Quyền sử dụng tự do quyền tác giả trong môi trường giáo dục số

BÀN VỀ Dự ÁN LUẬT QUYỀN SỬ DỤNG Tự DO QUYỂN TÁC GIẢ TRONG MÓI TRƯỜNG GIÁO DỤC số Đặng Nguyễn Phương Uyên * Lê Hoàng Việt Tuấn ** ** ThS GV Trường Đợi học Luật Tp Hồ Chí Minh *, Thơng tin viết: Tóm tắt: Từ khóa: Quyền tác giả, quyền sử dụng tự quyền tác giả, mơi trường giáo dục số, Luật Sở hữu trí tuệ Bảo hộ quyền tác giả nói riêng bảo hộ quyền sở hữu trí tuệ nói chung nhằm khuyến khích sáng tạo, đầu tư tác giả, đồng thời thúc đẩy phát triển kinh tế, văn hoá đất nước Để tạo tảng cho việc hội nhập sâu, rộng bảo vệ cân lợi ích chủ thể quyền tác giả với cộng đồng, cần có sách, chế bảo vệ phù hợp mà cịn có ý thức tơn trọng thành tác giả, chủ sở hữu sử dụng, khai thác tác phẩm Việc sử dụng tự quyền tác giả mơi trường giáo dục số cịn tồn nhiều vấn đề cần quan tâm khắc phục để việc tiếp cập nguồn tri thức không từ học viên, mà giảng viên dễ dàng mà không làm ảnh hưởng đến quyền lợi khai thác kinh tế bình thường tác phẩm Lịch sử viết: Nhận Biên tập Duyệt 06/11/2021 12/12/2021 15/12/2021 Article Infomation: Abstract: Keywords: Copyright; free use right; digital educational environment; Law on Intellectual Property Protection of copyright in particular and protection of intellectual property rights in general aims to encourage the creation of authors, and at the same time promote the development of the economy and culture of the country It is necessary not only to provide appropriate policies and protection mechanisms but also to have a sense of respect for copyright owners so that it is to establish a solid ground for deep and wide integration and protect the harmonized interests between copyright holders and the community and the results of the author or owner they use and exploit their art works The free use of copyright in the digital education environment still has many questions that need to be discussed and overcome to make it easier to access knowledge resources not only from students, but also from teachers without prejudice to the normal economic exploitation of the work Article History: Received Edited Approved : 06 Nov 2021 : 12 Dec 2021 : 15 Dec 2021 Quyền sử dụng tự quyền tác giả việc sử dụng nguồn tài ngun trực tuyến Có mơi trường giáo dục trực tuyến thể kể đến số hành vi sử dụng Môi trường số hay Internet sau: ảnh hưởng đại dịch Covid-19 Khác với • Chia sẻ giáo trình, giáo án điện tử tảng cộng cộng (website, mạng xã cách học truyền thống trước đây, hình thức hội ) mà không thật nắm rõ quyền học tập trực tuyến kết hợp truyền giảng thuộc cá nhân, tổ chức đóng góp vai trị vơ quan trọng thơng đa phương tiện tảng Internet Bên • Đối với buổi học trực tuyến người cạnh thành cơng bước đàu q trình học thu thập (record) thông qua phần mềm chuyển đổi từ dạy học trực tiếp sang trực tuyến quay phim hình cách tự mà không làm phát sinh nhiều vấn đề liên quan đến cho phép người dạy nn NỌHIÉN cựu Wfc LẬP PHÁPSố 09 (457) - T5/2022 