Microsoft Word TAI LIEU TAP HUAN 2014 doc 1 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THOẠI SƠN TỔ BỘ MÔN ÂM NHẠC TIỂU HỌC ����� (Dự thảo) Biên soạn Lê Tấn Đức (Tài liệu lưu hành nội bộ) 2 TẬP HUẤN KỸ NĂNG CHUYÊN[.]
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THOẠI SƠN TỔ BỘ MÔN ÂM NHẠC TIỂU HỌC (Dự thảo) - - Biên soạn : Lê Tấn Đức (Tài liệu lưu hành nội bộ) TẬP HUẤN KỸ NĂNG CHUYÊN MÔN ÂM NHẠC TIỂU HỌC HUYỆNTHOẠI SƠN (tháng 08/2014) PHẦN THỰC TRẠNG GIẢI PHÁP VÀ NHIỆM VỤ I.Thực trạng: - Lực lượng giáo viên dạy chuyên môn khiếu Âm nhạc Thoại Sơn năm học 2013-2014 đáp ứng yêu cầu chung ngành Hầu hết trường tiểu học có giáo viên chuyên dạy môn khiếu Âm nhạc - Giáo viên phần lớn yêu nghề, giảng dạy có chất lượng tốt, có tổ chuyên môn sinh hoạt quy chế, 1/3 số lượng giáo viên đạt danh hiệu dạy giỏi cấp …vv Nhiều năm PGD&ĐT đánh giá tổ hoàn thành tốt nhiệm vụ chuyên môn - Bên cạnh kết đáng khích lệ, cịn khơng ích hạn chế, thực tế cho thấy giáo dục không ngừng đổi mới, người “Thầy” phải học tập để hoàn thiện thân minh Đối với dạy học môn Âm nhạc tiểu học không ngoại lệ - Cần đổi phương pháp để đuổi kịp hịa nhập với mơi trường giáo dục Đổi phương pháp địi hỏi phải có tính sáng tạo, tính thực tiễn thực tế kế thừa, sàng lọc phát huy tinh hoa cách khoa học phù hợp với tình hình thực tế địa phương - Chúng ta mạnh dạn nhìn lại với thực trạng vấn đề cần quan tâm là: * Thiết bị dạy học (đàn Organ “LK55” - kèn Melodion - nhạc cụ gõ) chưa khai thác sử dụng hợp lý gây lãng phí, cịn nhiều bất cập quản lý điều hành việc sử dụng thiết bị *Trình độ kĩ chun mơn chưa đồng đều, phần lớn qua bồi dưỡng ngắn hạn, cịn số thầy, chưa bồi dưỡng kĩ phải cần thường xuyên tự học tập rèn luyện để nâng cao tay nghề * Việc dạy học mơn Âm nhạc địi hỏi phải sử dụng thường xuyên thiết bị dạy học hỗ trợ ( Đàn organ – Tranh ảnh minh họa – Nhạc cụ gõ – Máy tính để ứng dụng CNTT…vv) Tất yêu cầu phải người “Thầy” đáp ứng cách cân đối xác, khơng phép cắt bõ hay xem nhẹ nội dung * Trong soạn giảng lúng túng phân hoá đối tượng học sinh, thiếu giao việc chưa nêu yêu cầu cụ thể cho loại đối tượng Chưa xây dựng vững kế thừa nếp dạy học mơn, từ tổ chức hoạt động nhóm, trị chơi, … chưa tự nhiên hiệu Đặc biệt, mối quan hệ học tập học sinh học sinh chưa khai thác tốt - Ngoài việc nắm vững hiểu biết phương pháp, quy trình lên lớp, giáo viên dạy chun mơn âm nhạc cịn phải biết tự trang bị cho số kiến thức tâm lí kĩ môn học Học sinh học môn Âm nhạc phải thể cảm xúc “Học mà chơi –Chơi mà học” Thực tế cho thấy gặp phải hạn chế định * Yếu tố khách quan: + Bồi dưỡng đào tạo ngắn hạn, phần lớn tập trung cho lý thuyết + Mơn học mang tính nghệ thuật, nhìn chung khơng đánh giá cao, việc xác định mức độ hồn thành thầy trị theo “ Chuẩn kiến thức- Kĩ năng” Chỉ dừng lại “Trò”.