Tìm hiểu thực trạng sử dụng giáo án điện tử ở trường trung học phổ thông

z Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version - http://www.simpopdf.com  “Tìm hiểu thực trạng sử dụng giáo án điện tử trường trung học Phổ thông” LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version - http://www.simpopdf.com MỤC LỤC Mở Đầu I TỔNG QUAN 1.1 Địa điểm khảo sát 1.2 Mục đích nghiên cứu .2 1.3 Khách thể đối tượng nghiên cứu .3 1.3.1 Khách thể nghiên cứu 1.3.2 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu .3 1.5 Quá trình thực 1.6 Kết thực nghiệm 1.6.1 Phía học sinh 1.6.2 Phía giáo viên II PHÂN TÍCH VÀ ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT 2.1 Phân tích nguyên nhân dẫn đến thực trạng sử dụng giáo án điện tử trường THPT chưa đạt hiệu cao 2.1.1 Nguyên nhân sử dụng giáo án điện tử việc đổi phương pháp dạy học .8 2.1.2 nguyên nhân dẫn đến thực trạng sử dụng giáo án điện tử trường THPT chưa đạt hiệu cao .9 2.2 Đề xuất biện pháp nâng cao hiệu sử giáo án điện tử 11 Mẫu phiếu hỏi dành cho học sinh .14 Mẫu câu hỏi vấn 15 Mở Đầu Hiện nay, đổi phương pháp dạy học nhu cầu trọng tâm ngành giáo dục Vì vậy, việc tập trung điều chỉnh xây dựng phương pháp day học cho phù hợp với tình hình vấn đề thiết yếu trường học Chúng ta thời đại công nghệ thông tin, với thành tựu mà công nghệ thông tin mang lại, nên ứng dụng phát triển công nghệ thông tin vào dạy học để góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy Giải thử thách nâng cao tính trực quan sinh động mơn học, đặt biệt môn học yêu cầu minh họa, trực quan nhiều hình vẽ, màu sắc…, để hình thành khái niệm, kiến thức kỹ cho học sinh, hỗ trợ máy tính phần mềm máy tính giúp thực tốt Bên cạnh để nâng cao chất lượng giáo dục người giáo viên phải đổi phương pháp dạy học theo hướng sử dụng phương pháp tích cực kết hợp với thành tựu công nghệ thông tin phấn đấu để tiết dạy học sinh hoạt động, thực hành nhiều hơn, thảo luận suy nghĩ nhiều Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version - http://www.simpopdf.com Việc sử dụng giáo án điện tử dạy học góp phần to lớn việc giải tình hình thực tại, có tác dụng làm tăng hiệu sư phạm nội dung phương pháp dạy học lên nhiều Nhưng việc thực để đạt hiệu cao cịn phụ thuộc vào sở vật chất trình độ tin học giáo viên Đứng trước trực trạng trên, với hướng dẫn nhiệt tình thầy Lê Viết Chung, nhóm thực đề tài: “ Tìm hiểu thực trạng sử dụng giáo án điện tử trường trung học phổ thông” Đề tài bao gồm phần: I TỔNG QUAN II PHÂN TÍCH VÀ ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT III TỔNG KẾT Do thời gian, điều kiện có hạn Trong phạm vi đề tài chúng em nghiên cứu vấn đề sử dụng giáo án điện tử trường THPT Hòa Vang THPT Phạm Phú Thứ Tuy nhiên, trình thực đề tài khơng tránh khỏi mặt hạn chế, thiếu sót Chúng em mong nhận nhận xét, đóng góp chân thành từ thầy đề tài chúng em thêm hoàn thiện Cuối lời chúng em xin chân thành cảm ơn thầy Lê Viết Chung truyền đạt cho chúng em kiến thức quan trọng tận tình hướng dẫn chúng em hoàn thành tốt đề tài I TỔNG QUAN 1.1 Địa điểm khảo sát Trường THPT Hòa Vang trường THPT Phạm Phú Thứ 1.2 Mục đích nghiên cứu • Điều tra thực trạng sử dụng giáo án điện tử trường THPT • Tìm hiểu ngun nhân dẫn đến thực trạng sử dụng giáo án điện tử trường THPT chưa đạt hiệu cao • Đề xuất biện pháp nâng cao hiệu sử giáo án điện tử cơng tác dạy học góp phần đổi phương pháp giảng dạy, nâng cao chất lượng dạy học trường THPT Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version - http://www.simpopdf.com 1.3 Khách thể đối tượng nghiên cứu 1.3.1 Khách thể nghiên cứu • Giáo viên giảng dạy trường THPT Hòa Vang THPT Phạm Phú Thứ • Học sinh theo học trường THPT Hòa Vang Phạm Phú Thứ 1.3.2 Đối tượng nghiên cứu • Thực trạng sử dụng giáo án điện tử trường THPT Hòa Vang THPT Phạm Phú Thứ • Những giải pháp nâng cao hiệu cho việc sử dụng giáo án điện tử cơng tác dạy học trường THPT Hịa Vang THPT Phạm Phú Thứ 1.4 Phương pháp nghiên cứu • Phỏng vấn: Nhằm thu thập thông tin qua việc trao đổi trực tiếp với giáo viên giảng dạy trường THPT Hòa Vang THPT Phạm Phú Thứ để biết rõ khó khăn, thuận lợi đề xuất nhằm nâng cao hiệu việc sử dụng giáo án điện tử • Sử dụng phiếu hỏi: Nhằm thu thập thông tin qua phiếu hỏi ý kiến cá nhân tất 170 học sinh trường THPT Hòa Vang THPT Phạm Phú Thứ.Tỉ lệ phản hồi phiếu điều tra tất đối tượng đạt 100% Tất mẫu vấn mẫu phiếu điều tra mô tả phần cuối đề tài • Sau thu thập phiếu thăm dò ý kiến, dựa vào kết điều tra thống kê tính tổng số đối tượng chọn tỉ lệ phần trăm nội dung phi ếu h ỏi nhằm đánh giá thực trạng định hướng để nâng cao hiệu sử dụng giáo án điện tử việc dạy học trường THPT 1.5 Quá trình thực Về đơn vị trường THPT Hòa Vang trường THPT Phạm Phú Thứ, xin phép ban lãnh đạo để gặp trực tiếp giáo viên học sinh Được đồng ý ban lãnh đạo Trương Thị Mai Anh (phó hiệu trưởng trường THPT Hịa Vang) thầy Phan Khơi (hiệu trưởng trường THPT Phạm Phú Thứ) nhóm chúng em Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version - http://www.simpopdf.com vào lớp (lớp 10/2 lớp 11/8) trường THPT Hòa Vang , lớp (lớp 11/2 lớp 12/4) trường THPT Phạm Phú Thứ, phát 170 phiếu hỏi Và gặp thầy Nhiệm (tổ tốn – tin, trường Hịa Vang) thầy Nguyễn Lam Viễn (tổ toán – tin, trường Phạm Phú Thứ) để trao đổi trực tiếp khó khăn, thuận lợi, góp ý đề xuất thầy nhằm giải bất cập gặp phải dạy học với giáo án điện tử 1.6 Kết thực nghiệm Qua đợt khảo sát thực tế đơn vị trường THPT Hòa Vang THPT Phạm Phú Thứ phiếu trắc nghiệm trao đổi trực tiếp có kết sau: 1.6.1 Phía học sinh Dựa vào kết thu từ phiếu điều tra nhóm chúng em thu số ý kiến khách quan từ phía bạn học sinh hỏi vấn đề liên quan đến việc học giáo án điện tử như: Bạn học với giáo án điện tử chưa? A Chưa (3/170 bạn, 1.76 %) B Thỉnh thoảng (137/170 bạn, 80.59 %) C Thường xuyên (30/170 bạn, 17.65 %) Khi học tập với giáo án điện tử bạn cảm thấy nào? A Hứng thú (119/170 bạn, 70 %) B Bình thường (48/170 bạn, 28.24 %) C Chán (3/170 bạn, 1.76 %) Bạn thấy thầy cô dạy học giáo án điện tử nào? A Sinh động (128/170 bạn, 75.29 %) B Nhàm chán, tốn thời gian (20/170 bạn, 11.77 %) C Ý kiến khác Cụ thể…… (22/170 bạn, 12.94 %, đa số ghi là: bình thường) Bạn thường học với giáo án điện tử môn học nào? A Các môn tự nhiên (48/170 bạn, 30.19 %) B Các môn xã hội (93/170 bạn, 58.49 %) Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version - http://www.simpopdf.com C Ý kiến khác Cụ thể…… (18/170 bạn, 11.32 %, đa số chọn tất môn trừ thể dục) Bạn có nghĩ nên đưa giáo án điện tử phổ biến vào tất môn học không? A Có (126/170 bạn, 74.12 %) B Khơng (22/170 bạn, 12.94 %) C Chỉ số môn Cụ thể…(22/170 bạn, 12.94 %) Bạn cảm thấy học với giáo án điện tử? (chọn nhiều phương án) A Dễ tiếp thu nhanh nắm bắt học (83/170 bạn, 42.78 %) B Không nắm bắt trọng tâm giảng (Phần cần ghi chép, phần không cần ghi chép) (17/170 bạn, 8.76 %) C Thú vị có hình ảnh clip sơi động (88/170 bạn, 45.36 %) D Khơng thích giáo viên giảng đọc lại slide; kiến thức rời rạc, khơ khan (6/170 bạn, 3.1 %) Bạn thích học theo phương pháp nào? A Không sử dụng giáo án điện tử (1/170 bạn, 0.59 %) B Sử dụng giáo án điện tử (20/170 bạn, 11.77 %) C Kết hợp sử dụng giáo án điện tử giảng dạy theo phương pháp thông thường (149/170 bạn, 87.64 %) Bảng thống kê thăm dò ý kiến 170 học sinh trường: Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Chọn A 3/170 119/170 128/170 48/170 126/170 83/170 1/170 Chọn B 137/170 48/170 20/170 93/170 22/170 17/170 20/170 Chọn C 30/170 3/170 22/170 18/170 22/170 88/170 149/170 Chọn D 6/170 - Câu Câu 1.76 % 70 % 80.59 % 28.24 % 17.56 % 1.76 % - Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version - http://www.simpopdf.com Câu Câu Câu Câu Câu 75.29 % 30.19 % 74.12 % 42.78 % 0.59 % 11.77 % 58.59 % 12.94 % 8.76 % 11.77 % 12.94 % 11.32 % 12.94 % 45.36 % 87.64 % 3.1 % - Dựa vào số liệu thống kê ta thấy hầu hết bạn học sinh đ ược học với giáo án điện tử chưa thường xuyên Khi học với giáo án điện tử nhiều bạn cảm thấy hứng thú (70%), thầy dạy sinh động (75.29 %), thích thú có hình ảnh, clip sơi động (45.36 %), dễ tiếp thu nhanh nắm bắt học (42.78 %) Bên cạnh có số bạn cảm thấy bình thường ho ặc chán học với giáo án điện tử (30 %), khó nắm bắt trọng tâm học (8.76 %) Và hầu hết bạn nghĩ nên đưa giáo án điện tử phổ biến vào tất môn học (74.12 %) trừ môn thể dục Phần lớn có thái độ tích cực học với giáo án điện tử thích học theo phương pháp kết hợp sử dụng giáo án điện tử giảng dạy theo phương pháp thông thường (87.64%) 1.6.2 Phía giáo viên Việc sử dụng giáo án điện tử năm học qua chưa trọng chưa thường xun, cịn mang tính tự phát chưa thấy nhiều thầy cô sử dụng giáo án điện tử tiết học Và hầu hết thầy đ ều gặp khó khăn thuận lợi tương tự a Khó khăn: - Hệ thống đèn chiếu đắt nên khơng phải phịng có máy chiếu c ả (tại trường Hịa Vang có máy projector, hỏng máy, chưa có phịng cụ thể dành riêng cho tiết dạy GAĐT Trường Phạm Phú Thứ có 4-5 máy projector chưa có phịng cố định để dạy GAĐT) - Chuẩn bị thiết bị dạy học giáo án điện tử tốn nhiều thời gian, có chạy máy xảy trục trặc làm gián đoạn tiết học - Khả tiếp cận công nghệ thông tin giáo viên thực tốt (đặc biệt giáo viên lớn tuổi) Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version - http://www.simpopdf.com - Không phải dạy giáo án điện tử, đơi lúc gặp khó khăn soạn giáo án điện tử với nhiều lý thuyết, khó minh họa hình ảnh - Khi dạy giáo án điện tử đôi lúc học sinh xao nhãn, chép