Thông tin tài liệu
ĐỀ CÁC TRƯỜNG CUỐI NĂM LỚP ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II MÔN : NGỮ VĂN Thời gian : 90 phút Phần I Đọc hiểu: (5 điểm) BÀN TAY YÊU THƯƠNG Trong tiết dạy vẽ, cô giáo bảo em học sinh lớp vẽ điều làm cho em thích đời Cơ giáo thầm nghĩ "Rồi em lại vẽ gói quà, ly kem đồ chơi, truyện tranh" Thế hồn tồn ngạc nhiên trước tranh lạ em học sinh Douglas: tranh vẽ bàn tay Nhưng bàn tay ai? Cả lớp bị lôi hình ảnh đầy biểu tượng Một em phán đốn - "Đó bàn tay bác nơng dân" Một em khác cự lại: - "Bàn tay thon thả phải bàn tay bác sĩ phẫu thuật " Cô giáo đợi lớp bớt xôn xao dần hỏi tác giả Douglas cười ngượng nghịu: - "Thưa cơ, bàn tay ạ!" Cô giáo ngẩn ngơ Cô nhớ lại phút chơi thường dùng bàn tay để dắt Douglas sân, em cô bé khuyết tật, khuôn mặt không đuợc xinh xắn đứa trẻ khác, gia cảnh từ lâu lâm vào tình cảnh ngặt nghèo Cô hiểu cô làm điều tương tự với em khác, hóa Douglas bàn tay cô lại mang ý nghĩa sâu xa, biểu tượng tình yêu thương (Quà tặng sống – Bài học yêu thương thầy, Mai Hương) I.1 Trắc nghiệm (2 điểm): Chọn đáp án Câu Văn viết theo phương thức biểu đạt nào? A Tự B Miêu tả C Biểu cảm D Nghị luận Câu Văn kể theo thứ mấy? A Thứ B Thứ ba C Thứ hai D Cả A B Câu Câu văn “Cô nhớ lại phút chơi thường dùng bàn tay để dắt Douglas sân, em cô bé khuyết tật, khuôn mặt không đuợc xinh xắn đứa trẻ khác, gia cảnh từ lâu lâm vào tình cảnh ngặt nghèo’’có từ láy? A Một từ B Hai từ C Ba từ D Bốn từ Câu Trong câu "Rồi em lại vẽ gói quà, ly kem đồ chơi, truyện tranh" có cụm danh từ? A Một cụm B Hai cụm C.Ba cụm D Bốn cụm Câu Trạng ngữ câu “Trong tiết dạy vẽ, có giáo viên bảo em học sinh lớp vẽ điều làm cho em thích đời’’ có chức gì? A Chỉ thời gian B Chỉ mục đích C Chỉ nguyên nhân D.Liên kết với câu trước Câu Thông điệp mà tác giả gửi gắm đến bạn đọc gì? A Tình yêu thương, đồng cảm, giúp đỡ sống bắt nguồn từ điều đỗi bình thường có ý nghĩa vơ to lớn B Tình yêu thương xuất phát từ lịng chân thành, khơng toan tính giúp người xích lại gần C Tình u thương mang lại nghị lực sống, giúp họ vươn lên, vượt qua bất hạnh đời D Các đáp án Câu Trong câu: Cô giáo thầm nghĩ "Rồi em lại vẽ gói quà, ly kem đồ chơi, truyện tranh." dấu ngoặc kép dùng để làm gì? A Đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật B Đánh dấu ý nghĩ nhân vật C Đánh dấu từ ngữ dùng với ý nghĩa đặc biệt D Dấu ngoặc kép dùng phía cuối câu hỏi Câu Trong câu: "Bàn tay thon thả phải bàn tay bác sĩ phẫu thuật " Từ tay là: A Từ đồng âm B Từ đa nghĩa C.Từ đơn nghĩa D.Từ trái nghĩa I.2 Trả lời câu hỏi: (3 điểm) Câu 1: (0.5 điểm) Trong câu chuyện trên, cô giáo yêu cầu học sinh vẽ theo chủ đề nào? Câu 2: (0.5 điểm) Tại cô giáo lại ngạc nhiên Douglas vẽ bàn tay? Câu 3: (1.0 điểm) Douglas vẽ bàn tay ai? Điều có ý nghĩa gì? Câu 4: (1.0 điểm) Nếu em gặp bạn Douglas em nói với bạn ấy? II Viết ( 5,0 điểm) Hiện có nhiều bạn học sinh q đam mê trị chơi điện tử mà nhãng việc học Em viết văn nêu suy nghĩ em tượng III ĐÁP ÁN HƯỚNG DẪN CHẤM I Đọc hiểu I.1 Trắc nghiệm Mỗi đáp án 0,25 điểm, sai khơng có điểm Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu A A A D A D B C I.2 Trả lời câu hỏi : Câu Cô giáo yêu cầu học sinh vẽ theo chủ đề: vẽ điều làm em thích đời - 0,5 điểm: Trả lời đầy đủ theo hướng - 0,25 điểm: Trả lời chưa đầy đủ, trả lời chung chung, chưa rõ ý - điểm: Trả lời sai không trả lời Câu (0,5 điểm) - Bởi nghĩ: học sinh vẽ quà ly kem đồ chơi, truyện tranh Thế tranh bạn Douglas lại vẽ bàn tay - 0,5 điểm: Trả lời đầy đủ theo hướng - 0,25 điểm: Trả lời chưa đầy đủ, trả lời chung chung, chưa rõ ý - điểm: Trả lời sai không trả lời Câu 3.