TÝch hîp gi¸o dôc sö dông n¨ng lîng tiÕt kiÖm, hiÖu qu¶ Lời nói đầu Ngày nay, việc khai thác, sử dụng hợp lí các nguồn năng lượng đang trở thành một vấn đề cấp bách mang tính toàn cầu Sở dĩ như vậy l[.]
Một số kiến thức về năng lượng và giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả
Khái niệm về năng lượng, sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả
1 Khái niệm năng lượng, các loại năng lượng
Thảo luận trong nhóm để trả lời các câu hỏi sau:
2 Các loại năng lượng được sử dụng trong sản xuất và đời sống.
Thông tin phản hồi cho hoạt động 1
Có nhiều khái niệm khác nhau về năng lượng, sau đây xin trình bày một số khái niệm khá phổ biến:
Năng lượng là yếu tố quyết định khả năng thực hiện công việc, tồn tại dưới nhiều hình thức khác nhau, bao gồm điện năng, quang năng, cơ năng, hóa năng và nhiệt năng.
Hoặc, năng lượng được định nghĩa là năng lực làm vật thể hoạt động.
Có nhiều dạng năng lượng như: động năng làm dịch chuyển vật thể, nhiệt năng làm tăng nhiệt độ của vật thể…
Năng lượng được định nghĩa là dạng vật chất có khả năng sinh công, bao gồm nguồn năng lượng sơ cấp như than, dầu và khí đốt, cùng với nguồn năng lượng thứ cấp như nhiệt năng và điện năng Các dạng năng lượng này được tạo ra thông qua quá trình chuyển hoá năng lượng, theo Nghị định Chính phủ số 102/2003/NĐ-CP ngày 03/9/2003 về việc sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả.
Trong tài liệu này, chúng tôi sử dụng định nghĩa về năng lượng được nêu trong Nghị định số 102/2003/NĐ-CP nói trên Một số khái niệm cần lưu ý:
Năng lượng sơ cấp là nguồn năng lượng "thô" có sẵn trong thiên nhiên, và để sử dụng nguồn năng lượng này, cần trải qua một quá trình chuyển hoá năng lượng để biến đổi thành điện năng, nhiệt năng hoặc công năng.
+ Năng lượng thứ cấp là những năng lượng được sinh ra trong quá trình chuyển hoá những năng lượng thô như nêu trên.
2 Các loại năng lượng được sử dụng trong sản xuất và đời sống.
Năng lượng có thể được phân loại theo nhiều tiêu chí khác nhau, bao gồm nguồn gốc nhiên liệu, mức độ ô nhiễm và trình tự sử dụng Trong tài liệu này, chúng tôi sẽ tập trung vào hai phương pháp phân loại chính: phân loại theo nguồn gốc vật chất của năng lượng và phân loại theo mức độ ô nhiễm.
2.1 Phân loại theo nguồn gốc vật chất của năng lượng
Phân loại theo nguồn gốc vật chất của năng lượng, có thể chia năng lượng thành hai loại:
Năng lượng vật chất chuyển hoá toàn phần là loại năng lượng không thể tái sinh và sẽ mất đi vĩnh viễn, chủ yếu được sản sinh từ các nhiên liệu hoá thạch như than đá, dầu mỏ và khí tự nhiên Những loại nhiên liệu này được hình thành từ quá trình hoá thạch của động thực vật qua hàng triệu năm.
Năng lượng vật chất chuyển hoá toàn phần đóng vai trò quan trọng trong việc cung cấp năng lượng cho sản xuất và đời sống con người Đến đầu thế kỷ XXI, năng lượng hóa thạch chiếm hơn 85% tổng năng lượng tiêu thụ toàn cầu và cung cấp 2/3 năng lượng cho các hoạt động tiêu dùng.
Mỹ là một trong những quốc gia có mức tiêu thụ nhiên liệu hóa thạch cao, dẫn đến ô nhiễm môi trường và gia tăng nhiệt độ toàn cầu Theo thống kê từ Cơ quan Bảo vệ Môi trường Mỹ, trong hơn 150 năm qua, việc sử dụng các nguồn nhiên liệu này đã thải ra khoảng 245 tỷ tấn carbon dioxide vào bầu khí quyển.
