Bài 29. Trao đổi nước và các chất dinh dưỡng ở thực vật.KHTN7.CTST-ST

Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org BÀI 29: TRAO ĐỔI NƯỚC VÀ CÁC CHẤT DINH DƯỠNG Ở THỰC VẬT Môn học: KHTN - Lớp: Thời gian thực hiện: 05 tiết I Mục tiêu: Kiến thức: - Dựa vào sơ đồ đơn giản, mô tả đường hấp thụ, vận chuyển nước khoáng của từ mơi trường ngồi vào miền lơng hút, vào rễ, lên thân - Dựa vào sơ đồ, hình ảnh, phân biệt vận chuyển chất mạch gỡ từ rễ lên (dịng lên) từ xuống quan mạch rây (dòng xuống) - Nêu vai trò của q trình nước hoạt động đóng, mở khí khổng q trình nước - Nêu số yếu tố chủ yếu ảnh hưởng đến trao đổi nước chất dinh dưỡng thực vật - Vận dụng hiểu biết trao đổi chất chuyển hoá lượng thực vật vào thực tiễn (ví dụ giải thích việc tưới nước bón phân hợp lí cho cây) Năng lực: 2.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Chủ động, tự tìm hiểu trình trao đổi nước chất dinh dưỡng thực vật; vận dụng trình trao đổi chất chuyển hoá lượng đời sống - Năng lực giao tiếp hợp tác: Hoạt động nhóm cách hiệu theo yêu cầu của GV thảo luận vể trình trao đổi nước chất dinh dưỡng thực vật, đảm bảo thành viên nhóm tham gia trình bày báo cáo - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Giải vân đề kịp thời với thành viên nhóm để tìm hiểu nhân tố ảnh hưởng đến trình trao đổi nước chất dinh dưỡng thực vật 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên : - Năng lực nhận biết KHTN: Trình bày trình trao đổi nước chất dinh dưỡng thực vật vai trị của q trình - Năng lực tìm hiểu tự nhiên: Quan sát mơ tả q trình trao đổi nước chất dinh dưỡng thực vật Nhóm soạn giáo án Sinh họcTHCS Trang Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org - Vận dụng kiến thức, kỹ học: Liên hệ giải thích số yếu tố ảnh hưởng đến trình trao đổi nước chất dinh dưỡng thực vật vận dụng trình đời sóng khơng để ngồi nắng gắt, tưới nước bón phân hợp lí, Phẩm chất: - Chăm chỉ, tích cực hoạt động nhóm phù hợp với khả của thân - Có ý thức tìm hiểu bảo vệ giới tự nhiên - Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá học tập khoa học tự nhiên - Có ý thức bảo vệ xanh, bảo vệ môi trường sống II Thiết bị dạy học học liệu Giáo viên: - SGK, SGV, SBT - Tranh ảnh, video liên quan đến học - Máy tính, máy chiếu (nếu có) Học sinh: - Bài cũ nhà - Đọc nghiên cứu tìm hiểu trước nhà III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Mở đầu: quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi a) Mục tiêu: - Tạo hứng thú cho học sinh, để học sinh xác định vấn đề cần học tập b) Nội dung: - Học sinh quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: - Hoàn thành câu hỏi GV đưa Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Chiếu hình ảnh câu hỏi: * Cây cần hấp thụ chất để sinh Nhóm soạn giáo án Sinh họcTHCS Trang Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org trưởng phát triển ? * Nguyên liệu sản phẩm của trình quang hợp gì? - GV yêu cầu học sinh suy nghĩ thực cá nhân theo yêu cầu viết câu trả lời giấy phút *Thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động cá nhân theo yêu cầu của GV - Giáo viên: Theo dõi bổ sung cần *Báo cáo kết thảo luận - GV gọi ngẫu nhiên học sinh trình bày đáp án *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học để trả lời câu hỏi đầy đủ chính xác nhất vào học hôm ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: - GV hướng dẫn HS mô tả đường hấp thụ, vận chuyển nước khoáng của từ mơi trường ngồi vào miền lơng hút, vào rễ, lên thân - GV hướng dẫn cho HS nhận biết mô tả trình vận chuyển chất thân - GV hướng dẫn cho HS tìm hiểu vai trị của q trình