da bị xám màu chuyển sang nâu, vảy kết khô chắc, lõm so GV: Nêu ứng dụng tính chất vật lí với da lành HS: Có thể cử bạn thuyết trình phân bạn thuyết trình theo hình thức thi đấu với chuẩn bị trước nhà  10%, axít sulfuric lỗng dùng phịng thí nghiệm  33,5%, axít cho ắc quy (sử dụng SangKienKinhNghiem.net    ắc quy axít-chì) 62,18%, axít bể (chì) hay để sản xuất phân bón 77,67%, axít tháp sản xuất hay axít Glover 98%, đậm đặc 3.Ứng dụng tính chất vật lí axit sunfuric: -Hút nước mạnh chất cần làm khô, làm chất hút ẩm -Khi pha lỗng axit cần đảm bảo an tồn Khi cần phải pha lỗng axit sufuric với nước phải cho từ từ axit vào nước, khuấy đều, tuyệt đối không làm ngược lại Xem để có thêm thơng tin Vì axit chất ơxi hóa mạnh, axit sulfuric cần bảo quản tránh xa bazơ chất khử Nó chất ăn mịn mạnh chí bị pha lỗng, ăn mịn nhiều kim loại chẳng hạn sắt nhôm Cần sử dụng găng tay kính tiếp xúc với H2SO4 lỗng, tiếp xúc với axít đậm đặc phải có bảo vệ mặt tạp dề PVC Hoạt động 2: Phương pháp: Thí nghiệm – Quan sát – Kết luận Thời gian: 15 phút GV chia HS làm nhóm nhóm làm thí nghiệm, có nhóm trưởng phụ trách GV thơng báo: Dung dịch H2SO4 lỗng, axit mạnh có đầy đủ tính chất hố học chung axit Sau HS lấy ví dụ minh họa, viết PTHH GV cho HS lấy VD sau nhận xét đúng, GV làm thí nghiệm minh hoạ Tính chất hố học a) Dung dịch H2SO4 lỗng (1) Làm q tím hố đỏ (2) Tác dụng với oxit bazơ (trong kim loại giữ nguyên hóa trị) + H2O FeO + H2SO4 → FeSO4 + H2O (3) Tác dụng với bazơ H2SO4 + 2NaOH → Na2SO4 + 2H2O (4) Tác dụng với muối axit yếu Na2CO3 + H2SO4 → Na2SO4 + H2O + CO2 (5) Tác dụng với kim loại hoạt động Tác dụng với kim loại đứng trước H (trừ Pb) → muối sunfat (trong kim loại có hóa trị thấp) + H2 Fe + H2SO4 → FeSO4 + H2 SangKienKinhNghiem.net ( Đó tính chất ion H+ axit gây nên) GV: yêu cầu HS báo cáo tác hại H2SO4 loãng với thể - Hoạt động Phương pháp: Thí nghiệm – Quan sát – Hướng dẫn Thời gian: 15 phút GV chia HS làm nhóm nhóm làm thí nghiệm,có nhóm trưởng phụ trách gợi ý HS viết PTHH: Cu + H2SO4 loãng ( Chú ghi xét thay đổi số oxi hoá nguyên tố) GV biểu diễn thí nghiệm : Cu + H2SO4 đặc, nóng GV thơng báo: H2SO4 đặc có tính háo nước, có khả chiếm mạnh H2O chất hứu chuyển chúng thành than + GV làm TN với đường với tờ giấy trắng GV thuyết trình độ nguy hiểm axit sunfuric đặc HS tìm hiểu thơng qua nguồn 6.Tác hại axit sunfuric lỗng: Hít phải: Gây tức ngực, khó thở, ho, rát cổ Dính mắt: Đỏ, đau , phồng rộp Dính da: Tấy đỏ, phồng rộp, bỏng nghiêm trọng Đường tiêu hóa: Đau khoang bụng, cảm giác bỏng rát, bị sốt suy sụp Rất nguy hiểm tiếp xúc da, mắt đường hơ hấp Tiếp xúc da gây bỏng, dạng lỏng dạng bụi mù gây ảnh hưởng tới quan nội tạng đặc biệt mang nhầy mắt, miệng máy hơ hấp b) Tính chất H2SO4 đặc 1.