THÔNG TIN TÀI LIỆU
PHẦN I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI I. Đặt vấn đề Tiếng Việt mơn học góp phần quan trọng việc giúp em học môn học khác Dạy Tiếng Việt dạy phát triển ngôn ngữ cho em, cần dạy cho em biết cách sử dụng ngôn ngữ cho phù hợp Luyện từ câu phân mơn mang tính chất thực hành mơn Tiếng Việt Luyện từ câu có nhiệm vụ hình thành phát triển cho học sinh lực sử dụng từ câu giao tiếp học tập Thông qua hoạt động thực hành, giúp học sinh hệ thống lại kiến thức sơ giản ngữ pháp mà em tích luỹ vốn sống mình, hình thành quy tắc dùng từ, đặt câu tạo lập văn giao tiếp Từ giúp học sinh nói chuẩn, phù hợp với mục đích mơi trường giao tiếp đồng thời góp phần rèn luyện tư giáo dục thẩm mĩ cho học sinh Là giáo viên trực tiếp đứng lớp nhiều năm, thấy học sinh có sẵn vốn ngơn ngữ định Vốn ngôn ngữ dần mở rộng phát triển qua học tập giao tiếp xã hội ngày Việc sử dụng ngôn ngữ cho hợp lí, mục đích giao tiếp điều khơng dễ dàng học sinh lớp ba, địi hỏi phải có hướng dẫn giúp đỡ người giáo viên Qua thực tế giảng dạy, nhận thấy em cịn khó khăn việc phân biệt câu, chữ, từ tiếng từ câu Trong giao tiếp em dùng từ, câu chưa xác vốn từ em chưa phong phú Bên cạnh đó, kĩ viết em nhiều tồn : viết chưa thành câu, hay lặp lại từ, khả vận dụng kiến thức học vào làm hạn chế, sử dụng dấu câu không chỗ câu hay đoạn văn, khơng đặt dấu câu, đặt câu tìm câu hỏi, câu trả lời chưa theo mẫu thích hợp, kĩ làm tập chưa xác định sai yêu cầu tập LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Chính lí đó, tơi mạnh dạn chọn đề tài: “ Một số biện pháp giúp học sinh học tốt mở rộng vốn từ phân mơn Luyện từ câu lớp ba” để góp phần nâng cao chất lượng dạy học II Mục đích đề tài Đề tài tìm hiểu, nghiên cứu mảng kiến thức từ loại phân môn Luyện từ câu lớp ba Cụ thể : - Giúp học sinh mở rộng vốn từ theo chủ điểm - Giúp học sinh nắm nghĩa từ - Giúp học sinh quản lí, phân loại vốn từ - Giúp học sinh luyện tập sử dụng từ Trên sở đề số biện pháp thích hợp giúp học sinh nhận biết, hiểu từ loại, sử dụng từ cách phù hợp viết, đặc biệt Tập làm văn Dùng từ đúng, phù hợp với nội dung văn cảnh, giúp em thể ý văn sáng sủa, rõ ràng, mạch lạc Mặt khác, giúp cho người đọc hiểu nội dung văn, câu văn cách dễ dàng, xác III Lịch sử đề tài Đề tài có lẽ nhiều hệ nhà giáo nghiên cứu thực thành sáng kiến kinh nghiệm Bản thân qua việc thực giảng dạy theo Phân phối chương trình Bộ Giáo dục & Đào tạo, bám sát Chuẩn kiến thức kĩ môn học nội dung giảm tải, qua việc học hỏi kinh nghiệm từ bạn đồng nghiệp qua tìm hiểu tài liệu có liên quan, tơi rút số kinh nghiệm phục vụ cho việc giảng dạy tập mở rộng vốn từ lớp ba Để giúp học sinh nắm vững kiến thức, kĩ từ loại lớp ba, mạnh dạn chọn đề tài : “ Một số biện pháp giúp học sinh học tốt mở rộng vốn từ phân môn Luyện từ câu lớp ba” để nghiên cứu giảng dạy, đưa số kinh nghiệm qua thực tế dạy học lớp năm học 2016-2017 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com IV Phạm vi đề tài : Bản thân tơi áp dụng số biện pháp tích cực từ đầu năm học để giúp học sinh tích cực, chủ động học tập, nắm vững kiến thức, kĩ môn học, đặc biệt dạng tập mở rộng vốn từ Đề tài áp dụng nghiên cứu học sinh