nước - Nghiên cứu thơng tin SGK, HS nêu số yếu tố ảnh hưởng đến trình trao đổi nước chất dinh dưỡng thực vật - Từ quan sát thực tế kết hợp với thông tin SGK, HS phân tích yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu nước của b) Nội dung: - HS trao đổi nhóm cặp đôi nghiên cứu thông tin SGK, quan sát sơ đồ hình 29.1 trả lời câu hỏi 1, vào phiếu học tập số - HS làm việc cá nhân, quan sát sơ đồ hình 29.2 trả lời câu hỏi 3, vào phiếu học tập số Nhóm soạn giáo án Sinh họcTHCS Trang Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org - Dùng kĩ thuật khăn trải bàn cho HS trả lời câu hỏi - HS thảo luận nhóm cặp đôi trả lời câu hỏi 6, vào phiếu học tập số - GV sử dụng phương pháp hỏi - đáp để hướng dẫn HS trả lời câu SGK - HS thảo luận nhóm cặp đôi trả lời câu hỏi 9, 10, 11 SGK - GV sử dụng kĩ thuật hỏi – đáp kết hợp cho HS thảo luận trả lời câu hỏi 12,13,14 SGK c) Sản phẩm: - Hoàn thành câu trả lời d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 2.1: Tìm hiểu đường hấp thụ, vận chuyển nước muối khoáng rễ *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Quá trình trao đổi nước - GV giao nhiệm vụ học tập cặp đơi, tìm hiểu chất dinh dưỡng thực vật thơng tin SGK hình 29.1 hồnh thành - Nước muối khoáng từ đất vào phiếu học tập câu hỏi : rễ hấp thụ vào mạch gỗ nhờ Nhờ đặc điểm mà rễ có thể hút nước muối khống? lơng hút, sau đó vận Em mô tả đường hấp thụ, vận chuyển nước muối khoáng từ môi trường đất vào chuyển lên phận khác của mạch gỗ của rễ *Thực nhiệm vụ học tập - Con đường vận chuyển nước - HS thảo luận cặp đôi, thống nhất đáp án ghi muối khoáng: chép nội dung hoạt động phiếu học tập số Lơng hút Biểu bì Thịt *Báo cáo kết thảo luận vỏ Mạch gỗ rễ Mạch GV gọi ngẫu nhiên HS đại diện cho gỗ thân Mạch gỗ nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung (nếu có) *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - GV nhận xét chốt nội dung kiến thức Hoạt động 2.2: Tìm hiểu trình vân chuyển chất mạch gỗ mạch rây Nhóm soạn giáo án Sinh họcTHCS Trang Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Quá trình vận chuyển chất - GV giao nhiệm vụ cho HS yêu cầu cá nhân HS thân diễn nhờ mạch nghiên cứu thơng tin SGK, quan sát hình 29.2 gỗ mạch rây hoàn thành vào phiếu học tập câu hỏi: + Mạch gỗ: vận chuyển chất Hãy cho biết chất có thành phần của từ rễ lên thân, (chiều lên) dịch mạch gỗ dịch mạch rây? + Mạch rây: vận chuyển chất Em cho biết chiều vận chuyển chất từ xuóng thân, rễ (chiểu mạch gỡ mạch rây có khác nhau? xuống) *Thực nhiệm vụ học tập HS hoạt động cá nhân ghi đáp án vào phiếu học tập số *Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên HS trình bày, HS khác bổ sung (nếu có) *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá chốt nội dung Hoạt động 2.3: Tìm hiểu vai trị q trình nước *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Hai bàn gần (trên dưới: bạn) tạo thành nhóm - Nhiệm vụ 1: GV yêu cầu cá nhân HS nghiên cứu thông tin SGK, quan sát hình 29.3 hồn thành vào giấy câu hỏi 5: a) Tại vào ngày trời nắng, đứng bóng lại thấy mát? - Q trình nước tạo động lực cho vận chuyển nước muối khống cây, điều hồ nhiệt độ bề mặt lá, giúp khí carbon dioxide vào để cung cấp cho trình quang hợp giải phóng khí oxygen ngồi mơi trường b) Nhờ lực hút hay lực đẩy mà q trình - Q trình nước nước qua khí khổng có thể giúp chất được điều chỉnh nhờ hoạt động đóng, mở của khí khổng vận chuyển mạch gỗ cách dễ dàng? c) Nếu không nước có lấy khí carbon dioxide khơng? Vì sao? d) Em cho biết vai trị của q trình nước - Nhiệm vụ 2: nhóm HS thảo luận tìm đáp án Nhóm soạn giáo