(1,0 điểm) - Douglas vẽ bàn tay giáo(0,25 điểm) - Điều cho thấy bàn tay giáo biểu tượng mà em thích nhất(0,75 điểm) Câu (1,0 điểm): Câu hỏi mở tùy thuộc vào ý hs ,trả lời cho phù hợp với nhân vật câu chuyện Ví dụ như: - Em nói với bạn: Chính tình yêu thương cô giáo sưởi ấm trái tim bạn - Bạn cho hiểu ý nghĩa tình yêu thương - Chúng ta vun đắp lịng nhân ái, tình u thương bạn nhé! II: TẬP LÀM VĂN (5,0 điểm) Yêu cầu nội dung Điểm a) Yêu cầu chung - Đảm bảo yêu cầu văn nghị luận văn học: có kết cấu phần, có lập luận, lí lẽ, dẫn chứng 0,5 đ - Xác định vấn đề nghị luận: Hiện tượng đam mê trò chơi điện tử nhiều bạn học sinh ngày - Diễn đạt sáng, rõ ràng, khơng mắc lỗi diễn tả, lỗi việc dùng từ,… 1) Mở bài: - Giới thiệu tượng đam mê trò chơi điện tử 0,5 đ nhiều bạn học sinh ngày dẫn đến “nghiện” 2) Thân 4,0 đ Giải thích: Trò chơi điện tử trò chơi cài đặt sẵn máy vi tính Nhiều bạn q đam mê dẫn đến nghiện Biểu : Ngồi hàng ngày hàng trước hình máy tính, điện thoại thơng minh để chơi trò chơi, đến quên ăn, quên ngủ , bỏ bê học hành, công việc Nguyên nhân: Khách quan: phát triển kinh tế xã hội Chủ quan: Do thân người chưa tự chủ thân, Tác hại: + Làm cho kết học tập, công việc bị sút +Ảnh hưởng đến sức khỏe, mắc bênh mắt: Cận thị, loạn thị thể suy nhược, gầy yếu +Tinh thần: Bị đầu độc trò chơi chém giết, bạo lực +Ảnh hưởng đến đaọ đức, nhân cách người: trộm cắp, giết người sa vào tệ nạn xã hội Bài học: Khơng nên q đam mê, nên chơi có chừng mực, coi trị để giải trí, cần có điểm dừng Liên hệ thân: Không chơi để khỏi bị nghiện Tập trung cố gắng nỗ lực học tập PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN XUÂN TRƯỜNG TRƯỜNG ĐẶNG XUÂN KHU ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II Năm học: 2021 – 2022 MƠN: NGỮ VĂN Phần I: Đọc hiểu (5 điểm) a.Đọc chọn câu trả lời Đầu tiên, thiếu ý thức nghiêm trọng thờ người dân Nhiều người cho việc làm nhỏ bé, không đủ để làm hại môi trường Một số người lại cho việc bảo vệ môi trường trách nhiệm nhà nước, cấp quyền số khác lại nghĩ việc mơi trường bị nhiễm có làm "chẳng ăn thua", nhiễm mơi trường khơng ảnh hưởng đến nhiều Và suy nghĩ ảnh hưởng không nhỏ đến việc giáo dục tư bảo vệ môi trường hệ trẻ sau Thật vậy, người lớn không làm gương để giáo dục trẻ em, mà minh chứng cụ thể hành động vứt rác bừa bãi mơi trường thay vứt nơi quy định Theo quan sát, trường học, nhiều lần chứng kiến phụ huynh đưa học đến cổng trường dừng lại ăn sáng sau ăn xong, thay bỏ hộp xơi, hộp bánh, túi nylon vào thùng rác họ lại vứt chỗ Mặc dù, trường học có treo nhiều biến, hiệu cấm xả rác bừa bãi phụ huynh thản nhiên xả rác nơi cơng cộng khó hình thành ý thức tốt cho hệ trẻ Nói cách khác, thực trạng ô nhiễm môi trường nước Việt Nam có đóng góp lớn từ ý thức phận người dân Tình trạng chí tồi tệ bãi biển tự nhiên Theo thống kê Bộ Tài nguyên Môi trường, Việt Nam rác thải nhựa chiếm 7% tổng lượng chất thải rắn thải ra, tương đương gần 2.500 tấn/ngày Bạn có biết Việt Nam đứng thứ giới lượng chất thải nhựa xả đại dương hàng năm lên đến 0,28 - 0,73 triệu rác thải nhựa (chiếm 6% toàn giới), đứng sau Trung Quốc, Indonesia Philippines ( Nguồn internet) Câu 1:Phương thức biểu đạt văn ? A Tự B Miêu tả C Nghị luận D Thuyết minh Câu 2: Nghĩa từ “môi trường” là: A Tập hợp tất yếu tố tự nhiên nhân tạo bao quanh người, ảnh hưởng tới người tác động đến hoạt động sống người B Nơi sinh sống người C Nơi sinh sống loài vật D Nơi sinh sống người mn lồi Câu 3: Trong câu “Đầu tiên, thiếu ý thức nghiêm trọng thờ người dân”, trạng ngữ “đầu tiên” dùng với chức gì? A Chỉ thời B Chỉ nguyên C Chỉ mục đích D Chỉ địa điểm gian nhân Câu 4: Từ dãy từ sau mượn từ ngôn