NGHIÊN CỨU TRAO DỔI GlAO nục GIÁ TRỊ VĂN HÓA TRUYỀN THÔNG CHO TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG LỄ HỘI VÀ THAM QUAN NGUYỄN THỊ HẰNG Trường Cao đầng sư phạm Trung ương TP Hồ Chí Minh Nhận ngày 12/01/2022 Sửa chữa xong 05/02/2022 Duyệt đăng 10/02/2022 Abstract Preserving and promoting traditional cultural values is a national sustainable development strategy and a common task of the whole society Festivals and excursions at preschools are one of the activities specified in the preschool charter as well as in the Preschool Education Program These activities play an important role in contributing to the physical, cognitive, language, social-emotional and aesthetic development for preschool children in general and 5-6-year-old preschool children in particular This is a highly practical form of education, helping children learn about social life as well as bringing a deep meaning to the education of traditional cultural values for preschool children Keywords: Values, traditional culture, sightseeing, festivals, preschoolers Đặt vấn đề Sự thay đổi điều kiện kinh tế - văn hóa - xã hội có ảnh hưởng khơng nhỏ đến giá trị văn hóa truyền thống (VHTT) Đặc biệt bối cảnh VHTT có nguy bị lấn át, nhiều giá trị truyền thống bị lãng quên thương mại hóa Vì vậy, việc giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc với giá trị bền vững, tinh hoa dân tộc quan trọng Để thực mục tiêu giáo dục văn hóa truyền thống cho trẻ em từ lứa tuổi mẩm non nói chung trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi nói riêng điều cần thiết Việc giáo dục giá trị góp phần bồi đắp tình u văn hóa dân tộc, làm cho đời sống tinh thẩn trẻ trở nên phong phú, lành mạnh, sở hình thành nhân cách cho trẻ Giáo dục giá trị VHTT cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mẩm non thực thơng qua việc tích hợp vào hoạt động có chủ đích hoạt động khác ngày như: hoạt động góc, vui chơi ngồi trời, tham quan, lễ hội Trong đó, lễ hội tham quan hình thức mang lại hiệu cao trình giáo dục giá trị VHTT cho trẻ Bởi lẽ hoạt động lễ hội phản ánh kiện văn hóa, lịch sử, xã hội dân tộc diễn thời điểm định năm, tham gia vào lễ hội, trẻ khơng bị ràng buộc mà cịn trải nghiệm cung bậc cảm xúc khác nhau, điểu để lại ấn tượng mạnh mẽ, không phai mờ tâm trí trẻ Bên cạnh đó, tham quan hoạt động trải nghiệm thực tế với môi trường giáo dục mở rộng khỏi không gian trường mầm non, tham quan trẻ đến với danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử, văn hóa, cơng trình kiến trúc tiếng địa phương, trẻ tương tác với nhiều hơn, giao lưu học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm giúp cảm nhận sâu sắc giá trị văn hóa truyền thống dân tộc Email: hangnt_1975@yahoo.com.vn Tháng oe/aoaa GIÁO ©ỤC 45 Vnghicn cứu TRAO Đốl Nội dung nghiên cứu 2.7 Một số khái niệm 2.1.1 Giá trị vởn hóa truyền thống TheoTừ điển Tiếng Việt truyền thống