Đạo đức và lối sống của học sinh, sinh viên hiện nay

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA TOÁN - TIN ĐỀ TÀI: Giảng viên hướng dẫn: Ths Mai Văn Phương Vũ Sinh viên thực hiện: Đoàn Văn Bộ Thới Đoàn Hoàn Vũ Vũ Quang Trung Mã số sinh viên K40.101.183 K40.101.177 K40.101.154 Lớp: Toán C Hồ Chí Minh, ngày 20 tháng 10 năm 2014 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trường ĐH sư phạm TPHCM Nhóm 11 - Lớp Tốn C Đồ án tin học đại cương LỜI NÓI ĐẦU Đất nước thời kỳ đổi xây dựng bảo vệ Tổ quốc XHCN 1, xây dựng xã hội phồn vinh hạnh phúc “Dân giầu nước mạnh xã hội công văn minh” Cùng với phát triển kinh tế - xã hội đời sống văn hoá - tư tưởng nước ta nay, hình thành tư tưởng, ý thức chuẩn mực đạo đức mới, tạo nên sắc thái đạo đức, lối sống nước ta, kinh tế thị trường Đồng thời nảy sinh nhiều tư tưởng, ý thức tiêu chí đạo đức ngược lại với giá trị truyền thống dân tộc ảnh hưởng đến nhiều phận, tầng lớp nhân dân, trở thành “vấn nạn” công xây dựng CNXH2 Do cần có nhìn đắn thực trạng đưa giải pháp nhằm khắc phục hạn chế để điều chỉnh kinh tế thị trường phù hợp với mục tiêu chất chủ nghĩa xã hội Để thực mục tiêu vấn đề đặt phải đổi ,phát triển kinh tế gắn liền với đổi trị cơng tác giáo dục đào tạo đóng vai trị quan trọng Mấy năm gần Đảng Nhà nước quan tâm đến vấn đề đặc biệt việc đào tạo học sinh, sinh viên trường đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp nơi hội tụ nhân tài tương lai đất nước Chính mà hệ thống trường đại học, cao đẳng ,trung học chuyên nghiệp khơng ngừng cải hồn thiện ,kéo theo sống sinh viên có biến động rõ rệt Hàng năm có hàng nghìn sinh viên trường góp sức lực , tri thức ,trí tuệ vào cơng đổi đất nước Nhưng bên cạnh tồn mặt trái , tượng tiêu cực sống sinh viên tồn có xu hướng tăng nhanh Cụ thể chất lượng học tập sinh viên có biểu xuống cấp sinh hoạt ( Lối sống , hành động suy nghĩ…) không lành mạnh, sống thiếu niềm tin vào tương lai vào lý tưởng Đảng cộng sản chế độ CNXH Hiện tượng trở thành vấn đề quan tâm hàng đấu ngành giáo dục Vấn đề đặt phải tìm nguyên nhân giải pháp thích hợp để ngăn chặn ,giải kịp thời tượng tiêu cực Như biết tượng tiêu cực sinh viên bao vấn để xã hội khác … Vì đứng trước góc độ triết học theo chúng em nghĩ để giải vấn đề cách tối ưu , hiệu cần vận dụng quan điểm MacLênin để nguồn gốc , nguyên nhân làm phát sinh tượng tiêu cực Qua khắc phục phẩm chất đạo đức không tốt lối sống không lành mạnh, thực dụng để trở thành niên sống có ích cho gia đình xã hội XHCN: xã hội chủ nghĩa CNXH: chủ nghĩa xã hội Học kỳ I năm 2014 - 2015 Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trường ĐH sư phạm TPHCM Mục lục Nhóm 11 - Lớp Tốn C Đồ án tin học đại cương Trang MỞ ĐẦU .5 THỰC TRẠNG ĐẠO ĐỨC VÀ LỐI SỐNG CỦA HỌC SINH SINH VIÊN 1.1 Tình Trạng Đạo Đức Xuống Cấp, Lối Sống Lai Căng: 1.2 Đạo Đức Tốt, Lối Sống Đẹp: 13 NGUYÊN NHÂN CỦA THỰC TRẠNG 14 2.1 Thiếu quan tâm giáo dục gia đình 14 2.2 Do phát triển kinh tế 16 2.3 Do luật pháp chưa nghiêm 17 2.4 Do tiêu cực mà em hàng ngày phải chứng kiến 18 2.5 Do nội dung giảng dạy nhà trường 19 BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC .20 3.1 Thường xuyên chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng 20 3.2 Phải kết hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường xã hội việc giáo dục, rèn luyện đạo đức 21 3.3 Phát huy vai trò tự học tập, tự du dưỡng, rèn luyện đạo đức 22 KẾT LUẬN 24 TÀI LIỆU THAM KHẢO 25 Danh mục hình ảnh Trang hình 1: Hình ảnh minh họa nữ sinh đánh .6 hình 2: sinh viên sống thử hình 3: Bác sĩ bệnh viện Từ Dũ hướng dẫn làm thủ tục phá thai hình 4: biểu sau phá thai 10 hình 5: sinh viên vũ trường 11 hình 6: vụ đua xe trái phép 11 hình 7: Hình ảnh minh họa cho học sinh nghiện game 12 hình 8: hình ảnh minh họa cho nhữngnh sáng tạo trẻ 13 hình 9: sinh viên tình nguyện tiếp sức mùa thi 13 hình 10: HSSV tình nguyện hải quan 20 hình 1: thiếu quan tâm 14 hình 2: ảnh hưởng từ lối sống gia đình đến đạo đức, lối sống giới trẻ 15 hình 3: gia đình chiều chuộng 16 hình 4: sinh viên dùng điện thoại học 16 Học kỳ I năm 2014 - 2015 Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trường ĐH sư phạm TPHCM Nhóm 11 - Lớp Tốn C Đồ án tin học đại cương hình mang xã hội 16 hình 6: vơ đạo đức HSSV thành thị nông thôn 16 hình 7: sinh viên vi phạm luật giao thông 17 hình 1: HSSV tình nguyện hải quan 20 hình 2: chiến dịch mùa hè xanh .20 hình 3: niên lập nghiệp 20 hình 4: dạy lễ nghĩa cho trẻ từ lúc nhỏ 21 hình 5: cha mẹ quan tâm day dỗ .21 hình 6: chữ viết Bác Hồ 22 hình 7: học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh .23 hình 8: sách dạy tu dưỡng đạo đức 23 Danh mục bảng biểu Trang Bảng 1: tình trạng đạo đức xuống