Quản lý hoạt động câu lạc bộ sinh viên ở các trường Đại học Sư phạm theo hướng trải nghiệm

NHÀ TRƯỜNG HIỆN ĐẠI QUẢN LÝ HOẠT AỘNG CÀU LẠC Bộ SINH VIÊN ứ CÁC ĨRItòNG HẠI HỌC sư PHẠM THEO HIM TRÃI NGHIỆM Phạm Văn Luân Trường Đạihọc sưphạm Hà Nội2 Email:phamvanluan@hpu2.edu Tóm tắt: Hoạt động càu lạc sinh viên trường đại học sư phạm theo hướng trải nghiệm có vai trị quan trọng đào tạo nhà trưởng Với nội dung hình thức hoạt động đa dạng, sinh viên có hội rèn luyện tồn diện Vì vậy, cần phải đẩy mạnh quẩn lý hoạt động càu lạc sinh viên theo hướng trải nghiệm trường dại học sư phạm thiết thực giúp nâng cao chất lượng tạo nhà trường Từ khóa: Hoạt động câu lạc bộ, trải nghiệm, quẩn lý Nhận bài: 15/05/2022; Phản biện: 20/05/2022; Duyệt đăng: 25/05/2022 Hoạt động câu lạc (CLB) sinh viên (SV) có vai trị ca ngợi thành tựu cách mạng Việt Nam; giáo dục truyền thống tốt đẹp dân tộc, giá trị văn hóa, chuẩn mực đạo đức xă hội, đạo lý làm người; ý thức quan trọng trường đại học: Một là, CLB tập hợp sv có sở thích lĩnh vực hoạt động, từ trách nhiệm, nghĩa vụ cơng dân; lịng u nước, tinh thần tự hào dân tộc, đạo đức, lối sống văn hóa người thuận lợi cho sv việc học tập rèn luyện, tạo điều kiện cho nhà trường thiết kế, bố trí hợp lý tổng thể Việt Nam hoạt động; Hai là, thơng qua hoạt động CLB, góp phần thực mục tiêu giáo dục toàn diện nhà trường, đào tạo sv có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm ngành học Các hoạt động học thuật thường có tham gia giảng viên hướng dẫn Ở số trường, mỹ, hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất đến mơn học liên quan đến nghiên cứu lục đáp ứng nhu cầu xã hội; Ba là, môi trường CLB khoa học - Rèn luyện kỹ mềm, tập trung nhiều Hoạt động câu lạc sinh viên theo hướng trải nghiệm tạo điều kiện cho sv trau dồi kiến thức lĩnh vực khoa học, kinh tế, trị, xã hội, rèn luyện, phát triển sở thích, khiếu kỹ năng, nghiệp vụ - Học tập, nghiên cúu khoa học theo hướng chun khoa bắt buộc phải có 01 câu lạc liên quan vào nhóm kỹ giao tiếp, kỹ lãnh đạo kỹ chuyên môn thực tiễn, làm sở chuẩn bị cho làm việc nhóm Đối với sv sư phạm khối khác (khối sư phạm ngành trung học phổ thông, khối hội nghề nghiệp tương lai sv sư phạm ngành trung học sở, khối giáo dục tiểu Mục tiêu hoạt động CLBSV: - Giúp sv hình thành phát triển lực thích học, khối giáo dục mầm non) lại thiên kỹ mềm riêng cho khối - Nội dung nghề nghiệp (lập nghiệp, khởi nghiệp, ứng với sống, lực thiết kê' tổ chức hoạt động, lực chuyên môn nghề nghiệp - Là công cụ để giáo dục trị, tư tưởng, văn hố, giáo dục truyền thống giáo dục thẩm mỹ cho trình đào tạo Đối với chương trình đào tạo sư phạm có CLB nghiệp vụ sư phạm, CLB thiết kế đồ dùng sv Đồng thời môi trường tiên tiến để thành viên dạy học, thiết kế trình chiếu giảng tự điều chỉnh nhận thức, hành vi, rèn luyện, phấn đấu trưởng thành kỹ ) bám sát nội dung thực hành chương - Hoạt động tình nguyện, hoạt động cộng đồng giúp đỡ gia đình sách, giúp đỡ trẻ em có hồn - Khuyến khích sv tham gia kiện thi đua cảnh khó khăn, giúp đỡ đồng bào gặp thiên tai, hiến máu nhân đạo, vệ sinh mõi trường Đối với trường sư hội sinh