Phân tích mối quan hệ biện chứng giữa thực tiễn và nhận thức ý nghĩa phương pháp luận

ĐỀ TÀI THẢO LUẬN : PHÂN TÍCH MQH BIỆN CHỨNG GIỮA NHẬN THỨC VÀ THỰC TIỄN NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN TRƢỜNG ĐẠI HỌC THƢƠNG MẠI KHOA : THƢƠNG MẠI QUỐC TẾ, K46 Thảo luận NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC LÊ-NIN I LỚP HP : 1016MLNP0111 ĐỀ TÀI THẢO LUẬN : PHÂN TÍCH MQH BIỆN CH ỨNG GIỮA NHẬN THỨC VÀ THỰC TIỄN NHĨM 07 Phân tích mối quan hệ biện chứng thực tiễn nhận thức Ý nghĩa phƣơng pháp luận NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN THỰC TIỄN VÀ TÍNH CHẤT THỰC TIỄN NHẬN THỨC VÀ TÍNH CHẤT NHẬN THỨC BẢN CHẤT M ỐI QUAN HỆ THỰC TIỄN – NHẬN THỨC 13 MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA THỰC TIỄN – NHẬN THỨC 17 Ý NGHĨA PHƢƠNG PHÁP LUẬN 24 NHÓM 07 Phân tích mối quan hệ biện chứng thực tiễn nhận thức Ý nghĩa phƣơng pháp luận NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN Triết học thành tựu nhận thức hoạt động thực tiễn c ải tạo người lồi người nói chung Q trình hình thành phát triển triết học diễn quanh co, phức tạp lâu dài Vấn đề quan hệ nhận thức thực tiễn có tầm quan trọng đặc biệt triết học xã hội chủ nghĩa Mác -Lênin Chính việc tìm hiểu mối quan hệ biện chứng nhận thực thực tiễn vô quan trọng, cần thiết Nhận thức gì? Thực tiễn gì? Con người có khả nhận thức giới hay không? vấn đề triết học mà trào lưu, khuynh hướng triết học khác nhau, đặc biệt triết học truyền thống phải giải Sự tác động qua lại nhận thực thực tiễn sao? Vai trò chúng nào? THỰC TIỄN VÀ TÍNH CHẤT THỰC TIỄN Thực tiễn tồn hoạt động vật chất có mục đích,có tính sáng tạo, mang tính lịch sử - xã hội c người nhằm cải biến tự nhiên xã hội Khác với loại hoạt động khác, hoạt động thực tiễn hoạt động mà người sử dụng công cụ vật chất tác động vào đối tượng vật chất định, làm biến đổi chúng theo mục đích Đó hoạt động đặc trưng chất người Nó thực cách tất yếu khách quan không ngừng phát triển người qua thời kỳ lịch sử Chính hoạt động thực tiễn có tính mục đích, mang tính sáng tạo, tính lịch sử, xã hội Thực tiễn có hình thức hoạt động sản xuất vật chất, hoạt động trị xã hội hoạt động thực nghiệm khoa học Hoạt động sản xuất vật chất hình thức hoạt động bản, thực tiễn Đây hoạt động mà người dùng công cụ lao động tác động vào giới tự nhiên để tạo c c ải vật chất, điều kiện cần thiết để nhằm trì tồn phát triển - Hoạt động sản xuất vật chất hoạt động : lao động phổ thông, (chân tay), lao động trí óc, cộng với phương tiện, dụng cụ lao động, máy móc kỹ thuật để sản xuất tái sản xuất mở rộng vật chất (sản phẩm, hàng hóa) phục vụ cho nhu cầu tiêu dùng xã hội NHĨM 07 Phân tích mối quan hệ biện chứng thực tiễn nhận thức Ý nghĩa phƣơng pháp luận NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN Ví dụ hoạt động sản xuất lúa gạo, hoa màu, thức ăn, nước uống SX kinh doanh vải vóc, quần áo, hàng hóa tiêu dùng, xây dựng nhà cửa Phát minh loại xe máy, ô tơ, máy móc phục vụ cho cơng nghiệp Hoạt động trị xã hội hoạt động đoàn thể, tổ chức quần chúng, đảng phái trị xã hội Được kết hợp trí óc hoạt động xã hội khác, có điều lệ, cương lĩnh, nguyên tắc, tổ chức riêng Ví dụ hoạt động tổ chức : Mặt trận tổ quốc, Hội chữ thập đỏ, Đoàn niên CS Hồ Chí minh, Hội cựu chiến binh Hoạt động thực nghiệm khoa học hình thức đặc biệt hoạt động thực tiễn Đây hoạt động tiến hành điều kiện người tạo ra, gần giống, giống lặp lặp lại trạng thái tự nhiên xã hội nhằm xác định quy luật biến đổi, phát triển đối trượng nghiên cứu Dạng hoạt động có vai trị quan trọng phát triển xã hội, đặc biệt thời kỳ cách mạng khoa học công nghệ đại… Ví dụ việc trồng rau nhà kính, xây dựng vườn bách thảo, cơng viên quốc gia, nuôi cấy mô, thực nghiệm sinh học, nghiên cứu vũ trụ môi trường không trọng lượng, nghiên cứu thực nghiệm môn khoa học tự nhiên… Kết luận : Mỗi hình thức hoạt động thực tiễn có chức quan trọng khác Khơng thể thay cho chúng có mối quan hệ chặt chẽ, tác động qua lại lẫn Trong MQH đó, hoạt động sản xuất vật chất lại có vai trị quan trọng nhất, đóng vai trị định hoạt động thực tiễn khác Bởi hoạt động nguyên thủy tồn cách khách quan, thường xuyên đời sống người tạo điều kiện, cải thiết yếu nhất, có tính định với sinh tồn phát triển người Không có hoạt động sản xuất vật chất khơng thể hình thành hoạt động thực tiến khác Các hình thức hoạt động thực tiễn khác, suy cho bắt nguồn từ thực tiễn sản xuất vật chất nhằm phục vụ cho thực tiễn sản xuất vật chất Theo quan điểm vật biện chứng, thực tiễn gồm chức quan trọng: thứ chuyển tinh thần thành vật chất, tức khách quan hóa chủ quan Thứ hai chuyển vật chất thành tinh thần, tức chủ quan hóa khách quan Thực tiễn có vai trị đặc biệt to lớn nhận thức, sở mục đích, động lực nhận thức, tiêu chuẩn kiểm tra chân lý NHĨM 07 Phân tích mối quan hệ biện chứng thực tiễn nhận thức Ý nghĩa phƣơng pháp luận NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN ANGGHEN viết: “từ trước tới Khoa học tự nhiên Tự nhiên hoàn toàn coi thường ảnh hưởng hoạt động người tư họ Hai môn ấy, mặt biết có tự nhiên, mặt khác biết có tư tưởng, người ta biến đổi tự nhiên… sở chủ yếu trực tiếp tư người trí tuệ người phát triển song song với việc người ta học