PHƯƠNG ÁN TỔ CHỨC KỲ THI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỐC GIA (((((((((( Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) công bố dự thảo Phương án tổ chức Kỳ thi Trung học phổ thông (THPT) quốc gia (thay Kỳ thi tốt nghiệp THPT[.]
PHƯƠNG ÁN TỔ CHỨC KỲ THI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỐC GIA Bộ Giáo dục Đào tạo (GDĐT) công bố dự thảo Phương án tổ chức Kỳ thi Trung học phổ thông (THPT) quốc gia (thay Kỳ thi tốt nghiệp THPT Kỳ thi tuyển sinh đại học, cao đẳng) sau: I MỤC ĐÍCH VÀ NGUYÊN TẮC Mục đích - Xét cơng nhận tốt nghiệp THPT để sở giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp sử dụng tuyển sinh; - Tác động tích cực việc đổi phương pháp dạy học, thi, kiểm tra, đánh giá, nâng cao chất lượng dạy học Nguyên tắc - Đảm bảo nghiêm túc, khách quan, công bằng, độ tin cậy kết thi; - Đảm bảo tính liên tục lộ trình đổi thi, chuyển từ kiểm tra kiến thức sang đánh giá lực người học; - Không gây xáo trộn lớn giáo viên học sinh II PHƯƠNG ÁN TỔ CHỨC KỲ THI Kỳ thi tổ chức vào tuần thứ tháng năm Coi thi, chấm thi a) Địa điểm tổ chức thi: bố trí thành cụm thi theo địa bàn tỉnh Tại tỉnh có cụm thi tập trung thành phố, thị xã, thị trấn Các điểm thi trường THPT trường ĐH, CĐ Bộ GDĐT thảo luận với tỉnh để định phương án thành lập cụm thi quốc gia b) Địa điểm chấm thi: Thành lập cụm chấm thi theo vùng, miền c) Hội đồng coi thi, Hội đồng chấm thi: - Thành viên cán bộ, giáo viên sở GDĐT cán bộ, giảng viên trường ĐH, CĐ; - Lãnh đạo Hội đồng chủ yếu lãnh đạo trường ĐH lãnh đạo sở GDĐT có uy tín, nhiều kinh nghiệm tổ chức kỳ thi quốc gia Đề thi Hiện nay, Bộ GDĐT đảm nhiệm việc tổ chức đề thi Trong tương lai, việc Trung tâm Đánh giá chất lượng giáo dục phổ thông quốc gia đảm nhận Nội dung câu hỏi đề thi mức độ nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao, vừa có phần đáp ứng cho hầu hết thí sinh, vừa có phần nâng cao nhằm phân hóa trình độ học sinh phục vụ cơng tác tuyển sinh vào trường ĐH, CĐ Đề thi xây dựng theo hướng đánh giá lực người học, tăng dần câu hỏi mức độ vận dụng, câu hỏi mở Cùng với trình chuyển mạnh việc dạy học từ chủ yếu truyền thụ kiến thức sang trọng hình thành phẩm chất, lực học sinh, môn thi chuyển dần thành thi (tăng dần yêu cầu vận dụng kiến thức tổng hợp, liên môn từ dễ đến khó) Hình thức thi thời gian làm thi - Các mơn Tốn, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí thi tự luận: 180 phút; - Các mơn Vật lí, Hóa học, Sinh học, Ngoại ngữ thi trắc nghiệm: 90 phút Mơn thi (có phương án) 4.1 Thi theo môn - Phương án a) Thi mơn, gồm: Tốn, Ngữ văn, Vật lí, Hố học, Sinh học, Lịch sử, Địa lí Ngoại ngữ; có buổi thi ngày, buổi