“Thầy” có nhiều cố gắng cịn sai sót, thường giảng dạy theo khả * Yếu tố chủ quan: + Thực nhiệm vụ cá nhân lúng túng thiếu tự tin, thường né tránh, ngại khó + Thiếu tính sáng tạo nghiêm túc rèn luyện kĩ sử dụng thiết bị chuyên dùng trang bị II Giải pháp: - Từ thực trạng vấn đề nêu với nhiều thuận lợi khơng khó khăn, phải làm làm để giải phần khó khăn trước mắt với quỹ thời gian buổi học ? Đây dịp để trao đổi chuyên môn kĩ nghề thành viên, làm sở để nhận định báo cáo PGD&ĐT thực trạng đội ngũ giáo viên dạy chuyên môn âm nhạc tiểu học III Nhiệm vụ học tập: Phần lý thuyết: - Xác định rõ ràng việc lập kế hoạch học theo định hướng phân hóa đối tượng học sinh - Giới thiệu 01 SKKN & 01 ĐDDH ứng dụng vào dạy học môn Âm nhạc tiểu học Phần thực hành: - Tạo Video Clip hát Karaoke kết hợp động tác vận động phụ họa theo nhóm - Soạn theo hướng phân hố đối tượng học sinh loại học môn Âm nhạc theo nội 06 dung - Sử dụng thiết bị đàn Organ thực hành kĩ năng: Độc tấu, đệm cho hát số hát Tập đọc nhạc chương trình mơn Âm nhạc tiểu học PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH TẬP HUẤN A PHẦN LÝ THUYẾT: I Những lưu ý cần thiết trước lập kế hoạch học môn Âm nhạc theo định hướng phân hóa đối tượng: Xác định trước lập kế hoạch học : * Nghiên cứu hát – Tập đọc nhạc, nội dung giáo dục âm nhạc để tìm nét điển hình : + Ca từ ( nội dung) + Giai điệu ( hình tượng nghệt thuật) + Cấu trúc hát ( câu đoạn) + Tính chất ( Cảm xúc đễ diễn đạt) + Mục tiêu ( Kiến thức cần đạt) + Chuẩn bị ( phương tiện, tranh ảnh & ĐDDH hỗ trợ khác) - Có thể tiến hành lựa chọn phương pháp, trình tự phù hợp phát huy vai trò trung tâm học sinh.Thầy người điều hành cách khoa học cho học sinh tích cực, tự lực khám phá tri thức Các kế hoạch học chi tiết hóa theo nội dung sau : + Giới thiệu => Tích hợp kiến thức + Tập hát => Cho HS nhận xét + Ôn hát => Rõ lời + Dạy hát câu => Chú ý trường độ,cao độ ( ngân dài) + Đọc gõ tiết tấu => Đều, kết hợp biểu diễn + Tổ chức trò chơi, mạn đàm, trao đổi => Theo hướng gợi mở => Có thể tham khảo phương pháp dạy học “Bàn tay nặn bột” - Dạy học theo hướng phân hóa đối tượng khơng đơn giản, địi hỏi người thầy phải làm việc cách nghiêm túc khoa học, không lạm dụng khơng hình thức Người thầy trước hết phải biết rõ lực để chọn hoạt động nhằm: + Phù hợp với nội dung + Phù hợp với phương pháp + Phù hợp với lực thầy trò + Phù hợp với tình hình thực tế đơn vị mình, mang lại hiệu đào tạo nghĩa nó, để tất em học sinh lớp “ Học Được học” Vậy nên cần xem lại quy trình lên lớp qua loại bài, bước phân hóa để em học sinh giỏi có điều kiện phát huy khiếu Học sinh yếu hoàn thành nhiệm vụ học tập II Trao đổi thảo luận quy trình dạy học mơn Âm nhạc tính phân hóa bước lên lớp: Dạy hát: 1.Giới thiệu hát 2.Hát mẫu 3.Đọc lời ca (Đọc theo tiết tấu) 4.Khởi động giọng ( tập trung khối 4,5) 5.Tập hát câu ( Liên kết câu)* 6.Hát bài.* 7.Củng cố –Kiểm tra.* + Có thể thay đổi trình tự bước 1-2-4 Dịch giọng có âm vực cao Dạy Tập đọc nhạc: 1.Giới thiệu TĐN 2.Tập nói tên nốt nhạc 3.Luyện tập cao độ 4.Luyện tập tiết tấu.* 5.TĐN câu ngắn 6.TĐN bài.* 7.Ghép lời ca 8.Củng cố-Kiểm tra * + Cần nhẹ nhàng,chính xác.Có thể linh hoạt thay đổi trình tự bước 3-4 Dạy Kể chuyện âm nhạc: 1.Giới thiệu khái quát câu chuyện 2.Kể chuyện theo tranh minh hoạ.* 3.Củng cố nội dung câu chuyện 4.Học sinh tập kể chuyện.* 5.Giáo dục thái độ 6.Nghe nhạc minh hoạ Dạy nghe nhạc: 1.Giới thiệu hát – Bản nhạc 2.Nghe lần thứ 3.Trao đổi hát – Bản nhạc.