lớp Ba 2, trường Tiểu học Nhựt Tảo, huyện Tân Trụ, tỉnh Long An II/ NỘI DUNG CÔNG VIỆC ĐÃ LÀM I/ Thực trạng việc học tập, giảng dạy phân môn Luyện từ câu Năm học 2016-2017, Ban giám hiệu phân công chủ nhiệm lớp Ba 2; tổng số học sinh 20 em, có học sinh nữ Điều kiện thuận lợi tơi lớp có học sinh nên thuận tiện việc quản lí giáo dục đến đối tượng học sinh Đa số phụ huynh quan tâm đến việc học em Cha mẹ mua sắm đầy đủ dụng cụ học tập cho em Gia đình cịn tạo điều kiện thuận lợi cho em học tập tốt trường tạo góc học tập nhà cho em Ban giám hiệu quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên hồn thành tốt nhiệm vụ giảng dạy Nhìn chung, đa số học sinh cố gắng học tập phân môn Vốn từ em hình thành tự nhiên, từ nhận thức, qua giao tiếp hàng ngày trường xã hội Bên cạnh thuận lợi trên, tơi cịn gặp số khó khăn sau : Một số gia đình chưa quan tâm đến việc học em Một số khác kinh tế gia đình cịn khó khăn, phải làm xa, học sinh với ông bà, khơng có điều kiện chăm sóc kiểm tra việc học em Một số học sinh chậm tiến thờ ơ, thụ động học tập Qua tiếp xúc hàng ngày, qua tiết học lớp, tơi nhận thấy vốn từ em cịn nghèo nàn, em nói chuyện với trả lời khơng trịn câu, LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com nhiều dùng từ thiếu xác Khi dạy đến tập mở rộng vốn từ, tơi thấy em tìm từ ngữ, nhiều thời gian, viết chưa thành câu, dùng từ lặp lặp lại nhiều lần, chưa hay, đôi lúc chưa xác Do đó, tơi nhận thấy vai trị, trách nhiệm người giáo viên tiểu học quan trọng việc hướng dẫn, giúp đỡ học sinh tìm hiểu, nhận biết chiếm lĩnh tri thức Tơi thống kê số sai lầm mắc phải học sinh lớp sau : STT Nội dung Tổng số Số học sinh chưa đạt yêu học sinh cầu Giai đoạn Giai đoạn đầu năm HKII Xác định yêu cầu tập 20 Dùng từ, đặt câu giao tiếp 20 Nắm nghĩa từ 20 Từ thực trạng trên, tơi tiến hành tìm hiểu ngun nhân dẫn đến việc chưa đạt yêu cầu em Qua thời gian, thấy em mắc lỗi nguyên nhân sau : - Trong giao tiếp, thói quen trả lời chưa tròn câu - Chưa nắm vững yêu cầu tập - Chưa nắm vững từ loại, chưa hiểu nghĩa từ - Chưa hứng thú với môn học II Nội dung giải LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phân môn Luyện từ câu lớp ba có dạng mở rộng vốn từ với lượng lớn Các tập mở rộng vốn từ vừa giúp học sinh lớp ba hình thành kiến thức từ qua chủ điểm vừa rèn kĩ giao tiếp cách sinh động Để giúp học sinh nhận biết, hiểu làm tập mở rộng vốn từ, thân cần thực nội dung sau : - Khai thác sử dụng hiệu phương tiện dạy học - Tích hợp mở rộng vốn từ qua môn học - Giúp học sinh nắm vững yêu cầu tập trước làm - Tạo điều kiện cho học sinh u thích mơn học - Rèn cho học sinh khả dùng từ, đặt câu hợp lí giao tiếp - Thay đổi hình thức dạy học cách sử dụng trò chơi học tập III Biện pháp giải : 1/Khai thác sử dụng hiệu phương tiện dạy học : Phương tiện dạy học điều kiện thiếu dạy môn học dạy Luyện từ câu Sử dụng phương tiện dạy học cách hợp lí tiết học đạt hiệu cao Nhưng sử dụng để đạt hiệu điều băn khoăn khơng giáo viên dạy phân môn Hầu hết Luyện từ câu lớp ba có tranh ảnh, thiết bị phục vụ cho dạy Để giúp học sinh nắm mục tiêu học, giúp em mở rộng vốn từ, thân khai thác sử dụng phương tiện dạy học sau : - Sưu tầm tranh