Một số biện pháp đưa dân ca đến gần hơn với trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi trường mầm non Nga Trung

Một số biện pháp đưa dân ca đến gần hơn với trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi trường mầm non Nga Trung 1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH THANH HÓA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN NGA SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT S[.]

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN NGA SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐƯA DÂN CA ĐẾN GẦN HƠN VỚI TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI TRƯỜNG MẦM NON NGA TRUNG Người thực hiện: Nguyễn Thị Trang Chức vụ: Giáo Viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non Nga Trung SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn THANH HÓA, NĂM 2018 SangKienKinhNghiem.net MỤC LỤC Danh mục Trang Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài: 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4.Phương pháp nghiên cứu 2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận 2.2Thực trạng vấn đề 2.3Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1Giáo viên tự học bồi dưỡng phương pháp dạy hát dân ca 2.3.2Lựa chọn hát dân ca giúp trẻ dễ thuộc, dễ nhớ 2.3.3Tạo môi trường trẻ tham gia hoạt động dân ca 2.3.4Nâng cao chất lượng dạy hát dân ca cho trẻ 2.3.5:Rèn kĩ hát, biểu diễn hát dân ca cho trẻ 11 2.3.6: Tổ chức “Tuần lễ dân ca cho bé” 14 2.3.7: Tổ chức hát dân ca ngày hội, ngày lễ, hát dân ca vùng miền đất nước 2.3.8: Tích hợp hoạt động hát dân ca vào hoạt động khác 15 2.4Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 18 Kết luận kiến nghị 19 3.1 Kết luận 19 3.2 Kiến nghị 19 17 SangKienKinhNghiem.net 1.MỞ ĐẦU 1.1.Lí chọn đề tài Mục đích giáo dục âm nhạc giáo dục tình cảm đạo đức, thẩm mĩ cho trẻ.Giáo dục âm nhạc hình thành cho trẻ lịng u thiên nhiên, tổ quốc, tình u thương người.Khơng giáo dục âm nhạc phương tiện nâng cao khả trí tuệ, phát triển thể chất, giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, củng cố kiến thức qua học tập, vui chơi Quá trình trẻ tiếp xúc hoạt động âm nhạc học hát, nghe hát, vận động theo nhạc, chơi trị chơi âm nhạc…sẽ hình thành trẻ yếu tố nhân cách phát triển tồn diện, hài hịa, phát triển thẩm mĩ, đạo đức, trí tuệ thể lực Chính vậy, giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non nhiệm vụ vô quan trọng [2] Âm nhạc có ảnh hưởng đến q trình hồn thiện thể trẻ, khả tốt để phát triển tai nghe, tính chất đa dạng âm nhạc gợi phản ứng gắn với thay đổi nhịp tim, tuần hoàn máu Vận động theo nhạc tạo cho trẻ hoạt bát, nhanh nhẹn, có tư đẹp duyên dáng Tư hát tạo điều kiện điều hịa hoạt động hơ hấp, thở sâu hơn, tạo cho trẻ có dáng dấp uyển chuyển phong thái đẹp.Cảm thụ âm nhạc gắn bó chặt chẽ với phát triển nhận thức Nó địi hỏi trẻ phải ý, quan sát, nhạy bén, trẻ tập trung nghe nhạc, so sánh âm thanh, ghi nhớ đặc điểm, tính chất hình tượng âm nhạc Thơng qua học giáo dục âm nhạc ngày khó dần, phức tạp dần địi hỏi trẻ phải tích cực tư duy, tưởng tượng sáng tạo Khi nghe nhạc trẻ cảm thụ hiểu đẹp, phân biệt hay, chưa hay, hoạt động độc lập sáng tạo Cịn trẻ tập hát trẻ khơng tiếp thu giai điệu, tiết tấu, lời ca mà phát triển ngơn ngữ (phát âm xác, biểu cảm, mở rộng vốn từ) Đặc biệt âm nhạc có vai trị quan trọng phát triển tình cảm xã hội trẻ: Âm nhạc gắn liền với người từ lúc chào đời từ giã sống Âm nhạc có sức mạnh vơ to lớn việc thể cách tinh tế nội tâm người Nó tác động trực tiếp vào lĩnh vực tình cảm người có khả thống người nỗi xúc động, trở thành phương tiện giao tiếp nhạy cảm [1] Dân ca vậy, dân ca phương tiện giúp trẻ nhận thức giới xung quanh, phát triển ngôn ngữ, giao tiếp,trao đổi tình cảm Bài hát dân ca nuôi dưỡng tâm hồn trẻ thơ hun đúc cho trẻ tâm hồn dân tộc, tạo điều kiện để điệu dân ca ln có mặt đời sống trẻ, cho trẻ nghe hát dân ca.[2 ] Trẻ mẫu giáo nói chung trẻ 5- tuổi nói riêng thích múa hát, thể khiếu qua hát Tuy nhiên lực giáo viên việc dạy hát dân ca hạn chế, phương pháp dạy học rập khuôn, hát dân ca sai nhạc, sử dụng dụng cụ âm nhạc chưa thành thạo, kế hoạch chủ đề chương trình giáo dục giáo viên hát dân ca dành cho trẻ có dàn dựng ngày lễ hội Trẻ tiếp xúc với dân ca chủ yếu nghe cô hát, nghe cô hát lại không gần gũi SangKienKinhNghiem.net nên trẻ không hứng thú dẫn đến hoạt động dạy hát dân ca đạt kết khơng cao Điều gây cản trở hoạt động thân, ảnh hưởng không tốt đến chất lượng giáo dục học sinh Mục tiêu giáo dục đặt giáo dục nhân cách học sinh cách toàn diện Để làm điều cần có nhiều biện pháp, với hoạt động dân ca chưa có tài liệu nghiên cứu bàn sâu vấn đề này, đồng nghiệp, nhà trường chưa có kinh nghiệm để giải khắc phục Bản thân thấy tính cấp thiết vấn đề nên chọn cho đề tài: “Một số biện pháp đưa dân ca đến gần với trẻ mẫu giáo 5- tuổi trường mầm non Nga Trung” với mong muốn đưa dân ca đến gần hơnhình thành trẻ tự hào lòng yêu quê hương, đất nước 1.2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu hoạt động hát dân ca nghe hát dân ca trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non Nga Trung, từ tìm biện pháp nâng cao kĩ hát dân ca, biết điêu dân ca, thích hát dân ca cho trẻ 5-6 tuổi 1.3 Đối tượng nghiên cứu Trẻ mẫu giáo – tuổi, lớp Hoa Sen trường mầm non Nga Trung – Nga Sơn – Thanh Hóa 1.4: Phương pháp nghiên cứu * Phương pháp nghiên cứu lý luận: Tôi chọn lọc tài liệu cần tham khảo phải giáo dục nhà xuất nhà nước ban hành, tìm phần tài liệu liên quan đến nội dung cần nghiên cứu, đánh dấu, viết sổ tay theo nội dung * Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin: Dựa đối tượng trẻ nhóm lớp nghiên cứu, hàng ngày quan sát hoạt động trẻ với hoạt động hát dân ca ghi chép lại theo nội dung cụ thể.Lập bảng lưu thông tin * Phương pháp thống kê, xử lý số liệu: Sau nắm rõ số liệu tiến hành phân tích nội dung kiến thức trẻ chưa hứng thú, chưa nắm rõ với tỷ lệ nội dung nhiều trẻ hứng thú * Phương pháp quan sát, thực hành: Cho trẻ theo dõi hoạt động dân ca cơ, phương tiện nghe nhìn, thực hành kĩ học 2.NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1: Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Dân ca mang tính đặc thù so với việcgiáo dục âm nhạc đơn mang tính chất vùng miền, sắc điệu dân ca trẻ thấy hình ảnh quê hương Khi hát dân ca cần luyến láy, độ rung, trầm bổng đặc biệt thần thái thể vui tươi, nhí nhảnh, hóm hỉnh trang phục phù hợp với hát dân ca Đây điểm khác biệt thú vị dân ca với tác phẩm âm nhạc khác viết cho trẻ mầm non Giai đoạn trẻ 5- tuổi giai đoạn trẻ chuẩn bị bước vào trường tiểu học.Trẻ có khả tri giác tồn vẹn hình tượng âm nhạc, trẻ có ý cao kéo dài Trẻ biết tập trung nghe nhạc, có khả cảm nhận SangKienKinhNghiem.net trạng thái chung âm nhạc, theo dõi phát triển hình tượng âm nhạc Cảm giác tai nghe kinh nghiệm nghe nhạc trẻ tích lũy nhiều Trẻ phân biệt độ cao thấp âm thanh, giai điệu lên hay xuống, độ to - nhỏ, chí thay đổi cường độ âm (Mạnh hay yếu) âm sắc số nhạc cụ, giọng hát [1] Giọng hát trẻ vang hơn, âm sắc ổn định tầm cữ giọng mở rộng quãng (Từ Đô đến Đô 2) Sự phối hợp tai nghe giọng hát tốt Các vận động trẻ độ tuổi hoàn thiện lứa tuổi trước đặc biệt khả vận động lớn Trẻ biết phối hợp động tác tay, chân, thân mình, biết múa bạn, múa với đội hình đơn giản, động tác trở nên phong phú Trẻ vận động theo nhạc cách nhịp nhàng, uyển chuyển, đơi có sáng tạo mức độ định Điều cho thấy trình giáo dục âm nhạc cần phải nắm đặc điểm lứa tuổi chung ý đặc điểm cá biệt cá nhân từ nâng cao chất lượng giáo dục trẻ cách hiệu nhất.[1] 2.2: Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2017-2018 nhà trường phân công dạy lớp 5-6 tuổi, Hoa Sen với tổng số trẻ lớp 44 cháu * Thuận lợi: - Về phía nhà trường ln tạo điều kiện tài liệu tham khảo giáo dục - Bản thân tham gia nhiều buổi thao giảng, dự Ban Giám hiệu nhà đóng góp ý kiến nâng cao chất lượng dạy - Được phụ huynh quan tâm đến hoạt động phát triển toàn diện trẻ * Khó khăn: + Về sở vật chất: Phòng âm nhạc nhà trường sử dụng thêm làm lớp học, thiếu đĩa nhạc dân ca, đồ chơi âm nhạc ảnh hưởng đến trình dạy trẻ giảm hứng thú trẻ với dân ca + Về phía giáo viên: Việc nhớ tên hát dân ca, xuất sứ hát dân ca hạn chế Việc hát nhạc hát hay hát dân ca lại khó khăn + Về phía trẻ:Trẻ chưa biết hát dân ca, khơng biết tên hát dân ca cho dùlà dân ca phổ biến nơi sống.Khơng thường xun nghe nhiều điệu dân ca địa phương dân ca vùng miền Một số trẻ nhút nhát, tự ti, sức khỏe hạn chế,ngại biểu diễn dân ca trước đám đông Khả hát biểu diễn dân ca không đồng Đa số không nhớ tên hát dân ca, khơng biết vùng miền dân ca, khơng có ham thích biểu diễn hát dân ca, việc sử dụng nhạc cụ trang phục phù hợp với hát dân ca lại rõ Kết thực trạng: (Ở phần phụ lục 1: Bảng khảo sát 1) Từ bảng khảo sát ta nhận thấy tỷ lệ trẻ đạt 27/44 = 61%, tỷ lệ trẻ chưa đạt 17/44 = 39% Vậy để nâng cao chất lượng dạy hát dân ca, đưa dân ca đến thật gần với tâm hồn trẻ thơ đặc biệt trẻ 5-6 tuổi, tơi tìm vận dụng giải pháp sau đây: SangKienKinhNghiem.net 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1.Giáo viên tự học bồi dưỡng phương pháp dạy hát dân ca Muốn chuyển tải nội dung khúc hát dân ca đến với trẻ, giáo viên phải thuộc hát, biết nhịp điệu hát, cao độ, trường độ…phong cách biểu diễn hát dân ca đó, thấy tình cảm thật ca khúc hay, đẹp mà tác giả muốn gửi gắm vào ca khúc Sau đó, truyền thụ, rèn luyện thể loại âm nhạc với trẻ hình thức hát, vỗ theo tiết tấu, biểu diễn phù hợp Như giáo viên thu hút ý trẻ Từ trẻ có ngẫu hứng, thích hát biểu diễn hát dân ca giống giáo Q trình giáo viên thể hiện, trẻ tiếp thu ca khúc cách trọn vẹn, hiểu nội dung hát, tích lũy thêm kiến thức, khiếu nghệ thuật, trẻ tiếp thu trình giáo dục để biến thành kinh nghiệm vận dụng vào hoạt động tái tạo ca khúc Ví dụ: Khi dạy trẻ hát: “Lý ngựa ô”- Dân ca Nam Bộ (Chủ đề giới động vật) Cơ hát với nhịp điệu vui vẻ, dí dỏm, bắt chước động tác ngựa phi để thu hút trẻ Hoặc hát cho trẻ nghe “Hoa thơm bướm lượn” – Dân ca Quan họ Bắc Ninh cô hát với nhịp điệu mượt mà, uyển chuyển, trầm bổng, nét mặt cô tươi cười, gần gũi để gây hứng thú cho trẻ Để xây dựng kế hoạch hoạt động âm nhạc theo đề tài hoạt động học, kiên trì rèn luyện nhiều hình thức: Trước hết nghiên cứu tài liệu, tham gia học tập chuyên môn, dự đồng nghiệp học tập qua truyền thanh, truyền hình, qua ti vi, băng đài…Nắm phương pháp, hình thức tổ chức cho trẻ, ca khúc chuẩn bị dạy cho trẻ phải học thuộc, hát nhạc thể tình cảm hịa vào với ca khúc từ thực gây hứng