nữ châu Âu? A hiệu B nylon C biển D đại dương Câu : Cụm từ “ vứt chỗ” cụm từ gì? A Cụm danh từ B Cụm động từ C Cụm tính từ D Cụm chủ vị Câu 6: Theo thống kê Bộ Tài nguyên Môi trường, Việt Nam rác thải nhựa chiếm A 5% B 6% C 7% D 8% Câu 7: Theo tác giả : Nhiều người cho việc làm A quan trọng B bình thường C nhỏ bé D.quá nhỏ bé, không đủ làm hại môi trường Câu : Thực trạng ô nhiễm môi trường nước chủ yếu đâu? A ý thức người B.xác động vật phân huỷ C.lượng dư thừa thuốc trừ sâu D.tai nạn tàu thuyền làm loang dầu b Trả lời câu hỏi sau Câu 1: Chủ đề văn gì? Tìm chi tiết kể hành động thiếu ý thức bảo vệ môi trường người văn trên?( 1,5 điểm) Câu 2: Nêu thông điệp mà văn muốn gửi tới chúng ta.? (1,5 điểm) Phần II: Viết (5 điểm) Câu 1: Hãy viết đoạn văn 6-7 câu nêu việc cần làm ngày để bảo vệ môi trường nước nơi em sống.( 1,5 điểm) Câu 2: Hãy giới thiệu lễ hội quê hương em.( 3,5 điểm) HƯỚNG DẪN CHẤM PHẦN I: ĐỌC-HIỂU (5 điểm) Trắc nghiệm: 2,0 điểm Mỗi ý 0,25 điểm Câu Đáp C A A B B C D A án b Trả lời câu hỏi Câu Ý 1: Câu Chủ đề văn Yêu cầu cần đạt Nêu chủ đề văn bản: - Thực trạng thiếu ý thức việc bảo vệ môi trường Việt Nam Nêu chủ đề chưa thật sát, chung chung Nêu sai không nêu -Hành động vứt rác bừa bãi môi trường không Ý 2: nơi quy định Nêu -Sau ăn xong thay vào bỏ hộp xôi, hộp bánh, túi thông nylon vào thùng rác họ vứt chỗ điệp Đáp án khơng chép đoạn văn khơng cho điểm Câu điểm 0,5 0,25 0,0 0,5 0,5 0,0 -Nêu thông điệp mà văn muốn gửi: 1,5 Hãy có ý thức việc xả rác, bảo vệ mơi trường bảo vệ sống -Nêu thông điệp không đầy đủ, chưa rõ ràng 0,7 - Nêu sai thông điệp PHẦN II: PHẦN VIẾT ( điểm) Câu 1: ( 1,5 điểm) Học sinh trình bày thành đoạn văn, hướng việc làm cụ thể thiết thực: bỏ rác quy định, hạn chế sử dụng túi nylon, xử lí nước thải trước thải mơi trường,phân loại rác… Câu 2:Tiêu chí 1: cấu trúc văn ( 0,5 điểm) Điểm Mô tả tiêu chí Ghi 0,5 Đầy đủ phẩn: Mở bài-thân bài-kết Mở bài: giới thiệu quê hương, sơ Mở dẫn dắt hợp lí, nêu lược lễ hội đối tượng thuyết minh Thân bài: Phần Thân biết tổ chức phân – Trình bày thời gian tổ chức lễ hội, địa thành nhiều đoạn, đoạn trình điểm, nguồn gốc lễ hội bày ý làm rõ đặc điểm lễ – Giới thiệu công việc chuẩn bị cho hội lễ hội Kết nêu cảm xúc – Giới thiệu diễn biến lễ hội theo 0,25 Bài văn đủ phần chưa trình tự thời gian Thường lễ hội có hai đầy đủ Thân viết liền phần: phần lễ phần hội đoạn – Đánh giá ý nghĩa lễ hội Cấu trúc chưa rõ, thiếu mở Kết kết -Cảm nghĩ lễ hội * Hãy viết văn trình bày ý kiến tượng (vấn đề) mà em quan tâm Phần 2: Viết (5,0 điểm) Yêu cầu kỹ năng: - Đảm bảo bố cục ba phần: mở bài, thân bài, kết - Ngơn ngữ sáng, mạch lạc, trình bày đẹp, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Phần thân triển khai ý, ý phải trình bày thành đoạn văn, có lí lẽ chứng cụ thể Yêu cầu nội dung: - Học sinh có cách trình bày khác Sau số gợi ý: a Mở bài: Giới thiệu tượng (vấn đề) cần bàn luận b Thân bài: Lần lượt đưa ý kiến bàn luận: + Nêu ý (lí lẽ, chứng) + Nêu ý (lí lẽ, chứng) + Nêu ý (lí lẽ, chứng) Lưu ý: Đây dạng đề mở nên học sinh lựa chọn tượng đời sống mà hs muốn trình bày - Hiện tượng bắt nạt trường học - Thái độ người khuyết tật Đáng giá khả thân - Tôn trọng người khác mong muốn người khác tơn trọng - Noi gương người thành cơng PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II TẠO HUYỆN XUÂN TRƯỜNG Năm học 2021 – 2022 ĐỀ CHÍNH THỨC Mơn Ngữ văn Phần I Đọc- hiểu văn (5,0 điểm) Công việc Một hôm, anh Ba Chẩn gọi vào buồng nơi anh giao việc cho ba ngày trước Anh lấy từ mái nhà xuống bó giấy lớn, hỏi tơi: - Út có dám rải truyền đơn khơng? Tơi vừa mừng vừa lo, nói : - Được, rải anh phải