ảnh, vật thật,… có liên quan đến việc phục vụ cho học mở rộng vốn từ, khai thác sử dụng đồ dùng dạy học cách hợp lí hiệu Ví dụ : Bài Mở rộng vốn từ : Các dân tộc Luyện đặt câu có hình ảnh so sánh. (Tuần 15) Bài tập : Kể tên dân tộc thiểu số nước ta mà em biết: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo viên sưu tầm tranh ảnh dân tộc để giúp học sinh nhận biết tên số dân tộc, đặc điểm phong tục tập quán, trang phục dân tộc,…; kết hợp đồ Việt Nam để giúp học sinh nhận biết vùng dân tộc thiểu số sinh sống,… Ví dụ : Bài Mở rộng vốn từ : Thể thao Dấu phẩy (Tuần 29) Giáo viên sưu tầm tranh, ảnh môn thể thao để giúp học sinh nhận biết tên môn thể thao, kể mơn thể thao mà em chưa biết cịn xa lạ với em Ví dụ : Bài Mở rộng vốn từ : Các nước Dấu phẩy (Tuần 31) Giáo viên cần sử dụng đồ giới địa cầu để giúp học sinh nêu tên nước xác định vị trí nước đồ (hoặc địa cầu) - Đầu tư thiết kế thẻ từ theo chủ điểm Ví dụ : Bài Mở rộng vốn từ : Cộng đồng (Tuần 8) Ở tập 1, cho hay nhiều nhóm chơi xếp từ vào nhóm thích hợp, giáo viên thiết kế thẻ từ sau : Chỉ người cộng đồng Chỉ thái độ, hoạt động cộng đồng cộng cộng tác LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com đồng bào đồng đội đồng tâm đồng hương đồng lòng đồng nghiệp LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Khai thác sử dụng bảng lớp, bảng con, bảng phụ, bảng nhóm,… cách khoa học Ví dụ : Sử dụng bảng nhóm làm tập : Giáo viên thiết kế theo kĩ thuật “Khăn trải bàn” bảng nhóm, thành viên nhóm độc lập làm bài, học sinh (HS) làm phần bảng nhóm, sau trao đổi ghi ý kiến thống vào ô Các nhóm đính lên bảng lớp, sau trình bày cho lớp nghe, nhóm khác theo dõi để nhận xét, bổ sung Tổng hợp ý kiến HS HS HS HS LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Thiết kế phiếu tập để hỗ trợ cho học sinh thực hành, chiếm lĩnh tri thức rèn luyện kỹ Ví dụ : Bài mở rộng vốn từ : Lễ hội Dấu phẩy (Tuần 26 ) Bài tập : Tìm ghi vào : Tên số lễ hội M : lễ hội đền Hùng Tên số hội M : hội bơi trải Tên số hoạt động lễ hội hội M : đua thuyền Giáo viên thiết kế phiếu giao việc cho học sinh (số phiếu phụ thuộc vào số tổ số nhóm học sinh lớp) PHIẾU BÀI TẬP Tìm từ ngữ thích hợp ghi vào cột thích hợp bảng sau: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tên số lễ hội Tên số hội Tên số hoạt động lễ hội hội 2/Tích hợp mở rộng vốn từ qua môn học : a) Mở rộng vốn từ phân môn Luyện từ câu : Trong Luyện từ câu với nội dung mở rộng vốn từ ngữ liệu, tập xoay quanh chủ điểm Mở rộng vốn từ gắn với ơn tập câu Do đó, việc luyện câu giúp học sinh hiểu rõ nghĩa từ, biết cách sử dụng từ Ví dụ : Bài Mở rộng vốn từ : Thiên nhiên Dấu chấm, dấu phẩy (Tuần 34) 1/ Theo em, thiên nhiên đem lại cho người gì? a) Trên mặt đất. M : cây cối, biển b) Trong lòng đất. M : mỏ than, mỏ dầu 2/ Con người làm để thiên nhiên đẹp thêm, giàu thêm? M : Con người xây dựng nhà cửa, lâu đài Ở tập 1, em tìm từ ngữ thiên nhiên, sang tập 2, em sử dụng từ ngữ vừa tìm tập để đặt thành câu b) Mở rộng vốn từ qua phân môn Tập đọc : Trong tập đọc nào, học sinh cung cấp số lượng từ, có số từ sách giáo khoa giải Ngoài ra, hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài, giáo viên cần lựa chọn