thi môn; b) Để xét công nhận tốt nghiệp THPT, thí sinh phải dự thi mơn (gọi môn thi tối thiểu) gồm: môn bắt buộc Tốn, Ngữ văn, Ngoại ngữ mơn thí sinh tự chọn số mơn: Vật lí, Hóa học, Sinh học, Lịch sử Địa lí; Kết môn thi tối thiểu sử dụng để xét công nhận tốt nghiệp THPT; kết môn thi sử dụng để đăng ký xét tuyển vào trường ĐH, CĐ có mơn thi phù hợp với ngành đào tạo c) Ngoài mơn thi nói trên, thí sinh có quyền đăng ký thi thêm môn thi Kỳ thi THPT quốc gia lại để sử dụng cho việc đăng ký tuyển sinh vào trường ĐH, CĐ theo yêu cầu ngành đào tạo trường ĐH, CĐ quy định d) Theo lộ trình đổi thi, môn thi chuyển dần thành thi với mức độ tích hợp từ đến nhiều, từ thấp đến cao phù hợp với thay đổi việc dạy học nhà trường trình triển khai Nghị 29-NQ/TW * Ưu điểm - Việc thi theo mơn cho thí sinh chọn mơn thi phù hợp với định hướng Nghị 29-NQ/TW; tạo thuận lợi cho việc đề thi, đảm bảo đánh giá mức độ học vấn phổ thơng phân hóa tốt trình độ thí sinh; phân luồng mạnh người học sau cấp THPT; giúp trường ĐH, CĐ lựa chọn thí sinh phù hợp với ngành đào tạo trường; - Ít xáo trộn, khơng gây lo lắng, áp lực tâm lý giáo viên, học sinh học sinh học xong chương trình THPT từ năm 2014 trước tham dự Kỳ thi; việc chấm thi thuận lợi, dễ dàng - Học sinh dự thi nhiều mơn nên có nhiều hội dự tuyển vào trường ĐH, CĐ * Khó khăn, hạn chế - Kỳ thi diễn ngày (8 buổi thi) nên công việc giáo viên nhiều hơn, chi phí tổ chức Kỳ thi tăng thêm; - Có thể dẫn đến việc dạy dồn cắt xén chương trình môn không thi 4.2 Thi theo - Phương án a) Trong Kỳ thi, môn học lớp 12 THPT gồm: Tốn, Ngữ văn, Vật lí, Hố học, Sinh học, Lịch sử, Địa lí Ngoại ngữ chọn để tổng hợp thành thi gồm: - Bài thi Toán; - Bài thi Ngữ văn; - Bài thi Ngoại ngữ; - Bài thi Khoa học Tự nhiên (gồm Vật lí, Hóa học Sinh học); - Bài thi Khoa học Xã hội (gồm Lịch sử Địa lí); Có buổi thi 2,5 ngày, buổi thi thi b) Mỗi thí sinh phải thi thi gồm: thi bắt buộc Toán, Ngữ văn Ngoại ngữ; thi học sinh tự chọn từ Khoa học Tự nhiên Khoa học Xã hội * Ưu điểm - Với 2,5 ngày thi, Kỳ thi tổ chức gọn nhẹ hơn, giảm chi phí cho tổ chức thi; - Mức độ tổng hợp, tích hợp mơn thi thành thi mạnh nhanh phương án 1; - Hạn chế việc dạy dồn cắt xén chương trình môn không thi trước * Khó khăn, hạn chế - Việc thi theo thi tổng hợp chưa giáo viên học sinh chuẩn bị đầy đủ, gây lo lắng, tác động đến tâm lý giáo viên, học sinh phụ huynh học sinh; - Nếu thực từ năm 2015 có khó khăn, đòi hỏi nỗ lực chuẩn bị tất khâu: đề, coi thi, chấm thi, tập huấn, bồi dưỡng cho giáo viên; - Việc chấm thi theo thi tổng hợp phải có nhiều giáo viên môn khác chấm thi thi Khoa học Tự nhiên gồm giáo viên mơn Vật lí, Hóa học, Sinh học