vẽ, em làm chớ! Anh Ba cười, dặn dị tơi tỉ mỉ Cuối cùng, anh nhắc: - Rủi địch bắt em tận tay em mực nói có anh bảo giấy quảng cáo thuốc Em khơng biết chữ nên khơng biết giấy Nhận công việc vinh dự này, thấy người bồn chồn, thấp Đêm đó, tơi ngủ không yên, lục đục dậy từ nửa đêm, ngồi nghĩ cách giấu truyền đơn Khoảng ba sáng, giả bán cá hôm Tay bê rổ cá, cịn bó truyền đơn giắt lưng quần Tôi rảo bước truyền đơn từ từ rơi xuống đất Gần tới chợ vừa hết, trời vừa sáng tỏ Độ tám giờ, nhân dân xì xào ầm lên: “Cộng sản rải giấy nhiều quá!”Mấy tên lính mã tà hớt hải xách súng chạy rầm rầm.Về đến nhà, khoe kết với anh Ba Anh khen: - Út lắm, làm quen, em ạ! Lần sau, anh lại giao rải truyền đơn chợ Mỹ Lồng Tôi hồn thành Làm vài việc, tơi bắt đầu ham hoạt động Tôi tâm với anh Ba: - Em muốn làm thật nhiều việc cho Cách mạng Anh cho em thoát ly hẳn nghe anh! Theo Hồi ký bà Nguyễn Thị Định Câu Chọn phương án trả lời viết chữ đứng trước phương án vào tờ giấy làm 1: Công việc anh Ba giao cho chị Út gì? A Rải truyền đơn B.Đi chợ C.Đi liên lạc D Mua vũ khí 2: Anh Ba Chẩn hỏi : Út có dám rải truyền đơn khơng? Chị Út nói: A Được B Mừng C Lo D Khơng 3:Những chi tiết cho thấy chị Út hồi hộp nhận cơng việc đầu tiên? A Đêm chị ngủ yên, giấc ngủ chị nghĩ cách giấu truyền đơn B Chị dậy từ nửa đêm, ngồi nghĩ cách giấu truyền đơn C Chị bồn chồn, thấp thỏm, ngủ không yên, dậy từ nửa đêm, ngồi nghĩ cách giấu truyền đơn D Suốt đêm chị không ngủ, ngồi nghĩ cách giấu truyền đơn 4: Chị Út nghĩ cách để rải hết truyền đơn? A Chị ngủ không yên, dậy từ nửa đêm, ngồi nghĩ cách giấu truyền đơn B Chị giả bán cá hơm Tay bê rổ cá bó truyền đơn giắt lưng quần Chị rảo bước, truyền đơn từ từ rơi xuống đất C Tay bê rổ cá bó truyền đơn giắt lưng quần D Chị rảo bước, truyền đơn từ từ rơi xuống đất 5: Vì chị Út muốn li? A Vì Chị Út yêu nước, yêu nhân dân B Vì chị muốn rải truyền đơn, kết hợp bán cá để phụ giúp gia đình C Vì chị muốn rời khỏi gia đình, khơng muốn sống bố mẹ D Vì Chị Út yêu nước, ham hoạt động, muốn làm thật nhiều việc cho Cách mạng 6: Câu: “Út có dám rải truyền đơn khơng?” thuộc kiểu câu gì? A Câu cảm thán B Câu cầu khiến C Câu hỏi D Câu kể 7: Dấu phẩy câu: “Lần sau, anh lại giao rải truyền đơn chợ Mỹ Lồng” có tác dụng gì? A Ngăn cách vế câu câu ghép B Ngăn cách trạng ngữ với chủ ngữ vị ngữ câu C Ngăn cách từ làm vị ngữ D Ngăn cách từ làm chủ ngữ 8: Bác Hồ khen tặng phụ nữ Việt Nam tám chữ vàng, em cho biết tám chữ gì? A Anh hùng, Bất khuất, Trung hậu, Giỏi giang B Anh hùng, Bất khuất, Trung hậu, Đảm C Chăm chỉ, Bất khuất, Trung hậu, Cần cù D Dũng cảm, Bất khuất, Trung hậu, Chịu khó Câu 2(0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn trên? Câu 3(0,5 điểm) Em hiểu “ tỉ mỉ” nghĩa gì? Câu 3(1,0 điểm) Em thấy nhân vật chị Út người nào? Câu 4(1,0 điểm) Em mơ ước lớn lên làm nghề để góp phần xây dựng đất nước? Vì sao? Phần II: Viết (5,0 điểm): Câu 1(1,5 điểm): Từ nội dung văn phần đọc hiểu, em viết đoạn văn (khoảng 10-12 câu) trình bày suy nghĩ ý nghĩa lòng dũng cảm Câu 2( 3,5 điểm): Em kể lại truyện “ Cây khế” lời nhân vật người em trai HƯỚNG DẪN CHẤM Phần II Đọc – hiểu văn (3,0 điểm) Câu 1: Trắc nghiệm: Mỗi câu trả lời đạt 0,25 điểm Tổng điểm 2,0 điểm Câu Đáp án A A C B D C B B Câu Câu Câu Câu Yêu cầu Phương thức biểu đạt chính: tự - Tỉ mỉ: cẩn thận, ý đầy đủ đến chi tiết nhỏ Nhân vật chị Út người: - Trẻ tuổi có lịng yêu nước, muốn cống hiến sức cho cách mạng, cho nghiệp giải phóng dân tộc - Là người gan dạ, dũng cảm không sợ hiểm nguy, không lùi bước trước khó khăn - Là người có trách nhiệm công việc, biết sáng tạo, linh hoạt công việc - Có tinh thần tự