từ trung tâm, từ ngữ học sinh chưa rõ nghĩa để giải nghĩa Qua phân môn Tập đọc, em thấy LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo viên giải thích từ : nhiễm, phóng uế,… để giúp học sinh hiểu ô nhiễm môi trường có biện pháp bảo vệ mơi trường thiết thực, hiệu 3/Giúp học sinh nắm vững yêu cầu tập trước làm bài: Bất tập vậy, có nắm vững yêu cầu đề bài, hiểu u cầu tập muốn nói gì, u cầu cần làm học sinh làm tập Do đó, giúp học sinh nắm vững yêu cầu tập việc làm quan trọng cần thiết người giáo viên Hướng dẫn học sinh nắm vững yêu cầu tập cách : - Cho học sinh đọc yêu cầu giải thích u cầu - Có thể dùng lời giải thích để em hiểu tập - Có tập sách giáo khoa đưa mẫu, có tập khơng có mẫu Giáo viên dựa vào mẫu có sẵn đưa mẫu phù hợp để giúp học sinh thấy đặc điểm mẫu đáp ứng yêu cầu tập Trên sở trình hướng dẫn học sinh phân tích, tổng hợp, so sánh,… đặc điểm mẫu, giáo viên giúp học sinh nắm thao tác để thực tập Khâu quan trọng, giáo viên bỏ qua thực qua loa học sinh khơng nắm vững cách làm Ví dụ : Bài mở rộng vốn từ : Gia đình Ơn tập câu Ai gì? (Tuần 4) Bài tập : Tìm từ ngữ gộp người gia đình M : Ơng bà, cháu,cậu mợ, anh em … Giáo viên giúp học sinh xác định yêu cầu tập, ý đến từ mẫu, điểm tựa có tác dụng định hướng cho học sinh trình tìm từ Các em biết từ ngữ người gia đình (đã học lớp 2) Giáo viên cần giúp học sinh hiểu từ ngữ : “gộp”, “những người gia đình” Từ học sinh xác định nhiệm vụ giải tập tìm từ người gia đình, sau kết hợp từ ngữ lại cho hợp nghĩa LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 4/Tạo điều kiện cho học sinh hứng thú học tập: Trong dạy học, việc đảm bảo chắn kiến thức bản, giáo viên cần tạo cho học sinh có hứng thú học tập, tìm tịi, sáng tạo say mê môn học Làm để học sinh hứng thú, tích cực tham gia học tập ? Trước hết, giáo viên phải nắm đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học Các em thường hiếu động, ham hiểu biết, thích tự khám phá, tự tìm hiểu tri thức áp đặt giáo viên Do đó, giáo viên cần thiết kế hoạt động dạy học phù hợp, giúp học sinh tích cực, chủ động chiếm lĩnh tri thức, khơng cịn thờ ơ, thụ động, nhàm chán mơn học Bên cạnh đó, giáo viên phải kết hợp phương pháp dạy học hình thức dạy học cho hấp dẫn, lơi em Tức giáo viên phải đổi phương pháp dạy học, áp dụng kĩ thuật dạy học tích cực giảng dạy Ví dụ : Kĩ thuật “ Khăn trải bàn”; kĩ thuật “Công đoạn”; kĩ thuật “ Trình bày phút”; kĩ thuật “Phịng tranh”,… Điều quan trọng giáo viên phải kiên trì, bền bỉ, tránh nơn nóng chưa thấy kết Cần tìm cách khắc phục điểm yếu, điểm chưa phù hợp để lựa chọn phương pháp cho phù hợp Tạo môi trường học tập thoải mái, động viên, khen ngợi kịp thời để học sinh tích cực cố gắng vươn lên học tập, tránh chê bai hay phê bình nặng lời làm cho em chán nản 5/Rèn kĩ dùng từ, đặt câu: Các em có sẵn vốn từ ngữ việc hướng dẫn em dùng từ, đặt câu, diễn đạt trọn ý việc làm cần thiết người giáo viên Muốn dùng từ đặt câu em phải thiết lập mối quan hệ ý nghĩa quan hệ ngữ pháp từ phải hợp lí Tức câu văn phải có ý nghĩa cấu trúc câu học Giáo viên cần rèn cho em kĩ lựa chọn từ, kết LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com hợp từ để tạo thành câu Giáo