định nghĩa "Thói quen hình thành đá lâu đời lối sống nếp nghĩ, truyển từ hệ sang hệ khác" [1, tr 1053] Giá trị văn hóa hình thành q trình vận động cá nhân, nhóm cộng đồng xã hội Giá trị văn hóa vươn tới thỏa mãn nhu cẩu người Nói tới giá trị văn hóa nói tới thái độ, trách nhiệm quy tắc ứng xử người quan hệ thân với gia đình, xã hội thiên nhiên Đổng thời, giá trị văn hóa cịn biểu tượng cho chân - thiện - mỹ giá trị văn hóa khơng mang tính chủ quan hay bị áp đặt mà phải xuất phát từ khách quan, gắn liền với dân tộc, giai cấp nhân loại, đó, giá trị văn hóa mang tính phổ biến [2] Giá trị VHTT giá trị tương đối ổn định, tốt đẹp, tiêu biểu cho dân tộc, tạo nên sắc dân tộc, trao truyền cho trẻ mẫu giáo nhiều đường, hình thức khác Trong khuôn khổ viết này, giá trị VHTT hiểu tư tưởng, biểu tượng, giá trị chuẩn mực xã hội hình thành phát triển trình dựng nước giữ nước dân tộc Nói đến giá trị VHTT nói đến giá trị tốt đẹp, tiêu biểu cho nển văn hóa chắt lọc, lưu truyền từ hệ sang hệ khác 2.7.2 Giáo dục giá trị ván hóa truyền thống Giáo dục giá trị GTVH truyền thống cho trẻ mẫu giáo trình tác động sư phạm nhằm hình thành, trì cố tư tưởng, biểu tượng, giá trị chuẩn mực, tác phẩm văn hóa tốt đẹp, tiêu biểu người Việt Nam cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Cụ thể giáo dục cho trẻ giá trị lịng u nước nồng nàn, ý chí tự lực tự cường, tinh thần đồn kết, lịng nhân ái, khoan dung, trọng nghĩa tình, hiếu học, cần cù, lạc quan Nhiệm vụ giáo dục giá trị VHTT cho trẻ mẫu giáo ẩn chứa nhiệm vụ giáo dục đạo đức cho trẻ, cụ thể: Hình thành trẻ sở đẩu tiên nhân cách người xã hội chủ nghĩa việt Nam: giàu lòng thương, biết quan tâm, nhường nhịn giúp đỡ người gẩn gũi (bố mẹ, bạn bè, cô giáo ) thật thà, lễ phép, mạnh dạn, hồn nhiên 2.7.3 Hoạt động lễ hội trường mẩm non Theo Từ điển Tiếng Việt lễ hội "Cuộc vui tổ chức chung, có hoạt động lễ nghi mang tính văn hóa truyển thống dân tộc” [3, tr 401 ] Theo tác giả Nguyễn Như Ý lễ hội hội lễ, hình thức sinh hoạt văn hóa xã hội tập thể, tổ chức thuộc giới, nghề, ngành tôn giáo phạm vi địa phương nước Lễ hội có phần lễ để tưởng niệm anh hùng dân tộc, tổ sư nghề, thẩn linh phẩn hội Hoạt động lễ hội hoạt động phản ánh kiện văn hóa, lịch sử, xã hội quốc tế, đất nước, dân tộc, địa phương người diễn thời điểm định năm Hoạt động lễ hội trường mầm non vui chung thường tổ chức cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo vào dịp lễ hội mang tính truyền thống văn hóa dân tộc [4, tr 11 -14] 2.7.4 Hoạt động tham quan trường mầm non Theo Từ điển Tiếng Việt, tham quan nghĩa “Đi đến xem tận nơi, tận mắt nơi để mở rộng hiểu biết học tập kinh nghiệm" [5] Tham quan cách thức hiệu giúp trẻ phát triển nhận thức, hiểu thêm kiến thức văn hóa, xã hội liên quan tới địa điểm tham quan, đồng thời giúp giáo dục số kỹ sống cần thiết cho trẻ Qua đó, hình thành củng cố thái độ trẻ cảnh đẹp quê hương đất