TRẢ lời câu hỏi SÁCH GIÁO KHOA SINH 10, bộ CÁNH DIỀU

TRẢ LỜI CÁC CÂU HỎI SGK SINH HỌC 10, BỘ CÁNH DIỀU PHẦN 1: GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH MƠN SINH HỌC VÀ CÁC CẤP ĐỘ TỔ CHỨC CỦA THẾ GIỚI SỐNG CHỦ ĐỀ 1: GIỚI THIỆU KHÁI QUÁT CHƯƠNG TRÌNH MƠN SINH HỌC BÀI 1: GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH MƠN SINH HỌC SINH HỌC VÀ SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG A/ Câu hỏi mở đầu Trả lời câu hỏi Mở đầu trang SGK Sinh học 10: Kể tên chủ đề giới sống mà em học? Trả lời: Những chủ đề giới sống mà em học: Sinh học phân tử, sinh học tế bào, sinh lí học, hóa sinh học, sinh thái học, di truyền học, sinh học tiến hóa B/ Câu hỏi I GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH MƠN SINH HỌC Trả lời câu hỏi Hình thành kiến thức, kĩ trang SGK Sinh học 10: Lấy ví dụ lĩnh vực nghiên cứu sinh học với đối tượng thực vật động vật Trả lời: - Ví dụ lĩnh vực nghiên cứu sinh học với đối tượng thực vật: Sinh học tế bào thực vật, sinh lí học thực vật, giải phẫu học thực vật, sinh thái học mơi trương, tiến hóa thực vật, cơng nghệ tế bào thực vật,… - Ví dụ lĩnh vực nghiên cứu sinh học với đối tượng động vật: Sinh học tế bào động vật, sinh lí học động vật, giải phẫu học động vật, sinh thái học mơi trương, tiến hóa động vật, cơng nghệ tế bào động vật,… Trả lời câu hỏi Hình thành kiến thức, kĩ trang SGK Sinh học 10: Học tập môn Sinh học mang lại cho em hiểu biết ứng dụng gì? Trả lời: - Học tập môn Sinh học mang lại cho học sinh hiểu biết giới sống, quy luật tự nhiên - Học tập môn Sinh học mang lại cho học sinh ứng dụng chăm sóc sức khoẻ; giữ gìn bảo vệ thiên nhiên Trả lời câu hỏi Luyện tập trang SGK Sinh học 10: Hãy cho ví dụ sinh học có ảnh hưởng trực tiếp đến sống ngày em gia đình? Trả lời: Ví dụ sinh học có ảnh hưởng trực tiếp đến sống ngày em gia đình: Hiểu biết vai tro xanh sống, em gia đình có y thức trờng bảo vệ xanh, tạo môi trương sống xanh – – đẹp Trả lời câu hỏi Luyện tập trang SGK Sinh học 10: Cho ví dụ tương ứng với vai tro sinh học sống hình 1.2 Trả lời: Ví dụ tương ứng với vai tro sinh học sống hình 1.2: - Chăm sóc sức khoẻ điều trị bệnh: Thành tựu giải trình tự hệ gene người nhiều loài sinh vật khác thơi gian gần giúp người sản xuất nhiều loại thuốc gọi thuốc hướng đích sử dụng để chữa bệnh hiểm nghèo ung thư - Cung cấp lương thực, thực phẩm: Những thành tựu công nghệ di truyền giúp nhà sinh học tạo trơng biến đơi gene theo nhu câu người tạo giống gạo vàng có khả tởng hợp beta caroten,… - Tạo không gian sống bảo vệ môi trương: Sử dụng vi khuẩn Deinococcus radiodurans để làm địa điểm bị nhiêm phóng xạ hóa chất độc hại - Phát triển kinh tế, xã hội: Việc nghiên cứu tập tính, hoạt động động vật, người ta chế tạo cải tiến thiết bị, máy móc phục vụ cho đơi sống người chế tạo robot có cử động cảm xúc người nhằm thay người lao