Nhiên liệu hóa thạch là nguồn năng lượng không thể tái tạo, vì quá trình hình thành của nó kéo dài hàng triệu năm Do đó, chúng ta sẽ phải đối mặt với việc cạn kiệt nguồn tài nguyên này trong tương lai.
- Năng lượng thay thế (hay năng lượng tái tạo)
Năng lượng thay thế là nguồn năng lượng được khai thác từ các nguồn không phải nhiên liệu hoá thạch, bao gồm năng lượng hạt nhân, năng lượng mặt trời, năng lượng gió, năng lượng địa nhiệt, năng lượng sinh khối và năng lượng nước.
Năng lượng hạt nhân được sản xuất thông qua hai phương pháp chính: phân rã hạt nhân và kết hợp hạt nhân của các nguyên tử, cả hai đều tạo ra nguồn năng lượng khổng lồ Tính đến năm 2000, Mỹ có 110 nhà máy điện nguyên tử, trong khi 70% lượng điện tiêu thụ ở Pháp đến từ năng lượng hạt nhân Đây là một nguồn năng lượng lớn, sạch, giá rẻ và tương đối an toàn.
Xử lí chất thải hạt nhân và an toàn trong vận hành nhà máy điện nguyên tử vẫn đang là mối quan tâm hàng đầu của nhân loại.
Năng lượng mặt trời là nguồn năng lượng tái tạo vô tận, không gây ô nhiễm môi trường Mặc dù vậy, việc thu thập ánh sáng mặt trời gặp khó khăn trong những ngày thời tiết mây mù, và chi phí sản xuất vẫn còn cao.
Nước từ đập thủy điện chảy xuống, làm quay tua-bin và sản xuất điện, tạo ra nguồn năng lượng sạch và hiệu quả Canada, Mỹ và Brazil hiện đang dẫn đầu thế giới về sản lượng điện từ thủy năng, cho thấy tiềm năng to lớn của nguồn năng lượng này.
Việc xây dựng đập thủy điện gây tác động mạnh mẽ đến môi trường, dẫn đến sự thay đổi đáng kể trong hệ sinh thái cả ở thượng nguồn lẫn hạ nguồn.
Gió là một nguồn tài nguyên năng lượng vô tận và không gây ô nhiễm môi trường Tuy nhiên, giống như năng lượng mặt trời, năng lượng gió cần một khoản đầu tư lớn và phụ thuộc vào điều kiện thiên nhiên.
Năng lượng địa nhiệt là nguồn năng lượng tự nhiên được tạo ra từ sâu trong lòng đất, thường được giải phóng qua hoạt động của núi lửa, suối nước nóng và giếng phun Nước nóng tự nhiên này có thể được sử dụng để sưởi ấm các tòa nhà và quay tua bin trong các nhà máy nhiệt điện.
Giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả trong trường tiểu học
Thông tin phản hồi cho hoạt động 4
1 Thế nào là giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả
Giáo dục năng lượng tiết kiệm và hiệu quả là quá trình hình thành và phát triển nhận thức, kỹ năng, giá trị và sự quan tâm của người học đối với sử dụng năng lượng tái tạo và hiệu quả Qua các hoạt động giáo dục, người học sẽ được trang bị kiến thức cần thiết để tham gia tích cực vào phát triển xã hội bền vững về mặt sinh thái.
Giáo dục về năng lượng đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao nhận thức của cá nhân và cộng đồng về các vấn đề liên quan đến năng lượng Nó cung cấp kiến thức cơ bản về cách sử dụng năng lượng một cách tiết kiệm và hiệu quả Đồng thời, giáo dục cũng giúp hình thành thái độ tích cực và mối quan tâm trong việc cải thiện việc sử dụng năng lượng Bên cạnh đó, phát triển kỹ năng giải quyết vấn đề và thuyết phục người khác tham gia vào các hoạt động tiết kiệm năng lượng là rất cần thiết Cuối cùng, giáo dục khuyến khích tinh thần trách nhiệm và hành động tích cực để giải quyết các vấn đề về năng lượng.
