NỘI DUNG DẠY TÍCH HỢP NỘI DUNG DẠY TÍCH HỢP GIÁO DỤC TÀI NGUYÊN, MÔI TRƯỜNG BIỂN, HẢI ĐẢO TRONG MỘT SỐ MÔN HỌC Ở TIỂU HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC A Mục tiêu – Hình thức – Phương pháp và Mức độ tích hợp 1 Mục tiêu[.]
NỘI DUNG DẠY TÍCH HỢP GIÁO DỤC TÀI NGUN, MƠI TRƯỜNG BIỂN, HẢI ĐẢO TRONG MỘT SỐ MÔN HỌC Ở TIỂU HỌC MƠN ĐẠO ĐỨC A Mục tiêu – Hình thức – Phương pháp Mức độ tích hợp: Mục tiêu: - Giáo dục tài nguyên, môi trường biển hải đảo môn đạo đức nhằm giúp HS bước đầu nhận thức vai trò, ý nghĩa to lớn tài nguyên, môi trường biển, hải đảo công phát triển quê hương đất nước sống người; - Hình thành phát triển em thái độ, hành vi tình yêu biển đảo quê hương, đất nước; - Biết quan tâm tới môi trường xung quanh, sống hòa hợp với thiên nhiên; - Tích cực tham gia hoạt động tài ngun, mơi trường biển, hải đảo lớp, trường địa phương phù hợp với lứa tuổi Phương pháp hình thức giáo dục tài nguyên, môi trường biển, hải đảo qua mơn Đạo đức: - Dạy học tích hợp GDTNMTBĐ qua môn Đạo đức cần theo hướng tiếp cận giáo dục quyền trẻ em giáo dục kỹ sống; - Cần phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo HS qua phương pháp hình thức dạy học phù hợp trị chơi, thảo luận nhóm, đóng vai…chú trọng tổ chức dạy học gắn với thực tiễn sống hàng ngày em Mức độ tích hợp giáo dục TN,MTBĐ qua mơn Đạo đức: - Tích hợp mức độ tồn phần; - Tích hợp mức độ phận; - Tích hợp mức độ liên hệ B Hướng dẫn khai thác nội dung tích hợp TNMTBĐ qua mơn Đạo đức: LỚP 1: - Giáo dục cho em tự hào người Việt Nam; yêu tổ quốc, yêu biển, hải đảo Việt Nam - Giáo dục cho em lòng yêu quý, gần gũi với thiên nhiên biển, hải đảo, ý thức bảo vệ tài nguyên môi trường biển đảo qua hành vi, thái độ ứng xử với môi trường bảo vệ loài hoa Cụ thể: Mức độ tích hợp Địa phương Tên dạy Nội dung tích hợp Địa phương có khơng có biển, biển, đảo đảo Bài 6: Nghiêm trang - Tự hào người Việt Nam; Liên hệ Liên hệ chào cờ - Yêu tổ quốc, biển, hải đảo Việt Nam Bài 14: Bảo vệ - Chăm sóc, bảo vệ Bộ phận Liên hệ hoa nơi công cộng hoa vùng biển, hải đảo quê hương LỚP 2: - Giáo dục cho em biết biển, đảo Việt Nam có nhiều lồi vật (trên cạn biển) có ích q giới - Bảo vệ lồi vật có ích, q sống biển, hải đảo giữ gìn, bảo vệ tài ngun, mơi trường biển, đảo Cụ thể: Mức độ tích hợp Địa phương Bài dạy Nội dung tích hợp Địa phương khơng có có biển, đảo biển, đảo Bài 14: Bảo vệ lồi - Bảo vệ lồi vật có ích, Tồn phần Liên hệ vật có ích q vùng biển, đảo Việt Nam (Cát Bà, Cô Tơ, Cơn Đảo…) giữ gìn bảo vệ tài ngun, môi trường biển, đảo - Thực bảo vệ lồi vật có ích, q vùng biển, đảo LỚP - Giáo dục cho em ý thức tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục tài nguyên, môi trường biển, đảo nhà trường, lớp tổ chức - Giáo dục HS biết hiểu nước trồng đặc biệt quan trọng hải đảo Vì vậy, tham gia bảo vệ, chăm sóc trồng góp phần giữ gìn, bảo vệ tài nguyên, môi trường biển đảo Cụ thể: Bài dạy Nội dung tích hợp Bài 6: Tích cực tham gia việc lớp, việc trường Tham gia hoạt động giáo dục tài nguyên, môi trường biển, đảo phù hợp với lứa tuổi lớp, trường - Nước nguồn tài nguyên quan trọng, có ý nghĩa định sống phát triển kinh tế vùng biển, đảo - Tuyên truyền người giữ gìn, tiết kiệm bảo vệ nguồn nước vùng biển, đảo Bài 13: Tiết kiệm bảo vệ nguồn nước Mức độ tích hợp Địa phương Địa phương khơng có biển, có biển, đảo đảo Bộ phận Liên hệ Bộ phận Liên hệ Bài 14: Chăm sóc - Cây trồng, vật nuôi nguồn trồng vật nuôi sống quý giá người vùng biển, hải đảo - Giữ gìn, chăm sóc trồng, vật ni góp phần giữ gìn, bảo vệ tài ngun, mơi trường biển, đảo Liên hệ Liên hệ LỚP 4: - Giáo dục HS biết yêu quê hương, vùng biển, hải đảo đất nước, tham gia xây dựng vùng biển, hải đảo quê hương, đất nước - Giáo dục HS có ý thức bảo vệ tài nguyên thiên nhiên biển đảo - Giáo dục học sinh biết bảo vệ di sản văn hóa phi vật thể vật thể biển quê hương, tổ quốc Việt Nam Cụ thể: Mức độ tích hợp Địa phương Bài dạy Nội dung tích hợp Địa phương khơng có biển, có biển, đảo đảo Bài 3: Biết bày tỏ ý - Biết bày tỏ, chia sẻ với Bộ phận Liên hệ kiến người xung quanh giữ gìn, bảo vệ tài ngun, mơi trường, biển đảo Việt Nam - Vận động người biết quan tâm giữ gìn bảo vệ tài ngun, mơi trường biển, đảo Việt Nam Bài 11: Giữ gìn - Biết: Chăm sóc, bảo vệ di Bộ phận Liên hệ cơng trình cơng cộng sản văn hóa phi vật thể vật thể biển