lập, khơng phụ thuộc, ỷ lại vào người khác - Là gương sáng cho hệ trẻ ngày học tập Câu - Đây câu hỏi mở học sinh trả lời theo mong ước thân III Phần tập làm văn (5,0 điểm) Câ - Hình thức: Là đoạn văn hình thức (lùi đầu dịng lần, u 1( khơng xuống dịng) Đảm bảo dung lượng khoảng từ 10-12 câu văn 1,5 - Nội dung: điể * Hiểu yêu cầu NLXH: Vai trò lòng dũng cảm sống m) * Vận dụng thao tác lập luận, lí lẽ thuyết phục, dẫn chứng tiêu biểu để triển khai vấn đề Sau số gợi ý định hướng: -Giới thiệu lòng dũng cảm -Nêu khái niệm lòng dũng cảm: Dũng cảm dám đối mặt với khó khăn, thử thách, gian khổ, dám đương đầu, dân thân làm việc mà người khác không dám làm; dám đối diện với thật, với Lịng dũng cảm biểu vô đa dạng: Dám đối mặt với thử thách vạch trần sai,bảo vệ đúng, tự nhận lỗi Đây đức tính tốt đẹp cần thiết người -Bàn luận mở rộng + sống ln có khó khăn, thử thách, lịng dũng cảm sức mạnh để người đối mặt vượt qua khó khăn +Người có lịng dũng cảm thường người có ý chí theo đuổi mục tiêu cao, không sợ hãi hay lùi bước trước khó khăn xảy đến sống +Người có lịng dũng cảm thường đạt thành công họ dám dấn thân, dám trải nghiệm +Người có lịng dũng cảm tích góp cho nhiều kinh nghiệm quý giá - Dẫn chứng cụ thể tấm gương lòng kiên nhẫn mà em biết - Phê phán người yếu đuối, lúc sợ hãi khơng có lịng dũng cảm -Bài học nhận thức hành động +Lòng dũng cảm đức tính đáng q đáng có người +Tự rèn luyện thân từ việc nhỏ nhất, trau dồi lòng dũng cảm hàng ngày Khi đứng trước khó khăn thử thách đừng nên bỏ qua mà tự vượt qua, khơng ngại khó khăn gian khổ Câ u Yêu cầu kĩ năng: - HS phải nắm yêu cầu văn tự sự, chọn kể; kể lại Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi: […] Khơng khí q giá người da đỏ, lẽ bầu khơng khí chung, muông thú, cối người hít thở Người da trắng chia sẻ hít thở bầu khơng khí Nhưng người da trắng chẳng để ý đến Nếu chúng tơi bán cho Ngài mảnh đất này, Ngài phải nhớ khơng khí chúng tơi vơ q giá phải chia sẻ linh hồn với tất sống mà khơng khí ban cho Ngọn gió mang lại thở cha ông nhận lại thở cuối họ Nếu có bán cho Ngài mảnh đất này, Ngài phải giữ gìn làm cho thành nơi thiêng liêng cho người da trắng thưởng thức gió thấm đượm hương hoa đồng cỏ… (Trính Bức thư thủ lĩnh da đỏ) Câu 1: Hãy chọn phương án trả lời viết chữ đứng trước phương án vào tờ giấy làm (2,0 điểm) Phương thức biểu đạt văn bản: A Tự B Miêu tả C Nghị luận D Thuyết minh Xét từ loại, từ khơng nhóm với từ cịn lại: A Chia sẻ B Khơng khí C Cây cối D Mng thú Có cụm danh từ câu: “Khơng khí q giá người da đỏ, lẽ bầu khơng khí chung, muông thú, cối người hít thở” A cụm danh từ B cụm danh từ C cụm danh từD cụm danh từ Cụm từ: “Vô quý giá” là? A Cụm động từ B Cụm tính từ Có cụm động từ câu: “Ngọn gió mang lại thở cha ông nhận lại thở cuối họ” A cụm động từ B cụm động từ C cụm động từ D cụm động từ Từ: “Ngài” xưng hơ thể thái độ người giao tiếp? A Thái độ thân mật, kính trọng B Thái độ tôn trọng, lịch người giao tiếp Thành tố trung tâm cụm từ: “Bầu khơng khí này” là: A Bầu B Khơng khí C Bầu khơng khí D Khơng khí Xét cấu tạo từ, từ khơng nhóm với từ lại? A Cây cối B Mảnh đất C Ngọn gió D Hoa hồng Câu 2: Thủ lĩnh người da đỏ muốn nhắn nhủ điều qua câu văn sau: “Nếu có bán cho Ngài mảnh đất này, Ngài phải giữ gìn làm cho trở thành nơi thiêng liêng cho người da trắng thưởng thức gió thấm đượm hương hoa đồng cỏ” (1,0 điểm) Câu 3: Đoạn văn thể nội dung ? (1,0 điểm) Câu 4: Chúng ta cần phải làm để hạn chế ô nhiễm không khí, bảo vệ trái đất – nôi sống (1,0 điểm) Phần II: Viết (5,0 điểm) Câu (1,5 điểm) Viết đoạn văn (khoảng - câu) thể cảm xúc em ca dao sau: Trong đầm đẹp sen Lá xanh trắng