Mục đích của giáo dục về sử dụng năng lượng và tài nguyên thiên nhiên là nâng cao nhận thức cho cá nhân và cộng đồng về tầm quan trọng của năng lượng, cũng như khuyến khích việc sử dụng tiết kiệm và hiệu quả.
Hãy trao đổi trong nhóm về các vấn đề sau:
1 Thế nào là giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả ?
2 Sự cần thiết phải giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả. hiệu quả nguồn năng lượng; đem lại cho họ kiến thức, nhận thức về giá trị, thái độ và kĩ năng thực hành để họ tham gia một cách có trách nhiệm và hiệu quả trong phòng ngừa và giải quyết các vấn đề năng lượng.
2 Sự cần thiết phải giáo dục năng lượng tiết kiệm và hiệu quả.
Thiếu hiểu biết về năng lượng và tầm quan trọng của việc sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả là nguyên nhân chính dẫn đến cạn kiệt nguồn tài nguyên và hủy hoại môi trường Do đó, việc giáo dục cộng đồng về năng lượng và khuyến khích sử dụng năng lượng một cách bền vững là rất cần thiết cho sự phát triển bền vững.
Thông tin phản hồi cho hoạt động 5
1 Mục tiêu giáo dục SDNLTK&HQ ở trường tiểu học
Giáo dục SDNLTK&HQ cho học sinh tiểu học nhằm:
+ Giúp cho học sinh có sự hiểu biết ban đầu về năng lượng và lợi ích của việc tiết kiệm năng lượng với cuộc sống của con người.
+ Một số biện pháp sử dụng tiết kiệm năng lượng ở lớp, trường học, ở nhà.
- Về thái độ, tình cảm:
+ Biết quý trọng, có ý thức sử dụng tiết kiệm năng lượng
Hãy thực hiện các nhiệm vụ sau:
1 Xác định mục tiêu trong giáo dục SDNLTK&HQ ở trường tiểu học
2 Xác định nội dung SDNLTK&HQ ở trường tiểu học
3 Nêu tầm quan trọng của việc giáo dục SDNLTK&HQ trong trường tiểu học
+ Có thái độ thân thiện với môi trường sống
- Về kĩ năng- hành vi:
+ Tham gia các hoạt động chống lãng phí, tiết kiệm năng lượng.
2 Nội dung giáo dục SDNLTK&HQ ở trường tiểu học
Nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tái tạo và bảo vệ môi trường (SDNLTK&HQ) ở trường tiểu học được tích hợp vào các môn học và hoạt động giáo dục, đảm bảo khối lượng kiến thức, phương pháp và hình thức phù hợp để phát triển nhận thức cho học sinh.
+ Khái niệm về năng lượng, sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả + Ý thức về sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả
+ Kĩ năng về sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả trong cuộc sống + Hình thành, phát triển và hành vi, thói quen, trong sử dụng năng lượng
3 Tầm quan trọng của việc giáo dục SDNLTK&HQ trong trường tiểu học
Theo thống kê đầu năm 2008, cả nước có gần 7 triệu học sinh tiểu học và khoảng 323.000 giáo viên tại gần 15.000 trường Giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả (SDNLTK&HQ) cho học sinh tiểu học nhằm giúp gần 10% dân số hiểu biết về năng lượng Nếu học sinh tiểu học tích cực tuyên truyền về SDNLTK&HQ trong cộng đồng, con số này sẽ tăng lên nhiều lần.
Thông tin phản hồi cho hoạt động 6
Hình thức và phương pháp tích hợp
Để đưa nội dung sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả vào trường tiểu học, nhóm cần thảo luận và đề xuất các phương pháp giáo dục phù hợp Việc tổ chức các buổi học thực hành về tiết kiệm năng lượng, kết hợp với các hoạt động ngoại khóa như trồng cây, tái chế sẽ giúp học sinh hiểu rõ hơn về tầm quan trọng của năng lượng Ngoài ra, việc sử dụng công nghệ thông tin để truyền tải kiến thức cũng là một cách hiệu quả Các tài liệu giáo dục nên được thiết kế hấp dẫn, dễ hiểu để thu hút sự chú ý của học sinh và khuyến khích các em thực hành tiết kiệm năng lượng trong cuộc sống hàng ngày.