động nặng, nâng cao suất, tăng hiệu kinh tế Trả lời câu hỏi Luyện tập trang SGK Sinh học 10: Kể thêm vai tro sinh học sống ngày Trả lời: Một số vai tro sinh học sống ngày: - Phát triển kĩ thuật cấy ghep nội tạng, kĩ thuật hỗ trợ sinh sản, liệu phát gene, liệu pháp tế bào gốc, dịch vụ chăm sóc sức khỏe người,… - Xet nghiệm DNA dấu vân tay để xác định mối quan hệ huyết thống để giải vụ án hình sự, khám nghiệm tử thi,… - Tạo thực phẩm phục vụ cho nhu cầu - Áp dụng kĩ thuật đại vào nơng nghiệp góp phần tăng suất, chất lượng sản phẩm, giảm chi phí sản xuất,… - Xây dựng mơ hình sinh thái để bảo vệ khôi phục môi trương sống Trả lời câu hỏi Hình thành kiến thức, kĩ trang SGK Sinh học 10: Tìm thơng tin dự báo phát triển sinh học tương lai? Trả lời Những thông tin dự báo phát triển sinh học tương lai: - Trong tương lai, sinh học phát triển theo hai hướng: Mở rộng nghiên cứu chuyên sâu cấp độ vi mô (gene, enzyme,…) nghiên cứu sống cấp độ vĩ mô (hệ sinh thái, sinh quyển,…) - Các hướng nghiên cứu sinh học tương lai: Tạo giống vật ni, trờng thích ứng với biến đởi khí hậu, đảm bảo an ninh lương thực; tạo loại thuốc điều trị bệnh; công nghệ ứng dụng sản xuất; bảo vệ môi trương;… - Sinh học ngày phát triển nhơ tích hợp với lĩnh vực khoa học khác hình thành nên lĩnh vực khoa học tin sinh học, sinh học vũ trụ, phỏng sinh học,… Trả lời câu hỏi Hình thành kiến thức, kĩ trang SGK Sinh học 10: Học mơn Sinh học giúp em chọn ngành nghề tương lai? Trả lời: Học mơn Sinh học giúp em chọn nhiều ngành nghề khác nhau, tư nghiên cứu giảng dạy đến sản xuất, chăm sóc sức khỏe hay hoạch định sách: - Nhóm ngành nghề Giảng dạy Nghiên cứu: Công nghệ sinh học, Khai thác thuỷ sản, Kĩ thuật sinh học, Lâm học, Sinh học, Sinh học ứng dụng, Sư phạm sinh học, … - Nhóm ngành Sản xuất: Chăn ni, Chế biến gỗ, Chế biến thực phẩm, Nuôi trông thuỷ sản, Trồng trọt, Sản xuất thuốc chữa bệnh,… - Nhóm ngành Chăm sóc sức khoẻ: Dược học, Y đa khoa, Điều dưỡng, Hóa dược, Y học cô truyền, Y học phòng, Y tế cơng cộng,… - Nhóm ngành Hoạch định sách: Lâm nghiệp đô thị, Tô chức quản ly y tế, Quản lí bệnh viện, Quản lí tài nguyên rừng, Quản lí thủy sản,… Trả lời câu hỏi Hình thành kiến thức, kĩ trang SGK Sinh học 10: Vì Cơng nghệ sinh học lại cho “ngành học tương lai”? Trả lời: Công nghệ sinh học lại cho “ngành học tương lai” vì: - Cơng nghệ sinh học làm thay đôi mạnh mẽ nhiều phương diện, nhiều lĩnh vực đơi sống, xã hội, không nước mà bình diện quốc tế - Nhiều cơng trình nghiên cứu, sản phẩm ngành Cơng nghệ sinh có tính ứng dụng cao trở nên phơ biến đơi sống xã hội tin dùng sử dụng nông nghiệp công nghệ cao (như nghiên cứu tạo giống trồng, vật nuôi hay công nghệ sản xuất chế phẩm chăm sóc bảo vệ trờng, vật ni); y dược (như nghiên cứu, phát triển công nghệ sản xuất vaccine thiết yếu, vaccine hệ mới, chế phẩm chẩn đoán thuốc chữa bệnh ); lĩnh vực môi trương (như nghiên cứu, ứng dụng giải pháp, chế phẩm công nghệ sinh học xử ly nhiêm, khắc phục suy thối cố môi trương), Trả lời câu hỏi Vận dụng trang SGK Sinh học 10: Hãy tìm giới thiệu với bạn ngành nghề liên quan đến sinh học, triển vọng ngành nghề tương lai Trả lời: Một số ngành nghề liên quan đến sinh học triển vọng tương lai: • Ngành Y học: Chất lượng sống ngày cao keo theo nhu cầu chăm sóc sức khỏe tiêu thụ loại dược phẩm tăng lên Thêm vào đó, mơi trương sống bị nhiêm, ngày người phải tiếp xúc với nhiều hóa chất độc hại tư thực phẩm, hàng tiêu dùng,… nguyên nhân chủ yếu làm gia tăng nhu câu phòng khám chữa bệnh dân • Ngành Dược học: Ngành Dược Việt Nam phát triển với tốc độ nhanh với dịch chuyển lớn số lượng chất lượng, hứa hẹn tiếp tục tăng trưởng hai số vòng năm tới, đạt 7,7 tỷ USD tổng giá trị ngành vào 2021 • Ngành Pháp y: Nguôn nhân lực cho ngành Pháp y thiếu trầm trọng Đó hội cho học sinh Việt Nam tỉ lệ cạnh tranh giảm, tỉ lệ trường có việc làm cao • Ngành cơng nghệ thực phẩm: Cơng nghệ thực phẩm ngày chiếm vai tro quan trọng đơi sống hàng ngày mức độ phức tạp nhu câu người gia tăng mạnh Sinh viên sau tốt nghiệp ngành công nghệ thực phẩm làm việc doanh nghiệp, đơn vị liên quan đến chế biến lương thực, thực phẩm (thịt, cá, sữa, cà phê, đô hộp, chè…),…; trở thành chuyên gia tư vấn dinh dưỡng, dinh dưỡng lâm sàng tiết chế, làm việc phận liên quan đến việc bảo đảm chất lượng, kiểm nghiệm… trung tâm dinh dưỡng, trung tâm y tế y tế dự phòng,… II SINH HỌC VÀ SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG Trả lời câu hỏi Hình thành kiến thức, kĩ trang SGK Sinh học 10: Nêu mối quan hệ hệ kinh tế, hệ tự nhiên hệ xã hội phát triển bền vững Cho ví dụ minh họa Trả lời: - Mối quan hệ hệ kinh tế, hệ tự nhiên hệ xã hội phát triển bền vững: Trong phát triển bền vững, tăng trưởng kinh tế phải phát triển hài hoa với vấn đề xã hội bảo vệ môi trương để vưa thỏa mãn nhu câu hệ mà không làm tôn hại đến nhu câu phát triển hệ tương lai • Ví dụ minh họa: Sử dụng loại trơng có suất cao vưa mang lại hiệu kinh tế, tạo tiềm lực phát triển xã hội đồng thời giúp giảm áp lực khai thác tự nhiên tư Trả lời câu hỏi Hình thành kiến thức, kĩ trang 10 SGK Sinh học 10: Hãy nêu vai tro sinh học phát triển bền vững kinh tế xã hội? Trả lời: Vai tro sinh học phát triển bền vững kinh tế xã hội: - Vai tro sinh học phát triển bền vững kinh tế: Sinh học cung cấp kiến thức vận dụng vào việc khai thác hợp lí tài nguyên thiên nhiên phục vụ phát triển kinh tế; tạo giống trơng vật ni có suất chất lượng cao, sản phẩm chế phẩm sinh học có giá trị Nhơ thành tựu ứng dụng sản xuất phát triển kinh tế tạo việc làm - Vai tro sinh học phát triển bền vững xã hội: đóng góp vào việc xây dựng sách mơi trường phát triển kinh tế, xã hội nhằm xóa đói giảm nghèo, đảm bảo an ninh lương thực; đóng vai tro quan trọng chăm sóc sức khỏe người dân, nâng cao chất lượng sống; đưa biện pháp nhằm kiểm soát phát triển dân số chất lượng số lượng Trả lời câu hỏi Hình thành kiến thức, kĩ trang 10 SGK Sinh học 10: Phát triển bền vững việc bảo vệ môi trường có mối quan hệ nào? Trả lời: Mối quan hệ phát triển bền vững việc bảo vệ môi trường: Môi trường nơi sống, nơi cung cấp nguyên liệu liệu cho phát triển kinh tế Nếu mơi trường bị hủy hoại tờn bị đe dọa, kinh tế không phát triển keo theo tình hình xã hội bất ôn định Bởi vậy, việc bảo vệ môi trương sở cho phát triển bền vững Trả lời câu hỏi Hình thành kiến thức, kĩ trang 10 SGK Sinh học 10: Trình bày mục tiêu phát triển bền vững Việt Nam Trả lời: Mục tiêu phát triển bền vững đến năm 2030 Việt Nam: Chú trọng lấy người trung tâm, tạo điều kiện để cộng đồng xã hội có hội bình đẳng để phát triển, tiếp cận nguồn lực chung, tạo tảng vật chất, tri thức văn hóa tốt đẹp cho hệ mai sau Cụ thể: - Xóa đói giảm nghèo, đảm bảo sống lành mạnh - Phô cập tiếp cận dịch vụ nước, vệ sinh lượng bền vững - Hỗ trợ tạo hội phát triển thông qua giáo dục hòa nhập công việc - Thúc đẩy đôi sở hạ tầng có khả phục hơi, tạo cộng đơng thành phố sản xuất tiêu dùng bền vững - Giảm bất bình đẳng giới, đặc biệt liên quan đến bất bình đẳng giới - Quan tâm đến tính tồn vẹn mơi trường thơng qua việc chống lại biến đởi khí hậu, bảo vệ đại dương hệ sinh thái đất - Thúc đẩy hợp tác tác nhân xã hội khác để tạo môi trương hòa bình đảm bảo tiêu dùng sản xuất có trách nhiệm Trả lời câu hỏi Luyện tập trang 10 SGK Sinh học 10: Lấy ví dụ cho vai tro sinh học phát triển bền vững Trả lời: Ví dụ cho vai tro sinh học phát triển bền vững: - Ví dụ vai tro sinh học phát triển kinh tế: Những thành tựu công nghệ di truyền giúp nhà sinh học tạo trơng biến đổi gene theo nhu cầu người tạo giống gạo vàng có khả tởng hợp beta caroten,… đem lại hiệu kinh tế cao - Ví dụ vai tro sinh học bảo vệ môi trường: Sử dụng vi khuẩn Deinococcus radiodurans để làm địa điểm bị nhiêm phóng xạ hóa chất độc hại - Ví dụ vai tro sinh học giải vấn đề xã hội: Thành tựu giải trình tự hệ gene nhiều loài sinh vật khác thời gian gần giúp sản xuất nhiều loại thuốc gọi thuốc hướng đích sử dụng để chữa bệnh hiểm nghèo ung thư Trả lời câu hỏi Hình thành kiến thức, kĩ 10 trang 11 SGK Sinh học 10: Tìm ví dụ thể mối quan hệ sinh học với vấn đề xã hội Trả lời: Ví dụ thể mối quan hệ sinh học với vấn đề xã hội: - Sinh học giúp tạo giống trơng, vật ni có suất cao giúp đảm bảo vấn đề an ninh lương thực Trả lời câu hỏi SGK Sinh 10, Cánh Diều - Sinh học giúp phát triển kĩ thuật chữa bệnh, loại thuốc phong chữa bệnh,… nhơ nâng cao chất lượng sống người - Việc giải trình tự hệ gene nhiều lồi vi sinh vật mở tiềm ứng dụng vi sinh vật giải vấn đề môi trương lượng sử dụng loài Deinococcus radiodurans để làm nhiêm phóng xạ, sử dụng vi khuẩn Shewanella oneidensis để sản xuất lượng điện,… Trả lời câu hỏi Hình thành kiến thức, kĩ 11 trang 11 SGK Sinh học 10: Việc lạm dụng chất kích thích sinh trưởng chăn ni trờng trọt để tăng suất có vi phạm đạo đức sinh học khơng? Giải thích Trả lời: Lạm dụng chất kích thích sinh trưởng chăn ni trơng trọt để tăng suất vi phạm đạo đức sinh học việc lạm dụng chất kích thích sinh trưởng làm ảnh hưởng không tốt đến sức khỏe vật nuôi trờng đờng thời khiến chất kích thích sinh trưởng tích lũy nơng phẩm, gây ảnh hưởng không tốt sức khỏe Trả lời câu hỏi SGK Sinh 10, Cánh Diều BÀI 2: CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VÀ HỌC TẬP MÔN SINH HỌC A/ Câu hỏi mở đầu Trả lời câu hỏi Mở đầu trang 12 SGK Sinh học 10: Em học phương pháp nghiên cứu khoa học nào? Khi học tập phong thí nghiệm thiên nhiên, em cân tuân theo quy định gì? Trả lời: • Những phương pháp nghiên cứu khoa học học: - Phương pháp quan sát - Phương pháp làm việc phong thí nghiệm - Phương pháp thực nghiệm khoa học • Khi học tập phong thí nghiệm ngồi thiên nhiên, chúng ta cân tuân theo quy định quy trình thực phương pháp nghiên cứu khoa học tương ứng quy định an toàn, quy định vận hành thiết bị nghiên cứu, quy định trang bị cá nhân,… B/ Câu hỏi I PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VÀ HỌC TẬP MÔN SINH HỌC Trả lời câu hỏi Vận dụng trang 12 SGK Sinh học 10: Hãy chọn đối tượng sinh vật để quan sát xây dựng bước quan sát đối tượng đó? Trả lời: • Đối tượng sinh vật để quan sát là: Tế bào niêm mạc miệng • Xây dựng bước quan sát tế bào biểu bì thực vật: Bước Xác định mục tiêu - Mục tiêu: Quan sát hình dạng tế bào niêm mạc miệng Bước Tiến hành - Phương tiện quan sát: kính hiển vi - Các bước tiến hành: 10 • Biện pháp phong bệnh đề hạn chế lây truyền HIV: * Phong nhiêm HIV/AIDS lây qua đương tình dục: - Sống lành mạnh, chung thuỷ vợ chông, không quan hệ tình dục bưa bãi - Trong trương hợp quan hệ tình dục với đối tượng chưa rõ có bị nhiêm HIV khơng, cân phải thực hiện tình dục an toàn để bảo vệ cho thân cách sử dụng bao cao su đúng cách - Phát hiện sớm chữa trị kịp thơi bệnh lây truyền qua đương tình dục cũng giúp giảm thiểu nguy lây nhiêm HIV/AIDS những tởn thương nhiêm trùng lây truyền qua đương tình dục cửa vào ly tưởng cho HIV * Phong nhiêm HIV/AIDS lây qua đương máu: - Khơng tiêm chích ma túy - Chỉ truyền máu chế phẩm máu thật cân thiết, nhận máu chế phẩm máu xet nghiệm HIV - Chỉ sử dụng bơm kim tiêm vô trùng Không dùng chung bơm kim tiêm Sử dụng dụng cụ tiệt trùng phẫu thuật, xăm, xỏ lỗ, châm cứu, - Tránh tiếp xúc trực tiếp với dịch thể nhiêm HIV - Dùng riêng đô dùng cá nhân: dao cạo, bàn chải răng, bấm móng tay, * Phong nhiêm HIV/AIDS lây truyền tư mẹ sang con: - - Ngươi phụ nữ bị nhiêm HIV khơng nên có thai tỉ lệ lây truyền HIV sang 30%, nếu có thai khơng nên sinh - Trương hợp muốn sinh con, cân đến sở y tế để được tư vấn cách phong lây nhiêm HIV cho - Sau đẻ nếu có điều kiện nên cho trẻ dùng sữa bo thay sữa mẹ • Biện pháp phong bệnh để hạn chế lây truyền virus cúm cộng đông: - Rửa tay thương xuyên xà phong - Tránh tụ tập nơi đông - Đeo trang - Giữ ấm thể, rèn luyện thể dục thể thao để tăng cương sức đề kháng - Không ăn thịt gia câm, thịt động vật chết dịch bệnh - Tiêm định kì vaccine phong bệnh cúm cho vật nuôi - Câu hỏi trang 138 Sinh học 10: Các hình 22.6 22.7 những thơng điệp của Bộ Y tế khuyến cáo để phong chống dịch COVID-19 SARS-CoV-2 gây Em thảo luận cho biết tác dụng những thông điệp này? - - Trả lời: - “Thông điệp 5K: Khẩu trang – Khử khuẩn – Khoảng cách – Không tập trung – Khai báo y tế” có tác dụng ngăn chặn phương thức lây nhiêm virus SARSCoV- 2: - + Khẩu trang: Đeo trang vải thương xuyên nơi công cộng, nơi tập trung đông ngươi; đeo trang y tế sở y tế, khu cách ly - + Khử khẩu: Rửa tay thương xuyên xà phong dung dịch sát khuẩn tay Vệ sinh bề mặt/ vật dụng thương xuyên tiếp xúc (tay nắm cửa, điện thoại, máy tính bảng, mặt bàn, ghế,…) Giữ vệ sinh, lau rửa để nhà cửa thơng thống - + Khoảng cách: Giữ khoảng cách tiếp xúc với khác - + Không tụ tập đông - - + Khai báo y tế: Thực khai báo Y tế App NCOVI; cài đặt ứng dụng Bluezone địa https://www.bluezone.gov.vn để cảnh báo nguy lây - nhiêm dịch COVID-19 Khi có dấu hiệu sốt, ho, khó thở gọi điện cho đương dây nóng Bộ Y tế 19009095, đương dây nóng y tế địa phương để tư vấn, hỗ trợ, hướng dẫn khám bệnh đảm bảo an toàn - Tiêm vaccine phong bệnh có tác dụng tăng sức miên dịch cho thể bảo vệ thể khỏi biến chứng nghiêm trọng nếu có mắc phải - Câu hỏi trang 138 Sinh học 10: Tại tiêm vaccine lại giúp thể phong bệnh virus chủ động hiệu quả? - Trả lời: - Vaccine chế phẩm sinh học có tính kháng ngun, đưa vào thể kích thích hệ miên dịch nhận diện hình thành kháng thể phù hợp để liên kết làm bất hoạt kháng nguyên Đông thơi, hệ thống miên dịch ghi nhớ để có kháng ngun tương tự xâm nhập vào thể chủ động hình thành kháng thể để bất hoạt kháng nguyên trước kháng nguyên gây hại Bởi vậy, tiêm vaccine giúp thể phong bệnh virus chủ động hiệu - Câu hỏi 10 trang 139 Sinh học 10: Cơ chế giúp thể chống lại virus? - Trả lời: - Cơ chế giúp thể chống lại virus: phản ứng không đặc hiệu (miên dịch không đặc hiệu) đặc hiệu (miên dịch đặc hiệu) - Câu hỏi 11 trang 139 Sinh học 10: Phân biệt miên dịch không đặc hiệu miên dịch đặc hiệu - Trả lời: - Phân biệt miên dịch không đặc hiệu miên dịch đặc hiệu: Miễn dich không đặc hiệu - Miễn dich đặc hiệu - - Là bảo vệ lập tức hệ - - Là bảo vệ hệ thống thống miên dịch, không cân tiếp xúc miên dịch hoạt động mâm với mâm bệnh trước bệnh xâm nhập vào thể - - - Không có tính đặc hiệu, phản ứng chung với tất mâm - Có tính đặc hiệu tưng mâm bệnh - bệnh Vận dụng trang 139 Sinh học 10: Em làm để có sức khỏe tốt? Vì giữ gìn thể sẽ, khỏe mạnh lại có tác dụng phong bệnh virus? - Trả lời: - Biện pháp để có sức khỏe tốt: - + Ăn đủ chất - + Uống đủ nước theo nhu câu đúng cách - + Xây dựng lối sống, tập luyện, sinh hoạt lành mạnh - + Khám sức khỏe định kì - Giữ gìn thể sẽ, khỏe mạnh lại có tác dụng phong bệnh virus vì: - + Giữ gìn thể sẽ giúp tiêu diệt ngăn chặn xâm nhập mâm bệnh da, quân áo, dùng,… - + Giữ gìn thể khỏe mạnh giúp thể tăng cương hệ miên dịch chống lại tác nhân gây bệnh - Vận dụng trang 139 Sinh học 10: Con thương làm để chủ động kích hoạt miên dịch đặc hiệu thể? - Trả lời: - Để chủ động kích hoạt miên dịch đặc hiệu thể, thương chủ động tiêm vaccine - Câu hỏi 12 trang 139 Sinh học 10: Nêu giai đoạn chu trình nhân lên của virus Quan sát hình 22.8 cho biết thuốc Tamiflu ức chế giai đoạn chu trình nhân lên virus cúm A? - - Trả lời: - - Chu trình nhân lên virus gơm giai đoạn: - Bám dính (hấp phụ): Virus cố định bề mặt tế bào chủ nhơ mối liên kết đặc hiệu giữa thụ thể virus thụ thể tế bào chủ - Xâm nhập: Virus trân đưa trực tiếp vật chất di truyền vào tế bào vật chủ Virus có màng bọc đưa cấu trúc nucleocapsid virus vào tế bào chủ rôi phá bỏ cấu trúc bao quanh (cởi áo) để giải phóng vật chất di truyền - Sinh tổng hợp: Virus sử dụng vật chất có sẵn tế bào chủ tiến hành tổng hợp phân tử protein nucleic acid nhơ enzyme tế bào chủ enzyme virus tông hợp - Lắp ráp: Các thành phân virus hợp với để hình thành cấu trúc nucleocapsid - Giải phóng: Virus phá huỷ tế bào chủ để giải phóng đơng thơi hạt virus chui tư tư làm tế bào chủ chết dân - Quan sát hình 22.8 cho thấy, thuốc Tamiflu ức chế việc lắp ráp màng bọc virus cúm A khiến virus cúm A hồn thành cấu tạo để giải phóng khỏi tế bào - → Thuốc Tamiflu ức chế giai đoạn lắp ráp chu trình nhân lên của virus cúm A - Vận dụng trang 140 Sinh học 10: Vì chúng ta thương gặp khó khăn việc chế tạo vaccine phong virus cúm? - Trả lời: - Virus cúm có hệ gene RNA, enzyme polymerase virus cúm tơng hợp khơng có chế sửa sai nên virus có tân số tốc độ đột biến cao, tạo nhiều biến chủng Mà biến chủng lại có khả lẩn tránh hệ miên dịch kháng thuốc nhanh Bởi vậy, chúng ta thương gặp khó khăn việc chế tạo vaccine phong virus cúm - Câu hỏi trang 140 Sinh học 10: Hãy tìm hiểu thơng tin, điều tra địa phương số bệnh virus gây ngươi, động vật thực vật để hoàn thành báo cáo theo gợi y bảng 22.2: - - Trả lời: - Tê - Đề xuất Phư khẩu hiệu ơng - T - Biện tuyên truyền Thiệt thức n ên pháp hại phịng bệnh bệnh virus phịng bệnh lây Thơng điệp Co V - - Qua Suy Đeo 5K vid - 19 irus đương hô giảm sức trang, - corona hấp khỏe cộng cách li y tế, - Sốt Vi xuất rus huy De ết ngue - Do vật trung gian truyền đơng Có thể gây viêm gan, viêm não, bệnh viê m (muỗi) tim khôn g kịp tiêm vacine,… Tiêu diệt muỗi trung gian truyền bệnh Khơng có bọ gậy, lăng quăng, muỗi, khơng có sốt xuất