* 4.Nghe nhạc lần thứ hai Giáo dục nội dung hát theo hát (nếu có thể)* + Có thể thay đổi trình tự bước 1-2 Dạy giới thiệu nhạc cụ: 1.Giới thiệu : + Tên - Hình dáng - Đặc điểm nhạc cụ 2.Nghe âm sắc.* 3.Củng cố.* +Có thể thay đổi bươc1-2 Dạy ôn tập: ( ) 1.Giới thiệu 2.Ôn ND1 ( hát) + Nghe hát lại hát học ( Khởi động ) + Những yêu cầu lưu ý kiến thức ( có).* + Kiểm tra theo nhóm+cá nhân ( thay cho KTBC).* + Luyện tập thực hành kiến thức theo quy trình( gõ đệm, phụ họa).* + Các nội dung tích hợp.* Ơn ND2 (TĐN) + Luyện tập lại cao độ tiết tấu ( ngắn gọn)* +TĐN câu ngắn kết hợp ghép lời ca ( thể rõ tính phân hóa đối tượng, nhẹ nhàng, xác, khơng áp đặt HS).* 4.Củng cố-Kiểm tra ( ND) + Nêu lại nội dung trọng tâm học + Tổ chức biểu diễn, kiểm tra đánh giá ( Phải khoa học chứng minh hiệu đào tạo tiết học).* + Cần nhẹ nhàng,chính xác.Có thể linh hoạt thay đổi trình tự bước 2-3 - Mục Tiêu: Thể rõ nội dung “ Chuẩn Kiến Thức,Kĩ Năng” - Chuẩn Bị :Thể rõ phần chuẩn bị Thầy ( Bài hát_TĐN_Kí hiệu gõ đệm_Tranh minh họa, CD,Đàn…vv.) - Hoạt Động Dạy Học: Thể tính phân hóa đối tượng hoạt động dạy học phần thảo luận III Việc soạn giảng theo hướng có phân hoá đối tượng học sinh : - Trong lớp học, học sinh dù độ tuổi ln có khác biệt định thể chất, sở thích, tính cách, lực, trình độ phát triển tư duy… Trong lớp học phân hóa, tương đồng học sinh thừa nhận coi điều hiển nhiên, khác biệt nhân tố quan trọng để lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức, phương tiện dạy học - Giáo viên cần nắm vững kiến thức trọng tâm học quy trình dạy cho nội dung khác nhau, từ thiết kế hoạt động phù hợp với đối tượng học sinh Khi soạn bài, cần lựa chọn câu hỏi gì, tập cho ai; sử dụng câu hỏi, tập sách, phải soạn câu hỏi khác để phù hợp với trình độ học sinh Xác định ngồi đối tượng học sinh bình thường, phải cho câu hỏi nào, tập dành cho học sinh giỏi (HSG), học sinh yếu (HSY) phải thể kế hoạch học - Trong thực tế, học sinh giỏi thường giáo viên gọi trả lời nhiều lần, học sinh yếu giáo viên gọi Vì thế, đối tượng bị lãng quên trở thành đối tượng “ngồi bên lề lớp học” Dạy học theo hướng có phân hố đối tượng học sinh phải khắc phục biểu Một số ví dụ cụ thể đút kết soạn giảng theo hướng phân hố đối tượng học sinh mơn Âm nhạc tiểu học Dạy hát: *Tuần 1: Quê hương tươi đẹp - dân ca Nùng (lớp 1) - Hoạt động 1: · HS giỏi : hát thuộc lời ca hát giai điệu · HS yếu : hát theo giai điệu hát * Tuần 6: Tìm bạn thân (lớp 1) - Hoạt động 1: · HS giỏi : hát thuộc lời lời · HS yếu : hát thuộc lời *Tuần 9: Ôn hát Lý xanh (lớp 1) - Tập nói thơ theo tiết tấu - Hoạt động 2: · HS yếu : hát vận động đơn giản theo hát - Hoạt động 3: · HS giỏi : tập nói thơ theo tiết tấu *Tuần 14: Sắp đến tết (lớp 1) - Hoạt động 2: · HS giỏi : hát gõ đệm theo phách, tiết tấu (cuối bài) · HS yếu : hát gõ đệm theo hát *Tuần 21: Bài Cùng múa hát trăng (lớp 3) · HS giỏi : hát kết hợp gõ đệm theo phách · HS yếu : hát kết hợp với gõ đệm theo hát (không phân biệt phách mạnh nhẹ) gõ đệm (không hát) cho bạn khác hát *Tuần 16: Học hát tự chọn (lớp 5) Bài hát tự chọn học tiết/bài thời gian ngắn em lúc tiếp thu tốt nội dung tính nghệ thuật hát Có thể giáo viên hướng đối tượng đạt yêu cầu sau: · HS giỏi : hát theo giai điệu lời ca Hiểu nội dung học kết hợp gõ đệm theo kiểu gõ đệm (Nhịp – Phách) lời hát, ví dụ hát “Lễ tốt nghiệp” nhạc Hàn Quốc lời Việt nhạc sĩ Đỗ Hồng Quân · HS yếu : hát theo giai điệu lời ca kết hợp gõ đệm lời (hoặc lời em yêu thích lời hát học) * Tuần 12 : Cộc cách tùng cheng (lớp 2) · HS giỏi : giao việc nhà tìm động tác vận động phụ họa (ĐTVĐPH) để hướng dẫn cho nhóm thực (nếu có tổ chức hoạt động nhóm để sáng tác động tác vận động phụ họa đơn giản) cho em trình động tác tìm trước lớp · HS yếu : hướng dẫn cụ thể động tác (Có thể trích chọn sử dụng tồn động tác học sinh giỏi) để lớp thực * Tuần 9: Trên ngựa ta phi nhanh (lớp 4) · HS giỏi : cho em thành lập riêng nhóm (giỏi) để sáng tác động tác phụ họa · HS yếu : giáo viên theo dõi, giúp đỡ sau thống hồn thiện động tác từ nhóm HSG cho lớp * Tuần 3: Nội dung - Ôn tập hát “Reo vang bình minh” (lớp 5) Để phân hóa nội dung ôn tập hát giáo viên cần làm tốt khâu dặn dị tiết trước để học sinh có bước chuẩn bị tự thực hành theo khả mình, ví dụ : · HS giỏi : + Điều hành hướng dẫn nhóm thực hát kết hợp vận động phụ họa sáng tạo theo sức mình, phù hợp với nội dung hát vừa học + Biểu diễn cá nhân hát kết hợp vận động phụ họa, bạn khác (các đối tượng cịn lại) nhìn thực hành lại theo mẫu · HS yếu : tham gia cá nhân hát theo giai điệu lời ca kết hợp gõ đệm theo nhịp Dạy kể chuyện âm nhạc: * Tuần 16: Truyện kể âm nhạc - Cá heo với âm nhạc (lớp 3) · HS giỏi : + Em hiểu biết cá heo? + Lợi ích cá heo? + Ngồi khả nghe âm nhạc, ngồi thực tế, em cịn nhận thấy cá heo có khả nữa? · HS yếu : + Chuyện xảy vùng biển Bắc cực? * Tuần 16: “Thần đồng âm nhạc” (lớp 2) · HS giỏi : + Nhạc sĩ Mơ-da người nước nào? + Chỉ vị trí nước Áo đồ + Hãy nhìn tranh kể lại toàn câu chuyện · HS yếu : + Khi đến cầu, Vơn-phơ-găng làm gì? + Lúc xãy câu chuyện, Vơn-phơ-găng tuổi? + Nhìn tranh kể đoạn câu chuyện * Tuần 30: “Chàng Óoc-phê đàn Lia” (lớp 3) · HS giỏi : + Tiếng đàn anh Ĩoc-phê sao? + Anh thuyết phục ơng lão đưa đò Diêm Vương cách nào? · HS yếu : + Chàng Óoc-phê niên nào? + Vì vợ anh chết? Dạy tập đọc nhạc: * Tuần 5: Bài tập cao độ tiết tấu (hoạt động 2) (lớp 4) · HS giỏi: mở rộng thêm nốt trắng hiểu phách = nốt đen = nốt móc đơn, nốt đen hiểu phách Nốt trắng: h= q+ q= e+ e+ e+ e · HS yếu : biết tên nốt – hình nốt độ dài nốt trắng = nốt đen h= q+ q Nốt trắng: * Tuần 31: Ôn TĐN số 7, - Hoạt động (lớp 4) · HS giỏi : thực hành đọc nhạc ghép lời kết hợp gõ đệm theo nhịp tiết tấu lời ca TĐN · HS yếu : đọc tên nốt nhạc đọc cao độ trường độ (một cách tương đối) kết hợp ghép lời ca TĐN * Lưu ý tập đọc nhạc : - Lớp 4: Yêu cầu chung thường đọc cao độ, trường độ ghép lời ca · HS giỏi : thực yêu cầu chung · HS yếu : đọc tên nốt nhạc đọc cao độ trường độ (một cách tương đối) - Lớp 5: Yêu cầu chung thường đọc cao độ, trường độ, ghép lời gõ đệm theo TĐN · HS giỏi : thực yêu cầu chung cao · HS yếu : đọc tên nốt đọc cao độ trường độ (một cách tương đối) Không yêu cầu gõ đệm IV Tham khảo phương pháp, kĩ sử dụng thiết bị đàn LK55: Về gõ đệm: Nhạc cụ Phách mạnh Phách yếu Thanh phách Gõ mặt phách Gõ sống phách Trống Gõ mặt trống Gõ tang trống Song loan Ấn mạnh Ấn