thú, ngẫu hứng tham gia vào hoạt động dân ca cho trẻ trẻ muốn bắt chước, thể ca khúc khả Bản thân xây dựng kế hoạch giảng dạy phân loại theo khả cảm thụ âm nhạc trẻ, triển khai thực nhiệm vụ từ dễ đến khó.Tơi phải xem kĩ đề tài dạy chọn hình thức nào, hát gì, nội dung trọng tâm dạy hoạt động gì, đối tượng trẻ đa số biết hay chưa biết, đối tượng khả âm nhạc tốt, đối tượng nhút nhát, hoạt động cần nhấn mạnh điểm nào, xác định điểm khó, điểm dễ để chuẩn bị chu đáo, lựa chọn cách dạy phù hợp lên lớp.Ngồi ra, tơi đề xuất với Ban giám hiệu: -Mở lớp học đàn, hát dân ca vào chiều thứ thứ hàng tuần - Tổ chức chuyên đề dân ca, dự góp ý dạy hát dân ca - Xem chương trình dạy hát dân ca nghệ sĩ tiếng dạy, hội thi “Đậm đà khúc hát dân ca” kênh truyền hình BTV – Đài truyền hình Bắc Ninh Phụ lục 3: (Hình ảnh 1) - Trao đổi kinh nghiệm với bạn đồng nghiệp phong cách sư phạm, nhẹ nhàng, mặc trang phục dân ca phù hợp SangKienKinhNghiem.net Kết quả: Qua kiến thức học tập phương pháp dạy hát dân ca thân tơi có vốn kinh nghiệm phong phú loại hình dân ca dành cho trẻ mầm non 2.3.2: Lựa chọn hát dân ca giúp trẻ dễ thuộc, dễ nhớ Dân ca Việt Nam đa dạng phong phú thể loại cho lứa tuổi Có hát dân ca người lớn hát đa số ca ngợi quê hương, đất nước Bài hát dân ca dành cho trẻ mầm non giản dị hoa, vật hay hoạt động ngộ nghĩnh trị chơi trẻ Có nhiều khác song để chọn hát phù hợp độ tuổi trẻ, dễ nhớ, dễ thuộc tơi cần tìm hiểu, nghe nhiều hát dân ca, từ chọn dân ca thích hợp với trẻ độ tuổitrẻ 5-6 tuổi giảng dạy Chính khả dễ nhớ, dễ tiếp thu, dân ca vào đời sống trẻ thơ cách tự nhiên hồn cảnh Ví dụ: Bài: Bắc kim thang, Trống cơm, Gà gáy, Inh ơi… Đáp ứng yêu cầu phát triển toàn diện cho trẻ mầm non, trẻ 5-6 tuổi kế hoạch giáo dục giáo viên lên theo chủ đề Các hát dân ca khéo léo lồng ghép vào chủ đề không ngượng ngùng mà phát huy tính tích cực, ham mê với dân ca, phát huy tính giáo dục học tình cảm trìu mến người với người, tình yêu quê hương, đất nước, yêu thiên nhiên tươi đẹp Ví dụ:- Chủ đề trường mầm non có dân ca: Lý dĩa bánh bò, Lý làm quen(Dân ca Nam Bộ) - Chủ đề thân có dân ca: Trống cơm- Dân ca đồng Bắc Bộ - Chủ đề Nghề nghiệp có dân ca: Đi cấy(Dân ca Hóa), Lý kéo chài, Lý rẫy lý vườn(Dân ca Nam Bộ) - Chủ đề: Động vật có dân ca: Gà gáy le te (Dân ca Cống khao), Lý ngựa ô(Dân ca Nam Bộ), Lý Sáo Huế(Dân ca Miền Trung), Bắc kim thang,Lý cua, Lý quạ kêu(Dân ca Nam Bộ),Hoa thơm bướm lượn(Dân ca quan họ Bắc Ninh) - Chủ đề thực vật có dân ca: Bắc kim thang, Úp khoai, Lý rẫy lý vườn(Dân ca Nam Bộ), Lý khế(Dân ca Trung Bộ), Lý Đa, Cây trúc xinh, hoa thơm bướm lượn(Dân Ca quan họ Bắc Ninh) - Chủ đề Quê hương- Đất nước – Bác Hồ có dân ca: Inh lả ơi(Dân ca Thái), Lý kéo chài, Lý rẫy lý vườn(Dân Ca Nam Bộ), Đi cấy(Dân Ca Thanh Hóa), Trẩy hội xuân(Dân Ca quan họ Bắc Ninh) Có dân ca cô hát, trẻ hát vào 2-3 chủ đề khác thích hợp làm cho trẻ khắc sâu thuộc hát nhanh nhớ tên hát lâu Phần nhạc hát dân ca có tính chất vui tươi, nhanh, hài hước, dí dỏm trẻ dễ cảm nhận Kết quả: Sau thời gian thực 98 % học sinh lớp nhớ tên hát dân ca, thuộc lời hát hát say mê, thích thú SangKienKinhNghiem.net 2.3.3: Tạo môi trường trẻ tham gia hoạt động dân ca Mơi trường giáo dục có dân ca khiến trẻ hàng ngày thấy, biểu diễn, đồng hành với dân ca giáo viên cần tạo môi trường hátdân ca phong phú, đa dạng, thẩm mĩ * Môi trường lớp: - Giáo viên trẻ vẽ tranh, sưu tầm tranh ảnh từ họa báo, lịch… có nội dung hát dân ca để trang trí làm đồ dùng giảng dạy - Trang trí góc âm nhạc thật sinh động thay đổi chủ đề để thu hút với trẻ Góc âm nhạc nơi trẻ có điều kiện để trẻ thể khả âm nhạc Trẻ làm quen, ôn luyện, củng cố vận dụng, phát triển kĩ âm nhạc qua trò chơi, hoạt động phát triển khả sáng tạo trẻ Tại trẻ tự hát hay tự vận động theo nhạc dân ca, biểu diễn hay theo nhóm cách thích thú sáng tạo Phụ lục 4: (Hình ảnh 2) - Tận dụng diện tích phịng học, phịng âm nhạc ý bố trí xếp học liệu, dụng cụ hợp lý đẹp mắt để tạo môi trường hứng thú, thoải mái cho việc trẻ học - Khi thực hoạt động âm nhạc dân ca trọng tâm vận động minh họa theo lời hát dân ca phịng âm nhạc thường có thiết bị như: Đàn ooc gan, song loan, quạt múa, gương soi….để trẻ hứng thú hoạt động Đồng thời trình thực trẻ nhìn vào gương điều chỉnh động tác Phụ lục 5: (Hình ảnh 3) Ví dụ: Khi dạy trẻ hát dân ca: “Trống cơm”- Dân ca Đồng Bắc Bộ Chủ đề: Bản thân + Giáo viên trang trí xung quanh lớp loại trống, hình ảnh trống cơm máy vi tính, nhạc bài: Trống cơm + Ở góc chơi giáo viên chuẩn bị loại trống tự làm Khi kết thúc trẻ góc chơi vừa nghe hát vừa trang trí trống cơm từ trẻ củng cố tai nghe, hát theo bạn giúp trẻ thuộc lời nhanh hơn, hứng thú Ví dụ: Khi dạy trẻ vận động bài: Lý ngựa ô- Dân ca Nam Bộ Chủ đề Thế giới Động vật.Tơitrang trí lớp theo chủ đề giới động vật, sưu tầm tranh ảnh lồi ngựa,mơ hình ngựa từ bìa caton cho trẻ * Mơi trường ngồi lớp: Hoạt động ngồi trời tiếp xúc với mơi trường tự nhiên môi trường xã hội quan trọng Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trường mầm non tơi dạy có nhiều hình ảnh nghộ ngĩnh vật chim, cá, cua, ngựa hay hoa, khế, trúc vườn cổ tích trí phù hợp với trẻ mầm non Hàng ngày trẻ dạo chơicơ gợi ý cho trẻ hát hát có liên quan đến hình ảnh trẻ quan sát thấy như: Hình ảnh