+ Tính oxi hố mạnh (H2SO4 đặc, nóng)  Oxi hố hầu hết kim loại ( trừ Au, Pt) nhiều phi kim ( C, S, P…) nhiều hợp chất Ví dụ: Cu+2H2SO4  CuSO4 + SO2 +2H2O C + 2H2SO4  CO2 +2 SO2 +2H2O S+2H2SO4  3SO2 +2H2O 2KBr +2H2SO4 Br2 + SO2 + 2H2O + K2SO4 2.+ Tính háo nước H SO , đặc C12H22O11  12C + 11H2O Đường ăn đen C + 2H2SO4  CO2 +2 SO2 +2H2O cẩn thận tiếp xúc 3.Tác hại axit sunfuric đặc: Sự sơi axít sulfuric đặc thêm nước vào thường sinh đám khói chứa axít sulfuric, cực nóng có tính axít cao Các đám cháy gần nơi có axít sulfuric thơng thường dập loại bình bọt hay chất đất khơ để tránh khả làm sơi axít Ở chỗ bắt buộc phải dùng nước mục tiêu phải đổ nước thật nhiều thật nhanh để làm nguội nhanh nhiệt phản ứng sinh Những người chữa cháy phải mặc quần áo SangKienKinhNghiem.net internet chống bắn tóe làm việc với axít sulfuric, để bảo vệ họ chống lại bắn tung tóe hay lan tràn II AXIT SUNFURIC ( H2SO4 , M = 98) Hoạt động 4: Ứng dụng Phương pháp: Nêu vấn đề - Tự nghiên Trên giới hàng năm tiêu thụ 160 cứu triệu H2SO4 HS: tìm hiểu ứng dụng axit sunfuric trước nhà.Có thể thơng qua tranh ảnh thuyết trình GV: cho HS nêu ứng dụng axit sunfuric Thời gian: phút GV tổng quát lại: Axit sunfuric hóa chất hàng đầu nhiều ngành sản xuất: - Sản xuất loại muối Sulfát - Điều chế axít khác yếu : HNO3 HCl - Tẩy rửa kim loại trước mạ - Chế tạo thuốc nổ, chất dẻo, thuốc nhuộm Dược phẩm - Loại axít ắc quy dùng để chế tạo ắc quy - Xử lý nước thải 10 SangKienKinhNghiem.net Axit Sunfuric dung dịch điện phân bình acquy Hoạt động Phương pháp: Nêu vấn đề - Thảo luận nhóm Thời gian: 15 phút - GV nêu ứng dụng phương pháp sản xuất H2SO4 công nghiệp - GV dùng tranh giới thiệu sơ đồ sản xuất axit sunfuric công nghiệp ( dùng tranh cơng ty thiết bị giáo dục) HS: Viết phản ứng theo sơ đồ GV: Cho nhóm HS chuẩn bị trước nhà diễn thuyết ngắn gọn Sau GV nêu nguyên nhân gây nhiễm dựa trình bày nhóm HS, trình bày kèm tranh ảnh Con người đốt nhiều than đá, dầu mỏ mà than đá dầu mỏ thường chứa lượng lưu huỳnh, khơng khí lại chứa nhiều khí nitơ Ngun nhân tượng mưa axit gia tăng lượng oxit lưu huỳnh nitơ khí hoạt động người gây nên Ơtơ, nhà máy nhiệt điện số nhà máy khác đốt nhiên liệu xả khí SO2 vào khí Nhà máy luyện kim, nhà máy lọc dầu xả khí SO2 Trong khí xả, ngồi SO2 cịn có khí NO khơng khí tạo nên nhiệt độ cao phản ứng đốt nhiên liệu Các loại nhiên liệu than đá, dầu khí mà dùng có chứa S N Khi cháy mơi trường khơng khí có thành phần O2, chúng biến thành SO2 NO2, dễ hòa tan nước Trong trình mưa, tác dụng xạ môi trường, oxid phản ứng với nước