học sinh sinh viên .7 Bảng 2: biểu vi phạm đạo đức học sinh sinh viên Bảng 3: tỉ lệ % phá thai hút điều hòa kinh nguyệt phụ nữ 15- 49 tuổi thep thành thị nông thôn 10 Bảng 4: tỉ lệ % có dấu hiệu bất thường sức khỏe sau lần phá thai 11 Học kỳ I năm 2014 - 2015 Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trường ĐH sư phạm TPHCM Nhóm 11 - Lớp Tốn C Đồ án tin học đại cương MỞ ĐẦU Từ nước ta chuyển sang kinh tế thị trường hội nhập quốc tế, việc giữ gìn phát huy giá trị đạo đức truyền thống việc xây dựng hệ giá trị đạo đức nước ta đặt nhiều vấn đề cần phải giải Thực tế cho thấy, đời sống xã hội có biển xem nhẹ giá trị văn hóa truyền thống dân tộc, chạy theo thị hiếu không lành mạnh Cuộc đấu tranh tiến lạc hậu, lối sống lành mạnh trung thực, có lý tưởng…với lối sống ích kỉ, thực dụng…đang diễn hàng ngày Bên cạnh hệ giá trị hình thành trình hội nhập, tiêu cực xâm nhập vào đạo đức, lối sống nhiều tầng lớp nhân dân, đặc biệt đội ngũ HSSV3 Đ ạo đức hình thái ý thức xã hội , tập hợp nguyên tắc, quy tắc , chuẩn mực xã hội nhằm điều chỉnh đánh giá cách ứng xử người quan hệ với quan hệ với xã hội, chúng thực niềm tin cá nhân, truyền thống sức mạnh dư luận xã hội Với tư cách SV, xin đề cập đến khía cạnh nhỏ vấn đề lớn đạo đức - lối sống HSSV VN4 thời đại ngày Khi nhắc đến “HSSV’’ người biết tầng lớp tri thức cao quốc gia – tương lai đất nước, người định phồn thịnh dân tộc họ “mùa xn xã hội” Để chuẩn bị cho hành trang vào đời, bạn không mang theo vốn kiến thức học mà phải người có đạo đức tốt, xứng đáng cương vị HSSV, hay nói “trước thành tài phải thành nhân” Chủ tịch Hồ Chí Minh kính u nói: “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng, có đức mà khơng có tài làm khó”, qua đủ hiểu Người coi trọng đạo đức lối sống Yếu tố khơng định kết học tập mà định đến tương lai đời người “Giới trẻ tương lai giáo hội nhân loại” Đó câu khẳng định nhiều người biết Nhưng đối diện với thực tế thấy lo lắng cho tương lai Liệu có tốt đẹp người ta tưởng không? Cứ thực tế nhân loại tới đâu, giới trẻ sống thực dụng chạy theo giá trị vật chất mà bỏ quên giá trị tinh thần HSSV: học sinh, sinh viên VN: Việt Nam Học kỳ I năm 2014 - 2015 Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trường ĐH sư phạm TPHCM Nhóm 11 - Lớp Tốn C Đồ án tin học đại cương THỰC TRẠNG ĐẠO ĐỨC VÀ LỐI SỐNG CỦA HỌC SINH SINH VIÊN 1.1 T Tình Trạng Đạo Đức Xuống Cấp, Lối Sống Lai Căng: ình trạng giới trẻ sống bng thả, khơng coi trọng giá trị đạo đức diễn nhiều nơi Bằng chứng phương tiện truyền thông đăng tải viết phản ánh thực trạng Chúng kết bè kéo cánh để đánh (cả trai lẫn gái), chí hành thầy cô giáo, giết cha, anh giết em, trẻ vị thành niên gây nhiều vụ án mạng Những hành vi tàn bạo đăng mặt báo tảng băng nổi, thực tế nhiều Cách khơng lâu người ta chống váng đoạn video clip nữ sinh đánh bạn đăng tải Internet Trong clip cô bé bị nữ sinh tóc ngắn vừa đánh tới tấp vào mặt vừa chửi tục với kiểu “dạy dỗ” “anh chị” Trong nhiều học sinh khác ngồi chễm chệ ghế đá thản nhiên nhìn vụ đánh hội đồng Một thái độ vô cảm ngờ được! Sau đó, dư luận lại đau lịng trước tình trạng gia tăng bạo lực học đường nữ sinh VN phản ánh liên tục phương tiện truyền thơng hình 1: Hình ảnh minh họa nữ sinh đánh Theo điều tra dư luận xã hội thực trạng đạo đức HSSV cho biết: với 1.500 phiếu phát để thăm dò xin ý kiến cán bộ, giáo viên, nơng dân, tiểu thương…thì có 79.1% số người cho tình hình đạo đức HSSV sa sút trước, có 59,4% đánh giá mức độ nghiêm trọng có 4% nhìn nhận tốt Có 52,2% trả lời biểu vi phạm đạo đức mà học sinh thường mắc phải tập trung vào: lập băng nhóm gây gổ đánh nhau, văng tục chửi thề, không lời cha mẹ, hút thuốc, uống rượu….đặc biệt có 82% cho việc la cà quán xá, internet điểm chơi điện từ phổ biến có đến 40% số người cho biết có tượng HSSV bỏ học giờ, 60,6% không chăm chuyên cần, 34,5% thường xem phim ảnh đồi trụy, 46,4% đua đòi ăn diện Bên cạnh đó, cịn có số hành vi như: trộm cắp, chơi cờ bạc….nếu tỉ lệ vi phạm đạo đức học sinh Tiểu học chiếm 3,7% có đến Học kỳ I năm 2014 - 2015 Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trường ĐH sư phạm TPHCM Nhóm 11 - Lớp Tốn C Đồ án tin học đại cương 44,7% 48,1% cho vi phạm rơi váo em học THCS THPT6 Trong năm gần đây, tỉ lệ người phạm tội tuổi vị thành niên( học sinh tuổi từ 14-18) ngày tăng Theo thống kê Viện kiểm sát nhân dân tối cao, năm 1986 có 3.607 người, năm 1996 lên tới 11.726 người Tệ nạn giới học đường theo chiều mũi tên lên (năm 2004 có HSSV nghiện ma túy, năm 2007 tăng gấp đơi 1.234 người) Bảng 1: tình trạng đạo đức xuống học sinh sinh viên7 Đơn vị: % Nội dung Tiểu học THCS THPT ĐH, CĐ Đi học muộn 20 21 58 60 Quay cóp 55 60 62 20 50 64 70 35 70 85 khảo sát