ếch– Hát Bắc kim thang (Dân ca Nam Bộ) SangKienKinhNghiem.net Hình ảnh hoa bướm– Hát bài:Hoa thơm bướm lượn (Dân ca quan họ Bắc Ninh)Hoặc hình ảnh trúc – Hát Cây trúc xinh (Dân ca Quan Họ Bắc Ninh) Phụ lục 6: (Hình ảnh 4) Hay cịn nhiều hình ảnh khác mà nội dung gắn liền với hát dân ca thật hay vui nhộn trẻ thể cách hoàn toàn tự nhiên xuất phát từ cảm xúc thật bé đầy thú vị * Sử dụng đồ dùng trực quan dạy trẻ hát, vận động theo hát dân ca: - Để gây hứng thú hoạt động dạy hát dân ca đề xuất với Ban giám hiệu nhà trường đầu tư cho phòng âm nhạc đàn giúp giáo viên đệm đàn trực tiếp cho trẻ múa hát bồi dưỡng kiến thức cho thân đồng nghiệp; Mua số dụng cụ âm nhạc dân tộc như: Đàn bầu, sáo…… - Bên cạnh tơi giáo viên lớp tự làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho ý tưởng dạy hát dân ca từ nguyên vật liệu có sẵn sống hàng ngày Tuyên truyền đến bậc phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu: Len, vải vụn, vỏ chai nước ngọt, tre, gỗ… để giáo viên làm đồ dùng Phụ lục 7: (Hình ảnh 5) - Với đôi bàn tay khéo léo, làm “Nhà thiết kế” tận dụng loại giấy nilon, giấy bọc quà, ống hút để tạo trang phục ngộ nghĩnh cho trẻ phù hợp với nội dung hát dân ca Ví dụ: Với hát: Hoa thơm bướm lượn- Dân ca Quan họ Bắc Ninh Tôi cắt khâu hai cánh bướm mỏng, dán kim sa nhiều màu sắc, làm mơ hình vườn hoa để bướm bay lượn Hoặc làm mũ cò, cánh trắng để múa minh họa cho hát dân ca quan họ “ Cò lả” - Nhằm gây hứng thú cho trẻ muốn học hát dân ca giống chương trình biểu diễn văn nghệ tơi cắt, dán phơng trang trí với họa tiết minh họa - Làm đồ dùng sáng tạo phục vụ cho trò chơi âm nhạc như: Dùng giấy bìa uốn thành mũ chóp kín trang trí họa tiết ngộ nghĩnh để chơi trị chơi: Tai tinh Làm bơng hoa, sản phẩm đặc trưng quê hương, vật vải vụn nhồi để làm “Quà tặng âm nhạc” - Mỗi tuần dành buổi chiều để làm đồ dùng âm nhạc, sưu tầm đồ chơi qua sách báo, tạp chí Tơi thường xun truy cập thơng tin cách làm số đồ dùng, đồ chơi âm nhạc mầm non mạng internet Kết quả: Với môi trường âm nhạc, đồ dùng đồ chơi đầy tính dân ca 95 % học sinh lớp tơi ngày thích thú tích cực hát hát dân ca 2.3.4: Nâng cao chất lượng dạy hát dân ca cho trẻ: Để tránh nhàm chán gó bó khuôn mẫu, công thức định hoạt động tơi tìm tịi hình thức sáng tạo khác nhằm hút trẻ vào với hoạt động dân ca: * Trong hoạt động học âm nhạc: SangKienKinhNghiem.net Hoạt động học âm nhạc hoạt động việc tổ chức dạy âm nhạc cho trẻ Tại trẻ có khoảng thời gian tương đối thải mái để cảm thụ, trải nghiệm, thể thiện giai điệu hát dân ca Chính vậy,để học thoải mái khơng gị bó, vào cách sinh động tạo hứng thú giúp trẻ nhanh làm quen với hát đem lại hiệu cao: Ví dụ: Giờ dạy hát dân ca lớp 5- tuổi chủ đề Quê hương- Đất nướcBác Hồ Hình thức tổ chức: Chương trình giao lưu văn nghệ: “Đậm đà khúc hát dân ca” - Dân ca quan họ Bắc Ninh Hoạt động 1: Ổn định tổ chức, gây hứng thú: Cô mở nhạc bài: “Khách đến chơi nhà”- Dân ca quan họ Bắc Ninh (Trẻ đôi vào sân khấu ngồi theo làng) -Cơ giới thiệu chương trình thơ: Sông Cầu nước chảy lơ thơ Lời ca quan họ ngào đắm say Trường quay S9 vui thay Liền anh liền chị hát mừng quê hương MC Cô giáo Huyền Trang Chúc chương trình đậm đà dân ca Hoạt động 2: Hát, biểu diễn dân ca quan họ bắc Ninh -Dạy hát: Xin mời liền anh liền chị đến với phần chơi: Giai điệu dân ca (Dạo đoạn nhạc Cây trúc xinh) + Hỏi: Các liền anh liền chị vừa nghe giai điệu hát gì? Cô sáng tác hát: Quê hương em theo điệu “Cây trúc xinh” Cho trẻ hát theo nhiều hình thức khác Giảng nội dung hát Để thể tình cảm xin mời liền anh liền chị hát đối đáp nhau.Các liền anh đứng bên trái, liền chị đứng bên phải cô -Vận động: Xin mời liền anh liền chị đến với phần chơi: Tài nghệ sĩ Để hát thêm hay biểu diễn liền anh liền chị nhún chân thật mềm mại, múa tay thật dẻo Hoạt động 3: Nghe hát: Trẩy hội xuân- Dân ca quan họ Bắc Ninh -Cho trẻ nghe hát: Trẩy hội xuân -Hỏi: Các liền anh liền chị vừa nghe giai điệu hát gì? Xuất sứ hát? - Sau xin mời liên anh liền chị thưởng thức bài: “ Trẩy hội xuân” nghệ sĩ đoàn dân ca quan họ Bắc Ninh (Mở ti vi) biểu diễn - “Trống giục người trẩy hội- Nón ba tầm váy áo tứ thân- Xin gửi lịng theo câu hát- Trống rộn ràng ta trẩy hội xuân” - Bài hát “Trẩy hội xuân” khép lại chương trình “Đậm đà khúc hát dân ca” ngày hơm Các liền anh liền chị mang đến chương trình lời ca tiếng hát quan họ ngào làng chiến thắng Xin chào, hẹn gặp lại! SangKienKinhNghiem.net - Hoạt động âm nhạc hoạt động nghệ thuật Vì hoạt động tơi khơng bắt buộc trẻ phải ngồi gị bó Trẻ biểu thái độ thích thú như: Giậm chân, vỗ tay, vẫy tay theo nhịp hát… Khi bước vào hoạt động, giới thiệu hát hát cho trẻ nghe cho trẻ hát phương tiện nghe nhìn máy cát xét, đầu quay vi deo Tơi sử dụng hình thức hút như: Lời nói, văn vần, đọc thơ, kể chuyện dụng tranh ảnh, đồ vật có nội dung phù hợp để giới thiệuvà dẫn dắt vào nội dung hát Ví dụ: Trong chủ đề động vật: Bài dân ca: Lý ngựa ô(Dân ca Nam Bộ)để gây hứng thú cho trẻ dùng rối ngựa để kể câu truyện ngắn, mô theo nội dung hát - Với hát có nội dung giáo dục tình cảm đạo đức, giáo viên đặt câu hỏi ngắn để trò chuyện với trẻ ý nghĩa nội dung hát, đồng thời lồng ghép giáo dục lễ giáo Ví dụ: Trong chủ đề Gia đình: Bài dân ca: Hát ru (Dân ca Bắc Bộ) Tơi đặt câu hỏi giáo dục