Ke hoach phu dao hoc sinh yeu lop 5 chuẩn

TRƯỜNG TH TẢ NGÀI CHỒ Số : 01/ KHCN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh Phúc Tả Ngài Chồ, ngày tháng 09 năm 2022 KẾ HOẠCH PHỤ ĐẠO HỌC SINH NHẬN THỨC CHẬM Năm học: 2022 – 2023 - Căn vào phương hướng thực nhiệm vụ năm học 2022 – 2023 trường Tiểu họcTả Ngài Chồ: - Căn vào tình hình thực tế lớp Giáo viên chủ nhiệm lớp 5a1 trường Tiểu học Tả Ngài Chồ đề kế hoạch phụ đạo cho học sinh nhận thức chậm sau: I Mục đích yêu cầu : - Củng cố kết vận động chống tiêu cực khắc phục bệnh thành tích giáo dục, thực vận động "Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo" phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" - Nghiêm túc thực vận động “Hai không”, trọng tâm không để học sinh ngồi nhầm lớp - Thực tốt công tác phổ cập giáo dục học sinh độ tuổi - Bổ sung số kiến thức giúp học sinh đạt chuẩn kiến thức kĩ theo thời điểm II Tình hình học sinh nhận thức chậm: Tổng số học sinh nhận thức chậm tính đến sau khảo sát đầu năm 2022- 2023 06 học sinh Trong : + Nhận thức chậm mơn tốn : 06 học sinh + Nhận thức chậm môn Tiếng Việt : 06 học sinh STT Họ tên Thào Seo Minh Lù Thị Gánh Tráng Thị Mể Mơn Tốn Kĩ tính tốn cịn châm,đặc biệt với phép nhân, chia, giải tốn có lời văn Tìm thành phần chưa biết Kĩ tính tốn cịn chậm, kĩ giải tốn có lời văn cịn chậm Kĩ làm tính nhân, chia cịn chậm chưa cập chương trình Kĩ giải tốn có lời văn chưa đảm bảo Môn Tiếng Việt Tốc độ đọc chưa đảm bảo theo Chuẩn KTKN, chữ viết xấu, kĩ đặt câu hạn chế.kĩ viết văn yếu Tốc độ đọc cịn châm, sai nhiều lỗi tả kĩ viết văn chậm Tốc độ đọc châm, sai nhiều lỗi tả Kĩ viết văn cịn chậm Chữ viết xấu, sai nhiều lỗi tả Sùng A Tuấn Giàng Thị Mai Ly Seo Chẩn Kĩ tính tốn cịn châm Nhân chia số có 4,5 chữ số chưa đảm bảo chưa biết cách giải tốn có lời văn Kĩ tính tốn chậm, khơng nhớ mối liên hệ đơn vị đo, kĩ giải tốn có lời văn cịn hạn chế Kĩ tính tốn cịn châm, đặc biệt với phép nhân, chia, giải tốn có lời văn Tìm thành phần chưa biết không nhớ mối liên hệ đơn vị đo Chữ viết xấu, viết chưa đảm bảo tốc độ, kĩ đặt câu ,viết văn chưa đẩm bảo Tốc độ đọc chưa đảm bảo theo Chuẩn KTKN, chữ viết xấu, kĩ đặt câu hạn chế.kĩ viết văn yếu Kĩ dùng từ đặt câu hạn chế, kĩ viết văn chưa đảm bảo theo yêu cầu III Nguyên nhân : - Học sinh kiến thức lớp dưới, đa số phụ huynh khơng có thời gian chăm sóc dạy dỗ cái; trình độ phụ huynh cịn hạn chế khơng biết cách dạy em nên nhiều cũng ảnh hưởng đến chất lượng hiệu giáo dục lớp - Học sinh chưa nhận thức được nhiệm vụ học tập hay nói thơng thường học sinh lười học, không chăm chỉ, chuyên cần IV Biện pháp thực Biện pháp GVCN trao đổi với học sinh phụ huynh học sinh tình hình học tập thực tế học sinh, đối tượng phải phụ đạo; Trao đổi cụ thể nội dung phụ đạo, thời gian phụ đạo biện pháp phối hợp để giao nhà phụ huynh kèm cặp thêm GVCN dạy theo phương pháp dạy học theo nhóm đối tượng, thường xuyên giao cho học sinh Đồng thời lập sổ theo dõi tiến học sinh; hàng tháng có đánh giá sơ kết cơng tác phụ đạo tổ chuyên môn Phấn đấu đến hết năm học 100% học sinh lớp đạt chuẩn kiến thức kỹ môn lớp học Xây dựng đơi bạn tiến lớp Khuyến khích thành lập nhóm học tập lớp nhóm học tập theo địa bàn dân cư để phát huy trí tuệ tập thể, hợp tác thân thiện học sinh Phối hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường đoàn thể xã hội tham gia xã hội hố giáo dục, động viên khuyến khích học sinh tích cực học tập Tăng cường nghiên cứu kinh nghiệm phụ đạo học sinh nhận thức chậm lớp trực tiếp giảng dạy Mỗi tháng cần lên kế hoạch phụ đạo có sổ theo dõi kết học tập em nhận thức chậm Trong buổi học thường xuyên quan tâm đến học sinh yếu học sinh đọc, viết chưa được thành thạo, yêu cầu học sinh đọc viết Ngoài việc phụ đạo học sinh yếu buổi học giáo viên cịn lên kế hoạch phụ đạo học sinh ngồi Nội dung phụ đạo 2.1 Môn Tiếng Việt Luyện đọc trơi chảy kết hợp viết Chính tả Ơn Luyện từ câu: đặt câu theo mẫu, Ôn lại từ loại: Danh từ, động từ, tính từ Cách dùng từ đặt câu Rèn luyện văn viết văn cho học sinh, ôn luyện thể loại văn kể chuyện văn tả Luyện đọc to, rõ tập đọc Viết tả rõ ràng, sai lỗi tả Bước đầu viết được đoạn văn ngắn Câu ngữ pháp Sau có đủ khả viết được văn có đủ bố cục 2.2 Mơn Tốn Ơn thuộc bảng nhân, chia học Rèn phép tính học lớp qua dạng tốn Ơn luyện đọc, viết số có nhiều chữ số Tính chất giao hốn, kết hợp phép nhân Rèn kỹ nhân, chia phép tính số tự nhiên, phân số, số thập phân, dạng tốn tìm thành phần chưa biết phép tính Giải tốn có lời văn; Cách đổi đơn vị đo độ dài, khối lượng, diện tích Tính chu vi, diện tích hình học Một vài tốn có lời văn có đến phép tính BGH nhà trường GVCN Nguyễn Trí Khương ... xuyên quan tâm đến học sinh yếu học sinh đọc, viết chưa được thành thạo, yêu cầu học sinh đọc viết Ngoài việc phụ đạo học sinh yếu buổi học giáo viên lên kế hoạch phụ đạo học sinh ngồi Nội dung... xuyên giao cho học sinh Đồng thời lập sổ theo dõi tiến học sinh; hàng tháng có đánh giá sơ kết công tác phụ đạo tổ chuyên môn Phấn đấu đến hết năm học 100% học sinh lớp đạt chuẩn kiến thức kỹ... - Học sinh chưa nhận thức được nhiệm vụ học tập hay nói thơng thường học sinh lười học, không chăm chỉ, chuyên cần IV Biện pháp thực Biện pháp GVCN trao đổi với học sinh phụ huynh học sinh tình