viên cấp - Tạo không gian nhằm thỏa mãn nhu cầu rèn luyện phạm, hoạt động tình nguyện cộng đồng thân thể, phát huy khiếu, sở trường giúp cho hội quan tâm tạo điểu kiện ủng hộ mạnh mẽ nhà trường xã hội - Hoạt động có tính chất địa phương, thường Nội dung hoạt động CLBSV: - Tuyên truyền giáo dục chủ trương, đường lối câu lạc đồng hương, sv thuộc trường đại học viên câu lạc có sân chơi giải trí lành mạnh Đảng, sách, pháp luật Nhà nước văn hóa; thường đến từ nhiều tỉnh khác nhau, sv có xu hướng Số 183 (7/2022) o 95 NHÀ TRƯỜNG HIỆN ĐẠI tìm kiếm người đồng hương để thuận tiện - Tương tác đa phương tiện: Hình thức gần chia sẻ công việc cần thiết học tập sinh ngày phát triển mạng xã hội phát triển, ví dụ hoạt Ngồi hỗ trợ đời sống thông kiện tường thuật trực tiếp thường, số nhóm đồng hướng có tổ chức - Các hình thức khác: nay, thời đại công nghiệp 4.0 với sáng tạo vô hạn người, nhiều hình thức tổ chức kiện nói chung hình thức hoạt động liên quan đến khám phá lịch sử vùng đất, di tích, danh lam thắng cảnh - Hoạt động vể thể thao, nghệ thuật nhóm hoạt động có tỉ lệ sv tham gia đơng đảo Trong bao gồm CLB thể thao môn, CLB nghệ thuật thể loại Hình thức hoạt động CLBSV: - Sinh hoạt chuyên đề: Hình thức sv chủ yếu tổ chức hoạt động CLB nói riêng hình thành phát triển Đó buổi cầu truyền hình trực tiếp kết hợp trực tuyến, chương trình phóng sự, hành trình dài kì Nhìn chung, nội dung hình thức hoạt động CLBSV có hướng trải nghiệm khác nhau, tùy theo vị trải nghiệm nghe nhìn thơng thường kiện diễn ratal phịng học địa điểm cố định Các trí, vai trò thành viên câu lạc Căn vào mục đích, quy mơ điểu kiện liên quan, câu lạc thõng tin chuẩn bị thành viên chủ chốt lựa chọn nội dung hình thức sinh hoạt phù hợp - Chương trình tập huấn, tập luyện: Hình thức sv trải nghiệm thông qua nội dung giảng dạy người hướng dẫn, người huấn luyện Người hướng dẫn Quản lý hoạt động câu lạc sinh viên ởtruòng đại học sư phạm theo hướng trải nghiệm thông thường giảng lỳ thuyết trước, sau hướng dẫn thành viên tập luyện, thực hành sau sinh viên trường đại học sư phạm theo hướng - Lễ hội, ngày hội, lễ kỉ niệm trang trọng: Hình thức sv trải nghiệm đa dạng hoạt động Thông thường kiện hình thức có nhiều hoạt động trải nghiệm nhỏ - Hội họp theo quy định: Hình thức đánh 2.1 Sự cần thiết phải quản lý hoạt động câu lạc trải nghiệm sv đối tượng quan trọng sở giáo dục đào tạo Quản lý sv điều bắt buộc phải thực luật hóa Quy chế cơng tác sv song song vớ quy chế đào tạo giá dễ trải nghiệm nội dung sinh hoạt Hoạt động sv nói chung hoạt động CLBSV xếp theo công thức định Các nội dung nói riêng ln nhà trường quan tâm có hình thức quản lý nhằm hỗ trợ cho môi trường phát triển toàn diện người học Hoạt động CLBSV họp triển khai CLB theo quy chế liên quan - Hội thảo, hội nghị, tọa đàm: Hình thức sv đóng góp ý kiến, chũ yếu trải nghiệm mặt lý trường sư phạm theo hướng trải nghiệm cần phải quản lý vì: thuyết Thứ nhất, lực lượng sv sư phạm sau tốt nghiệp - Sự kiện triển lãm, trưng bày: sv chủ yểu trải phần lớn lao động ngành giáo dục, lĩnh vực mà nghiệm chủ yếu thị giác qua hình thức Việt Nam ln coi giáo dục quốc sách hàng đầu, - Sự kiện giao lưu, biểu diễn: Đây việc quản lý hoạt động lực lượng cần hình thức sv hưởng ứng nhất, sv trải nghiệm chủ phải thực hiện, nhằm có lực lượng lao động chất yếu thị giác thính giác lượng cao - Cuộc thi, hội thi: sv tham gia hình thức Thứ hai, bối cảnh thời đại chuyển sang vai trị khác để trải nghiệm cơng nghiệp 4.0, lượng thông tin khổng lồ sv tiếp nhận tương tác, khơng có quản lý, việc để sv tương tác với trải nghiêm không lành mạnh có - Chương trình tình nguyện gồm nhiều loại khác nguy để lại hậu khó lường tình nguyện dạy học miễn phí, giúp đỡ người có Thứ ba, hoạt động trải nghiệm Bộ Giáo dục hoạt động khác thí sinh, giám khảo, ban tổ chức cơng, giúp đỡ thí sinh, thiếu niên nhi đồng, hiến máu tình nguyện sv trải nghiệm đa dạng tham gia hoạt động kiểu Đào tạo định trở thành hoạt động thúc giáo dục phổ thơng, việc sv sư phạm tàng cường tham gia hoạt động trải nghiêm quan trọng, từ tạo - Phục vụ, hỗ trợ kiện trường: hỗ trợ nên tảng kinh nghiệm vững sv sư phạm kiện hội trường, trời chủ yếu nằm để ứng dụng trở thành giáo viên vị trí việc làm khn viên trường nhũng chương trình mà nhà trường chủ thể tổ chúc Cũng giống hoạt động trên, sv có nhũng trải nghiệm chung trải nghiêm riêng cho vị trí đảm nhận 96 o Giáo chức Việt Nam khác liên quan Việc quản lý hoạt động CLBSV sư phạm theo hướng trải nghiêm góp phần trực tiếp vào cơng tác đào tạo nguồn nhân lực cho ngành giáo dục Thứ tư, có nhiều chủ thể quản lý hoạt động câu NHÀ TRƯỜNG HIỆN ĐẠI lạc (chính ngành dọc, quyền địa phương, trường phải có chế cho tập thể, cá nhân tổ chức, đoàn thể, quan ), việc quản lý thống quản lý CLBSV quản lý cần thiết để sv có trải nghiệm đúng, hiểu biết thực tế suy nghĩ, thực hành Theo Thông tư 10/2016/TT-BG DĐT ngày 05 tháng năm 2016, hệ thống tổ chức, quản lý công tác sv, đắn hiệu có CLBSV gồm Thủ trưởng sở giáo dục đại 2.2 Quản lý thiết kế ban hành quy chế tổ chức học, đơn vị phụ trách công tác sv, khoa, chủ nhiệm hoạt động câu lạc sinh viên theo hướng trải nghiệm lớp sv, cố vấn học tập lớp sv Căn cứĐiều lệ trường Căn cứĐiều Nghị định số 45/2010/NĐ-CP ngày 21 tháng năm 2020 Chính phủ quy định tổ chức, đại học, Thủ trưởng sở giáo dục đại học quy định hệ thống tổ chức, quản lý công tác sv phù hợp, bảo đảm hoạt động quản lý hội, văn điều lệ thực tốt nội dung công tác sv hội gồm nội dung chính: Tên gọi hội; Tơn chỉ, Ngồi máy quản lý sv theo khoa, cịn có Đồn TNCS Hồ Chí Minh Hội sv Việt Nam 02 đồn thể mục đích, lĩnh vực phạm vi hoạt động hội; Nhiệm vụ, quyền hạn hội; Nguyên tắc tổ chức hoạt động hội; Thể thức vào hội, hội, thẩm quyền kết nạp, khai trừ hội viên; Tiêu chuẩn hội viên; Quyển, nghĩa vụ hội viên; Cơ cấu, tổ chức, thể thức bầu miễn nhiệm; nhiệm vụ, hạn ban lãnh đạo, ban kiểm tra, chức vụ lãnh đạo khác hội; ngun tắc, hình có quyền quản lý CLBSV nhà trường Đối với CLB, máy quản lý CLB gồm có: - Bộ phận lãnh đạo: Thông thường CLB điều hành ban chủ nhiệm, ban điều hành Ban thức biểu quyết; Tài sản, tài phương thức quản gồm có chủ nhiệm CLB tương đương (đội trưởng, tổ trưởng, nhóm trưởng) phó chủ nhiệm (đội phó, lý tài sản, tài hội; Điều kiện giải thể tổ phó, nhóm phó) tốn tài sản, tài chính; Khen thưởng, kỷ luật; khiếu nại, giải khiếu nại nội hội; Thể thức sửa - Trưởng phận chức năng: Các CLB thường phân chia thành nhiều tổ, nhóm, ban nhỏ hơn, đổi, bổ sung điều lệ; Hiệu lực thi hành phận có trưởng, phó quản lý Các bước thiết kế ban hành quy chế tổ chức hoạt động củaCLB: - Trưởng nhóm quản lý: Đôi CLB đông người phân chia thành nhóm nhỏ, nhóm Bước 1: Các thành viên, nhóm thành viên CLB lập đề nghị xây dựng dự thảo quy chế lại có trưởng, phó quản lý riêng Để có hoạt động theo hướng trải nghiệm, kịch Bước 2: Soạn thảo quy ché Bước 3: Lấy ý kiến dự thảo quy chế Bước 4: Gửi phận chuyên trách thẩm định Thông hoạt động phải tăng tính tương tác cho thành viên với chương trình.Đối với hoạt động đồn thể, thường sở đại học phận thẩm định nội dung tiện trình báo cáo, giai đoạn trước phịng quản lý sv, đoàn thể kiện, giai đoạn kiện, giai đoạn sau kiện 2.4 Quản lý thiết bị, phương tiện, tài phục vụ Bước 5: Trình đơn vị có thẩm quyền phê duyệt, ban người tổ chức thường gom lại thành 03 bước cho thuận hành Thông thường câu lạc cấp cấp ban hoạt động câu lạc sinh viên theo hướng trải nghiệm hành, ví dụ cấp khoa trưởng khoa phê duyệt, cấp Thứ nhất, CLB phải có quy chế tài chính, nằm quy chế hoạt động chung tách trường trưởng phịng quản lý sv bí thư đồn niên, chủ tịch hội sv phê duyệt Trách nhiệm phận quản lý CLBSV phải hướng dẫn cho sv bên liên quan xây dựng thành văn riêng Quy chế tuân thủ quy chế tài chính, quy chế quản lý sở vật chất cấp trên, quy chế quy định phù hợp với thực tiễn Thứ hai, CLB phải phân cơng cá nhân, nhóm cá nhân có trách nhiệm làm thủ tục đề nghị mượn, sửdụng, 2.3 Chỉ đạo xây dựng máy quản lý thực tổ chức hoạt động câu lạc sinh viên theo hướng Nhà trường bảo đảm sở vật chất, thiết bị, phương tiện hoạt động trải nghiệm Mỗi nhà trường có quy chế tổ chúc hoạt động, trường đơn vị tài trợ cấp Thứ ba, CLB tự huy động kinh phí để mua quy định quyền hạn nhiệm vụ đơn vị sắm thiết bị chi trả kinh phí sử dụng thiết bị cá nhân việc quản lý CLBSV Bên cạnh việc quy định quy chế tổ chức chung nhà trường, nhà phục vụ hoạt động 2.5 Quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động câu lạc trường thành lập ban quy định phối hợp quản lý sv nói chung quản lý CLBSV nói riêng sinh viên theo hướng trải nghiệm Kiểm tra, đánh giá khâu thiếu Quản lý đội ngũ viên chức quản lý CLBSV quản lý hoạt động sv hoạt động Ban Giám hiệu nhằm hoạt động quản lý, hoạt động giúp thu thập thông tin đầy đủ thực trạng công việc, giúp nhà quản lý đạt mục tiêu giáo dục nhà trường đề Nhà đánh giá vấn đề cần phát huy cải tiến Số 183 (7/2022) o 97 NHÀ TRƯỜNG HIỆN ĐẠI quản lý giáo dục nói chung quản lý hoạt động họp cấp quản lý, điều hành CLB; hoạt động nội vụ CLBSV nói riêng Kết hoạt động CLBSV thể kết học tập rèn luyện CLB; hoạt động quản lý thành viên, quản lý, sử dụng dấu sv Kiểm tra, đánh giá phải vào kế hoạch thơng báo theo quy định Phải có tiêu chí, tiêu chuẩn cụ thể cho hoạt động, Kết luận Hoạt động CLBSV trường đại học sư phạm hoạt định lượng, định tính chấp nhận cộng đồng có uy tín xã hội.Việc kiểm tra, đánh động giáo dục quan trọng nhà trường Với vai trò cụ thể CLBSV, hoạt động CLB giúp cho giá hoạt động CLBSV thực chất theo dõi, xem xét việc thực kế hoạch hoạt động để đưa nhận sv có hội để rèn luyện phát triển, tạo cho sv có xét, đánh giá kết hoạt động sở so sánh với mục tiêu đề ra, từ gợi ý giải pháp động CLBSV trường sư phạm có ý nghĩa thực tiễn to phát huy cải tiến Nội dung kiểm tra, đánh giá hoạt động CLBSV gồm: nhân lực có chất lượng cho đất nước □ - Kiểm tra, đánh giá kết triển khai chương trình nhiều dịp để trải nghiệm Vì vậy, cơng tác quản lý hoạt lớn đào tạo hệ giáo viên trở thành nguồn Tài liệu tham khảo [1 ] Bộ Giáo dục Đào tạo (2016) Quy chê công tác hoạt động theo lịch, kế hoạch đăng ký CLB sinh viên chương trình đào tạo đại học hệ - Kiểm tra, đánh giá kế hoạch tổ chức hoạt động quy han hành kèm theo Thông tư 10/2016/TTdo đơn vị chủ quản phân công, hoạt động theo quy BGDĐT [2] Bộ Giáo dục Đào tạo (2017) Thông tu'26/2017/ chế công bố TT-BGDĐT quy định tổ chức hoạt động văn hóa cứa - Kiểm tra việc triển khai tuyên truyền, học tập, học sinh, sinh viên sở giáo dục quán triệt nội dung Nhà trường, đoàn thể cấp [3] Nguyễn Hữu Hòa cộng (2021), Các yếu tố ánh triển khai hướng đến hiệu hoạt động câu lạc sinh - Kiểm tra đánh giá việc thực điều lệ, quy chế viên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2, Tạp chí khoa học Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh, liên quan; công tác thi đua khen thưởng; chế độ thông tập 18 (số5) tin, báo cáo; việc sử dụng kinh phí [4J Omur Hakan (2021), Journal of Qualitive Research - Kiểm tra, giám sát, đánh giá hoạt động kiện toàn in Education, Student Clubs at Universities: A đội ngũ lãnh đạo CLB; chế độ sinh hoạt CLB; chế độ Content Analysis on Diversity, Managing the student dub activities in pedagogical universities in the direction of experience Pham Van Luan Ha Noi Pedagogical University Email: phamvanluan@hpu2.edu.vn Abstract: Activities of the student clubs and societies of pedagogical university in the direction of experience play an important role in the training process Students will have the opportunity to practice comprehensively with their diverse contents and methods Therefore, it is necessary to promote the management of those activities in the direction of experience in pedagogical universities to improve the training quality of the university Keywords: Club and society activities, experience, management 90 o Giá I chức Việt Nam ... Người hướng dẫn Quản lý hoạt động câu lạc sinh viên ởtruòng đại học sư phạm theo hướng trải nghiệm thông thường giảng lỳ thuyết trước, sau hướng dẫn thành viên tập luyện, thực hành sau sinh viên trường. .. dựng máy quản lý thực tổ chức hoạt động câu lạc sinh viên theo hướng Nhà trường bảo đảm sở vật chất, thiết bị, phương tiện hoạt động trải nghiệm Mỗi nhà trường có quy chế tổ chúc hoạt động, trường. .. nhà phục vụ hoạt động 2.5 Quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động câu lạc trường thành lập ban quy định phối hợp quản lý sv nói chung quản lý CLBSV nói riêng sinh viên theo hướng trải nghiệm Kiểm