(SKKN HAY NHẤT) một số biện pháp giúp học sinh học tốt bài thể dục phát triển chung lớp 5

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG LỚP ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN: Trong xã hội trình độ dân trí tiềm lực khoa học cơng nghệ trở thành nhân tố định sức mạnh vị quốc gia giới Cũng đất nước ta thời kỳ phát triển mạnh mẽ mặt như: Kinh tế, trị, văn hóa, xã hội,… Vì xã hội đặt yêu cầu cấp bách với ngành giáo dục Để thực tốt nhiệm vụ giáo dục tiểu học: “Giáo dục toàn diện nhân cách người lao động chủ động, sáng tạo” mơn thể dục đóng vai trị quan trọng Đặc biệt bậc tiểu học, môn thể dục nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài thể chất, thẩm mĩ kĩ bản, góp phần hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa Môn thể dục phận giáo dục, góp phần làm thay đổi mặt giáo dục tồn diện có ảnh hưởng lớn tới mặt giáo dục khác, có vị quan trọng việc chuẩn bị cho học sinh có đầy đủ khả năng, sức khỏe để tham gia vào sống sản xuất bảo vệ Tổ quốc  Chúng ta thường nghĩ rằng, luyện tập TDTT đơn giản để thư giãn rèn luyện bắp, nhiên, thực tế cho thấy luyện tập TDTT cịn có nhiều lợi ích khác Vì chưa biết đến tác dụng luyện tập TDTT nên nhiều người chưa coi trọng việc tập luyện TDTT Tâm lý ngại luyện tập TDTT tồn phận không nhỏ học sinh Ngồi việc giảng dạy cho em có sức khoẻ thật tốt, giáo viên cịn phải ln giáo dục cho học sinh trường tiết học như: tính dũng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com cảm, tính trung thực, tính tự giác, tính tích cực, tính khiêm tốn,… phân mơn thể dục bậc tiểu học chiếm vị trí quan trọng thiếu giáo dục người theo hướng toàn diện Để thực tốt mục tiêu, nhiệm vụ mơn thể dục lớp “Bài thể dục phát triển chung” chiếm vai trò quan trọng: Bài thể dục phát triển chung nhằm phát triển thể lực, tạo hứng thú cho học sinh tập luyện, hình thành kỹ vận động có tác động trực tiếp tích cực đến việc rèn luyện sức khỏe ý chí phẩm chất đạo đức cho người học to lớn Tiếp tục trì đẩy mạnh phong trào rèn luyện thân thể theo gương Bác Hồ vĩ đại thường xuyên luyện tập thi đấu mơn thể thao, góp phần phát triển giáo dục thể chất, tăng cường sức khỏe, góp phần nâng cao sức đề kháng thể, phòng chống loại dịch bệnh như: Cảm cúm thời tiết thay đổi tiêu chảy cấp cho học sinh trường học Phát tuyển chọn em có tài thể thao, bổ sung cho lực lượng vận động viên khiếu tham gia hội khỏe phù ngành giáo dục đào tạo tổ chức hàng năm Bài thể dục phát triển chung có tác động lên thể em, làm cho thể em chuyển biến hình thái chức theo chiều hướng tích cực mặt giáo dục có ý nghĩa nêu cao tầm vóc, sức khỏe cho học sinh phát triển tốt Đối với giáo viên thể dục rèn luyện cho em có đầy đủ sức khỏe quan trọng tạo cho em có tinh thần minh mẫn thể cường tráng Môn thể dục trường tiểu học nói chung, thể dục phát triển chung nói riêng quan trọng việc giảng dạy giáo dục em Vậy để học sinh yêu thích học tốt thể dục phát triển chung với vai trò người giáo viên dạy chuyên thể dục tơi ln băn khoăn suy nghĩ nhằm tìm biện pháp hợp lý nên định lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp học sinh học tốt thể dục phát triển chung lớp 