trẻ: +Con có cảm nhận tình cảm mẹ dành cho qua hát ru con? + Con làm đáp lại tình cảm mẹ, người thân yêu dành cho mình? Qua câu hỏi mang tính giáo dục làm cho trẻ biết cách yêu thương thể tình yêu thương gia đình, người với người Hoặc thái độ hành vi văn minh với mn lồi dân ca khác giới vật, cối xung quanh trẻ - Trong hoạt động cô hát mẫu cho trẻ nghe có nhiều hình thức như: Hát có đệm đàn, hát có gõ đệm theo nhịp hát mõ, tre, trống lắc, xắc xơ Cơ đánh đàn giai điệu hát cho trẻ nghe mặc trang phục múa minh họa hát -Sử dụng phương tiện điện tử để tổ chức cho trẻ nghe nhạc dân ca khơng lời hịa tấu độc tấu Với hoạt động cần tìm hiểu nội dung nhạc để trang bị cho trẻ hiểu biết bản, giúp trẻ cảm nhận rõ ý nghĩa nghệ thuật tác phẩm - Dẫn dắt trẻ vào trò chơi âm nhạc: Vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ mầm non Vì trị chơi âm nhạc hình thức tạo cho trẻ phát triển khiếu âm nhạc.Khi tổ chức trò chơi âm nhạc thiết phải có yếu tố âm nhạc.Cơ cần nghiên cứu trò chơi, cần hướng dẫn trẻ chơi luật chơi cách chơi, với trò chơi cần tập hợp nhóm trẻ chơi trước, sau động viên nhiều trẻ khác chơi * Tổ chức cho trẻ thưởng thức âm nhạc: Tơi có kế hoạch tổ chức cho trẻ tập trung trường để thưởng thức hoạt động âm nhạc dân ca nhiều hình thức: - Xem vi deo ca nhạc dân ca tuổi thơ với hình ảnh sinh động, hấp dẫn bạn trang lứa biểu diễn trẻ dễ dàng cảm nhận sắc thái tình cảm hát hát theo hát dân ca cách thích thú SangKienKinhNghiem.net - Phát động thi liên hoan văn nghệ hàng tháng: Mỗi lớp chuẩn bị tiết mục tham gia, cuối tháng tập trung trường để thưởng thức tiết mục lớp Với hình thức rèn cho trẻ tính mạnh dạn, tự tin đồng thời phát khiếu âm nhạc trẻ * Dùng thủ thuật, tranh ảnh, hình, trị chơi, câu đố tạo hứng thú: Trẻ mầm non thích thú với điều bất ngờ thú vị, tận dụng đặc điểm sử dụng linh hoạt thủ thuật khác trò chơi, câu đố, tranh ảnh để thu hút ý trẻ Ví dụ: Dạy trẻ hát hát dân ca: Đi cấy- Dân ca Thanh Hóa – Chủ đề nghề nghiệp Trước vào học hát cô cho trẻ đọc đồng giao: “Người ta cấy lấy công” Vừa đọc vừa làm động tác cấy Hay cho trẻ xem số hình ảnh máy tính để tạo cảm xúc, gây hứng thú cho trẻ hoạt động Cho trẻ nghe hát: Cây trúc xinh- Dân Ca quan họ Bắc Ninh Cho trẻ xem hình ảnh loại trúc có khắp giới với hình dáng màu sắc khác giới thiệu vào hát nghe Ví dụ dạy “Hoa thơm bướm lượn”- Dân ca quan họ Bắc Ninh Cho trẻ đọc câu đố: Mùa ấm áp Mưa phùn nhẹ bay Khắp chốn cỏ Đâm chồi nảy lộc (Mùa xn) Cho trẻ đốn đáp án, sau cô giới thiệu vào hát *Sáng tác lời hát với giai điệu ngộ nghĩnh: Để tăng thêm hưng phấn cho trẻ với dân ca từ dân ca địa phương tơi tự sáng tác hát theo giai điệu dân “Đi cấy”Dân ca Thanh Hóa khiến trẻ hát say mê khuyến khích sáng tạo trẻ sáng tác thêm nhiều lời hay ý nghĩa Ví dụ: “Bé khỏe bé ngoan” Chăm học bé giỏi thật ngoan Đi thưa gửi, hỏi có bé Trong bữa ăn bé giỏi hơn, bé giỏi Chất đạm, chất béo ăn đủ đầy Vi ta với bột đường ngon Bé nhanh lớn, ngoan, ngoan lại thật ngoan Hay lời khác:Mái trường em yêu Ngôi trường thân thiện em Ngôi trường thân thiện em Công ơn người « mẹ » dìu dắt sớm hơm Em mến yêu mái trường em Mái trường em Sáng ngày em gắng công học hành, gắng học hành Nghĩa tình cơ, lịng em ghi nhớ, ơn cô dạy dỗ em 10 SangKienKinhNghiem.net Kết quả:Với biện pháp tạo cảm xúc, gây hứng thú sáng tạo cho trẻ hoạt động học hát dân ca tạo nên khơng khí vui vẻ, hấp dẫn kích thích khả tập trung ý trẻ vào hoạt động dân ca, 95 % trẻ tích cực tham gia vào hoạt động đạt kết cao 2.3.5: Rèn kĩ hát , biểu diễn hát dân ca cho trẻ Trẻ 5-6 tuổi xác định âm cao, thấp, to, nhỏ âm vực giọng chưa ổn định, trẻ ngắn, độ ngân câu hát chưa đủ nên chất lượng hát dân ca trẻ cịn hạn chế Đơi hát chưa chuẩn nhạc cường độ, trường độ chí giai điệu lời ca, vận động chưa nhịp, phách, chưa mạnh dạn biểu diễn Đối với hát dân ca mới, gần gũi đến bên trẻ, kiên trì dạy trẻ hát câu, đoạn Với đoạn khó hát, tơi cho trẻ luyện tập riêng nhiều lần ghép thành Hướng dẫn trẻ cách lấy hơi, luyến láy, không để trẻ hát tự Tôi dạy trẻ kĩ thuật hát dân ca với yếu tố như: vang, nảy, mạnh, vui tươi - Luyện kĩ ca hát dân ca bao gồm: việc dạy trẻ thuộc hát hát nhạc, tập hình thức biểu diễn Có nhiều hình thức dạy trẻ thuộc lời hát dân ca: + Cho trẻ đọc lời hát theo câu sau hát theo nhạc Dạy trẻ hát theo câu vài lần ghép vào + Dạy trẻ hát theo cô liên tiếp câu, đoạn hát + Trẻ hát theo cô hát nhiều lần đến thuộc hát - Do cấu tạo dây quản trẻ mảnh ngắn, khả lấy yếu nên vào hát dễ hay khó, dài hay ngắn, mức độ biết trẻ từ chọn cách dạy phù hợp Với phần khó hát, cho trẻ luyện tập riêng ghép Khi trẻ thuộc, cô tiếp tục dạy trẻ hát thể tình cảm, sắc thái hát dân ca Cho trẻ tập hình thức biểu diễn như: Hát tốp ca, song ca, hát có lĩnh sướng, hát to, hát nhỏ, hát nhanh, hát chậm… - Dạy trẻ vận động theo nhạc: Cô không dạy theo cách áp đặt nặng nề mà cần phải tạo hứng thú, gợi cho trẻ hiểu ý nghĩa động tác, tác dụng hoạt động nghệ thuật từ cho trẻ luyện tập biểu diễn tình cảm Vì việc dạy kĩ vận động theo nhạc hát dân ca cần tiến hành vừa đảm bảo mang tính giáo dục, vừa tạo cho trẻ tác phong mạnh dạn, hồn nhiên - Trước hướng dẫn trẻ múa hình thức vận động minh họa thường biểu diễn cho trẻ xem số trẻ tập trước biểu diễn minh họa cho bạn xem nhằm tạo