(SKKN HAY NHẤT) một số biện pháp giúp học sinh giỏi rèn luyện kỹ năng nói môn tiếng anh

HỘI ĐỒNG KHOA HỌC ĐƠN VỊ: TRƯỜNG THCS TÂN HIỆP SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NĨI CHO HỌC SINH GIỎI MƠN TIẾNG ANH - Họ tên người thực hiện: Hoàng Bá Hiền - Môn, lĩnh vực: Tiếng Anh Tân Phong, ngày 10 tháng năm 2019 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NÓI CHO HỌC SINH GIỎI MÔN TIẾNG ANH I ĐẶT VẤN ĐỀ Như biết, Tiếng Anh ngày trở nên quan trọng sống lao động học tập Vậy nên việc giảng dạy, bồi dưỡng Tiếng Anh cho học sinh giỏi phong trào mũi nhọn ngành Giáo Dục quan tâm Là giáo viên phụ trách giảng dạy môn Tiếng Anh trường THCS Tân Hiệp, nhận thấy việc bồi dưỡng học sinh giỏi không đơn việc thực nhiệm vụ quan trọng ngành mà nhân tố thúc đẩy phong trào học tập, giảng dạy giáo viên học sinh Thông qua công tác bồi dưỡng học sinh giỏi mà tay nghề lực giáo viên kiến thức học sinh nâng lên Hơn kết kỳ thi học sinh giỏi góp phần khích lệ giáo viên học sinh tự tin vào lực thân, mạnh dạn động giảng dạy học tập Sau xin đưa “Một số biện pháp giúp học sinh giỏi rèn luyện kỹ nói mơn Tiếng Anh” để đạt hiệu tốt II NỘI DUNG 1.Thực trạng : Chúng ta phải mạnh dạn nhìn thẳng vào thực tế đa số học sinh giao tiếp Tiếng Anh cách lưu loát kể em đội tuyển LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com học sinh giỏi Tôi nhận thấy nhân tố cản trở khả giao tiếp Tiếng Anh học sinh, số khó khăn sau chủ yếu: Chủ đề số dạy chưa gần gũi có phần gây nhàm chán học sinh Nhiều hoạt động chưa phù hợp với trình độ học sinh (chưa theo logic rèn luyện từ thấp tới cao) Cơ hội nói Tiếng Anh hạn chế Học sinh có thói quen viết giấy mà khơng nói Khi thực hành nói, em phải đối mặt với giáo viên, với bạn lớp, em thường lo lắng cố gắng nói điều Tiếng Anh, học sinh sợ mắc lỗi qúa trình nói, sợ khơng phát âm từ đó, sợ nói sai câu Học sinh khơng hiểu làm hoạt động nói Khơng có để nói… Ngồi ra, hạn chế định việc vận dụng phương pháp, kĩ bồi dưỡng học sinh giỏi giáo viên ảnh hưởng khơng nhỏ đến khả nói Tiếng Anh học sinh Nội dung bồi dưỡng chưa đồng bộ, giáo viên dạy bồi dưỡng phải tự soạn, tự nghiên cứu tự sưu tầm tài liệu Có khơng học sinh học Tiếng Anh tốt không mạnh dạn tham gia vào đội tuyển học sinh giỏi ngại khả nói chưa lưu lốt Tuy nhiên có nhiều học sinh có khiếu u thích mơn Tiếng Anh tham gia vào đội tuyển học sinh giỏi Các biện pháp thực hiện: Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhiệm vụ quan trọng khó khăn Như tiết dạy bồi dưỡng học sinh giỏi đòi hỏi giáo viên phải có chuẩn bị đầu tư nhiều tiết dạy bình thường lớp, chí phải có q trình tích lũy LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com kinh nghiệm qua thời gian đạt hiệu thuyết phục học sinh, làm cho em thực hứng thú tin tưởng Việc bồi dưỡng học sinh giỏi giáo viên đảm nhận được, theo giáo viên dạy học sinh giỏi muốn có hiệu tốt cần đảm bảo trình độ chun mơn giỏi, phương pháp tốt, tinh thần trách nhiệm cao, có uy tín có thời gian 2.1 Phương pháp nội dung bồi dưỡng 2.1.1 Giáo dục tư tưởng cho học sinh