ỵ - BÀN VÊ Dự ÁN LUẬT • Đối với học liệu giảng dạy (bài giảng trích dẫn với mức độ phù hợp với thông lệ, điện tử (slide), thực hành ) xây dựng nhiều cơng sức kinh phí sau khơng nhằm mục đích kinh doanh không cung cấp cho người học với mục đích phục vụ khóa học chia sẻ rộng rãi cách việc sử dụng khơng phải xin phép, trả tiền quyền1 Như vậy, Cơng ước trái phép, chí thương mại hóa Bem quy định nguyên tắc chung • Các sản phẩm hình thành thơng qua xâm hại tới quyền lợi hợp pháp tác giả sử dụng tự tác phẩm trao quyền quy định trình thực hành, thị phạm chương trình trường hợp cụ thể cho quốc gia thành học người dạy để minh họa cho học, viên Giới hạn ngoại lệ quyền tác giả khóa học lưu hành nội bị cơng khai mơi trường số cách khó kiểm soát 1 Quyền sử dụng tự quyền tác giả Theo triết học Locke, tài sản quy định Điều 18.65 18.66 Hiệp định Đối tác toàn diện tiến xuyên Thái Bình Dương (CPTPP)3 cho phép quốc gia tự xác định trường hợp ngoại lệ bao gồm ln mơi trường số, xem xét mục đích hợp pháp phê bình; bình luận; thành lao động người người có quyền sở hữu1 Quyền tác giả quyền đưa tin; giảng dạy, học tập, nghiên cứu, mục đích tương tự khác; tạo điều kiện tiếp tổ chức, cá nhân tác phẩm cận với tác phẩm công bố cho người mù, sáng tạo sở hữu Tương tự loại tài sản trí tuệ khác, chủ sở hữu quyền gần người khiếm thị, hay người có khuyết tật độc quyền việc sử dụng tài sản Luật Bản quyền Hoa Kỳ4 xem xét việc sử dụng khoảng thời gian định Tuy hợp lý bốn yếu tố sau: (1) mục đích nhiên, pháp luật sở hữu trí tuệ (SHTT) đặc điểm việc sử dụng, bao gồm việc sử đưa nguyên tắc sử dụng trường dụng có tính chất thương mại không hay hợp sử dụng sản phẩm trí tuệ thời nhằm mục đích giáo dục phi lợi nhuận; (2) hạn bảo hộ mà không cần phải xin phép Điều chất tác phẩm bảo hộ; (3) số lượng nhằm đảm bảo cân lợi ích chủ thực chất phần sử dụng tác thể quyền cộng đồng, thúc đẩy phát triển phẩm bảo hộ tổng thể; (4) văn học, khoa học kỹ thuật Một nguyên tắc việc sử dụng tự vấn đề ảnh hưởng việc sử dụng tác phẩm nguyên tắc sử dụng hợp lý (fair tác phẩm bảo hộ Nguyên tắc không use) Công ước Bem năm 1886 quyền tác yêu cầu người sử dụng phải xin phép chủ sở giả (Công ước Bem) cho phép quốc gia hữu quyền việc sử dụng khơng mục đích thành viên có quyền quy định việc chép, lợi nhuận sở tôn trọng quyền tác giả khác đọc tài liệu in Tương tự, tiềm thị trường giá trị Nguyễn Thị Thanh Huyền, Quan niệm J Locke quyền sở hữu tác phẩm “Khảo luận thứ hai chinh quyền ”, Tạp chí Khoa học Đại học Quốc gia Hà Nội (HQGHN), Khoa học Xã hội Nhân văn 28 (2012), tr.166-172 Công ước Bern 1886 Chương 18 CPTPP Điều 107 Luật Bản quyền Hoa Kỳ ỵ NGHIÊN cưu Số 09 (457) - T5/2022\ LẬP pháp 33 BÀN VỀ Dự ÁN LUẬT Khác với Hoa Kỳ, quốc gia chọn phương trường hợp, tác giả tự thực việc định hình thức liệt kê trường hợp quyền tác giả bị giới hạn Nhật Bản quy định Mục (Điều 30 giảng hình thức ghi âm, ghi hình tác giả hưởng quyền tác giả đến Điều 50) Luật Quyền