5″ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com II MÔ TẢ GIẢI PHÁP Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến  Trường tiểu học Hoành Sơn trường có nhiều lớp, đặc biệt phải tách rời thành khu riêng biệt, khu cách 2km Sân bãi tập luyện đủ diện tích song chưa có nhà đa Giáo viên chuyên thể dục có giáo viên phải đảm nhiệm dạy nhiều lớp nên việc quản lý học sinh cịn gặp khó khăn Mơn thể dục thực theo chương trình vài năm gần có giáo viên chuyên nên kỹ thực thể dục em chưa hoàn thiện tuyêt đối Trang phục em học sinh khơng đồng hồn cảnh gia đình cịn gặp khó khăn dẫn đến việc tập luyện em không tự tin, thoải mái Hiện nay, học sinh thực thể dục phát triển chung chưa tốt: em chưa thực phương hướng, biên độ động tác, động tác giơ cao em không giơ hết biên độ giơ tay cúi đầu Chưa thực động tác hít vào thở nhịp hơ q nhanh em không thực kịp Chuyển trọng tâm động tác toàn thân chưa hợp lý Khi gập bụng đá chân chân chưa thẳng,…Do học sinh chưa nắm kỹ thuật động tác thể dục phát triển chung, chưa hứng thú học tập,… Mơ tả giải pháp sau có sáng kiến  : Mơn thể dục trường tiểu học nói chung, thể dục phát triển chung nói riêng quan trọng việc giảng dạy giáo dục em Để học sinh học tốt thể dục phát triển chung lớp 5, rút số biện pháp sau: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com a Giúp học sinh thấy lợi ích việc học thể dục Luyện tập thể thao mang lại nhiều lợi ích cho người sức khỏe, trí tuệ Cung cấp kiến thức vệ sinh thể, mơi trường,… hình thành thói quen tập luyện với hoạt động giáo dục khác góp phần giáo dục tồn diện cho học sinh, đồng thời tạo nên mơi trường phát triển tự nhiên, gây khơng khí vui tươi, lành mạnh TDTT góp phần hình thành nhân cách học sinh, quý người sức khỏe trí tuệ Có sức khỏe tốt tạo điều kiện cho trí tuệ phát triển tốt ngược lại TDTT giúp có sức khỏe tốt, từ học tập tốt, tham gia hoạt động nhà trường xã hội đạt hiệu cao TDTT góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, giúp em trở thành người có ích cho xã hội Khi tham gia hoạt động TDTT địi hỏi học sinh phải có tính kỷ luật cao, tinh thần trách nhiệm trước tập thể, tác phong nhanh nhẹn, cố gắng, tính thật thà, trung thực Chính TDTT góp phần giáo dục đạo đức hình thành nhân cách học sinh Luyện tập TDTT thường xuyên có kế hoạch giúp em có nếp sống lành mạnh, vui tươi, học tập làm việc khoa học Tập luyện TDTT thường xuyên, phương pháp khoa học làm cho thể phát triển, thể sức nhanh, sức bền độ đàn hồi linh hoạt tăng lên, làm tăng hệ thống miễn dịch, tốt cho tim,… Đối với lứa tuổi học sinh tiểu học đặc biệt học sinh lớp em giai đoạn phát triển chiều cao, cân nặng kết hợp với tập luyện phương pháp phát triển cách toàn diện thể chất người b Tạo cho học sinh có hứng thú say mê ham thích học TD phát triển chung LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Khi học TD phát triển chung thường dễ gây cho học sinh tâm lý nhàm chán tập theo kiểu chống đối tạo hứng thú cho học sinh quan trọng cần thiết Cụ thể như: – Tạo mối quan hệ thân thiện, gắn bó với học sinh lời động viên khích lệ – Tính chất tiết học thể dục vui vẻ, thoải mái việc sử dụng kết hợp nhiều hình thức tổ chức dạy học đạt hiệu quả: Thi đua nhau, hoạt động “chơi mà học”, “chơi mà luyện tập thể dục thể thao”, “cùng làm huấn luyện viên”,… Ví dụ: Khi dạy thể dục: “Động tác vươn thở, tay, chân, vặn mình, tồn thân – trị chơi: Chạy nhanh theo số” – giáo viên sử dụng nhiều hình thức tổ chức dạy học: Thi đua luyện tập theo nhóm học sinh; thi tập nhanh, tập đẹp theo tổ,… – Sử dụng nhiều hình thức giảng dạy: Xem băng hình, tranh ảnh, đồ dùng trực quan,… Ví dụ: Khi dạy thể dục: Ôn động tác thể dục – trò chơi “kết bạn” – giáo viên cho học sinh xem băng hình tranh ảnh để phân tích kỹ động tác giúp học sinh tập đúng, đều, đẹp,… c Giáo viên chuẩn bị tốt điều kiện, nội dung dạy Trước dạy giáo viên cần kiểm soát sân bãi, kiểm tra an toàn học sinh, cần nắm diễn biến sức khoẻ hoạt động học tập, lao động, sinh hoạt, kết trước thay đổi tổ chức học tập, vấn đề chung lớp em cá biệt Từ kịp thời điều chỉnh kế hoạch mức độ hình thức, phương pháp lên lớp LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Khi hướng dẫn nội dung tiết dạy, giáo viên phải phối hợp tốt với cán lớp để giúp giáo viên điều khiển lớp tập, giáo viên quan sát sửa chữa, uốn nắn, giúp đỡ em tập chưa hoàn chỉnh đặc biệt cần trọng đến khâu bảo hiểm để phòng ngừa chấn thương cho em Trong trình giảng dạy giáo viên cần phải phối hợp tốt với nhà trường, gia đình, y tế địa phương để em có sức khoẻ tốt, có đảm bảo an tồn luyện tập d Đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học sinh * “Giải thích kỹ thuật” cách hợp lý Trong giải thích kĩ thuật TDTT việc vận dụng phương pháp giải thích giúp học sinh hiểu mục đích, nắm kĩ thuật phần động tác, tạo điều kiện cho học sinh tiếp nhận tập xác mặt kĩ thuật, qua nhằm hình thành biểu tượng chung động tác cho học sinh Thường giải thích kĩ thuật phải diễn đồng thời với làm mẫu động tác Ví dụ: Khi giải thích động tác “tay” TD phát triển chung giáo viên vừa giải thích vừa làm mẫu: Nhịp 1: Bước chân trái sang ngang rộng vai, đồng thời hai tay dang ngang, bàn tay sấp, căng ngực, mắt nhìn thẳng Nhịp 2: Hai tay đưa lên cao vỗ vào nhau, ngẩng đầu Nhịp 3: Hai tay đưa ngang ngực, đồng thời gập cẳng tay, bàn tay sấp, mắt nhìn thẳng Nhịp 4: Về tư LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nhịp 5, 6, 7, 8: Như nhịp 1, 2, 3, đổi bên Lời giải thích giáo viên cần ngắn gọn, xác, dễ hiểu Việc giải thích cần ý giúp học sinh nắm vững nét kĩ thuật, qua nhằm củng cố kĩ năng, kĩ xảo vận động, tránh sai sót mắc phải luyện tập, đánh giá ý thức thực tập học sinh Vì q trình giải thích kĩ thuật giáo viên có ý nghĩa quan trọng trình giảng dạy * “Thực lệnh” chuẩn xác, lúc Khẩu lệnh GV phát xác định nội dung xác, bắt buộc học sinh hành động theo: Ví dụ: Khi hơ động tác “vươn thở” GV dùng lệnh điều hành: “Động tác vươn thở…chuẩn bị: sau hơ nhịp cho HS tập Khẩu lệnh đưa phải lúc, lời phát cần có sức truyền cảm, rõ, nhanh, xác Lệnh phát kéo dài hợp lý, đủ HS chuẩn bị thực lệnh phát Trong giảng dạy thể dục, lệnh áp dụng rộng rãi, song HS tiểu học không nên sử dụng nhiều, gây căng thẳng tiết học Nhịp điệu học sinh tập thể dục thay đổi theo yêu cầu đối tượng Ví dụ: Động tác vươn thở, vặn mình, tồn thân, thăng bằng, điều hịa cần hơ nhịp chậm, động tác chân, tay, nhảy cần hô nhịp nhanh * “Làm mẫu” phải rõ ràng, dễ hiểu  Khi làm mẫu, giáo viên phải thể giúp học sinh nắm kĩ thuật động tác Lần đầu làm mẫu quan trọng hình ảnh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com động tác hình ảnh mà em có ấn tượng sâu sắc nhất, dễ nhớ Khi giảng dạy động tác mới, phức tạp giáo viên phải làm mẫu đến lần Làm mẫu lần thứ động tác hoàn chỉnh với tốc độ bình thường, nhịp, giúp học sinh có khái niệm sơ với toàn động tác Khi làm mẫu lần hai cố gắng thực chậm, chỗ quan trọng, giáo viên vừa làm động tác vừa nói để nhắc nhở ý học sinh Làm mẫu lần ba lần thứ nhất, làm với tốc độ bình thường phải hồn chỉnh xác Làm mẫu phải kết hợp giải thích, nhắc học sinh quan sát khâu chủ yếu Khi giảng dạy phải trình bày cách rõ ràng, nhấn mạnh điểm chủ yếu, then chốt động tác có tác dụng kích thích hứng thú học sinh thực tập Khi hướng dẫn học sinh TD phát  triển chung nên sử dụng hình thức làm mẫu “soi gương” nghĩa đứng đối diện với học sinh, mặt hướng động tác giáo viên mặt hướng động tác học sinh Ví dụ: Muốn hướng dẫn học sinh làm động tác “tay phải dang ngang, chân phải đứng mũi bàn chân” giáo viên làm động tác ngược lại như: “Tay trái dang ngang, chân trái đứng mũi bàn chân” Cần ý tính tự nhiên động tác phối hợp nhịp nhàng động tác * Tổ chức hình thức tập luyện phong phú, phù hợp, hấp dẫn  Khi ôn tập động tác học, GV cần thay đổi hình thức tập luyện để học sinh không bị nhàm chán Trước hết giáo viên cho lớp ơn lại, nêu động tác khó trọng tâm động tác sau chia lớp luyện tập theo nhóm phân khu vực cho học sinh tự tập luyện có huy nhóm trưởng Để đánh giá hiệu việc tập luyện theo nhóm giáo viên nên tổ chức thi đua nhóm Nhóm em tập tốt giáo viên nên ghi nhận biểu dương trước lớp cịn nhóm cá nhân chưa tốt giáo viên nhận xét, bổ sung rút kinh nghiệm trước lớp LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Khi tập tương đối thục động tác giáo viên nên cho em tập luyện theo băng đĩa nhạc để gây hứng thú cho học sinh, làm cho học thêm sinh động Ví dụ: Khi dạy thể dục phát triển chung, trị chơi “thỏ nhảy” – giáo viên sử dụng nhiều hình thức luyện tập phong phú, hấp dẫn: Thi đua tập theo nhóm – thi trình diễn thể dục đều, đẹp,… * Kiểm tra, đánh giá kết dạy phù hợp với học sinh: Cần kiểm tra kết đạt học sinh cách nhẹ nhàng, động viên, khích lệ học sinh, để em tích cực luyện tập thu kết tốt Không chê em chưa tập mà động viên em cố gắng luyện tập để có sức khoẻ tốt e Ví dụ tiết dạy đạt hiệu Bài: 17 Động tác chân – Trị chơi “dẫn bóng” I Mục tiêu: – Ơn hai động tác vươn thở tay Yêu cầu thực động tác – Học động tác chân Yêu cầu thực động tác – Trị chơi “dẫn bóng” u cầu biết cách chơi chơi chủ động nhiệt tình II Địa điểm – Phương tiện: Địa điểm: Trên sân TD trường Tiểu học Hồnh Sơn Phương tiện: – GV có giáo án chi tiết, cịi, bóng, kẻ sân – Học sinh phải có trang phục quy định, vệ sinh sân tập LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com III Nội dung phương pháp lên lớp: Nội dung ĐL Phương pháp Phần mở đầu a Nhận lớp: – Giáo viên nhận lớp, kiểm tra sĩ số, trang phục, tình hình sức khỏe – Phổ biến nội dung yêu cầu học b Khởi động – Chạy nhẹ nhàng vòng sân TD – Xoay khớp: Cổ, cổ tay, cổ chân, vai, khuỷu tay, hơng, gối – Trị chơi: “chim tổ” c Kiểm tra cũ: – Em thực động tác vươn thở động tác tay Phần bản: a Ôn động tác vươn thở động tác tay b Học động tác chân: +Nhịp 1: Nâng đùi trái lên cao (vng góc với thân người) đồng thời hai tay đưa sang ngang gập khuỷu tay, ngón tay đặt mỏm vai LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Nhịp 2: Đưa chân trái sau, kiễng gót chân, hai tay dang ngang, bàn tay ngửa, ngực căng + Nhịp 3: Đá chân trái trước đồng thời hai tay đưa trước, bàn tay sấp, mắt nhìn thẳng + Nhịp 4: Về TTCB + Nhịp 5,6,7,8: Như nhịp 1,2,3,4 đổi chân 7′ 1′ 5′ 100m 2lx8n 1′ 28′ 7′ 3-4 lần Mỗi động tác 2lx8n 7′ – Lớp trưởng tập trung lớp, báo cáo giáo viên Đội hình nhận lớp xxxxxxxxx xxxxxxxxx LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com          x  x x x x x x x x x        x (GV) – GV đưa phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học sinh cho em chạy nhẹ nhàng quanh sân tập, hướng dẫn em hít thở sau quay mặt vào để xoay khớp – Thay vào cách khởi động thông thường GV cho em chơi trị chơi “tìm người huy” để tất em tham gia vận động tích cực – GV gọi HS lên thực hiện, em nhận xét GV bổ sung đánh giá – Lần 1: tập động tác, lần 2-3 tập liên hoàn động tác theo nhịp hô GV cán sự, GV ý sửa sai cho học sinh cách nhẹ nhàng không mắng chửi hay tức giận, nhắc nhở em tập trung ý học hỏi thêm bạn để tạo cho em tâm lý thoải mái để tiếp thu bài, tránh gây áp lực cho hs – Đội hình tập luyện x        x       x       x        x       x       x       x       x        x x        x       x       x        x x (GV) – Trước hết GV làm mẫu toàn động tác 2-3 lần Làm mẫu lần thứ động tác hồn chỉnh với tốc độ bình thường nhịp động tác tác để học sinh có khái niệm sơ động tác gây ấn tượng ban đầu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com – Khi làm mẫu lần thực chậm chỗ quan trọng đồng thời cần nhấn mạnh vào điểm khó động tác Làm mẫu lần lần thứ nhất, làm mẫu với tốc độ bình thường phải hồn chỉnh xác – Làm mẫu kết hợp với giải thích thật rõ ràng, nhấn mạnh điểm then chốt * Khi dạy “Động tác chân – Trò chơi dẫn bóng” cần lưu ý điều sau”: * Hoạt động 1: – GV kiểm tra cũ cách: Gọi đại diện tổ lên thi đua với – GV học sinh nhận xét khen thưởng tích cực để động viên em * Hoạt động 2: – GV cho hs ôn hai động tác vươn thở tay 2-3 lần động tác 2×8 nhịp – Học động tác chân: + GV sử dụng hình thức làm mẫu ” soi gương” nghĩa đứng đối diện với học sinh + Khẩu lệnh GV phải lúc chỗ, lời nói cần có sức truyền cảm, rõ ràng, dứt khốt, xác để học sinh chuẩn bị thực lệnh phát + Khi GV làm mẫu, phân tích động tác xong triển khai cho học sinh lớp tập luyện: Lần thứ GV hô chậm cho học sinh tập động tác riêng lẻ để học sinh nắm khái niệm ban đầu động tác Sau lần tập GV nhận xét sửa sai động tác cho học sinh thực lại động tác + GV nhấn mạnh nhịp đá, chân chưa cần cao phải thẳng, căng ngực, mắt nhìn thẳng khơng kiễng gót LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + GV cho học sinh chia nhóm tập luyện, thành viên tổ lần lên hơ cho bạn tổ thực + GV kết hợp học chơi như: Gọi em thực sai thực lại nhảy “lị cị” quanh tổ sau đứng trước tổ quan sát xem bạn sai gọi lên thực bạn trước + GV quan sát đồng thời sửa sai, động viên kịp thời + GV tập hợp lớp gọi học sinh: em tập tốt em tập chưa để tất nhận xét nhận điểm chưa bạn rút kinh nghiệm cho + GV yêu cầu học sinh thực động tác thể dục học để củng cố + Sau thi đua tổ với hình thức biểu diễn + GV dùng từ ngữ khích lệ như: “Qua lần luyện tập, quan sát thấy em tập tích cực, tự giác nên cô thưởng cho môt trị chơi Các em có đồng ý khơng nào?” + GV tổ chức trò chơi: Phổ biến điều khiển chơi ý nhắc nhở học sinh tham gia tích cực, phịng tránh chấn thương Khi chơi thi đua tổ với đội thua phải nhảy lị cị hay làm đồn tàu chạy quanh bạn III HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN MANG LẠI : Sau thực biện pháp nhận thấy thân tự tin chủ động dạy “Thể dục phát triển chung”, tiết dạy trở nên sơi nổi, học sinh tích cực học tập tham gia nhiệt tình vào hoạt động tập luyện LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đối với học sinh giỏi em học nhiệt tình, chuẩn xác hơn, với học sinh yếu tham gia tích cực hơn, tiến rõ rệt đồng với bạn lớp Hơn tính thật thà, tính trung thực, tính khiêm tốn học sinh thể rõ rệt Qua em biết vận dụng vào học tập HS khối tham gia nhiệt tình, phụ huynh học sinh vui, qua bậc phụ huynh quan tâm nhiều đến môn học Sau áp dụng biện pháp tất em tham gia nhiệt tình, tích cực, lớp học sơi hẳn Tôi thu kết tương đối cao, cụ thể là: + Học sinh đạt hoàn thành tốt (A+): 10 học sinh  = 33,3% + Học sinh đạt hoàn thành: 20 học sinh = 66,7% + Khơng có học sinh chưa hồn thành IV Cam kết khơng chép vi phạm quyền:     Trên số kinh nghiệm việc giúp học sinh học tốt thể dục phát triển chung lớp Tôi tin quan tâm mức thực tốt biện pháp khơng cịn tình trạng học sinh yếu nhà trường Tơi mong nhận góp ý đồng chí Hội đồng khoa học tất thầy cô đề tài ngày hồn thiện giúp cho thân tơi rút kinh nghiệm quý báu góp phần phát triển, nâng cao giáo dục huyện nhà.Tôi xin cam kết sáng kiến kinh nghiệm việc giúp học sinh học tốt thể dục phát triển chung lớp mà tơi trình bày tơi rút q trình giảng dạy Tôi không chép LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com                                                                                                             Xin chân thành cảm ơn!                                                                                               Hoành Sơn, ngày 15 tháng năm 2016 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... giáo dục em Để học sinh học tốt thể dục phát triển chung lớp 5, rút số biện pháp sau: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com a Giúp học sinh thấy lợi ích việc học thể dục Luyện... tìm biện pháp hợp lý nên định lựa chọn đề tài: ? ?Một số biện pháp giúp học sinh học tốt thể dục phát triển chung lớp 5? ?? LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com II MÔ TẢ GIẢI PHÁP... thẳng,…Do học sinh chưa nắm kỹ thuật động tác thể dục phát triển chung, chưa hứng thú học tập,… Mơ tả giải pháp sau có sáng kiến  : Mơn thể dục trường tiểu học nói chung, thể dục phát triển chung