lại chen nhị vàng Nhị vàng trắng xanh Gần bùn mà chẳng hôi mùi bùn (Ca dao) Câu (3,5 điểm) Hãy viết văn thuyết minh thuật lại buổi lễ chào cờ đầu tuần trường em 1`Phần 1: Đọc – hiểu: (5,0 điểm) Câu 1: Trắc nghiệm: Mỗi câu trả lời cho 0,25 điểm Câu Đáp án C A A B Câu B B Yêu cầu - Nhắn nhủ người da trắng phải đối xử thật tốt với mảnh đất người da trắng Để người da trắng tận hưởng vẻ đẹp đất mẹ mang lại Nội dung: - Khẳng định vai trị quan trọng khơng khí sống người - Khẳng định vai trò đất … - Hạn chế sử dụng nhiên liệu độc hại xăng, dầu, than đá để giảm lượng khí thải độc hại - Trồng nhiều xanh để hạn chế khói bụi nhiễm… Phần 2: Viết: (5,0 điểm) C A Điểm 1,0 1,0 1,0 Yêu cầu cần đạt Điểm Câu 1: - Đảm bảo hình thức, yêu cầu đoạn văn, số câu quy định - Nội dung: Ngợi ca vẻ đẹp phẩm chất đáng quý hoa sen, qua trân trọng, tự hào phẩm chất cao quý người Việt Nam: khó khăn, gian khổ người Việt Nam mang tâm hồn sáng cao… 1,5 - Biện pháp nghệ thuật: so sánh, đảo ngữ Câu 2: Mở - Giới thiệu buổi lễ chào cờ đầu tuần trường em - Ngôi tường thuật, thời gian, địa điểm, cảm xúc Thân - Thuyết minh việc buổi lễ chảo cờ đầu tuần theo trình tự thời gian - Người tham dự: Ban giám hiệu, thầy cô giáo, học sinh - Các việc theo trình tự: Ổn định tổ chức, chào cờ, hát quốc ca, đội ca, nhận xét thi đua lớp tuần trước, nhiệm vụ tuần học mới, ý kiến đạo Ban giám hiệu, văn nghệ, giao lưu - Cảm xúc em tham dự buổi lễ chào cờ đầu tuần Kết - Tâm trạng em sau buổi lễ chảo cờ đầu tuần - Lời hứa tâm thực tốt nhiệm vụ tuần học PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN XUÂN TRƯỜNG 0,25 3,0 0,25 ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KỲ II Năm học 2021-2022 MÔN: NGỮ VĂN LỚP Phần I: Đọc – hiểu (5,0 điểm) Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi: Có cậu bé ngỗ nghịch hay bị mẹ khiển trách Ngày giận mẹ, cậu chạy đến thung lũng cạnh rừng rậm Lấy mình, cậu bé hét lớn: “Tơi ghét người” Khu rừng có tiếng vọng lại: “Tơi ghét người” Cậu bé hốt hoảng quay về, sà vào lịng mẹ khóc Cậu bé không hiểu từ rừng lại có tiếng người ghét cậu Người mẹ cầm tay con, đưa cậu trở lại khu rừng Bà bảo: “Giờ hét thật to: Con yêu người” Lạ lùng thay, cậu bé vừa dứt tiếng có tiếng vọng lại: “Tơi u người” Lúc người mẹ giải thích cho hiểu: “Con ơi, định luật sống Con cho điều gì, nhận điều Ai gieo gió gặt bão Nếu thù ghét người thù ghét Nếu yêu thương người người yêu thương con” (Theo Qùa tặng sống, NXB Trẻ, 2002) Câu 1: Hãy chọn phương án trả lời viết chữ đứng trước phương án vào tờ giấy làm (2,0 điểm) Phương thức biểu đạt văn bản: A Tự B Miêu tả C Nghị luận D Thuyết minh Dấu ngoặc kép câu sau dùng để làm gì? Lấy mình, cậu bé hét lớn: “Tơi ghét người” A Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt B Trích dẫn ngun văn lờ nói người khác Có cụm danh từ câu: “Ngày giận mẹ, cậu chạy đến thung lũng cạnh rừng rậm” A cụm danh từ B cụm danh từ C cụm danh từD cụm danh từ Trạng ngữ câu sau: “Lúc đó, người mẹ giải thích cho hiểu” có ý nghĩa chỉ: A Thời gian B Mục đích C Cách thức D Phương tiện Có cụm động từ câu: “Cậu bé hốt hoảng quay về, sà vào lòng mẹ khóc nức nở” A cụm động từ B cụm động từ C cụm động từ D cụm động từ Thành tố trung tâm cụm từ: “Hãy hét lên thật to” A Hãy B Hét C Hét thật to D Thật to Xét cấu tạo từ từ khơng nhóm với từ lại? A Khu rừng B Nức nở C Hốt hoảng D Lạ lùng Văn kể theo thứ mấy? A Ngôi thứ B Ngôi thứ hai C Ngôi thứ ba D Ngôi thứ số nhiều Câu 2: Trong câu chuyện trên, người mẹ nói với định luật sống (0,5 điểm) Câu 3: Câu nói: “Ai gieo gió gặt bão” gợi cho em nhớ đến thành ngữ nào? Hãy giải thích ý nghĩa thành ngữ (1,0 điểm) Câu 4: Câu chuyện gửi đến cho thơng điệp (1,5 điểm) Phần II: Viết (5,0 điểm) Câu (1,5 điểm) Viết đoạn văn (khoảng – câu) thể cảm xúc em ca dao: Gió đưa cành trúc la đà Tiếng chuông Trấn Vũ canh gà Thọ Xương Mịt mù khói tỏa ngàn sương Nhịp chày Yên Thái mặt gương Tây Hồ (ca dao) Câu (3,5 điểm) Hãy viết văn thuyết minh lễ hội dân gian địa phương em : Phần 1: Đọc – hiểu: (5,0 điểm) Câu 1: Trắc nghiệm: Mỗi câu trả lời cho 0,25 điểm Câu Đáp án A B B A C B A Câu Yêu cầu - Định luật sống “Con cho điều gì, nhận điều Ai gieo gió gặp bão Nếu thù ghét người người thù ghét Nếu yêu thương người người yêu thương con” - Thành ngữ: Gieo gió gặt bão - Giải thích: + Nghĩa đen: Gió, bão tượng tự nhiên gió thành tố tạo nên bão + Nghĩa bóng: Mỗi người phải chịu trách nhiệm chịu hậu việc làm, gieo điều không hay phải nhận hậu không tốt - Con người cho điều nhận lại điều - Cho điều tốt đẹp nhận lại điều tốt đẹp - Cần sống nhân ái, bao dung, yêu thương người nhận lại điều tốt đẹp Phần 2: Viết: (5,0 điểm) Yêu cầu cần đạt Câu 1: - Hình thức: Đảm bảo yêu cầu đoạn văn, số câu quy định - Nội dung: Cảm xúc tự hào vẻ đẹp nên thơ, cổ điển hoa lệ danh lam thắng cảnh Hồ Tây vào buổi sáng sớm sức sống mạnh mẽ kinh nghìn năm văn hiến - Biện pháp nghệ thuật: ẩn dụ Câu 2: Mở - Giới thiệu lễ hội quê hương em - Ngôi tường thuật, thời gian, địa điểm, cảm xúc Thân - Lần lượt giới thiệu thuyết minh, kết hợp miêu tả bộc lộ cảm xúc C Điểm 0,5 1,0 1,5 Điểm 1,5 0,25 3,0 kiện diễn lễ hội theo trình tự thời gian - Chia thành nội dung: Phần lễ phần hội - Cần tập trung giới thiệu chi tiết, cụ thể phần lễ Kết - Cảm xúc em tham dự lễ hội địa phương - Mong ước: Quê hương giữ gìn phát huy lễ hội truyền thống PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN XUÂN TRƯỜNG TRƯỜNG THCS XUÂN VINH 0,25 ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II Năm học: 2021 - 2022 MƠN: NGỮ VĂN (Thời gian làm bài: 90 phút) (Đề 2) Phần I: Đọc – hiểu( 5,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: THƯƠNG CHA “ Thương cha nắng sớm mưa chiều Ruộng đồng vất vả nhiều cực thân Nuôi khôn lớn thành nhân Dạy đạo lý nghĩa ân đời… Công ơn dưỡng dục cao vời Như sông núi biển trời bao la Làm phụng dưỡng mẹ cha Viếng thăm chăm sóc hiếu nhân.”Thơ Huê Đàm ) Câu 1: (2 điểm) Trắc nghiệm Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Tự B Miêu tả C Nghị luận D.Biểu cảm Thể thơ đoạn trích : A Tự B chữ C Lục bát D Song thất lục bát Trong câu : “Công ơn dưỡng dục cao vời/ Như sông núi biển trời bao la” Sử dụng biện pháp tu từ ? A So sánh B Nhân hóa C Ẩn dụ D Hốn dụ Công cha so sánh ? A sông , núi B Mây C Vất vả D Chăm sóc Trong đoạn trích có từ láy ? A Một B Hai C Ba D Bốn Từ từ Hán Việt : A Con B.Sông, núi C Phụng dưỡng D Thăm Đạo làm cần phải làm gì? A Phụng dưỡng cha mẹ B Khơn lớn thành nhân C dưỡng dục cao vời D Chăm sóc Dấu ngoặc kép đoạn trích có cơng dụng gì? A Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt B Đánh dấu lời thoại trực tiếp C Đánh dấu phận thích D Đánh dấu tên tác phẩm , tác giả Câu 2(0,5 điểm): Nội dung chủ yếu đoạn trích gì? Câu 3(1,0 điểm): Chỉ phân tích hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ sử dụng câu thơ sau: Công ơn dưỡng dục cao vời / Như sông núi biển trời bao la Câu 4(1,5 điểm): Từ nội dung đoạn trích phần Đọc – hiểu, trình bày ngắn gọn suy nghĩ em tình phụ tử Phần II: Viết (5,0 điểm) Câu 1: ( 1,5 điểm) Viết đoạn văn ngắn (khoảng - câu) bày tỏ suy nghĩ em vai trò sáng tạo Câu 2: (3,5 điểm)Viết văn trình bày ý kiến tượng đời sống gợi từ sách mà em học đọc Đáp án, biểu điểm: Phần I: Đọc – hiểu( 5,0 điểm) Câu : Trắc nghiệm ( điểm) D C A A A C A D C