Nói dối cha mẹ Khơng chấp hành luật giao thơng Tình trạng có học sinh xé trước mặt thầy điểm thấp, quay cóp, nói tục, nói rối, tẩy xóa điểm…đang thực tế diễn Bảng 2: biểu vi phạm đạo đức học sinh sinh viên8 Đơn vị: % Các biểu vi Tiểu học THCS THPT ĐH, CĐ Nói tục 34 43 17 Xả rác 89 Đánh bạc 33 35 32 phạm đạo đức THCS: trung học sở THPT: trung học phổ thông Theo điều tra viện nghiên cứu phát triển Việt Nam Theo điều tra viện nghiên cứu phát triển Việt Nam Học kỳ I năm 2014 - 2015 Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trường ĐH sư phạm TPHCM Nhóm 11 - Lớp Tốn C Đồ án tin học đại cương Khảo sát 1000 học sinh Viện nghiên cứu môi trường vấn đề xã hội tiến hành cho thấy, có tới 95% em nhận thức chưa kỹ sống, 77,7% chưa đào tạo tập huấn vấn đề Tiếp đến khảo sát khoa học xã hội, Trường Đại học KHXH & NV ĐHQGHN thực vào năm 2008 trường THPT Đống Đa- HN tình trạng học đường cho thấy nhiều kết đáng lo ngại có tới 96,7% số học sinh mẫu hỏi cho rằng, trường em có xay tượng học sinh biểu đồ thể mức độ đánh HSSV năm 2010 đánh 17.3 Đáng lưu ý 44.7 chuyện đánh thường xuyên thường xuyên không thường xuyên diễn khuôn 38 viên trường học bên Hầu hết vụ bạo lực học đường lại học sinh nữ gây Cũng theo khảo sát, có 64% em nữ hỏi thừa nhận có hành vi đánh với bạn khác việc nữ sinh đánh trở nên quen thuộc với nhiều học sinh Chính biểu đồ quan niệm tượng đánh học sinh nữ năm 2010 bình thường 24 30.7 45.3 hỏi “quan niệm tượng đánh học sinh nữ” có tới 45,3% cho điều bình thường, 30,7% chấp nhận có chấp nhận không chấp nhận 24% học sinh không chấp nhận hành vi bạo lực học đường nữ sinh Chỉ lí đơn Học kỳ I năm 2014 - 2015 Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trường ĐH sư phạm TPHCM Nhóm 11 - Lớp Tốn C Đồ án tin học đại cương giản cớ gây xung đột như: khơng ưa đánh,bị khiêu khích nên đánh, chẳng có lí đánh, cổ vũ bạn bè….vì thế, bạo lực học đường khơng chuyện học sinh mà có tính chất lây lan theo nhóm bạn Thật đáng buồn hầu hết bạn học sinh lại coi bạo lực học đường chuyện bình thường cơm bữa Với thái độ thờ thay vào cổ vũ cổ vũ bóng đá Bên cạnh đó, tình trạng sống thử quan hệ tình dục trước hôn nhân ngày tăng cao Theo tiến sĩ Tâm lí Huỳnh Văn Sơn, ĐH9 Sư phạm TP.HCM10, việc bạn trẻ quan hệ trước hôn nhân không ảnh hưởng văn hóa phương tây mà cịn lối sống dễ dãi, đánh truyền thống tốt đẹp người Á Đơng, là: tơn trọng lễ nghĩa gia phong, công dung ngôn hạnh, hiếu tiết lễ nghĩa, hình 2: sinh viên sống thử Đồng thời tình trạng nạo phá thai mức báo động Theo GS.BS11 Nguyễn Thị Ngọc Phượng – giám đốc Bệnh viện phụ sản Từ Dũ, TP.HCM – cho biết: “Thực trạng nạo phá thai đáng lo ngại Mỗi năm, Việt Nam, có khoảng 700.000 phụ nữ nạo phá thai Riêng TP.HCM với khoảng triệu dân năm có khoảng 100 nghìn ca sinh số ca nạo phá thai tương đương Tại bệnh viện Từ Dũ, năm tổng số sinh khoảng 45 nghìn người nạo phá thai 30 nghìn người tổng số 1,2-1,6 triệu ca năm Cả nước có 5% em gái sinh trước 18 tuổi 15% sinh trước 20 tuổi” hình 3: Bác sĩ bệnh viện Từ Dũ hướng dẫn làm thủ tục phá thai ĐH: Đại hoc TP.HCM: thành phố Hồ Chí Minh 11 GS.BS: giáo sư bác sĩ, GS: giáo sư, TS: tiến sĩ 10 Học kỳ I năm 2014 - 2015 Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trường ĐH sư phạm TPHCM Nhóm 11 - Lớp Toán C Đồ án tin học đại cương Bảng 3: tỉ lệ % phá thai hút điều hòa kinh nguyệt phụ nữ 15- 49 tuổi thep thành thị nơng thơn12 Tồn quốc Thành thị Nơng thôn 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2010 1,3 1,1 1,7 1,2 1,0 1,1 0,7 1,0 0,8 1,7 1,1 1,9 1,3 1,0 1,4 0,6 1,1 0,8 1,2 1,1 1,7 1,2 1,0 0,9 0,8 0,9 0,8 Điều tra nhân sức khỏe cho thấy rằng, tỉ lệ phá thai phụ nữ khơng học 3% cịn người học 12,9% (gấp lần) Con số cảnh báo cho HSSV VN thời đại ngày Nghiêm trọng hơn, bạn HSSV tình trạng sau nạo phá thai Có lẽ cụm từ “sống thử” trở nên quen thuộc với bạn sinh viên Hai người sống chung với vợ chồng, cảm thấy khơng hợp chia tay cách nhẹ nhàng T ình u - nhân vấn đề nghiêm túc, bạn lại có quan niệm sai lầm dễ dãi vậy? Có bạn nghĩ cha mẹ đau lòng biết sống theo kiểu vợ chồng với người trai? Sau này, đến với người trai khác liệu họ có chấp nhận tha thứ biết người u khơng cịn trinh tiết sống thử? Bạn gái đừng khờ dại vậy, tình yêu xảy hậu đáng tiếc người phụ nữ ln phải chịu nhìn khắt khe từ gia đình xã hội Khi tình u tan vỡ người ơm nỗi đau mát nhiều người gái mà thơi Khi bạn có thai sao? Liệu người đàn ơng có chịu trách nhiệm khơng, bỏ rơi bạn Đó điều quan trọng Lúc ấy, bạn lại lận đận phá thai Thật tội nghiệp cho đứa trẻ bạn có biết lần phá thai có thiệt hại hay để lại biến chứng nghiêm trọng khơng Đó rách, thủng tử cung, băng huyết, dính tử cung, nhiễm khuẩn… hình 4: biểu sau phá thai 