hứng thú cho trẻ - Có nhiều cách hướng dẫn trẻ động tác vận động theo nhạc hát dân ca, vào đặc điểm cụ thể lớp để chọn cách tổ chức hoạt động cho phù hợp Có thể chia động tác ứng với câu nhạc, lúc đầu hướng dẫn trẻ theo nhịp đếm, sau cho trẻ ghép vào câu nhạc, đoạn nhạc, cuối thực tổng thể Cũng cho trẻ thực chậm theo vài lần sau luyện tập lại chuẩn xác động tác 11 SangKienKinhNghiem.net - Đối với nhảy múa hay thực động tác minh họa thơng qua hình thức trị chơi với động tác đơn giản lưu ý động viên trẻ tham gia số đơng tạo khơng khí vui tươi, sinh động.Tuy nhiên có số múa hay hình thức vận động phù hợp với cháu giới (nam nữ) khơng thiết phải luyện tập cho lớp theo động tác mà cần có động tác riêng cho namvà động tác riêng cho nữ sau thực phối hợp, đồng thời tạo cho vận động thêm sinh động - Đối với múa dân ca với yêu cầu nghệ thuật cao, sau cho lớp tập, chọn số trẻ có khả thể tạo thành nhóm luyện tập riêng với trang phục đạo cụ để múa, biểu diễn ngày lễ, ngày hội.Phụ lục 8: (Hình ảnh 6) - Dạy trẻ gõ đệm theo nhịp, phách hát, việc cần chọn hát có nhịp, phách phát triển theo chu kì thuận lợi để dạy trẻ Khi thực làm mẫu, động tác phải rõ ràng, dứt khốt để trẻ gõ đệm theo Khi trẻ thực gõ đệm, chọn dụng cụ gõ an tồn, có âm rõ, cho trẻ thực cá nhân tốp khoảng 7-8 trẻ Không nên cho lớp thực theo Khi dạy trẻ phân tích chậm tiếng gõ, cách gõ, để trẻ nhận biết kết hợp làm mẫu rõ ràng, mạch lạc Cho trẻ tập gõ chậm nhanh dần đến tốc độ bình thường + Ví dụ: Gõ đệm theo nhịp “Bắc Kim thang”- Dân ca nam Bộ gõ tiếng vào phách mạnh (Đầu nhịp) phách nhẹ nghỉ Bắckim thangcà langbírợ (Gõ)(Nghỉ)(gõ)(Nghỉ)(Gõ)(Nghỉ)(Gõ) + Ví dụ: Gõ theo lời ca “ inh lả ơi” – Dân ca Thái gõ mối tiếng nốt nhạc tương ứng với lời hát Inhlảơisaono òngời (Gõ) (Gõ) (Gõ) (Gõ) (Gõ) (Gõ) Phụ lục 9: (Hình ảnh 7) - Ngồi việc rèn cho trẻ có kĩ ca hát, kĩ vận động theo nhạc dân ca tơi cịn tổ chức cho trẻ nghe nhạc chơi trị chơi âm nhạc có yếu tố dân ca để hỗ trợ tốt hợn cho trẻ có khả cảm thụ âm nhạc tốt - Chú ý rèn luyện nề nếp, kích thích hứng thú cho trẻ Rèn cho trẻ số động tác múa nhún chân, cuộn tay nhịp nhàng theo lời hát Tác phong biểu diễn duyên dáng Tạo điều kiện cho trẻ tự thỏa thuận chọn cách vận động theo ý thích sáng tạo trẻ Khuyến khích động viên trẻ thực hoạt động sáng tạo khác * Sử dụng trò chơi rèn luyện kĩ ca hát, vận động theo nhạc dân ca cho trẻ: Tơi cịn chuẩn bị riêng trò chơi cho việc rèn luyện kĩ cho trẻ đảm bảo trọng theo hoạt động nhóm khả cá nhân theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm - Ví dụ: Giờ học hát dân ca: 12 SangKienKinhNghiem.net Cô cho trẻ chơi: “Hát theo tay cô đánh nhịp” Yêu cầu: Khi hai tay cô đánh nhịp rộng, trẻ hát to; Hai tay cô đánh nhịp hẹp, trẻ hát nhỏ lại -Ví dụ: Chơi hát nối tiếp Cơ đánh nhịp tay phía tổ tổ hát, đánh nhịp hai tay lớp hát Với dân ca: Đi cấy- Dân ca Thanh Hóa-Chủ đề: Nghề nghiệp Đội (Nữ) Đội (Nam) Lên chùa bẻ cành sen Thắp đèn ta chơi trăng thềm Ăn cơm đèn, cấy sáng trăng Chơi trăng thềm Ba bốn có hẹn trăng Ấy lại cầu cho Có hẹn trăng (Cả hai đội) Cầu cho ấm, êm , êm lại êm Với trị chơi này, trẻ nhanh thuộc đội bạn hát, trẻ nghe hát nhiều lần, đồng thời phải chuẩn bị cho lượt hát -Ví dụ: Chơi: “Ai làm nhạc sĩ” Trong dạy trẻ hát vận động theo nhạc hát: Lý ngựa ô - Dân ca Nam Bộ Cô cho lớp thực bắt chước tiếng kêu ngựa theo lời ca theo nhịp hát theo u cầu Ai làm làm nhạc sĩ.Thơng qua trị chơi này, trẻ nắm nhịp phách hát từ vận động nhịp nhàng yêu cầu cô Với trò chơi trên, giáo viên linh hoạt sử dụng hoạt động, cho phù hợp, kết hợp với biện pháp truyền thống giúp học đạt hiệu cao Ngồi trị chơi trên, để kích thích sáng tạo trẻ, giáo viên động viên trẻ sử dụng phận thể (Đầu, hông, tay, chân) để thể vận động sáng tạo theo phách, nhịp, lời ca… -Ví dụ: Trị chơi: “Bắt chước” Trong q trình dạy trẻ học hát dân ca, ngồi biện pháp dạy trẻ thơng thường, giáo viên linh hoạt sử dụng trò chơi bắt chước (Đóng vai) để dạy trẻ hát, giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động Với cách làm này, trẻ dễ nhớ, tên hát, vùng miền, lời ca, nhanh thuộc hiểu lời ca sâu sắc Trị chơi đóng vai biện pháp sử dụng có hiệu q trình dạy trẻ hát dân ca Trẻ vừa hát vừa diễn vai nhân vật: Gà trống, ngựa ô, sáo, cua, quạ, bướm hay thợ cấy, dân kéo chài… Ở chủ đề: Nghề nghiệp có bài: Lý kéo chài- Dân ca Nam Cô cho trẻ vừa hát vừa làm ngư dân kéo chài thực động tác bài: Đưa tay luân phiên kéo chài lưới đợt đợt, khuôn mặt vui tươi hồ hởi Chủ đề Động vật có dân ca: Gà gáy le te - Dân ca Cống Khao Cô tiến hành tương tự, cho trẻ đóng vai làm động tác gà gáy, vỗ cánh… Kết quả: Với biện pháp rèn kĩ hát biểu diễn hát dân ca trang bị cho trẻ nhiều kĩ thục giúp trẻ hát dân ca giai điệu, nhịp, phách Có 98 % trẻ thể sắc thái, biểu cảm phù hợp với tính chất 13 SangKienKinhNghiem.net hát dân ca Ngồi ra, trẻ cịn nhớ tên hát, vùng miền dân ca Từ trẻ ham thích hát dân ca 2.3.6: Tổ chức “Tuần lễ dân ca cho bé” Trong năm học trường mầm non có nhiều ngày hội, ngày lễ cô, báctổ chức giúp trẻ phát triển tình cảm kĩ xã hội, xong khơng có hoạt động thức thực sâu sắc dành cho hoạt động dân ca Tôi mạnh dạn đề nghị với Ban giám hiệu nhà trường xếp bố trí thời gian thuận lợi nhấtkết hợp với ngày “Vui Hội chợ xuân 2018” để