Việc tham gia ôn thi học sinh giỏi khiến học sinh phải bỏ nhiều thời gian cho mơn học nhiều ảnh hưởng đến mơn học khác Để em có thái độ tích cực, giáo viên nên phân tích cho em hiểu lợi ích sau việc học để thi học sinh giỏi không đơn học tập để thi xong Kiến thức tiếng Anh theo em suốt trình học tập lợi ích cơng việc tương lai em sau Từ em thấy tầm quan trọng việc ôn thi học sinh giỏi có thái độ tích cực ôn luyện 2.1.2 Hướng dẫn học sinh tự học Phải coi trọng việc hướng dẫn học sinh tự học, theo đường ngắn để học sinh thi học sinh giỏi đạt kết tốt phải tự học, tự nghiên cứu Nhưng động lực để giúp em tự học, tự nghiên cứu niềm say mê, hứng thú mơn học.  Để giúp em có niềm say mê khơng khác người thầy trực tiếp giảng dạy Hơn q trình tự tìm tịi, học hỏi em LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com củng cố tăng cường thêm niềm say mê hứng thú Ngoài việc học làm tập luyện nói mà giáo viên yêu cầu, học sinh phải học thuộc nhiều từ vựng, nhiều cấu trúc ngữ pháp nắm bắt kiến thức xã hội Từ làm tảng hay bước đệm để giao tiếp Tiếng Anh tốt 2.1.3 Nội dung rèn luyện bồi dưỡng: - Điều cần làm cho em nói Tiếng Anh cách tự nhiên lưu lốt việc phân tích nhu cầu nói em để từ người giáo viên chọn lựa ngữ liệu, thiết lập tình thích hợp để soạn tập nói tương ứng Nhu cầu nói em đa dạng, thay đổi tuỳ theo mục đích học, trình độ, lứa tuổi… Hoạt động nói học sinh giỏi thường giáo viên tự biên soạn chương trình xây dựng theo số nguyên tắc định như: Chủ điểm từ vựng, chủ điểm ngữ pháp, chức ngơn ngữ … - Kĩ nói thường rèn luyện tích hợp với số kĩ khác thể hoạt động ngơn ngữ Mục đích tập rèn luyện nói để giúp cho em nói xác trơi chảy điều cần thơng tin Tuỳ theo mục đích u cầu bài, tình hay chủ đề mà giáo viên lựa chọn số phương pháp, kĩ thuật thích hợp để xây dựng tập giao tiếp giáo viên học sinh, học sinh với nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển nói Tiếng Anh cho đối tượng học sinh giỏi - Các tập rèn luyện nói thường xếp theo nhiều mức độ: từ tập nói kiểm sốt chặt chẽ đến tập nói kiểm sốt đến giai đoạn tập nói tự hay nói theo chủ đề Các hoạt động nói cho học sinh giỏi thường tổ chức xếp loại học sinh đại trà LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com kiến thức ngôn ngữ chủ đề nói nâng cao nhiều so với hoạt động nói dành cho học sinh a Rèn luyện cấu trúc ngữ pháp, ngữ âm: Để giúp em rèn luyện nói có hiệu quả, giáo viên không nên xem kĩ thuật rèn luyện lặp lại hay thay phần tập nói Việc cho em thực tập “lặp lại” hay “ thay thế” xem hoạt động ban đầu nhằm cung cấp ngữ liệu đầu vào giúp cho em có kiện ngơn ngữ chuẩn xác để tiến hành hoạt động mang tính giao tiếp Việc rèn luyện nói phải đưa vào tình có ý nghĩa thật thú vị để đáp ứng số yêu cầu phương pháp giao tiếp Khi rèn luyện kỹ nói cho học sinh giỏi, giáo viên nên giới thiệu cho em làm quen với mơ hình diagram để em có khái niệm voice sounds, voiceless sounds, vowels consonants, … nhằm giúp em phát âm chuẩn thực hành nói Bên cạnh cách lên giọng – xuống giọng nói đóng vai trị quan trọng lời nói nên giáo