khí để hình thành axit H2SO4, axit Sunfur, axit Nitric Chúng lại rơi xuống mặt đất với hạt mưa hay lưu lại khí mây trời Chính axit làm cho nước mưa Sản xuất axit sunfric Trong công nghiệp: Sản xuất axit sunfurric phương pháp tiếo xúc: Gồm công đoạn: a) Sản xuất lưu huỳnh đioxit (SO2) t  SO2 - Đốt cháy S: S + O2  - Đốt quặng pirit sắt: t0  2Fe2O3 + 8SO2 4FeS2 + 11O2  b) Sản xuất lưu huỳnh trioxit (SO3) V O 450-5000 C 5,     2SO2 + O2  2SO3 c) Dùng H2SO4 98% hấp thụ SO3 H2SO4 + nSO3  H2SO4.nSO3 (oleum) - Pha loãng oleum H2SO4 đặc H2SO4.nSO3 + nH2O (n+1) H2SO4 Ô nhiễm liên quan đến lưu huỳnh SO2 Lưu huỳnh điôxit chất gây ô nhiễm môi trường Nó sinh sản phẩm phụ q trình đốt cháy than đá, dầu, khí đốt Nó chất gây mưa axit (gồm NOX, ) ăn mịn cơng trình, phá hoại cối, biến đất đai thành vùng hoang mạc: 2SO2 + O2 + 2H2O > 2H2SO4 Khí SO2 gây bệnh cho người viêm phổi, mắt,viêm đường hô hấp sunfua điơxít gây ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ người, sinh trưởng lồi động vật thực vật mơi trường tự nhiên Nếu người hít phải khí sunfua điơxít bị ho khơng dứt, ngồi cịn bị mắc bệnh đường hô hấp; nồng độ sunfua điơxít khơng khí đạt 10 ppm (01 ppm 01 phần triệu), người sinh sống cách bình thường được; nồng độ sunfua điơxít khơng khí đạt 400 ppm, người bị chết thiếu ơxy Ngồi ra, chúng cịn trực tiếp huỷ hoại lồi thực vật, làm giảm sản lượng loại trồng nơng nghiệp, nghiêm trọng làm cho lồi thực vật chết khô Sau tiếp xúc với số 11 SangKienKinhNghiem.net có tính axit chất khác khơng khí cịn chuyển hố thành SO3, nguy hiểm nghiêm trọng Hai chất tạo thành axit nước mưa tuyết Khi nước mưa tuyết rơi xuống bề mặt Trái Đất ảnh hưởng nghiêm trọng đến loại trồng nông nghiệp, rừng, nguồn nước đất đe doạ đến sức khoẻ người số nguồn sinh SO2 GV trình chiếu số hình ảnh nguồn sinh SO2 tác hại GV chia HS nhóm với hình thức thi diễn thuyết biện pháp giảm thiểu Một số biện pháp giảm thiểu ô nhiễm SO2 12 SangKienKinhNghiem.net ô nhiễm SO2 GV: HS phải biết tự bảo vệ sức khỏe trước ô nhiễm mơi trường khơng khí 1.Đầu tiên phải đeo trang đường Hấp thụ khí SO2 nước Có giai đoạn diễn trình Thứ nhất: trình hấp thụ SO2 cách phun nước vào dịng khí thải cho khí thải qua lớp vật liệu đêm Thứ hai: giải khí SO2 khỏi chất hấp thụ để thu hồi SO2 nước Xử lý SO2 đá vôi (CaCO3) vôi nung (CaO) Xử lý SO2 ammoniac (NH3) Các phản ứng hóa học xảy trình bao gồm:  SO2 + NH3 + H2O = (NH4)2SO3  (NH4)2SO3 + H2O + SO2 = NH4HSO3 NUNG NÓNG NH4HSO3 => (NH4)2SO3 + H2O + SO2 (NH4)2SO3 + NH4HSO3 => ( NH4)2SO4 + S + H2O (NH4)2SO3 + S => (NH4)S2O3 (NH4)S2O3 + NH4HSO3 => ( NH4)2SO4 + S + H2O     Xử lý SO2 ammoniac (NH3) sử dụng cách như: Xử lý SO2 ammoniac (NH3) theo chu trình Xử lý SO2 ammoniac (NH3) có chưng áp Xử lý SO2 ammoniac (NH3) vôi 13 SangKienKinhNghiem.net Xử lý SO2 Magie Oxit (MgO): phương pháp biết đến từ lâu dùng để thu muối Sunfit Biosunfit sau phân ly thành SO2 MgO 7.Xử lý SO2 kẽm Oxit (ZnO): phương pháp dùng để thu muối Sunfit Biosunfit sau phân ly thành SO2 ZnO với ưu điểm trình phân ly kẽm sunfit thành SO2 ZnO nhiệt độ thấp Xử lý khí SO2 chất hấp thụ hữu ứng dụng công nghiệp luyện kim màu với chất hấp thụ như: anilin, toluidin, xylidin dimelty anilin Hấp thụ khí SO2 than hoạt tính Một số hình ảnh minh họa ô nhiễm GV lưu ý biện pháp đơn giản có tìm nguồn ngun liệu chỗ, dễ kiêm 14 SangKienKinhNghiem.net Hoạt động : cho HS tự thảo luận tự thuyết trình B MƯA AXIT VẤN ĐỀ NAN GIẢI CỦA TẤT CẢ NƯỚC GV cho HS làm báo cáo dựa kiến thức tìm hiểu trước 1.Thế mưa axit nguyên nhân: Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tượng mưa axit phun trào núi lửa hay đám cháy… Nhưng nguyên nhân người Axit H2SO4 HNO3 tan vào nước mưa tạo mưa axit Vai trị mưa axit H2SO4 cịn HNO3 đóng vai trị thứ hai Con người đốt nhiều than đá, dầu mỏ mà than đá dầu mỏ thường chứa lượng lưu huỳnh, cịn khơng khí lại chứa nhiều khí nitơ Nguyên nhân tượng mưa axit gia tăng lượng oxit lưu huỳnh nitơ khí hoạt động người gây nên Ơtơ, nhà máy nhiệt điện số nhà máy khác đốt nhiên liệu xả khí SO2 vào khí Nhà máy luyện kim, nhà máy lọc dầu xả khí SO2 Trong khí xả, ngồi SO2 cịn có khí NO khơng khí tạo nên nhiệt độ cao phản ứng đốt nhiên liệu Các loại nhiên liệu than đá, dầu khí mà dùng có chứa S N Khi cháy môi trường không khí có thành phần O2, chúng biến thành SO2 NO2, dễ hòa tan nước Trong trình mưa, tác dụng xạ mơi trường, oxid phản ứng với nước khí để hình thành axit H2SO4, axit Sunfur, axit Nitric Chúng lại rơi xuống mặt đất với hạt mưa hay lưu lại khí mây trời Chính axit làm cho nước mưa có tính axit “Mưa axit nhiễm khơng khí, mà nhiễm khơng khí khơng có biên giới Cho nên nhiễm xảy quốc gia khác ảnh hưởng sang tận Việt Nam Trong đề tài nghiên cứu gần đây, tơi thấy rằng, có tới 30-50% lượng lưu huỳnh lắng đọng – chất gây ô nhiễm không khí tạo mưa axit miền Bắc Việt Nam có xuất xứ từ quốc gia lân cận Bởi thế, nhiễm khơng khí nói chung mưa axit nói riêng mang tính xun quốc gia" 15 SangKienKinhNghiem.net Một kết luận gây bất ngờ Viện Khoa học Khí tượng Thủy văn nói rằng, tần suất mưa axit khu công nghiệp hay đô thị lớn chưa lớn Lắng đọng axit mang tính lan truyền phụ thuộc vào phản ứng hóa học khí nên khu khu lân cận hứng chịu Lưu huỳnh: S + O2 → SO2 Q trình đốt cháy lưu huỳnh khí oxi sinh lưu huỳnh điơxít SO2 + OH· → HOSO2 Phản