tổ chức “Tuần lễ dân ca cho bé” tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ thể tình yêu dân ca qua hát, biểu diễn dân ca, chơi trò chơi vận động, trị chơi dân gian có yếu tố dân ca Kế hoạch cho tuần lễ sau: Thứ 2: Tập hợp hát dân ca nhóm lớp Chọn hát dân ca trẻ thích để tập luyện thêm cho trẻ.Phân thứ tự tiết mục Thứ 3: Phân công giáo viên tập luyện, chỉnh sửa cách biểu diễn dân ca phong cách sân khấu cho trẻ Thứ 4: Cô trẻ chọn trang phục phù hợp cho hát dân ca Ôn lại cho trẻ tên hát dân ca, xuất sứ vùng miền dân ca Cho trẻ nghe nhạc, giai điệu không lời dân ca đoán tên hát, vùng miền dân ca Khuyến khích trẻ đặt lời cho số điệu dân ca Thứ 5: Trang trí sân khấu Chuẩn bị đồ chơi cho trị chơi có yếu tố dân ca, chuẩn bị nhạc không lời.Ghép nhạc cho tiết mục hát, biểu diễn dân ca Thứ 6: Ngày biểu diễn * Trên sân khấu: Trẻ hát biểu diễn hát dân ca theo thứ tự phân từ trước Ban giám khảo đánh giá kĩ thuật hát dân ca, biểu diễn dân ca, trang phục, dụng cụ biểu diễn Phụ lục 10: (Hình ảnh 8) - Phần thi cho đội có lời cho điệu dân ca Phần lời có nội dung hay, ý nghĩa, phù hợp giai điệu điệu gốc tặng quà * Phần trò chơi vận động: Chia trẻ thành đội chơi đấu với Có trị chơi qua đường zick zắc, nhảy bao bố, nhảy vào vòng tròn lên hái hoa dân chủ - Luật chơi: Mỗi lần chơi có bạn chơi, chạm vào chướng ngại vật phải quay trở Mỗi lần hái hoa hái hoa Nội dung hoa yêu cầu: + Hát hát dân ca, nói tên vùng miền dân ca hát + Nghe đoạn nhạc hát dân ca, đoán tên vùng miền dân ca Đội không hát thua cho đội khác vào chơi Đội hát nhạc, hay, đoán tên hát vùng miền dân ca tặng quà * Phần trò chơi dân gian: 14 SangKienKinhNghiem.net Dân ca trị chơi dân gian ln gắn liền song hành tạo nên tranh tự nhiên cho giới trẻ thơ Tơi sử dụng số trị chơi dân gian đậm chất vùng miền như: Chơi trò chơi “Ném cịn” - Cách chơi: Có tốp trẻ chơi khoảng - 10 trẻ đứng thành vòng tròn Ở cột có vịng trịn cao khoảng 2,5 m Trẻ vừa chơi ném vừa hát hát dân ca như: Inh lả ơi, Bắc kim thang theo nhạc hiệu - Luật chơi: Bạn rơi còn, khơng trúng cịn ngồi cho bạn khác vào Kết thúc ngày biểu diễn: Cô trẻ đứng thành vòng tròn đồng tâm hát biểu diễn hát dân ca như: Đi cấy- Dân ca, gà gáy le te Kết quả: Với biện pháp trẻ lớp trẻ trường dạy vô hứng thú với hoạt động âm nhạc dân ca Đến thời điểm 98%nhớ tên hát, vùng miền dân ca, giai điệu không lời dân ca Đặc biệt cảm thấy dân ca đến thật gần với trẻ, người bạn tâm hồn, sâu vào tâm thức trẻ 2.3.7: Tổ chức hát dân ca ngày hội, ngày lễ, hát dân ca vùng miền đất nước Trong năm học trường mầm non, bé tham gia nhiều ngày hội ngày lễ có ý nghĩa khác như: Ngày khai giảng năm học, tết trung thu, Ngày hội cô giáo mẹ hiền, Ngày 8/3 ngày tổng kết năm học vui tết thiếu nhi.Những ngày hội có ý nghĩa giáo dục lễ giáo, phát triển tình cảm quan hệ xã hội cho trẻ Đây hội tốtđể tham mưu kế hoạch tổ chức kịch nhà trường dành phần thời lượng chương trình văn nghệ cho tiết mục dân ca phù hợp với chủ đề ngày hội, ngày lễ Phụ lục 11: (Hình ảnh 9) Ví dụ: Trong ngày Khai giảng năm học có tiết mục dân ca: Lý dĩa bánh bị (Dân ca Nam Bộ) nói tình cảm người thầy người học sinh Trong ngày Tết trung thu có tiết mục dân ca: Đèn cù, trống cơm (Dân ca Đồng Bắc Bộ) hay Trèo lên quán dốc (Dân ca quan họ Bắc Ninh) Có ý nghĩa nói ngày tết trung thu, đồ chơi trung thu bé Với ngày hội 8/3 có dân ca: Hát ru ( Dân ca đồng Bắc Bộ) Ru (Dân ca Nam Bộ) trị biểu diễn thật ý nghĩa khắc sâu vào tâm trí trẻ tình cảm người mẹ dành cho người Ngồi ngày hội ngày lễ trường tơi trọng cho trẻ thưởng thức dân ca mang đậm tính chất vùng miền đặc biệt dân ca Thanh Hóa- nơi trẻ sinh lớn lên: * Bài: Đi cấy – Dân ca Thanh Hóa: Đối với người dân quê Thanh lớn lên mà không năm ba lần hát “Đi cấy” Nhưng với trẻ hệ mầm non giáo viên chưa áp dụng biện pháp giúp trẻ thích hát dân ca đặc biệt dân ca Thanh Hóa chắn dân ca: “Đi cấy” thực lạ trẻ Vậy ta phải làm để khắc phục tồn này? Tôi thiết nghĩ chủ đề như: Nghề nghiệp, quê hương- Đất nước - Bác Hồgiáo viên cần cho trẻ nghe nhiều hát dân ca, giới thiệu 15 SangKienKinhNghiem.net miền quê Thanh Hóa, địa danh, làng nghề, sau giới thiệu điệu dân ca quê Thanh có tiếng: Đi cấy Cho trẻ nghe nhiều hình thức: Nghe cô giáo hát, nghe nghệ sĩ hát, xem vi deo Sau nâng cao cho trẻ nghe nhạc không lời dân ca “Đi cấy” Dạy trẻ hát hình thức: Hát lớp, hát theo tổ, nhóm, tăng cường hát cá nhân Chú ý sửa sai cho trẻ phần nhạc, lời, nhịp, phách Nâng cao cho trẻ hát nối tiếp, hát đối, hát theo hiệu lệnh… Sau lần hát hỏi lại tên hát, vùng miền dân ca, nội dung hát - Đặc biệt cho trẻ đặt lời cho dân ca: “Đi cấy” Với cách cuối chủ đề 98% trẻ nhớ tên hát, nhớ lời, hát biểu diễn hay dân ca “ Đi cấy” vô tự hào miền q sống có nhiều địa danh đẹp lại có điệu dân ca hay đến * Dân ca vùng miền: Kho tàng dân ca Việt nam vô phong phú đặc sắc chưa hẳn trẻ biết nghe điệu dân ca vùng miền đất nước Giáo viên cần khơi dậy trí tị mị ham học hỏi trẻ cách vào chủ đề hoạt động âm nhạc, hay góc chơi âm nhạc, buổi cho trẻ nghe dân ca vùng miền, trang phục biểu diễn dân ca Sau buổi hỏi trẻ vùng miền dân ca ngày hơm gì?Các dân ca có tên gì?Chủ yếu dùng trang phục gì, nhạc cụ biểu diễn? Tôi tiến hành sưu tầm hát dân ca vùng miền nước có ca từ giai điệu phù hợp với trẻ 5- tuổi