tác giả5 Thuỵ Điển giảng đó, đồng thời chủ sở hữu quyền quy định Chuông II (Điều 11 đến Điều 26) ghi âm, ghi hình (khoản Điều 44 Luật Quyền tác giả tác phẩm văn học nghệ Luật SHTT) Quyền tác giả bảo hộ thuật6 Nhìn chung, trường hợp liệt kê hành vi sử dụng tác phẩm không mục cách tự động tác phẩm định hình mà khơng cần cơng bố khơng cần thơng đích lợi nhuận khơng cần cho phép chủ sở hữu quyền tác giả Theo Điều Chỉ thị qua thủ tục đăng ký quan nhà nước có thẩm quyền Như vậy, việc cơng bố tác phấm số 2001/29/EC7 Liên minh châu Âu, nhằm mục đích giới thiệu tác phẩm đến quốc gia thành viên áp dụng ngoại lệ công chúng Quyền tác giả bao gồm quyền danh sách thoả thuận với ngoại lệ khác có pháp luật SHTT riêng quốc gia Chỉ thị dẫn quy định rằng, chép tạm thời ngẫu nhiên phần trình truyền mạng sử dụng hợp pháp xem trường hợp ngoại lệ Vì lẽ đó, nhà cung cấp dịch vụ Internet không chịu trách nhiệm pháp lý liệu hệ thống tác phẩm vi phạm quyền tác giả nhân thân quyền tài sản, mà đó, quyền cơng bố cho người khác công bố quyền tài sản bảo hộ khoảng thời gian định tuỳ vào loại hình tác phẩm10 Khi tác phẩm công bố hay truyền đạt đến công chúng qua mạng thông tin điện tử truyền tải lên Internet, trở thành nguồn thơng tin cơng cộng dễ dàng truy cập lan truyền với tốc độc nhanh chóng Đe đưa tác phẩm lên mơi trường số, tác phẩm phải số hố Điều Theo quy định khoản Điều 14 Luật hiểu tác phẩm môi trường Internet tồn SHTT năm 2005 sửa đổi, bổ sung năm hình thức file mềm, chụp hay 20098 (Luật SHTT), loại hình tác phẩm bảo hộ quyền tác giả bao gồm tác phẩm ghi Trong thời hạn bảo hộ, nguyên tắc, chủ sở hữu quyền tác giả có quyền khai thác sử văn học, nghệ thuật khoa học Trong đó, giảng, nói bảo hộ quyền tác giả phải chủ thể quyền thực hành vi sử thể ngơn ngữ nói định hình dụng tác phẩm mà khơng cho phép hình thức vật chất định9 Trong chủ thể quyền bị coi hành vi xâm phạm dụng tác phẩm mình; chủ thể không Luật Quyền tác giả Nhật Bản - Luật số 48 ngày 06/5/1970 sửa đổi năm 2013 Luật Quyền tác giả tác phẩm văn học nghệ thuật Thuỵ Điển - Luật số 729 ngày 30/12/1960 sửa đổi, bổ sung năm 2000 Chỉ thị số 2001/29/EC Liên minh châu Âu ban hành để thực Hiệp ước WIPO để hài hồ khía cạnh luật quyền châu Âu Luật Sở hữu trí tuệ năm 2005 sửa đổi, bổ sung năm 2009 Khoản Điều Nghị định số 22/2018 ngày 23/2/2018 Chính phủ quy định chi tiết số điều biện pháp thi hành Luật Sở hữu trí tuệ năm 2005 Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Sở hữu trí tuệ năm 2009 quyền tác giả quyền liên quan 10 Điều 18,27 Luật Sở hữu ưí tuệ năm 2005 sửa đổi, bổ sung năm 2009 NGHIÊN Cứu Ị -LẬP PHÁP_JSô' 09 (457) - T5/2022 BÀN VỀ Dự ÁN LUẬT quyền sở hữu trí tuệ Tuy nhiên, Điều 25 Luật trợ việc dạy học trực tuyến khoảng SHTT liệt kê trường họp xem ngoại lệ quyền tác giả, tức trường thời gian đại dịch Covid 19 bùng phát11 Một giáo viên sử dụng nội dung hợp sử dụng tác phẩm mà xin phép, trích dẫn từ tác phẩm khác để làm minh hoạ trả tiền