ứng hố hợp lưu huỳnh điơxít hợp chất gốc hiđrôxyl HOSO2· + O2 → HO2· + SO3 Phản ứng hợp chất gốc HOSO2 O2 cho hợp chất gốc HO2 SO3 (lưu huỳnh triơxít) SO3(k) + H2O(l) → H2SO4 (l) Lưu huỳnh triơxít SO3 phản ứng với nước tạo axít sulfuric H2SO4 Đây thành phần chủ yếu mưa axít Hiện mưa axit nguồn nhiễm số nơi giới Mưa axit làm mùa màng thất thu phá hủy cơng trình xây dựng, tượng đài làm từ đá cẩm thạch, đá vôi, đá phiến ( loại đá thành phần CaCO3): CaCO3 + H2SO4 → CaSO4 + CO2 ↑ + H2O CaCO3 + 2HNO3 → Ca(NO3)2 + CO2 ↑ + H2O Ngày tượng mưa axit tác hại gây nên hậu nghiêm trọng, đặc biệt nước công nghiệp phát triển Vấn đề ô nhiễm môi trường giới quan tâm Việt Nam trọng đến vấn đề Do mà giáo viên phải cung cấp cho học sinh hiểu biết tượng mưa axit tác hại nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường 2.Tác hại mưa axit dấu hiệu cảnh báo tiềm HS trình bày theo nhóm thuyết trình có kèm hình ảnh trình chiếu minh họa Trước khơng khí chưa bị nhiễm nước mưa tốt, người ta sử dụng làm nước ăn uống, sinh hoạt bình thường Tuy nhiên với q trình cơng nghiệp phát triển, chất thải hóa học đẩy mơi trường ngày nhiều dẫn đến tình trạng nguồn nước bị ô nhiễm, không nước ngầm mà nước mưa bị ảnh hưởng khơng Chính vậy, người dân vùng khơng khí nhiễm, nơi có nhiều khu cơng nghiệp nhà máy trường hợp khơng có nguồn nước khác ngồi nước mưa biết cách xử lý H2SO4 biện pháp khả thi để bảo vệ sức khỏe Vì tác hại mưa axit khơng gây ảnh hưởng nặng nề cho đất đai, cối, động thực vật cịn gây ảnh hưởng khơng nhỏ cho sức khỏe người Chẳng hạn sử dụng nước mưa có chứa nhiều axit sinh hoạt tắm, giặt gây viêm da, mẩn ngứa, nấm… Còn sử dụng ăn uống ảnh hưởng đến hệ tiêu hóa Nguyên nhân vào đầu mùa, nước mưa thường bị “ngấm” mùi loại thuốc trừ sâu, khói bụi cơng nghiệp… gây rối loạn tiêu hóa với triệu chứng chán ăn, đau 16 SangKienKinhNghiem.net bụng… Nếu bạn dùng nước mưa bị bệnh dày mà nguyên nhân sao, nguồn nước bạn sử dụng mưa axit Ngoài ra, sử dụng nước mưa axit thường xuyên dễ làm cho người mắc bệnh đường hô hấp, tiêu hóa Khơng vậy, theo nghiên cứu, nước mưa chứa muối khống Canxi, magie… Nên dùng nước mưa để ăn uống thời gian dài cịn khiến thể thiếu khống chất cần thiết làm giảm sức đề kháng Như vậy, để tránh tác hại từ nước mưa axit đến sức khỏe người, hạn chế thấp không dùng nước mưa biện pháp ngăn ngừa tốt Trong trường hợp bắt buộc phải sử dụng tuyệt đối phải biết cách xử lý H2SO4 Theo điều tra khoảng 80% học sinh cho không nên dùng nước mưa nước giếng khoan cho hoạt động ngày nấu nướng, tắm giặt, sinh hoạt theo tiêu chí( lớp 120 hs lớp 10a5, 10a6 10a7) Nên dùng nước Nên mưa nước khoan sinh hoạt hoạt 