1 Tiết - CHỦ ĐỀ 2: KHÁM PHÁ BẢN THÂN HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ NỘI DUNG 1: ĐIỂM MẠNH, ĐIỂM HẠN CHẾ CỦA TÔI I MỤC TIÊU BÀI HỌC Năng lực * Năng lực chung: - Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo - Góp phần phát triển lực giao tiếp, lực hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi công việc với giáo viên * Năng lực riêng: - Nhận diện điểm mạnh, điểm hạn chế thân học tập, sống - Lập thực kế hoạch tự hoàn thiện thân Phẩm chất - Giáo dục HS có ý thức chăm trung thực học tập, trách nhiệm công việc, tôn trọng khác biệt II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - Máy tính, máy chiếu (Tivi) - Phiếu “Kế hoạch tự hoàn thiện thân”, thẻ màu xanh hồng - Tranh ảnh, tư liệu nhân vật truyền cảm hứng - SGK, SGV môn hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp - Quà tặng cho học sinh - Hướng dẫn học sinh làm thiệp để gửi tặng bạn bè - Tư vấn, hướng dẫn học sinh thực nhiệm vụ học tập nhà Đối với học sinh - Chuẩn bị SGK, SBT môn Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập - Học sinh tự chuẩn bị 01 thiệp “Tôi mắt bạn bè” theo hướng dẫn giáo viên - Thực nhiệm vụ cá nhân giáo viên phân cơng III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU (5 phút) a) Mục tiêu: Tạo tâm thoải mái, hứng thú, bước làm quen học b) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV hướng dẫn học sinh tổ chức hoạt động 2 khởi động tạo không khí chuẩn bị tâm vào học Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - 01 HS thực nhiệm vụ quản trò để tổ chức - HS tổ chức hoạt động hoạt động khởi động qua trị chơi “Tơi ai” khởi động - Luật chơi: Có nhân vật bí ẩn - Nhiệm vụ người chơi: dựa vào thông - HS dựa vào thông tin để tin, gợi ý từ nhân vật cung cấp để nhận diện “Tôi nhận định “Nhân vật” sau ai” mảnh ghép Người chiến thắng nhận phần quà từ chương trình - HS thực theo yêu cầu quản trò - HS tích cực tham gia trị chơi Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Quản trò tổ chức trò chơi - HS khác tham gia trả lời theo hướng dẫn quản trò - GV theo dõi hỗ trợ HS (nếu cần) Chủ đề: Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ Khám phá thân học tập - GV nhận xét hoạt động HS - GV giao lưu, vấn học sinh lớp => GV chuyển giao nhiệm vụ HOẠT ĐỘNG 2: KHÁM PHÁ, KẾT NỐI KINH NGHIỆM 2.1 Xác định điểm mạnh, điểm hạn chế thân (15 phút) a) Mục tiêu: - HS điểm mạnh điểm hạn chế thân học tập, sống b) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Xác định điểm mạnh, - GV yêu cầu HS tự nhận diện điểm mạnh điểm điểm hạn chế thân hạn chế thân việc hoàn thành thẻ - HS tiếp nhận nhiệm vụ (Thời gian: 02 phút) + Màu xanh (có mặt cười) tương ứng với điểm mạnh; + Màu hồng (có mặt khóc) tương ứng với điểm hạn chế - GV cho học sinh trao đổi nhanh: ? Để tự nhận thức điểm mạnh, điểm hạn chế thân học tập sống, cần làm gì? - GV quan sát phần trao đổi học sinh 3 Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS nhận diện điểm mạnh - HS thực yêu cầu GV hoàn thiện điểm hạn chế thẻ - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS báo cáo kết - GV tổ chức cho HS nhận xét, đánh giá - GV định hướng, hỗ trợ học sinh xác định điểm mạnh, điểm hạn chế - GV định hướng bước để xác định điểm mạnh, điểm hạn chế Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - HS xác định điểm mạnh, - GV chốt bước xác định điểm mạnh, điểm điểm hạn chế thân hạn chế thân điều cần thiết - GV đánh giá, nhận xét: Để xác định điểm mạnh - HS chủ động hoàn thiện điểm hạn chế thân cần thân sơ phát huy vào: điểm mạnh khắc phục + Những hành vi, thói quen, cách ứng xử, việc điểm