viên lưu ý hướng dẫn cho em biết dựa vào đặc điểm vật tượng để phân loại, phân nhóm từ Mỗi loại, nhóm từ hệ thống ngữ nghĩa cho việc dùng từ đặt câu xác Các từ ngữ kết hợp với tạo nên câu hình thành mối quan hệ ý nghĩa quan hệ ngữ pháp Trong giao tiếp hàng ngày học tập, trả lời câu hỏi giáo viên, cần rèn cho em thói quen nói trịn câu Giáo viên giúp học sinh nhận biết đặt câu theo mẫu câu học; cần cho em nắm rõ yêu cầu đề bài, dựa theo mẫu cho sẵn, tập trung uốn nắn q trình luyện nói cho học sinh để giúp em biết vận dụng tốt làm tập Đối với học sinh chậm tiến, giáo viên giúp đỡ em cách gợi ý, dẫn dắt hướng làm thật dễ hiểu, có vậy, em làm tập Ví dụ : Bài Mở rộng vốn từ : Quê hương Ôn tập câu Ai làm gì? (Tuần 11) Bài tập : Tìm từ ngữ ngoặc đơn thay từ quê hương ở đoạn văn sau: Tây Nguyên là quê hương thứ hai Nơi đây, lớn lên địu vải thân thương má, tiếng ngân vang dòng thác, hương thơm ngào ngạt núi rừng (quê quán, quê cha đất tổ, đất nước, giang sơn, nơi chôn rau cắt rốn) Đây tập thay từ ngữ đoạn văn từ ngữ cho sẵn Giáo viên cần giải thích ý nghĩa từ ngữ ngoặc đơn để học sinh nắm nghĩa từ, từ giúp em lựa chọn từ ngữ cần thay cho từ quê hương trong đoạn văn Ví dụ : Bài Ơn từ đặc điểm Ôn tập câu Ai nào? Dấu phẩy (Tuần 17) Bài tập : Đặt câu theo mẫu Ai ? để miêu tả : a) Một bác nông dân LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com b) Một hoa vườn c) Một buổi sớm mùa đông M : Buổi sớm hơm lạnh cóng tay Giáo viên giúp học sinh nắm yêu cầu tập, phân tích mẫu cho sẵn Học sinh dựa vào mẫu cho sẵn, lựa chọn từ ngữ hợp lí để đặt thành câu theo mẫu Dạng tập nhằm rèn cho học sinh kĩ sử dụng từ ngữ Ví dụ : Mở rộng vốn từ : Các dân tộc Luyện đặt câu có hình ảnh so sánh (Tuần 15) Bài tập : Chọn từ thích hợp ngoặc đơn để điền vào chỗ trống : a) Đồng bào miền núi thường trồng lúa ruộng … b) Những ngày lễ hội, đồng bào dân tộc Tây Nguyên thường tập trung bên … để múa hát c) Để tránh thú dữ, nhiều dân tộc miền núi thường làm … để d) Truyện Hũ bạc người cha là truyện cổ dân tộc … ( nhà rông, nhà sàn, Chăm, bậc thang) Đây dạng tập điền từ vào chỗ trống Giáo viên cần yêu cầu học sinh đọc kĩ câu văn cho, sau lựa chọn từ ngữ thích hợp ngoặc đơn để điền vào chỗ trống cho hợp lí Ví dụ : Mở rộng vốn từ : Sáng tạo Dấu phẩy, dấu chấm, chấm hỏi (Tuần 22) Bài tập : Em đặt dấu phẩy vào chỗ câu sau : a) Ở nhà em thường giúp bà xâu kim b) Trong lớp Liên luôn chăm nghe giảng c) Hai bên bờ sông bãi ngô bắt đầu xanh tốt d) Trên cánh rừng trồng chim chóc lại bay ríu rít Bài tập yêu cầu học sinh đặt dấu phẩy vào câu cho sẵn, nghĩa yêu cầu học sinh đặt câu hỏi trả lời câu hỏi để tách phận LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com câu thành phần phụ câu hay phận giữ chức vụ giống câu Dạng tập góp phần rèn luyện kĩ viết câu cho học sinh Ví dụ : Đặt trả lời câu hỏi Bằng gì? Dấu hai chấm (Tuần 30) Bài tập : Trả lời câu hỏi sau : a) Hằng ngày, em viết gì? b) Chiếc bàn em ngồi học làm gì? c) Cá thở gì? Giáo viên tổ chức thực tập cách “Hỏi – đáp” Thông qua tập, rèn cho học sinh kĩ lựa chọn, sử dụng từ ngữ tự tin giao tiếp 6/ Sử dụng trò chơi học tập : Trò chơi học tập hình thức tích cực hỗ trợ đắc lực cho việc