không kịp yêu cầu dừng lại để chép làm giảng ngắt quãng không xuyên suốt, trôi chảy b Thuận lợi - Sữa chữa thay đổi dễ dàng so với giáo án thông thường - Giáo viên lên mạng download giáo án điện tử sữa lại theo ý - Có thể dung clip để mơ tả thí nghiệm thí nghiệm ảo thay thiết bị thực hành chưa trang bị trường - Bài giảng sinh động có hình ảnh video clip liên quan đến học - Ứng dụng nhiều hiệu ứng hình ảnh đẹp làm cho học sinh hứng thú, kích thích q trình học tập - Đỡ tốn thời gian vẽ hình (mơn tốn hình) khơng gian lớp, vẽ trước nhà c Đề xuất - Giáo án điện tử nhu cầu đáng giáo viên, nhiên c s vật chất khó khăn nên yêu cầu Bộ giáo dục nên đầu tư thêm Cụ thể lắp đặt máy chiếu projector phịng học có phịng cố định lắp đặt sẵn thiết bị hỗ trợ dạy giáo án điện tử - Soạn phải có tổ chức, giáo viên hợp tác soạn giáo án đ ể có giáo án hoàn chỉnh - Cấp quản lý nên có buổi tập huấn sử dụng giáo án điện tử để giáo viên trao dồi thêm kĩ công nghệ thông tin Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version - http://www.simpopdf.com II PHÂN TÍCH VÀ ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT 2.1 Phân tích nguyên nhân dẫn đến thực trạng sử dụng giáo án điện tử trường THPT chưa đạt hiệu cao Trước tiên ta xem xét giáo án điện tử lại ứng dụng vào tr ường THPT để đổi phương pháp, nâng cao chất lượng dạy học thời kỳ hội nhập với văn hóa quốc tế, hiệu mang lại lớn lại chưa sử dụng rộng rãi phát huy hết mạnh 2.1.1 Nguyên nhân sử dụng giáo án điện tử việc đổi phương pháp dạy học Công nghệ phần mềm phát triển mạnh, phần mềm giáo dục đạt thành tựu đáng kể như: Office, Cabri, Crocodile, SketchPad/Geomaster SketchPad, Maple/Mathenatica, ChemWin, LessonEditor/VioLet, Elearning… phần mền đóng gói, tiện ích khác Do phát triển công nghệ thông tin truyền thông mà người có tay nhiều cơng cụ hỗ trợ cho q trình dạy học nói chung phần mềm dạy học nói riêng Nhờ có sử dụng phần mềm dạy học mà học sinh trung bình, chí học sinh trung bình yếu hoạt động tốt môi trường học tập Nhờ có máy tính điện tử mà việc thiết kế giáo án giảng dạy máy tính trở nên sinh động hơn, tiết kiệm nhiều thời gian so với cách dạy theo phương pháp truyền thống, cần “bấm chuột”, vài giây sau hình nội dung giảng với hình ảnh, âm sống động thu hút ý tạo hứng thú nơi học sinh Thông qua giáo án điện tử, giáo viên có nhiều thời gian đặt câu hỏi gợi mở tạo điều kiện cho học sinh hoạt động nhiều học Những khả mẻ ưu việt công nghệ thơng tin truyền thơng nhanh chóng làm thay đổi cách sống, cách làm việc, cách học tập, cách tư quan tr ọng cách định người Bên cạnh giáo án điện tử cịn có ưu điểm bật dạy học so với phương pháp giảng dạy truyền thống là: Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version - http://www.simpopdf.com - Môi trường đa phương tiện kết hợp hình ảnh video, camere… với âm thanh, văn bản, biểu đồ… Được trình bày qua máy tính theo kịch vạch sẵn nhằm đạt hiệu tối đa qua trình học đa giác quan - Kĩ thuật đồ hoạ nâng cao mơ nhiều q trình, tượng tự nhiên, xã hội người mà không nên để xảy điều kiện nhà trường - Những ngân hàng liệu khổng lồ đa dạng kết nối với với người sử dụng qua mạng máy