nhuận bút, thù lao Nhìn cho giảng Neu việc trích dẫn chung, trường họp mục đích không gây phương hại đến quyền tác giả phi thương mại, phục vụ cho việc giảng dạy thông tin nguồn gốc đầy đủ thuộc nghiên cứu khoa học Việc sử dụng không làm ảnh hưởng đến việc khai thác bình trường họp ngoại lệ quyền tác giả theo thường tác phẩm, không gây phương hại giảng dạy tiến hành trực tuyến với đến quyền tác giả, chủ sở hữu quyền tác tham gia nhiều người học từ nhiều quốc gia giả phải thông tin tác giả nguồn gốc, khắp giới, giảng có khả xuất xứ tác phẩm Luật SHTT Việt Nam vi phạm quyền tác già; lẽ, quốc loại trừ tác phẩm kiến trúc, tác phẩm tạo hình, gia khơng áp dụng ngun tắc sử dụng hợp chương trình máy tính khỏi nguyên tắc áp lý cho việc sử dụng hình thức tác phẩm dụng ngoại lệ cụ thể để minh hoạ cho giảng11 12 Bên cạnh Thực thi quyền sử dụng tự quyền tác giả môi trường giáo dục so Quyền sử dụng tự quyền tác giả nói chung quyền sử dụng tự quyền tác giả môi trường số nói riêng thực tiễn cịn nhiều bất cập Trong năm gần đây, loại hình dịch vụ mạng phát triển mạnh mẽ bao gồm học tập, nghiên cứu đến mua sắm, giải trí thực Sự tiến khoa học công nghệ làm cho hình thức, phương pháp khai thác tác phẩm đa dạng việc truyền bá chúng thực thời gian ngắn Trên thực tế, Bộ Giáo dục quy định Luật SHTT Tuy nhiên, việc đó, nội dung cách thức thể đăng tải lên website, khơng khó để tìm thấy y hệt tương tự đăng tải website học trực tuyến khác13 Một quyền tài sản chủ sở hữu quyền tác giả quyền chép, quyền thường bị xâm phạm nhiều mơi trường giáo dục số Trong q trình học trực tuyến, thông thường, giảng viên gửi giảng, slides minh họa video tài liệu học tập cho người học Như vậy, hiểu rằng, người học sử dụng tài liệu điện tử học liệu số nhằm phục vụ học dạy với mục đích học tập thân mà thơi Tuy nhiên, thực tế, người học thường ghi âm, ghi hình lại giảng trực tuyến mà học cho đối tượng bao gồm giáo viên, sinh khơng có đồng ý giảng viên, viên phụ huynh khắp nước nhằm hỗ chép tài liệu nhận để bán cho đào tạo công bố, giới thiệu kho giảng 11 Công bố kho giảng điện tử phục vụ dạy học, https://laodong.vn/giao-duc/cong-bo-kho-bai-giang-dientu-phuc-vu-day-hoc-truc-tuyen-951952.1do, truy cập lần cuối ngày 27/10/2021 12 Marketa Trimble, “COVID-19 and Uansational Issues in copyright and related rights”, IlC-Intemational Review of Intellectual Property and Competition Law, so 51/2020, tr 407-210 13 Bảo vệ quyền nội dung giảng dạy ttên môi trường số, https://vtv.vn/chuyen-dong-24h/bao-ve-ban-quyennoi-dung-giang-day-tren-moi-truong-so-20200502141518234.htm, truy cập ngày 27/10/2021 V NGHIÊN CỊhl Số 09 (457) - T5/2022\ LẬP PHÁP 35 BÀN VÉ Dự ÁN LUẬT sinh viên khác đưa lên trang ỉ Xây dựng hạ tầng công nghệ thông tin mạng xã hội Căn vào Luật SHTT Phương án cấp thiết: sử dụng phương hành, hành vi chép, ghi âm ghi hình, chép mục đích học tập hay truyền đạt, pháp đánh dấu tác quyền cho sản phẩm: truyền tải nêu không xem hành vi sử