- Tích hợp giáo dục SDNLTK&HQ ở các môn học cấp tiểu học có 3 mức:
+ Mức độ toàn phần: Khi mục tiêu, nội dung của bài học phù hợp hoàn toàn với mục tiêu, nội dung của giáo dục SDNLTK&HQ.
+ Mức độ bộ phận: Khi chỉ có một bộ phận bài học có mục tiêu, nội dung phù hợp với giáo dục SDNLTK&HQ.
+ Mức độ liên hệ: Khi mục tiêu, nội dung của bài có điều kiện liên hệ một cách phù hợp với nội dung giáo dục SDNLTK&HQ.
- Đưa giáo dục SDNLTK&HQ trở thành một nội dung của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:
+ Lồng ghép vào các hoạt động văn nghệ, câu lạc bộ, sinh hoạt tập thể
+ Tham quan thực tế các cơ sở sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả
- Xây dựng trường học sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả:
+ Thực hiện Chương trình giáo dục năng lượng tiết kiệm và hiệu quả + Giáo viên và học sinh có ý thức sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả
- Sử dụng các thiết bị tiết kiệm năng lượng.
Một số phương pháp dạy học có thể tích hợp giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả.
- Phương pháp tham quan, điều tra khảo sát thực tế:
Học sinh có cơ hội tham gia các hoạt động tham quan và khảo sát thực tế về việc sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả dưới sự hướng dẫn của giáo viên Những hoạt động này không chỉ giúp học sinh kiểm nghiệm kiến thức đã học trên lớp mà còn mở rộng hiểu biết thực tế, phát triển kỹ năng quan sát và phân tích, cũng như rèn luyện thói quen sử dụng năng lượng một cách tiết kiệm và hiệu quả.
Phương pháp thí nghiệm là công cụ hữu hiệu để tái hiện các hiện tượng trong cuộc sống hàng ngày, giúp đơn giản hóa quy trình để học sinh dễ dàng quan sát và tiếp thu kiến thức.
- Phương pháp khai thác kinh nghiệm thực tế để giáo dục:
Nên khai thác các hiện tượng sử dụng năng lượng tiết kiệm và chưa tiết kiệm, gần gũi với học sinh, để giúp các em nhận diện những hành vi cần phê phán hay ủng hộ.
- Phương pháp hoạt động thực tiễn kết hợp với kĩ năng sống.
Giáo dục tiết kiệm năng lượng ở cấp Tiểu học nhằm giúp học sinh thực hiện những hành động nhỏ nhưng thiết thực để tiết kiệm năng lượng trong cuộc sống hàng ngày Các em cần học cách từ chối những hành vi lãng phí năng lượng, từ gia đình đến trường học và cộng đồng xung quanh.
Giáo viên thường xuyên đánh giá việc sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả của học sinh thông qua hành vi cụ thể trong lớp học Họ không chỉ nhận xét mà còn nêu gương những hành động tích cực, khuyến khích học sinh thực hiện các biện pháp tiết kiệm năng lượng.
PHẦN 2 GIÁO DỤC SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM, HIỆU QUẢ TRONG MỘT SỐ MÔN HỌC VÀ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
Môn Đạo đức ở tiểu học nhằm giúp học sinh:
Các em cần nắm vững những chuẩn mực hành vi đạo đức và pháp luật phù hợp với lứa tuổi, ảnh hưởng đến mối quan hệ với bản thân, người khác, công việc, cộng đồng, đất nước và nhân loại Việc tuân thủ những chuẩn mực này không chỉ giúp các em phát triển nhân cách mà còn góp phần bảo vệ môi trường tự nhiên và nâng cao ý thức trách nhiệm xã hội.
Kỹ năng nhận xét và đánh giá hành vi của bản thân và người khác theo chuẩn mực đã học là bước đầu quan trọng trong việc phát triển bản thân Đồng thời, việc lựa chọn và thực hiện các hành vi ứng xử phù hợp trong các mối quan hệ và tình huống cụ thể trong cuộc sống cũng đóng vai trò thiết yếu trong việc xây dựng các mối quan hệ tích cực.