đổi phương pháp dạy học Nếu ta tổ chức cho học sinh vui chơi cách hợp lí, khoa học mang lại hiệu cao Thơng qua trị chơi học tập, khơng khí lớp học trở nên thoải mái, dễ chịu, việc tiếp thu kiến thức học sinh tự nhiên, nhẹ nhàng hiệu Khi sử dụng trị chơi học tập phải có nội dung gắn với nội dung học tập, có luật chơi, có tính thi đua cá nhân, nhóm phải đảm bảo an tồn chơi Tơi sử dụng số trị chơi tìm nhanh từ đặc điểm, trò chơi tiếp sức, trò chơi trắc nghiệm, trị chơi trổ tài nhân hóa, trị chơi đốn từ, trị chơi giải chữ 1. Trị chơi: “TÌM NHANH TỪ CHỈ ĐẶC ĐIỂM” * Mục đích: - Nhận biết nhanh từ đặc điểm - Luyện trí thơng minh nhanh tay, nhanh mắt * Chuẩn bị: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - tờ giấy khổ to chép sẵn đoạn thơ có các từ ngữ đặc điểm *Cách tổ chức: Ví dụ : Bài Ơn tập từ đặc điểm Ôn tập câu Ai nào? (Tuần 14) Bài : Tìm từ đặc điểm câu thơ sau: Em vẽ làng xóm Tre xanh, lúa xanh Sơng máng lượn quanh Một dòng xanh mát Trời mây bát ngát Xanh ngắt mùa thu. - Số đội chơi : đội Mỗi đội gồm em tham gia (HS lớp cổ vũ làm trọng tài) - Thời gian chơi từ 3-5 phút - Cách chơi: + Mỗi đội chơi có tờ giấy chép sẵn đoạn thơ trên: “Em vẽ làng xóm…….mùa thu” + GV yêu cầu thành viên đội chơi lên gạch gạch từ đặc điểm khổ thơ Em lên gạch từ đặc điểm xuống đứng vào cuối hàng đội mình, sau em thứ hai lên tiếp nối em cuối Trong thời gian nhau, đội xác định nhiều từ điểm cao Mỗi từ xác định tính điểm (VD: xanh, xanh, bát ngát, xanh mát, xanh ngắt), từ xác định sai bị trừ điểm Đội nhiều điểm đội thắng Trị chơi: “ TIẾP SỨC” LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com *Mục tiêu: - Mở rộng vốn từ; rèn tác phong nhanh nhẹn, luyện trí thơng minh *Chuẩn bị : - Bảng phụ ghi sẵn giải để bổ sung số từ sau trị chơi kết thúc mà em chưa tìm *Cách tổ chức: -Tổ chức cho đội thi đua, với số học sinh của đội bằng - Sau giải nghĩa từ ngữ dùng để gọi tên nhóm từ,yêu cầu em kể từ thuộc nhóm GV cần nêu tiếp sức bắt đầu: Lần lượt từng học sinh của đội nối tiếp ghi lên bảng mỗi em từ Hết thời gian chơi đội nào ghi nhiều từ và đúng thì chiến thắng Trị chơi tơi thường dùng dạy bài: BT1 tuần 4; BT1 Tuần15; BT1 tuần 16; BT2 tuần 26; BT1 tuần 31; BT1 tuần 34; … Trò chơi :“TRẮC NGHIỆM” * Mục tiêu: - Ôn tập lại kiến thức học; luyện phản ứng nhanh, khả quan sát, nhận xét, đánh giá xác, tiết kiệm thời gian - Rèn tính tự giác, nêu cao tinh thần đồng đội *Chuẩn bị: - GV: chuẩn bị hệ thống câu hỏi đáp án - HS: thẻ , sai *Cách tổ chức: Chia lớp làm đội chơi, cử trọng tài LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Cách 1: GV giới thiệu câu hỏi, HS sử dụng bảng nhận xét để trả lời, trọng tài theo dõi tổng kết Đội có số bạn trả lời sai đội thắng - Cách 2: GV cho HS tự làm bài, đưa đáp án, HS kiểm tra làm mình; tự giác trả lời thẻ Trọng tài theo dõi tổng kết + Với trị chơi này, tơi sử dụng vào tất tập so sánh, nhân hố, ơn dấu câu, mẫu câu Trị chơi giúp HS biết đánh giá làm mình, GV kiểm tra làm HS cách nhanh gọn Trị chơi: “TRỞ TÀI NHÂN HÓA”: *Mục tiêu: Luyện phát nhanh biện pháp nhân hoá tạo nhanh cụm từ có dùng biện pháp nhân hố, luyện khả tưởng tượng, rèn phản ứng nhanh * Chuẩn bị: - Giáo viên chuẩn bị