tính kể Internet … đ ược khai thác để tạo nên điều kiện thuận lợi nhiều thiếu để học sinh học tập hoạt động hoạt động tự giác, tích cực sáng tạo, thực độc lập giao lưu - Những thí nghiệm, tài liệu cung cấp nhiều kênh: kênh hình, kênh chữ, âm sống động làm cho học sinh dễ thấy, dễ tiếp thu suy luận có lý, học sinh có dự đốn tính chất, quy luật Đây cơng dụng lớn công nghệ thông tin truyền thông q trình đổi phương pháp dạy học Có thể khẳng định rằng, môi trường công nghệ thông tin truyền thơng chắn có tác động tích cực tới phát triển trí tuệ học sinh điều làm nảy sinh lý thuyết học tập 2.1.2 nguyên nhân dẫn đến thực trạng sử dụng giáo án điện tử trường THPT chưa đạt hiệu cao Việc đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào lĩnh vực giáo dục đào tạo nhìn chung đạt kết khả quan Tuy nhiên, đạt cịn khiêm tốn Khó khăn, vướng mắc thách thức cịn phía trước vấn đề nảy sinh từ thực tiễn Chẳng hạn: - Tuy giáo án điện tử máy tính điện tử mang lại nhiều thuận lợi cho việc dạy học mức độ đó, cơng cụ đại khơng thể hỗ trợ giáo viên hồn tồn giảng họ Nó thực hiệu số giảng khơng phải tồn chương trình nhiều nguyên nhân, mà cụ thể là: với học có nội dung ngắn, khơng nhiều Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version - http://www.simpopdf.com kiến thức mới, việc dạy theo phương pháp truyền thống thuận lợi cho học sinh, giáo viên ghi tất nội dung học đ ủ mặt bảng dễ dàng củng cố học từ đầu đến cuối mà không cần phải lật lại “slide” dạy máy tính điện tử Những mạch kiến thức “ vận dụng” đòi hỏi giáo viên phải kết hợp với phấn trắng bảng đen phương pháp dạy học truyền thống rèn luyện kĩ cho học sinh - Bên cạnh đó, kiến thức, kỹ công nghệ thông tin số giáo viên hạn chế, chưa đủ vượt ngưỡng để đam mê sáng tạo, chí cịn né tránh Mặc khác, phương pháp dạy học cũ lối mịn khó thay đổi, uy quyền, áp đặt chưa thể xoá thời gian tới Việc dạy học tương tác người - máy, dạy theo nhóm, dạy phương pháp tư sáng tạo cho học sinh, dạy học sinh cách biết, cách làm, cách chung sống cách tự khẳng định mẻ giáo viên đòi hỏi giáo viên phải kết hợp hài hòa phương pháp dạy học đồng thời phát huy ưu điểm phương pháp dạy học làm hạn chế nhược điểm phương pháp dạy học truyền thống Điều làm cho việc sử dụng giáo án điện tử, dù đưa vào trình dạy học, chưa thể phát huy tính trọn vẹn tích cực tính hiệu - Cơ sở vật chất trường THPT chưa đáp ứng yêu cầu số lượng máy cịn hạn chế khơng thể áp dụng hết cho lớp học - Đôi không tìm hình ảnh, tiếng động minh họa phù hợp với nội dung học - Tình trạng điện, cố máy móc,thiết bị lúc dạy yêu cầu giáo viên phải nhuần nhuyễn theo hoạt động - Việc sử dụng giáo án điện tử để đổi phương pháp dạy học chưa nghiên cứu kỹ, dẫn đến việc ứng dụng khơng chỗ, khơng lúc, nhiều lạm dụng - Việc kết nối sử dụng Internet chưa thực triệt để có chi ều sâu; s dụng khơng thường xun thiếu kinh phí, tốc độ đường truyền Công tác đào tạo, Công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dừng lại vi ệc xoá Trang 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version - http://www.simpopdf.com mù tin học nên giáo viên chưa đủ kiến thức, nhiều thời gian công sức