án Sinh họcTHCS Trang Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org chung cho nhóm *Thực nhiệm vụ học tập - Thực lần lược nhiệm vụ (4’ mỗi nhiệm vụ) thống nhất đáp án ghi chép nội dung hoạt động bảng nhóm *Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên HS đại diện cho nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung (nếu có) *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức 2.4 Tìm hiều hoạt động đóng, mở khí khổng *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Khi tế bào khí khổng hút nhiều - GV giao nhiệm vụ học tập cặp đơi, tìm hiểu nước khí khổng mở rộng làm thơng tin SGK hình 29.4 hồn thành vào tăng cường thoát nước phiếu học tập số câu hỏi : Nguyên nhân chủ yếu làm cho khí khổng đóng - Khi tế bào khí khổng bị mất nước khí khổng đóng lại hay mở gì? giảm nước Dựa vào kiến thức học cấu tạo của khí khổng quan sát Hình 29.4, em cho biết - Khí khổng của thực vật thường mở chiếu sáng thiếu thành tế bào hạt đậu có biến đổi carbon dioxide hoạt động đóng, mở khí khổng *Thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận cặp đôi, thống nhất đáp án ghi chép nội dung hoạt động phiếu học tập số *Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên HS đại diện cho nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung (nếu có) *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - GV nhận xét chốt nội dung kiến thức Nhóm soạn giáo án Sinh họcTHCS Trang Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org 2.5 Tìm hiểu sơ yếu tố mơi trường ảnh hưởng đến trao đổi nước chất dinh dưỡng thực vật *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Một số yếu tố môi trường - GV sử dụng phương pháp hỏi - đáp để hướng ảnh hưởng đến trao đổi nước dẫn HS trả lời câu thảo luận SGK chất dinh dưỡng thực Kể tên yếu tố môi trường ảnh hưởng đến vật q trình trao đổi nước muối khống của Một số yếu tố chủ yếu ảnh hưởng đến trao đổi nước chất dinh dưỡng thực vật gồm: - Từ việc đọc thông tin SGK, HS kể tên ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm, độ tơi số yếu tố ảnh hưởng đến trình trao xốp của đất, hàm lượng khoáng đổi nước chất dinh dưỡng thực vật độ pH của đất *Báo cáo kết thảo luận *Thực nhiệm vụ học tập - GV gọi ngẫu nhiên HS trình bày, HS khác bổ sung (nếu có) *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - GV nhận xét chốt nội dung kiến thức 2.6 Vận dụng vào việc tưới nước hợp lí cho trồng *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi với tên gọi “Vườn em”, đó, HS đóng vai trò người trổng GV chuẩn bị sẵn hình ảnh của số lồi quen thuộc hoa cúc, xương rổng, lưỡi hổ, phát tài, số ăn trái, Ở mỡi hình, nên thể rõ thời kì sinh trưởng, phát triển của đó (ra hoa, trái) điểu kiện môi trường (thời tiết, loại đất, ) Cho HS quan sát lựa chọn hai phương án tưới nước hợp lí cho loại cây: (1) tưới nhiều nước; (2) tưới ít nước Có thể cho HS giải thích lại chọn phương án đó Sau đó, GV hướng dẫn HS thảo luận theo cặp đôi câu hỏi gợi ý Nhóm soạn giáo án Sinh họcTHCS Vận dụng hiểu biết trao đổi chất chuyển hóa lượng thực vật vào thực tiễn - Nguyên tắc của việc tưới nước bón phân hợp lí cho loại, lúc, lượng cách - Việc tưới nước bón phân hợp lí cho giúp nâng cao suất trồng, bảo vệ môi trường tự nhiên sức khoẻ người Trang Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org SGK Để tưới nước bón phân hợp lí cho trổng, cần dựa vào yếu tố nào? 10 Điều xảy với lượng nước hấp thụ rễ bằng, lớn bé lượng nước mất qua q trình nước lá? Giải thích 11 Các giai đoạn sau cẩn tưới nhiều nước cho cây? Giải thích? a/ Cây chuẩn bị hoa b/ Cây thời kì thu hoạch c/ Cây đâm chồi, đẻ nhánh *Thực nhiệm vụ học tập - Từ quan sát thực tế kết hợp với thông tin SGK, HS phân tích yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu nước của *Báo cáo kết thảo luận - HS thảo luận cặp đôi, thống nhất đáp án ghi chép nội dung hoạt động *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - GV nhận xét chốt nội dung kiến thức 2.7 Vân dụng vào việc bón phân hợp lí cho trồng *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV thiết kế hoạt động sử dụng kĩ thuật hỏi đáp, cho HS thảo luận nội dung SGK 12 Điểu xảy nếu: a/ Bón phân không đủ b/ Bón phân nhiểu 13 Để đảm bảo bón phân hợp lí cho trổng, cẩn phải tuân theo nguyên tắc gì? 14 Nếu tưới nước bón phân khơng hợp lí sê Nhóm soạn giáo án Sinh họcTHCS Trang Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org dẫn đến hậu cho trổng? *Thực nhiệm vụ học tập - Từ quan sát thực tế đọc thông tin SGK, HS phân tích yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu sử dụng phân bón của *Báo cáo kết thảo luận - GV gọi ngẫu nhiên HS trình bày, HS khác bổ sung (nếu có) *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - GV nhận xét chốt nội dung kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: - Hệ thống số kiến thức học b) Nội dung: - Cá nhân HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm - HS tóm tắt nội dung học sơ đồ tư c) Sản phẩm: - Phiếu học tập số d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu hỏi trắc nghiệm điền khuyết phiếu học tập số *Thực nhiệm vụ học tập HS thực theo yêu cầu của giáo viên *Báo cáo kết thảo luận - GV thu của HS sau đó tiến hành cho em HS chấm chéo - Lần lượt gọi HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét, Gv chốt đáp án Nhóm soạn giáo án Sinh họcTHCS Trang Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org *Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV thu lại phiếu học tập của HS để lấy điểm thường xuyên Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: - Phát triển lực tự học lực tìm hiểu đời sống b) Nội dung: - Trả lời câu hỏi vận dụng SGK vào phiếu học tập c) Sản phẩm: - Phiếu học tập d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Trả lời câu hỏi vào phiếu học tập số 5, tiết sau nạp lại cho GV *Thực nhiệm vụ học tập Thực nhà, GV đưa hướng dẫn cần thiết *Báo cáo kết thảo luận Cá nhân HS tự hoàn thành vào phiếu học tập *Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giao cho học sinh thực học lớp nộp sản phẩm vào tiết sau PHIẾU HỌC TẬP Bài 29: TRAO ĐỔI NƯỚC VÀ CÁC CHẤT DINH DƯỠNG Ở THỰC VẬT Họ tên: ……………………………………………………………… Lớp: …………………………… Nhóm: …… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nhóm soạn giáo án Sinh họcTHCS Trang 10 Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org CÂU HỎI CÂU TRẢ LỜI Nhờ đặc điểm …………………………………………………………… mà rễ có thể … hút nước muối …………………………………………………………… khoáng? … …………………………………………………………… … …………………………………………………………… … Em mô tả đường hấp thụ, vận chuyển nước muối khống từ mơi trường đất vào mạch gỗ của rễ …………………………………………………………… … …………………………………………………………… … …………………………………………………………… … …………………………………………………………… … PHIẾU HỌC TẬP SỐ CÂU HỎI CÂU TRẢ LỜI Hãy cho biết chất có …………………………………………………… thành phần của dịch … mạch gỗ dịch mạch rây? …………………………………………………… … …………………………………………………… … Em cho biết chiều …………………………………………………… vận chuyển chất … mạch gỡ mạch rây có …………………………………………………… … khác nhau? …………………………………………………… … …………………………………………………… … …………………………………………………… … PHIẾU HỌC TẬP SỐ CÂU HỎI Nhóm soạn giáo án Sinh họcTHCS CÂU TRẢ LỜI Trang 11 Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org