số từ ngữ gọi tên đối tượng nhân hóa số cách nhân hóa đối tượng (gọi tên người, có hành động, đặc điểm người, gọi tên để chuyện trị người) *Cách tở chức: - Chia lớp thành hai đội (A,B), GV(hoặc mời HS) làm trọng tài - 1HS đội A hô, 1HS đội B đáp ngược lại - Lưu ý đội lần hô đáp Mỗi lần hô đáp đạt 10 điểm - Hết chơi quy định, đội có nhiều điểm đội tài và thắng c̣c - Tôi thường sử dụng dạy Luyện từ câu có nội dung biện pháp nhân hoá BT1 tuần 19, BT tuần 21, 25, 33,… LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trị chơi “ĐỐN TỪ” : * Mục tiêu: - Rèn kĩ đoán nhanh từ biết nghĩa số dấu hiệu nghĩa từ - Củng cố nghĩa từ mở rộng vốn từ ngữ cho học sinh *Chuẩn bị: - Giáo viên chuẩn bị số câu đố nghĩa số từ Mỗi phiếu ghi câu đố lời giải nghĩa từ, theo thứ tự 1, 2, 3,… Làm phiếu đủ cho nhóm chơi - Giấy khổ to (hoặc bảng phụ) ghi sẵn số thứ tự từ theo số thứ tự ghi phiếu câu đố từ Bút ( phấn) để học sinh ghi kết - Giáo viên học sinh không tham gia chơi làm trọng tài ghi điểm nhóm tham gia chơi *Cách tở chức: - Phát cho nhóm phiếu; nhóm thảo luận ghi kết nhóm theo thứ tự phiếu - Hết thời gian, nhóm đọc kết để tổ trọng tài đánh giá, cho điểm (ví dụ từ đốn điểm ) - Trọng tài so sánh điểm số nhóm, tun bố nhóm thắng Ví dụ : Mở rộng vốn từ : Gia đình Ơn tập câu Ai gì?(Tuần 4) 1.Vật đựng cơm cho người ăn bữa ăn.(Là gì?) Làm chín thức ăn cách đặt trực tiếp lên than (Là gì?) Làm chăn màn, quần áo nước (Là gì?) Làm chín thức ăn dầu mỡ đun sơi (Là gì?) 5. Có sắc - mọc xa gần Có huyền - vuốt thẳng áo quần cho em (Là chữ gì?) LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 6. Vừa nong Cả làng đong không hết.(Là gì?) Vật đựng nước để rửa mặt, rửa rau (Là gì?) Trong nhà có bà hay qt (Là gì?) Trị chơi “GIẢI Ơ CHỮ” : * Mục tiêu: - Luyện óc quan sát, nhận xét nhanh nhạy - Luyện kĩ nhận biết đoán từ thông qua nội dung câu hỏi gợi mở ô chữ cụ thể * Chuẩn bị: - GV chuẩn bị kẻ sẵn ô chữ với ô chữ theo tùng chủ đề nội dung kiến thức học * Cách tiến hành: Trị chơi chữ sử dụng phù hợp dạy học mở rộng vốn từ giúp em hiểu từ, nhớ từ sử dụng từ xác Ngồi tập chữ có sẵn sách giáo khoa, sau học xong chủ điểm đó, giáo viên thiết kế câu hỏi ô chữ tương ứng theo chủ điểm để giúp học sinh nắm từ ngữ thuộc chủ điểm nghĩa từ ngữ vùa tìm Từ học sinh vận dụng từ ngữ để tạo thành câu văn có nghĩa Ví dụ : Chủ điểm Bảo vệ Tổ quốc Ô chữ : ANH HÙNG *Mục đích : - Củng cố hệ thống hóa từ ngữ bảo vệ Tổ quốc - Rèn khả ghi nhớ anh hùng dân tộc giáo dục truyền thống dân tộc LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com *Chuẩn bị : Phần mềm Powerpoint để trình chiếu chữ Hoặc : Kẻ giấy rô ki khổ to để hoạt động lớp in phiếu cho học sinh *Tiến hành : Mỗi hàng ngang có ghi tên anh hùng, em dựa vào chữ cột dọc cho sẵn gợi ý để tìm tên anh hùng Gợi ý : Tên thật Triệu Việt Vương Tên Hai Bà Trưng Anh hùng áo vải Lãnh tụ vĩ đại dân tộc Việt Nam Nhân dân tôn ông Bố Cái Đại Vương Đại phá quân Nguyên sông Bạch Đằng Đại phá quân Tống sông Như Nguyệt Đáp án : 1 Triệu Quang Phục; Trưng Trắc; Nguyễn Huệ; Hồ Chí Minh; Phùng Hưng; Trần Hưng Đạo; Lí Thường Kiệt LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com A 4/Kết quả: Sau áp dụng