cải biến tự nhiên” NHẬN THỨC VÀ TÍNH CHẤT NHẬN THỨC Theo "Từ điển Bách khoa Việt Nam", nhận thức trình biện chứng c phản ánh giới khách quan ý thức người, nhờ người tư khơng ngừng tiến đến gần khách thể Theo quan điểm triết học Mác-Lênin, nhận thức định nghĩa trình phản ánh biện chứng thực khách quan vào óc người, có tính tích cực, động, sáng tạo, sở thực tiễn Bằng kế thừa yếu tố hợp lý học thuyết có, khái quát thành tựu khoa học, C Mác Ph Angghen xây dựng nên học thuyết biện chứng vật nhận thức Học thuyết đời tạo cách mạng lý luận nhận thức xây dựng quan điểm khoa học đắn chất nhận thức Học thuyết đời dựa nguyên tắc sau: Một là, thừa nhận giới vật chất tồn khách quan, độc lập với ý thức người Hai là, thừa nhận người có khả nhận thức giới khách quan; coi nhận thức phản ánh thê giới khách quan vào óc người, hoạt động khách quan chủ thể; thừa nhận khơng có khơng thể nhận thưc mà có người chưa nhận thức Ba là, khẳng định phản ánh q trình biện chứng, tích cực, tự giác sáng tạo Quá trình phản ánh diễn theo trinh tự từ chưa biết đến biết, tư biết đến nhiều, tư chưa sâu sắc, chưa toàn diện đến sâu săc toàn diện hơn, Bốn là, coi thực tiễn sở chủ yếu trực tiếp nhận thức tiêu chuẩn để kiểm tra chân lý Theo quan điêm vật biên chứng, nhận thức q trình Đó trình từ trình độ nhận thức kinh nghiêm đến trình độ nhận thức lý luận; tư trình độ nhân thức thơng thường đến trình độ nhận thức khoa học Dựa nguyên tắc đó, chủ nghĩa NHĨM 07 Phân tích mối quan hệ biện chứng thực tiễn nhận thức Ý nghĩa phƣơng pháp luận NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN vật biện chứng khẳng định: nhận thức trình phản ánh biện chứng tích cực, tự giác sang tạo giới khách quan vào đầu óc người sở thực tiễn Nhận thức kinh nghiệm nhận thức hình thành từ quan sát vật tượng giới tự nhiên, xã hội qua tượng nghiên cứu khoa học Kết qủa nhận thức kinh nghiệm tri thức kinh nghiệm Tri thức có loại tri thức kinh nghiệm thông thường tri thức kinh nghiệm khoa học Hai loại tri thức bổ sung cho nhau, làm phong phú lẫn Nhận thức lý luận trính độ nhận thức gián tiếp, trừu tượng, có tính hệ thống việc khái qt chất, quy luật vật, tượng Nhận thức kinh nghiệm nhận thức lý luận hai giai đoạn nhận thức khác có mối quan hệ biện chứng lẫn Trong mối quan hệ đó, nhận thức kinh nghiệm sở nhận thức lý luận; cung cấp chi nhận thức lý luận tư liệu phong phú, cụ thể; trực tiếp gắn chăt với hoạt động thực tiễn, tạo thành sở thực để kiểm tra, sửa chữa bổ sung cho lý luận có tổng kết, khái quát tông kết thành lý luận Tuy nhiên nhận thưc kinh nghiệm cịn hạn chế chỗ dừng lại mô tả, phân loại kiện, kiện thu từ quan sát thí nghiệm trực tiếp Do đem lại mặt hiểu biết mặt riêng rẽ, bề ngoài, rời rạc, chưa phản ánh chất, mối liên hệ mang tính quy luật vật, tượng nhận thức kinh nghiệm tự khơng chứng minh đầy đủ tính tất yếu Ngược lại, hình thành từ tổng kết kinh nghiệm, nhận thức lý luận khơng hình thành cách tự phát, trưc tiếp từ kinh nghiệm tinh độc lập tương đối c nó, lý luận trước kiện kinh nghiệm, hướng dẫn hình thành tri thúc kinh nghiệm có giá trị, lựa chọn nhũng kinh nghiệm hợp lý để phục vụ cho hoạt động thực tiễn, góp phần lam biến đổi đời sống người, thơng qua mà nâng tri thức kinh nghiệm từ chỗ cụ thể, riêng lẻ đơn nhát thành khái quát, có tính phổ biến Nhận thức thơng thƣờng loại nhận thức hình thành cách tự phát, trực tiếp từ hoạt động hàng ngày người Nó phản ánh vật, tượng xảy với tất đăc điểm,chi tiết, cụ thể sắc thái khác vật Vì nhận thức thơng thường mang tính phong phú, nhiều vẻ gắn liền với quan niệm sống thực tế hàng ngày, Vì thế, có vai trị thường xun phổ biến chi phối hoạt động người xã hội NHĨM 07 Phân tích mối quan hệ biện chứng thực tiễn nhận thức Ý nghĩa phƣơng pháp luận NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN Nhận thức khoa học loại nhận thức hình thành cách tự giác gián tiếp từ phản ánh đặc điểm, chất, quan hệ tất yếu đối tượng nghiên cứu Sự phản ánh diễn trừu tượng logic Đó khái niệm, phạm trù quy luật khoa học Nhận thức khoa học vừa có tình khách quan, trừu tượng, khái qt, lại vừa có tính thống, có có tính chân thực Nó vận dụng mọt hệ thống phương phap nghiên cứu sử dụng ngôn ngữ thông thường thuật ngữ khoa học để diễn tả sâu sác chất quy luật đối tượng nghiên cứu Vi nhận thức khoa học có vai trị ngày to lớn hoạt động thực tiễn, đặc biệt thời đại khoa học công nghệ đại  Nhận thức thông thƣờng nhận thức khoa học hai bậc thang khác chất trình nhận thức, nhằm đạt tới tri thức chân thực chung có mối quan hệ chặt chẽ với Trong mối quan hệ đó, nhận thức thơng thường có trước nhận thức khoa học nguồn chất liệu để xay dựng nội dung c khoa học Mặc dù chứa đựng mầm mống tri thức khoa học cần phải thông qua trinh tổng kết, trừu tượng, khái quát đắn nhà khoa học Ngược lại, đạt tới trinh độ nhận thức khoa học, lại có tác động trở lại nhận thức thông thường, làm cho nhận thức thông thường phát triển, tăng cường nội dung khoa học cho trinh người nhận thức giới Tính chất nhận thức 1.1 Các giai đoạn nhận thức Theo quan điểm phép tư biện chứng, hoạt động nhận thức người từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng, từ tư trừu tượng đến thực tiễn Con đường nhận thức thực qua