nước, truyền thống địa phương, khơi gợi lịng u nước, tình đồn kết dân tộc Chính ý nghĩa to lớn nên trường đểu trọng đến việc tổ chức hoạt động tham quan cho trẻ mầm non 46 GIÁODUC - , @XÃ HỘI Thána 02/20$ NGHIỂN CỨU TRAO DỔI 2.2 Giáo dục giá trị VHTT cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thõng qua hoạt động lễ hội, tham quan 2.2.1 Ý nghĩa hoạt động lễ hội, tham quan việc giáo dục giá trị VHTT cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Khi tham gia vào hoạt động lễ hội, tham quan trẻ trải nghiệm nhiểu cung bậc cảm xúc khác Điều để lại ấn tượng mạnh mẽ, từ khơi gợi, kích thích trẻ mong muốn khám phá, chia sẻ với người xung quanh Sự phong phú vể nội dung lễ hội địa điểm tham quan giúp trẻ tiếp thu giá trị VHTT cách tự nhiên, không gượng ép Mỗi lễ hội, địa điểm tham quan có ý nghĩa riêng nội dung riêng nên giáo viên khai thác ƯU nhằm đạt mục đích giáo dục giá trị VHTT cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Các lễ hội, chuyến tham quan với hấp dẫn giúp trẻ trải nghiệm nhiểu tình huống, trẻ tham gia với nhiều vai trị khác nhau.Thơng qua phẩn lễ phần hội, trẻ khơng tích lũy kiến thức, kinh nghiệm, hành vi mà trẻ có thái độ phù hợp với người xung quanh Các lễ hội, chuyến tham quan tổ chức trường mẩm non hàng năm, trẻ tham gia hoạt động kể, nghe vể lịch sử lễ hội địa điểm trẻ đến tham quan Bằng cách giá trị truyền thống in lại thân trẻ thành hệ thống, dần dẩn việc "học" diễn cách tự nhiên, dễ hiểu, dễ nhớ mà lại sâu sắc giá trị khắc sâu hình ảnh Việc trẻ tham gia vào hoạt động lễ hội, tham quan từ khâu chuẩn bị, tiến hành, tham dự giúp trẻ ý thức việc làm, vị trí Từ trẻ biết chia sẻ, tự giác, kỷ luật, thời tạo thành mắt xích liên kết trẻ với trẻ với cô giáo Cũng trình tham gia vào cơng việc, trẻ tìm hiểu giá trị VHTT, qua truyền thụ lại cho em nhỏ Hoạt động giúp giá trị lưu truyền nối tiếp cách tự nhiên, khơng gị ép Ngồi ra, việc tham gia vào hoạt động lễ hội, tham quan trường mẩm non dịp thắt chặt tình đồn kết Mối liên kết gắn bó chặt chẽ, tạo nên ý thức cộng cho trẻ, giúp trẻ biết quan tâm, chia sẻ với bạn bè 2.2.2 Nội dung giáo dục giá trị VHTT cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Giáo dục mẩm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân Trẻ em lứa tuổi mầm non nói chung trẻ 5-6 tuổi nói riêng giai đoạn nhạy cảm yếu tố xung quanh Đây vừa ưu điểm yếu điểm q trình chăm sóc, giáo dục trẻ.Trong bối cảnh tồn cẩu hóa với phát triển khoa học công nghệ, trẻ nhanh tiếp nhận giá trị giới ảo từ người lớn, từ phương thức giải trí đại, đẩy trẻ xa hội tiếp xúc, giao lưu với nhau, với người lớn để vận dụng, phát huy giá trị VHTT dẫn đến kết nối nhạt nhịa trẻ với văn hóa truyền thống Trong đó, trẻ bị ảnh hưởng nhiều từ phương tiện giải trí đại ảnh hưởng đến trình phát triển tâm sinh lý trẻ, ngược lại trẻ tiếp thu, thừa hưởng giá trị VHTT giúp trẻ phát triển hài hòa từ thể chất đến tâm hổn Bởi giáo dục giá trị VHTT cho trẻ lứa tuổi mẩm non nói chung trẻ 5-6 tuổi nói riêng gắn liển với nhiệm vụ kết nối với quê hương, đất nước, người, với nguồn cội dân tộc Quá trình bảo tổn giá trị văn hóa truyền thống gắn liền với nhận thức Do đó, phần khơng thể thiếu giáo dục Bởi giá trị văn hóa truyền thống tón nhờ giáo dục nhiệm vụ không riêng mà cẩn chung tay gia đình, nhà trường tồn xã hội Giáo dục giá trị VHTT cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi đặc biệt quan trọng, cẩn thiết ý nghĩa thời đại bùng nổ thơng tin khơng có tảng vững chãi, giá trị VHTT hình thành nơi người dễ chịu tác động ảnh hưởng giá trị du nhập qua kênh thông tin, truyền thông Để hoạt động đạt hiệu quả, việc lựa chọn nội dung giáo dục giá trị VHTT cho trẻ mẫu giáo cần lựa chọn dựa nhu cẩu, hứng thú khả trẻ, đồng thời gắn liền với sống trẻ, giúp trẻ dễ dàng cảm nhận ý nghĩa giá trị thuận tiện việc thực hành thường xuyên Giáo dục giá trị VHTT nội dung quan trọng GIÁO DỤC Tháns 02,2022 qTaHQI 47 \N©HI€N cứu TRAO ĐỔI hình thành phát triển nhân cách toàn diện người, kết nối hệ trẻ với nguồn cội dằn tộc [6, tr 149-155] Tác giả Trần Văn Giàu nhấn mạnh giá trị văn hóa đạo truyền thống dân tộc Việt Nam là: Yêu nước, cân cù, anh hùng, sáng tạo, lạc quan, thương người, nghĩa [2], Việc lựa chọn nội dung giáo dục giá trị VHTT cho trẻ mẫu giáo cẩn phù hợp với với nhu cầu, hứng thú khả trẻ, đồng thời gắn liền với sống trẻ để trẻ dễ dàng cảm nhận ý nghĩa giá trị thuận tiện việc thực hành thường xun Do đó, giá trị VHTT hình thành cho trẻ cần lựa chọn biểu phù hợp với khả lĩnh hội trẻ điểu kiện thực địa phương, đơn vị nhỏ thân trẻ sau đến gia đình, làng xóm cộng lớn hơn; tránh đưa nội dung giáo dục chung chung tổng thể trẻ chưa có giá trị vừa nêu thân, gia đình Giáo dục giá trị nghĩa tình: Trọng đạo lý, hợp với khn phép, đạo đức, có tình thương, biết chia sẻ, giúp đỡ người khác Nội dung giáo dục giá trị nghĩa tình cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi: - Yêu mến gia đình: thành viên gia đình, hoạt động truyền thống gia đình (họp mặt, lễ tết, giỗ ), bữa ăn gia đình, ăn truyền thống gia đình; - Hịa thuận với thành viên gia đình: khơng cãi cọ, ganh ghét, tranh giành hay bạo lực ; - Giúp đỡ lẫn nhau: anh em thể tay chân, chị ngã em nâng, nhường nhịn lẫn ; - Hiếu thảo với cha mẹ, ông bà bậc có ơn ni dưỡng giáo dục mình: quan tâm, chăm sóc theo khả năng, lễ phép, khơng nhõng nhẽo hay vịi vĩnh; -Thân với làng xóm, đồng bào: thân thiện giao tiếp, tơn trọng sống riêng người khác ; - Chia sẻ với bạn bè, làng xóm: thăm hỏi người xung quanh gặp chuyện buổn hay đau ốm, quyên góp giúp đỡ theo sức mình, hợp tác cơng việc chung 2.2.3 Tổ chức hoạt động lễ hội nhàm giáo dục giá trị VHTTcho trẻ mâu giáo 5-6 tuổi Tùy điểu kiện, nơi sắc văn hóa vùng miển, trường mẩm non tổ chức lễ hội mang sắc văn hóa dân tộc để giáo dục giá trị VHTT cho trẻ Thông qua tổ chức phẩn lễ phẩn hội, trẻ hiểu biết giá trị văn hóa dân tộc Trường mẩm non tổ chức nhiều hoạt động cho trẻ ngày lễ hội hoạt động nhằm chuẩn bị cho lễ hội Khi trẻ tham gia vào hoạt động cách tự nhiên trẻ lĩnh hội giá trị VHTT dân tộc Khi tổ chức hoạt động lễ hội cho trẻ trường mẩm non cần tạo điều kiện, khuyến khích trẻ tham gia, từ giáo dục giá trị VHTT, cụ thể: Hoạt động trang trí: nhằm chuẩn bị cảnh quan cho lễ hội vẽ cờ, treo cờ, treo bong bóng, trang trí cối, trang trí background, trang trí sân khấu, trang trí lớp học Chẳng hạn, trước ngày lễ hội giáo viên cho trẻ trang trí bảng tin lớp để tuyên truyền ngày lễ hội diễn trường, cô cho trẻ SƯU tập tranh ảnh, hình ảnh, vật dụng có liên quan đến ngày lễ hội; góc tạo hình tạo hình tổ chức cho trẻ vẽ/nặn/xé/dán tranh liên quan đến lễ hội trang trí lớp/sân trường nơi tổ chức lễ hội, Thơng qua hoạt động trẻ đồn kết, phối hợp, chia sẻ, giúp đỡ lẫn - Hoạt động nghi lễ (phần lễ hoạt động lễ hội): Lễ phận hoạt động lễ hội, phần lễ nghi thức tiến hành để đánh dấu, kỷ niệm kiện văn hóa, lịch sử có ý nghĩa tổ chức Ở trường mầm non, hoạt động đơn giản mang lại hiệu giáo dục giá trị VHTT cao, giúp trẻ nhận thức giá trị VHTT dân tộc Ví dụ: tổ chức Lễ hội Giỗ tổ Hùng Vương trường mầm non phân lê phần dâng hương, tổ chức rước kiệu (mô phỏng) phần dâng bánh chưng, bánh dày Các nghi thức trường mầm non cần cô đọng, ngắn gọn đảm bảo đủ nội dung truyền thụ văn hóa đến trẻ - Hoạt động văn nghệ trị chơi (phẩn hội hoạt động lễ hội): Sau phẩn lẽ phần hội bắt đẩu với tiết mục hát, múa, đóng kịch, đọc thơ có nội dung phù hợp với chủ để lễ hội trẻ 48 GIÁO DUC _ , 02/2022 NGHIÊN CỨU TRAOĐổl J mầm non đảm nhận thể hiện, tham gia vào trò chơi lễ hội, giúp trẻ nhận thức giá trị VHTT thông qua hoạt động vui tươi, sôi Trẻ sè tham gia từ việc chọn hát, gợi ý động tác múa, thơ đến việc tập luyện thể ngày tổ chức lễ hội Trong trình chuẩn bị tiết mục văn nghệ, chuẩn bị trị chơi dân gian lễ hội, trẻ/nhóm trẻ/lớp hoạt động nhau, tìm hiểu vể ý nghĩa lễ hội nhận biết vể giá trị VHTT 2.2.4 Tổ chức hoạt động thơm quan nhằm giáo dục giá trị vàn hóơ truyền thống cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Tham quan hình thức giáo dục giá trị VHTT cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi.Tùy thuộc điểu kiện cụ thể trường, lớp tình hình trẻ, vào mục đích đặt ra, giáo viên xác định nội dung cho trẻ tham quan a Chuẩn bị cho hoạt động thơm quan Chuẩn bị giáo viên: Cẩn xác định mục tiêu giáo dục giá trị VHTT cho trẻ; tìm hiểu trước nơi sê đến tham quan: vào mục tiêu để lựa chọn địa điểm tham quan, "tiền trạm" trước chưa đi; chuẩn bị kiến thức liên quan đến địa điểm tham quan trò chơi phù hợp [6] Chuẩn bị trẻ: Trò chuyện, thảo luận với trẻ để tạo cho trẻ hứng thú, phấn khởi, mong muốn, chờ đón buổi tham quan b Tổ chức thơm quơn Trẻ nghe giới thiệu vể địa điểm tham quan Dành thời gian cho trẻ quan sát Tổ chức trò chơi tập thể cho trẻ (nếu có) c Đánh giá sau thơm quơn Sau trẻ tham quan, cán quản lý giáo viên mầm non họp đánh giá vể kết đạt (căn tiêu chí đề ra) rút kinh nghiệm vể công tác tổ chức cho lần tham quan sấp tới Kết luận Giáo dục mầm non bậc học đẩu tiên hệ thống giáo dục quốc dân, nển tảng ban đẩu nhân cách, lý tưởng hình thành từ giai đoạn khơng giúp trẻ phát triển tình cảm, kỹ xã hội, ngơn ngữ, tính thẩm mỹ, tự tin mơ hình, hoạt động trải nghiệm gần gũi với văn hóa dân tộc trường mẩm non mà cịn góp phẩn phát triển nhận thức cho trẻ, bổi đắp trẻ tình u làng xóm lớn tình yêu quê hương, đất nước Giáo dục giá trị VHTT cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động lễ hội tham quan mang lại dấu ấn sâu sắc cho trẻ trẻ học mà chơi, chơi mà học, cảm nhận tham gia vào hoạt động tập thể, giúp trẻ biết trân trọng nét đẹp văn hóa dân tộc Mỗi lễ hội chuyến tham quan trải nghiệm có nét tiêu biểu riêng chứa đựng nhiều giá trị văn hóa cao đẹp, đậm đà sắc dân tộc Qua hoạt động giáo viên dạy trẻ giá trị VHTT dân tộc như: tơn kính, ghi ơn, lịng bao dung, sẵn sàng chia sẻ khó khăn với người xung quanh tinh thẩn đồn kết để vượt khó Chính cẩn phải trân trọng, giữ gìn, bảo tồn phát huy giá trị VHTT đến với hệ sau, đặc biệt trẻ mầm non Tài liệu tham khảo [1] Hoàng Phê (chù biên), (2000), Từđiển Tiếng Việt, NXB Đà Nẳng [2] [3] Trẩn Vãn Giàu (2011), Giá trị tinh thân truyền thống dân tộc Việt Nam, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh Viện Ngơn ngữ học (2017), Từ điền Tiếng Việt phổ thông, NXB Phương Đông, Cà Mau [4] Phạm Thị Nguyệt cẩm (2018), Một số ván đề lí luận hoạt động lé hội trường mâm non, Tạp chí Giáo dục số đặc biệt tháng [5] Trung tâm Từ điển học VietLex (2008), Từ điền Tiếng Việt, NXB Đà Nắng [6] Vũ Thúy Hòa (2019), Một số đặc điềm ý nghĩa cùa hoạt động tham quan, dã ngoại phớt triền trẻ mâu giáo, Tạp chí khoa học Trường Đại học Thù đô Hà Nội số 29 [7] Nguyễn Thanh Tâm (2019), Giáo dục văn hóa truyền thống cho trẻ mâm non bói cánh cách mạng 4.0, Kỷ yếu Hội thảo quốc té “Các vấn đề khoa học giáo dục: tiếp cận liên ngành xuyên ngành", Hà Nội, tr 504-512 Thinnrữ/prm GIÁO DỤC Tháng oa/soaa 49 ... lễ hội nhận biết vể giá trị VHTT 2.2.4 Tổ chức hoạt động thơm quan nhằm giáo dục giá trị vàn hóơ truyền thống cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Tham quan hình thức giáo dục giá trị VHTT cho trẻ mẫu giáo. .. chức hoạt động tham quan cho trẻ mầm non 46 GIÁODUC - , @XÃ HỘI Thána 02/20$ NGHIỂN CỨU TRAO DỔI 2.2 Giáo dục giá trị VHTT cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thõng qua hoạt động lễ hội, tham quan 2.2.1... lễ hội, tham quan 2.2.1 Ý nghĩa hoạt động lễ hội, tham quan việc giáo dục giá trị VHTT cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Khi tham gia vào hoạt động lễ hội, tham quan trẻ trải nghiệm nhiểu cung bậc cảm