đảo quê hương, Tổ quốc Việt Nam góp phần bảo vệ tài ngun, mơi trường biển đảo - Thực chăm sóc, bảo vệ di sản văn hóa phi vật thể vật thể biển đảo quê hương phù hợp với lứa tuổi Bài 14: Bảo vệ môi - Bảo vệ mơi trường, sống thân Tồn phần Liên hệ trường thiện với mơi trường biển, hải đảo - Đồng tình, ủng hộ hành vi bảo vệ môi trường vùng biển, hải đảo LỚP 5: - Giáo dục HS lòng tự hào quê hương biển đảo giàu đẹp tổ quốc - Biết giữ gìn bảo vệ tài ngun, mơi trường biển đảo q hương - Tích cực tham gia hoạt động giáo dục tài nguyên, môi trường quê hương biển đảo phù hợp với khả - Biết hợp tác với người xung quanh hoạt động giáo dục tài nguyên, môi trường biển, hải đảo Cụ thể: Mức độ tích hợp Địa phương Bài dạy Nội dung tích hợp Địa phương khơng có có biển, đảo biển, đảo Bài 1: Em học sinh Tích cực tham gia hoạt Liên hệ Liên hệ lớp động giáo dục tài nguyên, môi trường biển, hải đảo lớp, trường, địa phương tổ chức Bài 8: Hợp tác với - Hợp tác với người Liên hệ Liên hệ người xung xung quanh hoạt quanh động giáo dục tài nguyên, mơi trường biển, hải đảo - Tích cực tham gia hoạt động tuyên truyền bảo vệ tài nguyên, môi trường biển, hải đảo trường, lớp địa phương Bài 9: Em yêu quê - Bảo vệ, giữ gìn tài ngun, Tồn phần Liên hệ hương mơi trường biển đảo thể lòng yêu quê hương biển, đảo - Bảo vệ, giữ gìn tài ngun, mơi trường biển đảo góp phần xây dựng, bảo vệ quê hương biển, đảo Bài 11: Em yêu tổ - Yêu vùng biển, hải đảo tổ Liên hệ Liên hệ quốc Việt Nam quốc - Bảo vệ, giữ gìn tài ngun mơi trường biển đảo thể lịng u nước, yêu Tổ quốc Việt Nam Bài 14: Bảo vệ tài - Tài nguyên thiên nhiên, Toàn phần Liên hệ ngun thiên nhiên có tài ngun mơi trường biển, hải đảo thiên nhiên ban tặng cho người - Tài nguyên thiên nhiên, có tài nguyên môi trường biển, hải đảo dần bị cạn kiệt, cần phải bảo vệ sử dụng khai thác hợp lý MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI I Mục tiêu - Phương thức tích hợp Mục tiêu: Giáo dục, bảo vệ TNMTBĐ qua môn TNXH cấp Tiểu học nhằm giúp HS: - Một số kiến thức ban đầu về: + Môi trường, tài nguyên, biển, hải đảo biết cách bảo vệ môi trường, tài nguyên biển, hải đảo; + Biết số tài nguyên thiên nhiên, có tài nguyên biển, hải đảo, quan hệ khai thác, sử dụng môi trường; + Liệt kê số hoạt động người làm môi trường bị ô nhiễm - Yêu quý thiên nhiên, mong muốn bảo vệ mơi trường nói chung, mơi trường biển hải đảo nói riêng; - Hình thành phát triển số kỹ bảo vệ tài nguyên, môi trường biển, hải đảo; - Tham gia số hoạt động bảo vệTNMTBĐ phù hợp với lứa tuổi Các mức độ tích hợp nội dung giáo dục BVTNMTBĐ - Mức độ toàn phần - Mức độ phận - Mức độ liên hệ II Nội dung, địa chỉ, mức độ tích hợp giáo dục BVTNMTBĐ: Mức độ tích hợp HS vùng Lớp Bài dạy Nội dung tích hợp HS đại trà có biển đảo Bài 9: Hoạt Giới thiệu Liên hệ Bộ phận động nghỉ hoạt động nghỉ ngơi ngơi người biển: khơng khí lành, nhiều cảnh đẹp Qua đó, giới thiệu cho học sinh nguồn lợi biển sức khỏe người Bài 18-19: Có thể liên hệ mơi Liên hệ Bộ phận Cuộc sống xung trường sống gắn bó với quanh biển đảo HS vùng biển, đảo Bài 25: Con cá Liên hệ giới thiệu loài cá biển (và sinh vật biển) HS vùng biển, đảo Bài 35: Tự Có thể liên hệ mơi nhiên trường sống gắn bó với biển đảo HS vùng biển đảo Bài 21-22: Kể tên nghề nghiệp Cuộc sống xung nói hoạt quanh động sinh sống người dân địa phương; HS có ý thức gắn bó với quê hương Bài 26:Một số Liên hệ với số loài loài sống thực vật biển (các loài nước rong, tảo biển, rừng ngập mặn) HS vùng biển Bài 27: Loài vật Liên hệ số loài sống đâu? động vật biển HS vùng biển Bài 29: Một số HS biết số loài loài vật sống sinh vật biển: Cá mập, nước cá ngừ, tôm, sò nguồn tài nguyên biển Giáo dục HS thấy muốn cho loài vật (sinh vật biển) tồn phát triển cần giữ nguồn nước Bài 30: Nhận HS biết số loài biết cối sinh vật biển: Cá mập, vật cá ngừ, tơm, sị nguồn tài ngun biển Bài 31: Hoạt Khai thác hình ảnh động cơng SGK cơng nghiệp nghiệp dầu khí: giới thương mại thiệu cho học sinh biết nguồn tài nguyên quan trọng biển Bài 32: Làng Liên hệ với quê hương Liên hệ Liên hệ Liên hệ Bộ phận Liên hệ Toàn phần Liên hệ Liên hệ Liên hệ Liên hệ Bộ phận Bộ phận Liên hệ Liên hệ Liên hệ Liên hệ Liên hệ Bộ phận quê đô thị vùng biển đảo HS vùng biển, qua giáo dục tình u q hương ý thức bảo vệ môi trường quê hương Bài 37-38: Vệ Liên hệ với môi trường sinh môi trường vùng biển (đối với HS vùng biển) Bài 49: Động Liên hệ số loài vật động vật biển, giá trị chúng, tầm quan trọng phải bảo vệ chúng Bài 51: Tơm, Liên hệ với lồi cua tôm, cua sinh vật biển khác (HS hiểu thêm tài nguyên hải sản biển) Bài 52: Cá Một số loài cá biển (Cá chim, ngừ, cá đuối, mập ), giá trị chúng, tầm quan trọng phải bảo vệ chúng Bài 56-57: Đi Liên hệ cảnh quan thăm thiên vùng biển, đảo (đặc nhiên biệt học sinh vùng biển) Bài 58: Mặt trời HS biết nguồn tài nguyên quý giá biển: muối biển Bài 66: Bề mặt HS có thêm kiến thức trái đất; Bài 67: đại dương, biển Bề mặt lục địa Liên hệ Bộ phận Liên hệ Liên hệ Liên hệ Toàn phần Bộ phận Toàn phần Bộ phận Toàn phần Bộ phận Bộ phận Liên hệ Liên hệ MÔN KHOA HỌC A Mục tiêu – Phương thức tích hợp Mục tiêu: - Cung cấp cho học sinh hiểu biết ban đầu về: + Môi trường, tài nguyên, biển, hải đảo, bảo vệ tài nguyên môi trường biển, hải đảo + Biết số tài nguyên thiên nhiên, có tài nguyên biển, hải đảo, quan hệ khai thác, sử dụng môi trường + Việc khai thác khơng hợp lí người ngun nhân dẫn đến cạn kiệt tài ngun nhiễm môi trường biển - Biết cần thiết phải khai thác, bảo vệ môi trường biển đảo - Yêu quý thiên nhiên, mong muốn bảo vệ môi trường nói chung, mơi trường biển, hải đảo nói riêng - Hình thành phát triển số kỹ bảo vệ tài nguyên, môi trường biển, hải đảo - Tham gia số hoạt động bảo vệ TNMTBĐ phù hợp với lứa tuổi Các mức độ tích hợp nội dung giáo dục TNMTBĐ: - Mức độ toàn phần - Mức độ phận - Mức độ liên hệ B Nội dung, địa chỉ, mức độ tích hợp giáo dục TNMTBĐ Lớp Mức độ tích hợp HS vùng Bài dạy Nội dung tích hợp HS đại trà có biển đảo Bài 17: Phịng Khai thác hình Liên hệ Bộ phận tránh tai nạn học để HS đuối nước biết biển (khơng khí, nước biển, cảnh quan ) giúp ích cho sức khỏe người Bài 26: Nguyên Liên hệ lí Liên hệ Bộ phận nhân làm nước gây ô nhiễm nước biển: bị ô nhiễm rác thải từ đất liền, ô nhiễm hoạt động đánh bắt biển Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, đặc biệt môi trường biển Bài 28: Bảo vệ Mối liên hệ nguồn Bộ phận Bộ phận nguồn nước nước nước biển, ô nhiễm nguồn nước nguyên nhân gây ô nhiễm biển Bài 37: Tại Liên hệ với cảnh quan Liên hệ Bộ phận có gió vùng biển Bài 38: Phịng Bão biển đe dọa Liên hệ Bộ phận chống bão sống người, cần tích cực phịng chống bão biển thiên tai biển gây Bài 53: Các Tài nguyên biển: muối Liên hệ Liên hệ nguồn nhiệt biển Bài 26: Đá vôi - Hầu hết đảo quần Liên hệ Liên hệ Bài 40: Năng lượng Bài 41: Năng lượng mặt tròi Bài 42-43: Sử dụng lượng chất đốt Bài 44: Sử dụng lượng gió lượng nước chảy Bài 62: Môi trường Bài 63: Tài nguyên thiên nhiên đảo Việt Nam đảo đá vôi - Giới thiệu cảnh quan Vịnh Hạ Long - Giáo dục tình yêu biển, đảo Biển cung cấp Liên hệ nguồn lượng q giá: dầu, khí, lượng gió, thủy triều Giáo dục ý thức sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu Tài nguyên biển: cảnh Liên hệ đẹp (với mặt trời) vùng biển; tài nguyên muối biển Tài nguyên biển: dầu Bộ phận mỏ Liên hệ Liên hệ Bộ phận Giao thông biển Liên hệ quan trọng sống người Biết: Vai trò môi Bộ phận trường tự nhiên (đặc biệt biển, đảo) đời sống người - Tác động người đến mơi trường (có mơi trường biển, đảo) - Có ý thức sử dụng tiết kiệm nguồn tài nguyên sống hàng ngày - Nhận biết vấn đề môi trường Liên hệ Liên hệ nguồn tài Bộ phận nguyên biển; giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, tài nguyên biển Bộ phận Tồn phần Bài 64: Vai trị môi trường tự nhiên đời sống người Bài 67: Tác động người đến môi trường khơng khí nước Bài 68: Một số biện pháp bảo vệ mơi trường Vai trị mơi trường, Bộ phận tài nguyên biển đời sống người Bộ phận Ngun nhân dẫn đến Tồn phần nhiễm môi trường biển chủ yếu từ hoạt động người Toàn phần Nắm số biện Tồn phần pháp bảo vệ mơi trường (mơi trường biển): Ngăn chặn, làm giảm tới mức thấp hoạt động gây nhiễm mơi trường nước, khơng khí; sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên thiên nhiên Tồn phần MƠN TIẾNG VIỆT I Mục tiêu – Hình thức Phương pháp tích hợp Mục tiêu: Giáo dục TNMTBĐ qua mônTiếng Việt nhằm giúp HS: - Hiểu biết số cảnh quan thiên nhiên, môi trường biển, hải đảo gần gũi với HS qua ngữ liệu dùng để dạy kỹ đọc (Học vần, Tập đọc), viết (Chính tả, Tập viết, Tập làm văn), nghe-nói (Kể chuyện); - Hình thành thói quen, thái độ ứng xử đắn thân thiện với môi trường, tài nguyên biển hải đảo; - Giáo dục lòng yêu quý, ý thức bảo vệ môi trường, tài nguyên biển hải đảo, tham gia mức độ phù hợp việc bảo vệ tài nguyên môi trường biển hải, đảo Phương thức tích hợp: a Bộ phận: Đối với học có nội dung trực tiếp giáo dục TNMTBĐ (các tập đọc với chủ điểm thiên nhiên đất nước ) GV giúp HS hiểu, cảm nhận đầy đủ sâu sắc nội dung học góp phần giáo dục trẻ em cách tự nhiên ý thức bảo vệ mơi trường nói chung, bảo vệ TNMTBĐ nói riêng Những hiểu biết tài nguyên môi trường biển, hải đảo tiếp nhận qua văn, thơ in sâu vào tâm trí em Từ em có chuyển biến tư tưởng, tình cảm có hành động tự giác bảo vệ môi trường, tài nguyên biển, hải đảo b Liên hệ: 10 - Qua đó, HS hiểu nguồn lợi biển, có ý thức bảo vệ tài nguyên, môi trường biển - Một mạnh mà biển mang lại cho người du lịch biển Nước ta có Bài 15: điều kiện thuận lợi để phát triển ngành Thương mại - Mặt trái du lịch biển ô nhiễm biển, du lịch cần nâng cao ý thức bảo vệ môi trường, đặc biệt khu du lịch biển - Biết nét lớn đặc điểm tự nhiên châu Á, biển, đại dương có vị Bài 17-18: trí quan trọng Châu Á - Biết số ngành kinh tế cư dân ven biển châu Á: đánh bắt, nuôi trồng hải sản - Biết đặc điểm tự nhiên châu Đại Bài 27: Châu Dương, châu Nam Cực Đại Dương - Biết nguồn lợi châu Nam ngành kinh tế tiêu biểu vùng Cực sở khai thác nguồn tài nguyên, biển đảo - Biết đại dương có diện tích gấp lần lục địa Bài 28: Các - Đại dương có ý nghĩa quan trọng đại dương đời sống người giới - Những hiểm họa từ đại dương, đặc biệt bối cảnh biến đổi khí hậu Liên hệ Bộ phận Liên hệ Liên hệ Toàn phần Toàn phần Toàn phần Toàn phần 19 GIÁO ÁN MINH HỌA Đạo đức, lớp Bài 14: BẢO VỆ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN I Mục tiêu: - HS kể vài tài nguyên thiên nhiên (biển, hải đảo) nước ta địa phương; - Biết phải bảo vệ tài nguyên thiên nhiên (tài nguyên biển, hải đảo) ***Biết giữ gìn, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên (biển, hải đảo) việc làm phù hợp với khả II Tài liệu phương tiện: Giấy to, bút để ghi kết thảo luận nhóm III Các hoạt động dạy học: Tiết 1 Hoạt động 1: Tìm hiểu tài nguyên thiên nhiên a Mục tiêu: HS biết tài nguyên thiên nhiên b Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS làm tập 1, SGK; - HS trao đổi theo nhóm đơi; - GV u cầu vài nhóm trình bày; - Hỏi: Thế tài ngun thiên nhiên? c Kết luận: - Tài nguyên thiên nhiên thứ tự nhiên mà có mang lại lợi ích cho sống người; - Đất trồng, rừng, đất ven biển, cát, mỏ than, mỏ dầu, gió ánh sáng mặt trời, biển, hồ, nước tự nhiên, thác nước, túi nước ngầm tài nguyên thiên nhiên Hoạt động 2: Phân tích thơng tin a Mục tiêu: HS biết cần phải bảo vệ tài nguyên thiên nhiên b Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS xem tranh, SGK trang 43 gọi HS đọc nối tiếp ý trang 44; - HS thảo luận nhóm theo ý trang 44 SGK; - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung ý kiến c Kết luận: - Tài nguyên thiên nhiên mang lại nhiều lợi ích cho sống người Tài nguyên thiên nhiên có hạn, khơng biết khai thác sử dụng hợp lý bị cạn kiệt - Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên trách nhiệm tất người có HS Hoạt động 3: Những việc cần làm để bảo vệ tài nghuyên thiên nhiên a Mục tiêu: HS biết xác định việc làm để bảo vệ tài nguyên thiên nhiên b Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm xác định việc cần làm để bảo vệ tài nguyên thiên nhiên; - HS làm việc theo nhóm; - Đại diện nhóm trình bày; 20 - Thảo luận chung lớp; c Kết luận: Không khai thác tài nguyên thiên nhiên bừa bãi, sử dụng tiết kiệm nguồn lượng: nước, chất đốt, sách vở, đồ dùng, xây dựng khu bảo tồn thiên nhiên, vườn Quốc gia, việc cần làm để bảo vệ tài nguyên thiên nhiên Hoạt động nối tiếp - Thực tiết kiệm nguồn lượng: điện, nước, chất đốt, sách vở, lượng - Các nhóm HS tiến hành điều tra, tìm hiểu nguồn tài nguyên thiên nhiên địa phương đất nước bàn biện pháp để bảo vệ tài nguyên (chú ý tài nguyên biển, đảo) Tiết Hoạt động 4: Trình bày kết điều tra, tìm hiểu nguồn tài nguyên thiên nhiên địa phương đất nước biện pháp bảo vệ a Mục tiêu: HS biết nguồn tài nguyên thiên nhiên địa phương (vùng biển đảo) đất nước có ý thức quan tâm bảo vệ b Cách tiến hành: - GV mời đại diện nhóm lên trình bày kết (kết hợp trình bày lời với tranh ảnh viết giấy); - Cả lớp chất vấn, nhận xét; - Thảo luận chung biện pháp cần thiết để giữ gìn bảo vệ nguồn tài nguyên thiên nhiên địa phương c Kết luận: GV khen nhóm có kết làm việc tốt nhắc nhở HS lớp thực biện pháp em vừa đề xuất để bảo vệ nguồn tài nguyên địa phương Hoạt động 5: Trị chơi Phóng viên a Mục tiêu: Củng cố học cho HS b Cách tiến hành: Một vài HS lớp thay đóng vai phóng viên vấn bạn lớp vấn đề có liên quan đến việc bảo vệ tài nguyên thiên nhiên Các câu hỏi là: - Theo bạn tài nguyên thiên nhiên? - Chúng ta làm để bảo vệ nguồn tài nguyên thiên nhiên? - Bạn kể vài tài nguyên thiên nhiên địa phương đất nước mà bạn biết? - Hãy kể việc bạn làm để góp phần bảo vệ nguồn tài nguyên thiên nhiên c Kết luận: GV hướng dẫn lớp bình chọn phóng viên có câu hỏi hay nhất, HS có câu trả lời thơng minh 21 Tự nhiên xã hội, lớp Bài 29: MỘT SỐ LỒI VẬT SỐNG DƯỚI NƯỚC (Mức độ tích hợp: Bộ phận) I Mục tiêu: Sau học, HS biết - Nói tên sồ lồi vật sống nước; - Nói tên số lồi vật sống nước ngọt, nước mặn; - Hình thành kĩ quan sát, nhận xét, mô tả; ***Qua học HS biết nguồn tài nguyên quan trọng biển: loài hải sản, qua giáo dục ý thức trân trọng, bảo vệ tài nguyên, môi trường biển II Đồ dùng dạy học: - Hình vẽ SGK trang 60,61 - Sưu tầm tranh, ảnh vật sống ao, hồ biển III Hoạt động dạy học Hoạt động 1: Làm việc với SGK a Mục tiêu: - HS nói tên số lồi vật sống nước; - Biết tên số loài vật sống nước ngọt, nước mặn (cá mập, cá ngừ, tôm, cua, cá ngựa ) b Cách tiền hành @ Bước 1: Làm việc theo cặp - HS quan sát hình trả lời câu hỏi SGK (chỉ nêu tên lợi ích số vật) - GV khuyến khích HS tự đặt thêm câu hỏi q trình quan sát, tìm hiểu vật giới thiệu SGK, ví dụ: + Con vật sống nước ngọt, vật sống nước mặn? @Bước 2: Làm việc lớp - Đại diện nhóm trình bày trước lớp, nhóm khác bổ sung; - GV giới thiệu cho HS biết hình trang 60 bao gồm vật sống nước ngọt, hình trang 61 gồm vật sống nước mặn Kết luận: Có nhiều lồi vật sống nước có lồi vật sống nước (ao, sơng, hồ ), có lồi vật sống nước mặn (biển) Muốn cho loài vật sống nước tồn phát triển, cần giữ nguồn nước Hoạt động 2: Làm việc với tranh ảnh vật sống nước sưu tầm a Mục tiêu: Hình thành kỹ quan sát, nhận xét, mô tả b Cách tiến hành: @ Bước 2: Làm việc theo nhóm nhỏ - GV yêu cầu nhóm đem tranh ảnh sưu tầm để quan sát phân loại, xếp tranh ảnh vật vào giấy khổ to - Các nhóm tự chọn tiêu chí để phân loại trình bày (con vật sống nước ngọt, nước mặn lồi tơm, lồi cá ) @ Bước 3: Hoạt động lớp 22 - Các nhóm trưng bày sản phẩm mình, sau quan sát sản phẩm nhóm khác đánh giá lẫn - Kết thúc tiết học GV cho HS chơi trò chơi “ Thi kể tên vật sống nước ngọt, vật sống nước mặn” Khoa học, lớp Bài 28: BẢO VỆ NGUỒN NƯỚC (Mức độ tích hợp: Bộ phận) I Mục tiêu: Sau học, HS biết: - Nêu việc nên làm khơng nên làm để bảo vệ nguồn nước, góp phần tiết kiệm nước - Cam kết thực bảo vệ nguồn nước - Vẽ tranh cổ động tuyên truyền bảo vệ nguồn nước II Đồ dùng dạy học: - Hình trang 58,59 SGK; - Giấy Ao đủ cho nhóm, bút màu đủ cho HS III Hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Tìm hiểu biện pháp bảo vệ nguồn nước Mục tiêu: HS nêu việc nên làm không nên làm để bảo vệ nguồn nước Cách tiến hành: @Bước 1: Làm việc theo cặp - GV yêu cầu HS quan sát hình trả lời câu hỏi trang 58 SGK - Hai HS quay lại với vào hình vẽ, nêu việc nên không nên làm để bảo vệ nguồn nước; @Bước 2: Làm việc lớp GV gọi HS trình bày kết làm việc theo cặp Phần trả lời HS cần nêu được: - Những việc không nên làm để bảo vệ nguồn nước: + Hình 1: Đục ống nước làm cho chất bẩn thấm vào nguồn nước + Hình 2: Đổ rác xuống ao làm nước ao bị ô nhiễm, cá vi sinh vật khác bị chết - Những việc nên làm để bảo vệ nguồn nước: + Hình 3: Vứt rác tái chế vào thùng riêng vừa tiết kiệm vừa bảo vệ mơi trường đất,vì chai lọ khó bị phân hủy, chúng nơi ẩn náu mầm bệnh vật trung gian truyền bệnh + Hình 4: Nhà tiêu tự hoại tránh làm nhiễm nguồn nước ngầm; + Hình 5: Khơi thông cống rãnh quanh giếng, để nước bẩn không thấm xuống mạch nước ngầm muỗi khơng có nơi sinh sản + Hình 6: Xây dựng hệ thống nước thải tránh ô nhiễm đất, nước khơng khí; 23 Tiếp theo u cầu HS liên hệ thân, gia đình địa phương làm để bảo vệ nguồn nước @Kết luận: Để bảo vệ nguồn nước cần: - Giữ vệ sinh xung quanh nguồn nước nước giếng, hồ nước, ống dẫn nước; - Không đục phá ống nước làm cho chất bẩn thấm vào nguồn nước; - Xây dựng nhà tiêu tự hoại, nhà tiêu hai ngăn, nhà tiêu cải tiến để phân không thấm xuống nước làm ô nhiễm nguồn nước; - Cải tạo bảo vệ hệ thống nước thải, nước sinh hoạt cơng nghiệp trước xả vào hệ thống thoát nước chung Hoạt động 2: Vẽ tranh cổ động bảo vệ nguồn nước Mục tiêu: Bản thân HS cam kết bảo vệ nguồn nước tuyên truyền cổ động người khác bảo vệ nguồn nước Cách tiến hành; @Bước 1: Tổ chức hướng dẫn GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm - Xây dựng cam kết bảo vệ nguồn nước; - Thảo luận tìm ý cho nội dung tranh tuyên truyền cổ động người bảo vệ nguồn nước; - Phân công thành viên nhóm vẽ viết phần tranh @Bước 2: Thực hành - Nhóm trưởng điều khiển bạn làm việc GV hướng dẫn; - GV tới nhóm kiểm tra giúp đỡ, đảm bảo thành viên tham gia @Bước 3: Trình bày đánh giá Các nhóm treo sản phẩm nhóm Cử đại diện phát biểu cam kết nhóm việc thực bảo vệ nguồn nước nêu ý tưởng tranh cổ động nhóm vẽ Các nhóm khác góp ý để nhóm tiếp tục hoàn thiện GV đánh giá nhận xét, chủ yếu tuyên dương sáng kiến tuyên truyền cổ động người bảo vệ nguồn nước (tranh vẽ đẹp hay xấu không quan trọng) Tiếng Việt, lớp Bài Tập đọc: QUÀ CỦA BỐ (Mức độ tích hợp: phận) I Mục đích yêu cầu: Học sinh đọc trơn Chú ý: - Phát âm tiếng có âm đầu l (lần nào, ln ln) từ khó (về phép, vững vàng) - Biết nghỉ sau dòng thơ (bằng khoảng thời gian phát âm tiếng, sau dấu chấm) Ôn vần oan, ốt; tìm tiếng, nói đưộc câu chứa tiếng có vần oan, vần ốt Hiểu từ ngữ (về phép, vững vàng) câu 24 - Hiểu nội dung bài: Bố đội đảo xa Bố yêu em - Biết hỏi-đáp tự nhiên, hồn nhiên nghề nghiệp bố - Học thuộc lòng thơ - Qua đọc HS biết đội đảo xa ngày đêm canh giữ biển, trời Tổ quốc Giáo dục HS ý thức chủ quyền biển, đảo; lòng yêu nước II Đồ dùng dạy học Tranh, ảnh minh họa học, luyện nói SGK, bảng nam châm III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Tiết I Kiểm tra cũ: - 2, học sinh đọc thuộc lịng khổ thơ em thích Ngơi nhà, trả lời câu hỏi SGK - 2, HS viết bảng từ sau theo lời đọc GV: xao xuyến, lãnh lót, thơm phức, trước ngõ II Dạy mới: Giới thiệu bài: Trong tiết Tập đọc mở đầu tuần 24, em vừa học xong Bàn tay mẹ Các em thấy mẹ u con, vất vả Hơm học thơ bố Bố bạn nhỏ thơ đội hải quân Bố đảo xa, nhớ con, gửi cho nhiều quà Chúng ta xem bố gửi quà Luyện đọc: a) Giáo viên đọc mẫu lần: giọng chậm rãi, tình cảm, nhấn giọng khổ thơ đọc từ ngữ: nghìn nhớ, nghìn thương, nghìn lời chúc, nghìn hôn b) HS luyện đọc: - Luyện đọc tiếng, từ Chú ý phát âm từ ngữ sau: lần nào, phép, luôn, vững vàng + GV HS giải nghĩa từ khó hiểu sử dụng vốn hiểu biết em Cách làm: HS nói từ em chưa hiểu GV viết lên bảng từ HS tự giải nghĩa từ GV nhận xét phát biểu học sinh, đưa lời giải thích cuối VD: vững vàng - với HS lớp cần giải thích cách đơn giản chắn; Đảo xa: vùng đất biển, xa đất liền - Luyện đọc câu: HS nối tiếp đọc trơn dòng thơ theo cách: GV gọi HS đầu bàn đầu dãy đọc, em sau tự đứng lên đọc câu - Luyện đọc đoạn, Học sinh nối tiếp đọc khổ thơ Sau đọc (cá nhân, bàn, tổ) Cả lớp nhận xét HS đọc Tìm hiểu đọc luyện nói a) Tìm hiểu bài: - HS đọc khổ thơ Cả lớp đọc thầm lại, trả lời câu hỏi: “Bố bạn nhỏ người đâu?” - HS đọc khổ thơ 2, Cả lớp đọc thầm lại, trả lời câu hỏi: “Bố gửi cho bạn quà gì?” 25 - GV đọc diễn cảm lại thơ 1, HS đọc b) Học thuộc lòng thơ HS tự nhẩm câu thơ – Thi thuộc nhanh (cá nhân, bàn, tổ) c) Thực hành luyện nói (hỏi nghề nghiệp bố) - HS đọc yêu cầu - Cả lớp quan sát tranh minh họa gợi ý số nghề nghiệp: bác sĩ, giáo viên, cán khoa học, lái xe, - HS thực hành hỏi đáp (theo mẫu SGK) (Hỏi: Bố bạn làm nghề gì? Đáp: Bố Bác sĩ.) - Nhiều học sinh thực hành đóng vai Củng cố dặn dị Địa lí, lớp Bài 29: BIỂN, ĐẢO VÀ QUẦN ĐẢO (Mức độ tích hợp: Tồn phần) I Mục tiêu: Học xong này, HS biết: - Chỉ đồ VN vị trí Biển Đơng, vịnh Bắc Bộ, vịnh Hạ Long, vịnh Thái Lan, đảo quần đảo Cái Bầu, Cái Bà, Phú Quốc, Hoàng Sa, Trường Sa -Trình bày số đặc điểm tiêu biểu đảo quần đảo nước ta; - Vai trị Biển Đơng đảo, quần đảo nước ta; - Ý thức bảo vệ môi trường, tài nguyên biển hải đảo; ý thức chủ quyền quốc gia vấn đề biển, hải đảo II Đồ dùng dạy học - Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam - Tranh, ảnh biển, hải đảo Việt Nam III Các hoạt động dạy học chủ yếu 1.Vùng biển Việt Nam * Hoạt động 1: Làm việc cá nhân theo cặp @ Bước 1: - HS quan sát hình 1, trả lời câu hỏi mục SGK - HS dưa vào kênh chữ SGK, đồ vốn hiểu biết thân trả lời câu hỏi: + Vùng biển nước ta có đặc điểm gì? + Biển có vai trị nước ta? @ Bước 2: - HS trình bày kết trước lớp - HS đồ địa lý tự nhiên Việt Nam, vịnh Bắc Bộ, vịnh Thái Lan - GV mô tả, cho HS xem tranh, ảnh biển nước ta, phân tích vai trị Biển Đơng nước ta Đảo quần đảo: * Hoạt động 2: Làm việc lớp - GV đảo, quần đảo Biển Đông yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Em hiểu đảo, quần đảo? + Nơi biển nước ta có nhiều đảo nhất? 26 * Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm @ Bước 1: HS dựa vào tranh, ảnh, SGK, thảo luận theo câu hỏi - Trình bày số nét tiêu biểu đảo quần đảo vùng biển phía Bắc, vùng biển miền Trung, vùng biển phía Nam - Các đảo quần đảo nước ta có giá trị gì? @ Bước 2: - HS nhóm trình bày kết theo câu hỏi - HS đảo, quần đảo theo vùng miền (Bắc, Trung, Nam) đồ VN Nêu đặc điểm, ý nghĩa kinh tế quốc phòng đảo, quần đảo - GV cho HS xem ảnh đảo, quần đảo, mô tả thêm vẻ đẹp kinh tế, an ninh quốc phòng hoạt động người dân sống đảo, quần đảo nước ta 27 * Lưu ý: - Các đơn vị triển khai tập huấn cho CB-GV nội dung “Giáo dục tài nguyên, môi trường biển, hải đảo) Đồng thời thực giảng dạy tích hợp nội dung “Giáo dục tài ngun, mơi trường biển, hải đảo) vào học sau tập huấn - Trên địa dạy tích hợp nội dung “Giáo dục tài ngun, mơi trường biển, hải đảo) môn học, học theo khối lớp Những địa nói thể phần cứng, bắt buộc giáo viên phải dạy tích hợp “Giáo dục tài nguyên, môi trường biển, hải đảo) - Thời gian thực hiện: Đầu HKII năm học 2012-2013 - Phương pháp tích hợp: * Tích hợp Kỹ sống ** Tích hợp Giáo dục mơi trường *** Tích hợp môi trường biển hải đảo Lưu ý Chuyên môn: Sau tập huấn trường cần xây dựng tổ chức thực việc tích hợp giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho học sinh toàn trường, Chỉ đạo giáo viên xây dựng kế hoạch tập tích hợp vào dạy, mơn học cụ thể (thời gian tích hợp, mức độ tích hợp, tích hợp) - Trường xây dựng kế hoạch trình Phịng GD-ĐT duyệt (02 bản- hoàn thành trước ngày 20/4); Kế hoạch giáo viên nhà trường duyệt KẾ HOẠCH DẠY TÍCH HỢP GIÁO DỤC TÀI NGUN, MƠI TRƯỜNG BIỂN, HẢI ĐẢO -MÔN: TIẾNG VIỆT – LỚP I Mục tiêu – Hình thức Phương pháp tích hợp Mục tiêu: Giáo dục TNMTBĐ qua mơnTiếng Việt nhằm giúp HS: - Hiểu biết số cảnh quan thiên nhiên, môi trường biển, hải đảo gần gũi với HS qua ngữ liệu dùng để dạy kỹ đọc (Học vần, Tập đọc), viết (Chính tả, Tập viết, Tập làm văn), nghe-nói (Kể chuyện); 28 - Hình thành thói quen, thái độ ứng xử đắn thân thiện với môi trường, tài nguyên biển hải đảo; - Giáo dục lòng yêu quý, ý thức bảo vệ môi trường, tài nguyên biển hải đảo, tham gia mức độ phù hợp việc bảo vệ tài nguyên mơi trường biển hải, đảo Phương thức tích hợp: a Bộ phận: Đối với học có nội dung trực tiếp giáo dục TNMTBĐ (các tập đọc với chủ điểm thiên nhiên đất nước ) GV giúp HS hiểu, cảm nhận đầy đủ sâu sắc nội dung học góp phần giáo dục trẻ em cách tự nhiên ý thức bảo vệ mơi trường nói chung, bảo vệ TNMTBĐ nói riêng Những hiểu biết tài ngun mơi trường biển, hải đảo tiếp nhận qua văn, thơ in sâu vào tâm trí em Từ em có chuyển biến tư tưởng, tình cảm có hành động tự giác bảo vệ môi trường, tài nguyên biển, hải đảo b Liên hệ: Đối với học không trực tiếp đề cập tới vấn đề tài nguyên, môi trường biển, hải đảo nội dung có yếu tố gần gũi, liên hệ với giáo dục TNMTBĐ nhằm nâng cao ý thức cho HS Khi soạn giáo án, GV cần có ý thức “tích hợp” cách gợi mở vấn đề liên quan đến TNMTBĐ Phương thức đòi hỏi GV phải nắm vững kiến thức giáo dục TNMTBĐ, có ý thức tìm tịi sáng tạo để có cách liên hệ sáng tạo thích hợp GV cần xác định rõ yêu cầu “tích hợp”theo hướng mở rộng, vậy, việc tích hợp phải thật tự nhiên, tránh khuynh hướng lan man, sa đà gượng ép, khiên cưỡng II Nội dung, địa chỉ, mức độ tích hợp giáo dục TNMT BĐ mơn TV Lớp Chủ điểm/ tuần Bài dạy Ôn tập Gia đình Tập đọc: Q bố Nội dung tích hợp Mức độ tích hợp HS vùng HS đại trà có biển đảo Khai thác đoạn thơ tranh cảnh kéo lưới đánh cá, qua giúp học sinh hiểu phong cảnh biển Bộ phận (sóng, gió), hoạt động khai thác tài nguyên biển (đánh cá) Qua đọc HS biết Bộ phận đội đảo xa ngày đêm canh giữ biển, trời Tổ quốc Giáo dục HS ý thức chủ quyền biển, Bộ phận Bộ phận 29 Nhà trường Tập đọc: Đi học Thiên nhiênĐất nước Tập đọc: Anh hùng biển đảo; lòng yêu nước HS trả lời câu hỏi tìm Liên hệ hiểu (đường đến trường có cảnh đẹp gì?) GV nhấn mạnh ý nghĩa gián tiếp môi trường, liên hệ với môi trường biển, đảo HS vùng biển HS trả lời câu hỏi Bộ phận SGK kết hợp luyện nói, trao đổi cá heo theo nội dung bài: Cá heo sống biển hay hồ? Cá heo đẻ trứng hay đẻ con? Cá heo thông minh nào? Cá heo học cứu sống ai? Giáo dục HS thái độ yêu quý bảo vệ cá heo- lồi động vật có ích Sơng biển Tập đọc: Bé HS hiểu thêm Bộ phận nhìn biển phong cảnh biển Sơng biển Tập làm văn: Qua tập làm văn Toàn phần Quan sát tranh học sinh hiểu thêm trả lời câu biển, yêu quý biển hỏi 10 Chính tả: Quê HS yêu quý thiên Liên hệ hương ruột nhiên đất nước thịt ta, từ u q mơi trường xung quanh, có ý thức bảo vệ mơi trường (liên hệ với môi trường biển, hải đảo) Tập làm văn: Giáo dục tình cảm Liên hệ 11 Nói q u q quê hương hương Bắc –Trung- Bức tranh Giới thiệu tranh Bộ phận Liên hệ Liên hệ Bộ phận Toàn phần Liên hệ Toàn phần Bộ phận 30 cảnh biển Phan Thiết Nam Bắc –TrungNam Bắc –TrungNam 35 cảnh Phan Thiết (nước xanh, cát vàng, gió, nắng ), qua giáo dục HS biết vẻ đẹp biển, giáo dục tình yêu biển Tập đọc: Cá Hiểu biết tài heo vùng nguyên biển, giáo biển Trường dục tình yêu Sa sinh vật biển Tập đọc: Giới thiệu vẻ đẹp Cửa Tùng biển cửa Tùng, qua HS hiểu thêm thiên nhiên vùng biển ( ngày Cửa Tùng có ba sắc màu nước biển), giáo dục tình yêu biển Tập đọc: Cua HS biết số lồi thổi xơi động vật biển: cua, ốc, tép, tơm, sam, dã tràng, cịng gió Chính tả: Liên hệ hình ảnh Trung thu độc tàu mang lập cờ đỏ vàng biển khơi hình ảnh anh đội đứng gác bảo vệ Tổ quốc Qua đó, giáo dục ý thức chủ quyền biển đảo Kể chuyện: - Giáo dục ý thức bảo Kể chuyện vệ moi trường nói chứng chung, mơi trường, kiến biển hải đảo nói tham gia riêng qua đề bài: Em làm để góp phần giữ gìn làng xóm, đướng phố, trường học xanh, sạch, đẹp Tập đọc: Bộ phận Bộ phận Bộ phận Bộ phận Bộ phận Bộ phận Liên hệ Bộ phận Bộ phận Bộ phận - Qua thơ, HS 31 Đoàn thuyền đánh cá thấy vẻ đẹp biển, đồng thời thấy giá trị biển sống người Tập làm văn: Tóm tắt tin tức 26 27 30 - HS tóm tắt tin Vịnh Hạ Long tái cơng nhận di sản thiên nhiên giới - Bồi dưỡng lòng tự hòa vẻ đẹp, giái trị biển quê hương trách nhiệm giữ gìn, bảo vệ môi trường, tài nguyên, chủ quyền biển, đảo Kể chuyện: HS hiểu thêm môi Thắng biển trường biển, thiên tai mà biển mang lại cho người biện pháp phịng tránh Chính tả: Thế HS hiểu thêm giới cảnh quan đại nước dương, vẻ đẹp đa dạng môi trường biển (núi non, đồng bằng, sinh vật đáy biển) Tập đọc: Hơn HS hiểu thêm nghìn đại dương giới; ngày vòng biết biển đường quanh trái đất giao thông quan trọng Tập đọc: HS biết thêm lồi Những người cá heo, qua giáo bạn tốt dục ý thức bảo vệ tài nguyên biển Tập làm văn:Vịnh Hạ Long Bộ phận Bộ phận Bộ phận Bộ phận Bộ phận Bộ phận Bộ phận Bộ phận - HS biết vẻ đẹp Bộ phận Vịnh Hạ Long - di sản thiên nhiên Bộ phận 32 11 12 giới - Giáo dục tình yêu biển đảo, ý thức trách nhiệm giữ gìn, bảo vệ tài nguyên biển, đảo Tập làm văn: Gợi ý học sinh tả Luyện tập tả cảnh biển, đảo theo cảnh chủ đề: Cảnh đẹp địa phương Tập đọc: Đất HS hiểu thêm môi Cà Mau trường sinh thái vùng biển Cà Mau Chính tả: Luật Nâng cao nhận thức, Bảo vệ môi trách nhiệm HS trường bảo vệ mơi trường nói chung, mơi trường biển, đảo nói riêng Luyện từ - Giáo dục lịng u câu: Mở rộng quý, ý thức bảo vệ vốn từ: Bảo vệ mơi trường, có hành mơi trường vi đắn với môi trường xung quanh Tập đọc: Trồng rừng ngập mặn Tập độc: Lập làng giữ biển 22 Liên hệ Toàn phần Liên hệ Toàn phần Liên hệ Liên hệ Liên hệ Toàn phần - Giúp HS biết Liên hệ nguyên nhân hậu việc phá rừng ngập mặn; ý nghĩa việc trồng rừng ngập mặn việc bảo vệ môi trường biển GV hướng dẫn học Bộ phận sinh tìm hiểu để thấy việc lập làng ngồi đảo góp phần giữ gìn mơi trương biển Tồn phần Tồn phần 33 ... tích hợp Mục tiêu: - Cung cấp cho học sinh hiểu biết ban đầu về: + Môi trường, tài nguyên, biển, hải đảo, bảo vệ tài nguyên môi trường biển, hải đảo + Biết số tài nguyên thiên nhiên, có tài nguyên. .. đầu biển, hải đảo, tài nguyên, môi trường, chủ quyền biển, hải đảo vai trò biển, hải đảo đời sống sản xuất - Biết sơ lược tình hình khai thác sử dụng nguồn tài nguyên, môi trường biển, hải đảo. .. nội dung “Giáo dục tài nguyên, môi trường biển, hải đảo) Đồng thời thực giảng dạy tích hợp nội dung “Giáo dục tài nguyên, môi trường biển, hải đảo) vào học sau tập huấn - Trên địa dạy tích hợp