giai đoạn từ đơn giản đến phức tạp, từ thấp đến cao, từ cụ thể đến trừu tượng, từ hình thức bên ngồi đến chất bên trong, sau: Nhận thức cảm tính (hay gọi trực quan sinh động) giai đoạn q trình nhận thức Đó giai đoạn người sử dụng giác quan để tác động vào vật nhằm nắm bắt vật Nhận thức cảm tính gồm hình thức sau: Cảm giác: hình thức nhận vật, tượng chúng tác động trực tiếp vào giác quan người Cảm giác nguồn gốc hiểu biết, kết chuyển hố lượng kích thích từ bên ngồi thành yếu tố ý NHĨM 07 Phân tích mối quan hệ biện chứng thực tiễn nhận thức Ý nghĩa phƣơng pháp luận NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN thức Lenin viết: "Cảm giác hình ảnh chủ quan giới khách quan” Nếu dừng lại cảm giác người hiểu thuộc tính cụ thể, riêng lẻ vật Điều chưa đủ; vì, muốn hiểu biết chất vật phải nắm cách tương đối trọn vẹn vật Vì nhận thức phải vươn lên hình thức nhận thức cao hơn" Tri giác: hình thức nhận thức cảm tính phản ánh tương đối tồn vẹn vật vật tác động trực tiếp vào giác quan người Tri giác tổng hợp cảm giác So với c ảm giác tri giác hình thức nhận thức đầy đủ hơn, phong phú Trong tri giác chứa đựng thuộc tính đặc trưng khơng đặc trưng có tính trực quan c vật Trong đó, nhận thức địi hỏi phải phân biệt đâu thuộc tính đặc trưng, đâu thuộc tính không đặc trưng phải nhận thức vật khơng cịn trực tiếp tác động lên quan cảm giác người Do nhận thức phải vươn lên hình thức nhận thức cao Biểu tượng: hình thức nhận thức cảm tính phản ánh tương đối hồn chỉnh vật hình dung lại, nhớ lại vật vật khơng cịn tác động trực tiếp vào giác quan Trong biểu tượng vừa chứa đựng yếu tố trực tiếp vừa chứa đựng yếu tố gián tiếp Bởi vì, hình thành nhờ có phối hợp, bổ sung lẫn giác quan có tham gia y ếu tố phân tích, tổng hợp Cho nên biểu tượng phản ánh thuộc tính đặc trưng trội vật Giai đoạn có đặc điểm: - Phản ánh trực tiếp đối tượng giác quan chủ thể nhận thức Phản ánh bề ngoài, phản ánh tất nhiên ngẫu nhiên, chất không chất Giai đoạn có tâm lý động vật Hạn chế chưa khẳng định mặt, mối liên hệ chất, tất yếu bên vật Để khắc phục, nhận thức phải vươn lên giai đoạn cao hơn, giai đoạn lý tính Nhận thức lý tính (hay cịn gọi tư trừu tượng) giai đoạn phản ánh gián tiếp trừu tượng, khái quát vật, thể qua hình thức khái niệm, phán đốn, suy luận - Khái niệm: hình thức tư trừu tượng, phản ánh đặc tính chất vật Sự hình thành khái niệm kết khái quát, tổng hợp biện chứng đặc điểm, thuộc tính vật hay lớp vật Vì vậy, khái niệm vừa có tính khách quan vừa có tính chủ quan, vừa có mối quan hệ tác động qua lại với nhau, vừa thường xuyên vận động phát triển NHĨM 07 Phân tích mối quan hệ biện chứng thực tiễn nhận thức Ý nghĩa phƣơng pháp luận NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN - - Khái niệm có vai trị quan trọng nhận thức vì, sở để hình thành phán đốn tư khoa học Phán đốn: hình thức tư trừu tượng, liên kết khái niệm với để khẳng định hay phủ định đặc điểm, thuộc tính đối tượng Thí dụ: "Dân tộc Việt Nam dân tộc anh hùng" phán đốn có liên kết khái niệm "dân tộc Việt Nam" với khái niệm "anh hùng" Theo trình độ phát triển nhận thức, phán đoán phân chia làm ba loại phán đốn đơn (ví dụ: đồng dẫn điện), phán đốn đặc thù (ví dụ: đồng kim loại) phán đốn phổ biến (ví dụ: kim loại dẫn điện) Ở phán đốn phổ biến hình thức thể phản ánh bao quát rộng lớn đối tượng Nếu dừng lại phán đốn nhận thức biết mối liên hệ đơn với phổ biến, chưa biết đơn phán đoán với đơn phán đoán chưa biết mối quan hệ đặc thù với đơn phổ biến Chẳng hạn qua phán đốn thí dụ nêu ta chưa thể biết ngồi đặc tính dẫn điện giống đồng với kim loại khác cịn có thuộc tính giống khác Để khắc phục hạn chế đó, nhận thức lý tính phải vươn lên hình thức nhận thức suy luận Suy luận: hình thức tư trừu tượng liên kết phán đoán lại với để rút phán đốn có tính chất kết luận tìm tri thức Thí dụ, liên kết phán đốn "đồng dẫn điện" với phán đoán "đồng kim loại" ta rút tri thức "mọi kim loại dẫn điện" Tùy theo kết hợp phán đoán theo trật tự phán đoán đơn nhất, đặc thù với phổ biến mà người ta có hình thức suy luận quy nạp hay diễn dịch Ngoài suy luận, trực giác lý tính có chức phát tri thức cách nhanh chóng đắn Giai đoạn có hai đặc điểm: - Là trình nhận thức gián tiếp vật, tượng Là trình sâu vào chất vật, tượng Nhận thức cảm tính nhận thức lý tính khơng tách bạch mà ln có mối quan hệ chặt chẽ với Khơng có nhận thức cảm tính khơng có nhận thức lý tính Khơng có nhận thức lý tính không nhận thức chất thật sự vật Nhận thức trở thực tiễn, tri thức kiểm nghiệm hay sai Nói cách khác, thực tiễn có vai trị kiểm nghiệm tri thức nhận thức Do đó, thực 10 NHĨM 07 Phân tích mối quan hệ biện chứng thực tiễn nhận thức Ý nghĩa phƣơng pháp luận NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN tiễn tiêu chuẩn chân lý, sở động lực, mục đích nhận thức Mục đích cuối nhận thức khơng để giải thích giới mà để cải tạo giới Do đó, nhận thức giai đoạn có chức định hướng thực tiễn 1.2 Phân loại nhận thức a) Dựa vào trình độ thâm nhập vào chất đối tượng Nhận thức kinh nghiệm hình thành từ quan sát trực tiếp vật, tượng tự nhiên, xã hội hay thí nghiệm khoa học Tri thức kinh nghiệm kết nó, phân làm hai loại: - - Tri thức kinh nghiệm thông thường loại tri thức hình thành từ quan sát trực tiếp hàng ngày sống sản xuất Tri thức phong phú, nhờ có tri thức người có vốn kinh nghiệm sống dùng để điều chỉnh hoạt động hàng ngày Tri thức kinh nghiệm khoa học loại tri thức thu từ khảo sát thí nghiệm khoa học, loại tri thức quan trọng chỗ sở để hình thành nhận thức khoa học lý luận Hai loại tri thức có quan hệ chặt chẽ với nhau, xâm nhập vào để tạo nên tính phong phú, sinh động nhận thức kinh nghiệm Nhận thức lý luận (gọi tắt lý luận) loại nhận thức gián tiếp, trừu tượng khái quát chất quy luật vật, tượng Nhận thức lý luận có tính gián tiếp hình thành phát triển sở nhận thức kinh nghiệm Nhận thức lý luận có tính trừu tượng khái qt tập trung phản ánh chất mang tính quy luật vật tượng Do đó, tri thức lý luận thể chân lý sâu sắc hơn, xác có hệ thống Nhận thức kinh nghiệm nhận thức lý luận hai giai đoạn nhận thức khác nhau, có quan hệ biện chứng với Trong nhận thức kinh nghiệm sở nhận thức lý luận Nó cung cấp cho nhận thức lý luận tư liệu phong phú, cụ thể Vì gắn chặt với thực tiễn nên tạo thành sở thực để kiểm tra, sửa chữa, bổ sung cho lý luận cung cấp tư liệu để tổng kết thành lý luận Ngược lại, hình thành từ tổng kết kinh nghiệm, nhận thức lý luận không xuất cách tự phát từ kinh nghiệm Do tính độc lập tương đối nó, lý luận trước kiện kinh nghiệm, hướng dẫn hình thành tri thức kinh nghiệm có giá trị, lựa chọn kinh nghiệm hợp lý để phục vụ cho hoạt động thực tiễn Thơng qua mà 11 NHĨM 07 Phân tích mối quan hệ biện chứng thực tiễn nhận thức Ý nghĩa phƣơng pháp luận NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN nâng tri thức kinh nghiệm từ chỗ cụ thể, riêng lẻ, đơn trở thành khái quát, phổ biến Theo học thuyết chủ nghĩa Mác-Lênin, nắm vững chất, chức loại nhận thức mối quan hệ biện chứng chúng có ý nghĩa phương pháp luận quan trọng trọng việc đấu tranh khắc phục bệnh kinh nghiệm chủ nghĩa bệnh giáo điều b) Dựa vào tính tự phát hay tự giác xâm nhập vào chất s ự vật Nhận thức thông thường (hay nhận thức tiền khoa học) loại nhận thức hình thành cách tự phát, trực tiếp từ hoạt động hàng ngày người Nó phản ánh vật, tượng xảy với tất đặc điểm chi tiết, cụ thể sắc thái khác vật Vì vậy, nhận thức thơng thường mang tính phong phú, nhiều vẻ gắn với quan niệm sống thực tế hàng ngày Vì thế, thường xuyên chi phối hoạt động người xã hội Thế nhưng, nhận thức thông thường chủ yếu dừng lại bề ngồi, ngẫu nhiên tự chuyển thành nhận thức khoa học Nhận thức khoa học loại nhận thức hình thành cách tự giác gián tiếp từ phản ánh đặc điểm chất, quan hệ tất yếu vật Nhận thức khoa học vừa có tính khách quan, trừu tượng, khái qt lại vừa có tính hệ thống, có có tính chân thực Nó vận dụng cách hệ thống phương pháp nghiên cứu sử dụng ngôn ngữ thông thường thuật ngữ khoa học để diễn tả sâu sắc chất quy luật đối tượng nghiên cứu Vì nhận thức khoa học có vai trị ngày to lớn hoạt động thực tiễn, đặc biệt thời đại khoa học công nghệ Hai loại nhận thức có mối quan hệ biện chứng với Nhận thức thơng thường có trước nhận thức khoa học nguồn chất liệu để xây dựng nội dung khoa học Ngược lại, đạt tới trình độ nhận thức khoa học lại tác động trở lại nhận thức thông thường, xâm nhập làm cho nhận thức thông thường phát triển, tăng cường nội dung khoa học cho trình nhận thức giới người 1.3 Chân lý - Khái niệm : Mọi trình nhận thức đền dẫn tới sáng tạo tri thức, tức hiểu biết người vê thực khách quan, khơng phải tri thức có nội dung phù hợp với thực khách quan, nhận thức thuộc phản ánh người thực khách quan Thực tế lịch sử nhận thức 12 NHĨM 07 Phân tích mối quan hệ biện chứng thực tiễn nhận thức Ý nghĩa phƣơng pháp luận NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN toàn nhân loại người chứng minh rằng, tri thức mà người đạt phù hợp với thực tế khách quan; trái lại có nhiều trường hợp khơng phù hợp, chí đối lập với thực tế khách quan Khái niệm chân lý dùng để tri thức có nội dung phù hợp với thực tế khách quan; phù hợp chứng minh thực tiễn Theo Lê-nin “Sự phù hợp tư tưởng khách thể trình : tư tưởng (=con người) khơng nên hình dung chân lý dạng đứng im chết cứng,một tranh (=hình ảnh) đơn giản, lờ mờ, nhợt nhạt, không khuynh hướng, không vận động K Marx: "Vấn đề tìm hiểu xem tư người đạt tới chân lí khách quan hay khơng, hồn tồn khơng phải vấn đề lí luận mà vấn đề thực tiễn Chính thực tiễn mà người phải chứng minh chân lí" Ngồi ra, xem xét tính chất chân lí, người ta đưa tính chất: tính khách quan, tính tƣơng đối, tính tuyệt đối tính cụ thể Nói mối quan hệ thống biện chứng tính tương đối tính tuyệt đối chân lí, Lenin viết: "Chân lí tuyệt đối c ấu thành từ tổng số chân lí tương đối phát triển; chân lí tương đối phản ánh tương đối khách thể tồn độc lập với nhân loại; phản ánh ngày trở nên xác hơn; chân lí khoa học, dù có tính tương đối, chứa đựng yếu tố chân lí tuyệt đối" BẢN CHẤT MỐI QUAN HỆ GIỮA NHẬN THỨC VÀ THỰC TIỄN Mối liên hệ nhận thức thực tiễn sao? Trước tiên ta cần phải hiểu Mối liên hệ phạm trù triết học nào? Tính chất sao? Các mối liên hệ mang tính đa dạng, lĩnh vực khác giới biểu mối liên hệ khác nhau, phong phú nhiều vẻ Mỗi loại mối liên hệ khác có vai trị khác vận động phát triển vật, tượng phân chia theo cặp mối liên hệ bên bên trong, chủ yếu thứ yếu, mối liên hệ gián tiếp trực tiếp phân chia mang tính tương đối cặp mối liên hệ mắt xích, phận mối liên hệ phổ biến, chúng chuyển hóa lẫn tùy vào phạm vi bao quát mối liên hệ kết vận động phát triển vật tượng nhiên phân chia 13 NHÓM 07 Phân tích mối quan hệ biện chứng thực tiễn nhận thức Ý nghĩa phƣơng pháp luận NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN lại cần thiết qua xác định vị trí vai trò vận động phát triển vật Từ việc nghiên cứu mối liên hệ triết học Mác-Lênin rút quan điểm toàn diện nhận thức, nhận thức cần phải có nhìn tồn diện, tránh quan điểm phiến diện xết vật, tượng mối liên hệ mà vội vàn đưa kết luận chất hay tính quy luật chúng Bên cạnh vật ,hiện tượng cịn có nhiều mối liên hệ, mối liên hệ có vai trị, vị trí khác vận động, phát triển vật Do nghiên cứu vận động phát triển vật cần dựa vào thực tiễn c ụ thể để tiến hành phân loại mối liên hệ để thấy rõ nội dung, vai trị, vị trí mối liên hệ từ có cách tác động phù hợp nhằm đưa lại hiệu cao hoạt động người Bản chất mối quan hệ Đây hai phương thức quan hệ khác với giới Kết quan hệ nhận thức tái lại đối tượng ý thức, mơ hình nhận thức đối tượng Cịn kết hoạt động thực tiễn cải tạo vật chất đối tượng Thực tiễn có mặt nơi có hình thức hoạt động có đối tượng cảm tính, có cải tạo đối tượng chực tế, suy nghĩ Do hoạt động nhận thức khoa học, giáo dục, tuyên truyền thực tiễn Bản thân khoa học có khả đem lại tranh lý tưởng giới đặc trưng, chất Vấn đề khơng thay đổi khoa học trở thành lực lượng sản xuất vật chất trực tiếp Bởi đó, thân lực lượng sản xuất tồn với tư cách hình thức đối tượng hố khoa học, cịn khoa học vân tiếp tục hình chức hoạt động tinh thần người, phản ánh lý tưởng thực 2.Tính chất mối quan hệ Đúng thực tiễn thiếu nhận thức.Song luận điểm khơng chứng tỏ đồng hai hình thức hoạt động khác thực tiễn nhận thức Thứ cần lưu ý tham gia vào thực tiễn gồm có kết đạt q trình nhận thức trước Các kết hoạt động nhận thức có giá trí độc lập, cịn hoạt động thực tiễn sở lý luận, có giá trị mơ hình tương lai Ý thức sản phẩm ( mục đích, mơ hình, lý tưởng), trường hợp này, khơng có giá trị độc lập, khơng có nhiệm vụ cải biến đối tượng cảm tính tự nhiên hay xã hội 14 NHĨM 07 Phân tích mối quan hệ biện chứng thực tiễn nhận thức Ý nghĩa phƣơng pháp luận NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN Thứ hai, đương nhiên có chế (cho dù chưa nghiên cứu đủ) để đưa kết hoạt động nhận thức vào thực tiên Chính chế chế định khuynh hướng nghiên cứu - nghiên cứu triển khai Đây lĩnh vực mẻ, địi hỏi phải có nỗ lực to lớn Song điều hiển nhiên thực tiễn cải tạo xã hội quần chúng tiến hành địi hỏi phải hoạch định mục đích, chương trình, phải nhận thức nhiệm vụ chiến lược sách lược Chính mà khơng thể thiếu nhận thức lý luận, nhận thức tiếp biến vào mục đích chương trình, phục tùng nhiệm vụ thực tiễn c ải tạo xã hội Như vậy, nhận thức thực tiễn tồn mối liên hệ tách rời Song cho dù thực tiễn có hàm lượng nhận thức nhiều đến đâu nữa, thực tiễn nhận thức tồn với tư cách hai lĩnh vực tương đối độc lập hoạt động xã hội hình ảnh lý tưởng (kết hoạt động nhận thức) trước hoạt động thực tiên Nói cách khác, hoạt động bao hàm hai khâu mối liên hệ chúng ln mang tính lịch sử - cụ thể - khâu nhận thức (sản xuất tri thức) khâu thực tiễn (cải tạo thực ) Mối quan hệ thực tiễn nhận thức làm sáng tỏ cụ thể xét từ quan hệ chủ thề - khách thể Thực tiễn khâu trung gian chủ thể khách thề Chủ thể khơng đơn giản người có tư nhận thức, người xương thịt Chủ thể thể qua tồng thể đặc trưng xã hội nó, cịn thực tiễn phương thức để tác động đến khách thể Thực tiễn có thề nói, hình thức liên hệ thực khách quan, nhờ mà chủ thể tự đối tượng hố thân, ý định mục đích khách thề, phát triển lực Như vậy, ngồi thực tiễn, chủ thể khơng có phương thức để chuyển từ tranh lý tưởng giới sang việc thực giới Nếu phần nói thực tiễn trình cải tạo vật chất thực, thơng qua quan hệ chủ thể - khách thể, thực tiễn thể phương thức chủ thể chuyển hố ý mệnh mục đích, động thành vật chất, khách thể c ải tạo phù hợp với mục đích Trọng tâm đặt vào hai mặt trình thống nhất: Từ ý niệm đến vật chất Nếu nhấn mạnh, tuyệt đối hoá cải tạo vật chất, định hướng thực tiễn ý thức bị biến mất, vậy, thực tiễn bị biến thành hành vi máy móc, vơ thức Cịn tuyệt đối hoá sự chuyển biến ý niệm thành vật chất, khơng thể quan niệm thực tiễn trình khách quan, rơi vào chủ nghĩa tâm 15 NHĨM 07 Phân tích mối quan hệ biện chứng thực tiễn nhận thức Ý nghĩa phƣơng pháp luận NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN Từ suy thực tiễn nhận thức khơng thể tuyệt đối đối lập với Tính tương đối đối lập trước hết quy định điều là: Quan hệ nhận thức người với giới khơng có thề quan hệ tuyệt đối biệt lập với thực tiễn Hơn nữa, quan hệ nhận thức phục tùng thực tiễn, phục vụ thực tiễn phát triển sở cải tạo thực tiễn xã hội Nó, rốt cuộc, phải dựa sở quan hệ thực tiễn với thực Đến lượt vốn hoạt động chủ thể có ý thức ý chí, thực tiễn ln bao hàm quan hệ nhận thức c chủ thể với khách thể với tư cách vòng khâu đặt mục đích hoạt động thực tiễn Song, đối lập tuyệt đối khơng có nghĩa khơng có đối lập tuyệt đối nhận thức thực tiễn.Nhận thức thực tiên chế định phục vụ thực tiễn, song chúng có tính độc lập tương đối, mang đặc trưng riêng hoạt động Cả tạo thành thể thống khuôn khổ hoạt động xã hội, chúng mặt khác hoạt động Chỉ đưa vào thực tiễn, ý niệm, tư tưởng, nhận thức "cải tạo" giới Nếu dừng lại lĩnh vực ý thức, chúng khơng có khả cải biến ngồi khả ý thức Các tư tướng, tự chúng, khơng phải thực tiễn, mơ hình lý tướng xã hội tương lai thiếu cải tạo vật chất mơ hình nhận thức.Cần phái nhấn mạnh tính đặc thù, tính độc lập nhận thức để không rơi vào chủ nghĩa thực dụng thiển cận, để phát quy luật phát triển riêng nhận thức, tính kế thừa lẫn hình thái ý thức xã hội khác Song, cần nhấn mạnh điều khác là: Tính độc lập tương đối nhận thức có tính chất tương đối Thí dụ, nhận thức cách mạng hồn tồn thực tiễn cách mạng Tuy nhiên vốn sinh nhu cầu thực tiễn xã hội, nhận thức cách mạng trở thành phận cấu thành tất yếu c thực tiễn xã hội Khi tiên đoán tương lai, thân nhận thức bắt nguồn từ thực tiễn khứ tại.Nhận thức hồn thành chức xã hội khơng phải ngồi khn khổ thực tiễn, mà bên thân thực tiễn xã hội Mối quan hệ nhận thức thực tiễn, vạch rõ bình điện thể luận lẫn nhận thức luận Trước hết, cần phải phân biệt tính chất mối liên hệ với tính chất mối liên hệ ý thức vật chất Vật chất tồn thiếu ý thức, song thực tiễn tồn thiếu nhận thức, đương nhiên hình thức vả trình độ nhận thức khác ( tư lý luận) Nếu đặc tính "thử nhất" "thứ hai" áp dụng vào quan hệ vật chất ý thức, chúng lại khơng áp dụng vào quan hệ thực tiễn nhận thức nói tới phương diện chủ đạo c chủ thể thống Nói cách khác, xét 16 NHĨM 07 Phân tích mối quan hệ biện chứng thực tiễn nhận thức Ý nghĩa phƣơng pháp luận NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN phương diện thể luận, nhận thức thực tiễn tạo thành thể thống hoạt động xã hội tổng hợp Sự đối lập chúng khuôn khổ thống tương đối Mặc dù vật chất ý thức mặt đối lập tương đối mặt thể luận, song vật chất tiên đề, nguyên nhân phát sinh ý thức, thực tiễn thiếu nhận thức Xét phương diện nhận thức luận, vật chất ý thức tuyệt đối đối lập , thực tiễn nhận thức lại không tuyệt đối đối lập Mọi ý kiến khác có nghĩa thực tiễn, nguyên tắc, phương tiện đối chiếu tri thức thực thân thực Các nhà vật trước Mác nhìn thấy điều họ đối chiếu tri thức với đối tượng vậy, họ bất lực trước lý lẽ chủ nghĩa tâm bất khả lý luận Nếu tuyệt đối đối lập thực tiễn với nhận thức, vấp phải vấn đề Vậy, đâu bước chuyển từ lý nhận thức đến thực tiễn? Trong cách mạng C.Mác thực nhận thức luận chỗ: ông đưa thực tiễn vào nhận thức lĩnh vực mà ý thức tuyệt đối đối lập với vật chất, Mác phát khâu trung gian, bước chuyển từ ý niệm đến vật chất từ vật chất đến ý niệm Thực tiễn xã hội hồn thành vai trị thước đo chân lý sở nhận thức khơng đối lập tuyệt đối mà đối lập tương ý thức mặt nhận thức luận ln hệ thống hoạt động nhằm đạt tới mục đích xác định Do vậy, khơng nên tuyệt đối hố tính chủ quan lẫn tính khách quan thực tiễn Quan hệ thực tiễn nhận thức q trình mang tính lịch sử - xã hội cụ thể Quan hệ chúng quan hệ biện chứng Nắm bắt tính chất biện chứng q trình tiền đề quan trọng bậc giúp ln có lập trường thực tiễn sáng suốt, tránh chủ nghĩa thực dụng thiển cận, chủ nghĩa giáo điều máy móc bệnh lý luận sng MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA THỰC TIỄN VÀ NHẬN THỨC A TÁC ĐỘNG CỦA NHẬN THỨC ĐẾN THỰC TIỄN - Nhận thức khoa học vận dụng vào hệ thống phương pháp nghiên cứu sử dụng ngôn ngữ thông thường thuật ngữ khoa học để diễn tả sâu sắc 17 NHĨM 07 Phân tích mối quan hệ biện chứng thực tiễn nhận thức Ý nghĩa phƣơng pháp luận NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN chất quy luật đối tượng nghiên cứu Vì thế, nhận thức khoa học ngày có vai trị to lớn hoạt động thực tiễn, đặc biệt thời đại khoa học công nghệ đại - Điểm xuất phát trực tiếp nhận thức thực tiễn Con người có nhu cầu tất yếu khách quan phải giải thích giời cải tạo giới nên người tác động vào vật tượng hoạt động thực tiễn Sự tác động làm cho vật, tượng bộc lộ thuộc tính, mối lien hệ quan hệ khác chúng, đme lại tài liệu cho nhận thức, giúp cho nhận thức nắm chất quy luật vận động phát triển giới Từ ta thấy nhận thức đóng vai trị giải thích, phân tích, tư duy,tổng hợp cho hoạt động thực tiễn giới khác quan - Nếu nhận thức khơng có tri thức đắn sâu sắc giới chứng tỏ thực tiễn sai lệch Nếu tuyệt đối hóa vai trị thực tiễn mà khơng có nhận thức rơi vào chủ nghĩa thực dụng kinh nghiệm chủ nghĩa - Thực tiễn mà khơng có lý luận khoa học, tư nhận thức, cách mạng khoa học soi sang định biến thành mù quáng - Khi có nhận thức đắn từ thực tiễn ta đạt tiêu chuẩn chân lý - Nhận thức trình biện chứng phản ánh giới khách quan ý thức người, sở thực tiễn Nhận thức nơi tổng kết, đúc kết thực tiễn ban đầu Nhưng chưa phải điểm cuối trình nhận thức mà nhận thức tiếp tục phải tiến tới thực tiễn - Để đến thực tiễn phải trải qua giai đoạn nhận thức Đó q trình nhận thức cảm tính tiến đến nhận thức lý tính Cho thấy nhận thức đường dẫn đến thực tiễn - Mối quan hệ nhận thức cảm tính, nhận thức lý tính với thực tiễn: + Nhận thức cảm tính nhận thức lý tính nấc thang hợp thành chu kỳ nhận thức Trên thực tế, chúng thường diễn đan xen vào q trình nhận thức, song chúng có chức nhiệm vụ khác Nếu nhận thức cảm tính gắn liền với thực tiễn, với tác động khác thể cảm tính, nhận thức lý tính, nhờ có tính khái qt cao, lại hiểu biết chất, quy luật vận động 18 NHÓM 07 Phân tích mối quan hệ biện chứng thực tiễn nhận thức Ý nghĩa phƣơng pháp luận NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN phát triển sinh động vật, giúp nhận thức cảm tính có định hướng đắn trở nên sâu sắc + Quy luật chung, có tính chu kỳ lặp lặp lại trình vận động, phát triển nhận thức : Từ thực tiễn đến nhận thức từ nhận thức – từ nhận thức trở với thực tiễn…quá trình lặp lặp lại khơng có điểm dừng cuối cùng, trình độ nhận thức thực tiễn chu kỳ sau thường cao chu kỳ trước, nhờ mà q trình nhận thức đạt dần tới tri thức ngày đắn sâu sắc thực khách quan - Hoạt động thực tiễn thành cơng có hiệu người vận dụng tri thức đắn thực tế khách quan hoạt động thực tiễn Thực tiễn phát triển nhờ sử dụng nhận thức đắn đạt hoạt động thực tiễn - Thực tiễn phát triển nhờ vận dụng đắn nhận thức chân lý mà người đạt trình thực tiễn B TÁC ĐỘNG CỦA THỰC TIỄN ĐÊN NHẬN THỨC Hoạt động thực tiễn sở, nguồn gốc, động lực, mục đích nhận thức tiêu chuẩn chân lý,kiểm tra tính chân lý q trình nhận thức.Sở dĩ thực tiễn điểm xuất phát trực tiếp nhận thức;nó đề nhu cầu,nhiệm vụ,cách thức khuynh hướng vận động phát triển nhận thức 1.Thực tiễn sở, nguồn gốc nhận thức: Trong hoạt động thực tiễn, người làm biến đổi giới khách quan, bắt vật, tượng giới khách quan phải bộc lộ thuộc tính quy luật chúng Trong q trình hoạt động thực tiễn ln ln nảy sinh vấn đề đòi hỏi người phải giải đáp nhận thức hình thành Qua hoạt động thực tiễn, não người ngày phát triển hơn, giác quan ngày hoàn thiện Thực tiễn nguồn tri thức, đồng thời đối tượng nhận thức Thực tiễn sở động lực nhận thức xét đến tri thức người có nguồn gốc từ thực tiễn mà nói thực tiễn sở nhận thức 19 NHÓM 07 Phân tích mối quan hệ biện chứng thực tiễn nhận thức Ý nghĩa phƣơng pháp luận NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN Nhận thức từ đầu xuất phát từ thực tiễn, thực tiễn quy định Do yêu cầu sản xuất vật chất đấu tranh c ải tạo xã hội buộc người phải nhận thức giới Nhờ có thực tiễn mà người nhận thức ngày sâu sắc đầy đủ giới xung quanh Mọi hiểu biết người dù gián tiếp trực tiếp bắt nguồn từ thực tiễn Nhờ tiếp xúc, tác động vào vật tượng mà người phát thuộc tính, chất chúng.Về phương diện thực tiễn, sở tương tự cấu trúc trình diễn giới tự nhiên vô sinh, sống xã hội(tư duy) người ta chế tạo hệ thống máy tự động, hoạt động theo chế tương tự não giác quan người Như phương diện lý luận thực tiễn, khoa học đại hay nói cách khác nhận thức đóng vai trị tảng q trình thể hố Hơn nữa, tư tưởng cấu trúc khoa học phản ánh sâu sắc thống vật chất giới Về phương diện Toán học, thống toán học với giới quan triết học biểu chỗ chúng xác nhận tư tưởng chủ nghĩa vật: tư tưởng thống vật chất giới tính nhận thức giới Các khoa học khác vật lý học, sinh học có đóng góp quan trọng vào việc luận chứng cho thống Có thể nói với phát triển khoa học thực tiễn lý thuyết tốn học ngày có khả sâu vào việc luận chứng cho tư tưởng thống vật chất giới Chẳng hạn, phương trình diễn tả phân huỷ chất phóng xạ, sinh sản vi khuẩn, tăng trưởng kinh tế Như vậy, tư tưởng cấu trúc tốn học đại góp phần quan trọng vào nhận thức sở tảng tổng hợp tri thức vốn chứa đựng nội dung giới quan, phương pháp luận sâu sắc Đồng thời sở khoa học để luận chứng cho giới quan vật biện chứng thống vật chất giới Ví dụ: từ đo đạc ruộng đất, đo lường vật thể mà người có tri thức tốn học Chính thơng qua hoạt động thực tiễn luôn nảy sinh nhu cầu thúc đẩy nhận thức phát triển mà nói thực tiễn động lực c nhận thức,chẳng hạn: từ nhu cầu chữa trị bệnh hiểm nghèo mà thúc đẩy nhận thức người khám phá đồ gen người ,từ nhu cầu thực tiễn quan sát vật bé nhỏ mà thúc đẩy nhận thức người sáng tạo kính hiển vi 20 NHĨM 07 Phân tích mối quan hệ biện chứng thực tiễn nhận thức Ý nghĩa phƣơng pháp luận NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN Quá trình hoạt động thực tiễn q trình phát triển hồn thiện giác quan người Nhờ khả nhận thức người ngày sâu sắc Ví dụ: người thợ nhuộm nhuộm nhiều quần áo nên phân biệt 12 màu đen khác nhau… Mọi nhận thức người có nhận thức từ thực tiễn, thực tiễn cung cấp tài liệu thực khách quan làm sở cho người nhận thức hoạt động thực tiễn người tác động giới khách quan phải bộc lộ đặc trưng, thuộc tính, quy luật vận động phát triển để người nhận thức thông qua hoạt động nhận thức thực tiễn người sáng tạo công cụ phương tiện ngày tinh xảo để nhận thức giới hoạt động thực tiễn làm cho người ngày hoàn thiện 2.Thực tiễn động lực nhận thức: Ngay từ đầu, nhận thức bắt nguồn từ thực tiễn, thực tiễn quy định Mỗi bước phát triển thực tiễn lại luôn đặt vấn đề cho nhận thức, thúc đẩy nhận thức tiếp tục phát triển Như thực tiễn trang bị phương tiện mới, đặt nhu cầu cấp bách hơn, rà sốt nhận thức Thực tiễn động lực thực tiễn đặt yêu cầu, nhiệm vụ, phương hướng, cho nhận thức phát triển Thực tiễn tạo tiền đề vật chất cần thiết cho nhận thức Ví dụ: việc học tập phải đặt yêu cầu học sinh phải giải học kiến thức khó… sau giải tập khó nhận thức em nâng cao Như vậy, thực tiễn cung cấp tài liệu cho nhận thức (lý luận), tri