12 Nguồn: tổng cục điều tra Điều tra biến động dân số kế hoạch hóa gia đình Học kỳ I năm 2014 - 2015 Trang 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trường ĐH sư phạm TPHCM Nhóm 11 - Lớp Tốn C Đồ án tin học đại cương Bảng 4: tỉ lệ % có dấu hiệu bất thường sức khỏe sau lần phá thai13 Dân tộc  Kinh-Hoa  Thiểu số Tôn giáo  Thiên Chúa  Phật giáo  Không tôn giáo  Khác Mức sống  Nghèo  Cận nghèo  Trung bình  Khá  Giàu Sốt Chảy máu kéo dài Đau bụng kèm dịch hôi 13.4 19.5 21.0 21.1 26.7 32.6 7.8 4.9 20.6 17.2 14.5 0.0 28.5 33.9 20.2 18.2 43.3 34.1 27.3 18.2 12.3 11.2 6.9 7.6 18.3 19.3 11.3 13.9 4.9 25.4 21.9 20.3 18.3 16.3 32.0 26.8 30.6 26.0 18.1 7.8 8.5 7.4 6.6 4.2 Khác Hơn nữa, số đơng bạn trẻ chạy theo vịng xốy “văn hóa tốc độ” Từ sách báo không lành mạnh, đến băng đĩa phim sex trao cho cách dễ dàng, từ quán Karaoke buổi tối đến vũ trường, quán bar thâu đêm, vào ngơi nhà nghỉ hình 5: sinh viên vũ trường Mặt khác, tình trạng đua xe vấn đề cộm diễn nhiều nơi Vào đêm cuối tuần khu vực Quảng trường Hồ Chí Minh- thành phố Vinh (Nghệ An) hàng trăm niên tụ tập tổ chức đua xe trái phép quanh khu vực này, gây náo loạn tồn thành phố Chỉ tính từ 20h -23h đội cảnh sát thành phố Vinh tiến hành bắt giữ, lập biên xử lý 100 người đua xe, tạm giữ 60 xe máy, 100 xe đạp có gắn cịi, nhiên đám đơng hình 6: vụ đua xe trái phép không giải tán Ngồi ra, ngày đơng HSSV VN chưa có thái độ nhận thức đắn việc học tập Theo khảo sát Phó GS.TS Phạm Công Khanh Trường ĐH Sư phạm Hà Nội: 13 Nguồn: y tế, điều tra y tế quốc gia, 2009 - 2010 Học kỳ I năm 2014 - 2015 Trang 11 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trường ĐH sư phạm TPHCM Nhóm 11 - Lớp Tốn C Đồ án tin học đại cương  64% sinh viên chưa tìm phương pháp học tập phù hợp với đặc điểm nhận thức cá nhân  36,1% sinh viên bộc lộ phong cách thụ động, ngại nêu lên thắc mắc ý kiến để đóng góp vào việc học tập lớp mà thích giảng viên cho nghe Mặc dù chơi nhậu nhẹt số đông họ người tiên phong, sôi nổi, chơi  50% sinh viên khơng thực tự tin vào lực, trình độ  40% sinh viên cho khơng có khả tự học  70% sinh viên cho khơng có khả nghiên cứu  55% sinh viên không thực hứng thú với việc học tập” (theo tuổi - trẻ online) Những số thật bất ngờ bất hảo Đáng buồn thay cho hệ tương lai ngày xuống dốc Không vậy, có sinh viên cịn tỏ thái độ vơ lễ với giảng viên, làm ồn lớp, phát biểu linh tinh, huýt sáo Do họ nghĩ lớn, bày tỏ ý kiến thoải mái HSSV ngày tiếp cận nhiều phương tiện truyền thông đại điện thoại di động, truyền hình cáp, internet nên dễ bị tiêm nhiễm tư hình 7: Hình ảnh minh họa cho học sinh nghiện game nam vùi bạc Số khác lại lao giới ảo (như Võ lâm truyền kì, Đột kích, Audition ) tưởng xấu Các bạn nhậu nhẹt, cờ vào trị vơ bổ Nguy hiểm phim ảnh đồi trụy có tác động tiêu cực đến nhân cách bạn Đau lòng số đơng bạn gia đình đâu có giả Để có tiền gửi lên thành phố cho ăn học cha mẹ bạn quê phải bịn gánh rau, đấu thóc, làm việc mong ngày nhìn thấy thành đạt Thương con, họ cố giành giùm mua cho điện thoại, xe máy, máy tính xách tay để tiện học tập lại Ngờ đâu, tất vào tiệm cầm đồ sau vài ăn chơi tán trác sau vài đòn thất thủ trị cá độ lơ đề Các bạn nữ bị ảnh hưởng nhiều phim lãng mạn Hàn Quốc Từ cách ăn mặc đến đầu tóc hay phong cách thời trang bạn thể cho giống thần tượng Nghiêm trọng nữa, bạn cịn chạy theo kiểu tình cảm phương tây chớp nhống khơng giới hạn Một thuyền trôi lênh đênh biển không bến bờ cần đến Cũng bạn có lối sống sa đoạ, sống khơng biết ngày mai Nếu khơng kịp thời thay đổi việc không trường bị đuổi học điều tất nhiên Có nhiều HSSV bị ám ảnh quan niệm “trẻ không chơi - già hối hận” Học kỳ I năm 2014 - 2015 Trang 12 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trường ĐH sư phạm TPHCM Nhóm 11 - Lớp Tốn C Đồ án tin học đại cương họ tận dụng tuổi trẻ mà liều lĩnh phí phạm tuổi xn Rồi ngày tất muộn bạn phải đau đớn rơi vào hoàn cảnh: “ Ngước nhìn tương lai mồ tốt, Quay đầu khứ nước mắt rơi” 1.2 Đạo Đức Tốt, Lối Sống Đẹp: ên cạnh HSSV có đạo đức lối sống khơng tốt, cịn nhiều bạn sinh viên nỗ lực cho việc học tập Nhiều bạn đem hết tài trí tuệ để mang vinh quang cho Tổ Quốc thi mang tầm cỡ quốc tế như: rơbơcon châu Á Thái Bình Dương, thi Ơlympic tốn vật lí quốc tế B gồi việc học tập, bạn làm tất công việc để có tiền phụ giúp cha mẹ Các bạn hoa đẹp vườn hoa dân tộc VN - Một tương lai tươi sáng chờ bạn phía trước Các bạn người tiếp thu thực hành tốt gương đạo đức Hồ Chí Minh trái tim bạn tâm niệm “đừng hỏi tổ quốc làm cho ta mà tự hỏi ta làm cho Tổ Quốc hơm nay” N hình 8: hình ảnh minh họa cho nhữngnh sáng tạo trẻ Đ xúc động có bạn sinh viên xuất thân gia đình nghèo khó biết vượt lên hoàn cảnh để vươn tới tầm cao tri