dụng hợp lý quyền tác giả Thực trạng vi phạm quyền tác giả câu chuyện không watermark cho tài liệu văn bản, slide (MS Word, MS PowerPoint), gắn dấu tác quyền logo, tên tổ chức giáo dục, tên người dạy video giảng Đồng thời, tuyên bố ngày nghiêm trọng nước ta Bởi lẽ, với phát triển Internet, tần tác quyền với sản phẩm đó, nhằm truyền tải suất vi phạm ngày cao horn, tinh vi hon khả kiểm soát chủ thể quyền vi xâm phạm chịu kết nặng nề thông điệp răn đe đến người sử dụng hành tảng dần gặp nhiều khó khăn Phương án nghiên cứu phát triển: Các tổ việc xác định chủ thể thực hành vi chức, cá nhân cung cấp hạ tầng tảng số xâm phạm, khó khăn việc xác định thiệt phải bảo đảm thơng tin đáng tin cậy, an tồn, phát ữiển hệ thống tảng, hạ tầng, mạng hại, khó khăn việc ngăn chặn lưới gắn với bảo đảm an toàn, an ninh mạng, hành vi xâm phạm khả phát tán nhanh Bên cạnh đó, pháp luật sở hữu trí tuệ có khả tự sàng lọc, phát công từ chưa theo kịp với tốc độ phát triển hacker công nghệ thông tin dẫn đến việc ảnh hưởng Phát triển cơng cụ kiểm tra, theo đến quyền lợi chủ thể quyền tác giả dấu thao tác người dùng: sử dụng môi trường Internet14 tảng giáo dục trực tuyến, quản lý người học Giải pháp hỗ trợ cho việc thực thi quyền thơng qua tài khoản, tiến hành khóa tài sử dụng tự quyền tác giả môi khoản phát hành vi xâm phạm suốt trình học trực tuyến với người trường giáo dục số Những thách thức việc bảo vệ quyền dạy Đồng thời, thông báo hành vi vi pham tác giả thực thi quyền sử dụng tự quyền đến quan, phòng, ban quản lý tác giả môi trường giáo dục số đặt vấn đề tìm kiếm cách thức cơng cụ sở đào tạo để có hình thức kỷ luật răn đe để thực thi hiệu Ngồi ý thức thích đáng 2.2 Xây dựng sách truy cập mở tơn trọng thành sáng tạo người khác, người sử dụng cần phải tôn trọng quyền tác “Truy cập mở” (Open Access) lần đầu già sử dụng, khai thác tác phẩm người đề cập đến văn kiện Sáng kiến khác Đe có thị trường quyền truy cập mở Budapest15 sau Tuyên lành mạnh, tác giả đề xuất số bo Bethesda xuất truy cập mở16 giải pháp sau: Tuyên bố Berlin truy cập mở kiến 14 Lê Thị Nam Giang, Những thách thức mặt pháp lý việc bảo hộ tác giả môi trường Internet, Hội thảo bảo hộ quyền tác giả môi trường số Việt Nam, 2016 15 Sáng kiến truy cập mở Budapest công bố vào gày 14/02/2002 với nguyên tắc tắc liên quan đến việc truy cập mở tài liệu nghiên cứu (research literature) 16 Bethesda Statement on Open Access Publishing qr w® NGHIÉN ciru I -LẬP PHÁPSo 09 (457) - T5/2022 BÀN VỀ Dự ÁN LUẬT thức khoa học nhân văn17 Truy cập mở nghiên cứu, kiến thức cơng trình việc người sử dụng tự truy cập đến không đảm bảo Tuy nhiên, tài liệu từ Internet, cho phép tất người sử phủ nhận lợi ích truy cập mở làm dụng đọc, tải về, chép, phân phối, in ấn, gia tăng số lượng tiếp cận tác phẩm bao gồm tìm kiếm liên kết đến toàn văn tài xem trực tuyến tải xuống số liệu để làm mục, chuyển đổi chúng lần “nhắc đến” diễn đàn phi học thành liệu cho phần mềm sử dụng thuật, lẽ, công trình nghiên cứu chúng cho mục đích hợp pháp mà khơng có rào cản tài chính, pháp lý khoa học không dừng lại việc tham khảo mà ứng dụng nhiều ngành nghề, kỹ thuật18 Việc tiếp cận với nghiên nhiều lĩnh vực khác nhau20 Như vậy, để xây cứu, sáng tạo khoa học cần thiết để dựng sách liên quan đến truy cập mở làm tăng hội cho tri thức khoa học công cho tác phẩm tạo từ ngân sách nhà nghệ ứng dụng vào lĩnh vực khác Trước hết, tác phẩm nước tác phẩm khác cần có kết hình thành từ ngân sách nhà nước hợp Chính phủ, Bộ Khoa học công nghệ, Cục Bản quyền sở Luật Tiếp xem tài sản cơng tạo lập lợi ích cơng cần mở cho truy cập công cận thông tin, Luật Khoa học công nghệ, Luật SHTT số luật liên quan cộng với hạn chế tối thiểu19 Trong phạm vi sở giáo dục, thư viện cần phải xây dựng 2.3 Trách nhiệm tổ chức trung gian Tình trạng xâm phạm quyền tác giả kho nội chứa đựng viết, môi trường Internet Việt Nam nghiên cứu khoa học giảng viên phổ biến với tất loại hình tác phẩm Hành người học thuộc hệ đào tạo Kho nội vi xâm phạm vô đa dạng từ xâm phạm quyền chép, quyền truyền đạt, phân phối thuộc quản lý trường đại học lưu trữ bảo quản tài sản trí tuệ hay tác phẩm nhà trường Thiết lập kho nội tác phẩm đến quyền nhân thân giúp cho nguồn tài liệu tham khảo bố tác phẩm Việc ban hành Luật Công nghệ đầy đủ, phong phú Một số quan điểm cho rằng, sách truy cập mở làm thơng tin21 năm 2006, Việt Nam xây dựng chế trách nhiệm giới hạn xâm phạm ảnh hưởng đến quyền lợi ích họp pháp quyền tác giả tổ chức trung gian Bên chủ thể quyền tác hàm lượng cạnh đó, Thơng tư liên tịch số 07/2012/TTLT- bảo vệ toàn vẹn tác phẩm hay quyền công 17 Berlin Declaration on Open Access to Knowlegde in the Sciences and Humanities 18 Budapest Open Access Initiative, https://www.budapestopenaccessinitiative.org, truy cập lần cuối ngày 26/10/2021 19 Cao Minh Kiểm, Chính sách truy cập mở đến kết nghiên cứu số sử dụng kinh phí cơng giới số đề xuất Việt Nam, Hội thảo “Xây dựng phát triển thư viện số Việt Nam - Hiện - Tương lai” 20 Khi truy cập mở “lên ngôi”, https://tapchigiaoduc.edu.vn/article/86786/222/khi-truy-cap-mo-len-ngoi/, truy cập ngày 26/10/2021 21 Luật Công nghệ thông tin năm 2006 ỵ NGHIÊN Cứu Số 09 (457) - T5/2022\_LÀP PHÁP 37 BÀN VÊ Dự ÁN LUẬT BTTTT-BVHTTDL22 quy định cụ thể trách 2.4 Quy định ngoại lệ quyền tác giả nhiệm pháp lý nhà cung cấp dịch vụ Điểm c khoản Điều Dự thảo Luật SHTT trung gian quyền tác giả, quyền liên quan (sửa đổi) (trích nguồn đầy đủ?) quy định sử mơi trường Internet Theo đó, doanh nghiệp cung cấp dịch vụ trung gian có quyền dụng hợp lý tác phẩm để minh hoạ ấn phẩm, ghi âm, ghi hình, chương trình phát thiết lập hệ thống kiểm tra, giám sát, xử lý sóng nhằm mục đích giảng dạy Việc sử dụng thông tin đưa vào, lưu trữ truyền bao gồm việc cung cấp mạng mạng Internet; đồng thời có trách máy tính nội với điều kiện phải có biện nhiệm việc lưu trữ nội dung thông tin số hệ thống cung cấp dịch vụ mang tính chất trung