thức dù hình thành trình độ nào, giai đoạn nào, xét đến cùng, bắt nguồn từ thực tiễn 3.Thực tiễn mục đích nhận thức : Những tri thức khoa học có ý nghĩa thực tiễn vận dụng vào thực tiễn Mục đích cuối nhận thức thân tri thức mà nhằm cải tạo thức kháchquan , đáp ứng nhu c ầu vật chất tinh thần xã hội Sự 21 NHĨM 07 Phân tích mối quan hệ biện chứng thực tiễn nhận thức Ý nghĩa phƣơng pháp luận NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN hình thành phát triển nhận thức bắt nguồn từ thực tiễn, yêu cầu thực tiễn Thực tiễn mục đích nhận thức xét đến nhận thức nhằm phục vụ hoạt động thực tiễn nâng cao hiệu thực tiễn Thực tiễn tiêu chuẩn kiểm tra chân lý tri thức người đc khái quát, tổng kết chưa tri thức phải đc kiểm tra đối chứngtrong thực tiễn chân lý Các tri thức khoa học có giá trị đươc vận dụng vào thục tiễn Ví dụ: Nhà bác học Điêzen viết giả thuyết động sử dụng chất thải công nghiệp làm nhiên liệu giả thuyết ông ứng dụng để chế tạo loại động chạy dầu Thế giới vật chất luôn vận động phát triển ln đặt nhu cầu nhiệm vụ xu hướng trình nhận thức thúc đẩy đời mạnh mẽ, tự nhiên xã hội ngày nhiều môn học mới, ngành học đời sở nhu c ầu sống người (tin học, dân số học, bình đẳng giới, mơi trường học, hà nội học, Việt Nam học ) thực tiễn người đòi hỏi Vậy mục đích q trình nhận thức khơng để nhận thức mà để cải tạo thức khách quan theo nhu cầu lợi ích người thực tiễn vừa động lực vừa mục đích nhận thức 4.Thực tiễn tiêu chuẩn nhận thức Bằng thực tiễn mà kiểm chứng nhận thức hay sai Khi nhận thức phục vụ thực tiễn phát triển ngược lại Thực tiễn mang tính khách quan có tích lịch sử xã hội, thực tiễn sở tiêu chuẩn để kiểm tra nhận thức sai Chỉ có đem tri thức tu nhận kiểm nghiệm qua thực tiễn đánh giá tính đắn hay sai lầm chúng Ví dụ:- Bác Hồ chứng minh: “ Khơng có q độc lập tự do” - Nhà bác học Ga-li-lê coi trọng thí nghiệm, ơng thường dùng thí nghiệm để chứng minh lập luận 22 NHĨM 07 Phân tích mối quan hệ biện chứng thực tiễn nhận thức Ý nghĩa phƣơng pháp luận NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN Một lần nghe người ta dạy cho học sinh: vật nặng rơi nhanh vật nhẹ Nhà bác học liền phản đối: làm có chuyện vơ lí đấy? Ga-li-lê làm thí nghiệm thả hai đá nặng, nhẹ khác từ tháp cao xuống kết ông dã phát khơng khí có sức cản thả rơi vật ống rút hết khơng khí nhiên tốc đọ rơi vật nặng, nhẹ Như Lênin cho rằng: “quan điểm đời sống,về thực tiễn, phải quan điểm thứ lý luận nhận thức” Thực tiễn hoạt động vật chất “cảm tính”, có mục đích, có tính lịch sử xã hội, nhằm cải tạo tự nhiện xã hội Phạm trù “thực tiễn” phạm trù tảng, triết học Mác- Lê nin nói chung nhận thức mácxít nói riêng Như vậy,thực tiễn điểm xuất phát nhận thức,là yếu tố đóng vai trị định hình thành phát triển nhận thức mà nơi nhận thức phải ln ln hướng tới để thể nghiệm tính đắn KẾT LUẬN VÈ MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC - Vai trò định vật chất ý thức: Vật chất có trước, ý thức có sau Vật chất tồn khách quan, độc lập với ý thức, nguồn gốc sinh ý thức.Não người dạng vật chất có tổ chức cao, quan phản ánh để hình thành ý thức.Ý thức tồn phụ thuộc vào hoạt động thần kinh não trình phản ánh giới khách quan Ý thức phản ánh giới vật chất vào não người, hình ảnh giới khách quan.Thế giới khách quan nguồn gốc ý thức định nội dung ý thức - Ý thức có tính độc lập tƣơng đối tác động trở lại vật chất Ý thức có tính độc lập tương đối so với vật chất có tính động sáng tạo nên tác động trở lại vật chất góp phần cải biến giới khách quan thông qua hoạt động thực tiễn người Ý thức phản ánh thực khách quan, có tác dụng thúc đẩy hoạt động thực tiễn người trình cải tạo giới vật chất Ý thức phản ánh ko thực khách quan mức độ định kìm hãm hoạt động thực tiễn người trình cải tạo tự nhiên xã hội 23 NHĨM 07 Phân tích mối quan hệ biện chứng thực tiễn nhận thức Ý nghĩa phƣơng pháp luận NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN - Sự tác động ý thức vật chất phải thông qua hoạt động ngƣời Con người dựa tri thức giới khách quan, hiểu biết qui luật khách quan từ đề mục tiêu phương hướng, biện pháp thực ý chí thực mục tiêu Vai trị tích cực chủ động sáng tạo ý thức người trình cải tạo giới thực phát triển đến mức độ phải dựa phản ánh giới khách quan điều kiện khách quan Ý NGHĨA PHƢƠNG PHÁP LUẬN CỦA MỐI QUAN HỆ VẬT CHẤT – Ý THỨC Hoạt động nhận thức sở thực tiễn, thực tiễn, xuất phát từ thực tiễn mơ tả khái quát tranh sinh động thực tiễn  Không đề cao thực tiễn tri thức lý luận 24 NHĨM 07 Phân tích mối quan hệ biện chứng thực tiễn nhận thức Ý nghĩa phƣơng pháp luận  ... THỰC TIỄN VÀ TÍNH CHẤT THỰC TIỄN NHẬN THỨC VÀ TÍNH CHẤT NHẬN THỨC BẢN CHẤT M ỐI QUAN HỆ THỰC TIỄN – NHẬN THỨC 13 MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA THỰC TIỄN – NHẬN THỨC 17 Ý NGHĨA PHƢƠNG PHÁP LUẬN... : PHÂN TÍCH MQH BIỆN CH ỨNG GIỮA NHẬN THỨC VÀ THỰC TIỄN NHĨM 07 Phân tích mối quan hệ biện chứng thực tiễn nhận thức Ý nghĩa phƣơng pháp luận NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN THỰC... tượng nhận thức Thực tiễn sở động lực nhận thức xét đến tri thức người có nguồn gốc từ thực tiễn mà nói thực tiễn sở nhận thức 19 NHĨM 07 Phân tích mối quan hệ biện chứng thực tiễn nhận thức Ý nghĩa