hạn chế tham gia vào hoạt động… thân sống ngày + Kết học tập, lao động, giao tiếp, hoạt động xã hội thân + Lắng nghe nhận xét người thân thiết, gần gũi tơn trọng khác biệt - GV định hướng cho HS thái độ cần có để thực việc xác định điểm mạnh điểm hạn chế thân - GV chuyển ý 2.2 Tìm hiểu nhận xét bạn bè điểm mạnh, điểm hạn chế thân (10 phút) a) Mục tiêu: - Học sinh nhận diện điểm mạnh, điểm yếu bạn bè; - Học sinh tiếp nhận nhận xét bạn bè điểm mạnh, điểm hạn chế thân; - Tôn trọng khác biệt, cảm thông sẵn sàng giúp đỡ người b) Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu học sinh hoàn thành thiệp gửi bạn bè qua hoạt động “Tôi mắt bạn bè”: + Hướng dẫn nhóm trưởng chọn ngẫu nhiên hộp có tên bạn; DỰ KIẾN SẢN PHẨM Tìm hiểu nhận xét bạn bè điểm mạnh, điểm hạn chế thân TÔI TRONG MẮT BẠN BÈ 4 + Các thành viên nhóm chọn ngẫu nhiên 01 thẻ tên; + Hướng dẫn HS ghi tên bạn thẻ vào thiệp chuẩn bị nhà; - GV định hướng HS suy nghĩ ghi lại điểm mạnh, điểm hạn chế bạn, mong muốn nhắn gửi tới bạn - GV hướng dẫn HS di chuyển theo nhạc, gửi thiệp tới người bạn cần tìm - GV khuyến khích HS chia sẻ cảm nhận đón nhận thiệp từ bạn Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS nhận nhiệm vụ thực nhiệm vụ: + Lần lượt thành viên nhóm chọn ngẫu nhiên 01 thẻ có tên bạn bất kì; + Ghi tên bạn nhận thẻ vào thiệp chuẩn bị nhà; + HS suy nghĩ ghi lại điểm mạnh, điểm hạn chế bạn, mong muốn nhắn gửi tới bạn Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV tổ chức vấn để học sinh chia sẻ thông tin thiệp nhận từ bạn - GV hướng dẫn HS so sánh, đối chiếu chia sẻ bạn - GV điều chỉnh, định hướng HS có thái độ mực biết kiểm sốt cảm xúc thân tiếp nhận thông tin chia sẻ từ bạn việc sống, học tập - HS lắng nghe, chuẩn bị thực nhiệm vụ giao trò chơi “Tôi mắt bạn bè” - HS thực nhiệm vụ theo yêu cầu - HS đưa chia sẻ nhận thiệp từ bạn - HS lắng nghe có nhận thức tích cực, chủ động điều chỉnh điểm hạn chế thân Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, định hướng HOẠT ĐỘNG 3: THỰC HÀNH VÀ VẬN DỤNG XÂY DỰNG - RÈN LUYỆN THEO HOẠCH TỰ HOÀN THIỆN BẢN THÂN (14 phút) a) Mục tiêu: - HS lập kế hoạch khắc phục điểm hạn chế để tự hoàn thiện thân KẾ 5 - Kiên trì, rèn luyện theo kế hoạch xây dựng phiếu “Kế hoạch tự hoàn thiện thân” - Tiếp nhận hỗ trợ, giúp đỡ từ thầy cơ, bạn bè q trình tự hồn thiện thân - HS ghi lại kết đạt khó khăn vướng mắc q trình thực b) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV giao nhiêm vụ cho HS - GV phát phiếu “Kế hoạch tự hoàn thiện thân” - HS nhận nhiệm vụ - GV hướng dẫn HS tự lập “Kế hoạch tự hoàn thiện thân” - GV chiếu đoạn phim nhân vật “Truyền cảm hứng” yêu cầu HS: + Tên nhân vật truyền cảm hứng đoạn phim ai? + Điểm mạnh nhân vật gì? - HS ý lắng nghe Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS hoàn thiện phiếu“Kế hoạch tự hoàn thiện thân” Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV tổ chức cho HS chia sẻ lắng nghe ý kiến góp ý bạn - Các bạn lớp trao đổi, rút kinh nghiệm xây dựng “Kế hoạch tự hoàn thiện thân” - GV khuyến khích HS chia sẻ kế hoạch - GV định hướng HS (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét đánh giá - HS lắng nghe, phân tích để tiếp thu hồn thiện thân - GV chốt định hướng HS * Hướng dẫn nhà (1 phút) - Nhiệm vụ 1: Tiếp tục hoàn thiện “Kế hoạch tự hoàn thiện thân”, gắn phiếu góc học tập để theo dõi, thực hàng ngày - Nhiệm vụ 2: HS chuẩn bị nội dung “Kiểm sốt cảm xúc thân” + Nhóm + 2: Chia sẻ biểu nguyên nhân dẫn đến cảm xúc tiêu cực + Nhóm + 4: Chia sẻ số cách giải tỏa cảm xúc tiêu cực + Nhóm + 6: Xây dựng tình thể kĩ kiểm sốt cảm xúc