thức hình 9: sinh viên tình nguyện tiếp sức mùa thi Một nhà văn lớn nói “Sống hay khơng sống - vấn đề” Là người sinh viên đồng thời người niên thuộc hệ trẻ, sống cho có mục đích, có lí tưởng, sống để nhìn lại qua ta khơng phải xót xa ân hận tháng năm sống hồi sống phí Học kỳ I năm 2014 - 2015 Trang 13 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trường ĐH sư phạm TPHCM Nhóm 11 - Lớp Toán C Đồ án tin học đại cương NGUYÊN NHÂN CỦA THỰC TRẠNG Đã có nhiều viết nguyên nhân dẫn đến việc xuống cấp đạo đức học sinh, sinh viên Có ý kiến cho gia đình thiếu quan tâm, chưa kết hợp với nhà trường giáo dục đạo đức em Nhưng thực tế, trường hợp học sinh vi phạm đạo đức hồn cảnh gia đình khơng quan tâm Bất kỳ lỗi lầm xuất phát từ nguyên nhân sâu xa Đạo đức học sinh ngày suy thối, bị “tha hóa” xuất phát từ nhiều nguyên nhân khác nhau: 2.1 Thiếu quan tâm giáo dục gia đình “Gia đình tế bào xã hội, nơi hình thành phát triển nhân cách cá nhân” Trẻ sinh tâm hồn tờ giấy trắng, vô tư, sáng Do vậy, việc nuôi nấng chăm sóc trưởng thành việc làm khơng khó bậc cha mẹ việc giáo dục trở thành công dân tốt dễ Hiện nay, vấn đề “cơm áo gạo tiền” nguyên nhân làm ảnh hưởng sâu sắc đến việc giáo dục đạo đức bậc cha mẹ đời sống vật chất góp phần chi phối đời sống tinh thần cá nhân Trong thời kỳ khủng hoảng kinh tế, việc mưu sinh kiếm sống gặp khơng khó khăn Chẳng hạn Gia đình cha mẹ sống hòa thuận, có điều kiện phát triển kinh tế, cha mẹ có điều kiện thời gian chăm sóc yêu thương quan tâm đến việc nuôi dạy Trẻ có phẩm chất đạo đức tốt Học kỳ I năm 2014 - 2015 Những gia đình thiếu vật chất, cha mẹ thời gian lo lắng, quan tâm yêu thương , dạy bảo mà phải bôn ba lo sống việc giáo dục bị lãng Trẻ phẩm hình 1: thiếu quan tâm chất đạo đức tốt Trang 14 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trường ĐH sư phạm TPHCM Nhóm 11 - Lớp Tốn C Đồ án tin học đại cương Tấm gương đạo đức cha mẹ đuốc soi sáng giáo dục đạo đức cho Cha mẹ gây cãi, đánh nhau, rượu chè cờ bạc, cá độ, đá gà, hút chích ma túy,… Cha mẹ có lối sống lành mạnh, hịa nhập, sống thiện, sống tốt, có lịng nhân nghĩa biết quan tâm giúp đỡ người xung quanh,… Nhân cách hình 2: ảnh hưởng từ lối sống đạo đức trẻ gia đình đến đạo đức, lối sống giới trẻ chịu ảnh hưởng xấu “Gần mực đen” Con học tập có phẩm chất tốt đẹp cha mẹ “Gần đèn sáng” Tuy nói “gần bùn mà chẳng mùi bùn” trường hợp có biểu đạo đức tốt gia đình thiếu văn hóa vơ văn hóa “Cha thời tỷ số, mẹ ghi Con thơ nhỏ dại, ngại khơng theo” Hơn nữa, sống hôn nhân cha mẹ định trình hình thành đạo đức trẻ Cha mẹ có sống nhân hạnh phúc, quan tâm, thương yêu giúp đỡ chia lẫn khó khăn sống ln tạo niềm tin định hướng cho phát triển Ngược lại, sống hôn nhân cha mẹ không hạnh phúc, đỗ vỡ tạo áp lực lớn tinh thần cho cái, làm cho chán nản, bi quan sống, dễ rơi vào tệ nạn xã hội, đạo đức bị suy thoái Đúc kết kinh nghiệm giáo dục cái, ông cha ta khẳng định: “Dạy từ thuở thơ”, tựa uốn tre, phải uốn từ lúc tre non Nhưng xem Học kỳ I năm 2014 - 2015 Trang 15 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trường ĐH sư phạm TPHCM Nhóm 11 - Lớp Toán C Đồ án tin học đại cương nhiều gia đình ngày khơng coi trọng điều này, không quan tâm đến việc xây dựng nếp sống có văn hóa gia đình, cha mẹ thiếu gương mẫu đạo đức, lối sống không quan tâm dạy bảo Có bậc cha mẹ chịu bỏ thời gian dạy biết cách đối nhân xử thế, biết tôn trọng tơn trọng người khác, dạy lịng khoan dung, độ lượng, vị tha chuẩn mực giá trị đạo đức mà người phải sống theo tôn trọng với tư cách người? 2.2 Do phát triển kinh tế Một nguyên nhân đặt kinh tế xã hội phát triển ngày cao bùng nổ thông tin, dẫn đến việc phận gia đình giả chiều chuộng mình, tạo nên đua địi em hình 3: gia đình chiều chuộng Điện thoại di động, Internet, phim ảnh Website đen tác động không nhỏ đến nhận thức, lối sống cách hành xử HSSV, làm hư hỏng HSSV tính tị mị, hiếu động tuổi lớn hình 5: mang xã hội hình 4: sinh viên dùng điện thoại học hình 6: vơ đạo đức HSSV thành thị nông thôn Học kỳ I năm 2014 - 2015 Tuy nhiên việc vi phạm đạo đức học sinh không diễn địa bàn thành phố, đô thị hay rơi vào trường hợp em gia đình có điều kiện kinh tế Các trường vùng sâu,vùng xa, học sinh nghèo chưa có điều kiện tiếp cận nhiều với Internet phải đối mặt với vấn nạn vi phạm đạo đức học sinh Trang 16 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trường ĐH sư phạm TPHCM 2.3 Nhóm 11 - Lớp Tốn C Đồ án tin học đại cương Do luật pháp chưa nghiêm Nhân cách thứ giá trị xây dựng hình thành tồn thời gian người tồn xã hội, đặc trưng cho người, thể phẩm chất bên người lại mang tính xã hội sâu sắc Hình thành nhân cách, đạo đức người đâu giáo dục nhà trường đủ Nhân cách cá nhân xã hộ nhiều bị chi phối cách mà xã hội hành xử với Nếu sống môi trường nghiêm minh pháp luật, chuẩn mực đạo đức, người hành xử với cách có tình có lý, chắn mơi trường giáo dục lý tưởng việc hình thành nhân cách đạo đức HSSV Những học mà thầy cô giáo cố sức giảng dạy để giáo dục đạo đức học trị lớp dường ngược lại với hoạt động diễn sống xã hội Trong giáo viên dạy nhạc cố gân cổ lên để giảng dạy thẩm mỹ âm nhạc, chắt chiu dạy dân ca để em biết yêu quý giá trị tinh thần mà ông cha ta dày cơng vun đắp Thì hàng ngày, chục nhà đài liên tục phát hát gọi nhạc trẻ với thứ thẩm mỹ vay mượn, hổ lốn Báo chí thi săm soi kỹ lưỡng đời sống "Sao" tôn vinh Chúng ta có nhói tim khơng nghe học sinh lớp hát nghêu ngao: "Vì em đam mê thú vui thân xác, nên em đánh mối tình tơi " ("Đừng để biết em dối gian" - Lâm Hùng) Luật giao thông đưa vào nhà trường để dạy cho em, công dân tương lai, sống làm việc luật pháp Thế đường em phải chứng kiến hành vi vi phạm an tồn giao thơng người lớn mà đơi cịn có cảnh sát giao thơng hình 7: sinh viên vi phạm luật giao thông Học kỳ I năm 2014 - 2015 Trang 17 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trường ĐH sư phạm TPHCM 2.4 Đồ án tin học đại cương Do tiêu cực mà em hàng ngày phải chứng kiến THIẾU TRUNG THỰC TỆ NẠN BẰNG CẤP BỆNH THÀNH TÍCH 14 Nhóm 11 - Lớp Tốn C Nhà trường thường xuyên giáo dục em tính trung thực, phải biết vươn lên đơi chân Nhưng thực tế em lại chứng kiến có nhiều người lớn không trung thực "thành đạt" Tệ nạn sử dụng giả hay mua bằng, gian dối báo cáo thành tích, thiếu nghiêm minh pháp luật tác động lên em hàng ngày trách em không thiếu niềm tin với điều học nhà trường Những thứ mà em học nhà trường dường mớ lý thuyết không áp dụng cho sống Trong họp chuyên môn đầu năm học 2011-2012 phòng GD-ĐT14 cấp huyện tỉnh An Giang, giáo viên dạy toán lâu năm đề nghị nên chấp nhận với thực tế, học thật, đánh giá thật, vài năm huyện thua đơn vị huyện thị khác, bù lại biết xác thực trạng học sinh mà có hướng nâng chất lượng thật Vị trưởng phịng GD-ĐT huyện trầm ngâm phát biểu: "Thế thua huyện thị nhiều lắm" Vậy thành tích học tập em xem thứ đảm bảo cho vị trí ghế người lớn hay sao? Ngay nhà trường em chứng kiến điều thiếu trung thực Chỉ với tiêu chất lượng môn, chống lưu ban bỏ học, phổ cập giáo dục làm cho thầy cô chúng phải chấp nhận với việc làm GD-ĐT: giáo dục đào tạo Học kỳ I năm 2014 - 2015 Trang 18 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trường ĐH sư phạm TPHCM 2.5 Nhóm 11 - Lớp Tốn C Do nội dung giảng dạy nhà trường Một nguyên nhân không phần quan trọng chương trình giảng dạy đạo đức cấp học phổ thơng Chương trình đạo đức thực xuyên suốt, từ bậc Mầm non giáo dục lễ nghĩa, bậc Tiểu học môn Đạo đức, bậc THCS&THPT môn GDCD15 Thế giáo viên dạy tiểu học cho chương trình nặng tính lý thuyết, thiếu kĩ sống, lại khơng tạo dấu ấn để tác động hình thành nhân cách học sinh Những học ý nghĩa, gần gũi với đời sống không trọng mà thay học q trừu tượng Cịn chương trình GDCD bậc THPT, có 11 tiết dạy vấn đề đạo đức tổng số 105 tiết Dạy đạo đức cho học sinh đâu có mơn học Đạo Đức mà phải tích hợp môn xã hội Lịch sử, Văn học… Tôi thích tập làm văn, học thuộc lòng học lúc nhỏ sách giáo khoa trước năm 1975 với nội dung chứa đựng tình cảm yêu quê hương, đất nước, truyền thống dân tộc giữ gìn cốt cách người VN Cịn nội dung học sách Đạo Đức gần gũi với sống đời thường 15 Đồ án tin học đại cương Phương pháp giáo dục đạo đức theo kiểu giáo điều khơng cịn phù hợp nữa, cần phải đưa học sinh vào tình thực tế Giáo dục đạo đức nhà trường cần giảm thiểu vấn đề cao xa, lớn lao, thay vào cần kiên trì bồi đắp lịng nhân ái, tính trung thực, lịng tự trọng, nếp nghĩ lối sống lành mạnh, trọng đạo lý, sống có kỷ luật Chương trình sách giáo khoa GDCD bậc phổ thơng cần phải có thay đổi từ nội dung đến hình thức Các thầy giáo cần thay đổi phương pháp giảng dạy cho phù hợp để không tạo hứng thú cho học sinh nghe giảng mà tác động trực tiếp hay gián tiếp đến em lời nói, cử hành động Những giá trị đạo đức, ứng xử đạo lý người VN cần phải chuyển tải tình cụ thể, gần gũi để HSSV dễ tiếp cận, dễ nhớ Cần dạy cho học sinh giá trị đạo đức người thay nhiều kiến thức triết học, chưa hình thành cho học sinh thói quen đạo đức kỹ sống phù hợp với chuẩn mực xã hội GDCD: giáo dục công dân Học kỳ I năm 2014 - 2015 Trang 19 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trường ĐH sư phạm TPHCM Nhóm 11 - Lớp Tốn C Đồ án tin học đại cương BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC 3.1 Thường xuyên chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng Đây giải pháp nhằm xây dựng, hình thành nhân cách,đạo đức, lối sống người XHCN cho niên, đạo đức “gốc người