lớp dạy để dạy cho trẻ hát, nghe hát hoạt động khác ngày, phù hợp chủ đề Sưu tầm hát dân ca vùng miền đất nước dành cho trẻ mầm non theo chủ đề Vùng Chủ đề Bài Hát dân ca miền dân ca + Đèn cù - Dân ca ĐB bắc Bộ Bản thân + Trống cơm- Dân ca Đồng Bắc Bộ + Bà Rí- Dân Ca Phú Thọ +Hát ru- Dân Ca ĐB Bắc Bộ Gia đình + Hát ru con- Dân ca ĐB Bắc Bộ + Ba mươi sáu thứ chim - Dân Ca Quan họ Bắc Ninh + Cò lả- Dân ca ĐB Bắc Bộ Thế giới Dân ca động vật + Gà gáy le te- Dân Ca Cống Khao Bắc Bộ + Hoa thơm bướm lượn- Dân Ca Quan họ bắc Ninh + Hái hoa- Dân ca Cao Bằng Thế giới thực + Hoa thơm bướm lượn- Dân Ca Quan họ Bắc Ninh vật + Lý đa- Dân ca Quan họ Bắc Ninh + Trèo lên quán dốc- Dân Ca quan họ Bắc Ninh Quê hương- +Inh lả ơi- Dân Ca Thái 16 SangKienKinhNghiem.net Dân Ca Trung Bộ đất nước+Vào chùa- Dân ca Quan họ Bắc Ninh Bác Hồ Gia đình +Ru em- Dân ca Xê Đăng Thế giới thực +Lý khế- Dân ca Liên khu vật +Đi cấy- Dân Thanh Hóa Nghề nghiệp Q hương- +Hị ba lý- Dân ca Quảng Nam +Lý hoài nam- Dân ca Bình Trị Thiên đất nướcBác Hồ Trường mầm +Lý dĩa bánh bị non +Ru Nam Bộ Gia đình +Ru con- Dân ca SRa Nghề nghiệp +Lý kéo chài Dân ca Thế giới thực +Bắc Kim thang Nam Bộ +Lý bông+Lý xanh vật +Bắc Kim thang+Lý sáo +Con chim manh manh+Lý ngựa ô Thế giới +Lý cua+Lý quạ kêu động vật +Lý chim quyên+Lý chuột +Lý cá Kết quả: Với biện pháp này95 % trẻ tiếp xúc với điệu dân ca quê hương dân ca vùng miền, dân ca ngày hội, ngày lễtrẻ yêu dân ca lại yêu thêm hay, đẹp quê hương đất nước 2.3.8: Tích hợp hoạt động hát dân ca vào hoạt động khác: Mong muốn đưa dân ca đến thật gần với trẻ mẫu giáo 5- tuổi ngồi hoạt động học tất hoạt động khác ngày trẻ linh hoạt lồng ghép dân ca thật nhẹ nhàng khéo léo giúp trẻ học dân ca mà chơi, chơi mà nhớ hát dân ca - Trong hoạt động học khác: Không cho trẻ gần với dân ca hoạt động học âm nhạc mà hoạt động học khác lồng ghép hát dân ca phù hợp với nội dung dạy: + Hoạt động tạo hình: Vẽ gà - Chủ đề giới động vật Sử dụng dân ca: Gà gáy - Dân ca Bắc Bộ để vào giới thiệu gà Hay xé dán đàn cá (Đề tài) - Chủ đề giới động vật Tôi sử dụng bài: Lý cá – Dân caNam Bộ để giới thiệu vào + Hoạt động khám phá xã hội: Giới thiệu miền núi- Chủ đề quê hương – đất nước – Bác Hồ Chọn hát: Inh lả - Dân ca Bắc Bộ để vào + Hoạt động văn học: Truyện: Cây khế- Chủ đề Thế giới thực vật 17 SangKienKinhNghiem.net Sử dụng hát: Lý khế - Dân ca Nam Bộ để giới thiệu với trẻ -Trong hoạt động ngày: + Đón trẻ: Cho trẻ vào chơi góc âm nhạc,mở dân ca phù hợp chủ đề cho trẻ nghe + Giờ tập thể dục: Với tính chất vui nhộn giáo viên hồn tồn đưa số hát dân ca vào mục hát tập thể dục, trẻ vừa hát vừa tập tăng thêm hứng thú nhớ tên hát dân ca + Giờ hoạt động ngồi trời: Vào đầu ổn định trẻ việc cho trẻ hát, nghe hát dân ca liên quan đến chủ đề dạo chơi Ví dụ: Bài hát; Hoa thơm bướm lượn, gà gáy, úp khoai… + Hoạt động góc: Cho trẻ hát biểu diễn hát dân ca với nhạc cụ trang phục yêu thích phù hợp với nội dung + Hát cho trẻ nghe trước ngủ trưa:Hát cho trẻ nghe bài: Ru (Dân ca Nam Bộ) “Ru em”- Dân ca Xơ đăng.“Cò lả” - Dân ca đồng Bắc Bộ Để đưa trẻ vào giấc ngủ cách nhẹ nhàng êm + Hoạt động chiều: Một số buổi chiều tuần dành thời gian để ôn luyện số hát dân ca học hướng dẫn hát mới, cho trẻ tự hoạt động âm nhạc theo ý thích Đây thời gian cho trẻ củng cố lại kiến thức âm nhạc, góp phần hình thành kĩ âm nhạc hát, biểu diễn dân ca Cho trẻ tự hoạt động âm nhạc dân ca theo ý thích cịn hình thức hoạt động thể tính tích cực, sáng tạo trẻ Đặc biệt trẻ nhút nhát, thiếu tự tin cần có kế hoạch giúp đỡ trẻ qua hình thức tự hoạt động âm nhạc cách tế nhị, khéo léo - Trong hoạt động khác: Vào buổi đón, trả trẻ giáo viên thường xuyên trao đổi với phụ huynh khả hát, biểu diễn dân ca trẻ lớp, khuyến khích phụ huynh ủng hộ việc phát triển khiếu cá nhân trẻ.Đồng thời đề nghị phụ huynh nhà thường xuyên cho trẻ hát, múa dân ca để trẻ mạnh dạn, tự tin củng cố lại kiến thức học Kết quả: Có tới 98% trẻ nhớ tên hát dân ca Có thể nói dân ca ln có mặt đời sống hàng ngày trẻ, dân ca làm cho sống thêm vui thú vị 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, thân, đồng nghiệp, nhà trường: Sau tiến hành thực nghiệm trường mầm non Nga Trung thu kết sau: *Đối với hoạt động giáo dục: Sáng kiến phát huy tính tích cực việc học hát hát dân ca trẻ, trẻ yêu thích điệu dân ca, nhớ tên hát, điệu dân ca Biểu diễn hát dân ca thực tự tin hứng thú (Ở phần phụ lục 1: Bảng khảo sát 2) *Đối với thân: Có vốn kiến thức dày dặn loại hình dân ca, có hệ thống biện pháp phát huy tính tích cực việc dạy hát dân ca, đưa dân ca 18 SangKienKinhNghiem.net ... từ tìm biện pháp nâng cao kĩ hát dân ca, biết điêu dân ca, thích hát dân ca cho trẻ 5- 6 tuổi 1.3 Đối tượng nghiên cứu Trẻ mẫu giáo – tuổi, lớp Hoa Sen trường mầm non Nga Trung – Nga Sơn – Thanh... muốn đưa dân ca đến gần hơnhình thành trẻ tự hào lòng yêu quê hương, đất nước 1.2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu hoạt động hát dân ca nghe hát dân ca trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi trường mầm non Nga Trung, ... trường chưa có kinh nghiệm để giải khắc phục Bản thân thấy tính cấp thiết vấn đề nên chọn cho đề tài: ? ?Một số biện pháp đưa dân ca đến gần với trẻ mẫu giáo 5- tuổi trường mầm non Nga Trung? ?? với