chuyển, tạm thời, tự động, có thời hạn, đủ để đáp ứng yêu cầu kỹ thuật việc truyền tải nội dung thông tin số Theo quy định hành, nhà cung cấp dịch vụ Internet miễn trừ phần lớn trách nhiệm; đồng thời, nghĩa vụ phải gỡ bỏ nội dung vi phạm quyền tác giả trừ có yêu cầu từ quan có thẩm quyền Dự thảo Luật SHTT chỉnh lý lại quy định trách nhiệm pháp lý quyền tác giả doanh nghiệp cung cấp dịch vụ trung gian (Điều 198b bổ sung theo khoản 88 Điều 1), liệt kê pháp kỹ thuật để đảm bảo học sinh, sinh viên giáo viên tham gia học tập, giảng dạy buổi học tiếp cận tác phẩm Bên cạnh đó, việc trích dẫn hợp lý tác phẩm mà khơng làm sai ý tác giả để bình luận, giới thiệu minh hoạ để giảng dạy xem trường hợp ngoại lệ quyền tác giả23 Nhìn chung, quy định cho phép giảng viên sử dụng phần toàn nội dung tác phẩm khác để minh hoạ trình giảng dạy trực tiếp trực tuyến minh việc sử dụng khơng gây phương hại đến quyền tác giả Ngoài ra, điểm e khoản Điều cho phép chép hợp lý phần tác phẩm cho người khác dịch vụ trung gian miễn trừ trách nhiệm phục vụ nghiên cứu, học tập trường hợp ngoại lệ quyền tác giả Kỳ thuật công nghệ pháp lý hành vi xâm phạm quyền tác thơng tin phát triển, vấn đề chép tồn cụ thể trường hợp doanh nghiệp cung cấp giả môi trường mạng Internet, đồng thời doanh nghiệp phải tự giám sát dịch vụ chủ động tìm kiếm chứng hành vi xâm phạm Điều phù hợp với cam kết quốc tế mà Việt Nam thành viên, đồng thời cho thấy bắt kịp thực tiễn thời đại công nghệ thông tin ngày phát triển tác phẩm - dạng số ngày phong phú đa dạng số lượng lẫn chất lượng hay phần khơng cịn khó khăn mà chí cịn diễn nhanh chóng xác Do đó, Dự thảo Luật SHTT (sửa đổi) cần giới hạn tỷ lệ chép hợp lý cụ thể nội dung tác phẩm để nghiên cứu học tập Cụ thể hơn, cần xác định phần nội dung trọng yếu, thể sáng tạo tác giả để tránh hành vi dựa vào quy định trường hợp ngoại lệ quyền tác giả mà chép tràn lan, ảnh hưởng đến quyền lợi ích họp pháp tác giả chủ sở hữu quyền tác giả ■ 22 Thông tư liên tịch số 07/2012/TTLT-BTTTT-BVHTTDL Bộ Thông tin Truyền thông, Bộ Văn hoá, Thể thao Du lịch ngày 19/6/2012 quy định trách nhiệm doanh nghiệp cung cấp dịch vụ trung gian việc bảo hộ quyên tác giả quyên liên quan môi trường mạng Internet mạng viễn thông 23 Điểm đ Khoản Điều Dựa thảo Luật sửa đổi, bổ sung Luật SHTT OQ đo nghiên Cứu : -LẬP PHÁP_JSố 09 (457) - T5/2022 ... việc sử dụng hình thức tác phẩm dụng ngoại lệ cụ thể để minh hoạ cho giảng11 12 Bên cạnh Thực thi quyền sử dụng tự quyền tác giả môi trường giáo dục so Quyền sử dụng tự quyền tác giả nói chung quyền. .. tác phẩm bảo hộ quyền tác giả bao gồm tác phẩm ghi Trong thời hạn bảo hộ, nguyên tắc, chủ sở hữu quyền tác giả có quyền khai thác sử văn học, nghệ thuật khoa học Trong đó, giảng, nói bảo hộ quyền. .. thao tác người dùng: sử dụng môi trường Internet14 tảng giáo dục trực tuyến, quản lý người học Giải pháp hỗ trợ cho việc thực thi quyền thơng qua tài khoản, tiến hành khóa tài sử dụng tự quyền tác