đ ể tìm nguồn tài liệu bổ sung cho q trình soạn giáo án điện tử cách có hiệu 2.2 Đề xuất biện pháp nâng cao hiệu sử giáo án điện tử Trước tình hình khuyết điểm cịn tồn đọng nhiều thách thức làm hạn chế việc phát huy ưu điểm cách tốt nhóm chúng em xin đề số biện pháp nhằm giải vấn đề sau: - Giáo viên cần mạnh dạng, khơng ngại khó, tự thiết kế sử dụng giảng điện tử giúp cho giáo viên rèn luyện nhiều kỹ phối hợp tốt phương pháp dạy học tích cực khác - Khi thiết kế Bài giảng điện tử cần chuẩn bị trước kịch bản, tư liệu (Video, hình ảnh, bảng đồ, ….), chọn giải pháp cho sử dụng cơng nghệ, sau bắt tay vào soạn giảng Nếu sử dụng MS PowerPiont làm công cụ cần l ưu ý Font chữ, màu chữ nên sử dụng chữ màu sậm (đen, xanh đậm, đỏ đậm…) trắng hay màu sáng Ngược lại, dùng màu sậm nên sử dụng chữ có màu sáng hay trắng.và hiệu ứng thích hợp (hiệu ứng đơn giản, nhẹ nhàn tránh gây tập trung vào nội dung giảng) - Không lạm dụng hiệu ứng chúng khơng tác động tích cực đến trình dạy học phát triển học sinh, công nghệ mô không phản ánh nội dung, giá trị nghệ thuật thực tế khơng nên sử dụng, Chuẩn kiến thức mức độ vận dụng cần kết hợp bảng sử dụng phương pháp dạy học khác có hiệu Giáo viên lúc dạy phải linh động sáng tạo không nên phụ thuộc nhiều vào giáo án điện tử, tránh tình trạng thay đổi từ đọc – chép, ghi –chép sang “chiếu -chép” - Giáo viên cần học, tập huấn lớp soạn, giảng giảng điện tử, thường xuyên truy vào trang web thành viên diễn đàn: bachkim.vn, dayhocintel.org, giaovien.net, moet.edu.vn, … trường cần có câu lạc “Giáo án điện tử” để trao đổi rút kinh nghiệm, tiếp thu công nghệ trao đổi cách làm hay Trang 11 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version - http://www.simpopdf.com - Trang bị thêm phòng đa đầu tư đồng như: máy chiếu, máy quay, máy chụp, nối mạng, …và hướng dẫn sử dụng, (vị trí đặt máy chiếu, đèn chiếu, độ sáng cần xem xét), dự phòng kinh phí cho sửa chữa nâng cấp phần cứng, phần mềm giáo dục, phân công phận phụ trách kĩ thuật, có phụ cấp cho cán phụ trách phịng để khắc phục cố bảo quản sử dụng lâu dài - Sở giáo dục cần có văn đạo, hướng dẫn trường triển khai sử dụng giáo án điện tử dạy học (triển khai từ đâu triển khai nào?), Mỗi năm cần tổ chức hội thi “Giáo viên sử dụng công nghệ Giỏi” hay giải “ Bàn phím vàng”, … để kích thích lịng đam mê sáng tạo phục vụ cho nghiệp giáo dục Trang 12 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version - http://www.simpopdf.com III TỔNG KẾT Đổi phương pháp dạy học vấn đề cốt lõi để nâng cao chất lượng dạy học Đó mục tiêu quan trọng c ải cách giáo dục nước ta Tuy nhiên, việc ứng dụng công nghệ thông tin sử dụng giáo án điện tử vào trường THPT công việc lâu dài, khó khăn địi hỏi nhiều điều kiện sở vật chất, tài lực đ ội ngũ giáo viên Do đó, để đẩy mạnh việc sử dụng giáo án thời gian tới có hi ệu quả, khơng có khác hơn, nhà nước tăng dần mức đầu tư để không ngừng nâng cao, hồn thiện đại hố thiết bị, cơng nghệ dạy học; đ ồng thời hồn thiện hạ tầng công nghệ thông tin truyền thông để trường học kết nối vào mạng Internet Sử dụng giáo án điện tử trở nên phổ biến Nó gắn mục đích tốt đẹp giảng dạy phương