I PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Âm nhạc mơn học mang tính nghệ thuật cao, nhu cầu đời sống tinh thần học sinh, em tham gia ca hát tự hòa đồng để nhận thức giới khách quan, hình tượng âm hát, nhạc tác động vào cảm xúc em góp phần phát triển từ thể chất đến tinh thần để tạo nên người động, lạc quan yêu đời sáng tạo, giúp cho việc phát triển trí tuệ, óc tưởng tượng thêm phong phú nhằm giáo dục tình cảm, đạo đức tốt Nhằm góp phần thực mục tiêu giáo dục tồn diện, mơn Âm nhạc đưa vào giảng dạy thức trường Tiểu học Bộ mơn Âm nhạc bước đầu hình thành cho em kiến thức âm nhạc, giúp em hình thành phát triển lực cảm thụ âm nhạc, có giới tinh thần thoải mái sau học căng thẳng Trang bị cho học sinh số phương pháp kĩ ca hát, Tập đọc nhạc, lí thuyết âm nhạc mức độ đơn giản để chừng mực em tham gia hoạt động âm nhạc cộng đồng Hình thành cho học sinh hiểu biết sơ đẳng hay, đẹp nghệ thuật âm nhạc, ý nghĩa tác dụng âm nhạc với đời sống, đồng thời mở mang vốn hiểu biết truyền thống âm nhạc dân tộc Việt Nam, làm phong phú giới tinh thần nhằm phát triển hài hịa, tồn diện nhân cách học sinh, để góp phần hồn thiện giáo dục thẩm mỹ sống, Các- Mác nói" Con người phải biết xây dựng sống theo quy luật đẹp" Đây lí tơi chọn đề tài “ Một số phương pháp giúp học sinh học tốt môn Âm nhạc lớp 4” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Học Âm nhạc em thích môn nghệ thuật đặc biệt học sinh gần 100% học sinh đồng bào dân tộc thiểu số em thích ca hát có khiếu, biết cảm thụ cảm nhận hay, đẹp âm qua hát, làm cho em thêm yêu quý trân trọng sản phẩm văn hóa tinh thần cha ơng để lại dân ca …Âm nhạc trường tiểu học với tư cách môn học có mục đích giáo dục văn hóa âm nhạc cho học sinh nhằm trang bị cho em kiến thức bản, bước đầu hình thành khả cảm thụ, hiểu thể nghệ thuật âm nhạc, khơi dậy cho em khả sáng tạo hoạt động, củng cố thêm tình cảm đạo đức, niềm tin thị hiếu nghệ thuật nhu cầu âm nhạc Ở môn học khác xây dựng lấy tác động hình thành nhân cách học sinh theo hướng chủ yếu: từ trí tuệ đến tình cảm, ngược lại mơn học âm nhạc lại xây dựng, lấy tác động hình thành nhân cách học sinh theo hướng chủ yếu: trực tiếp từ tình cảm đến trí tuệ, tạo kết hợp hài hịa, mơn học khơng thể thiếu Bản thân giáo viên đào tạo phân công trực tiếp giảng dạy môn Âm nhạc qua thời gian giảng dạy với lòng yêu nghề nổ lực học hỏi từ đồng nghiệp, để em thực tốt yêu cầu học người giáo viên cần có phương pháp truyền đạt khoa học, hướng dẫn thật tốt hiệu giúp em nắm mục tiêu học Thực tế cho biết việc đưa phương pháp giảng dạy thích hợp cho mơn Âm nhạc tiểu học có nhiều ý kiến khác Mặc dù tơi giáo viên trường, kinh nghiệm chưa nhiều với yêu nghề, mến trẻ lòng nhiệt huyết, xin chân thành trao đổi kinh nghiệm phương pháp giảng dạy hướng dẫn học sinh thực tốt hát, tập đọc nhạc chương trình Âm nhạc Để với đồng nghiệp chung sức nghiệp trồng người Nhiệm vụ đề tài phục vụ tốt cho công tác giảng dạy môn Âm nhạc Tạo thoái mái cho học sinh sau học căng thẳng, phát em có khiếu âm nhạc để động viên giúp em phát triển khiếu mình, biết tự tập luyện số kĩ đọc nhạc, mở mang cho em vốn kiến thức mang tính văn hóa âm nhạc Giới hạn đề tài Một số phương pháp giúp học sinh học tốt môn Âm nhạc lớp 4 Đối tượng nghiên cứu Học sinh khối lớp 4, trường tiểu học Võ Thị Sáu, năm học Phương pháp nghiên cứu Phương pháp giảng dạy trực tiếp Phương pháp trình bày tác phẩm Phương pháp nghiên cứu tài liệu giáo trình Phương pháp kiểm tra đánh giá Phương pháp phân tích tổng hợp II NỘI DUNG ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận Âm nhạc môn học có đặc thù riêng, khơng địi hỏi xác cách tuyệt đối địi hỏi người học phải có u thích, đam mê khiếu mà điều học sinh có Xuất phát từ thực trạng giảng dạy mơn Âm nhạc cho học sinh lứa tuổi tiểu học để em học tốt đạt kết tốt điều quan trọng, không phụ thuộc vào chương trình giảng dạy mà cịn phụ thuộc vào ý thức học tập rèn luyện em với quan tâm chăm sóc tạo điều kiện nhà trường, gia đình xã hội Chính việc giảng dạy Âm nhạc cho học sinh tiểu học nói chung học sinh lớp nói riêng nhằm giáo dục thẩm mĩ Âm nhạc cho em, cung cấp cho em hiểu biết sơ giản nghệ thuật âm nhạc thông qua hát Học hát trình học tập rèn luyện lâu dài, để học sinh biết cách hát tự nhiên, giai điệu lời ca, biết cách lấy hơi, hát rõ lời bước đầu hát diễn cảm, em có khả trình bày hát theo hình thức đơn ca, tốp ca…thông qua hát em biễu diễn giáo dục tình cảm tốt đẹp nhằm nâng cao cảm thụ âm nhạc, tạo cho em tự tin, yêu đời khả tham gia ca hát ngồi trường học Mặc dù mơn học không đạt mục tiêu giúp em trở thành người biễu diễn sáng tác Âm nhạc chuyên nghiệp, mà mục tiêu trọng tâm nhằm cung cấp cho học sinh kiến thức, kĩ năng, thái độ phù hợp với lứa tuổi lực em, giúp học sinh phát triển cách toàn diện, bồi dưỡng tình cảm sáng lành mạnh, hướng tới tốt đẹp, góp phần làm thư giản đầu óc em, cân nội dung học tập khác tiểu học Là giáo viên trực tiếp bám sát, giảng dạy mơn, thân nhiều rút kinh nghiệm công tác Đứng trước hạn chế thực tế đưa số kinh nghiệm hướng dẫn em phương pháp giúp học sinh học tốt môn Âm nhạc lớp 4, lớp ngồi phần học Hát em học phần Tập đọc nhạc, cách ghi nhạc, kí hiệu âm nhạc, vị trí nốt nhạc, để tạo tảng cho em học tốt chương trình Âm nhạc lớp cấp học Thực trạng vấn đề a Thuận lợi – khó khăn * Thuận lợi: Sau 10 năm triển khai Nghị 40 Quốc hội đổi chương trình GDPT, tồn nghành tham gia vào cơng cải cách giáo dục tồn diện từ chương trình, nội dung, đánh giá sử dụng thiết bị dạy học Cùng với môn học khác, môn Âm nhạc cấp Tiểu học thực đổi cách toàn diện, đáp ứng mục tiêu cấp học nói chung mục tiêu mơn Âm nhạc nói riêng Được quan tâm Ban lãnh đạo nhà trường tạo điều kiện thuận lợi việc dạy học Giáo viên bám sát vào nội dung dạy học thực theo công văn 5842/BGDDT-VP ngày 1/9/2011 việc hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học, điều chỉnh chương trình cho phù hợp đối tượng học sinh lớp áp dụng phương pháp dạy học tích cực gây hứng thú cho học sinh * Khó khăn: Trường học cịn gặp nhiều khó khăn sở vật chất, đa số học sinh đồng bào dân tộc thiểu số, học em phải phụ giúp bố mẹ làm nương rẫy nên chưa trọng đầu tư đến việc học, số phụ huynh có trình độ dân trí thấp, hồn cảnh gia đình kinh tế khó khăn quan tâm đến việc học em mình, cịn số phụ huynh quan tâm đến mơn học Tốn, ... Một số phương pháp giúp học sinh học tốt môn Âm nhạc lớp 4 Đối tượng nghiên cứu Học sinh khối lớp 4, trường tiểu học Võ Thị Sáu, năm học Phương pháp nghiên cứu Phương pháp giảng dạy trực tiếp Phương. .. sinh học tốt mơn Âm nhạc lớp 4, lớp ngồi phần học Hát em cịn học phần Tập đọc nhạc, cách ghi nhạc, kí hiệu âm nhạc, vị trí nốt nhạc, để tạo tảng cho em học tốt chương trình Âm nhạc lớp cấp học Thực... địi hỏi người học phải có yêu thích, đam mê khiếu mà điều khơng phải học sinh có Xuất phát từ thực trạng giảng dạy môn Âm nhạc cho học sinh lứa tuổi tiểu học để em học tốt đạt kết tốt điều quan