nhẹ Mõ Gõ mặt Gõ bên hông Về phương pháp: - Gõ đệm TĐN : Nên áp dụng sau ghép lời ca (tùy vào đối tượng, giáo viên chọn kiểu gõ thích hợp) - Đối với lớp 4, lớp 5, sau học TĐN, giáo viên cho học sinh nhà chép câu (tùy đối tượng) vào chép nhạc hay ô ly học sinh tự kẻ dòng nhạc - Đối với kể chuyện âm nhạc: sau học sinh hoàn thành kể đoạn câu chuyện, cuối tiết, giáo viên củng cố lại câu chuyện (sẽ thời gian) Giáo viên hỏi lại tên câu chuyện hay nội dung học kèm theo - Hàng ngày, giáo viên cần tập cho học sinh hát có nhún chân theo nhịp hát Hai tay chống hơng, lưng bàn tay áp vào hơng, lòng bàn tay hướng sau Về thiết bị đàn LK55: SẮC TIẾNG TRÊN ĐÀN LK- 55 VN Đàn Tranh : HARPSI ( 016, 124 ) Koto ( 225 ) Đàn Bầu : Jazz Gtr ( 041, 144 ) Đàn T’rưng : Marimba ( 022, 130 ) Xylophon ( 133 ) Sáo : Piccolo ( 095, 190 ) Flute ( 096, 097, 098, 191 ) Recorder ( 099, 192 ) Khèn ( Sáo Mèo ) : PanFlute ( 100, 193 ) BotlBlow ( 194 ) Đàn Guitar cổ ( Guitar phím lõm ): SteelGtr ( 039, 143 ) CleanGtr ( 043, 145 ) Đàn Cò : Violin ( 057,158 ) Viola ( 159 ) Cello ( 059, 160 ) Kèn Tuba : ( 075, 176 ) Đàn Nhật : Shamisen ( 224 ) Kèn Lá ( Có thể sử dụng cho tiếng đàn cò ) : Fiddle ( 228 ) Đàn Trung Quốc : Shanai ( 229 ) Tiếng Vuốt Dây Đàn : FretNoiz ( 238 ) Tiếng Hơi Thở : BrthNoiz ( 239 ) Tiếng Sóng Biển : Seashore ( 240 ) Tiếng Chim Hót : Bird ( 241 ) Tiếng Chuông Điện Thoại : Telphone ( 242 ) Tiếng Động Cơ Trực Thăng ( Máy Bay ): Helicptr ( 243 ) Tiếng Vỗ Tay Đồng Loạt ( Có thể sử dụng cho tiếng mưa rào ) : Applausev ( 244 ) Tiếng Súng Bắn : Gunshot ( 245) Bộ Gõ ( Bộ Trống ) : 246 => 254 ( Standard, Room Set, Power Set, Elec Set, SynthSet, Jazz Set, BrushSet, Orch.Set, VoiceSet ) * Chú ý : Nếu muốn kết nối đàn với máy vi tính lệnh sau phải mở: ON nút SETTING GM Mode, Chord, Local, AcompOut, Shift máy tính phần mềm CakeWalk phải kết nối USB Audio Device (Input Ports), USB Audio Device (Output Ports) lệnh OPTIONS (Phần MIDI Device) 10 d) Tập đọc nhạc tiểu học: - Dưới 16 TĐN khối lớp 4,5, dành cho bạn chưa qua tập huấn luyện tập thực hành * Yêu cầu: + Luyện tập thực hành 03 (trong có viết theo nhịp phách), sử dụng nhạc cụ LK55, chọn hợp âm, Tone Rhythm phù hợp Tối thiểu phải chơi tay phải + Kết hợp gõ đệm theo 03 kiểu (nhịp – phách – tiết tấu lời ca) TẬP ĐỌC NHẠC LỚP SOL LA SOL NẮNG VÀNG CÙNG BƯỚC ĐỀU CON CHIM RI 17 Phạm Kim HOA BÉ NGOAN (Trích) Hồng Văn Yến MÚA VUI (Trích) Lưu Hữu Phước ĐỒNG LÚA BÊN SƠNG BẦU TRỜI XANH (Trích) Nguyễn Văn Quỳ 18 TẬP ĐỌC NHẠC LỚP CÙNG VUI CHƠI MẶT TRỜI LÊN TÔI HÁT SOL LA SOL Vũ Thanh NHỚ ƠN BÁC (Trích) 19 Phan Huỳnh Điểu NĂM CÁNH SAO VUI (Trích) Nhạc: Hà Hải Lời: Phong Thu - Hà Hải CHÚ BỘ ĐỘI (Trích) Nhạc lời: Hồng Hà EM TẬP LÁI Ơ TƠ Nhạc lời: Đồn Phi MÂY CHIỀU 20 III Trích giới thiệu SKKN ứng dụng dạy học môn âm nhạc: Phần mềm xử lý âm thanh: (sản phẩm công nhận giải C hội thi sáng tạo làm ĐDDH cấp tỉnh năm học 2010-2011) - Cắt nhạc: Dùng phần mềm để xử lý nhạc mp3 Wave Editor, dung lượng nhỏ gọn, cài đặt sử dụng phần mềm đơn giản - Link tải phần mềm: http://www.mediafire.com/?6jsm4jg83j3zlw6 - Sau cập nhật hát theo khối lớp, lưu folder CD day hat 1, CD day hat 