chấm; thi Khoa học Xã hội gồm giáo viên mơn Lịch sử, Địa lí chấm; - Thời gian dành cho môn thi thi tổng hợp hơn, việc đề thi để vừa đáp ứng học vấn phổ thơng, vừa có phần nâng cao để phân hóa trình độ học sinh nhằm phục vụ tốt cho tuyển sinh vào ĐH, CĐ khó khăn 4.3 Thi theo - Phương án a) Trong Kỳ thi, 11 môn học lớp 12 THPT gồm: Tốn, Ngữ văn, Vật lí, Hố học, Sinh học, Lịch sử, Địa lí, Ngoại ngữ, Tin học, Công nghệ Giáo dục công dân chọn để tổng hợp thành thi gồm: - Bài thi Tốn – Tin (gồm mơn Tốn Tin học); - Bài thi Khoa học Tự nhiên (gồm Vật lí, Hóa học, Sinh học Cơng nghệ); - Bài thi Khoa học Xã hội (gồm Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí Giáo dục cơng dân); - Bài thi Ngoại ngữ; Có buổi thi ngày, buổi thi thi b) Mỗi thí sinh phải thi thi nói * Ưu điểm - Với ngày thi, Kỳ thi tổ chức gọn nhẹ hơn, giảm chi phí cho tổ chức thi; - Mức độ tổng hợp, tích hợp mơn thi thành thi mạnh nhanh phương án 1; - Hạn chế việc dạy dồn cắt xén chương trình mơn khơng thi trước * Khó khăn, hạn chế - Việc thi theo thi tổng hợp chưa giáo viên học sinh chuẩn bị đầy đủ, gây lo lắng, tác động đến tâm lý giáo viên, học sinh phụ huynh học sinh; - Nếu thực từ năm 2015 có khó khăn, địi hỏi nỗ lực chuẩn bị tất khâu: đề, coi thi, chấm thi, tập huấn, bồi dưỡng cho giáo viên tổ chức tốt Kỳ thi; - Việc chấm thi theo thi tổng hợp phải có nhiều giáo viên môn khác chấm thi thi Khoa học Tự nhiên gồm giáo viên mơn Vật lí, Hóa học, Sinh học chấm; thi Khoa học Xã hội gồm giáo viên mơn Lịch sử, Địa lí chấm; - Thời gian dành cho môn thi thi tổng hợp hơn, việc đề thi để vừa đáp ứng học vấn phổ thông, vừa có phần nâng cao để phân hóa trình độ học sinh để phục vụ tốt cho tuyển sinh vào ĐH, CĐ khó khăn hơn; - Sử dụng 11 mơn thi để tổng hợp thành thi gây áp lực, căng thẳng cho học sinh học sinh phải học ôn tập nhiều môn thi 4.4 Đối với môn Ngoại ngữ a) Với học sinh, học viên không học học điều kiện không đảm bảo chất lượng dạy học khơng bắt buộc phải thi môn Ngoại ngữ, phải thi môn thi/bài thi ứng với phương án (gồm môn thi/bài thi bắt buộc môn thi/bài thi tự chọn) b) Tích cực chuẩn bị điều kiện để xây dựng đưa vào hoạt động Trung tâm Đánh giá lực Ngoại ngữ quốc gia để tổ chức thi nhiều đợt năm Khi đó, thí sinh đăng ký thi nhiều đợt năm, vào thời gian phù hợp; kết lần thi sử dụng xét công nhận tốt nghiệp tuyển sinh vào trường ĐH, CĐ 4.5 Đối với thí sinh hồn thành chương trình THPT từ năm 2014 trước, tham dự Kỳ thi để sử dụng kết vào xét công nhận tốt nghiệp (đối với thí sinh chưa tốt nghiệp) tuyển sinh vào ĐH, CĐ Sử dụng kết thi Điểm thi thí sinh Kỳ thi THPT quốc gia sử dụng để xét công nhận tốt nghiệp tuyển sinh ĐH, CĐ, Trung