pháp đại - trực quan - sinh động Nhưng học cần áp dụng giáo án điện tử Đây nhiều phương pháp dạy học tiên tiến hiệu trường hợp Nếu lạm dụng, tình trạng chép giáo án nhau, dù giáo án điện tử hay khơng điện tử mang tác dụng ngược lớp học cần giáo án khác Trang 13 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version - http://www.simpopdf.com Mẫu phiếu hỏi dành cho học sinh Họ tên: …………………………………… …….Lớp…………… ……………… Các bạn vui lòng trả lời câu hỏi sau Chú thích: Giáo án điện tử giảng xây dựng dạng trình chiếu (presentation) slide điện tử, tạo từ Powerpoint Microsoft Office, Impress Open Office hay phần mềm trình diễn tương tự Bạn học với giáo án điện tử chưa? A Chưa B Thỉnh thoảng C Thường xuyên Khi học tập với giáo án điện tử bạn cảm thấy nào? A Hứng thú B Bình thường C Chán Bạn thấy thầy cô dạy học giáo án điện tử nào? A Sinh động B Nhàm chán, tốn thời gian C Ý kiến khác Cụ thể là:………………………………………… Bạn thường học với giáo án điện tử môn học nào? A Các môn tự nhiên B Các môn xã hội C Ý kiến khác Cụ thể là:………………………………………… Bạn có nghĩ nên đưa giáo án điện tử phổ biến vào tất môn học khơng? A Có B Khơng C Chỉ số mơn Bạn cảm thấy học giáo án điện tử? (Chọn nhiều phương án) A Dễ tiếp thu nhanh nắm bắt học B Không nắm bắt trọng tâm giảng (Phần cần ghi chép, phần không cần ghi chép) C Thú vị có hình ảnh, clip sơi động D Khơng thích giáo viên giảng đọc lại slide; kiến thức rời rạc, khô khan Bạn thích học theo phương pháp nào? A Khơng sử dụng giáo án điện tử B Sử dụng giáo án điện tử C Kết hợp sử dụng giáo án điện tử giảng dạy theo phương pháp thông thường Bạn có mong muốn hay đề xuất để giúp cho việc học giáo án điện tử có hiệu hơn? - Đối với nhà trường: ……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………….…………… - Đối với giáo viên: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………….……………… - Đối với học sinh: …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………….……………… Xin chân thành cám ơn đóng góp ý kiến nhiệt tình bạn!!! Trang 14 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version - http://www.simpopdf.com Mẫu câu hỏi vấn Thầy (cơ) có thường xun sử dụng giáo án điện tử giảng dạy không? Và thầy (cô) sử dụng tiết học nào? Khi sử dụng giáo án điện tư, thầy (cô) gặp thuận lợi khó khăn gì? Cơ sở vật chất nhà trường đáp ứng nhu cầu giảng dạy giáo án điện tử chưa? Các phòng học trang bị máy chiếu cố định hay có phịng chun mơn giảng dạy giáo án điện tử chưa? Trang 15 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... sát Trường THPT Hòa Vang trường THPT Phạm Phú Thứ 1.2 Mục đích nghiên cứu • Điều tra thực trạng sử dụng giáo án điện tử trường THPT • Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến thực trạng sử dụng giáo án điện. .. thích giáo viên giảng đọc lại slide; kiến thức rời rạc, khơ khan Bạn thích học theo phương pháp nào? A Không sử dụng giáo án điện tử B Sử dụng giáo án điện tử C Kết hợp sử dụng giáo án điện tử giảng... Nhưng học cần áp dụng giáo án điện tử Đây nhiều phương pháp dạy học tiên tiến hiệu trường hợp Nếu lạm dụng, tình trạng chép giáo án nhau, dù giáo án điện tử hay khơng điện tử mang tác dụng ngược