12/120hs 10/120 10% 8,3% dùng Dùng nước Dùng nước Hài lòng giếng máy qua lọc để Nguồn nước sinh sinh hoạt uống địa phương 98/120hs 81,2% 120/120hs 100% 30/120 25% 17 SangKienKinhNghiem.net Rừng bị mưa axit 3.Một vài kĩ học sinh áp dụng tránh giảm thiểu tác hại mưa axit: Đối với học sinh vùng hay có mưa đầu mùa, mưa axit đường cần chuẩn bị áo mưa Kiểm tra nước bị axit hóa quỳ tím: Cách đơn giản nhanh sử dụng giấy quỳ tím Khi nhúng giấy quỳ vào nước mưa mà giấy quỳ chuyển màu đỏ hay hồng chứng tỏ nước mưa có axit Khi nước mưa có độ pH 5,6 gọi mưa axit Thông thường dao động khoảng từ 4.3 đến 5.0 Nếu có máy kiểm tra điện tử tốt Đối với nước sinh hoạt cần kiểm tra lọc nước trước dùng Khơng dùng bể có hybro xi măng làm nắp đạy nước mưa từ mái hybro xi măng gây ung thư Các ý kiến cho việc giải phần thực trạng: 18 SangKienKinhNghiem.net -Cần phải giữ gin vệ sinh chung, không vứt rác bừa bãi gần nguồn nước -Tăng cường lau chùi thường xuyên, hệ thống nước thay chống tắc - Xây dựng hệ thống máy lọc nước hộ gia đình, trường học - Bản thân giáo viên học sinh phải tăng cường tuyên truyền cho học sinh khác ý thức nơi công cộng - Có thể tổ chức buổi ngoại khóa dành cho việc tìm hiểu khai thác kiến thức mơi trường -Phát động buổi lao động liên tục vệ sinh nhà vệ sinh nhà trường, cọ rửa nhà vệ sinh, hệ thống nước thải định kì 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Vấn đề môi trường kĩ sống học sinh vấn đề Xây dựng ý thức bảo vệ môi trường sống, tự bảo vệ thân sinh hoạt học tập ngày thường bị bỏ qua chương trình giáo dục phổ thơng Đề tài không hướng học sinh vào kiến thức hàn lâm, mà nhằm giáo dục học sinh sống có trách nhiệm với thân, với môi trường sống sống đời thường ngày.Trang bị kĩ thường bị bỏ qn, qua hình thành ý thức trách nhiệm đới với cộng đồng Một học sinh tốt tiền đề công dân tốt sau C-Củng cố học I- Câu hỏi củng cố: Loại 1: Câu hỏi trắc nghiệm Câu 1: Để nhận biết dung dịch NaOH, HCl, H2SO4 loãng ta dùng A.BaCO3 B.q tím C.Cu(OH)2 D.Cu Câu 2:Để điều chế CuSO4, cho A.CuO tác dụng với H2SO4 loãng B.Cu tác dụng với axit loãng C.CuCl2 tác dụng với axit loãng D.A,C Câu 3:Những chất sau làm màu dd brom? O2(1), S(2), H2S(3), H2SO4đ(4), SO2(5), HCl(6) A.1,3,6 B.2,3,5 C3,5 D.4,5 Câu 4: H2S tác dụng với chất sau đây? A.O2,Br2 B.O2,HCl,SO2 C.O2,Cl2, H2SO4đ, Fe D.O2,Cl2,S, H2SO4đ Câu 5: Cho phản ứng: SO2+H2S→ S+H2O Nêu vai trò SO2 phản ứng này: A oxit axit B.chất khử C chất oxi hoá D.Tất Câu 6:Khí H2S có lẫn nước.Dùng chất sau để làm khô? A H2SO4đặc B.P2O5 C.KOH D A,B Câu 7:Axit H2SO4 loãng tác dụng với tập hợp chất: A.Fe2O3, NaOH B.Fe, CO2 C.Ag,Na2CO3 D.A,B,C Câu 8:Chọn trường hợp sai : A H2SO4 đặc tác dụng với đường cho muội than 19 SangKienKinhNghiem.net B.Khí SO2 làm màu dd Br2, dd KMnO4 C.Pha loãng axit H2SO4 cho từ từ nước vào axit đặc D.Khí H2S tác dụng với FeCl3 tạo bột màu vàng II Kiểm tra đánh giá kết học tập *Cách thức đánh giá kết học tập theo dạy học tích hợp: Loại 1: Câu hỏi trắc nghiệm Đáp án: Loại 1: Câu hỏi trắc nghiệm Câu Đáp án B A A B B D D B C Loại 2: Câu hỏi vấn đáp nhanh Câu 1: “Hiện tượng mưa axit” ? Tác hại ? Trả lời : Khí thải cơng nghiệp khí thải động đốt ( tơ, xe máy) có chứa khí SO2, NO, NO2,…Các khí tác dụng với oxi O2 nước khơng khí nhờ xúc tác oxit kim loại ( có khói, bụi nhà máy) ozon tạo axit sunfuric H2SO4 axit nitric HNO3 2SO2 + O2 + 2H2O → 2H2SO4 2NO + O2 → 2NO2 4NO2 + O2 + 2H2O → 4HNO3 Axit H2SO4 HNO3 tan vào nước mưa tạo mưa axit Vai trò mưa axit H2SO4 cịn HNO3 đóng vai trị thứ hai Hiện mưa axit nguồn nhiễm số nơi giới Mưa axit làm mùa màng thất thu phá hủy cơng trình xây dựng, tượng đài làm từ đá cẩm thạch, đá vôi, đá phiến ( loại đá thành phần CaCO3): CaCO3 + H2SO4 → CaSO4 + CO2↑ + H2O CaCO3 + 2HNO3 → Ca(NO3)2 + CO2↑ + H2O Áp dụng: Ngày tượng mưa axit tác hại gây nên hậu nghiêm trọng, đặc biệt nước công nghiệp phát triển Vấn đề ô nhiễm môi trường giới quan tâm Việt Nam trọng đến vấn đề Do mà giáo viên phải cung cấp cho học sinh hiểu biết tượng mưa axit tác hại nhằm nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường Cụ thể giáo viên đặt câu hỏi cho học sinh trả lời sau dạy xong phần Sản xuất axit sunfuric “Axit sunfuric Muối sunfat”(Tiết 5556 lớp 10 CB) áp dụng bài“Axit nitric” (tiết 14-15 lớp 11CB)[1] Câu : Vì khơng nên đổ nước vào axit sunfuric đậm đặc mà đổ axit sunfuric đậm đặc vào nước ? Trả lời: Trong quuyển sách hóa học ghi câu sau để cảnh tỉnh bạn đọc: “ Trong tình không đổ nước vào axit sunfuric đậm đặc, mà đổ từ từ axit sunfuric đặc vào nước” Vì ? Khi axit sunfuric gặp nước có phản ứng hóa học xảy ra, đồng thời tỏa nhiệt lượng lớn Axit sunfuric đặc giống dầu nặng nước 20 SangKienKinhNghiem.net ... học, việc đưa vấn đề môi trường, mưa axit , nguy cảnh báo tiềm năng, trường phát triển vài kĩ năng, nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho học sịnh lop 10 THPT vấn đề thực cần thiết, bảo môi trường... môi trường liên quan đến hiểu biết kĩ sống sống ngày học sinh trở thành vấn đề thiết thực Một học sinh động, chủ động đề cập, lồng ghép vấn đề thực tế, vấn đề môi trường khơi gợi học sinh hứng... SangKienKinhNghiem.net Rừng bị mưa axit 3 .Một vài kĩ học sinh áp dụng tránh giảm thiểu tác hại mưa axit: Đối với học sinh vùng hay có mưa đầu mùa, mưa axit đường cần chuẩn bị áo mưa Kiểm tra nước bị