viên phải hướng dẫn rèn luyện cho học sinh ngữ điệu nói * Ví dụ: Bài tập Structured Interview ví dụ điều chỉnh vừa nêu Trong học em vấn lẫn nhau, sử dụng cấu trúc ngữ pháp học mức độ cao so với học sinh đại trà * Ví dụ: Chủ đề học “Food and Drinks” Ngữ liệu cần rèn luyện cấu trúc ngữ pháp với động từ “like” Thông thường học sinh đại trà dùng cấu trúc câu hỏi Yes – No để vấn lẫn nhau, đối LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com với học sinh giỏi sau trả lời Yes – No bắt buộc em mở rộng câu nói rộng sâu Minh: Do you like bananas, Mai ? Mai: Yes, I Minh: Why? Mai: Bananas are my favorite fruits, I eat them every day because I see that they are very good for my health What about you, Lan ? Lan: No, I don’t I like oranges, and I often eat them or drink orange juice, a healthful drink I think We should drink orange juice regularly Minh, you like drink orange juice ? Minh: Yes, I I also drink it twice a week and my mother does, too * Ví dụ 3: Giáo viên cho học sinh nói theo tranh (Có thể tranh giáo viên đưa hay tranh em tự đưa ra) , giáo viên yêu cầu học sinh mô tả nội dung tranh hướng dẫn giáo viên (Lưu ý mô tả từ tổng thể đến chi tiết tranh, sử dụng cấu trúc câu, lời nói phải lưu lốt có nhịp điệu phù hợp) giáo viên nên cung cấp cho học sinh lượng từ cần thiết theo yêu cầu tranh gợi ý cho học sinh số cấu trúc để giúp học sinh nói cách hồn hảo Dạng nói mức độ cao em nói theo chủ đề giáo viên đưa cho học sinh số chủ đề cho học sinh nói theo cặp nhóm Sau học sinh đại diện trình bày trước lớp Ví dụ: + The advantages and disadvantages of the Internet + Playing sports is beneficial to everybody LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + It is important for students to homework + Mobile phones are important to many people + Watching films brings us many benefits + It’s interesting to listen to music in free time b Hành động lời nói: Giáo viên yêu cầu học sinh chuẩn bị trước nhà nói chuyển thơng tin đến bạn nhóm bạn bồi dưỡng học sinh giỏi chung Chẳng hạn giáo viên đưa tập nhà yêu cầu học sinh kể chuyện kinh nghiệm hay giải thích quy trình, thí nghiệm nói trước lớp Sau giáo viên u cầu em cịn lại đưa ý kiến nhận xét hay phản hồi hình thức hỏi - đáp Việc đánh giá em có tác dụng tốt : Mỗi học sinh nhóm bồi dưỡng tham gia đóng góp tích cực qua việc đặt câu hỏi, nhận xét đánh giá nói bạn khơng thụ động ngồi nghe Đồng thời đánh giá, phản hồi em giúp cho em tự tin khả nói Tiếng Anh hội giúp cho việc giao tiếp Tiếng Anh lớp bồi dưỡng trở nên chân thực hơn, cập nhật có tầm quan trọng Một kĩ thuật giúp cho em đánh giá việc nói trước lớp bạn khác việc giáo viên định trước hai học sinh nêu điểm thuyết trình bạn để thể khả nghe nói họ Ngồi ra, giáo viên giúp em luyện nói cách cho hai hay ba LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com học sinh nói trước lớp Việc tạo điều kiện cho em thuyết trình thảo luận, bàn bạc, chia sẻ thơng tin nhóm, hỗ trợ cần thiết Hình thức tranh luận phương pháp rèn luyện giúp phát triển kỹ nói Giáo viên dùng thời gian lớp để gợi ý cho