Yêu cầu Điểm - Nội dung đoạn trích: Đoạn trích ca ngợi công cha to lớn, sâu 0,5 nặng vô vơ tận sơng núi biển trời Từ đó, tác giả khuyên nhủ người phải làm tròn chữ hiếu để đền đáp công ơn cha mẹ - Biện pháp tu từ: So sánh ( “Công ơn dưỡng dục… “Như sông núi 0, 25 biển trời bao la”) - Tác dụng : 0,25 + Làm cho cách diễn đạt trở nên sinh động, gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt, gây ấn tượng với bạn đọc + Nhấn mạnh ca ngợi tình phụ tử bao la, vĩnh hằng, vô cùng, vô tận + Thể thái độ tác giả: biết ơn, trân trọng, kính yêu cha ; nhắn nhủ người phải giữ trọn đạo hiếu làm * Hình thức: Hs trình bày theo đoạn văn theo ý 0,25 * Nội dung: HS nêu vài suy nghĩ tình phụ tử Có thể là: Đoạn trích để lại cho em suy nghĩ sâu sắc tình phụ tử * Nêu ý hiểu tình phụ tử: Tình phụ tử tình cảm cha con, tình cảm bền chặt bao dung, theo người đến hết đời 1,0 * Biểu : - Cha che chở cho chúng ta; trụ cột, vất vả mưu sinh miếng cơm manh áo cho gia đình Cha nghiêm khắc dạy dỗ nên người - Con u thương, kính trọng, biết ơn cha; chăm sóc cha già, lúc đau yếu * Vai trò: Tình phụ tử tình cảm quan trọng đời người + Tình phụ tử giúp bước qua sóng gió đời + Cha chăm sóc ta, dạy dỗ ta can đảm để mạnh mẽ, trưởng thành phát triển nhân cách người + Tình cảm vững bến bờ bình yên bộn bề sống 0,25 + Đó tình cảm thiêng liêng, phẩm chất quý báu cội nguồn tình cảm cao q khác * Bàn luận: Tuy nhiên nay, có người cha thiếu trách nhiệm với cái; người hỗn hào, ngược đãi cha mẹ Đó việc làm đáng lên án, phê phán… * Bài học nhận thức, hành động - Mỗi cần phải nhận thức rõ tầm quan trọng tình phụ tử nói riêng tình cảm gia đình nói chung - Để có đời vui vẻ hạnh phúc, cá nhân cần phải có trách nhiệm xây dựng, giữ gìn tổ ấm - Là người gia đình, quan tâm, kính u biết ơn ông bà, cha mẹ Hãy học tập thật tốt, lời, hiếu thảo với cha mẹ Phần II Viết (5,0 điểm) 1,5 Câ Mở đoạn (1 câu chủ đề): Nêu ý có liên quan (nhân vật Lang Liêu có u sáng tạo tự làm bánh Chưng, bánh Giầy thần mách bảo) để dẫn vào vấn đề (sự sáng tạo) vai trò sáng tạo sống Thân đoạn (khoảng câu): - Sáng tạo: phát minh điều, thứ lạ - Biểu sáng tạo: Ln cố gắng tìm tịi, học hỏi, phát minh mới, hay nhằm mục đích để sống thuận tiện, dễ dàng - Vai trò, ý nghĩa sáng tạo sống: + Sự sáng tạo giúp cho người chăm hơn, phát triển thân nhiều hơn, khai thác nhiều tiềm Hình thức, kĩ a Hình thức: - Đủ bố cục phần - Chữ viết rõ ràng, khơng sai tả, khơng mắc lỗi ngữ pháp, diễn đạt Câu mạch lạc, hành văn trôi chảy b Kĩ năng: 0,5 - Viết kiểu văn nghị luận - Đưa tượng đời sống gợi từ sách - Trình bày lí lẽ, dẫn chứng hợp lí để làm rõ tượng đưa Nội dung A Mở bài: 0,25 + Giới thiệu tên sách, tên tác giả tượng đời sống mà sách gợi B.Thân bài: 3,0 + Nêu ý kiến( suy nghĩ) tượng + Nêu lí lẽ chứng để làm rõ ý kiến tượng cần bàn + Trình bày cụ thể chi tiết, việc, nhân vật gợi lên từ tượng cần bàn C Kết bài: 0,25 Nêu tầm quan trọng, ý nghĩa thực tế tượng đời sống gợi từ sách ... công nghiệp phát triển D .Chất thải sinh hoạt Văn có đoạn văn A Hai đoạn văn B Ba đoạn văn C Bốn đoạn văn A Năm đoạn văn Câu 2: Chủ đề văn gì? Câu 3: Nêu thơng điệp mà văn muốn gửi tới Câu Việc... ngoặc kép đoạn văn dùng để làm gì? A Đánh dấu từ ngữ đoạn dẫn trực tiếp B Đánh dấu lời đối thoại C Đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo… D Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt Câu 6: Câu văn : “Năm... đoạn văn A Ba đoạn văn B Bốn đoạn văn C Năm đoạn văn D Sáu đoạn văn Dấu ngoặc kép câu: “Xin lỗi, tơi mà ơng gây chuyện này” A Chốt đầu cuối đoạn văn B ngăn cách đoạn văn với đoạn văn khác C.Đánh
Ngày đăng: 31/10/2022, 19:36
Xem thêm:
