Tác động của học trực tuyến trong dịch covid 19 đến sinh hoạt trong gia đình công nhân khu công nghiệp nam thăng long

QUÀN TRỊ -QUÀN LÝ TÁC ĐỘNG CỦA HỌC TRựC TUYÊN TRONG DỊCH COVID-19 ĐÊN SINH HOẠT TRONG GIA ĐÌNH CƠNG NHÂN KHU CƠNG NGHIỆP NAM THĂNG LONG • vũ THỊ BÍCH NGỌC - PHẠM THỊ KIM XUYẾN TĨM TẮT: Đại dịch Covid -19 tác động đến nhiều lĩnh vực kinh tế, trị, xã hội hầu khắp nước giới Trong phạm vi nhỏ hơn, tác động đến gia đình, xáo trộn nếp sinh hoạt, nếp sống làm việc nhiều gia đình, khơng phân biệt tình trạng thu nhập, tơn giáo hay ngành nghề Một hệ dịch Covid - 19 nhiều học sinh, sinh viên chuyển từ học trực tiếp sang học trực tuyến Điều làm thay đổi sinh hoạt thành viên gia đình Trong khn khổ viết này, tác giả phân tích tác động việc học trực tuyến đến sinh hoạt gia đình gia đình cơng nhân khu công nghiệp Nam Thăng Long Ớ đây, tác giả đề cập chủ yếu đến khía cạnh: (1) Ảnh hưởng học trực tuyến đến không gian, thời gian sinh hoạt thành viên gia đình; (2) Ánh hưởng học trực tuyến đến giao tiếp thành viên gia đình cơng nhân lao động khu cơng nghiệp Nam Thăng Long Từ khóa: học trực tuyến, đời sống, sinh hoạt, gia đình cơng nhân, khu công nghiệp Nam Thăng Long Ảnh hưởng học trực tuyến đến không gian, thời gian sinh hoạt thành viên gia đình cơng nhân Khơng gian sinh hoạt ttong gia đình người Việt vơ quan trọng Khơng gian sinh hoạt ví nơi mà thành viên chia sẻ câu chuyện, khó khăn, thuận lợi dù to hay nhỏ ngày Không gian sinh hoạt nơi gắn bó thành viên gia đình, giúp họ hiểu hơn, chia sẻ giúp đỡ Mỗi gia đình cố gắng xây dựng cho khơng gian sinh hoạt theo phong cách riêng, lối sông riêng, phù hợp với điều kiện, hồn cảnh Theo đó, gia đình có học trực tuyến lại phải thích ứng với điều kiện học Và gia đình lại phải xếp khơng gian sinh hoạt thích ứng với việc học trực tuyến Mỗi khơng gian cần đáp ứng khơng gian phải yên tĩnh, thu xếp gọn gàng, đầy đủ đồ dùng học tập để dễ dàng với lây(Trần Thành Nam, 2021) Để thu xếp không gian cho người học trực tuyến, thành viên khác phải xếp, nhường khơng gian điều chỉnh thích ứng với hồn cảnh Kết nghiên cứu cho thấy tỷ lệ thích ứng xếp thời gian sinh hoạt không gian sinh hoạt gia đình cơng nhân khu cơng nghiệp Nam Thăng Long Bảng Nhìn vào liệu Bảng 1, ta thấy rõ đa số gia đình cơng nhân khảo sát thích ứng phần với việc xếp thời gian sinh hoạt gia đình 64%, thích ứng phần với xếp khơng gian sinh hoạt gia đình 88% Đây sơ' mang lại nhìn tương đối khả SỐ - Tháng 4/2022 275 TẠP CHÍ CƠNG THƯƠNG Bảng Tỷ lệ thích ứng với sinh hoạt gia đình cơng nhãn lao động có học trực tuyến (Đơn vị: Tỷ lệ %) Sắp xếp thòi gian sinh hoạt gia đình TT Sắp xếp khơng gian sinh hoạt gia đình Khả thích ứng Sốìượng Tỷ lệ Sơ'lượng Tỷ lệ Thích ứng tốt 72 36 0 Thích ứng phần 128 64 176 88.0 Khó thích ứng 0 24 12.0 Tống 200 100 200 100 Nguồn: Kết khảo sát đề tài tháng 3/2022 quan việc chủ động xếp không gian sinh hoạt thành viên gia đình cơng nhân Như vậy, người cơng nhân dù có tăng ca hay khơng, họ xếp thời gian sinh hoạt gia đình để chăm sóc cái, chia sẻ cơng việc gia đình hay việc học tập hàng ngày với thành viên Kết nghiên cứu cho thây, khơng có khó thích ứng việc xếp thời gian sinh hoạt gia đình Song có đến 24% người hỏi trả lời khó thích ứng với việc “Sắp xếp khơng gian sinh hoạt gia đình” Lý nhiều gia đình cơng nhân khơng thể xếp khơng gian sinh hoạt gia đình chung, lẽ diện tích nhà họ khơng nhiều Họ khó vừa xếp chỗ cho học riêng biệt dành riêng khoảng không gian để sinh hoạt chung cho gia đình Hơn nữa, để ưu tiên việc học cho cái, họ phải tiết chế khơng gian chung, điều dẫn đến khó thích ứng khơng gian sinh hoạt Nói cách khác, việc tạo không gian học trực tuyến cho hay nhiều gia đình, thu hẹp không gian chung, không gian dành cho thành viên khác Ánh hưởng học trực tuyến đến giao tiếp thành viên gia đình cơng nhân Giao tiếp phần thiếu nhóm xã hội nào, gia đình Giao tiếp gia đình khơng thể trao đổi thông tin thành viên, mà cịn có ý nghĩa thể quan tâm bố mẹ dành cho ngược lại Để gia đình thêm gắn bó, khơng gian giao tiếp hay không gian sinh hoạt phải xếp thời gian sinh hoạt cần tổ chức thường xuyên Tuy nhiên, với thời gian biểu ban ngày, cha mẹ làm, tối có thời gian tranh thủ xem 276 SỐ6-Tháng 4/2022 xét, hỏi han tình hình học tập Đa số trường học địa bàn Hà Nội tổ chức học ban ngày, thời gian buổi tối thời gian cha mẹ, quây quần bên mâm cơm xem phim, có số trường cho học buổi tơi để cha mẹ có thời gian giúp học tập, giúp đỡ bỡ ngỡ với việc học trực tuyến Như vậy, thời gian cha mẹ giúp học trực tuyến làm rút ngắn gần hoàn tồn khơng cịn thời gian riêng tư sinh hoạt, trao đổi thành viên gia đình Tâm lý học sinh/sinh viên học trực tuyến kéo dài xem có bất ổn mệt mỏi, tăng lo âu, giảm tương tác bị cô lập xã hội (Tơ Hoan, 2021) Vì vậy, tăng cường giao tiếp cha mẹ, điều cần thiết Giao tiếp, trao đổi thông tin cha mẹ nghiên cứu thể sơ' chiều cạnh cụ thể, thông qua việc cha mẹ quan tâm giám sát học trực tuyến, trao đổi với giáo viên việc học tập con, hỗ trợ học, làm tập, mức độ gắn kết gia đình cơng nhân lao động Trước hết, giám sát học trực tuyến, kết nghiên cứu cho thấy, cha mẹ cơng nhân có giám sát tình hình học trực tuyến con, dù mức độ khác (Bảng 2) Đa sơ' người hỏi trả lời “Có ngồi kèm học”, tỷ lệ 65,5% Ngồi kèm cho học thói quen nhiều cha mẹ Kèm cặp học hành thê quan tâm, lo lắng cho việc học tập Tỷ lệ cha mẹ cơng nhân lao động “Có thúc giục lúc đầu học tránh chỗ khác” chiếm tỷ lệ 25% Có lẽ cơng việc ban ngày bận bịu nên số cha mẹ nhắc nhở lại phải làm cơng việc gia đình khác Hoặc có thể, họ khơng đủ kiên trì để ngồi kèm học suốt QUẢN TRỊ-QUẢN LÝ Bảng Thực trạng giám sát học trực tuyến gia đình cơng nhãn lao động KCN Nam Thăng Long (Đơn vị: Tỷ lệ %) STT Tinh trạng giám sátcủacha/mẹ Số lý lượng lệ Có thúc giục lúc đầu học tránh chô~khá 50 25 Có ngồi kèm co học 131 65,5 Thỉnh thoảng qilan sát 19 9,5 200 100 Tổng Nguồn: Kết quậ khảo sát đề tài tháng 3/2022 buổi Hoặc có thể, cha/mẹ tơn trọng khơng gian học tập riêng củ a Bên cạnh tìm hiểu việc giám sát học trực tuyến, nhóm nghiên cứu cịn tìm hiếu thực trạng trao đổi thơng tin gia đình giáo viên việc học tập Kết nghiên cứu thể Bảng Bảng Tỷ lệ gia