học sinh tự chọn đề tài, nghiên cứu, thu thập liệu để tập hợp chuẩn bị cho phần trình bày nhóm phân tích trước câu hỏi nhóm tranh luận c Tham gia: Các hoạt động thể tham gia học sinh khung cảnh hoàn toàn tự nhiên Một hoạt động thảo luận có hướng dẫn Giáo viên cho học sinh thuyết trình ngắn gọn đề tài hay vấn đề cần thảo luận Học sinh chia thành nhóm để thảo luận đề tài, đề xuất giải pháp vấn đề, định hay biểu dương Giáo viên sử dụng số kĩ thuật đánh giá nêu phần “hành động lời nói “ như: đánh giá người học, tự đánh giá chi tiết người nói dựa theo nhận xét người học Kĩ thuật thảo luận có hướng dẫn đánh giá cao giúp cho em có hội tốt để nắm quy luật thảo luận như: thay phiên nói, đề tài thảo luận kiểm sốt, việc kiểm tra mức độ xác ngữ âm, từ vựng ngữ pháp sử dụng nói Bài tập vấn dùng làm sở cho luyện viết Nếu em tóm tắt vấn miệng tập viết cho thấy khác biệt văn viết văn nói tiếng anh d Quan sát: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trong hoạt động em quan sát hay ghi lại câu nói cử nói hai hay nhiều bạn nói tiếng Anh thành thạo Loại tập có ích việc xây dựng cho em quan tâm thứ ngôn ngữ thực sử dụng đời sống Ngồi ra, khơng tham gia trực tiếp vào hoạt động hội thoại, em có hội tập trung vào đề tài thảo luận không lo sợ nói sai, trở ngại lớn cho em kĩ nói chưa đựoc phát triển tốt Thơng thường giáo viên định nhóm em theo dõi thảo luận bạn khác để xem cách họ nói chào hỏi, yêu cầu, ngắt lời nhau, cảm ơn nhau, biểu lộ đồng ý không đồng ý, nhận lời khen làm để cách diễn đạt nói giống người xứ tình thân tình, trang trọng - Trong trình rèn luyện kỹ nói cho học sinh, giáo viên phân chia thành giai đoạn sau đây: + Thiết lập tình có ý nghĩa + Giới thiệu ngữ liệu: ôn lại phần kiến thức cần thiết cho việc thực tập rèn luyện, giới thiệu từ, cấu trúc ngữ pháp để chuẩn bị cho học sinh vào thực hành rèn luyện kĩ nói môi trường mang ý nghĩa giao tiếp + Hướng dẫn thực hành tập có kiểm sốt với mức độ thay đổi từ kiểm sốt hồn tồn đến kiểm sốt - tập có hướng dẫn + Hướng dẫn thực hành tập tự 2.2 Bài tập củng cố: 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đây bước cuối q trình rèn luyện kỹ nói cho học sinh, học sinh trải qua bước luyện nói với bạn nhóm, em nắm ngữ liệu, cấu trúc cần thiết sử dụng luyện nói, em tự tin lên nhiều giao nhiệm vụ nói theo chủ đề em bật mà khơng cịn phải lo sợ nói sai Vì giáo viên không giới hạn việc luyện tập khuôn khổ học mà nên cung cấp cho học sinh kiến thức nâng cao cần thiết khác để học sinh luyện tập cách có ý nghĩa với chủ đề khó mà giáo viên đưa Để cho em nói dễ dàng hơn, giáo viên cung cấp số từ thuộc chủ điểm em nói khơng có sách Ngồi giáo viên phải biết lựa chọn chủ đề, chủ điểm thích hợp, lơi hấp dẫn học sinh rèn luyện kỹ nói * Ví dụ: Giáo viên cho học sinh nói chủ đề sống vùng quê sống thành thị “Do you like the life in the country or the life in the city ? Why/ Why not ?” Đối với chủ đề giáo viên cần gợi ý cho học sinh số điều có lợi bất lợi sống Nông thôn Thành thị thông qua số từ / cụm từ cần thiết: + The benefits of the life in the