2,3,4,5, tiến hành việc nghe lại bài, nghe trực tiếp chương trình Wave Editor xử lý cần thiết theo ý đồ thiết kế *Kĩ thuật xử lý đơn giản: Nhấp đúp biểu tượng mở chương trình, Open chọn mở file nhạc cần xử lý, phần muốn cắt bỏ kéo chọn nhấn xóa/cắt phím Del biểu tượng kéo Cut; chọn File - Save As đặt tên file theo ý mình, lưu trữ dạng mp3 chọn lại Save as type, nhấp Save, OK chờ chạy xong Giao diện mở chương trình, mở file nhạc cần xử lý Giao diện lưu thêm file cắt Nếu muốn nghe file mp3 với điện thoại thơng thường có thẻ nhớ chọn thơng số Bitrate 128 (chuẩn 320), OK chờ lưu Ở thầy Tùng dụng dạng lưu trữ máy tính mình, phục vụ cho việc sang 21 qua thẻ nhớ điện thoại di động để kết nối loa đàn, loa rời cho học sinh nghe hát mẫu * Đồng âm lượng: Sử dụng Mp3 Gain , nhấp đúp cài đặt sử dụng - Link tải phần mềm: http://www.mediafire.com/?k17r7drush0xtov http://www.mediafire.com/?al7f9d8h7ho07m0 (phần mềm hỗ trợ sử dụng Windows XP trở xuống) - Sau mở chương trình, nhấp Add Folder chọn thư mục cần xử lý (ví dụ CD day hat 1); nhấp biểu tượng Track Analysis cho chương trình phân tích xác định mức độ âm tại; sau phân tích xong ta chọn thông số âm lượng thống Target Normal Volume 92-98 dB, nhấp chạy đồng với biểu tượng Track Gain chờ đến xong hết folder; nhấp Clear All Tiếp tục với folder khác CD day hat 2… Giao diện ban đầu mở chương trình Giao diện làm việc sau chạy Track Gain với Volume 95 dB 22 Công đoạn nên làm sau phần bổ sung nhạc đệm…liền trước ghi đĩa để file nhạc hồn chỉnh đồng Sản phẩm vận dụng linh hoạt với hình thức khác: chép file nhạc hoàn chỉnh vào thẻ nhớ máy nghe nhạc MP3, điện thoại di động, laptop với đầu rắc li nối dây đầu rắc li cắm lỗ microphone đàn Casio LK55-VN gắn loa rời nhỏ có bán nhiều tiệm điện tử, tiệm điện thoại di động Làm Karaoke kết hợp vận động phụ họa đơn giản: (sản phẩm đạt giải B viết SKKN cấp tỉnh năm học 2013-2014) Bạn hồn thành DVD VCD Karaoke gồm nhiều hát chương trình Âm nhạc bậc tiểu học với chất lượng tương đối giá thành vào khoảng 5000 đến 10.000đ chất liệu chuẩn bị trước kèm theo sau : + Nhạc MP3 theo quy định BGD&ĐT + Hình ảnh Video Clip học sinh vận động phụ họa lớp + Các phần mềm hỗ trợ thực gồm : * Proshow Producer : Dùng để trang trí Địa tham khảo để Dowload : + http://www.download.com.vn/graphics/photo+image+picture+manager/ 10692_proshow-producer.aspx + Chú ý : Proshow Producer tương đối khó (nên mua CD cài dễ dàng hơn), có hướng dẫn cài đặt bạn phần sau * Handbrake : Dùng để cắt tiếng người sử dụng máy quay đơn giản khơng có chức cắt tiếng + Địa tham khảo để Dowload : http://www.phanmem.com/handbrake.html 23 * Video conveter Xilisoft Conveter Ultimate : Dùng chuyển đổi đuôi từ MP4 sang AVI …vv, sau cắt tiếng (Tùy vào điều kiện cấu hình máy tính bạn bỏ qua bước này) - Địa tham khảo để Dowload : http://diendanbaclieu.net/diendan/showthread.php?21784-DownloadTotal-Video-Converter-3-71-Full-crack-mf-moi-nhat-2013 * Nero : Ghi đĩa DVD VCD * AV Video Karaoke Maker : Thực hát karaoke hoàn chỉnh từ sản phẩm bước 1-2-3 + Địa tham khảo để Dowload AV Video Karaoke Maker : http://www.download.com.vn/av-video-karaoke-maker/download 24 ** Một