cách mạng” Trước hết cần quan tâm giáo dục vấn đề chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng, đạo đức phong cách Hồ Chí Minh, nhằm xây dựng cho HSSV giới quan, phương pháp luận đắn để giải vấn đề thực tiễn đặt Chú trọng giáo dục làm cho HSSV nhận thức giá trị chân, thiện, mỹ, giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc Nhà trường, gia đình, tổ chức, đồn thể, đặc biệt Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh phải thường xuyên quan tâm bồi dưỡng cho học sinh, sinh viên tình cảm cao đẹp tình yêu quê hương, đất nước: “mình người, người mình”, “thương người thể thương thân”, “quên nghĩa lớn”… Từ hình thành cho họ lối sống sạch, lành mạnh, hành vi đạo đức sáng phù hợp với giá trị truyền hình hình1.3.10: 1: HSSV HSSVtình tìnhnguyện nguyệnđi đihải hảiquan quan thống tốt đẹp dân tộc thời đại Để việc giáo dục bồi dưỡng có hiệu quả, cần tổ chức t ốt phong trào hành động cách mạng c học sinh, sinh viên mà tiêu biểu phong trào: “Thanh niên lập nghiệp tuổi trẻ giữ nước”, “Thanh niên tình nguyện”, “Chiến dịch mùa hè xanh”… hình 3: niên lập nghiệp Học kỳ I năm 2014 - 2015 hình 2: chiến dịch mùa hè xanh Trang 20 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trường ĐH sư phạm TPHCM Nhóm 11 - Lớp Toán C Đồ án tin học đại cương 3.2 Phải kết hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường xã hội việc giáo dục, rèn luyện đạo đức Đây vấn đề có ý nghĩa quan trọng nhằm phát huy sức mạnh tổng hợp tổ chức, lực lượng chăm lo giáo dục, rèn luyện đạo đức, lối sống cho HSSV hình thành phẩm chất cao đẹp người XHCN Trước hết gia đình nơi lưu giữ giá trị đạo đức truyền thống tốt đẹp dân tộc, môi trường hình thành đạo đức cho HSSV Gia đình nơi mà tình yêu quê hương, đất nước, yêu thương người truyền từ hệ sang hệ khác Do gia đình, ơng bà, cha mẹ phải thật mẫu mực, làm gương đạo đức, yêu thương, chăm lo bồi dưỡng hệ trẻ Hiện nay, sức ép lao động, việc làm khiến cho khơng bậc làm cha, làm mẹ mải miết mưu sinh lo làm giàu mà thiếu quan tâm việc giáo dục đạo đức cho cái, khoán trắng cho nhà trường xã hội Nhiều vi phạm đạo hình 4: dạy lễ nghĩa cho trẻ từ lúc nhỏ đức vi phạm pháp luật mà cha mẹ không hay biết, khơng biết cách phịng ngừa, ngăn chặn Để giáo dục đạo đức cho niên, gia đình cần giữ gìn đạo đức, nề nếp gia phong, phát huy giá trị đạo đức truyền thống, làm cho giá trị ngày toả sáng, góp phần bồi dưỡng tư tưởng tình cảm cao đẹp cho hệ cháu Nhà trường không dạy chữ, dạy hình 5: cha mẹ quan tâm day dỗ nghề mà nơi dạy người Giáo dục lý tưởng, đạo lý làm người nội dung giáo dục hàng đầu nhà trường phải đặc biệt coi trọng Một số nhà trường quan tâm trang bị kiến thức chuyên môn, tay nghề mà xem nhẹ thiếu quan tâm giáo dục đạo đức, lối sống cho HSSV HSSV ngày sống thời kỳ bùng nổ thông tin, kinh tế tri thức phát triển mạnh mẽ, giao lưu quốc tế ngày mở rộng HSSV chịu ảnh hưởng mặt tích cực mặt tiêu cực từ mơi trường kinh tế, xã hội Vì tổ chức, đoàn thể, đơn vị lực lượng vũ trang cần quan tâm định hướng tạo môi trường thuận lợi để HSSV phấn đấu, rèn luyện, trưởng thành Cấp Đảng ủy, quyền, mặt trận, đồn thể, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh cần tổ chức nhiều hoạt động phong phú, Học kỳ I năm 2014 - 2015 Trang 21 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trường ĐH sư phạm TPHCM Nhóm 11 - Lớp Toán C Đồ án tin học đại cương đa dạng để thu hút, rèn luyện HSSV theo chuẩn mực đạo đức cách mạng Kịp thời biểu dương, nhân rộng cách làm hay kiên uốn nắn thiếu sót, lệch lạc, biểu lệch chuẩn đạo đức, lối sống niên 3.3 Phát huy vai trò tự học tập, tự du dưỡng, rèn luyện đạo đức HSSV lớp người trẻ, khoẻ, có nhiệt tình cách mạng, nhạy cảm với mới, tiến Phát huy vai trò HSSV tự học tập, tự tu dưỡng đạo đức lối sống biện pháp quan trọng giúp họ nhanh chóng tiến bộ, trưởng thành Đó cịn điều kiện định kết rèn luyện cá nhân Trước hết phải hình thành cho HSSV nhu cầu, động phấn đấu, rèn luyện đắn, làm cho người có ý thức làm chủ, ham học hỏi, cầu tiến, vươn lên tự khẳng định Cần tạo điều kiện thuận lợi để HSSV phấn đấu, rèn luyện; đồng thời phải thường xuyên theo dõi, kiểm tra, đánh giá kết quả, định hướng phấn đấu cho HSSV Quan tâm đáp ứng nhu cầu đáng HSSV vật chất, tinh thần; giao nhiệm vụ phù hợp với sở trường, khiếu đặc điểm tâm, sinh lý họ tạo điều kiện tốt để niên rèn luyện đạo đức, lối sống Mỗi HSSV phải xác định rõ trách nhiệm trước Tổ quốc nhân dân, sống có lý tưởng, có hồi bão, khát khao vươn tới mới, tiến Bản thân người tự giác rèn luyện, biết tự kiềm chế, biết vượt qua cám dỗ tiêu cực xã hội, biểu chủ nghĩa cá nhân, ích kỷ, thực dụng, lợi hại người HSSV cần phải tự tin vào mình, giữ vững niềm tin sống, vào giá trị