country: fresh air, friendly people, fresh food, beautiful sightseeings, low cost of life, fewer accidents, good environment, not traffic jam … 11 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + The inbenefits of the life in the country: Low income; old, small school; not available means/facilities, … + The benefits of the life in the city: available facilities/ means, modern technology, high income, good education, good schools/ public transports, a lot of entertainment, high income, good chances for job/ studying … + The disadvantages of the life in the city: polluted environment, cowded, rush hours, stressful, lacking of accommodation, high cost of life, more accidents, more crimes, … Ngoài giáo viên phải cung cấp hướng dẫn cho học sinh số trạng từ, cụm từ để trình bày nói cách logic, có trình tự hay dùng để chuyển ý dùng để mở đầu – kết thúc nói: Nowadays, recently, firstly, secondly, thirdly, next, then, beside that, on the other side/ hand, therefore, conclusion, sum up, … Bên cạnh việc sử dụng cấu trúc nói đóng vai trị khơng để hồn thành xuất sắc nói giáo viên cần thiết phải gợi ý cho học sinh sử dụng xác cấu trúc ngữ pháp nói Đặc biệt dùng nhiều câu phức nói đánh giá cao 2.3 Xây dựng chương trình bồi dưỡng Giáo viên cần soạn thảo nội dung bồi dưỡng dẫn dắt học sinh từ kiến thức nội dung chương trình học khố, tiến dần tới chương trình nâng cao (tức trước hết phải khắc sâu kiến thức nội dung học khố, từ vận dụng để mở rộng nâng cao dần) Soạn thảo cô đọng kiến thức, nội dung chương trình bồi dưỡng 12 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Cần soạn thảo chương trình theo vịng xốy: Từ tới nâng cao, từ đơn giản tới phức tạp, giáo viên nên đưa chủ đề nói mang tính chất thực tế, gần gũi với đời sống giúp cho học sinh có nhiều ý tưởng Đồng thời phải có ôn tập củng cố từ vựng ngữ pháp học sinh vận dụng rèn luyện kỹ nói tốt + Chọn đối tượng học sinh giỏi từ đầu năm học (chủ yếu dựa vào số lượng học sinh giỏi năm học trước) + Ôn tập, cố lại cho học sinh kiến thức bản, dần dạy cho học sinh kiến thức mở rộng, nâng cao ngữ pháp, kiến thức ngôn ngữ + Lưu ý cách phát âm xác cho học sinh, ngữ điệu lời nói + Cho học sinh luyện tập nói từ đàm thoại ngắn theo cặp/ nhóm + Hướng dẫn cho học sinh luyện nói chủ đề theo nhóm sau em trình bày trước lớp, học sinh khác lắng nghe đưa lời nhận xét hay chất vấn + Bước cuối nâng cao giáo viên đưa chủ đề thực tế sát với đời sống ngày hay mang tính chất thời nóng xã hội nay, (Television, travelling, sports, computers, internet, vedio games, smart phones, learning foreign languages, entertainment, advertisement, your hometown, ) Yêu cầu học sinh tự chuẩn bị trình bày trước lớp, em khác lắng nghe sau cho lời nhận xét hay đưa câu hỏi chất vấn chủ đề bạn 2.4 Thời gian bồi dưỡng Để chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi có hiệu quả, vấn đề thời gian góp phần khơng nhỏ, tuần tiết tháng 13 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thi Kế hoạch bồi dưỡng phải rải năm, không nên dạy dồn tháng cuối trước thi, tạo điều kiện cho em học tốt môn học khác Với sáng kiến tin giúp cho em đạt kết cao phong trào bồi dưỡng thi học sinh giỏi Bởi học sinh có khả vận dụng tốt Tiếng Anh vào mục đích giao tiếp với tình cụ thể tăng dần, em vận dụng kiến thức từ đến nâng cao để nói cách tự tin, mạnh dạn, phản ứng nhanh với tình khác đặc biệt khơng ngại giao tiếp Tiếng Anh trước, em say mê hơn, đạt nhiều kết xuất sắc Ngoài giáo viên phải tâm huyết, nhiệt tình với nghề, tìm tịi, phát phương pháp tối ưu, phù hợp đối tượng học sinh giỏi Khuyến khích động viên khơi dậy hứng thú học tập học sinh làm cho em say mê với môn học góp phần làm cho phong trào thi học sinh giỏi có hiệu cao Kết đạt được: - Khảo sát số học sinh giỏi đầu năm: G Lớp K Tb Y Kém Số HS SL % SL % SL % SL % SL 0 Tổng 0 % - Giai đoạn cuối học kỳ 1: Lớp Số HS G K Tb Y Kém 14 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com SL % SL % SL % SL % SL 3 0 Tổng 3 0 % - Giai đoạn cuối năm: G Lớp K Tb Y Kém Số HS SL % SL % SL % SL % SL 6 0 0 Tổng 6 0 0 % Qua bảng thống kê cho thấy: Tỉ lệ học sinh xếp loại giỏi tăng cao (đạt 100%) Tỉ lệ học sinh xếp loại trung bình khơng có Hầu hết em mạnh dạn, tự tin nói tốt Điều cho thấy cho em vận dụng sáng kiến khả nói em phát triển sâu III KẾT LUẬN Bài học kinh nghiệm Qua sáng kiến này, rút học kinh nghiệm là: Để bồi dưỡng học sinh giỏi có hiệu quả, giáo viên phải không ngừng trau dồi chuyên môn 15 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com cộng với lịng nhiệt tình, có sáng tạo, có phương pháp giảng dạy phù hợp Giáo viên cần truyền cảm hứng học tập cho học sinh, giúp em say mê với môn học Giáo viên cần gần gũi với học sinh, biết cách động viên kích thích lịng say mê, sáng tạo học tập học sinh Kiến nghị đề xuất: Xuất phát từ trình độ giáo viên hạn chế, chưa dày dặn kinh nghiệm để đáp ứng kịp thời nhanh nhạy với việc đổi phương pháp, giảng dạy nên cần có lớp học bồi dưỡng nâng cao tay nghề, kinh nghiệm cho giáo viên Tân Phong, ngày 10 tháng năm 2019 XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG XÉT NGƯỜI VIẾT DUYỆT SÁNG KIẾN, GIẢI PHÁP TRƯỜNG THCS TÂN HIỆP Hoàng Bá Hiền XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG XÉT XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG XÉT DUYỆT SÁNG KIẾN, GIẢI PHÁP DUYỆT SÁNG KIẾN, GIẢI PHÁP PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO THỊ XÃ 16 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 17 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NĨI CHO HỌC SINH GIỎI MƠN TIẾNG ANH I ĐẶT VẤN ĐỀ Như biết, Tiếng Anh ngày trở nên quan trọng sống lao động học tập Vậy nên việc giảng dạy, bồi dưỡng Tiếng Anh. .. góp phần khích lệ giáo viên học sinh tự tin vào lực thân, mạnh dạn động giảng dạy học tập Sau xin đưa ? ?Một số biện pháp giúp học sinh giỏi rèn luyện kỹ nói mơn Tiếng Anh? ?? để đạt hiệu tốt II NỘI... học sinh giỏi ngại khả nói chưa lưu lốt Tuy nhiên có nhiều học sinh có khiếu u thích mơn Tiếng Anh tham gia vào đội tuyển học sinh giỏi Các biện pháp thực hiện: Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi