NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG II BẠO Lực NGÔN NGỮ HỌC ĐƯỜNG - VẤN ĐỂ NỔI CỘM CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC Dó Văn Thái *, Đỗ Thị Thu Phuong ** ABSTRACT This paper presents the results of initial research on central education of students at some universities n Hanoi Thereby, finding out students' thoughts and views on the situation of language learning violence, I ind at the same time, there are people who comment, evaluate and suggest the possibility of recovering some weaknesses, in order to limit the situation ofviolence, language learningforce to help students have a healthy I earning and cultivation environment Keywords: School language violence Received:ll/01/2022; Accepted:18/01/2022; Published: 10/3/2022 Đặt vấn đề Tinh trạng bạo lực học đường có chiều tướng gia tăng diễn biến phức tạp vấn nạn bạo lực ngôn ngữ học đường phần thuộc bạo lực học đường, trở thành nỗi ám ảnh, gây nhức nhối ngành giáo dục đại học toàn xã hội Bạo h rc ngôn ngữ học đường trở thành đ lểm nóng đáng quan tâm nhiều phụ huynh, tl ầy cô nhà trường, nỗi trăn trở toàn xã hội Khi nói đến bạo lực, người ta thường nghĩ tới cac hành vi đánh đập, ngược đãi, xâm hại tới sức khỏe, tính mạng người khác Tuy nhiên, khơng cần phải “thượng cẳng chân, hạ cẳng tay”, bạo lục cịn xuất phổ biến hình thức xúc phạm, lăig mạ đời lẫn mạng xã hội gọi ct ung bạo lực ngôn ngữ Các cụ ta có câu “Lời nói đọi máu” Một lời nói CC thể cứu sống người giết chết người Đơi vài lời nói đùa, đơi ba câ J trách mắng vu vơ mà nghĩ vô hại lại khiến cho người nghe tổn thương nặng nề Hiện tượng bạo lực ngôn ngữ tương mới, xong thời gian gần tượng xảy liên tục trường đại học, bộc lộ tín ì chất nguy hiềm nghiêm trọng Đặc biệt thời đại 4.0 mạng xã hội có điều kiện phát trién nở rộ, sinh viên (SV) học tập chủ yếu thông qua ứng dụng Internet, học trực tuyển học nhom thông qua phần mềm chuyên dụng, sv trao đổi, học tập nhiều hội để thể cá tính, quan điểm thân, từ phát sinh nhiều * Gi ìng viên chính, khoa Cơng trình, trường ĐH Cơng nghệ GTVT ** Cìiảng viên, phịng Tồ chức cán kiêm khoa Kinh tế vận tải, trường ĐH Công nghệ GTVT mâu thuẫn tương tác, dẫn tới bạo lực ngôn ngữ Điều đáng lo ngại lý dẫn đến bạo lực ngôn ngữ đơn giản bất đồng ý kiến quan điểm vấn đề học tập, sống, suy nghĩ lúc thảo luận hay giải trí, mâu thuẫn đẩy lên cao sv nói xấu diễn đàn, mạng xã hội học trực tuyến Đây thực trở thành hồi chuông cảnh báo cho gia đình, nhà trường xã hội, cần quan tâm có biện pháp thích hợp để đẩy lùi vấn nạn Do việc tuyên truyền thực trạng đáng báo động bạo lực ngôn ngữ học đường, cần thiết thiết thực Nội dung nghiên cứu 2.1 Khái niệm Bạo lực ngôn ngữ học đường đại học Xét khái niệm Bạo lực ngôn ngữ học đường hiểu lời nói, thái độ xúc phạm trấn áp người khác, gây nên tổn thương tinh thần, diễn phạm vi trường đại học Bạo lực ngôn ngữ học đường đại học bao gồm bạo lực tinh thần, bao gồm việc cơng lời nói; chửi bới, lăng mạ, miệt thị hay quấy rối tình dục qua lời lẽ thô thiến, gợi dục dạng bắt nạt, chèn ép, cô lập bạn học Bạo lực học đường đại học hành vi bạo lực ngôn ngữ, bạo lực tinh thần đổi với sv năm tháng học đại học Bạo hành hành động người mang xu hướng bạo lực Tuy nhiên nay, bạo hành qua hành động mà cịn thể thơng qua lời nói gọi bạo hành ngơn ngữ hay bạo lực ngôn ngữ 2.2 Thực trạng bạo lực ngơn ngữ TẠP CHÍ THIẾT BỊ GIÁO DỤC - số 261 KỲ - 3/2022 »113 NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG Tình trạng bạo lực trường đại học diễn nóng bỏng khắp giới tất quôc gia phát triên hay phát triên không tránh vấn nạn Bạo lực ngôn ngữ học đường không chi sảy sv nam mà cịn sv nữ; khơng sv với sv mà cịn có bạo lực ngơn ngữ sv với giảng viên (GV) ngược lại Môi trường học online khiến sv dễ trờ thành “anh hùng bàn phím”, phát ngơn lệch lạc thầy, cô giáo lần bạn bè lớp Nhiều phụ huynh thưịng nghĩ, học online có hội diễn bạo lực học đường nên không ý đến diễn biến tâm lý Thực chất, mơi trường học online phát sinh bạo lực, tay chân mà bang ngôn ngữ Lúc này, sv có nhiều thời gian rảnh hơn, tương tác nên cảm giác việc học online nhàm chán phát sinh trò tiêu khiển cho đỡ buồn chân tay, bắt đầu thoải mái sử dụng công nghệ để học tập, kèm tương tác, kết bạn, đùa Những hậu mà bạo lực ngôn ngừ học đường gây kê cà xác hay tinh thần trực tiếp ảnh hưởng đến công việc học tập tương lai sv không can thiệp kịp thời Với ảnh hưởng mặt sức khỏe với tâm lý lo lắng, câng thảng, sợ hãi, sv học tập với kết q tốt Thậm chí, căng thẳng mức mặt tâm lý buộc sv kết thúc việc học cùa m ình, có thê gây hành vi bạo lực ngơn ngữ bị tố giác khiến Nhà trường phải nghiêm khắc sv phải nhận kỷ luật đuôi học Từ đó, tương lai sv rẽ sang bước ngoặt khác khơng khả quan Đặc biệt, sv có hành vi bạo lực quấy rối tinh thần, lạm dụng quyền hành chèn ép bạn bè, từ ngồi ghế nhà trường lớn lên mắc phải hành vi tội ác nhiều người khác, có nguy lạm dụng rượu, thuốc lá, loại ma túy để tăng hưng phấn 2.3 Nguyên nhân Bạo lực học đường Tuối học đường lứa tuổi phát triển tâm sinh lý nên nhạy cảm với tác động bên ngoài, dề có suy nghĩ tiêu cực, kiểm soát dẫn đến hành vi dại dột Các em sv độ tuổi nhạy câm dễ bị kích động, trầm cảm Thử nghĩ mà xem, văng vẳng bên tai bạn tiếng mắng chửi, giễu nhại, đùa cợt, liệu có đủ bình tĩnh, tinh táo để vượt qua? Trái tim người khơng phải sỏi đá, có đầy đủ cảm xúc hĩ nộ Gánh nặng ưong lòng ngày nhiều lên không chia sẻ với ai, khơng thấu hiêu, đến lúc lạc đà kia, kiệt sức mà ngã quỵ xuống Đáng buồn là, phần đông người trẻ giữ im lặng gắng gượng chịu đựng tra tinh thần mình, đến người thân bên cạnh họ nhận thức mức độ nghiêm trọng cùa vấn đề trái tim họ sớm khơng cịn lành lặn Có người thắc mắc, khơng biết đường tìm người giúp đỡ, chúng cịn bố mẹ, thầy sao? Người khác lại nói, có vấn đề tâm lí gặp bác sĩ tư vấn rồi, chang có việc gi phải làm lớn chuyện Xung quanh mồi ln có địa chi tin cậy để dựa vào gặp khó khăn, họ khơng thê giúp ta giải hoàn toàn vấn đề, vấn đề liên quan đến tinh thần Hiện Việt Nam, hoạt động tuyên truyền, giáo dục phòng chống bạo lực ngôn ngữ giáo dục kĩ giao tiếp, ứng xử trường học chưa tổ chức cách đồng bộ, chưa đưa vào chuyên đề giáo dục riêng Các thầy, giáo ngồi thời gian giảng dạy lớp tiếp xúc, trao đổi với sv nên khơng thê theo sát hoạt động ngồi em Phòng tư vấn tâm lý học đường trường phố thông vào hoạt động chưa phát huy hiệu Trong đó, bậc phụ huynh thường xuyên bận rộn, thời gian gần gũi khơng nhiều Khi gặp uất ức bên ngồi, số người cịn “đổ dầu vào lửa”, trách mắng ngược lại chúng Phải hứng chịu đối xử thiếu công vậy, sv non nớt vốn có tâm trạng hỗn loạn lại thêm lần bị đả kích trở nên niềm tin vào sống Nhiều bậc phụ huynh chưa thực lắng nghe, tôn trọng Thêm vào đó, chưa trang bị đầy đủ kiến thức, kĩ liên quan đến bạo lực ngôn ngữ nên sv chưa ý thức rang minh cần phải làm rơi vào hồn cảnh chứng kiến bạn bè bị bạo lực Ờ góc độ khác, sv “khơng biết nên phản ứng nào” vơ tình dung túng cho hành vi bắt nạt, gián tiếp đẩy bạn vào bước đường Bởi lẽ, giới trở nên tồi tệ hơn, khơng phải tàn bạo kẻ xấu, mà vi im lặng người tốt 2.4 Một số giải pháp đưa nhằm phịng tránh bạo lực ngơn ngữ học đường 2.4.1 Đối với sv - Tích cực rèn luyện kĩ nàng sống, ngoan ngỗn lễ phép với ơng bà, bố mẹ, với thầy giáo, chan hịa với bạn bè Chấp hành tốt nội quy trường lóp Tránh xa bạo lực nói chung bạo lực ngơn ngữ nói riêng Neu thấy tượng bạo lực ngôn ngữ, phải kịp thời 114 TẠP CHÍ THIẾT BỊ GIÁO DỤC - sổ 261 KỲ - 3/2022 NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG báo cho nhà trường, thầy cô giáo quan có thẩm quyền để kịp thời can thiệp xử lí Học cách kiềm chế cảm xúc, hạn chế đăng tải thông tin tiêu cực thân người khác lên mạng xã hội Tích cực tham gia vào hoạt động tinh nguyện mà nhà trường tổ chức nhằn tăng tính thiện rèn tính hướng thiện người * Đối với nhà trường quan quản lý giáo dục: Tích cực hồn thiện kỹ sống cho sv thông cua việc lồng ghép học cộng sống vào giảng Tổ chức hoạt động sân trường, hồn động tình nguyện mang tính hướng thiện định hướng mân cách cho người học, giúp người học phát huy niững đức tính tốt đẹp thân Có hình phạt Vi I cách giáo dục nghiêm khắc, phù hợp s / gây bạo lực ngơn ngữ, có hình thức hỗ trợ kịp th ời nạn nhân vụ bạo lực, tránh hẹ lụy đáng tiếc Tổ chức tuyên truyền tác hại cách phịng tránh bạo lực ngơn ngữ học đường GV sv Xây dựng văn hóa học đường lành mạnh, thân thiện Trước hết, nhà trường cần trọng xây dụng văn hóa học đường, đưa hiệu “Chăm ng aan, đồn kết, kính thầy, mến bạn”, “Tiên học lễ, hậu học văn” vào thực tiễn Ngoài tổ chức ch; IO cờ theo chủ đề thơng thường, nhà trường triin khai thi vẽ tranh, viết slogan phịng chống bạc lực ngơn ngữ, bạo lực học đường bạo lực gia đình Các tác phẩm sê dán lớp học hành lan Ị để nhấc nhở sv gìn giữ, phát triển văn hóa lành mạnh, thân thiện 2.4.2 Đổi với GV Thường xuyên quan tâm, theo dõi nắm bắt tình hìnl Ị sv lớp chủ nhiệm tham gia, giảr g dạy đặc biệt GV chủ nhiệm GV tham gia dạy kỹ sống Có biện pháp can ngăn giáo dục kịp hời tượng có nguy dẫn đến bạo lực íigơn ngữ sv lớp chủ nhiệm tham gia giảng dạy Tích cực tổ chức hoạt động sân trường, hoạt động tập thể hoạt động sân trường tiết sinh hoạt, nhăm tăng tình cảm gắn bó sv lớp, trường Tạo môi trườr g học tập giảng dạy sáng lành mạnh Phối hợp với gia đình nhà trường để quan tâm hỗ trợ kịp thời khó khăn vướng mắc sv * Đối với gia đình: Đồ hạn chế tình trạng bạo lực học đường nói chung bạo lực ngơn ngữ nói riêng, cần có phối hợp chặt chẽ g: ữa gia đình, nhà trường xã hội Bố mẹ cần tạo môi trường sông lành mạnh, yêu thương cho II Đồng thời phối hợp chặt chẽ với nhà trường GV chủ nhiệm để kịp thời nắm bắt tình hình học tập em trường học Mỗi gia đình tế bào xã hội, truyền thống gia đình, đạo đức gia đình gương bố, mẹ ảnh hưởng lớn tới nhận thức, suy nghĩ hành vi sv Vì vậy, bậc phụ huynh phải gương mẫu mực đạo đức lối sống cho cái, đồng thời nên dành nhiều thời gian bên con, quan tâm sát đến tình hình lớp Khi có gặp phải số vấn đề liên quan đến xích mích với bạn bè, phụ huynh nên giữ binh tĩnh, lắng nghe suy nghĩ trước phán xét hay đưa lời khuyên Cha mẹ nên người bạn đồng hành với cái, thay vi để dựa dẫm, ỷ lại “vỏ bọc” gia đình mà trở nên yếu đuối, rụt rè trước bạn bè Gia đình phải chỗ dựa tinh thần vững cho bạn sv Nhìn lại vụ bạo lực tinh thần sv gần đây, sv bị bỏ rơi, ý nhiều tham gia vào bắt nạt bạn bè bị bạn bè bắt nạt Vì vậy, ngồi gia đình, sv cần tới giúp đỡ thầy, cô giáo Đe trường học trở thành nhà thứ hai, GV nên quan tâm đối xử công với sv Khi nhận thấy sv có dấu hiệu bị bạo lực ngơn ngữ GV nên để ý, trao đổi với gia đình sv để tìm biện pháp giải phù hợp Đặc biệt, trình xử lí vụ bạo lực lớp học, GV cần có nhìn bao dung, khách quan với sv để có phương án xử lí thích họp, cho sv vi phạm nhận lỗi lầm biết sửa sai Kết luận Đe tạo môi trường học tập hạnh phúc, bình an ngày đến trường niềm vui, cần hạn chế tối đa nói khơng với bạo lực học đường Muốn vậy, đồng hành, chia sẻ cảm thông với nạn nhân bạo lực, lên án có biện pháp xử lí thích đáng kẻ gây bạo lực nhà trường Tài liệu tham khảo [ ] https://kcjoumal.net/khoi-chuyen-news/baoluc-ngon-ngu-o-hoc-duong/ [2] https://dantri.com.vn/ban-doc/can-tranh-baohanh-ngon-ngu-trong-hoc-duong-1287056003.htm [3 ] https ://baophapluat vn/bi-kich-do-bao-lucbang-loi-post357263 html [4] https://ums.vnu.edu.vn/bao-luc-hoc-duongnguyen-nhan-va-bien-phap-phong-tranh/ TẠP CHÍ THIẾT BỊ GIÁO DỤC - số 261 KỲ - 3/2022 115 ...NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG Tình trạng bạo lực trường đại học diễn nóng bỏng khắp giới tất quôc gia phát triên hay phát triên không tránh vấn nạn Bạo lực ngôn ngữ học đường không chi sảy sv nam mà sv... gây bạo lực ngơn ngữ, có hình thức hỗ trợ kịp th ời nạn nhân vụ bạo lực, tránh hẹ lụy đáng tiếc Tổ chức tuyên truyền tác hại cách phịng tránh bạo lực ngơn ngữ học đường GV sv Xây dựng văn hóa học. .. ch; IO cờ theo chủ đề thơng thường, nhà trường triin khai thi vẽ tranh, viết slogan phòng chống bạc lực ngôn ngữ, bạo lực học đường bạo lực gia đình Các tác phẩm sê dán lớp học hành lan Ị để nhấc