Nguyên nhân chủ yếu ……………………………………………………… làm cho khí khổng đóng ……………………………………………………… hay mở gì? ……………………………………………………… ……………………………………………………… Dựa vào kiến thức ……………………………………………………… học cấu tạo của khí ……………………………………………………… ……………………………………………………… khổng quan sát Hình ……………………………………………………… 29.4, em cho biết ……………………………………………………… thành tế bào hạt đậu có ……………………………………………………… biến đổi ……………………………………………………… hoạt động đóng, ……………………………………………………… mở khí khổng ……………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Khoanh trịn vào đáp án nhất: CÂU 1: Sự nước qua có ý nghĩa cây? A Làm cho khơng khí ẩm dịu mát ngày nắng nóng B Làm cho dịu mát không bị đốt cháy ánh mặt trời C Tạo sức hút để vận chuyển nước muối khoáng từ rễ lên D Làm cho dịu mát không bị đốt cháy ánh mặt trời tạo sức hút để vận chuyển nước muối khoáng từ rễ lên CÂU 2:Nước muối khống từ mơi trường ngồi rễ hấp thụ nhờ A Lông hút B Vỏ rễ C Mạch gỗ D Mạch rây CÂU 3: Lơng hút rễ có nguồn gốc từ đâu? A Do tế bào phần trụ kéo dài hình thành B Do tế bào biểu bì kéo dài hình thành C Do tế bào vỏ kéo dài hình thành D Do tế bào mạch gỗ mạch rây kéo dài hình thành CÂU 4: Phát biểu sau nói mạch gỗ? A Mạch gỗ tế bào sống, có vai trị vận chuyển nước muối khống Nhóm soạn giáo án Sinh họcTHCS Trang 12 Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org B Mạch gỗ gồm tế bào chết, có vai trị vận chuyển nước muối khoáng C Mạch gỗ gồm tế bào chết, vận chuyển chất hữu nước cung cấp cho quan D Mạch gỗ tế bào sống, có thành tế bào dày, có đầy đủ bào quan CÂU 5: Phát biểu sau sai nói mạch rây? A Mạch rây có vai trị vận chuyển nước muối khống từ rễ lên thân B Mạch rây gồm tế bào sống, thiếu số bào quan C Mạch rây vận chuyển chất hữu từ cung cấp cho quan D Trong cây, mạch rây vận chuyển chất theo dòng xuống CÂU 6: Phân bón có vai trị thực vật? A Cung cấp nguyên tố khoáng cho hoạt động sống B Đảm bảo cho trình nước diễn bình thường C Tạo động lực cho trình hấp thụ nước rễ D Cung cấp chất dinh dưỡng cho sinh vật sống đất phát triển CÂU 7: Bộ phận hút nước chủ yếu cạn gì? A Rễ, thân, B Rễ, thân C Thân, D Rễ hệ thống lông hút PHIẾU HỌC TẬP SỐ CÂU HỎI * Vận dụng hiểu biết trao đổi chất chuyển hoá lượng thực vật, em để xuất số biện pháp tưới nước bón phân hợp lí cho CÂU TRẢ LỜI …………………………………………………… … …………………………………………………… … …………………………………………………… … …………………………………………………… … …………………………………………………… … …………………………………………………… … …………………………………………………… Nhóm soạn giáo án Sinh họcTHCS Trang 13 Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org … …………………………………………………… … * Vì trước trổng …………………………………………………… cây, người ta cẩn cày, xới … …………………………………………………… làm cho đất tơi, xốp? … …………………………………………………… … …………………………………………………… … …………………………………………………… … * Vì sau bón phân, …………………………………………………… người ta thường tưới nước … cho cây? …………………………………………………… … …………………………………………………… … …………………………………………………… … …………………………………………………… … Nhóm soạn giáo án Sinh họcTHCS Trang 14 ... thảo luận SGK chất dinh dưỡng thực Kể tên yếu tố môi trường ảnh hưởng đến vật q trình trao đổi nước muối khống của Một số yếu tố chủ yếu ảnh hưởng đến trao đổi nước chất dinh dưỡng thực vật gồm:... trường ảnh hưởng đến trao đổi nước chất dinh dưỡng thực vật *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Một số yếu tố môi trường - GV sử dụng phương pháp hỏi - đáp để hướng ảnh hưởng đến trao đổi nước dẫn HS... thực nhiệm vụ Giao cho học sinh thực học lớp nộp sản phẩm vào tiết sau PHIẾU HỌC TẬP Bài 29: TRAO ĐỔI NƯỚC VÀ CÁC CHẤT DINH DƯỠNG Ở THỰC VẬT Họ tên: ……………………………………………………………… Lớp: ……………………………