chân, thiện, mỹ; vượt qua khó khăn gian khổ Bác Hồ dạy: “gian nan rèn luyện thành cơng” hình 6: chữ viết Bác Hồ Học kỳ I năm 2014 - 2015 Trang 22 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trường ĐH sư phạm TPHCM Nhóm 11 - Lớp Tốn C Đồ án tin học đại cương Thực tốt số giải pháp giáo dục rèn luyện đạo đức cách mạng cho HSSV thời kỳ CNH, HĐH16, hội nhập kinh tế giới góp phần đào tạo, giáo dục hệ sinh viên vừa "hồng", vừa "chuyên", chủ nhân tương lai đưa nước nhà vững bước tiến dân tộc tiên tiến, xứng đáng với mong ước Bác Hồ kính yêu Thực học tập theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Nguyên tắc rèn luyện tu dưỡng đạo đức theo quan điểm Hồ Chí Minh: “Nói đơi với làm, nêu gương tốt, làm việc tốt”, “Xây đôi với chống”, “Tu dưỡng bền bỉ suốt đời” Bác nói: “Đã người có chỗ hay, chỗ dở, chỗ xấu, chỗ tốt, có thiện, có ác Nhưng tất tốt, xấu, hiền, dữ, thiện, ác lệ thuộc vào giáo dục rèn luyện mà nên” hình 7: học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Rèn luyện tu dưỡng đạo đức việc cần thực bền bỉ, “như rửa mặt ngày”.Và vấn đề quan trọng người phải biết tự nhận thức thân để từ khắc phục điểm yếu, phát huy điểm mạnh Đó “tu thân”, việc cần làm để trở thành người “quân tử” Và điều cần thực bền bỉ suốt đời Bác rõ: “Đạo đức cách mạng từ trời sa xuống Nó đấu tranh, rèn luyện bền bỉ ngày mà phát triển củng cố Cũng ngọc mài sáng, vàng luyện trong” hình 8: sách dạy tu dưỡng đạo đức Giáo dục quốc sách hàng đầu, việc giáo dục đạo đức học sinh trang đầu quốc sách Vai trò Giáo dục thật quan trọng ảnh hưởng đến tồn vong dân tộc Giáo dục trụ cột quốc gia để tạo dựng, giữ gìn phát triển giá trị xã hội Giáo dục đạo đức học sinh đâu phải nhiệm vụ môn học Đạo Đức nhà trường, ngành Giáo Dục 16 CNH, HĐH: cơng nhiệp hóa, đại hóa Học kỳ I năm 2014 - 2015 Trang 23 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trường ĐH sư phạm TPHCM Nhóm 11 - Lớp Toán C Đồ án tin học đại cương KẾT LUẬN Để phát triển xã hội bền vững, nhà giáo dục người có trách nhiệm phải có hướng đắn cho hệ trẻ hôm Trong giá trị đạo đức lối sống, cần định hướng để họ có lý tưởng sống, biết xây dựng sống giá trị cao đẹp Đồng thời, người cần quan tâm đến giá trị phẩm chất đạo đức cao đẹp lối sống lành mạnh, cần áp dụng cách giáo dục vào việc đào tạo giới trẻ, họ rường cột xã hội Giáo dục theo lối giáo dục tình thương yêu, nâng đỡ Nâng cao tinh thần học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Hơn nữa, cần nhìn vào tình hình thực tế để cảnh giác cạm bẫy cám dỗ giới trẻ, nhà báo Lưu Đình Triều, đọc xong sách “Sài Gòn by night, hồi chuông cảnh báo” phát biểu: “Là nhắc nhở Nhắc cha, nhắc mẹ, nhắc anh chị, nhắc nhà trường, nhắc đoàn thể xã hội đừng lơ là, cảnh giác cạm bẫy giăng chờ em mình… Hãy ngăn chặn xấu từ xa, trước hình thành phát triển”17 Toàn xã hội cần phải làm nhiều để giáo dục hệ trẻ có đạo đức, có lý tưởng sống để đứng vững trước thách thức sóng gió đời Vì vậy, xã hội cần nhìn nhận vấn đề đạo đức HSSV nhà trường với tinh thần trách nhiệm nghiêm túc Cần phải đổi hoàn toàn cách thức mà lâu dùng để giáo dục đạo đức HSSV Bản thân giáo dục mang tính xã hội hóa, nhà nước cần tạo điều kiện để tồn dân tham gia vào cơng tác giáo dục HSSV Điều quan trọng cần có môi trường xã hội lành mạnh, người sống tuân thủ pháp luật tôn trọng giá trị đạo đức xã hội Một môi trường xã hội tốt tác động vào nhận thức HSSV em phải tuân thủ nguyên tắc ứng xử học nhà trường mà xã hội áp dụng Mong không trễ cho tương lai mầm non đất nước CỐ LÊN! CÁC BẠN TRẺ VIỆT NAM 17 Cù Mai Cơng, Sài Gịn by night, tr 120 Học kỳ I năm 2014 - 2015 Trang 24 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trường ĐH sư phạm TPHCM Nhóm 11 - Lớp Tốn C Đồ án tin học đại cương TÀI LIỆU THAM KHẢO [Wikipedia] http://vi.wikipedia.org/wiki/%C4%90%E1%BA%A1o_%C4%91%E1%BB%A 9c http://tailieu.vn/doc/bai-thuyet-trinh-ve-dao-duc-va-loi-song-cua-sinh-vienviet-nam-trong-thoi-dai-ngay-nay-499173.html http://text.123doc.vn/document/2063181-bieu-hien-lech-chuan-cua-hoc-sinhppsx.htm Học kỳ I năm 2014 - 2015 Trang 25 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... án tin học đại cương Trang MỞ ĐẦU .5 THỰC TRẠNG ĐẠO ĐỨC VÀ LỐI SỐNG CỦA HỌC SINH SINH VIÊN 1.1 Tình Trạng Đạo Đức Xuống Cấp, Lối Sống Lai Căng: 1.2 Đạo Đức Tốt, Lối Sống Đẹp:... tin học đại cương THỰC TRẠNG ĐẠO ĐỨC VÀ LỐI SỐNG CỦA HỌC SINH SINH VIÊN 1.1 T Tình Trạng Đạo Đức Xuống Cấp, Lối Sống Lai Căng: ình trạng giới trẻ sống buông thả, không coi trọng giá trị đạo đức. .. việc xuống cấp đạo đức học sinh, sinh viên Có ý kiến cho gia đình thiếu quan tâm, chưa kết hợp với nhà trường giáo dục đạo đức em Nhưng thực tế, trường hợp học sinh vi phạm đạo đức hồn cảnh gia