• Chuẩn bị bài dạy: Xác định nội dung giáo dục SDNLTK&HQ tích hợp vào nội dung bài học là gì; thông qua hoạt động dạy học nào; cần chuẩn bị thêm tư liệu, đồ dùng dạy học gì. • T[r]
(1)TẬP HUẤN
GIÁO DỤC SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM VAØ
HIỆU QUẢ
(2)HOẠT ĐỘNG 1
HOẠT ĐỘNG 1
• Căn vào mục tiêu, nội dung chương trình phần Địa lí cấp Tiểu học, anh/chị hãy trao đổi hai vấn đề sau:
1 Xác định mục tiêu giáo dục SDNLTK&HQ qua phần Địa lí
(3)Mục tiêu Mục tiêu
• Hiểu biết ban đầu nguồn t.nguyên
n.lượng: than, dầu, sức nước, v.trò chúng đời sống sản xuất.
• Biết sơ lược tình hình khai thác s.dụng nguồn t.nguyên n.lượng Việt Nam châu lục.
• Biết số biện pháp SDNLTK&HQ để phát triển bền vững.
(4)- Theo t.toán Cơ quan Năng lượng Thế
giới, tới năm 2050 nhu cầu sử dụng điện t.giới tăng gấp lần so với Mức nhu cầu tiêu thụ ghê gớm khơng thể
được đáp ứng đủ nguồn “năng lượng mới” gió, mặt trời.
- Bên cạnh đó, nguồn nguyên liệu tr.thống để sản xuất điện than nước
(5)• Nhà máy điện hạt nhân phiên
thay hiệu cho nhu cầu điện giới tương lai gần bởi: Các nhà máy điện hạt nhân giúp tiết kiệm 2,5 tỷ tấn CO2/năm Lượng chất thải chiếm 1%. • Nhưng t.giới dè dặt ẩn chứa
(6)- Dự án điện hạt nhân Ninh Thuận gồm nhà máy Mỗi nhà máy có tổ máy, công suất
2.000 MW Nhà máy Ninh Thuận đặt xã Phước Dinh, huyện Thuận Nam, khởi
công vào năm 2014 đưa tổ máy vận hành vào năm 2020 (Dự toán 200.000 tỷ đ).
(7)KHÁI NIỆM TÍCH HỢP KHÁI NIỆM TÍCH HỢP
(8)NGUYÊN TẮC TÍCH HỢP NGUYÊN TẮC TÍCH HỢP
- Không làm thay đổi đặc trưng môn học, không biến học môn thành bài học giáo dục SDNLTK&HQ
- Khai thác nội dung giáo dục
SDNLTK&HQ có chọn lọc, có tính tập trung vào chương, mục định
không tràn lan tuỳ tiện.
(9)MỨC ĐỘ TÍCH HỢP MỨC ĐỘ TÍCH HỢP
- Toàn phần: Mục tiêu nội dung bài trùng hợp phần lớn hay hoàn toàn với nội dung giáo dục SDNLTK&HQ
- Bộ phận: Chỉ có phần học có nội dung giáo dục SDNLTK&HQ
- Liên hệ: Các kiến thức giáo dục
SDNLTK&HQ không nêu rõ kiến thức học.
(10)HOẠT ĐỘNG 2
HOẠT ĐỘNG 2
• Căn vào nội dung chương trình, SGK phần Địa lí lớp (N1-5), lớp (N6-10) 1 Xác định có khả tích hợp
giáo dục SDNLTK&HQ
2 Nêu nội dung giáo dục SDNLTK&HQ và mức độ tích hợp đó
Tên bài
(11)HOẠT ĐỘNG 3
HOẠT ĐỘNG 3
(12)HÌNH THỨC
HÌNH THỨC
- Dạy học lớp: học sinh tiểu học nhỏ, t.gian dành cho việc dạy học nội dung giáo dục SDNLTK&HQ không
nhiều nên h.thức sử dụng thường xun
- Dạy học ngồi lớp: giao cho nhóm
(13)PHƯƠNG PHÁP
PHƯƠNG PHÁP
- Các phương pháp giáo dục SDNLTK&HQ cũng phương pháp dạy học bộ môn.
1.Phương pháp thăm quan, khảo sát thực tế:
(14)PHƯƠNG PHÁP
PHƯƠNG PHÁP 2 Phương pháp thảo luận
• Giúp học sinh huy động trí tuệ của tập thể đưa những giải pháp phù hợp.
3 Phương pháp đóng vai
(15)PHƯƠNG PHÁP
PHƯƠNG PHÁP
4 Phương pháp trực quan
• Bản đồ: phân bố số nguồn tài nguyên năng lượng Việt Nam châu lục.
• Tranh ảnh, băng hình: tình hình khai thác sử dụng lượng ảnh hưởng việc khai thác sử dụng khơng hợp lí môi trường.
(16)(17)(18)(19)CÁC DẠNG BÀI TÍCH HỢP
CÁC DẠNG BÀI TÍCH HỢP
1 Ở mức độ phận
• Chuẩn bị dạy: Xác định nội dung giáo dục SDNLTK&HQ tích hợp vào nội dung học gì; thơng qua hoạt động dạy học nào; cần chuẩn bị thêm tư liệu, đồ dùng dạy học gì ?
(20)Giải I “Tòa nhà hiệu lượng năm 2008”
(21)(22)CÁC DẠNG BÀI
CÁC DẠNG BÀI
2 Ở mức độ liên hệ
• Chuẩn bị: đưa vấn đề gợi mở, liên hệ nhằm giáo dục HS hiểu biết năng lượng, có kĩ sống học tập trong mơi trường phát triển bền vững
• Tổ chức dạy học: Đảm bảo yêu
(23)- 22 triệu học sinh, sinh viên CBGVNV (chiếm ¼ dân số nước), triệu học sinh tiểu học, 323.000 giáo viên (10% dân số).
- Tiêu thụ đủ cho nước Mĩ phải cần
nguồn tài nguyên trái đất.
(24)THIẾT KẾ BÀI DẠY
THIẾT KẾ BÀI DẠY
1 Thiết kế kế hoạch dạy (giáo án) như sau:
- Bài lớp 4: Hoạt động sản xuất
người dân Hoàng Liên Sơn (B.Long, Hớn Quản, Bù Đốp).
(25)