cấp chuyên nghiệp Như vậy, học sinh thi quốc gia trước, đăng ký vào học ngành trường ĐH, CĐ sau có kết thi quốc gia 5.1 Xét cơng nhận tốt nghiệp Những học sinh đáp ứng đầy đủ điều kiện quy định Quy chế thi xét công nhận tốt nghiệp sau: - Điểm xét tốt nghiệp: + Điểm môn thi tối thiểu điểm thi (tương ứng với phương án lựa chọn môn thi thi) Đối với thí sinh GDTX khơng thi Ngoại ngữ điểm công nhận tốt nghiệp điểm môn thi/bài thi; + Điểm ưu tiên, khuyến khích (nếu có); - Công nhận tốt nghiệp theo quy định Quy chế thi; - Đối với thí sinh chưa cơng nhận tốt nghiệp, sở GDĐT vào kết học tập, rèn luyện lớp 12, xét cho thí sinh dự thi lại năm đề dự bị để xét công nhận tốt nghiệp theo Quy chế thi 5.2 Tuyển sinh ĐH, CĐ Việc tuyển sinh trường ĐH, CĐ: a) Các trường ĐH, CĐ phải công bố thông tin tuyển sinh trước Kỳ thi quốc gia tháng Website trường Cổng thông tin điện tử Bộ GDĐT Thông tin tuyển sinh trường ĐH, CĐ phải nêu rõ phương thức tuyển sinh, cần rõ hình thức mức độ sử dụng kết Kỳ thi THPT quốc gia việc tuyển sinh vào trường theo ngành học để học sinh biết đăng ký thi b) Các trường ĐH, CĐ sử dụng kết Kỳ thi THPT quốc gia để tuyển sinh: - Cơng bố phương thức tuyển sinh trường có mơn thi/bài thi Kỳ thi THPT quốc gia dùng để xét tuyển ngành đào tạo trường (gọi môn thi/bài thi xét tuyển) công bố môn thi/bài thi nhân hệ số điểm (nếu có) số môn thi/bài thi xét tuyển ngành đào tạo trường; - Trên sở kết Kỳ thi THPT quốc gia, tùy thuộc tính đặc thù nhà trường, bổ sung hình thức kiểm tra lực khác như: sơ tuyển, vấn, viết luận, kiểm tra IQ, thi bổ sung, theo quy định Quy chế tuyển sinh ĐH, CĐ c) Các trường ĐH, CĐ không sử dụng kết Kỳ thi THPT quốc gia để tuyển sinh: - Xây dựng đề án tuyển sinh riêng, trình Bộ GDĐT; - Đề án tuyển sinh riêng cần rõ phương thức tuyển sinh, điều kiện đảm bảo chất lượng nguồn tuyển Bộ GDĐT mong nhận ý kiến thảo luận góp ý chuyên gia, sở giáo dục, đào tạo toàn xã hội để hoàn thiện Phương án nhận đồng thuận cao cơng bố Phương án tổ chức thi thức tháng năm 2014 để triển khai áp dụng từ năm 2015./ ... kết vào xét công nhận tốt nghiệp (đối với thí sinh chưa tốt nghiệp) tuyển sinh vào ĐH, CĐ Sử dụng kết thi Điểm thi thí sinh Kỳ thi THPT quốc gia sử dụng để xét công nhận tốt nghiệp tuyển sinh ĐH,... nhận tốt nghiệp sau: - Điểm xét tốt nghiệp: + Điểm môn thi tối thiểu điểm thi (tương ứng với phương án lựa chọn mơn thi thi) Đối với thí sinh GDTX khơng thi Ngoại ngữ điểm cơng nhận tốt nghiệp. .. mong nhận ý kiến thảo luận góp ý chuyên gia, sở giáo dục, đào tạo toàn xã hội để hoàn thiện Phương án nhận đồng thuận cao cơng bố Phương án tổ chức thi thức tháng năm 2014 để triển khai áp dụng từ