số lưu ý bắt tay vào việc: - Để ghi lại hoạt động lớp học “Thầy Trị” phải có mối liên kết chặt chẻ phân công việc rõ ràng cho nhóm đối tượng - Hướng dẫn làm mẫu vài động tác giải thích ý tưởng để học sinh hiểu làm tốt cơng tác chuẩn bị, tự tổ chức thực động tác vận động phụ họa đơn giản sáng tạo riêng em - Phân nhóm trưởng học sinh có trách nhiệm, có uy tín, biết cách tổ chức thực bạn làm theo - Phải có thời gian thử nghiệm để “Thầy Trị” rút kinh nghiệm - “Thầy” phải biết xếp thời gian cách khoa học, địa điểm biểu diễn trang bị đồ dùng tối thiểu để ghi lại hình ảnh học sinh, phải biết dừng lại lúc không bị theo làm ảnh hưởng hoạt động khác - Luôn tạo cho học sinh niềm tin, vui vẻ, thoải mái để cần có sản phẩm * Chuẩn bị vật liệu hỗ trợ sản phẩm gồm bước : Sau có hình ảnh vận động phụ họa em học sinh hát từ máy ghi (điện thoại máy kĩ thuật số…vv) bạn bắt đầu thêm vật liệu sau : - Chép lời hát vào Notepad có *txt Ví dụ “Tiếng hát bạn bè mình” học sinh lớp - Chọn File Video vừa ghi đưa vào phần mềm Handbrake để cắt bỏ tiếng có Video Clip ( Handbrake cho đuôi MP4) Nếu máy có chức tốt bõ qua khâu - Dùng phần mềm Video conveter để chuyển lại thơng dụng AVI … vv (Có thể bỏ qua bước này) - Add đoạn video vào Proshow Producer để trang trí định lượng lại xác thời gian cho đoạn phim cho thời gian nhạc phim Tiếp tục xuất lần dạng video thông dụng - Bước quan trọng định dùng AV Video Karaoke Maker Karaoke 25 - Dùng Nero để ghi đĩa VCD DVD thông dụng - Nếu có máy ghi hình tốt có chức tắt tiếng bõ qua bước 2,3,4 Bài viết thân chưa có điều kiện trang bị đủ máy móc chất lượng cao nên phải làm nhiều vịng, chất lượng hình ảnh chắn khơng ý muốn Tuy nhiên cách làm hát Karaoke cho * Hướng dẫn cài đặt ProShow Producer (Thầy cô học xem lại tài liệu lớp tập huấn hè 2012): * Cơ sở khoa học để làm DVD & VCD KARAOKE: Sau chuẩn bị xong phần nội dung vật liệu thực hành chi tiết Karaoke “Tiếng hát bạn bè mình” chương trình mơn Âm nhạc lớp CÁC BƯỚC NỘI DUNG Dùng phần mềm Handbrake để cắt bỏ tiếng có Video Clip HÌNH ẢNH MINH HỌA HƯỚNG DẪN - Source => Chọn file quay máy tính bạn - Browse => Chọn nơi bạn cho xuất video cắt * Lưu ý : bạn không rõ đừng nên chỉnh tiếng có MP4 thơng số kĩ thuật ! - Audio => Click chuột vào Clead để xóa track tiếng - Nhấp vào Start => OK - Nhấp chuột trái Dùng phần mềm Video Conveter để chuyển lại đuôi thông dụng AVI …vv vào = > để chọn đoạn video vừa cắt tiếng - Save as => Chọn nơi lưu lại * Lưu ý : Tùy vào điều kiện cấu hình 26 máy tính bạn bỏ qua bước - Nhấp chuột trái vào => Convert checked Item (S) để chuyển đổi đuôi sang dạng thông dụng AVI …vv Mở chương trình => Click chuột vào biểu tượng Dekop từ Start =>programs =>ProwShowProducer - Đưa files Video vào chương trình => Nhấp chuột phải => Chọn Add to show * Lưu ý : Proshow Producer nhiều =>Add All File chức khác hay bạn tham to Show (nếu bạn khảo qua SKKN năm học 2011-2012 chọn làm lúc nhiều bài) theo địa : Add đoạn video vào Proshow Producer để trang trí định lượng lại xác thời gian http://th-bvinhkhanhtrích xuất angiang.violet.vn/present/show/entry_id/7205144 File video hoàn chỉnh trước làm phần Karaoke - Chọn Music (F6) Để đưa nhạc vào nghe thử (Ctrol + F9) để gõ chữ vào theo tùy thích bạn - Chọn Pont… chữ VNI-Times => 27 Mã nguồn Unikey - Lưu ý : Đến bạn quay trở lại (F6) để cắt VNI Window, Kết hợp bỏ phần tiếng nghe thử xuất dạng xử lý hiệu ứng cho ch chạy tùy theo ý bạn - Nhấp chuột vào biểu tượng chọn nơi lưu trích xuất 10 dạng theo hình bên (tơi chọn xuất dạngYou Tube VideoFile ) GIỜ THÌ MỜI BẠN CÙNG LÀM KARAOKE CÙNG TÔI Dùng phần Giao diện AV Video Karaoke Maker mềm AV Video Karaoke - Click chuột trái Maker vào biểu tượng KARAOKE mở phần Bạn nên mềm AV Video chọn tiếng Karaoke Maker Việt để dễ hiểu => Biểu tượng góc phải - Nhấp chuột vào giao mở dự án => Chọn diện File nhạc theo quy định BGD&ĐT có MP3 => Open 28 - Bấm nút thêm lời (Lyrics) => Chọn đường dẫn đến nơi lưu phần file có định dạng *txt Notepad (chép lời) chuẩn bị sẵn => Open Tiếp tục Bấm vào nút Thêm phông (Background) - Phần lưu dự án Và mở lại dự án bạn bận công việc phải làm dang dở => Chọn đường dẫn đến file video xuất hoàn chỉnh từ Proshow Producer bước => Open Phần lập chỉnh thiết - Bấm vào nút Thiết lập (Settings) nút thứ từ trái sang ngang bên giao diện thiết điều cần tùy chỉnh : Tên – Pont chữ Màu chữ - Cỡ chữ…vv - Tại giao diện bấm Play (1) => F5 (2) => Khi nghe nhạc phần giai điệu đến từ hát bấm vào nút Set (3) góc phải, vừa nghe vừa bấm hết hát Khâu quan trọng ĐỒNG BỘ GIỮA LỜI VÀ BÀI HÁT 29 - Thanh trượt để sửa chửa lại bị sai lệch đồng - Kết thúc => Bấm vào nút Xem trước (Preview) bạn thấy hài lịng xuất Thưởng thức thành định kết thúc - Chọn đường dẫn để lưu thành => OK => Bắt đầu - Click Nero => tùy chọn => add => chọn đường dẫn đến thứ tự bài, kiểu ghi => Next… => Bum Dùng phần mềm Nero để ghi đĩa VCD DVD thông dụng * Chúc người thành cơng có sản phẩm cho em học sinh thân yêu Địa dowload 11 hát Karaoke chương trình âm nhạc tiểu học: http://th-bvinhkhanh-angiang.violet.vn/entry/show/entry_id/9769620 https://sites.google.com/site/nhacqm/trang-chu-qm http://violet.vn/letanducts 30 MỤC LỤC - - TÀI LIỆU TẬP HUẤN GIÁO VIÊN DẠY CHUYÊN MÔN ÂM NHẠC TIỂU HỌC TT NỘI DUNG TRANG - Thực trạng – Giải pháp – Nhiệm vụ học tập 2-3 - Lập kế hoạch học theo định hướng phân hóa đối tượng học sinh môn Âm nhạc tiểu học 4-9 - Tham khảo việc sử dụng thiết bị dạy học môn Âm nhạc tiểu học 9-10 - Thực hành ôn tập lý thuyết nhạc lý Hợp âm, Giọng, kĩ sử dụng thiết bị đàn Ogan điện tử đệm hát Piano số hát, tập đọc nhạc chương trình mơn Âm nhạc tiểu học - Ứng dụng SKKN - ĐDDH phục vụ giảng dạy môn Âm nhạc 31 11-20 21-30 ... dạy học môn Âm nhạc tiểu học 9-10 - Thực hành ôn tập lý thuyết nhạc lý Hợp âm, Giọng, kĩ sử dụng thiết bị đàn Ogan điện tử đệm hát Piano số hát, tập đọc nhạc chương trình môn Âm nhạc tiểu học... đệm cho hát số hát Tập đọc nhạc chương trình mơn Âm nhạc tiểu học PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH TẬP HUẤN A PHẦN LÝ THUYẾT: I Những lưu ý cần thiết trước lập kế hoạch học mơn Âm nhạc theo định hướng... chuyện 4.Học sinh tập kể chuyện.* 5 .Giáo dục thái độ 6.Nghe nhạc minh hoạ Dạy nghe nhạc: 1.Giới thiệu hát – Bản nhạc 2.Nghe lần thứ 3.Trao đổi hát – Bản nhạc. * 4.Nghe nhạc lần thứ hai Giáo dục nội