So sánh chương trình sách giáo khoa lớp một của bang California (Hoa kỳ) và Việt Nam

II NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG SO SÁNH CHNG TRÌNH, SÁCH GIÁO KHOA LỨP MỘT CỦA BANG CALIFONIA (HOA KỲ) VÀ VIỆT NAM Nguyễn Thu Hương * ABSTRACT California s primary education system is consistently at the top ofthe quality assurance index in the United States Within the scope of the article, we explore the differences in curriculum development, first grade textbooks in thefield ofsocial sciences compared to California (USA) compared to Vietnam Since, the article proposes necessary recommendations, contributing to improving the quality ofprimary education in Vietnam Keywords: Developing First Grade Curriculum, First Grade Textbook of Social Sciences, Comparative Program in California and Vietnam Received: 05/01/2022; Accepted: 10/01/2022; Published: 15/01/2022 Đặt vấn đề Mỹ (Hoa Kỳ) có 50 bang lớn nhỏ tính đến năm 2021; Califonia bang ưu tiên phát triên giáo dục; đặc biệt, hệ thống giáo dục tiểu học Bang Califonia đứng đầu số đảm bảo chất lượng tổng số 50 bang Hoa kỳ Vì thế, viết tập trung phân tích điểm bật nội dung chương trình (CT) sách giáo khoa (SGK) cấp tiểu học Bang Califonia, thuộc lĩnh vực khoa học xã hội lớp Một Trên sở đối sánh với nội dung CT SGK lớp Một thuộc lĩnh vực khoa học xã hội Việt Nam, viết đưa kiến nghị cần thiết, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học Việt Nam Nội dung nghiên cứu 2.1 Khái quát Giáo dục tiểu học Mỹ Mỹ, Canada số quốc gia khác khu vực Châu Mỹ dùng thuật ngữ “Elementary school” để gọi tên trường tiểu học Tại Mỹ, trường tiểu học đời lần vào năm 1647 Thuộc địa Vịnh Massachusetts Theo thống kê nhất, Mỹ có khoảng 92.858 trường tiểu học (68.173 trường cơng lập, 24.685 trường tư thục) CT giáo dục tiểu học bắt đầu trẻ từ tuổi, kết thúc độ tuổi 11 12 Tuy nhiên, bang quy định khác thời gian hoàn thành CT tiểu học, dao động từ đến năm Sau hoàn thành tốt CT giáo dục tiểu học, học sinh (HS) chuyển tiếp lên bậc học cao Trung học sở Ớ cấp tiểu học, lớp có giáo viên dạy xuyên suốt hết năm học; đồng thời, giáo viên người đồng hành HS ưong tất hoạt động trường, trừ chơi ngủ trưa * ThS, Trường Đại học An Giang, Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh CT Giáo dục tiểu học xây dựng hoàn chỉnh vào năm 1997 Bộ phận phụ ưách vấn đề giáo dục Chính phủ đảm nhiệm trọng trách soạn thảo, ban hành chuẩn đầu khung CT cho cấp/lớp học Căn vào đó, bang lựa chọn SGK thiết kế CT giáo dục dựa ưên tính đặc thù đối tượng người học điều kiện thực te địa phương minh Ngoài việc cung cấp hệ thống lí thuyết lĩnh vực khoa học tự nhiên - xã hội, nghệ thuật, thẩm mỹ, CT giáo dục tiểu học bang ưu tiên trọng hình thành cho HS hệ thống kĩ thiết yếu, phục vụ đắc lực cho trình tự học rèn luyện HS 2.2 Những diem khác biệt xây dựng chương trình, SGK thuộc lĩnh vực khoa học xã hội Califonia (Mỹ) việt Nam 2.2.1 Tại Mỹ (Hoa Kỳ) Giáo dục Mỹ trọng xây dựng nơi người học tảng vững tri thức lẫn kỹ Điều thấy rõ qua việc đối sánh số mà HS tiểu học Mỹ tham gia hoạt động thể thao, nghệ thuật hay tham gia hoạt động cộng đồng tương đương với số HS lên lớp học kiến thức Đặc biệt, việc học thêm hay giao tập nhà cho HS tiểu học không khuyến khích, thay vào hoạt động kết nối với bạn bè, phát triển kỹ xã hội, vận động thể chất bồi dưỡng văn, thể, mỹ Có thể nhận thấy, phương châm mà giáo dục tiểu học Mỹ vận hành, là: HS cần có nhiều bạn bè, nhiều niềm vui tự việc trở thành HS giỏi, có nhiều thành tích học tập Từ quan điểm ưên, giáo dục tiểu học Mỹ chủ trương xây dựng chương trình, SGK tiểu học theo hướng tích hợp mở rộng CT trọng mở rộng tri thức; kỳ thực hành tích hợp cách tự 106 TẠP CHÍ THIẾT BỊ GIÁO DỤC - số 257 KỲ -1/2022 NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG II tích hợp xuyên suốt từ Mầu giáo đến lớp iểu học Chúng ta xem nội dung học tập thuộc lĩnh vực khoa học xã hội thiết kế SGK lớp Một bang Califonia: Bảng 2.1: Các chủ đề SGK lớp Một bang Califonia nhiên thơng qua thao tác gợi mở, kích thích hứng thú sáng tạo nơi HS giáo viên Hình thức học tập hỗ trợ hệ thống SGK Bộ sách thiết kế thành chủ đề học tập, thể mạch kiến thức Nội dung TT Tên chủ đề Welcome to - Giới thiệu cờ Mỹ, cờ Bang California lời cam cam kết trung first Grade thành với đất nước - Giới thiệu lịch sử, ý nghĩa ngày Quốc tế lao động WhonwevMia ỀÌS M l otcovt Mifocy w» loo ttscn * Meeh oo *po nnf»a and atrpksw from pa.i Look w * a w B CWHWSiMm’ X * SSgffV ^; Ù- SgSSsEan Ờ Califonia, chủ đề học tập hên HS làm quen từ năm học Mầu giáo Điều giúp HS tự tin, không bỡ ngỡ, tạo tâm lí thoải mái q trình tiếp thu tri thức Mạch kiến thức sê nâng cao mở rộng lớp Giáo viên người đồng hành với HS ưong trinh tìm kiếm tri thức thơng qua việc hướng dẫn HS vận dụng kiến thức biết để khám phá nội dung rộng Chẳng hạn, từ việc tìm hiểu ý nghĩa biểu tượng cờ Mỹ, HS tìm hiểu ý nghĩa biểu tượng ị H1 FH'Tir -r ÍỈĨÌỈS Ĩ ĨỈB ỈS 1HS Ị ’ ■ Jjl ! 5( 3: 10 ■ ’ _ ISO J 1 s •$p5 • Ỉ i ; Ji H - Tìm hiểu ý nghĩa biểu tượng cờ Mỹ, cờ Bang California cờ khác - Kết thúc chủ đề Fun Game ôn tập kiến thức Đồng thời, HS quyền bình luận, nêu quan điểm cá nhân vấn đề mà họ tự nhận thức xoay quanh chủ đề tìm hiểu $|Ja Í ; pfcluro WNol