Vai trò của công tác xã hội đối với hành vi bạo lực học đường

THÁNG 3/2022 DíỊUvaĩĩỌC VAI TRỊ CỦA CƠNG TẮC XÃ HỘI ĐƠÌ VỚI HÀNH VI BẠO LỤC HỌC ĐỬỪNG HÀTHỊTHUHỊA Trường Đại học Lao động - Xă hội Ngày nhận hài: 18/02/2022; Ngày phàn hiện, biên tập sữa chữa: 24/02/2022; Ngày duyệt đăng: 02/03/2022 ABSTRACT Social work is one of the activities aimed at improving the quality of education and training at schools With its importance, social work in schools has helped to reduce the problem ofschool violence School violence is an alarming problem in the world in general and Vietnam in particular In Vietnam, in the past 10years, school violence has increased rapidly in number and seventy School social work is an indispensable activity that actively participates in the prevention and response mechanism to school violence, contributing to building a “friendly school, active student Along with the development of the social work field in Vietnam, social work at schools is playing an important role in solving the problem ofschool violence today Key words: Society, social work, school, school violence A.MỎĐẦU Công tác xã hội ưong trường học ngày phát triển Bạo lực học đường Việt Nam ảnh hường nghiêm ưọng đến phát triển lành mạnh thiếu niên nói chung mạnh nhiêu nước thè giới Mỹ, Anh, Đức, Các nước có ứng dụng lý thuyet vào thực tế xây dựng mô hình hỗ trợ người học, người dạy mơi trường giáo dục Công tác xâ hội trường học với vai trị cài thiện mơi trường học đường, kết nối nhà trường - gia đình xã hội có ánh hưởng tác dụng định Hiện nay, nhiều nước khu vực giới phải đôi diện giải quyêt nhiêu vân đê nhức nhơi trường học Trong có vân nạn bạo lực học đường Bạo lực học đường trơ thành quan tâm nhiều gia đình, nhà trường, nỗi học sinh phơ thơng nói riêng Bời vậy, đứng từ góc độ công tác xã hội trường học đê xây dựng chế phịng ngừa có hiệu q đỏi với hành vi bạo lực học đường vấn đề vô cấp bách cần phài tiến hành Vậy đâu lại có tình trạng trăn trờ cùa tồn xã hội Tại Việt Nam, sơ liệu Bộ Giáo dục đào tạo (GD- ĐT) đưa gần nhất, năm học, toàn quốc xày gần 1.600 vụ việc học sinh đánh ữong trường học (khoảng vụ/ngày) Cũng theo thông kè Bộ GDĐT, khoảng 5.200 học sinh (HS) có vụ đánh nhau; hom 11.000 HS có em bị buộc thơi học đánh nhau; cú trường có trường có học sinh đánh Đáng lo ngại hơn, theo thơng kê cùa Bộ Cơng an tháng có hom 1.000 thiếu niên phạm tội Trước kia; tội phạm giêt người độ tuôi từ 30 đên 45 chiếm sơ lượng cao nhât Bây giảm cịn 34% so với 41% độ môi 18 đên 30 (độ môi từ 14 đên 18 chiểmđến 17%) Thứ hai: Từ phía gia đình Cuộc sống đòi hỏi vật chất nên phụ huynh bận rộn kiếm tiền, quan tâm đến cái, chi áp lực sống hay trút giận lên đứa cùa Nhiều gia đình lục đục nên chứng kiến Bạo lực học đường vấn đề khơng muốn nói vấn nạn gây xôn xao dư luận nhiêu năm Khơng phim lên án tình trạng có vè chúng cịn tơn rât nhiêu xã hội Đâu đât nước ta, tệ nạn bạo hành học đường không ngừng tiếp diễn Nhiều vụ án thương tâm xảy bạo hành học đường B NƠI DUNG Bạo lực học đường nguyên nhân dẫn đền bạo lực học đường Bạo lực học đường thuật ngữ chi hành vi bạo lực diễn ưong môi trường học đường, hệ thống xâu chuồi lời nói, hành vi mang tinh miệt thị, đe dọa, khùng bơ người khác, đê lại thương tích ưèn thể, chi dẫn đến từ vong, đặc biệt gây tổn thương đến tư tưởng, tình cảm, tạo cú sốc tinh thần cho đổi tượng trực tiêp tham gia vào trinh giáo dục nhà trường, đôi với quan tâm đèn nghiệp giáo dục Bạo lực học đường không chi xáy học sinh với học sinh mà xày học sinh với giáo viên cán công nhân viên nhà trường, chi cán bộ, giáo viên nhà trường với nhau[l] Thứ nhất: Có thể thấy tình trạng bạo lực diễn mơi trường học tập chủ yếu độ tuổi 12-17 tuổi Đây độ môi thay đôi tâm sinh lý cùa học sinh - độ mồi vô nhạy câm Bản thân em chưa làm chủ nhận thức hành động bàn thân mà dễ cáu gắt, bực tức có hành vi gây bạo lực học đường bị ảnh hưởng Thứ ba: Đến từ nhà trường Nhiều trường học chi trọng đào tạo giáo dục mà ko đê ý giáo dục nhân cách, kĩ cư xử phâm chất cho học sinh Hoặc cỏ bạo lực khơng có hướng giài nên học sinh khơng sợ Thứ tư: Do phía xà hội Sự ảnh hường thời đại 4.0 internet phát triển mạnh mẽ khơng kiểm duyệt Văn hóa bạo lực phim ảnh, sách báo trò chơi, game mang xu hướng bạo lực tràn lan ưên mạng khơng kiêm duyệt đàng hồng dần đên đôi tượng độ môi vị thành niên bị tị mị tiêp xúc nên có tâm lý bạo hành học đường đời Thứ năm: Do biến chất mặt tâm lý Nhiều học sinh, giáo viên suy thối đạo đức nghê nghiệp, có cách nhìn nhận méo mó, lệch lạc biên thái Cơng tác xã hội trường học Công tác xã hội trường học lĩnh vực thực hành chuyên biệt cùa Công tác Xã hội thiêt lập nhăm tạo bước tiến xa mục tiêu giáo dục: xây dựng mỏi trường giảng dạy, học tập, việc thực nhân quyên tự tin cho học sinh Cơng tác xã hội trường học có vai trò quan ưọng việc giải vấn đề tâm lý, đời sổng môi quan hệ xã hội học sinh Công tác xã hội trường học thực thơng qua q trình tác động vào đơi mọng trường học, học sinh, phụ huynh, thây cô giáo cán quàn lý giáo dục khác Như vậy, hiêu công tác xã hội trường học lĩnh vực thực hành chuyên biệt cóng tác xã hội Nhân viên DíỊUvđHỌC THÁNG 3/2022 -/ngay NAY cơng tác xã hội trường học cầu nối học sinh, gia đình, nhà trường xã hội để giúp em có điều kiện sống học tập tốt Công tác xã hội trường học thiết lập nhằm tạo bước tiên xa mục tiêu giáo dục: xây dựng môi trường giảng dạy, học tập, việc thực nhân quyền tự tin cho học sinh Các trường học cân nhân viên xã hội đê nâng cao khả đáp ứng nhiệm vụ đào tạo; đặc biệt hợp tác cùa gia đình - nhà trường - xã hội chìa khóa để trường hồn thành sứ mệnh Công tác xã hội trường học gắn kết cách gần gũi Đó “Giáo dục trường học công tác xã hội chia mối quan tâm chung vân đê xã hội mà học sinh gia đình gặp phài” vai trị nhân viên cơng tác xã hội trường học góp phần quan trọng việc ngăn ngừa học sinh trôn học bô học, ngăn ngừa tượng học sinh tự từ, hỗ trợ phụ huynh học sinh làm tốt vai ưị mình, xây dựng môi trường học tập thân thiện, Và đặc biệt, nhân viên cơng tác xã hội trường học cịn góp phần thiết thực vào việc ngăn ngừa hành vi bạo lực học đường nạn bắt nạt trường học [2] Nhiều học sinh gặp khó khăn hoạt động phát triển công tác xã hội trượng học lĩnh vực nhằm phát vân đê khó khăn ây đê giúp đỡ học sinh vượt qua theo cách chuyên nghiệp Công tác xã hội trường học môi trường học đường lĩnh vực cách tiếp cận chuyên nghiệp đe từ thấu hiểu cung cấp trợ giúp cho học sinh chưa thê sử dụng khả học tập cách đầy đù vấn đề học sinh - đòi hỏi dịch vụ đặc biệt - cho phép em có hội giáo dục cho Một điêu quan trọng dịch vụ lồ nhân mạnh đên việc đưa vào biện pháp ngán ngừa mang tính tự nhiên Hoạt động Công tác xã hội trường học hành vi bạo lực học đường Cơng tác xã hội vói nạn nhàn bị bạo lực học đường hoạt động chuyên nghiệp với nhiều hoạt động khác nhau, nhiên ưong viêt xin trinh bày số hoạt động chủ yếu đôi với nạn nhận bị bạo lực học đường _ 37 chuyện, ca hát, múa kịch, đóng kịch, diễn kịch Ngồi cịn xây dựng nhóm phát viên gồm người có khả đọc tin, diễn kịch, săm vai đê chuyên tài nội dung cần truyền thông Nên đưa nội dung tuyền truyền vào buổi sinh hoạt ngoại khóa Bản thân người làm Công tác xã hội trường học phải trực tiếp tuyên truyền có the kết hợp với tơ chức xâ hội, phịng ban chun mơn khác cần đa dạng hình thức tun truyền như: tồ chức buổi sinh hoạt, thơng qua thuyết trình, tơ chức thi trả lời câu hỏi liên quan đến truyền thông 3.3 Hoạt động tham vấn Hoạt động tham vấn có vai trị quan trọng việc phục hôi tâm lý không chi cho học sinh nạn nhân bạo lực mà cà học sinh có hành vi bạo lực học đường Người làm công tác xã hội trường học nên phối hợp với nhà trường mở phòng tham vân tâm lý học đường trường học, đê hỗ trợ cho học sinh vấn đề tâm lý thường gặp học tập, quan hệ bạn bè, thây cơ, gia đình, giới tình, tình bạn, tình yêu, nghê nghiệp, Không chi dừng lại việc tham vân cho nạn nhân bạo lực học đường, người làm Công tác xã hội cần tham cho mợi người gia đinh vê cách chăm sóc sức khỏe, biểu sức khỏe không tốt cho em, người thân đê người theo dõi có cách xử lý kịp thời Đặc biệt, nhà tham cần trọng đến việc tham vấn, Bạo lực học đường, Tơ chức hoạt động ngoại khóa giáo dục sức khỏe tinh thần, giúp cho học sinh học cách giữ thái độ tích cực đối mặt với khó khăn ưong sơng Đồng thời, nên đặt trọng tâm hoạt động vào việc điều chinh định hướng tâm lý cho học sinh, giúp cho học sinh bước khỏi tinh mâu thuẫn băng lý trí cách an tồn 3.4 Hoạt động giáo dục Hoạt động giáo dục việc thay đổi nhận thức em học sinh bạo lực học đường quan trọng, “chìa khóa” để thay đổi uốn nắn hành vi cho học sinh Để thể hoạt động giáo dục, người làm Cơng tác xã 3.1 Hoạt động phịng ngừa Đề thực hoạt động vai trị nhân viên Cóng tác xâ hội ràt quan trọng họ phải phát biêu bạo lực học đường giai đoạn sớm đê từ có biện pháp xử lí, giải vụ việc nhanh chóng Nhân viên cơng tác xã hội dựa vào biểu bất •hường cúa học sinh vị bao lực như: Học sinh cỏ tiền sử khó khăn /ề tâm lý, bị sang chấn tâm lí; Có biêu hiện: lầm li nói, bị bạn hội cân làm: )è nêu chọc, tây chay, có xu hướng tách biệt mình, học khơng ập trung , có thương tích người mà khơng giải thích được, sợ học, lộ vẻ lo lăng đê từ nhân viên Cơng tác xã hội có ihững phương pháp giúp cân bằng, hài hòa moi quan hệ giáo viên đê tạo ảnh hường tích cực cho học sinh Khi giáo viên gặp phải khó khàn vấn đề này, người làm cơng tác xã hội nhà trường nên có biện pháp tư vấn giúp đỡ kịp thời Đối với học sinh, có thề to chức buổi sinh hoạt ngoại khóa liên quan đến “kỹ nàng quân lý cảm xúc hành vi”, “kỹ giải mâu phi bạo lực”, giúp cho học sinh trao đổi chia sẻ với những kinh nghiệm hiệu quà cùa thân việc giái xung đột, làm để để đối mặt với khó khăn, khống chế cảm xúc hành vi cùa cách đắn, trao đổi em với người xung quanh, làm cho em câm nhận dược ấm áp frong mối quna minh với người, giải lo âu, căng thảng cùa em, sau tiến thành điều trị tâm lý học sinh có ghi gây hành vi bạo lực học đường cao 3.2 Hoạt động truyền thông Truyền thống q trình liên tục chia sè thơng tin, iên thức, thái độ kỹ tạo hiêu biêt lân bên truyền thông thân chủ truyền thông dẫn đến thay đôi ưon nhận thức, thái độ hành động Hoạt động truyên thông t ong Công tác xã hội với nạn nhận bị bạo lực học đường gơm hình thức truyền thông sau: Cần sữ dụng loa đài cùa trường học để phát nội dung liên quan đên bạo lực cũa học đường cho tât cá học sinh tiong trường với loại truyèn thông đa dạng khác như: kê - Rèn luyện cho học sinh nâng cao lực giải mâu thuân, giải quyêt khó khăn khả tự kiêm chê Thơng qua tập thề giáo viên, người làm công tác xã hội nhà trường nên có bi tập huấn vê kiến thức liên quan đến việc nâng cao lực giải quyêt mâu thuẫn, giải quyèt khó khăn khả nàng tự kiềm chế cho học sinh, sau thơng qua tập thể người làm công tác xã hội nhà trường tơng kêt lại phân tích sâu sắc Giúp đỡ ban giám hiệu nhà trường xử lý đắn vụ việc bạo lực học đường Khi vụ việc bạo lực học đường xày ra, người làm công tác xã hội nhà trường nên đưa đánh giá mang tính chun mơn, giúp đỡ ban giám hiệu nhà trường xứ lý đắn vụ việc bạo lực học đường Trong nguyên tăc quan trọng phải cơng khai, xác kịp thời, đông thời nên định hướng vào việc 38 II - I II* THÁNG 3/2022 DữUvăỊỈỘC I 2/ngAY NAV I trao quyền giải cho học sinh tham gia vào trình chống hành vi bạo lực học đường gia đình Người làm cơng xử lý vụ việc Nhà tnrờng xử lý vụ việc bạo lực học đường, chức bàn làm cho học sinh gây hành vi bạo lực học đường nhận thức hậu quà nghiêm trọng ảnh hường tiêu cực cũa hành vi gây ra, đồng thời tác xã hội nhà trường có thê tơ chức xây dựng nhóm chia sè kinh nghiệm giáo dục gia đinh tập thê phụ huynh học sinh, qua giúp cho bậc phụ huynh có hội chia sè kinh nghiệm thành cơng thât bại bong giáo dục gia đinh c KẾTLUẠN Nạn bạo lực học đường vấn nạn lớn cùa xã hội nhà trường nên thông qua vụ việc bạo lực học đường xảy đê giáo dục, cảnh báo cho học sinh toàn trường Cân lưu ý rằng, nhà trường xừ lý vụ việc bạo lực học sinh không nên chụp mũ, quy chụp, coi bàn chất học sinh Người làm Công tác xã hội với nhà trường xây dựng quan niệm giá trị đa dạng bôi dưỡng nhân cách toàn diện cho học sinh băng cách giáo dục ưong học đường, kỹ sông kỹ giải quyêt xung đột, kỹ phòng vệ bàn thân - Hoạt động kết noi Hoạt động kết nối ưong biện pháp ưu đôi với việc giải vấn đề bạo lực học đường, thiều hoạt động kết nối nguồn lực bên liên quan đê giải vấn đề, cụ thể học sinh với gia đình, nhà trường xã hội Đe lảm điều ngựời làm Cơng tác Xã hội bphaứ làm tốt vai ưị trung gian- cầu nối học sinh giáo viên, gia đình nhà trường, cụ thề sau: - Kết nối học sinh giáo viên Hiện nay, mối quan hệ thây trò trường học rât lỏng lẻo, mà giáo viên có lên lớp, hêt vè HỌc sinh ót hứng thú, say mê học, đó, tường tác giáo viên học sinh tương đối Chính lịng lẻo tạo khoảng cách vê mặt tâm lí xã hội thây trò xa cách, làm cho em e ngại, địi sợ khơng dám trình bày vác vấn đề cùa với htaayr cơ, thâm chí việc nói nói chuyện giao tiếp binh thường Bời vậy, người làm công tác xã hội nên định hướng hướng dẫn cho giáo viên quan tâm đên khó khăn học tập khó khăn đời sống tình câm em, thực giáo dục công bang, ngăn chặn bạo lực học đường xảy từ gơc rễ - Ket nối nhà trướng gia đinh Hoạt động kết nối học sinh bị bạo lực cần thieeets đê em có thê tìm diêm mạnh, tìm hội thản đồng thời giúp cho người làm Công tác xã hội nhà tường có thê dê dàng ttợ giúp em ưong tình hng khó khăn Nhà trường nên thay đôi tư tường ăn sâu vào gia đình chi trọng vào thành tích học tập cũa học sinh, mà thiếu quan tâm đến tâm tư, tình cảm cùa em mình, phụ huynh học sinh cần thay đổi cách tiếp cận cách phù hợp vào ngày phức tạp Nói khơng phải không thê ngăn chặn nạn bạo lực Mỗi người bong cân phải hành động làm để góp phần hạn chế tiến đến xóa bỏ nạn bạo lực học đường Gia đình, nhà trường cân giáo dục tốt tạo mơi trường học tập thân thiện, lành mạnh đê bạn học sinh học tập đặc biệt vai ưò cùa người làm CTXH học đường tác nhân cùa thay đổi theo chiều hướng tích cực Là người có thê đảm nhận nhiêu vai trị lúc làm việc với tinh thần cá nhân hoá cao Là lực lượng cân thièt cho phát triên toàn diện học sinh ưong giai đoạn định hình phát triên Như vậy, vai ưò nhiệm vụ người làm CTXH trường học cần thiết, phải thừa nhận người làm CTXH trường học cần nhiều kiến thức kỹ chuyên sâu khác với nhân viên CTXH làm ưong lĩnh vực Do đó, rât cân thiêt đưa học phần cơng tác xã hội trường học vào bong giảng dạy chương trình cơng tác xã hội Vì vậy, cơng tác xã hội trường học, cụ thê người làm công tác xã hội học đường phát huy vai ttò cùa ưong việc hỗ bợ can thiệp giái vấn đề học sinh, phụ huynh, giáo viên nhà trường tác động Hãy nói chia sẻ với nhiều thay dùng hành động Hây yêu thương lẫn đừng làm tôn thương Và đẽ nạn bạo lực học đường chi khứ! TÀI LIÊU THAM KHẢO Nguyễn Thị Hiền (2015), Phòng ngừa bạo lực học đường từ gia đình, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam Nguyễn Thị Thu Thủy (2011), Tư vấn tâm lý công tác xã hội học đường, Kỷ yếu Cóng tác xã hội học đường Nguyễn Văn Tường (2012), Những ỵếu tố ảnh hường đến hành vi bạo lực học đường, 2012, Kỷ yếu Hội thào khoa học “Tâm lý học đường - Lý luận, thực tiễn định hướng phát triển”, Nxb Đại học Sư phạm, tr.224-233 Nguyễn Văn Tường (2013), Giải pháp can thiệp tâm lý đôi với hành vi bạo lực học đường, Hội Khoa học Tâm lý - Giáo dục Việt Nam, Kỷ yếu Hội thào khoa học toàn quốc “Tâm lý học vấn đề nội dung giáo dục gia đình, điêu nàng cao vai ơò phòng cải thiện môi trường giáo dục nay”, Cân Thơ, b 157-163 LỢIÍCHVÀMỘTSƠLƯ nhóm cần đánh giá mang tính định lượng (cho điểm), tơn bọng khuyến khích quan điểm cá nhân để phát huy tính dân chù, cởi mở, tích cực cho học viên đồng thời đưa vấn đề gợi mở thêm đê học viên tiếp tục suy nghĩ Có thể thay rằng, thào luận nhóm bong phương pháp dạy học tích cực, góp phần nâng cao chất lượng dạy học Tuy nhiên, mồi phương pháp dạy học lại có ưu, nhược điểm riêng nên bong q trình tháo luận nhóm cần vận dụng linh hoạt, phù hợp đối tượng học viên cần phối hợp đa dạng, nhuần nhuyễn với phương pháp dạy học khác (Tiếp theo trang 35) trà lời Học viên phái chuẩn bị ý kiến cho vấn đề thào luận, tham gia thảo luận Nếu ý kiến trùng với ý kiến học viên khác dã đề cập trước can phải bổ túc thêm hay đưa ý khác Học viên bảo vệ ý kiến cùa dẫn chứng thuyết phục ý kiến bàn thân khác với ý kiến cùa nhóm phải chấp nhận ý kiến đan Trong thâo luận, học viên cần ghi chép ý kiến thảo luận vớ nháp Nhóm trường có nhiệm vụ thu thập ý kiến ưong nhóm để báo cáo trước lớp Bổn là, giáo viên yêu cầu học viên đặt câu hòi phản biện cho nhóm Bên cạnh giáo viên đặt câu hịi phàn biện cho nhóm trá lời, dẫn dắt nhóm tập trung làm rơ kiến thức bản, ưọng tâm, khuyến khích câu trà lời độc đáo, sáng tạo cua học viên Năm là, giáo viên tổng kết khái quát kết thào luận TÀI LIỆU THAM KHẢO (1) Nguyền Thị Bích Liên (2014) Tổ chức Xêmina bong dạy học môn Giáo dục học đại học theo tiêp cận lực Luận án Tiến sĩ Trường Đại học Sư phạm Hà Nội (2) Phan Trọng Ngọ (2005), Dạy học phương pháp dạy học bong nhà trường, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội (3) Trung tâm Từ điển học (2015), Từ điển Tiếng Việt, Nxb Đà Nằng  ... nhân vi? ?n công tác xã hội trường học cịn góp phần thiết thực vào vi? ??c ngăn ngừa hành vi bạo lực học đường nạn bắt nạt trường học [2] Nhiều học sinh gặp khó khăn hoạt động phát triển công tác xã hội. .. Hoạt động Cơng tác xã hội trường học hành vi bạo lực học đường Cơng tác xã hội vói nạn nhàn bị bạo lực học đường hoạt động chuyên nghiệp với nhiều hoạt động khác nhau, nhiên ưong vi? ?t xin trinh... cho học sinh tham gia vào trình chống hành vi bạo lực học đường gia đình Người làm cơng xử lý vụ vi? ??c Nhà tnrờng xử lý vụ vi? ??c bạo lực học đường, chức bàn làm cho học sinh gây hành vi bạo lực học