N H H biện pháp trên, tơi thấy em có tiến rõ rệt, tiếp thu kiến thức tốt hơn, khả giao tiếp, lực tự học Ù N G học sinh phát huy cách triệt để, học sinh thực tìm từ cách chắn, xác định yêu cầu tập, hiểu nghĩa từ, phân loại vốn từ Các em khắc phục thiếu sót sử dụng từ khơng Học sinh viết câu văn, đoạn văn phù hợp với yêu cầu tập, dùng từ sinh động Thống kê kết giai đoạn học kì sau: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com STT Nội dung Tổng số Số học sinh chưa đạt yêu cầu học sinh Giai đoạn Giai đoạn đầu năm HKII Xác định yêu cầu tập 20 Dùng từ, đặt câu giao 20 20 tiếp Nắm nghĩa từ PHẦN III: KẾT LUẬN I Tóm lược giải pháp: Để giúp học sinh làm tốt tập mở rộng vốn từ, thân thực số yêu cầu sau đây: - Rèn kĩ dùng từ, đặt câu cho học sinh giao tiếp hàng ngày học tập - Không ngừng học tập nâng cao trình độ, lực chun mơn đáp ứng yêu cầu giáo dục - Thống kê số học sinh chưa đạt yêu cầu học mở rộng vốn từ - Tìm nguyên nhân, phân nhóm đối tượng để có giải pháp phù hợp - Lập kế hoạch dạy học, đối chiếu thực tế lớp học sau tiết dạy để có hướng điều chỉnh với tiết học sau - Nghiên cứu nội dung kiến thức để có phương pháp hình thức tổ chức phù hợp với đối tượng học sinh lớp - Tích hợp mở rộng vốn từ qua mơn học - Khai thác sử dụng có hiệu thiết bị dạy học LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Yêu cầu học sinh đọc kĩ đề bài, xác định yêu cầu tập trước làm - Tổ chức hoạt động dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh - Quan tâm đến em chậm tiến để giúp em theo kịp bạn lớp - Bản thân phải kiên trì, bền bỉ, tránh nơn nóng.Tìm cách khắc phục điểm yếu, điểm chưa phù hợp để lựa chọn phương pháp phù hợp với đối tượng học sinh lớp II Phạm vi đối tượng áp dụng: Đề tài áp dụng học sinh khối lớp lớp trường Tiểu học Nhựt Tảo áp dụng học sinh lớp 2, trường Tiểu học tỉnh Trên số kinh nghiệm giúp học sinh học tốt mở rộng vốn từ phân môn Luyện từ câu lớp ba mà tơi áp dụng có hiệu Trong phạm vi đề tài chưa nêu hết ý tưởng vấn đề Vì không tránh khiếm khuyết Rất mong góp ý Hội đồng khoa học bạn bè đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! An Nhựt Tân, ngày 24 tháng năm 2016. Người viết NGUYỄN THỊ THÙY TRANG LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỤC LỤC I/Lí chọn đề tài: Trang 1 Đặt vấn đề Mục đích đề tài Lịch sử đề tài Phạm vi đề tài II/Nội dung công việc làm: Trang Thực trạng Nội dung Biện pháp Kết III/Kết luận: Trang 14 Tóm lược giải pháp Phạm vi đối tượng áp dụng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... loại phân môn Luyện từ câu lớp ba Cụ thể : - Giúp học sinh mở rộng vốn từ theo chủ điểm - Giúp học sinh nắm nghĩa từ - Giúp học sinh quản lí, phân loại vốn từ - Giúp học sinh luyện tập sử dụng từ. .. áp dụng học sinh khối lớp lớp trường Tiểu học Nhựt Tảo áp dụng học sinh lớp 2, trường Tiểu học tỉnh Trên số kinh nghiệm? ?giúp học sinh học tốt mở rộng vốn từ phân môn Luyện từ câu lớp ba? ?mà áp... luanvanchat@agmail.com Tên số lễ hội Tên số hội Tên số hoạt động lễ hội hội 2/Tích hợp mở rộng vốn từ qua mơn học : a) Mở rộng vốn từ phân môn Luyện từ câu : Trong Luyện từ câu với nội dung mở rộng vốn từ ngữ
Ngày đăng: 01/11/2022, 05:56
Xem thêm: