Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Giải pháp phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm và cha mẹ học sinh trong giáo dục phẩm chất, đạo đức học sinh THPT vùng biển cửaSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Giải pháp phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm và cha mẹ học sinh trong giáo dục phẩm chất, đạo đức học sinh THPT vùng biển cửaSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Giải pháp phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm và cha mẹ học sinh trong giáo dục phẩm chất, đạo đức học sinh THPT vùng biển cửaSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Giải pháp phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm và cha mẹ học sinh trong giáo dục phẩm chất, đạo đức học sinh THPT vùng biển cửaSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Giải pháp phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm và cha mẹ học sinh trong giáo dục phẩm chất, đạo đức học sinh THPT vùng biển cửaSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Giải pháp phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm và cha mẹ học sinh trong giáo dục phẩm chất, đạo đức học sinh THPT vùng biển cửaSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Giải pháp phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm và cha mẹ học sinh trong giáo dục phẩm chất, đạo đức học sinh THPT vùng biển cửaSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Giải pháp phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm và cha mẹ học sinh trong giáo dục phẩm chất, đạo đức học sinh THPT vùng biển cửaSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Giải pháp phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm và cha mẹ học sinh trong giáo dục phẩm chất, đạo đức học sinh THPT vùng biển cửaSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Giải pháp phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm và cha mẹ học sinh trong giáo dục phẩm chất, đạo đức học sinh THPT vùng biển cửaSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Giải pháp phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm và cha mẹ học sinh trong giáo dục phẩm chất, đạo đức học sinh THPT vùng biển cửaSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Giải pháp phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm và cha mẹ học sinh trong giáo dục phẩm chất, đạo đức học sinh THPT vùng biển cửa
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ TĨNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: GIẢI PHÁP PHỐI HỢP GIỮA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM VÀ CHA MẸ HỌC SINH TRONG GIÁO DỤC PHẨM CHẤT ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH THPT VÙNG BIỂN CỬA Lĩnh vực: Công tác chủ nhiệm Hà Tĩnh, tháng 10/2020 NHỮNG TỪ NGỮ ĐƯỢC VIẾT TẮT TT Từ ngữ viết tắt Giáo dục – Đào tạo Giáo viên chủ nhiệm Cha mẹ học sinh Trung học phổ thông Hoạt động trải nghiệm Viết tắt GD-ĐT GVCN CMHS THPT HĐTN MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.1 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.2 2.1 2.1.1 2.1.2 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Dự báo đóng góp đề tài NỘI DUNG Cơ sở lí luận sở thực tiễn vấn đề nghiên cứu Cơ sở lí luận Giáo viên chủ nhiệm vai trò giáo viên chủ nhiệm Cha mẹ học sinh vai trò cha mẹ học sinh Vấn đề giáo dục phẩm chất đạo đức nhà trường Cơ sở thực tiễn Giải pháp phối hợp giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh giáo dục phẩm chất đạo đức cho HS THPT vùng Biển Cửa Giải pháp phối hợp giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh Tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh với hoạt động mẻ, thiết thực Đến thăm nhà gặp gỡ trực tiếp cha mẹ học sinh 2.1.3 Mời cha mẹ học sinh tham gia hoạt động trải nghiệm sáng tạo, hoạt động ngoại khóa trường 2.1.4 Tổ chức câu lạc nhóm điện thoại thơng minh 2.1.5 Tạo sổ liên lạc điện tử 2.2 Vận dụng giải pháp vào hoạt động cụ thể Kết thực nghiệm Kết luận – đề xuất Tài liệu tham khảo Phụ lục MỞ ĐẦU TRANG 1 2 2 4 4 10 10 10 15 15 18 19 20 24 26 28 29 Lý chọn đề tài Cùng với hội nhập vào kinh tế giới, kinh tế thị trường tác động lớn đến tư tưởng, lối sống phận nhân dân đặc biệt hệ trẻ ngồi ghế nhà trường Lối sống bộc lộ nhiều tiêu cực góp phần ảnh hưởng đến suy nghĩ em học sinh, làm cho tinh thần, động học tập em giảm sút Với học sinh THPT, em nằm lứa tuổi dậy thì, chưa hồn thiện nhân cách, có nhiều biến đổi tâm sinh lí, tự ý thức chưa cao, dễ bị tác động môi trường xung quanh nên việc nhãng việc học hành vi phạm nhiều lỗi trình rèn luyện điều khó tránh khỏi Vấn đề đặt ra, việc giáo dục toàn diện cho học sinh nhà trường phổ thông phải tăng cường, phải phối kết hợp chặt chẽ với tổ chức ngồi nhà trường để quản lí giáo dục em đạt kết cao Mối quan hệ Nhà trường – Gia đình – Xã hội ngành Giáo dục Đào tạo đặt lên hàng đầu hoạt động giáo dục, tu dưỡng đạo đức cho học sinh Việc phối hợp chặt chẽ Nhà trường với Phụ huynh học sinh điều cần thiết, tạo sức mạnh tổng hợp hai lực lượng giáo dục đồng thời nâng cao việc giáo dục đạo đức, phẩm chất cho em Tuy nhiên, thực tế cho thấy, có phận phụ huynh “khoán trắng” cho Nhà trường việc dạy dỗ, rèn luyện cho em Con họ hư, mắc lỗi họ đổ lỗi hồn tồn cho giáo viên, cho nhà trường, họ không dành thời gian để hiểu tham gia hoạt động học tập, rèn luyện nên có chuyện khơng hay xảy họ biết “đổ lỗi” cho Về phía nhà trường, mà đại diện giáo viên chủ nhiệm (người có vai trị kết nối nhà trường phụ huynh) ý thức vai trò phụ huynh việc giáo dục đạo đức, phẩm chất học sinh lại chưa có biện pháp thuyết phục, hữu hiệu để phát huy vai trị họ chưa mang lại hiệu giáo dục ý muốn Với vai trò vừa giáo viên giảng dạy chuyên môn vừa giáo viên chủ nhiệm, trăn trở phải để giáo dục cho học sinh phát triển tồn diện Đặc biệt rèn luyện tốt mặt đạo đức, phẩm chất lời nhắc nhở Bác Hồ đội ngũ cán giáo viên: “ Thứ dạy lễ nghĩa Sau dạy câu từ Chưa già tóc chưa bạc Sao biết kẻ hiền hư” Từ lí trên, chúng tơi chọn đề tài “ Giải pháp phối hợp giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh giáo dục phẩm chất, đạo đức học sinh THPT vùng biển cửa” với hi vọng góp phần nhỏ bé thực yêu cầu đặt công đổi giáo dục Mục đích nghiên cứu Đề tài nhằm đóng góp phần thắt chặt mối quan hệ Nhà trường gia đình học sinh, phát huy vai trò cha mẹ học sinh việc giáo viên chủ nhiệm giáo dục đạo đức, phẩm chất cho em Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu giải pháp giúp giáo viên chủ nhiệm phụ huynh học sinh đồng hành giáo dục đạo đức, phẩm chất cho học sinh trung học phổ thông vùng biển cửa Nhiệm vụ nghiên cứu Đề tài hệ thống hóa vấn đề lí luận vai trị giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh học sinh; việc giáo dục đạo đức, phẩm chất cho học sinh Đánh giá thực trạng đời sống học tập rèn luyện học sinh, tình hình văn hóa xã hội vùng biển cửa – nơi em sinh sống Đưa giải pháp phù hợp để giáo dục đạo đức, phẩm chất góp phần hồn thiện nhân cách cho học sinh giai đoạn tuổi dậy Phương pháp nghiên cứu: Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận Phương pháp phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa, khái qt hóa… tài liệu lí luận văn pháp quy Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Điều tra, tổng kết kinh nghiệm, phân tích số liệu nhằm khảo sát, đánh giá thực trạng Phương pháp thực nghiệm nhằm khẳng định tính hiệu quả, khả thi phương pháp đề xuất Dự báo đóng góp đề tài Sáng kiến kinh nghiệm góp phần nghiên cứu cách có hệ thống vấn đề giáo dục đạo đức, phẩm chất cho học sinh THPT vùng biển cửa Đề xuất giải pháp tăng cường mối quan hệ Nhà trường với Gia đình học sinh, đặc biệt biện pháp phối kết hợp giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh học sinh để phát huy vai trò phụ huynh việc đồng hành với giáo viên chủ nhiệm nói riêng Nhà trường nói chung giáo dục đạo đức, phẩm chất học sinh NỘI DUNG Cơ sở lý luận sở thực tiễn vấn đề nghiên cứu 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Giáo viên chủ nhiệm vai trò giáo viên chủ nhiệm Nhà trường Giáo viên chủ nhiệm (GVCN) cán bộ, giáo viên Hiệu trưởng định giao nhiệm vụ làm công tác chủ nhiệm, họ giáo viên giảng dạy lớp, có đủ tiêu chuẩn điều kiện đứng làm chủ nhiệm lớp năm học suốt cấp học Giáo viên chủ nhiệm người chịu trách nhiệm thực định quản lí hiệu trưởng lớp thành viên lớp Giáo viên chủ nhiệm nhân vật chủ chốt, linh hồn lớp học, người trực tiếp tập hợp, dìu dắt học sinh phấn đấu trở thành ngoan, trị giỏi, cơng dân tốt mơi trường trường học sống Theo Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng có nhiều cấp học, ban hành kèm theo Thông tư số 12/2011/TT – BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo Dục Đào Tạo quy định: Giáo viên chủ nhiệm việc thực theo nhiệm vụ giáo viên nói chung cịn phải thực nhiệm vụ như: - Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục thể rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục bảo đảm tính khả thi, phù hợp với đặc điểm học sinh, với hoàn cảnh điều kiện thực tế nhằm thúc đẩy tiến lớp học sinh; - Thực hoạt động giáo dục theo kế hoạch xây dựng; - Phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh, với giáo viên mơn, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, tổ chức xã hội có liên quan việc hỗ trợ, giám sát việc học tập, rèn luyện, hướng nghiệp học sinh lớp chủ nhiệm góp phần huy động nguồn lực cộng đồng phát triển nhà trường; - Nhận xét, đánh giá xếp loại học sinh cuối kỳ cuối năm học; đề nghị khen thưởng kỷ luật học sinh; đề nghị danh sách học sinh lên lớp thẳng, phải kiểm tra lại, phải rèn luyện thêm hạnh kiểm kỳ nghỉ hè, phải lại lớp; hoàn chỉnh việc ghi sổ điểm học bạ học sinh; - Báo cáo thường kỳ đột xuất tình hình lớp với Hiệu trưởng Như vậy, giáo viên chủ nhiệm có tác động trực tiếp đến học sinh cầu nối nhà trường với gia đình học sinh Vì thế, giáo viên chủ nhiệm có nhiệm vụ phối kết hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh Vận động họ hợp tác, tham gia vào công tác giáo dục phẩm chất đạo đức cho em 1.1.2 Cha mẹ học sinh vai trò họ hoạt động giáo dục phẩm chất đạo đức Cha mẹ học sinh (hay người giám hộ) người có theo học nhà trường: Nhà trẻ, mẫu giáo, phổ thông Họ hiểu khác nắm bắt đầy đủ thơng tin tình trạng thể chất, xã hội, tiềm năng, hồn cảnh gia đình đứa trẻ Cha mẹ người lớn trình giáo dục tiếp tục can thiệp chặt chẽ suốt nghiệp đến trường trẻ; Họ khơng phải nhà giáo dục họ vận dụng nhiều năm kinh nghiệm ngành nghề khía cạnh khác đời sống vào trình Quyền bổn phận giáo dục cốt lõi việc làm cha làm mẹ, liên quan đến việc lưu truyền sống So với người khác, vai trò giáo dục cha mẹ khởi nguồn tương quan yêu thương độc vơ nhị cha mẹ Vai trị giáo dục cha mẹ không thay không nhường cho được, nên khoán trắng cho người khác để người khác chiếm đoạt Vì bậc làm cha làm mẹ cần quản lý tốt việc học tập em nhà chăm lo việc giáo dục đạo đức cho em sống gia đình địa phương; Sẵn sàng tham gia, giúp đỡ việc xây dựng, bảo vệ nhà trường, lớp học, thiết bị nhà trường, góp phần cải thiện đời sống vật chất tinh thần cho giáo viên học sinh Căn vào Điều 91 Luật Giáo Dục 2019 (có hiệu lực từ 01/7/2020) quy định trách nhiệm cha mẹ người giám hộ học sinh, cụ thể sau: - Tiếp nhận thông tin kết học tập, rèn luyện người giám hộ - Tham gia hoạt động giáo dục theo kế hoạch nhà trường; tham gia hoạt động ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường - Phối hợp với nhà trường, quan quản lí giáo dục giải vấn đề có liên quan đến việc giáo dục người giám hộ theo quy định Như vậy, cha mẹ học sinh muốn phát triển tồn diện rèn luyện tốt đạo đức phẩm chất phải tự ý thức trách nhiệm Con đường học vấn trẻ bắt đầu nhà, cha mẹ giáo viên đóng vai trị chủ chốt việc xây dựng tính cách Sự giáo dục cân nhà trường gia đình giúp hình thành nên thói quen học tập thực tế Các bậc cha mẹ trở thành người đồng hành truyền cảm hứng tích cực cho học tập khích lệ khơng ngừng Bên cạnh chủ động phối hợp với giáo viên đặc biệt giáo viên chủ nhiệm để nắm bắt kế hoạch, hoạt động học tập con, dành thời gian tham gia gắn kết vào hoạt động lớp học Khi bố mẹ quan tâm đến trình học tập trường cái, chúng không nhận hỗ trợ giúp đỡ từ gia đình, kèm theo kiến thức để hồn thành tốt tập nhà, mà xây dựng niềm đam mê, thích thú việc q trình học tập Chúng nhận tình cảm yêu thương, chia sẻ, tương trợ giúp đỡ điều tốt cho việc giáo dục phẩm chất, đạo đức người học sinh 1.1.3 Vấn đề giáo dục phẩm chất đạo đức Nhà trường Từ xa xưa, ông cha ta đúc kết cách sâu sắc kinh nghiệm giáo dục “Tiên học lễ, hậu học văn” Ngày nay, phương châm “Dạy người, dạy chữ, dạy nghề” thể rõ tầm quan trọng hoạt động giáo dục phẩm chất đạo đức Bác Hồ dạy: “Dạy học, phải trọng tài lẫn đức Đức đạo đức cách mạng Đó gốc quan trọng Nếu thiếu đạo đức, người khơng phải người bình thường sống xã hội sống xã hội bình thường, ổn định ” Người khẳng định: “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng Có đức mà khơng có tài làm việc khó” Trong năm gần đây, xu tồn cầu hố, hội nhập với giới, mở cho nước ta thời cơ, vận hội Nền kinh tế có bước phát triển vượt bậc, đời sống nhân dân nâng lên Công tác giáo dục Đảng Nhà nước quan tâm chăm lo Trong nhà trường, tổ chức Đồn thể có nhận thức tầm quan trọng công tác giáo dục đạo đức học sinh, chất lượng giáo dục ngày nâng cao Bên cạnh thành tựu ngành Giáo dục Đào tạo như: Số học sinh học giỏi, chăm ngoan nhiều … góp phần tạo nên thành quan trọng thực mục tiêu Ngành: “Nâng cao dân trí - Đào tạo nhân lực - Bồi dưỡng nhân tài" cho đất nước Tuy nhiên, thực tế đáng báo động lối sống đạo đức phận học sinh xuống Theo kết khảo sát Viện Nghiên cứu Phát triển Giáo dục, tình hình vi phạm chuẩn mực đạo đức học sinh nghiêm trọng Có đến 8% học sinh tiểu học thực hành vi quay cóp thi cử tỉ lệ gia tăng cấp học trên: học sinh THCS 55% học sinh THPT 60% Hành vi nói dối cha mẹ gia tăng theo cấp học: tiểu học 22%, trung học sở 50%, trung học phổ thông 64% (Trần Hữu Quang, 2012) Theo số liệu từ Bộ GD&ĐT, Hội nghị trực tuyến đảm bảo an ninh, an tồn trường học, phịng chống bạo lực học đường ngày 17/4/2020 cho biết, ngày xảy vụ việc học sinh đánh trường học Cũng theo thống kê Bộ GD&ĐT, khoảng 5.200 học sinh có vụ đánh nhau; 11.000 học sinh có em bị buộc thơi học đánh nhau; trường có trường có học sinh đánh Xảy tình trạng suy thối đạo đức giới trẻ nói chung học sinh nói riêng nhiều nguyên nhân: - Về gia đình: Có gia đình cha mẹ sống khơng gương mẫu, cha mẹ ly hơn; hay bng lỏng giáo dục, phó mặc cho xã hội, cho nhà trường “trăm nhờ thầy” … - Về Nhà trường: Có lúc, có nơi uy tín người thầy bị sa sút, giá trị truyền thống “Tơn sư trọng đạo“ bị nhìn nhận cách méo mó, vật chất hóa, thực dụng; có trường hợp người thầy khơng giữ tư đáng kính trọng quan hệ thầy trị; tình trạng vi phạm dạy thêm, học thêm tác động xấu đến uy tín người thầy suy nghĩ học sinh khơng phụ huynh - Về Xã hội: Những hạn chế, tác động xấu từ môi trường thời kỳ “mở cửa, hội nhập”, “tư tưởng văn hoá xấu, ngoại lai”; mặt trái chế thị trường … có hội xâm nhập Đây đó, cịn có tượng suy thoái đạo đức, mờ nhạt 10 Hoạt động “Cắm hoa nghệ thuật” Phụ huynh học sinh tham gia cổ vũ đội bóng lớp Mặt khác, với tham gia cha mẹ học sinh vào hoạt động trải nghiệm em họ, giúp bậc phụ huynh hiểu hoạt động giáo dục Nhà 20 trường đồng hành với Nhà trường, GVCN việc nâng cao giáo dục đạo đức, phẩm chất cho học sinh Ngăn chặn kịp thời diễn biến xấu tính cách, suy nghĩ, việc làm lứa tuổi lớn 2.1.4 Tổ chức câu lạc nhóm điện thoại thơng minh Theo phiếu điều tra khảo sát (mục lục), số lớp hồn cảnh gia đình điều kiện sử dụng máy điện thoại thông minh Chúng thu kết sau: lớp 11a8 có 35/38 hộ gia đình có máy điện thoại thơng minh, chiếm 92,1 % ; lớp 11a5 có khoảng 36/40 hộ gia đình có máy điện thoại thơng minh, chiếm 90%; lớp 11a4 có 40/41 hộ gia đình có máy điện thạo thông minh để sử dụng, chiếm 97,5% Như vậy, địa bàn vùng Biển Cửa người dân sử dụng điện thoại thông minh Cũng theo phiếu điều tra số bậc cha mẹ sử dụng điện thoại thơng minh có 90% người biết sử dụng tính Zalo, Messenger Đây điều kiện thuận lợi để giáo viên chủ nhiệm tạo lập câu lạc nhóm điện thoại thơng minh gồm giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn tất cha mẹ học sinh lớp Mục đích nhóm để trao đổi thơng tin qua lại GV với phụ huynh tình hình em Giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh trao đổi qua lại trực tiếp nhiều vấn đề liên quan đến học tập, rèn luyện học sinh trường nhà Với tính này, cha mẹ học sinh làm ăn xa nắm bắt tình hình em cách dễ dàng, thuận lợi nhanh chóng 21 2.1.5 Liên lạc với cha mẹ học sinh sổ liên lạc điện tử Sổ liên lạc điện tử phân hệ hệ thống thơng tin quản lí giáo dục, dịch vụ cung cấp thông tin học sinh từ nhà trường tới phụ huynh học sinh thơng qua hình thức như: SMS, Website, Email, ứng dụng di động sử dụng IOS, Android Cùng với phát triển công nghệ đại ngày đời sống nhân dân nâng cao (hầu gia đình vùng Biển Cửa củng có điện thoại thơng minh) việc sử dụng sổ liên lạc điện tử mang lại nhiều lợi ích Đây dịch vụ truyền thơng giúp nhà trường, giáo viên liên lạc, truyền tải thông tin kế hoạch, hoạt động nhà trường, học sinh đến với cha mẹ học sinh cách nhanh chóng Cụ thể, sổ liên lạc điện tử cung cấp kết học tập, thông tin, lịch thi đến cho phụ huynh, học sinh , giáo viên cách nhanh nhất; Tư vấn trực tiếp cho phụ huynh, học sinh vấn đề sức khỏe, học tập ; Cải thiện chất lượng giảng dạy giáo viên, phụ huynh theo dõi sát em mình; Gửi thư mời họp phụ huynh nhanh chóng, tiện lợi đến tận tay phụ huynh Về phía cha mẹ học sinh, dịch vụ giúp họ dễ dàng nắm bắt thơng tin tình hình học tập ngày em nhận xét, thông báo, mời họp từ phía nhà trường, từ giáo viên chủ nhiệm, nắm bắt kế hoạch lớp; nắm bắt kết học tập con, nhận thông báo lịch học, lịch thi, lịch họp phụ huynh cách nhanh chóng, xác; Biết rõ việc học hay vắng học em, trực tiếp nghe nhận xét giáo viên chủ nhiệm 22 Với nhiều tiện ích thế, sổ liên lạc điện tử giúp cha mẹ học sinh nắm bắt giấc sinh hoạt, học tập em trường nào, khắc phục 23 tình trạng nói dối, lừa cha mẹ số phận học sinh mượn lí học, đến trường lao động, sinh hoạt để chơi, đàn đúm, vào quán điện tử; hay cắt đứt tình trạng khơng đưa giấy mời họp phụ huynh đến tận tay cha mẹ, mượn người đóng giả cha mẹ đến họp phụ huynh Biện pháp sử dụng sổ liên lạc điện tử nhà trường, giáo viên sử dụng hiệu Đây sợi dây liên kết chặt chẽ giáo viên chủ nhiệm với cha mẹ học sinh có tác dụng lớn việc hạn chế biểu suy thoái đạo đức học sinh nói chung học sinh vùng Biển Cửa nói riêng 2.2 Vận dụng giải pháp vào hoạt động cụ thể Tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh KỊCH BẢN HỘI NGHỊ CHA MẸ HỌC SINH TRƯỜNG THPT LỚP NĂM HỌC Thời gian: h ngày tháng năm 20 Thành phần: BGH, GV toàn thể cha mẹ học sinh lớp Địa điểm: Tại phòng học lớp Nội dung: Ổn định – điểm diện: Tuyên bố lý do:… Phần I: Giáo viên chủ nhiệm chủ trì, báo cáo, thông qua nội dung, kế hoạch Trình bày ngắn gọn đặc điểm tình hình trường học năm học (nếu cần) Nhận xét đặc điểm tình hình lớp chủ nhiệm - Sĩ số: … h/s … Nam … Nữ - Sĩ số lớp năm 20 - 20 Tăng/giảm … học sinh a Thuận lợi: … b Khó khăn – hạn chế: … Triển khai hoạt động thiết thực, bổ ích giúp cha mẹ học sinh nắm bắt rõ tình hình sinh hoạt, học tập em trường a Trình chiếu hình ảnh, vi deo hoạt động lớp thực thời gian qua 24 b Cho cha mẹ học sinh quan sát, chứng kiến tận mắt, đọc kĩ mẫu tin nhắn, lời yêu thương tờ báo tường với chủ đề “Điều muốn nói” Đề phương hướng, nhiệm vụ biện pháp thực cho năm học (nếu cần) a Một số phương hướng nhiệm vụ lớp - Về tình hình học tập, lao động - Các tiêu cụ thê: + Chỉ tiêu kế hoạch đề năm học + Hạnh kiểm : 100% học sinh xếp loại hạnh kiểm tốt + Học tập: Phấn đấu …/… học sinh xếp loại học lực giỏi … %; …./… + Học sinh xếp loại học lực giỏi %; ….% , học lực trung bình…./… (.….%) + Thi đua : Đạt danh hiệu lớp tiên tiến xuất sắc, chi đoàn vững mạnh b Biện pháp thực * Học sinh: - Chuẩn bị đầy đủ sách đồ dùng học tập - Chuẩn bi học làm đầy đủ trước đến lớp - Mặc đồng phục theo quy định nhà trường - Chấp hành tốt quy định an tồn giao thơng - Đi học giờ, nghi cần có giấy xin phép nghỉ học có chữ ký phụ huynh * Giáo viên - Giáo viên chủ nhiệm kết hợp với giáo viên môn thường xuyên kiểm tra, đôn đốc nhắc nhở việc học tập, rèn luyện đạo đức, tác phong học sinh - Thường xuyên trao đổi với hội cha mẹ học sinh phụ huynh học sinh việc liên quan đến kết học tập rèn luyện em - Liên lạc với phụ huynh thông qua sổ liên lạc điện tử * Phụ huynh - Phụ huynh nhắc nhở em học giờ; Kiểm tra việc học sinh tự học nhà - Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm để nắm bắt kịp thời biểu tốt chưa tốt HS để có biện pháp giáo dục phù hợp - Động viên em mình, thường xuyên liên lạc với giáo viên chủ nhiệm, tham gia họp phụ huynh đầy đủ có giấy mời GVCN hay nhà trường 25 - Tạo điều kiện cho em tốt khơng gian (phịng học, khơng ồn ào, khơng gần ti vi ) thời gian để em có điều kiện học nhà tốt cho em tham gia hoạt động nhà trường, đoàn thể lớp - Khi có thơng tin em cần trao đối kịp thời với giáo viên chủ nhiệm với giao viên trường để nhà trường nắm bắt có hướng xứ lý - Khi em nghỉ học lý phụ huynh cần phải nhắc em viết giấy xin nghỉ có chữ ký phụ huynh (Hoặc trao đối qua điện thoại cho GVCN Thông báo khoản thu (nếu cần) - Thu theo quy định cấp có văn hướng dẫn cụ thể Phần II: Đại diện hội cha mẹ học sinh báo cáo, thông qua kế hoạch hoạt động Một số hoạt động cần triển khai Trước họp diễn ra, GVCN phải có bàn bạc với hội cha mẹ học sinh để tổ chức số hoạt động nhằm nâng cao vai trò bậc làm cha làm mẹ giáo dục Đồng thời tổ chức cho phụ huynh tìm hiểu kiến thức tâm sinh lí lứa tuổi em mình, giải bày băn khoăn, thắc mắc, giải trao đổi kinh nghiệm nuôi dạy trẻ vị thành niên với giáo viên có chuyên mơn chun gia tâm lí mời đến a Tổ chức báo cáo điển hình Theo giới thiệu GVCN, đại diện chi hội cha mẹ học sinh mời vài phụ huynh có học giỏi, chăm ngoan, đạt nhiều thành tích xuất sắc học tập, rèn luyện báo cáo kinh nghiệm để chia phương pháp giáo dục cho phụ huynh khác học tập, làm theo Để thực điều chi hội phải tìm hiểu trước báo cho phụ huynh chuẩn bị báo cáo tránh tình trạng e ngại, đùn đẩy b Tổ chức tư vấn giáo dục Chi hội trưởng hội cha mẹ học sinh mời GVCN liên hệ với giáo viên phụ trách tâm lí lứa tuổi trình bày khái qt cho cha mẹ học sinh đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi học sinh THPT Vận động phụ huynh mạnh dạn chia trường hợp em có biểu nghiện ngập ma túy, điện tử, nhảng học hành, nói dối hay sa vào chuyện tình u tuổi lớn Sau nghe chia phụ huynh 26 người giáo viên chuyên gia tâm lí tháo gỡ khó khăn, vướng mắc phụ huynh việc nuôi dạy, giáo dục em nhà; giải đáp băn khoăn, thắc mắc hành động, ứng xử phụ huynh họ giai đoạn tuổi lớn Tư vấn cách thức, biện pháp nuôi dạy rời vào biểu tiêu cực Hội cha mẹ học sinh thống khoản thu – chi năm học…(nếu cần) - Kinh phí ủng hộ đóng góp: - Quỹ lớp………………………/1hs - Dự trù chi phí cho hoạt động:…… Bầu chi hội phụ huynh cho năm học …(nếu cần) - Chi hội trưởng……………ĐT:…………………… - Chi hội phó………………ĐT:…………………… - Ủy viên… …………………ĐT:…………………… Phần III: Giáo viên chủ nhiệm tổng kết lại nội dung tuyên bố kết thúc họp Sau buổi làm việc khẩn trương Tôi xin phép tuyên bố kết thúc buổi họp Xin chân thành đại biểu bậc phụ huynh bớt chút thời gian dự buổi họp đầu năm Chúc quý vị đại biểu bậc phụ huynh sức khoẻ - hạnh phúc - thành công công việc Xin trân trọng cảm ơn! Thư kí Giáo viên chủ nhiệm Kết thực nghiệm Với đề tài này, không dám khẳng định hiệu với tất đối tượng cha mẹ học sinh miền, môi trường sẵn sàng đồng hành GVCN việc nâng cao giáo dục đạo đức, phẩm chất cho học sinh Nhưng tất chúng tơi nghĩ, thực địa bàn vùng Biển Cửa Sử dụng biện pháp trên, thuyết phục nhân dân đây, bậc làm cha làm mẹ vốn biết đánh cá lao vào làm kinh tế hào hứng, hợp tác thắt chặt mối quan hệ Nhà Trường với Gia đình; GVCN với Cha mẹ học sinh Các bậc phụ huynh đón nhận ý tưởng hợp tác tốt hoạt động, kế hoạch mà GVCN đưa Chúng nhận thấy lo lắng, quan tâm thực bậc cha mẹ học 27 sinh vùng Biển Cửa việc tâm Nhà trường nuôi dạy vừa có tài vừa có đức, hướng đến phát triển toàn diện cho em Đặc biệt, có gia đình xác định em khơng lập nghiệp đường thi vào trường Đại học, Cao đẳng họ đồng hành GVCN việc uốn nắn rèn luyện đạo đức, nhân cách cho Họ nói “con tui khơng giỏi cịn phụ thuộc vào yếu tố thông minh tui trở thành đứa không ngoan được” Nghe lời thế, giáo viên làm công tác chủ nhiệm cảm thấy có niềm tin có thêm động lực công “dạy người, dạy chữ, dạy nghề” này! Trong q trình làm cơng tác chủ nhiệm, chúng tơi thực biện pháp Ban giám hiệu nhà trường đồng nghiệp đánh giá cao Năm học 2019-2020, Chúng tiến hành kiểm tra đánh giá hạnh kiểm học sinh hai lớp 11a6 11a8 Về chất lượng đầu vào, hoàn cảnh gia đình, tỉ số học sinh hai lớp tương đương Trong lớp 11a6 GVCN thực đầy đủ, sát biện pháp lớp 11a8 khơng thực Kết thu sau: T Lớp T Tổng Hạnh kiểm số HS Tốt 11a6(TN) 11a8(ĐC) Khá Trung 38 76,3 23,7 bình 0% 38 9 % 23,7% % 55,2 18,4 % % Yếu Kém % 0% 2,6 0% % Nhờ phối hợp chặt chẽ giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh mà năm học 2019-2020 lớp 11a6 khơng có học sinh có hạnh kiểm trung bình, số học sinh có hạnh kiểm tốt chiếm tỉ lệ cao (76,3%) Với kết khảo sát trên, qua đối chiếu, so sánh kết quả, nhận thấy việc áp dụng giải pháp để thuyết phục bậc cha mẹ học sinh đồng hành với GVCN giáo dục đạo đức, phẩm chất học sinh việc làm đắn cần thiết 28 KẾT LUẬN, ĐỀ XUẤT Kết luận: Đề tài cho thấy vai trò, tác dụng mối quan hệ Nhà Trường – Gia đình, GVCN – Cha mẹ học sinh cần thiết việc giáo dục đạo đức phẩm chất học sinh Phát huy tình cảm thiêng liêng gia đình mơi trường giáo dục trường học mang lại nhiều hiệu Cha mẹ hiểu cái, cảm nhận quan tâm, yêu mến, đồng hành cha mẹ Đó động lực lớn giúp học sinh vùng Biển Cửa có thêm tâm, nghị lực rèn luyện, học tập, sống có mục đích, lí tưởng, chủ động rời xa cám dỗ sống “nửa phố nửa thơn” với nhiều trị tiêu khiển vơ bổ Đề tài đưa hoạt động thực nghiệm họp phụ huynh đầu năm vận dụng nhiều biện pháp để triển khai hoạt động Theo tiến trình tiến hành họp phụ huynh vai trị GVCN Cha mẹ học sinh đề cao công tác giáo dục đạo đức, phẩm chất học sinh Vấn đề đặt muốn giáo dục học sinh mình, ngoan, giỏi phải tạo mối quan hệ bền chặt hai lực lượng giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh Mỗi bến phải xác định ý thức, vai trị thống nhất, đồng hành “vì tương lai em chúng ta” thành cơng 29 Đề xuất Trên sở điều đạt đề tài nghiên cứu, xin đề xuất số ý kiến sau: * Đối với Nhà trường: Cần quan tâm đến đội ngũ GVCN, tạo điều kiện thuận lợi thời gian để GVCN sát sao, quan tâm đến học sinh, đến hoàn cảnh gia đình tâm sinh lí học sinh Cần có khen thưởng thích đáng với GVCN giỏi, tâm huyết tuyên dương, tặng giấy khen, thưởng vật chất để tạo thêm động lực cho GVCN cống hiến, phát huy Triển khai hoạt động thiết thực có tham gia, đóng góp cha mẹ học sinh để thắt chặt mối quan hệ Nhà trường – Gia đình học sinh * Đối với tổ chức đoàn thể nhà trường: Các tổ chức, đoàn thể nhà trường cần đồng hành với GVCN theo dõi, quan tâm đến học sinh Kịp thời báo với GVCN lớp có học sinh vi phạm, giúp GVCN tháo gỡ, giải khó khăn tình học sinh vi phạm lỗi nặng, hay liên tục vi phạm Mặt khác, với GVCN tạo nên mối quan hệ tốt với cha mẹ học sinh, tạo niềm tin tưởng cho cha mẹ học sinh, họ giải vấn đề họ mắc lỗi, vi phạm * Đối với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn Giáo viên chủ nhiệm phải thực tâm huyết với học sinh mình, phải linh hồn lớp học tạo nên khối đồn kết tập thể lớp Ln giữ liên lạc với cha mẹ học sinh, cập nhật nhanh tình hình lớp học phụ trách học, buổi học, báo cáo cho cha mẹ học sinh học sinh có biểu bất thường sức khỏe, thái độ, ý thức học tập, rèn luyện, quan hệ bạn bè Giáo viên môn không thực nhiệm vụ dạy kiến thức mà phải ý đến ý thức, tư cách học sinh tiết dạy học Nhắc nhở em thực nghiêm túc nội quy, quy định; báo cáo với GVCN trường hợp học sinh vi phạm, biểu khơng ổn từ phía học sinh để GVCN tìm hiểu nguyên nhân tìm giải pháp khắc phục Đề tài tâm huyết chúng tơi, mong ý kiến đóng góp phần việc tạo hứng thú việc làm thiết thực cho công tác chủ nhiệm Trong q trình thực đề tài, khơng tránh khỏi thiếu sót, hạn chế, chúng tơi mong nhận đóng góp quý đồng nghiệp để đề tài sáng kiến 30 kinh nghiệm đầy đủ áp dụng có hiệu mơi trường địa bàn tồn tỉnh TÀI LIỆU THAM KHẢO Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng có nhiều cấp học, ban hành kèm theo Thông tư số 12/2011/TT – BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo Dục Đào Tạo Điều 91 Luật Giáo Dục 2019 (có hiệu lực từ 01/7/2020) quy định trách nhiệm cha mẹ người giám hộ học sinh Lê Duy Hùng, Giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông: Thực trạng, nguyên nhân giải pháp, Tạp chí Khoa học Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh, số 50/2013, tr 29-37 Phan Ngọc Quang, Giáo dục đạo đức nhà trường Nguồn: https://www.giaoduc.edu.vn/giao-duc-dao-duc-trong-nha-truong-2.htm Nguồn: http://www Google.com Một số tài liệu đoàn trường 31 PHỤ LỤC Phiếu khảo sát hồ sơ lí lịch học sinh PHIẾU ĐIỀU TRA THÔNG TIN HỌC SINH- LỚP (Yêu cầu học sinh đọc kỹ giấy khai sinh, hỏi kỹ thông tin từ phụ huynh trước ghi phiếu này) Họ tên học sinh Ngày sinh Giới tính Nơi sinh Quê quán Địa thường trú Địa tạm trú Hệ học ngoại ngữ Ngày vào Đồn Dân tộc Tơn giáo Đối tượng sách Loại khuyết tật Năng khiếu Hồn cảnh (sống với 32 bố/mẹ; ông bà; mình; anh chị ) Họ tên cha Năm sinh cha Nghề nghiệp cha Số điện thoại/loại điện thoại Email Zalo/messenger Hiện bố làm việc đâu? Họ tên mẹ Năm sinh mẹ Nghề nghiệp mẹ Số điện thoại/loại điện thoại Email Zalo/messenger Hiện mẹ làm việc đâu? Em xin cam đoan thông tin khai thật, sai em xin chịu hoàn toàn trách nhiệm./ Xác nhận bố/mẹ Học sinh ký, ghi rõ họ tên 33 ... học sinh vai trò cha mẹ học sinh Vấn đề giáo dục phẩm chất đạo đức nhà trường Cơ sở thực tiễn Giải pháp phối hợp giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh giáo dục phẩm chất đạo đức cho HS THPT vùng Biển. .. học sinh giáo dục phẩm chất, đạo đức học sinh THPT vùng Biển Cửa 2.1 Giải pháp phối hợp giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh 2.1.1 Tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh với hoạt động mẻ, thiết thực Trong. .. quan giáo dục, trường học, đặc biệt trường THPT địa bàn cần giáo dục đạo đức phẩm chất cho học sinh Đây mục tiêu cấn thiết giáo dục vùng Biển Cửa Giải pháp phối hợp giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học