huyết - - - - thơi - - điều - Và - ng lùn V irus vật Do -trị trung thiệt Gây - Tiêu diệt - hại vật trung gian - x lùn gian truyền lớn sản truyền oắn xoắn - lúa bệnh (rây nâu) Diệt rây nâu, bệnh, kháng sâu hại lượng lúa sử dụng thu hoạch giống kháng rây III Ứng dụng virus Câu hỏi 13 trang 141 Sinh học 10: Nêu số ứng dụng virus y học - Trả lời: - Ưng dụng của virus y học: Virus được sử dụng làm vector chuyển biểu hiện gen đích (gen mã hóa protein mong muốn) để sản xuất kháng thể, vaccine,… - Câu hỏi 14 trang 141 Sinh học 10: Quan sát hình 22.9 mơ tả lại quy trình sản xuất sử dụng vaccine vector phong SARS–CoV–2 - - Trả lời: - Quy trình sản xuất sử dụng vaccine vector phong SARS–CoV–2: - Tách gene mã hóa protein gai SARS–CoV–2 gắn vào gene virus gây bệnh tinh tinh - Tạo chế phẩm vaccine vector có mang gene mã hóa protein gai SARS–CoV– - Khi tiêm vào thể ngươi, gene mã hóa protein gai được biểu hiện sản sinh protein gai - Các protein gai kích thích hệ thống miên dịch sản sinh kháng thể chống SARS– CoV–2 - Câu hỏi 15 trang 141 Sinh học 10: Theo em, quy trình sản xuất vaccine vector phong SARS–CoV–2 (hình 22.9) sử dụng để sản xuất vaccine phong virus khác được khơng? - - Trả lời: - Quy trình sản xuất vaccine vector phong SARS–CoV–2 (hình 22.9) khơng thể sử dụng để sản xuất vaccine phong tất virus khác loại virus gây bệnh lại có đặc tính riêng nên cân vào đặc tính để đưa quy trình sản xuất vaccine hiệu - Câu hỏi 16 trang 142 Sinh học 10: Nêu vai tro của virus tự nhiên Con ứng dụng vai tro của virus để làm gì? - Trả lời: - Vai tro virus tự nhiên: Virus kí sinh gây bệnh tất sinh vật nên chúng có vai tro định đấu tranh, kiểm sốt lồi sinh vật Trái Đất - Con ứng dụng vai tro virus tự nhiên để lựa chọn những virus kí sinh gây bệnh những sinh vật có hại cho ứng dụng chúng vào sống phục vụ cho sản xuất thuốc trư sâu tư virus, phân bón sinh học,… Vận dụng trang 142 Sinh học 10: Nếu trâu, bo ăn phải chế phẩm có chứa - Baculovirus có bị chết khơng? Giải thích - Trả lời: Nếu trâu, bo ăn phải chế phẩm có chứa Baculovirus khơng bị chết thụ thể virus Baculovirus liên kết đặc hiệu với số côn trùng mà không liên kết đặc hiệu với thụ thể tế bào trâu, bo nên xâm nhiêm gây hại cho trâu, bo - ... liên kết chúng 14 Trả lời câu hỏi SGK Sinh 10, Cánh Diều IV MỘT SỐ VẬT LIỆU, THIẾT BỊ NGHIÊN CỨU VÀ HỌC TẬP MÔN SINH HỌC 15 Trả lời câu hỏi SGK Sinh 10, Cánh Diều Trả lời câu hỏi Hình thành kiến... không tốt sức khỏe Trả lời câu hỏi SGK Sinh 10, Cánh Diều BÀI 2: CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VÀ HỌC TẬP MÔN SINH HỌC A/ Câu hỏi mở đầu Trả lời câu hỏi Mở đầu trang 12 SGK Sinh học 10: Em học... sinh thái: quân xã rưng mưa nhiệt đới,… Trả lời câu hỏi Luyện tập trang 20 SGK Sinh học 10: Cấp độ tô chức xem cấp độ tô chức sống bản? Vì sao? 19 Trả lời câu hỏi SGK Sinh 10, Cánh Diều Trả lời: